Lesson One CB PAGE 8 Words Mục tiêu bài học: Giúp học sinh biết cách gọi tên những dụng cụ học tập thông thường Giúp học sinh hiểu một câu chuyện ngắn Từ vựng: Trọng tâm: pen, rubber,
Trang 1Lesson One CB PAGE 8
Words
Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh biết cách gọi tên những dụng cụ học tập
thông thường
Giúp học sinh hiểu một câu chuyện ngắn
Từ vựng:
Trọng tâm: pen, rubber, pencil, ruler, book
Mở rộng: school things, train, OK, look at
Giáo cụ:
CD510-12; các thẻ hình School things 22-26; các dụng
cụ học tập (sách, bút bi, bút chì, tẩy, thước kẻ)
Khởi động:
Cho học sinh hát bài “Sing a rainbow” (trang 7, sách Classbook)
để khuấy động không khí lớp và giúp học sinh ôn lại các màu
sắc đã học
Dẫn nhập:
• Sử dụng các dụng cụ học tập để giới thiệu từ vựng Lần lượt
giơ từng dụng cụ học tập lên và gọi tên cho học sinh lặp lại
• Dùng các thẻ hình 22-26 để giúp học sinh củng cố từ vựng
Lần lượt giơ từng thẻ hình lên và hỏi lớp Is it a pen / book /
rubber? Lớp sẽ trả lời Yes hoặc No.
• Cho lớp chơi trò kiểm tra trí nhớ Cho các em xem qua hai
thẻ hình rồi đặt úp xuống mặt bàn Sau đó chỉ vào từng thẻ
và hỏi học sinh Is it a…? Lặp lại tương tự với các cặp thẻ
khác
1 Listen, point and repeat 5 10
• Bảo học sinh mở sách Class Book và nhìn vào hình các dụng
cụ học tập
• Cho học sinh nghe, vừa nghe vừa chỉ vào hình tương ứng
Lặp lại hoạt động nếu cần thiết
• Cho học sinh nghe lại toàn bài, vừa nghe vừa chỉ vào hình
tương ứng và đồng thanh lặp lại
• Lần lượt giơ lên các thẻ hình 22-26 và gọi học sinh bất kì đọc
tên dụng cụ học tập trên thẻ
Transcript
Listen and point
pen, rubber, pencil, ruler, book
pencil, book, pen, ruler, rubber
Listen and repeat.
pen, rubber, pencil, ruler, book
2 Listen and chant 5 11
• Cho học sinh nghe hết đoạn thơ một lượt
• Cho học sinh nghe lại và đọc theo
• Bảo mỗi học sinh đặt một dụng cụ học tập của mình lên bàn Lần này học sinh có thể chỉ hoặc nhặt dụng cụ học tập trên bàn lên khi nghe thấy các từ Có thể lặp lại hoạt động nhiều lần nếu cần thiết
Transcript pen, pen, pen rubber, rubber, rubber pencil, pencil, pencil ruler, ruler, ruler book, book, book Hoạt động tự chọn
• Đặt các thẻ hình ở nhiều vị trí khác nhau trong lớp học
• Cho học sinh đọc lại đoạn thơ Các em sẽ vừa đọc vừa chỉ vào thẻ hình đúng
• Gọi năm học sinh lên trước lớp và phát cho mỗi em một dụng cụ học tập khác nhau
• Cho học sinh đọc lại đoạn thơ Khi nghe gọi đến tên đồ vật mình đang giữ, học sinh sẽ nhảy lên phía trước
3 Listen and read 5 12
• Dùng hình trong sách Class Book để giới thiệu câu chuyện Bảo học sinh xem câu chuyện ở trang 8 Chỉ vào Rosy và hỏi
Who’s this? Chỉ vào Billy và hỏi câu tương tự Chỉ vào các
dụng cụ học tập khác nhau và hỏi What’s this?
• Lần lượt chỉ vào từng hình và hỏi lớp những câu đơn giản, ví
dụ: Who’s this? What’s this? Is it a pencil?
• Cho học sinh nghe đoạn hội thoại và bảo học sinh nhìn vào câu chuyện Giáo viên sẽ lần lượt chỉ vào các mẩu thoại vừa nghe
• Cho học sinh nghe lại và chỉ vào hình
• Kiểm tra độ hiểu bài của học sinh bằng những câu hỏi như:
What’s the train? (It’s a rubber, a ruler, a pen, and a pencil.) Who made the train? Are they Billy’s school things?
• Cho học sinh nghe lại đoạn hội thoại, bảo học sinh nghe và theo dõi các lời thoại trong câu chuyện
• Bảo học sinh tìm và chỉ ra những từ vựng trong Bài tập 1 và Bài tập 2 xuất hiện trong câu chuyện
Hoạt động tự chọn
• Bảo học sinh gấp sách lại Cho các em tự luyện tập để nhớ các câu thoại ngay tại lớp
• Yêu cầu học sinh mở sách và đọc lại câu chuyện Giáo viên kiểm tra xem các em đã nhớ được bao nhiêu phần của câu chuyện
Luyện tập thêm Sách Workbook trang 8.
Trang 2Lesson Two CB PAGE 9
Grammar
Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh biết cách hỏi và trả lời câu hỏi What’s this?
Giúp học sinh biết cách viết câu trả lời cho câu hỏi What’s
this?
Giúp học sinh biết cách diễn lại câu chuyện
Từ vựng
Trọng tâm: What’s this? It’s a…
Giáo cụ:
CD512; các thẻ hình School things 22-26; các dụng cụ
học tập
Khởi động:
Sử dụng các từ vựng đã học ở bài trước cho lớp chơi trò What
have I got? (xem chi tiết trong danh mục các trò chơi ở trang 20,
sách Teacher’s Book)
Dẫn nhập:
Quay lại nội dung bài học trước Chỉ vào câu chuyện ở trang 8,
sách Class Book và hỏi học sinh điều gì đã diễn ra trong câu
chuyện Hỏi Who is in the story? What happened in the story?
Can you remember what school things were in the rain? Lúc này
chưa cho các em biết câu trả lời
1 Listen to the story again and repeat Act 5 12
• Bảo học sinh xem câu chuyện ở trang 8, sách Class Book
Cho các em nghe lại để kiểm tra câu trả lời của mình ở phần
dẫn nhập
• Cho học sinh nghe lại câu chuyện, bấm dừng để các em lặp
lại từng dòng
• Cho lớp làm việc theo cặp Một em đóng vai Rosy và em còn
lại đóng vai Billy
• Bảo học sinh nhìn vào hình và cùng nhau miêu tả các hoạt
động diễn ra trong câu chuyện (xem những gợi ý bên dưới)
• Học sinh tập diễn lại câu chuyện theo từng cặp Giáo viên
theo dõi hoạt động và kiểm tra xem các em phát âm đúng
hay chưa
• Gọi một số cặp lên trước lớp diễn lại câu chuyện
Các hoạt động trong câu chuyện
Hình 1: Billy dùng các dụng cụ học tập xếp thành một đoàn
tàu Rosy ngồi viết bài ở bàn.
Hình 2: Rosy giơ cây bút lên Billy đưa ngón tay lên trước,
tỏ ý đang suy nghĩ.
Hình 3: Rosy giơ cục tẩy lên.
Hình 4: Billy đưa lại từng dụng cụ học tập cho Rosy.
2 Look and say.
• Bảo học sinh nhìn vào hình trong sách Class Book Giáo viên
đọc to câu hỏi và câu trả lời, giơ một cây bút lên để minh
hoạ Cả lớp đồng thanh lặp lại
• Đọc lại câu hỏi và gọi một em trả lời Lặp lại câu hỏi với một
em khác
• Gọi từng cặp học sinh hỏi và trả lời trước lớp
• Bảo học sinh chú ý vào phần ngữ pháp Chỉ cho các em cách
thành lập hình thức viết tắt What’s và It’s, lần lượt viết lên
bảng dạng đầy đủ, rồi dạng viết tắt
Hoạt động tự chọn:
• Sử dụng các thẻ hình để đặt thêm câu hỏi Lần lượt giơ
từng thẻ lên và hỏi What’s this?
• Bảo học sinh luyện tập theo cặp Học sinh thay phiên nhau
giơ từng dụng cụ học tập của mình lên và hỏi bạn What’s
this?
3 Write.
• Đặt các thẻ hình 22-26 lên bảng Bên dưới mỗi thẻ hình, viết một câu có chừa khoảng trống như các câu trong sách Class
Book, ví dụ: a pen, _ a rubber.
• Lần lượt chỉ vào từng thẻ hình và hỏi cả lớp What’s this? Gợi
ý câu trả lời It’s a pen, v.v.
• Hỏi học sinh từ thiếu đó là từ gì (It’s) Viết It’s vào khoảng
trống ở đầu câu thứ nhất
• Mời các học sinh khác lên trước lớp làm những câu còn lại theo cách tương tự
• Bảo học sinh nhìn vào các câu trong sách Class Book Gọi một em đọc câu ví dụ cho lớp nghe
• Học sinh sẽ tự hoàn thành các câu còn lại Giáo viên theo dõi hoạt động của lớp và đặc biệt kiểm tra xem các em tạo dấu
(’) có đúng hay không.
• Cùng cả lớp kiểm tra hết các câu trả lời; bảo các em đồng thanh đọc các câu
• Gọi từng em đọc to các câu trước lớp
ANSWERS
1 It’s a pen.
2 It’s a rubber.
3 It’s a pencil.
4 It’s a ruler.
4 Point, ask and answer.
• Bảo học sinh nhìn vào hình trong sách Class Book Sau đó,
hỏi các em What can you see? (a face made up of different
school things).
• Chỉ vào một dụng cụ học tập Hỏi What’s this? để lớp trả lời.
• Làm mẫu câu hỏi và câu trả lời với một học sinh trong lớp Các em thay phiên nhau chỉ vào các hình và hỏi cho bạn trả lời
• Theo dõi lớp và giúp học sinh khi cần thiết
• Khi học sinh đã nói xong thì giáo viên lần lượt giơ từng thẻ
hình lên và hỏi lớp What’s this?
Hoạt động tự chọn:
• Bảo học sinh dùng dụng cụ học tập của mình để xếp hình mặt người Sau đó các em thay phiên chỉ vào những bộ
phận khác nhau của ‘khuôn mặt’ và hỏi What’s this?
Luyện tập thêm Sách Workbook trang 9 Grammar Reference, sách Class Book trang 74
5 Student MultiROM • Unit 1 • Grammar
Trang 3Lesson Three CB PAGE 10
Song
Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh biết cách gọi tên thêm nhiều dụng cụ học tập
Giúp học sinh hiểu được nghĩa của từ open và close
Giúp học sinh biết cách sử dụng các từ ngữ liên quan đến
lớp học trong ngữ cảnh một bài hát
Từ vựng:
Trọng tâm: bag, door, window
Mở rộng: close, open
Ôn tập: các từ vựng về dụng cụ học tập
Giáo cụ:
CD513-14; các thẻ hình School things 22-29
Khởi động
• Cho học sinh chơi trò Slow reveal (tham khảo trang 20, sách
Teacher’s Book) cùng với các thẻ hình 22-26 để giúp các em
ôn lại những từ vựng đã học Giáo viên bắt đầu lấy ra từng
dụng cụ học tập, hỏi What’s this? Học sinh nhìn và trả lời cho
đúng
Dẫn nhập
• Sử dụng các thẻ hình 27-29 để giới thiệu thêm ba từ mới
Lần lượt giơ từng thẻ lên và đọc từ vựng cho học sinh lặp lại
• Đặt các thẻ hình ở nhiều vị trí khác nhau trong lớp học Đọc
to các từ cho học sinh chỉ ra thẻ hình đúng
1 Listen, point and repeat 5 13
• Bảo học sinh nhìn vào các hình trong sách Cho học sinh
nghe phần thứ nhất, vừa nghe vừa chỉ vào các từ nghe
được
• Cho học sinh nghe phần thứ hai, vừa nghe vừa lặp lại các từ
nghe được
• Cho học sinh nghe lại toàn bài, vừa nghe vừa chỉ vào từ
nghe được và lặp lại
• Lần lượt giơ lên từng thẻ hình 27-29 và hỏi từng học sinh
What’s this?
Transcript
Listen and point.
bag, door, window
window, door, bag
Listen and repeat.
bag, door, window
Hoạt động tự chọn
• Dùng điệu bộ diễn tả hành động đeo túi lên vai Sau đó,
hỏi cả lớp What’s this? Gợi ý câu trả lời It’s a bag Tiếp tục
dùng điệu bộ diễn tả các hành động gõ cửa và mở cửa sổ
• Gọi một học sinh đứng lên, dùng điệu bộ diễn tả hành động
sử dụng một dụng cụ học tập và hỏi What’s this?
• Gọi các em khác thực hiện tương tự
2 Listen and sing 5 14
• Bảo học sinh nhìn vào các hình trong sách Chỉ vào đồ vật
trong hình và hỏi cả lớp What’s this? Gợi ý câu trả lời It’s a
book / bag / door / window.
• Dạy học sinh các động từ open và close Cầm túi xách lên
và thực hiện hành động mở túi ra, minh hoạ cho từ open, rồi thực hiện hành động đóng túi lại, minh hoạ cho từ close
Thực hiện tương tự với cửa ra vào và nếu có thể thì làm tương tự với cửa sổ
• Hỏi học sinh xem các em nhỏ trong hình đang làm gì và
khuyến khích học sinh trả lời (1 The girl is reading a book 2
The boy is opening a door 3 The boy is opening his bag 4 The girl is opening or closing a window).
• Cho học sinh nghe và chỉ vào các hình minh hoạ của 3 từ vừa học Sau đó, cho các em nghe lần nữa để củng cố lại
• Cùng cả lớp đọc lời bài hát mà không mở nhạc Giáo viên đọc từng dòng và bảo học sinh lặp lại
• Cho học sinh nghe lại bài hát và hát theo
3 Sing and do.
• Cho học sinh biết các em sẽ được nghe lại bài hát và lần này các em phải làm các động tác minh hoạ
• Bảo học sinh nhìn vào hình và suy nghĩ xem nên diễn những động tác gì
• Cùng với lớp luyện tập các động tác
• Cuối cùng cho học sinh nghe bài hát và làm động tác minh hoạ
Các hoạt động trong bài hát
Đoạn 1 - Mở và đóng sách Đoạn 2 - Mở và đóng cửa Đoạn 3 - Mở và đóng túi xách Đoạn 4 - Mở và đóng cửa sổ
Hoạt động tự chọn
• Vừa nói vừa dùng điệu bộ để diễn tả hành động Open a
book / Close the door / Open the bag / Close the window
Sau đó lặp lại lần nữa cho lớp làm theo
• Bảo học sinh luyện tập theo cặp, một em nói và một em diễn tả hành động
Điểm lưu ý về văn hoá: Trường học ở Anh
Trẻ em bắt đầu học cấp 1 khi được 4 hoặc 5 tuổi (điều này phụ thuộc vào ngày tháng năm sinh của trẻ) và trẻ sẽ học xong cấp 1 ở độ tuổi 11 hoặc 12 Ở bậc tiểu học, học sinh thường học cả ngày Mỗi lớp học sẽ có một giáo viên phụ trách tất cả các môn Trung bình một lớp có khoảng 26 hoặc
27 em
Học xong cấp 1, các em tiếp tục học cấp 2 Trường cấp 2 thường lớn hơn nhiều so với trường cấp 1 Các môn học khác nhau sẽ do những các giáo viên khác nhau giảng dạy Trung bình một lớp có khoảng 21 em
Gần 93% trẻ em của Anh học ở các trường trung học do nhà nước xây dựng Những trường này thường có cả nam sinh,
nữ sinh và gần với nơi ở của các em
Luyện tập thêm Sách Workbook trang 10 Picture dictionary, sách Workbook trang 68
Trang 4Lesson Four CB PAGE 11
Phonics
Mục tiêu bài học
Giúp học sinh phân biệt hình thức viết hoa và viết thường
của các chữ cái a, b, c và d và cách kết hợp với các âm
tương ứng
Giúp học sinh biết cách phát âm /æ/, /b/, /k/ và /d/ khi
đứng riêng và khi đứng đầu mỗi từ
Giúp học sinh học các chữ cái a, b, c và d
Từ vựng
Trọng tâm: apple, bird, cat, dog
Mở rộng: here, like (v)
Giáo cụ
CD515-17; các thẻ Phonics 1-4 (Aa, Bb, Cc, Dd)
Khởi động
Bảo học sinh nhìn vào bốn chữ cái đầu tiên của bảng chữ cái
Viết lên bảng dạng viết hoa và viết thường của các chữ cái a, b,
c và d bằng các đường gạch đứt Gọi học sinh bất kì lên bảng
để tô theo các đường gạch đứt
Dẫn nhập
• Lần lượt chỉ vào từng chữ cái trên bảng, gọi tên và đọc âm
cho học sinh đồng thanh lặp lại
• Đọc lại các âm cho học sinh tập viết chữ vào không khí Lặp
lại các âm vài lần để các em tập viết dạng chữ thường Giúp
các em phân biệt mỗi chữ cái có hai dạng viết nhưng cùng
âm đọc
• Gợi ý từ vựng trên các thẻ ngữ âm Đọc tên chữ cái, phát âm
chữ cái, rồi đọc các từ vựng cho học sinh lặp lại
• Viết bên cạnh các chữ cái trên bảng những từ tương ứng
apple, bird, cat, dog Khoanh tròn chữ cái đầu tiên của mỗi
từ Chỉ vào các từ và đọc âm đầu (chứ không đọc toàn bộ từ)
cho học sinh lặp lại
• Lần lượt giơ từng thẻ ngữ âm 1-4 lên Đọc to các từ cho học
sinh lặp lại Lần lượt giơ các thẻ hình lên theo một trật tự
khác và lặp lại hoạt động
1 Listen, point and repeat 5 15
• Bảo học sinh nhìn vào các chữ cái trong sách Class Book
• Cho học sinh nghe phần thứ nhất, vừa nghe vừa chỉ vào các
chữ cái
• Cho học sinh nghe phần thứ hai, vừa nghe vừa đồng thanh
lặp lại tên các chữ cái, âm và những từ vựng vừa học Có thể
cho các em nghe lại nhiều lần nếu cần thiết
• Cho học sinh nghe lại toàn bài, vừa nghe vừa chỉ vào từ và
lặp lại
Transcript
Listen and point.
Letter A /æ/ apple, Letter B /b/ bird, Letter C /k/ cat, Letter D /d/ dog
Listen and repeat.
Letter A /æ/ apple, Letter B /b/ bird, Letter C /k/ cat, Letter D /d/ dog
Hoạt động tự chọn
Cho học sinh nghe thêm lần nữa Học sinh nghe và tập viết dạng chữ thường vào không khí
2 Listen and chant 5 16
• Cho học sinh nghe đoạn thơ
• Đặt bốn thẻ hình ở những vị trí khác nhau trong lớp học Cho học sinh nghe lại và chỉ ra các thẻ hình nghe được
• Cho học sinh nghe lại lần nữa, tạm dừng đĩa sau mỗi dòng
để các em lặp lại Lặp lại hoạt động, lần này cho phép các
em dò theo đoạn thơ trong sách
3 Listen to the sounds and join the letters 5 17
• Học sinh sẽ được gặp lại chó, mèo, chim trong hoạt động
này Hỏi What has the dog got? Bảo học sinh nghe và tìm
đáp án Giải thích cho học sinh biết các em sẽ nghe thấy các âm và từ khác nhau Các em phải chú ý theo dõi để làm được bài tập nối chữ cái, tìm xem con chó, con chim và con mèo có gì
• Cho học sinh nghe phần thứ nhất, giáo viên dùng bút chì dò theo đường nối màu xanh trong sách để minh hoạ cho các
em theo dõi
• Cho học sinh nghe và nối các chữ cái
• Cho học sinh nghe lại để kiểm tra câu trả lời
• Hỏi What has the dog got? (a cat) Giáo viên kiểm tra câu trả
lời của học sinh bằng cách yêu cầu học sinh nhìn vào bài làm của mình và lần lượt đọc to các chữ cái cho giáo viên viết lên bảng
Transcript /æ/ apple /d/ dog /b/ bird /b/ bird /k/ cat /d/ dog /k/ cat
ANSWER
The dog has got a cat.
4 Read and circle the sounds a, b, c, d at the start of
the words.
• Bảo học sinh nhìn vào hình Hỏi What does the cat like? và
What does the dog like?
• Đọc to đoạn thơ cho học sinh theo dõi trong sách Giáo viên viết dòng đầu tiên lên bảng
• Khoanh tròn chữ c trong từ cat Chỉ cho học sinh thấy chữ c
đã được khoanh tròn Gợi ý âm tiếp theo cần được khoanh tròn (/b/) Bảo học sinh tìm và tiếp tục khoanh tròn các chữ
cái a, b, c hoặc d ở đầu mỗi từ trong đoạn thơ.
• Học sinh tìm và khoanh tròn các chữ cái đầu các từ trong đoạn thơ còn lại Khi học sinh làm bài tập, giáo viên viết đoạn thơ còn lại lên bảng Sau đó cùng thảo luận đáp án với lớp, gọi các em lên bảng khoanh tròn các chữ cái theo yêu cầu của đề bài
ANSWERS
The c at likes b irds.
The d og likes a pples.
Here’s the c at with the b ird
Here’s the d og with the a pple.
Luyện tập thêm Sách Workbook trang 11
5 Student MultiROM • Unit 1 • Phonics
Trang 5Lesson Five CB PAGE 12
Skills Time!
Phát triển kĩ năng
Đọc hiểu: học sinh đọc và hiểu các đoạn miêu tả; học sinh
phân biệt từ
Từ vựng
Ôn lại: từ vựng và các cấu trúc đã học ở bài trước
Mở rộng: school bag, pencil case, see
Giáo cụ:
CD518; các dụng cụ học tập; một cái túi xách
Khởi động:
Cho học sinh hát bài Opening the book! (trang 10, sách Class
Book) để khuấy động không khí lớp
Dẫn nhập:
• Bảo học sinh gọi tên tất cả các dụng cụ học tập đã học trong
bài này Sử dụng các đồ vật thật để minh hoạ
• Bảo học sinh nhìn vào hình trong sách Class Book và đoán
trước nội dung (It’s about a girl describing what is in her
school bag) Giáo viên cho lớp biết tên của cô bé là Emma.
1 Point to four school things Say the words.
• Bảo học sinh nhìn vào hình và chỉ ra bốn dụng cụ học tập
• Chỉ vào từng đồ vật và hỏi học sinh What’s this? What colour
is it?
ANSWERS
(any from) pencil case, rubber, pencil, pen, bag
2 Listen and read 5 18
• Giải thích cho học sinh biết nhiệm vụ của các em là sẽ nghe
và theo dõi cẩn thận những câu nói trong sách Không nhất
thiết các em phải hiểu hết ý nghĩa của mỗi từ
• Cho học sinh nghe và dò theo sách
• Cho học sinh nghe lần thứ hai Sau đó, trả lời mọi thắc mắc
của học sinh
• Kiểm tra độ hiểu bài của học sinh bằng những câu hỏi đơn
giản, ví dụ: What’s the girl’s name? Is there a ruler / rubber
/ ball in the bag? Is the pencil case black? Has Emma got
three pens?
• Mô tả một số dụng cụ học tập cho cả lớp đoán, ví dụ: It’s
green (the pencil case); It’s red (the pencil).
Hoạt động tự chọn
• Giáo viên giơ lên nhiều dụng cụ học tập, ví dụ: một cây bút
bi màu đỏ, một cục tẩy màu xanh dương, một cây thước kẻ
màu xanh lá cây
• Hỏi học sinh Is there a pencil? (No) Is there a pen? (Yes)
Is there a green pen? (No), v.v và khuyến khích học sinh
trả lời
• Học sinh có thể luyện tập tương tự theo từng cặp
3 Read again Tick (✓) or cross (✗).
• Bảo học sinh nhìn vào danh mục các dụng cụ học tập Giải
thích cho học sinh biết các em sẽ đọc lại đoạn văn phía trên,
đánh dấu tick vào các dụng cụ có trong đoạn văn và đánh dấu chéo vào các dụng cụ không có trong đoạn văn
• Cho học sinh vừa nghe vừa theo dõi bài trong sách Cho
dừng bài nghe sau câu And this is my pencil Hỏi học sinh
Pencil? Yes or No? (Yes) Chỉ cho học sinh thấy dấu tick phía
sau từ pencil.
• Giảng giải cho học sinh biết là nếu Emma không có vật dụng
đó thì đánh dấu chéo
• Thảo luận đáp án với cả lớp; viết tên các dụng cụ học tập lên bảng và mời từng em lên đánh dấu tick hoặc dấu chéo phía sau mỗi từ
• Đọc tên các dụng cụ học tập khác, khuyến khích học sinh tìm xem các đồ vật có xuất hiện trong đoạn văn hay không, ví dụ:
Window (No) / Pencil case (Yes).
ANSWERS
1 pencil (✗) 2 pen (✓) 3 book (✗) 4 ruler (✗)
5 door (✗) 6 rubber (✓)
Hoạt động tự chọn
• Giáo viên đặt một cái túi lên bàn của mình, trong đó có chứa bốn dụng cụ học tập Khuyến khích học sinh đoán xem trong túi là các vật gì
• Học sinh thảo luận câu trả lời theo nhóm rồi liệt kê ra giấy
• Mời học sinh trả lời câu hỏi, mỗi khi học sinh trả lời đúng, giáo viên sẽ lấy dụng cụ đó ra cho cả lớp xem
• Tuyên dương nhóm nào có câu trả lời đúng
LƯU Ý: Giáo viên có thể làm cho phần đoán từ này khó khăn hơn một chút bằng cách hỏi thêm về màu sắc, ví dụ: một cây bút màu xanh lá cây
Luyện tập thêm Sách Workbook trang 12
Trang 6Lesson Six CB PAGE 13
Skills Time!
Phát triển kĩ năng
Nghe: học sinh nhận biết các dụng cụ học tập; rèn luyện kĩ
năng nghe để tìm thông tin cụ thể
Nói: học sinh biết cách hỏi và trả lời câu hỏi What’s this?
Viết: học sinh nhận biết và đếm số từ trong một câu; học
sinh luyện viết về các dụng cụ học tập (sách Workbook)
Từ vựng:
Ôn tập: từ vựng và các cấu trúc đã học ở bài trước
Giáo cụ:
CD519; một tờ giấy trắng cho mỗi học sinh; một tờ giấy
màu khổ lớn, một lọ keo dán, một cái kéo và một hộp bút
chì màu cho một nhóm sáu học sinh (không bắt buộc)
Khởi động
Cho học sinh chơi trò What’s the picture? (trang 2, sách
Teacher’s Book) để khuấy động không khí lớp và ôn lại từ vựng
trong bài học
Dẫn nhập
• Hỏi học sinh còn nhớ được gì trong đoạn văn đọc hiểu ở bài
học trước không Khuyến khích học sinh liệt kê những đồ vật
trong túi Emma
• Bảo lớp chú ý vào hình ở trang 13 Lần lượt chỉ vào các dụng
cụ học tập khác nhau và hỏi Is it a pencil / door / rubber / bag
/ book?
1 Listen and tick (✓) the correct picture 5 19
• Cho học sinh biết các em sẽ được nghe về một số đồ vật,
các em sẽ đánh dấu vào đồ vật mình nghe được
• Khuyến khích học sinh nghe và làm bài tập mà không cần
biết hết tất cả nghĩa của từ
• Cho học sinh nghe, bấm dừng sau đồ vật đầu tiên, bảo các
em xem câu trả lời ví dụ Tiếp tục cho học sinh nghe qua một
lượt để nhận biết hình tương ứng mà các em nghe được
• Cho học sinh nghe lại lần thứ hai, bấm dừng hợp lí để các
em đánh dấu tick vào các dụng cụ học tập
• Cho học sinh nghe lần cuối để hoàn thành bài làm hoặc kiểm
tra câu trả lời
• Kiểm tra đáp án cùng cả lớp Hỏi What’s number 1 / 2 / 3 / 4?
để học sinh đồng thanh đọc to đáp án
Transcript
1 What’s this? / It’s a ruler
2 What’s this? / It’s a rubber
3 What’s this? / It’s a pen
4 What’s this? / It’s a bag.
ANSWERS
1 ruler 2 rubber 3 pen 4 bag
2 Open your bag Ask and answer.
• Yêu cầu học sinh nhìn vào hình hai cô bé Chỉ vào cây thước
và hỏi What’s this? Hỏi tiếp What are they talking about?
• Gọi một học sinh lên trước lớp làm mẫu đoạn hội thoại Giơ
một cây thước lên và hỏi What’s this? Học sinh trả lời It’s a
ruler Có thể thay cây thước bằng cuốn sách và lặp lại đoạn
hội thoại
• Yêu cầu học sinh đồng thanh lặp lại, đọc đúng ngữ điệu của các câu hỏi và câu trả lời Cùng cả lớp kiểm tra độ trôi chảy khi đọc từ
• Bảo học sinh lấy tất cả các đồ vật có thể gọi tên được từ trong túi mình ra và đặt lên bàn Quy định thời gian cho các
em luyện tập hỏi đáp về các dụng cụ học tập của mình
• Giáo viên đi quanh lớp để quan sát và kiểm tra xem học sinh đọc đúng ngữ điệu chưa
• Giáo viên chỉ vào một số đồ vật bất kì và hỏi học sinh What’s
this?
3 Count the words in each sentence.
• Viết các câu ở Bài tập 3 lên bảng
• Cùng cả lớp xem câu đầu tiên và đếm số lượng từ Đếm số lượng từ như trong ví dụ Làm tương tự với câu thứ hai
• Yêu cầu học sinh tự làm phần bài tập còn lại Quy định thời gian cho học sinh
• Cùng cả lớp kiểm tra đáp án, đếm số từ trong các câu còn lại trên bảng
ANSWERS
1 four 2 three 3 two 4 three 5 five 6 three
Hoạt động tự chọn
• Yêu cầu học sinh chọn 3 câu trong đoạn văn đọc hiểu ở trang 12 và đếm số từ trong mỗi câu
Hoạt động tự chọn
• Gợi ý cho học sinh biết các em sẽ tự làm một tấm áp phích Giáo viên chia lớp thành từng nhóm sáu em
• Mỗi nhóm phải chọn ra sáu dụng cụ học tập để thể hiện trên tấm áp phích của mình
• Phát cho mỗi học sinh một tờ giấy trắng và mỗi nhóm một
tờ giấy màu khổ lớn, một lọ keo, một cây kéo và một hộp bút chì màu
• Mỗi học sinh vẽ một dụng cụ học tập khác nhau và sau đó cẩn thận viết tên gọi mỗi dụng cụ ngay bên dưới mỗi hình
• Sau đó, học sinh cắt rời hình và tên gọi của các vật dụng, dán lên tờ giấy màu lớn
• Treo các bức vẽ này quanh lớp học
NOTE: Lúc này học sinh có thể luyện tập viết về các dụng cụ học tập của mình (trang 13, sách Workbook)
Luyện tập thêm Sách Workbook trang 13 Values worksheet, sách PMB trang 3 Bài kiểm tra Unit 1, sách Testing and Evaluation Book trang 7
5 Student MultiROM • Listen at home •
• Track 6 (Words and phrases), Track 7 (Song), Track 8 (Phonics)