(SKKN HAY NHẤT) một số thủ thuật dạy kỉ năng viết anh 8

Kĩ năng viết phát huy khả năng sáng tạo củahọc sinh, nó phản ánh kết quả của quá trình nghe, nói, đọc, ngữ pháp, từ vựngcủa học sinh, thể hiện được mặt mạnh, mặt yếu, đồng thời nó cũng g

Trang 1

MỘT SỐ THỦ THUẬT DẠY KỈ NĂNG VIẾT ANH 8

Việc dạy và học Tiếng Anh hiện nay trong trường THCS là rèn luyện chonăng lực giao tiếp thông qua bốn kĩ năng như nghe, nói, đọc, viết giúp học sinh

có khả năng nhận biết và giải quyết các vấn đề một cách khoa học trong học tậpcũng như ứng dụng vào cuộc sống một cách hợp lí

2- Cơ sở thực tiễn:

1

-LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com

Trang 2

Trong quá trình dạy và học tôi nhận thấy:

Kĩ năng viết là một trong những kĩ năng khó nhất trong các kĩ năng Nóđòi hỏi học sinh phải có vốn từ vựng, hiểu các cấu trúc ngữ pháp, các ý tưởng đểlập dàn ý khi viết bài Kĩ năng viết giúp cho học sinh tái hiện lại những gì đãđược học, giúp các em thực hành sử dụng ngôn ngữ một cách hiệu quả và đồngthời cũng luyện chữ viết cho các em Kĩ năng viết phát huy khả năng sáng tạo củahọc sinh, nó phản ánh kết quả của quá trình nghe, nói, đọc, ngữ pháp, từ vựngcủa học sinh, thể hiện được mặt mạnh, mặt yếu, đồng thời nó cũng giúp cho giáoviên dễ dàng nhận thấy lỗi sai của học sinh hơn là khi nói

II- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI:

Từ thực tế trên, tôi không ngừng nghiên cứu, học tập, thực nghiệm nhữngphương pháp, thủ thuật dạy viết để tìm ra cách dạy có hiệu qủa nhất trong từngtiết dạy như:

- Giúp học sinh nắm được tầm qua trọng của kĩ năng viết

- Rèn luyện cho học sinh có tính tư duy độc lập

- Giúp học sinh lòng yêu thích môn học, khắc phục tâm lí sợ học mônTiếng Anh đặc biệt là kĩ năng viết

Trang 3

III- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

- Dựa trên đặc trưng bộ môn Tiếng Anh, theo phương pháp đổi mới dạyhọc cấp THCS

- Dự giờ đồng nghiệp để tìm hiểu thực trạng kĩ năng viết ở trường THCS

- Tham khảo kĩ năng dạy viết qua sách, báo, những thông tin liên quan trênmạng Internet

- Tiếp thu các ý kiến của đồng nghiệp để rút kinh nghiệm, chắt lọc cácphương pháp hay để áp dụng dạy học cho phù hợp

IV- PHẠM VI VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:

1- Phạm vi nghiên cứu:

Nghiên cứu sách giáo khoa, các tài liệu có liên quan, xác định thể loại và

dạng bài viết để xây dựng tiết dạy cho phù hợp (Tập trung vào Anh khối 8)

2- Thời gian nghiên cứu:

Trong năm học 2020-2021

3

Trang 4

B- PHẦN NỘI DUNG

I- THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU - KINH NGHIỆM:

Khảo sát về thực trạng việc dạy và học kĩ năng viết được thực hiện ở một

số nội dung sau:

- Kiểm tra vở ghi chép, vở bài tập, bài kiểm tra của học sinh còn thấy sainhiều lỗi chính tả, sai ngữ pháp, lắp ghép các mẫu câu còn tùy tiện hiểu theo ýTiếng Việt Bố cục bài viết chưa rõ ràng, phần mở bài, thân bài và kết luận Đặcbiệt như ở một số mẫu câu như đơn, thư viết theo lối người Anh các em còn bỡngỡ và hay nhầm lẫn Trong giờ dạy viết một số học sinh có tâm lí ngại viết hoặcviết một cách sơ sài, chưa thực sự hào hứng viết bởi tâm lí sợ viết sai ngữ pháphoặc sai cách dùng từ, hạn chế về từ vựng, nếu hoạt động nhóm thì phụ thuộc vàohọc sinh khá giỏi

- Trong các giờ kiểm tra học sinh thường viết bài viết sau cùng hoặc thậmchí còn bỏ luôn

Trang 5

- Thời gian 45 phút cho một tiết dạy không đủ cho các em vì có nhiều nộidung dạy trước khi viết.

Vì vậy tôi cho rằng thật cần thiết tạo cho học sinh một niềm say mê, hứngthú với môn học, thiết kế một kiểu bài phù hợp với trình độ của học sinh biếtkhắc phục những điểm yếu, phát huy những điểm mạnh kết hợp nhuần nhuyễn kĩnăng viết với các kĩ năng nghe, nói, đọc hay cấu trúc ngữ pháp và từ vựng Đểthực hiện được điều này tôi đưa ra một số giải pháp sau:

II- CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:

1- Các hình thức bài tập và hoạt động viết:

Trước hết giáo viên phải nắm được các hình thức bài tập và hoạt động viết

để có thể sử dụng vào việc rèn luyện kĩ năng viết cho học sinh Sau đây là một sốdạng bài tập:

1- Viết lại câu (rewrite sentences) 2- Viết câu đầy đủ với từ gợi ý (write full sentences) 3- Viết đoạn văn ngắn với từ gợi ý

4- Viết thư với từ gợi ý (writing letter)

5

Trang 6

5- Sắp xếp từ thành câu (reorder words)

6 Trả lời câu hỏi (answer the questions)

7- Xây dựng bài hội thoại có hướng dẫn (constructing dialogue)

8- Bài tập điền từ vào chỗ trống (gap fill)

9- Viết đoạn văn có thay đổi thông tin (rewriting the passage)10- Xây dựng câu, mở rộng câu dựa vào gợi ý (sentence building,expanding)

11- Viết câu hỏi theo gợi ý (idea frames)12- Viết tương tự theo mẫu (parapell writing)13- Viết lời đề nghị, lời nhắn (messages, notes)Qua đó giúp cho giáo viên bám sát vào mục tiêu bài học và quyết định nêndùng loại hình nào cho phù hợp với bài dạy viết

2- Các dạng bài viết theo mẫu, viết có hướng dẫn và viết có sáng tạo:

Đối với học sinh kĩ năng viết chủ yếu viết từ và viết câu bao gồm viết cóhướng dẫn và viết có sáng tạo nhưng chủ yếu là viết có hướng dẫn

a- Viết có hướng dẫn (controlled writing)

Trang 7

Loại bài tập này chủ yếu dành cho học sinh “Yếu-Tb-Khá”, bao gồm cấp

độ viết từ, câu, tập hợp câu dưới hình thức nối các câu trả lời với nhau thành mộtchủ đề hay một đoạn văn

Các dạng bài tập viết còn đơn giản chưa phong phú chỉ tập trung nhiều vàocác loại bài tập điền từ vào chỗ trống, điền thông tin vào tờ khai, điền thông tinvào bảng biểu …

Loại này có những thuận lợi là tạo cảm giác tự tin, tạo cơ hội để học sinhthực hành viết câu Điểm không thuận lợi là nhàm chán với học sinh “khá giỏi”

b- Viết sáng tạo (Ít áp dụng)

3- Các bước tiến hành một tiết dạy:

Một bài dạy kĩ năng viết bao gồm 3 phần:

Trước khi viết (pre-writing), trong khi viết (while-writing) và sau khi viết(post-writing) Mỗi phần đều được tiến hành với mục đích khác nhau và thủ thuậtdạy cũng khác nhau

a- Trước khi viết (pre-writing):

7

Trang 8

- Đây là phần không thể thiếu trong quá trình dạy kĩ năng viết vì học sinh

sẽ gặp không ít khó khăn khi làm một bài tập viết đặc biệt là bài viết tự do

- Giáo viên có thể cho học sinh nói, trao đổi thông tin cần thiết cho bài tậpviết, chuẩn bị những ý tưởng, từ ngữ, cấu trúc câu, thì của động từ và quan trọngnhất là lập dàn ý Các hình thức thảo luận có thể là việc trả lời cho các câu hỏigợi mở của giáo viên hay học sinh được viết dưới dạng ghi chép

Các hoạt động giáo viên cần tổ chức:

- Chuẩn bị ý tưởng, thông tin, cấu trúc bài viết.

- Dạy trước cấu trúc ngữ pháp và từ vựng cần thiết

- Lập dàn ý với những bài viết sáng tạo

- …

b- Trong khi viết (while-writing)

Các thủ thuật mà giáo viên thường dùng trong khi viết (while-writing) là:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết theo cấp độ: Câu – Từ/số - Đoạn văn

- Những bài viết thường được thực hiện sau khi nghe, đọc, sau khi học cáccấu trúc ngữ pháp và đặc biệt sau khi nói

Trang 9

- Những bài tập này có thể thực hiện tại lớp, hoặc về nhà sau khi được giáoviên hướng dẫn kĩ.

- Những bài tập này được làm dưới nhiều hình thức do cá nhân hay theocặp hoặc nhóm

c- Sau khi viết (post-writing)

Sau khi viết có nhiều hoạt động như: Đọc hay kể lại nội dung câu chuyện,nhắc lại tiến trình viết hay những thông tin bắt buộc phải có trong một bài viết,hoạt động phổ biến nhất là chữa bài cho học sinh Tuy nhiên còn có nhiều thủthuật mà giáo viên có thể áp dụng như:

- Trưng bày kết quả viết, học sinh nhận xét

- Trưng bày kết quả viết, giáo viên nhận xét

Các cách này mang tính giao tiếp hơn nhưng giáo viên phải năng động hơnbởi chúng có các ưu điểm sau:

- Học sinh có thể góp ý sửa chữa cho nhau

Cách chữa lỗi cho học sinh:

- Giáo viên thu vở để chấm bài, chữa các lỗi vào vở học sinh, hoặc chữanhững lỗi cơ bản mà học sinh mắc phải

9

Trang 10

- Giáo viên phát hiện lỗi, đánh dấu và yêu cầu học sinh tự sửa, giáo viênkiểm tra lại.

- Giáo viên viết đáp án lên bảng (hoặc sử dụng bảng phụ ), học sinh tự sửa

MỘT SỐ BÀI THƯC HÀNH ANH 8.

Bài 1:

1 Read the information about Tam.

Nam Le Van Tam Age: 14 Appearance Tall, thin, short black hair Characters Sociable, humorous, helpful Address 26 Tran Phu Street, Hanoi Family Mother, father, elder brother/ sister…

His name is Le Van Tam, and he is fourteen years He lives at 26 Tran Phu

Street in Hanoi with his mother, father and elder brother, Hung He’s tall, thin

Trang 11

and has short black hair He is sociable, humorous and helpful His best fiends are Ba and Bao

2 Fill in a similar form for your partner Using the following questions:

a What is his/ her name?

b How old is he/ she?

c What does he/ she look like?

d What is he/ she like?

e Where does he/ she live?

f Who does he/ she live with?

g Who is/ are his/ her best friend(s)?

3 Now write a paraghrap about your partner:

Trang 12

A customer (1)…………the Thang Loi Delivery Service on (2)………… justbefore midday She wanted to (3)……….to Mr.Ha, but he was out SoMr.Tam (4)…………a message for Mr.Ha The customer’s (5)………… wasMrs.Lien, and she wanted to know about her furniture (6)……… Shewanted (7)………to call her She said Mr.Ha could reach her (8)…….8

645 141

2 Now read the message, write…:

A customer telephoned the Thang Loi Delivery Service on june 16 just aftermidday The customer’s name was Mr.nam, and he wanted to speak to Mrs.van

Trang 13

but Mrs.Van was in a meeting and could not come to the phone So Mr.Toan took

a message Mr.Nam called about his stationery orders He said Mr.Van could reach him at 8 645 141

3 Read the message form on page 23…:

Lisa: Hello Toan: Hello, can I speak to Nancy, please? This is Tom Lisa: I’m sorry my sister’s out Would you like to leave her a message?

13

-THANG LOI DELIVERY SERVICE.

Date: ………

Time: ……….

For: ………

Message: ………

……….

Taken: ……….

LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com

Trang 14

Toan: Hello, Lisa Can you tell her I’ll come over to pick her up?

We’re going to play tennis this afternoon

Lisa: Did she know about that, Tom?

Toan: Yes, she did We bought two new rackets yesterday.

Lisa: What time are you coming?

Toan: At about 1:30 Lisa: Ok, Tom I’ll tell her when she comes back Bye Toan: Thanks a lot, Lisa Bye

Bài 3:

1 Read the description of Hoa’s room:

This is Hoa’s bedroom There is a desk on the left of the room On the desk, thereare many folders, and above the desk, there is a bookshelf There is a bed near thedesk On the right side of the room, there is a window There is a wardrobebeside the window The wardrobe is opposite thedesk

Task 2 Now write a description of this kitchen.

This / Hoa’s kitchen

Trang 15

There / refrigerator / right corner / room.

Next to / refrigerator / stove and oven

On the other side / oven / sink / next to / sink / towel rack

Dish rack / counter / to the right / window / beneath / shelves

On / counter / beneath / window / jars / sugar / flour / tea

In the middle / kitchen / table / four chairs

Lighting fixture / above / table / beneath / lighting fixture / vase with flowers

Task 3 Write a description of a room in your house Refer to the above paragraphs.

Bài 4.

15

Trang 16

1 Complete the story Use the verbs in the box

burned escaped went was appeared

left lit tied was grazing said

How the Tiger Got His Stripes

One day, as a farmer was in his field and his buffalo (0) was grazing nearby, a tiger (1) appeared The tiger wanted to know why the strong buffalo was the servant and the man (2) was the master The farmer (3) said he had something called wisdom, but he (4) left it at home that day He (5) went to get the wisdom, but before that he (6) tied the tiger to a tree with rope because he didn’t want it to

eat the buffalo When he returned, the farmer brought, some straw with him He

said it was his wisdom He (7) lit the straw and the fire (8) burned the tiger The tiger (9) escaped, but it still has black stripes from the burns today.

2 Now imagine you are the man Use the words to write the story

One day I was in the field and my buffalo was grazing nearby when a tigersuddenly came It asked me why the strong buffalo was my servant and I was its

Trang 17

master I told the tiger that I had something called wisdom The tiger wanted tosee it I told it I left my wisdom at home Then I tied the tiger to a tree with ropebecause I didn’t want the tiger to eat my buffalo I went to get some straw andburned the tiger The tiger escaped, but it still has black stripes until today.

Bài 5:

Task 1 Look at Hoa's letter to Tim She wrote it at the end of term Identify the sections Label them with correct letter.

A Body of the letter

B Heading - writer’s address and the date

C Closing - Your friend/ Regards/ Love

D Opening - Dear ,

17

Trang 18

Task 2 Now help Lan write a letter to her pen pal Donna in San Francisco

Use the information in the box.

Mother’s Daysecond semester report / last month

Trang 19

good grades / Geography / Physics / Mathteacher / tell / improve English / History

in a few weeks / Mid-Autumn Festival / moon festival

Ha Long Bay / aunt and uncle / bus / this afternoonsend you / postcard

124 Hai Ba Trung St

Ha Noi, June 5, 200

Dear Donna,Thanks for your letter I'm happy to hear that you had a nice Mother’s Day

I received my second-semester report last month I got good grades for Geography, Physics, and Math, but my History and English results were not very good My former teacher told me that I should improve English and History I amspending more time on them this summer And I hope I'll be better at the two subjects next year

19

Trang 20

The Mid-Autumn Festival will come in a few weeks That’s the Moon Festival inViet Nam I'm going to Ha Long Bay with my aunt and uncle by bus this

afternoon I'll send you a postcard from there

Write to me as soon as possible I'm looking forward to hearing from you

Fondest wishes,Lan

Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first.

1 Peter is too young to see the horror film

Trang 21

Bài 7: Arrange words into correct order:

1, father/ his/ time? / does/ often/ What/ free/ in/ do/ your

Trang 23

1.Annette Walkers/ my pen friend - Annette Walkers is my pen friend.

2 She / live/ Shydney/ Australia - She lives in Shydney in Australia.

3 She/ 13 years old/ and/ garden 8.- She is 13 years old and she in garden 8

4 Have/ younger brother/ name Bruce Walkers

- She has a younger brother, and his name is Bruce Walkers.

5 Like/ music/ swimming/ and/ the cinema

- She likes music, swimming and the cinema.

6 She/ have/ fair hair/ blue eyes/ very lovely

- She has fair hair, blue eyes and she is very lovely.

7 We/ first meet/ last summer/ when/ come to Hanoi/ her parents

- We first met last summer when he came to Ha Noi with her parents.

8 Often e- mail/ each other/ have a chat

- We often e- mail to each other and to have a chat.

9.Come/ Ha Noi/ again/ a tour/ next summer

- She is coming to Ha Noi again on a tour next summer.

10.Hope/ have a good time/ together/ then

- I hope we will have a good time together then.

23

Trang 24

C- PHẦN KẾT LUẬN

I- KẾT LUẬN:

Trên đây là một số kinh nghiệm về thủ thuật dạy kĩ năng viết trong TiếngAnh cho học sinh THCS (Anh 8) mà tôi đã tìm hiểu, nghiên cứu và ứng dụng vàotừng tiết dạy tôi nhận thấy học sinh tiếp thu bài dễ dàng hơn, kết qủa học tập củahọc sinh khả quan hơn, phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của họcsinh Các Thầy-Cô cũng có phương pháp, thủ thuât riêng của mình Chúng tacùng nhau chia sẽ kinh nghiệm để mỗi ngày mỗi tiến bộ hơn

II- KIẾN NGHỊ:

1- Về học sinh:

- Cần chuẩn bị bài chu đáo trước khi đến lớp, trong khi học phải thật chú ýlắng nghe bài giảng, tích cực phát biểu đưa ra những ý tưởng, tình huống hay để

áp dụng vào bài viết

- Tránh rụt rè, nhút nhát phải tự tin vào chính mình

2- Về giáo viên:

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	237,33 KB