MỘT SỐ BIỆN BIỆN PHÁP GIÁO DỤC đạo đức CHO HS TRONG CÔNG TÁC CN LỚP CHUẨN

Đặc biệt ở cấp học THCS, tâm lí lứa tuổi của các em học sinh còn phức tạp, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật sự có trách nhiệm, tình cảm, quan tâm sát sao đến các em trong

TRƯỜNG THCS XÃ LIÊN SƠN

ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM

Ở TRƯỜNG THCS

HỌ VÀ TÊN GV: NGUYỄN THỊ NHẠN

TỔ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

CHỦ NHIỆM LỚP: 8A

Năm học: 2022 – 2023

Năm học: 2010 -

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU : 1 Bối cảnh của sáng kiến………

2 Lí do chọn sáng kiến………

3 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu………

4 Mục đích của sáng kiến………

PHẦN NỘI DUNG: I Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu 1 Cơ sở lí luận………

2 Cơ sở thực tiễn ………

II Nội dung sáng kiến 1. Các giải pháp mới đã tiến hành để giải quyết vấn đề…………

2. Hiệu quả của việc áp dụng sáng kiến vào thực tiễn…………

III Khả năng áp dụng của sáng kiến………

IV Kết luận và kiến nghị………

1 Kết luận ………

2 Kiến nghị, đề xuất: ………

A/ PHẦN MỞ ĐẦU

1 Bối cảnh của sáng kiến:

Như chúng ta đã biết, mục tiêu của giáo dục luôn là sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh Dạy học không chỉ đơn thuần là cung cấp cho các

em những tri thức và kinh nghiệm xã hội mà loài người đã tích lũy được mà phải góp phần tích cực vào việc hình thành và phát triển nhân cách theo mục tiêu đào tạo Chính vì vậy vai trò của người giáo viên nói chung và của giáo viên chủ nhiệm nói riêng là vô cùng quan trọng trong việc giáo dục đạo đức của học sinh Đặc biệt ở cấp học THCS, tâm lí lứa tuổi của các em học sinh còn phức tạp, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật sự có trách nhiệm, tình cảm, quan tâm sát sao đến các em trong mọi hoạt động hàng ngày để góp phần đạt hiệu quả cao nhất trong công tác chủ nhiệm của mình

2 Lí do chọn sáng kiến:

Trong các hoạt động ở nhà trường thì GVCN lớp giữ vai trò chủ đạo, là người tổ chức và điều khiển quá trình hình thành nhân cách của học sinh, là người chịu trách nhiệm về công tác giáo dục học sinh Đôi khi người giáo viên chủ nhiệm còn là “thần tượng” của các em học sinh trong lớp, là tấm gương để các em noi theo Giáo viên chủ nhiệm là linh hồn của lớp, là người tổ chức, cổ

vũ tư tưởng cho học sinh

Tuy nhiên công tác chủ nhiệm lớp không phải là công việc đơn giản Nó luôn là vấn đề trăn trở đối với hầu hết các giáo viên chủ nhiệm Đạo đức của học sinh là sản phẩm của cả quá trình rèn luyện lâu dài và người giáo viên chủ nhiệm là người giữ vai trò quan trọng trong việc tạo ra sản phẩm đó Vì vậy trách nhiệm đặt ra cho người giáo viên chủ nhiệm không đơn giản chỉ dạy nguyên tri thức mà còn tận tâm dạy dỗ đức dục cho học sinh để đào tạo những thế hệ trẻ vừa có đức vừa có tài phục vụ cho sự nghiệp của đất nước

Từ những vấn đề trăn trở nêu trên, khi thực hiện bản thân tôi phải rút kinh nghiệm qua từng năm, xoay chuyển mọi cách suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi những đồng nghiệp có uy tín, kinh nghiệm, có năng lực để công tác chủ nhiệm của mình đạt hiệu quả cao Xuất phát từ những lí do đó nên bản thân tôi đã suy nghĩ tìm ra một số biện pháp để góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm Chính vì vậy

tôi đã chọn đề tài: Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS”

3 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này nhằm tập trung nghiên cứu và tìm hiểu:

- Các phương pháp tổ chức thực hiện giúp nâng cao hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS

Giới hạn phạm vi nghiên cứu:

- Đối tượng học sinh THCS

- Kết quả cụ thể: sự chuyển biến về ý thức đạo đức của học sinh trong quá trình thực hiện các phương pháp

4 Mục đích của sáng kiến:

Mục đích của đề tài nhằm góp phần giúp giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác chủ nhiệm của mình

Ghi lại những việc đã làm thành công để đúc rút kinh nghiệm của bản thân

B/PHẦN NỘI DUNG

I Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu.

1 Cơ sở lí luận:

Giáo dục là quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách, được tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ giữa nhà giáo dục và người được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người Giáo dục là quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đúng đắn trong

Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiệp trồng người không chỉ là sự nghiệp của toàn nhân loại nói chung mà còn của toàn Đảng, toàn dân ta nói riêng Là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi rất mong muốn học trò của mình

là những con ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, năng động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân có ích cho

xã hội

Về bản thân, tôi rất mong muốn mình là người đồng nghiệp được tin yêu, được phụ huynh tin tưởng khi gửi gắm con em mình đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

2 Cơ sở thực tiễn

Trong xã hội hiện nay, nền kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức của người dân được cải thiện hơn, ai ai cũng từ chỗ “no cơm ấm áo” dần dần tiến tới

“ăn ngon mặc đẹp”, chăm lo cho tương lai con cái nhiều hơn; chính sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa giữa các nước cũng rất đa dạng Điều đó đã tác động ít nhiều đến sự nhận thức, hiểu biết của các học sinh chúng ta

Tuy nhiên ta không thể không bàn tới mặt trái của nền kinh tế thị trường Những cái xấu đã và đang len lỏi vào thế hệ trẻ chúng ta Nó làm lu mờ lí trí, bôi đen nhân cách khiến những người làm công tác giáo dục, các bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đang trên đà

đi xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường như bị xem nhẹ Rồi các tệ nạn xã hội như lan truyền, tiếp xúc văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy… có thể nói là đầy rẫy trước mắt Đau lòng hơn nữa là có những học sinh

xem thường, vô lễ, thậm chí chống đối lại thầy cô giáo đang dạy mình … mà đằng sau đó là một sự bao che dung túng của gia đình Thực trạng này luôn là rào cản, gây khó khăn cho những người làm công tác chủ nhiệm lớp Do đó, chủ nhiệm lớp là một công việc khó khăn nhưng vô cùng nghiêm túc

II Nội dung sáng kiến:

1 Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:

1.1 Xây dựng hình tượng, rèn luyện nhân cách của giáo viên:

Lao động của người giáo viên, lao động sư phạm là loại hình lao động đặc biệt; đối tượng lao động của người giáo viên là con người, là thế hệ trẻ đang lớn lên cùng với nhân cách của nó Chính vì vậy, người giáo viên phải nâng cao toàn bộ phẩm chất của người giáo viên, tạo được hình tượng tốt đối với học sinh

là một yêu cầu tất yếu khách quan của xã hội như Mác đã nói: "Bản thân nhà giáo dục cũng phải được giáo dục"

Một là, người giáo viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức tác

phong chuẩn mực, phải là người gương mẫu đi đầu trong công việc, lời nói phải

đi đôi với việc làm, phải có sức khỏe tốt, năng nổ nhiệt tình

Hai là, luôn luôn tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, làm sao

để trở thành một kho tàng kiến thức để cho học sinh tìm hiểu và khai thác, chính điều này sẽ giúp giáo viên tiếp cận học sinh dễ dàng hơn và tìm hiểu tâm lý cũng như hoàn cảnh học sinh thuận lợi hơn

Ba là, giáo viên chủ nhiệm phải có đức, điềm tĩnh, biết kiềm chế và kiên

nhẫn, mới có thể lựa chọn dùng các phương pháp giáo dục đúng đắn, đừng thể hiện sự bực tức, có hành vi bạo lực là điều quan trọng, vì bạo lực sẽ đẻ ra bạo lực

Bốn là, sẵn lòng giúp đỡ các em khi có hoàn cảnh khó khăn Sống với

một trái tim tràn ngập tình yêu thương sẽ giúp cho học sinh cảm thấy được là có người luôn quan tâm đến các em, lo lắng cho các em, là một hậu phương tinh thần vững chắc để cho các em yêu đời và lạc quan hơn, có như thế sẽ là một động lực thúc đẩy các em học tập tốt hơn

Tóm lại, học sinh trong độ tuổi THCS phát triển tâm sinh lý đang trong

quá trình hoàn thiện, trong đó, có những học sinh do hoàn cảnh xuất thân, cá tính đặc biệt, khó giáo dục nên gia đình phải hỗ trợ rất nhiều, giáo viên phải hết sức kiên nhẫn Giáo viên phải là tấm gương tốt để các em soi vào đó, thấy được hành vi không đúng của mình, từ đó các em sẽ tự điều chỉnh và xóa dần đi những lệch lạc của các em, các em sẽ chú tâm đến việc học, việc rèn luyện ý thức đạo nhiều hơn

1.2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm:

Bất cứ một công việc gì muốn có hiệu quả thì phải có kế hoạch cụ thể, khoa học Với công tác chủ nhiệm, kế hoạch chủ nhiệm càng cụ thể, khoa học thì khả

năng thực hiện càng cao Để có một kế hoạch hợp lý khả thi, khoa học khi xây dựng kế hoạch chủ nhiệm tôi căn cứ vào những vấn đề sau:

Căn cứ vào mục tiêu cấp học và lớp học

Căn cứ vào nhiệm vụ từng năm học theo định hướng của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chỉ thị năm học của Sở GD, của Phòng giáo dục

Kế hoạch chủ nhiệm được xây dựng theo từng thời gian và từng mặt nội dung giáo dục Đầu tiên là kế hoạch năm Từ kế hoạch năm tôi cụ thể ra từng tháng, từng giai đoạn: Nửa đầu học kỳ một, nửa cuối học kỳ một, nửa đầu học

kỳ hai, nửa cuối học kỳ hai Trong kế hoạch của từng tháng, từng giai đoạn tôi luôn đưa ra những chỉ tiêu phấn đấu, và những biện pháp thực hiện cụ thể Cuối mỗi giai đoạn có đánh giá chi tiết những cái gì đã đạt được để phát huy, những cái gì còn tồn tại để khắc phục

Các nội dung trong kế hoạch chủ nhiệm tôi đều đưa ra các kế hoạch cụ thể về chỉ tiêu phấn đấu của lớp về từng mặt hoạt động như: Thực hiện các nề nếp học tập, rèn luyện, các phong trào phát động thi đua, các cuộc thi, các yêu cầu về vệ sinh, giữ gìn môi trường trong tuần, tháng yêu cầu các em tham gia thực hiện Thông qua cách làm này các em nắm bắt được những chỉ tiêu phấn đấu, từ đó phối hợp cùng với giáo viên thực hiện tốt kế hoạch đề ra

1.3 Công tác tổ chức lớp chủ nhiệm

1.3.1 Chia tổ:

Việc phân học sinh vào các tổ cho hợp lý ở một lớp học là điều hết sức cần thiết trong công tác chủ nhiệm Làm tốt được việc phân tổ thì trong quá trình học tập, lao động các em có thể hỗ trợ, nhắc nhở nhau từ đó hoàn thành các nhiệm vụ đặt ra một cách dễ dàng

1.3.2 Lựa chọn 1 đội ngũ cán bộ lớp đủ uy tín và có năng lực điều khiển tập thể lớp, phân công nhiệm vụ cụ thể cho đội ngũ cán bộ lớp

Việc lựa chọn một đội ngũ cán bộ lớp đủ uy tín và có năng lực điều khiển tập thể lớp là một công việc rất quan trọng Nếu đội ngũ cán bộ lớp vững mạnh thì mọi phong trào của lớp chắc chắn sẽ thực hiện tốt Tôi đưa ra tiêu chuẩn rồi để tập thể lớp tự lựa chọn, bầu ra đội ngũ cán bộ lớp thông qua giới thiệu, biểu quyết (dưới sự định hướng của giáo viên) diễn ra công khai đảm bảo tính dân chủ không áp đặt Số lượng đội ngũ cán bộ lớp thường có 1 lớp trưởng, 3 lớp phó và 4 tổ trưởng

Cơ cấu tổ chức đội ngũ quản lý lớp theo sơ đồ sau:

Lớp trưởng

Lớp phó

học tập Lớp phó laođộng Lớp phó vănthể

Sau khi đã lựa chọn cán bộ lớp, tôi tập hợp đội ngũ cán bộ lớp nói rõ mục đích, ý nghĩa của việc xây dựng tập thể vững mạnh, về vai trò và nhiệm vụ của cán bộ lớp trong việc xây dựng tập thể lớp để từ đó các em tự thấy được trách nhiệm, vai trò của mình trong việc xây dựng tập thể lớp Tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho từng cán bộ lớp:

* Nhiệm vụ của lớp trưởng:

Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp

Điểm danh và báo cáo sĩ số của lớp với giáo viên ngay sau khi xếp hàng

ra vào lớp

Điều khiển các bạn xếp hàng ra vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục

Giữ trật tự lớp khi giáo viên chấm bài, khi giáo viên có việc phải ra khỏi lớp và khi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần

Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân hoặc tập thể

* Nhiệm vụ của lớp phó học tập

Tổ chức lớp kiểm tra bài 10 phút đầu giờ; kiểm tra đồ dùng và việc chuẩn bị

bài giúp đỡ các bạn học chưa tốt học bài, làm bài

Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học khi giáo viên yêu cầu

Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết chuyên ban

Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học

* Nhiệm vụ của lớp phó văn - thể:

Tổ chức cho lớp sinh hoạt văn nghệ vào 10 phút đầu giờ Theo dõi, đôn

đốc các hoạt động văn nghệ, thể dục giữa giờ, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần

* Nhiệm vụ của lớp phó lao động:

Phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật và chịu trách nhiệm tắt đèn, tắt quạt khi ra về

Phân công các bạn nhặt rác trong lớp, chăm sóc bồn hoa của lớp

Nhắc nhở các bạn sắp xếp bàn ghế ngay ngắn trước khi vào lớp

Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp

* Nhiệm vụ của các tổ trưởng:

TT

tổ 2

TT

tổ 1

TT

tổ 3

TT

tổ 4

Phân công theo dõi, đôn đốc các thành viên trong tổ làm trực nhật, vệ sinh Theo dõi báo cáo hoạt động hàng tuần của các tổ viên Kiểm tra bài cũ của các thành viên trong tổ trước giờ truy bài

Nhiệm vụ của mỗi em, tôi giao cụ thể từng ngày Mỗi em sẽ làm đúng

các nhiệm vụ của mình Ngoài ra, lớp trưởng và 3 lớp phó phải đoàn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau trong công việc chung

Cuối mỗi tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ bảy, lớp trưởng, lớp phó báo cáo các mặt hoạt động của lớp

Đặc biệt : Trong ba năm học vừa qua cả thế giới đã trải qua và chiến đấu với cơn bạo bệnh dịch Co vid 19.

Cả nước tập trung vào việc phòng và chống Covid mọi hoạt động đều đóng cửa Cô và trò không được ngày ngày cáp sách đến trường, các em phải chuyển sang học trực tuyến

Năm học 2021- 2022 với sự chỉ đạo, quan tâm sát sao của BLĐ nhà trường: Cô Vũ Thị Kim Vân, Thầy Trần Khắc Tĩnh đã tự lập ra các phòng học Zoom và thường xuyên kiểm tra nề nếp ra vào lớp của các học sinh, dự giờ thăm lớp động viên các em, động viên các thầy, cô giáo

Lớp trưởng báo cáo sĩ số đầu buổi sáng Trong các tiết học các tổ trưởng quản lí các tổ viên của tổ Sau mỗi buổi học GVCN yêu cầu mỗi tổ trưởng kiểm tra vở ghi chép của ba bạn trong tổ bằng cách chụp ản bài ghi chép cho TT và báo cáo lại với GVCN, còn GVCN kiểm tra bất kì vở ghi chép của 5 học sinh bằng hình thức tương tự sau khi kết thúc buổi học trong vòng 10 phút Bằng cách đó cũng hạn chế được việc các em lười ghi chép, lười học Cuối tuần tiết sinh hoạt ngày thứ 7 nhà trường vẫn tổ chức tiết sinh hoạt lớp trực tuyến Trong tiết sinh hoạt các tổ trưởng báo cáo tình hình của tổ, lớp phó học tập , lớp trưởng cũng báo cáo.GVCN khen, động viên, phê bình, góp ý đối với từng học sinh mà

có nhiều ưu điểm, mắc khuyết điểm Nếu có học sinh vi phạm không học bài không ghi chép tôi liên lạc luôn với gia đình để kịp thời uốn nắn các em

Tóm lại, với cơ chế vận hành này, giáo viên chủ nhiệm dễ nắm bắt được

tình hình của lớp kịp thời, các em học sinh sẽ tự giác, nâng cao được ý thức trách nhiệm của mình, giảm đi những hành vi vi phạm nội qui nhà trường, học sinh đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, đồng thời sẽ rèn luyện cho các em là người có bản lĩnh, giải quyết được vấn đề khó khăn trong học tập và trong cuộc sống

Đội ngũ giúp tôi đắc lực nhất để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp là ban cán sự lớp, các tổ trưởng, tổ phó của từng tổ các em theo dõi chặt chẽ tất cả mọi hoạt động của lớp để phản ánh kịp thời với cô

2 Hiệu quả của việc áp dụng sáng kiến đề tài vào thực tiễn:

*/ Với những biện pháp nêu trên, tôi đã thu được kết quả tốt Cụ thể:

- Cuối năm học sinh trong lớp đều được xếp loại hạnh kiểm khá trở lên, tỉ

lệ học sinh đạt hạnh kiểm tốt đạt 84,6 %

- Lớp đạt danh hiệu lớp tiên tiến, chi đội vững mạnh

- Học sinh giỏi: năm học 2021 - 2022 có 2 học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp huyện ( Môn Ngữ văn: 01 KK, Môn Lịch Sử 01 giải KK)

- Kết quả Công tác Đội lớp chủ nhiệm:

+ Trong sơ kết đợt thi đua “ Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực hiện tốt 5

điều Bác Hồ dạy” và hưởng ứng thư Bác, hưởng ứng chủ đề năm học, các chi

đội đã thi đua lập thành tích với kết quả chung: Chi đội 8A xếp thứ 2 Nhiều bạn giỏi về học lực, tốt về đạo đức, nề nếp Ví dụ: bạn Nguyễn Trà My, Nguyễn Thị Ngọc Doanh, Nguyễn Thu An, Hoàng Thị Lan Anh

- Đa số học sinh trong lớp đã có tinh thần tự giác cao, có tinh thần tự học Giờ truy bài thực sự hữu ích với các em vì đó chính là giờ tự học, tự kiểm tra rất

có kết quả

- Các em mạnh dạn trình bày ý kiến và mong muốn của mình trước tập thể Đội ngũ cán bộ lớp thực sự năng động hơn

- Các em đã tích cực chuẩn bị bài ở nhà, luôn sẵn sàng tham gia các phong trào của lớp, của trường

- Các em có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, ý thức chấp hành nội quy của trường tốt

- Bản thân tôi luôn được phụ huynh và học sinh tin tưởng, quý mến

Sau khi áp dụng đề tài, tôi thu được kết quả về học lực, hạnh kiểm như sau:

Năm học

Lớp chủ nhiệ m

Xếp loại học lực Xếp loại hạnh kiểm

20212022

( Cuối

12,8

%

35,9

%

51,3

%

%

15,4

Như vậy, với việc áp dụng đề tài này tôi nhận thấy kết quả thu được đã có tiến bộ rõ rệt: số học sinh có học lực giỏi, khá cũng như học sinh có hạnh kiểm tốt đã tăng lên; số học sinh có học lực trung bình, hạnh kiểm khá đã giảm hơn so với đầu năm học

III Khả năng áp dụng của sáng kiến:

Trong việc áp dụng các biện pháp trên vào công tác quản lý lớp chủ nhiệm, tôi gặp rất nhiều khó khăn, nhưng với sự cố gắng nỗ lực của bản thân, sự giúp đỡ nhiệt tình của ban lãnh đạo nhà trường, của các đồng nghiệp, tôi đã đạt được những kết quả nhất địng trong quá trình thực hiện

Theo tôi đề tài sáng kiến này không khó áp dụng trong các trường học đặc biệt là các trường THCS Tuy nhiên khi áp dụng cần lưu ý một số vấn đề sau:

+ Trước tiên là sự nhiệt tình, tâm huyết của bất kì giáo viên nào được giao công tác chủ nhiệm lớp

+ Được sự ủng hộ, hỗ trợ nhiệt tình của giáo viên bộ môn, có biện pháp

và hỗ trợ kịp thời cùng giáo viên chủ nhiệm

+ Được sự quan tâm của gia đình, kết hợp chặt chẽ cùng giáo viên chủ nhiệm bên cạnh sự giúp đỡ của ban lãnh đạo nhà trường của chính quyền địa phương

IV Kết luận và kiến nghị:

1 Kết luận:

Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này vào thực tế, tôi nhận thấy giáo dục đạo đức học sinh còn phụ thuộc vào yếu tố khác nữa Chúng ta không nên

áp dụng dập khuôn, máy móc bất kì một phương pháp giáo dục đơn lẻ nào bởi lẽ sản phẩm đây chính là con người

Để đạt được mục đích giáo dục cần phải chọn điểm xuất phát thích hợp và đặc điểm tâm sinh lí riêng của lứa tuổi học sinh Muốn duy trì tốt thành quả giáo dục cần có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, cha mẹ học sinh đồng thời với sự quan tâm, lãnh đạo của cấp uỷ chính quyền các đoàn thể và nhân dân địa phương tạo ra sức mạnh đồng bộ

Sự thành công trong công tác chủ nhiệm lớp, một nhân tố quan trọng mà chúng ta nên thận trọng, cân nhắc khi quyết định lựa chọn đó chính là “lớp trưởng”

Muốn làm tốt những điều trên, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm lớp phải là người có uy tín, gương mẫu, có năng lực thực sự để chỉ đạo, dám nghĩ, dám làm

và phải có tình yêu thương học sinh thật chân tình

Sau một thời gian thực hiện và áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này tôi nhận thấy vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc giáo dục đạo đức học sinh rất thiết thực Nó đã giúp cho mỗi học sinh ở lớp tôi chủ nhiệm hiểu được đạo đức rất quan trọng góp phần xây dựng nhân cách cho những chủ nhân tương lai của đất nước Những chủ nhân ấy phải hội tụ cả hai yếu tố đức và tài

2 Đề xuất, kiến nghị:

Thông qua thực tế nghiên cứu thực trạng và thử nghiệm ở học sinh lớp tôi được phân công chủ nhiệm có một số ý kiến đề xuất như sau: