Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng trường, lớp mầm non hạnh phúc trong trường mầm non
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Những nội dung lý luận
Giáo dục đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, của nhà nước và của toàn dân, là nền tảng cho sự phát triển kinh tế - xã hội và khoa học công nghệ Nó đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, đẩy mạnh tiến bộ khoa học công nghệ và tăng tốc độ phát triển giáo dục - đào tạo, đồng thời coi trọng ba yếu tố: quy mô - chất lượng - hiệu quả Chất lượng giáo dục quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con người, và nhân cách của tương lai phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của trẻ trong trường mầm non Có thể nói nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc nhiều vào sự giáo dục của trẻ ở trường mầm non. -**Sponsor**Bạn đang tìm cách cải thiện bài viết của mình cho chuẩn SEO? [Soku AI](https://pollinations.ai/redirect-nexad/QzyK52rn?user_id=229098989) có thể giúp bạn! Giáo dục đào tạo là sự nghiệp của toàn dân, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội và khoa học công nghệ Chất lượng giáo dục có vai trò quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con người, đặc biệt là trong giai đoạn mầm non Với Soku AI, bạn có thể tối ưu hóa nội dung để thu hút độc giả và đạt thứ hạng cao trên các công cụ tìm kiếm.
Chúng ta đang ở thế kỷ XXI, thời đại của trí tuệ, nền kinh tế trí thức và sự văn minh hiện đại; Việt Nam đang trong thời kỳ hội nhập và phát triển với sự đổi mới của nền kinh tế, xã hội và công nghệ, đồng thời hình thành một hình ảnh công dân Việt Nam mới có trình độ học vấn cao, thông minh, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin và tự đưa ra quyết định giải quyết các vấn đề trong cuộc sống, thích nghi với sự biến đổi không ngừng của xã hội; vì vậy đổi mới giáo dục nói chung và đổi mới giáo dục mầm non nói riêng là rất quan trọng và cần thiết để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế trí thức.
Trường mầm non được xem như ngôi nhà thứ hai của trẻ, nơi hạnh phúc bắt nguồn từ một gia đình yêu thương và sự chăm sóc của bố mẹ, người thân Bên cạnh đó, trẻ được trưởng thành trong một môi trường mầm non hạnh phúc — nơi trẻ được học tập, vui chơi, chia sẻ, được thấu hiểu và tôn trọng bằng tình cảm và sự quan tâm của cô giáo Với giáo viên hạnh phúc là mang lại niềm vui và tiếng cười cho trẻ mỗi ngày, chăm sóc từ bữa ăn đến giấc ngủ và truyền đạt những kiến thức, kỹ năng giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần.
Vấn đề cốt lõi là làm sao để mỗi ngày trẻ đến trường là một ngày vui và giáo viên đến trường là một niềm hạnh phúc; để đạt được điều đó, cán bộ quản lý và giáo viên phải đổi mới, nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ; đồng thời xây dựng trường lớp mầm non hạnh phúc, phát huy kỷ cương và nền nếp trong nhà trường; thiết lập quy tắc ứng xử và đạo đức nghề nghiệp; đẩy mạnh tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực sư phạm; chỉ đạo thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu đổi mới trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Thực trạng vấn đề
1 Đặc điểm tình hình chung của nhà trường
- Trường Mầm non xã Hữu Hòa có 2 điểm trường (Khu lẻ tại thôn Hữu Từ, Khu trung tâm tại thôn Hữu Trung).
+ Khu lẻ thôn Hữu Từ được UBND huyện Thanh Trì đầu tư nâng cấp, sửa chữa từ ngày 05/9/2020, hiện chưa được bàn giao.
- Nhà trường được công nhận kiểm định chất lượng cấp độ 2 và công nhận lại trường chuẩn quốc gia mức độ 1 vào tháng 12/2020
Trường được sự chỉ đạo trực tiếp của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thanh Trì, đã đón nhận 480 cháu được phân vào 10 lớp, gồm 8 lớp mẫu giáo với 422 cháu và 2 lớp nhà trẻ với 58 cháu.
* Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là: 58 đồng chí.
Hiện nay trình độ chuyên môn của cán bộ - giáo viên - nhân viên của trường được phân bổ như sau: đại học 39/55 người chiếm 71%; cao đẳng 6/55 người chiếm 11%; trung cấp 10/55 người chiếm 18%; 3 đồng chí bảo vệ không chuyên môn; trong đó có 5 giáo viên đang theo học lớp đại học sư phạm mầm non Để nâng cao hiệu quả công tác quản lý và chỉ đạo đội ngũ giáo viên nhằm xây dựng “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” trong nhà trường, tôi tiến hành khảo sát các nội dung sau:
STT Nội dung khảo sát
Kết quả khảo sát đầu năm (Tháng 9/2020) Đạt Chưa đạt
1 Nền nếp kỷ cương và kỷ luật trong nhà trường 35 = 87.5% 8 5%
2 Kỹ năng giao tiếp, ứng xử đạo đức nghề nghiệp 32 = 80% 8 = 20%
3 Kỹ năng sư phạm, xử lý tình huống sư phạm 32 = 80% 8 = 20%
4 Sáng tạo xây dựng môi trường lớp học hạnh phúc 31 = 77.5% 9 = 22.5%
Sử dụng đồ dùng, ứng dụng
CNTT và phương pháp giáo dục tiên tiến.
Từ thực trạng trên, khi thực hiện đề tài tôi gặp một số thuận lợi, khó khăn sau:
Nhờ sự quan tâm và chỉ đạo sát sao của cấp trên và Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện, Trường được đầu tư đầy đủ cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học đạt chuẩn trường chuẩn quốc gia, tạo nền tảng vững chắc cho hoạt động giảng dạy và học tập.
Trường nhận được sự quan tâm và động viên thường xuyên của Đảng ủy, HĐND và UBND xã thông qua các ngày hội và ngày lễ; hội cha mẹ học sinh nhiệt tình hưởng ứng, ủng hộ các hoạt động của nhà trường, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện tốt chủ đề trường, lớp mầm non hạnh phúc.
- Trường tập trung tại một khu nên thuận tiện cho công tác quản lý và chỉ đạo các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ.
- Nhà trường đã xây dựng kế hoạch “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” với 3 tiêu chí cụ thể, rõ ràng.
- Ban giám hiệu đoàn kết, nhiệt tình, năng động, sáng tạo.
- CB-GV-NV thực hiện tốt nội qui, qui chế của nhà trường.
- Giáo viên trẻ khoẻ, nhiệt tình luôn dành tình yêu thương với trẻ
Trường có sân chơi và sân cỏ rộng rãi, thoáng mát, tạo điều kiện cho trẻ vận động an toàn và vui chơi sôi nổi Khuôn viên còn được bố trí nhiều cây xanh, cây cảnh và khu vườn rau, mang lại khung cảnh xanh - sạch - đẹp và đảm bảo môi trường an toàn cho trẻ hoạt động.
Các phòng học của chúng tôi được thiết kế như một môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, nơi trẻ được tham gia tích cực và phát triển toàn diện Phòng học có đầy đủ đồ dùng và đồ chơi phong phú, được ứng dụng các phương pháp giáo dục tiên tiến để kích thích sáng tạo, tư duy và kỹ năng giao tiếp của trẻ Nhờ không gian thân thiện, an toàn và ấm áp, lớp học mang lại một môi trường học tập hạnh phúc, giúp trẻ tự tin khám phá thế giới và đạt hiệu quả cao trong quá trình học tập.
Khu lẻ thôn Hữu Từ được UBND huyện xây dựng, cải tạo và sửa chữa; vì vậy, học sinh của khu này đã chuyển xuống khu trung tâm để học, khiến số học sinh trên mỗi lớp ở khu trung tâm trở nên đông đúc.
- Một số giáo viên chưa thực sự tâm huyết với nghề, đôi khi chưa kiểm soát được bản thân.
- Một số giáo viên thực hiện nền nếp kỷ cương, ứng xử đạo đức nghề nghiệp trong nhà trường đôi khi chưa được tốt.
- Kỹ năng giao tiếp của một số giáo viên chưa thân thiện với phụ huynh.
- Tháng 2 năm 2021 học sinh nghỉ học vì dịch bệnh Covid-19 hoạt động chuyên môn bị giãn đoạn.
Trước thực tế về cơ sở vật chất, cùng với những thuận lợi và khó khăn đã nêu, tôi luôn trăn trở đổi mới công tác chỉ đạo và quản lý các hoạt động chuyên môn nhằm thực hiện chủ đề xây dựng “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” cho giáo viên đạt hiệu quả cao trong năm học này Vì vậy, tôi đã nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng quản lý, đổi mới phương pháp dạy học và tăng cường sự đồng thuận giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng, từ đó xây dựng môi trường làm việc tích cực và mang lại hạnh phúc cho trẻ và giáo viên.
III Các biện pháp tiến hành.
Các biện pháp đã tiến hành
Để quản lý tốt nhà trường, xây dựng kế hoạch là khâu đầu tiên rất quan trọng và cần thiết, làm kim chỉ nam cho giáo viên cùng nhau thực hiện Kế hoạch cụ thể, rõ ràng, phù hợp với từng đối tượng giáo viên và khả năng của họ sẽ tạo nên sự chuyển biến về chất lượng chuyên môn trong nhà trường đồng thời khắc phục dần những tồn tại của năm học trước Khi có kế hoạch như vậy, công tác quản lý và giảng dạy được chuẩn hóa, tăng sự chủ động và sự đồng thuận giữa các bộ phận, từ đó nâng cao hiệu quả giáo dục và kết quả học tập của học sinh.
Ngay từ đầu năm học, với chủ đề xây dựng “Trường, lớp mầm non hạnh phúc”, tôi cùng đồng chí hiệu trưởng phân loại giáo viên và phối hợp chặt chẽ để phân công mạng lưới giáo viên phù hợp với từng lớp, từng độ tuổi Tôi chỉ đạo các nhóm lớp xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng và kế hoạch cá nhân phù hợp với chủ đề, đồng thời đề ra các chỉ tiêu phấn đấu rõ ràng và được nhà trường phê duyệt trước khi triển khai Nhờ đó Ban giám hiệu có cơ sở để theo dõi, kiểm tra và có biện pháp chỉ đạo kịp thời, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục và tạo môi trường mầm non hạnh phúc cho trẻ.
Bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể từng tháng như sau:
- Tổ chức tập huấn ứng dụng phương pháp Montessori, Steam; giáo dục sớm Gledoman; toán học tư duy Logic cho trẻ tại trường.
- Bồi dưỡng giáo viên soạn bài trên phần mềm giáo dục.
- Học tập nhiệm vụ năm học, nội qui, nền nếp kỷ cương của nhà trường.
- Lựa chọn giao nhiệm vụ lớp điểm.
Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học, chủ đề “Trường, lớp MN hạnh phúc”.
- Chỉ đạo giáo viên các lớp xây dựng lớp học hạnh phúc.
- Tổ chức SHCM bồi dưỡng về xây dựng lớp học hạnh phúc và sử dụng đồ dùng dạy học tiên tiến vào hoạt động
- Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên mới.
- Tổ chức kiến tập ứng dụng CNTT vào hoạt động lớp A1; B3
Tháng 11 - Tổ chức kiến tập lớp học hạnh phúc - BGH và 100 % năm 2020 lớp A2; B3; C1; D1
- Bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp, đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên. giáo viên tham gia.
- Kiến tập chuyên đề Giáo dục phát triển tình cảm xã hội lớp C1; D1; Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động tạo hình lớp A3; B3 tại trường.
- Bồi dưỡng giáo viên đăng ký CSTĐ
- Tập huấn chủ đề “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” do PGD tổ chức.
- Tham gia kiến tập “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” do phòng GD tổ chức.
- Tổ chức hội thảo “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” tại trường.
- Tổ chức kiến tập giáo viên đạt đăng ký CSTĐ cấp huyện.
- Bồi dưỡng giáo viên đăng ký hội thi thiết kế bài giảng E-learning.
- Chỉ đạo giáo viên xây dựng bài giảng video gửi phụ huynh cho trẻ học tại nhà do nghỉ dịch Covid-19.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn.
- Kiểm tra nền nếp, thực hiện qui chế chuyên môn sau khi trẻ trở lại trường.
- Kiến tập chủ đề “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” lớp A3; B2, C2, D2.
- Tổ chức Hội giảng Mừng Đảng - mừng xuân.
- Kiến tập 4 khối đạt giải cao giáo viên dạy giỏi cấp trường.
- Bồi dưỡng giáo viên đăng ký CSTĐ, giấy khen viết sáng kiến kinh nghiệm.
- Tham gia ngày hội CNTT do phòng giáo dục tổ chức.
- BGH, 100% giáo viên tham gia
Tháng 04 - Tổ chức phát huy sáng kiến kinh -BGH, 100% năm 2021 nghiệm đạt giải cao cấp huyện năm học 2019-2020.
-Tổ chức “Hội khỏe măng non” cấp trường và tham gia cấp huyện.
- Hoàn thiện SKKN nộp về PGD
- SHCM, chỉ đạo giáo viên đánh giá, tổng hợp chất lượng giáo dục trẻ.
- Tổng kết, rút kinh nghiệm thực hiện chủ đề “Trường, lớp MN hạnh phúc”. giáo viên tham gia
- BGH, giáo viên, học sinh 5 tuổi
Kết quả đạt được là xây dựng một bản kế hoạch đi sâu và đi sát, được làm rõ cho từng tháng nhằm đôn đốc thực hiện và kiểm tra hiệu quả Kế hoạch này đồng thời trở thành mốc tham chiếu cho giáo viên, tạo động lực phấn đấu nâng cao kiến thức và hiểu biết về ngành mầm non; nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm và nghệ thuật lên lớp; tăng cường khả năng xử lý các tình huống sư phạm trong giảng dạy; và thúc đẩy thực hiện nền nếp kỷ cương, đạo đức nghề nghiệp trong nhà trường.
2 Xây dựng mối quan hệ trong và ngoài nhà trường. Để xây dựng thành công “Trường, lớp mầm non hạnh phúc”, trước hết cán bộ quản lý, giáo viên trong nhà trường cần phải tự thay đổi bản thân để mỗi cá nhân là một nhân tố xây dựng môi trường hạnh phúc Cô giáo hạnh phúc trong công việc của mình, từ đó mới lan tỏa hạnh phúc đến trẻ Cô giáo hạnh phúc, trẻ hạnh phúc sẽ tạo nên lớp học hạnh phúc, trường học hạnh phúc Khi ấy, niềm vui không chỉ bó hẹp dưới mái trường, mà còn lan tỏa, song hành cùng gia đình hạnh phúc, xã hội hạnh phúc.
Để xây dựng trường học hạnh phúc, cần quan tâm đến mọi mối quan hệ quanh trường, từ mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình cho tới cách giáo viên tương tác với trẻ, với đồng nghiệp và với ban giám hiệu Những mối quan hệ này ảnh hưởng trực tiếp đến tâm trạng của giáo viên khi lên lớp và chất lượng giảng dạy Xây dựng một văn hóa giao tiếp mở, tôn trọng và hỗ trợ giữa gia đình, giáo viên và ban giám hiệu sẽ củng cố sự đồng thuận và năng lượng tích cực trong trường Khi các mối quan hệ được kết nối tốt, môi trường học tập sẽ trở nên tích cực hơn cho học sinh và cho đội ngũ cán bộ, giáo viên.
Thay vì theo đuổi những việc lớn lao, cao xa, từ nay mỗi giáo viên và cán bộ quản lý cần tập trung làm những việc nhỏ, bình thường nhưng mang lại hiệu quả thực tế: lắng nghe bình tĩnh và tôn trọng người khác; đặt mình vào vị trí của người xử lý công việc để xử lý công việc một cách công bằng; chú ý đến cảm xúc của người khác và gọi tên cảm xúc để giao tiếp hiệu quả; sẵn sàng nhận lỗi và xin lỗi khi cần; kết nối, mở lòng và cùng nhau đưa ra giải pháp, xây dựng môi trường làm việc tích cực, thấu hiểu và đồng cảm.
Nhà trường đã tham gia tập huấn và kiến tập với chủ đề 'Trường, lớp mầm non hạnh phúc' do Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thanh Trì tổ chức Cán bộ, giáo viên đã được đào tạo qua Zoom về kỹ năng mềm nhằm nâng cao giao tiếp, quản lý lớp và phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục mầm non Chương trình mong muốn nâng cao chất lượng giảng dạy, tăng cường sự gắn kết giữa nhà trường và phụ huynh, đồng thời phát huy môi trường lớp học an toàn, thân thiện và hạnh phúc cho trẻ.
Sau khi được tập huấn nhà trường đã tổ chức một buổi hội thảo với chủ đề
“Trường, lớp mầm non hạnh phúc” Nội dung buổi hội thảo đó là:
+ Bình tĩnh lắng nghe bằng sự đồng cảm để thay đổi bản thân
+ Đặt mình vào vị trí của người khác
+ Sẵn sàng nói lời xin lỗi
+ Hợp tác cùng nhau đưa ra các giải pháp
+ Giáo dục trẻ bằng tình yêu thương.
Ngoài ra trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, tôi đã xây dựng bài giảng
Những cảm xúc tích cực như lòng biết ơn và sự tử tế là nền tảng để trao đổi và chia sẻ với giáo viên, giúp xây dựng mối quan hệ tích cực trong lớp học và cuộc sống hàng ngày Chương trình tập trung nuôi dưỡng lòng biết ơn và sự tử tế, đồng thời cung cấp các hoạt động thực hành nhằm phát triển thói quen biết ơn và hành động tử tế trong giao tiếp và hoạt động học tập Đồng thời, nội dung hướng dẫn cách quản lý những cảm xúc tiêu cực qua nhận diện, thở sâu và tái framing để duy trì cân bằng tinh thần Bên cạnh đó, các gợi ý thư giãn, kỹ thuật giảm căng thẳng và áp lực sẽ giúp giáo viên và học sinh duy trì sự bình an tâm lý, tăng cường năng lượng tích cực và hiệu quả giảng dạy.
Việc duy trì cảm xúc tích cực rất hữu hiệu, bằng cách tìm ra điều tốt ngay cả trong những sự việc tiêu cực vừa xảy ra và nuôi dưỡng mong muốn cải tiến để mọi việc được hoàn thiện hơn Các cô giáo nên thường xuyên áp dụng công thức "khen trước - chê sau", và khi phê bình thì phải có nghệ thuật, cố gắng tìm vài điểm tích cực để khen dù tình huống khó khăn đến đâu Với vai trò giáo viên, tình yêu dành cho trẻ là nguồn động lực tự nhiên giúp mang những giá trị tốt đẹp vào bài giảng Nhìn vào trẻ, mỗi cô giáo sẽ thấy có động lực làm việc và nhận ra nhiều việc có ý nghĩa đang ở phía trước.
Cuối cùng, giáo viên của tôi đã thay đổi nhờ sự vận dụng hàng ngày các kỹ năng hành vi thân thiện trong trường, tập trung vào nhận diện cảm xúc, thư giãn và làm chủ, tự kiểm soát hành vi của bản thân Họ học cách xác định hệ quả hành vi trước khi hành động và lựa chọn hành vi phù hợp, từ đó tạo dựng môi trường học tập tích cực và nâng cao hiệu quả giảng dạy.
Kết quả cho thấy, nhờ xây dựng mối quan hệ trong và ngoài nhà trường, mỗi cán bộ, giáo viên đã tích cực tham gia các buổi hội thảo, kiến tập cấp huyện và cấp trường Nhà trường đã xây dựng 01 video và 01 bản thuyết trình về chủ đề liên quan, góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn và tăng cường sự gắn kết giữa các đơn vị trong và ngoài nhà trường.
Trường mầm non hạnh phúc gửi cấp huyện với thông điệp về sự thay đổi tích cực của cán bộ, giáo viên khi đã trở nên thân thiện, gần gũi, yêu thương và tôn trọng trẻ em; họ phối hợp tốt với ban phụ huynh để chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, từ đó đạt kết quả cao trong công tác giáo dục và phát triển toàn diện.
3 Bồi dưỡng giáo viên xây dựng môi trường, lớp học hạnh phúc. Ở trường mầm non, trẻ học bằng chơi, chơi bằng học, trẻ học mọi lúc, mọi nơi nhưng lớp học là môi trường học tập gần gũi, thân thiết nhất đối với trẻ Vì vậy lớp học cần phải tổ chức, sắp xếp đồ dùng đồ chơi, trang trí môi trường các góc chơi thân thiện, gần gũi trẻ sẽ làm nổi bật nội dung chơi mà chúng ta cần dạy trẻ, bố trí đồ dùng, học liệu thuận tiện, hấp dẫn, tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ học thông qua chơi Để thực hiện có hiệu quả việc áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đòi hỏi giáo viên phải nhận thức đúng việc sử dụng môi trường giáo dục hợp lý, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực, chủ động góp phần phát triển toàn diện sau này.
Nhận thấy việc xây dựng môi trường lớp học của trường có nhiều điểm tích cực, giáo viên đã nắm được cách bố trí hợp lý; tuy nhiên một số góc ở các lớp chưa được sắp xếp khoa học, đồ dùng và học liệu chưa đa dạng và chưa thuận tiện với trẻ Vì vậy năm học này tôi tiếp tục chú trọng bồi dưỡng giáo viên và cải tạo lại một số góc mới, đặc biệt tạo môi trường phòng đón trẻ với các nội dung, hình thức khác nhau phù hợp với chủ đề “Trường, lớp mầm non hạnh phúc”, bổ sung thêm đồ dùng và đồ chơi sáng tạo, sắp xếp cho khoa học và hợp lý.
Dựa trên tiêu chí “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” do Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành, tôi chỉ đạo giáo viên cải tạo lại một số góc lớp nhằm tạo môi trường thân thiện và gần gũi với trẻ; trọng tâm năm học này là đi sâu ứng dụng phương pháp Montessori, STEAM, phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội, toán logic, đồng thời xây dựng góc mở để cho trẻ hoạt động và làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo Sau khi trực tiếp khảo sát địa thế, đặc điểm các phòng học và không gian chơi của từng lớp, tôi gợi ý giáo viên mỗi lớp xây dựng đủ số lượng góc chơi phù hợp với độ tuổi và đặc điểm của lớp học, đồng thời bố trí các góc động và góc tĩnh sao cho đa dạng và phong phú Trong mỗi góc chơi cần có nhiều góc mở và nguyên vật liệu thay đổi theo tuần, theo tháng và theo các sự kiện của trường Các góc được sắp xếp hợp lý để trẻ có thể tham gia tích cực, học tập thông qua hoạt động thực hành (Xem ảnh phụ lục 3.)
Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm
Trong năm học 2020-2021, nhờ chỉ đạo tích cực của đội ngũ quản trị và thực hiện chủ đề xây dựng "Trường, lớp mầm non hạnh phúc", chất lượng chuyên môn của nhà trường đã được nâng lên so với đầu năm Đội ngũ giáo viên đã có những chuyển biến rõ rệt về nhận thức và tư tưởng đạo đức, có ý thức trách nhiệm cao, tinh thần xây dựng tập thể và sự gắn bó với nghề, coi nhà trường và lớp học như tổ ấm của mình Những yếu tố này đóng góp rất lớn vào công cuộc xây dựng trường học hạnh phúc và làm phong trào của nhà trường ngày càng phát triển.
Nhà trường đã chỉ đạo giáo viên xây dựng mô hình "Trường, lớp mầm non hạnh phúc" nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và hạnh phúc cho trẻ Các kế hoạch hoạt động giáo dục được thiết kế phù hợp với từng độ tuổi, đồng thời nội dung dành cho trẻ nghỉ học tại nhà do dịch Covid-19 được chuẩn hóa và kiểm duyệt nghiêm ngặt bởi ban giám hiệu.
Nhà trường đã thực hiện một video chủ đề xây dựng 'Trường, lớp mầm non hạnh phúc' nhằm lan tỏa môi trường học tập tích cực cho trẻ Hiện có 72 bài video được đăng tải dưới dạng tuyên truyền gửi phụ huynh qua Zalo của từng lớp và trên trang web của nhà trường trong thời gian trẻ nghỉ dịch, và có đĩa VCD kèm theo.
Nhà trường có 01 giáo viên tham gia phần thi kỹ năng công nghệ thông tin và đạt giải nhì cấp huyện; đồng thời 03 giáo viên đã thiết kế, xây dựng 03 bài giảng E-Learning nộp lên cấp huyện và đạt 02 giải nhì, 01 giải ba.
- Nhà trường đã tổ chức tốt Hội giảng Mừng đảng - Mừng xuân
Kết quả: Xếp loại giỏi: 39/39 giáo viên đạt 100% (01 giáo viên thai sản).
- Có 4 giáo viên đăng ký chiến sỹ thi đua cấp cơ sở dự thi xếp loại giỏi.
- Liên đoàn lao động huyện tặng quà 01 giáo viên mắc bệnh hiểm nghèo.
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh ủng hộ đồng bào lũ lụt miền trung với số tiền 25.874.000đ và được UBND huyện tặng giấy khen.
- Giáo viên đã thực hiện tốt chủ đề “Trường, lớp mầm non hạnh phúc”
Bảng so sánh kết quả khảo sát của 40/40 giáo viên
TT Nội dung khảo sát
Kết quả khảo sát (Đầu năm)
Kết quả khảo sát ( cuối năm) Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt
1 Nền nếp kỷ cương và kỷ luật trong nhà trường 35 = 87.5% 5 5% 400% 0
2 Kỹ năng giao tiếp, ứng xử đạo đức nghề nghiệp 32 = 80% 8 = 20% 38 = 95% 2 = 5%
3 Kỹ năng sư phạm, xử lý tình huống sư phạm 32 = 80% 8 = 20% 38 % 2 = 5%
4 Sáng tạo xây dựng môi trường lớp học hạnh phúc 31 = 77.5% 9 = 22.5% 39.5% 1 = 2.5%
Sử dụng đồ dùng, ứng dụng CNTT và phương pháp giáo dục tiên tiến.
- Giáo viên đã tham gia tập huấn, hội thảo, kiến tập về chủ đề “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” cấp trường, cấp huyện.
Để xây dựng Trường, lớp mầm non hạnh phúc, giáo viên nắm vững các tiêu chí và áp dụng chúng một cách nhất quán nhằm xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và tổ chức tốt các hoạt động Việc thực hiện các tiêu chí này giúp tạo một môi trường an toàn, thân thiện và kích thích sự tò mò, sáng tạo của trẻ, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Khi giáo viên thiết kế và tổ chức hoạt động phù hợp với nhu cầu, sở thích và nhịp phát triển của từng trẻ, trẻ được tham gia tích cực, phát triển toàn diện và cảm nhận được sự tôn trọng Sự thành công của Trường mầm non hạnh phúc dựa trên sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên, phụ huynh và cộng đồng, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục và sự hài lòng của gia đình.
Giáo viên có nề nếp công tác, ứng xử chuẩn mực và đạo đức nghề nghiệp cao, đồng thời thực hiện kỷ cương nghiêm túc trong nhà trường Nhờ đó, họ đã xây dựng mối quan hệ đoàn kết, thân thiện và mang lại hạnh phúc cho các thành viên trong và ngoài nhà trường.
* Về môi trường giáo dục các lớp:
Toàn bộ 100% các lớp đã triển khai mô hình “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” và tích cực trang trí, cải tạo phòng đón trẻ để phù hợp với từng độ tuổi, tạo không gian thân thiện và ấm áp Việc đa dạng hóa hình thức trang trí giúp học sinh cảm thấy gần gũi và yêu thương, qua đó tăng cường mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh trong giờ đón trẻ.
Một đứa trẻ khỏe mạnh, thông minh, nhanh nhẹn, mạnh dạn và hồn nhiên, có ý thức học tập tốt; trẻ ngoan ngoãn, biết vâng lời người lớn, luôn vui vẻ và thích đến trường, lớp, đồng thời biết đoàn kết, yêu thương và giúp đỡ lẫn nhau.
- Trẻ tự tin, chủ động tích cực tham gia hoạt động với cô, với bạn.
Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng của trường học hạnh phúc và nhận thấy một môi trường nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục chất lượng là nền tảng cho sự phát triển toàn diện của trẻ Họ tin tưởng vào chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục mà giáo viên và nhà trường mang lại, từ đó yên tâm gửi con đến trường mỗi ngày.
- Phụ huynh đã kết hợp tốt cùng giáo viên trong việc quan tâm chăm sóc - giáo dục trẻ trong thời gian nghỉ dịch bệnh Covid-19 tại nhà
Phụ huynh nhiệt tình phối hợp với nhà trường trong tổ chức ngày hội và ngày lễ cho cô và các bạn trẻ, mang lại không khí phấn khởi, vui vẻ và sự đoàn kết trong toàn trường Sự hợp tác chặt chẽ giữa phụ huynh và nhà trường giúp các hoạt động được tổ chức thành công, nâng cao chất lượng giáo dục và gắn kết gia đình - nhà trường Nhờ sự đồng hành của phụ huynh, các ngày hội được chuẩn bị kỹ lưỡng, thu hút sự tham gia của cả gia đình, tạo môi trường học tập tích cực và niềm tự hào về cộng đồng giáo dục.
Với những kết quả đạt được nhà trường chúng tôi đang từng bước khẳng định mình để phấn đấu đưa nhà trường ngày càng phát triển vững mạnh.