Trường THCS PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ GIÁO TRƯỜNG THCS GIẢI PHÁP THI GIÁO VIÊN GIỎI TÊN ĐỀ TÀI “Một số phương pháp tạo hứng thú nhằm nâng cao chất lượng môn đá cầu cho học sinh khối 8 trường THCS.
Trang 1PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ GIÁO
TRƯỜNG THCS
TÊN ĐỀ TÀI
“Một số phương pháp tạo hứng thú nhằm
nâng cao chất lượng mơn đá cầu cho học sinh khối 8 trường THCS An XXX”
Người thực hiện : ĐT: 0943547910
Năm học : 202 - 203
GIẢI PHÁP THI GIÁO VIÊN GIỎI
HỌC TỐT DẠY
TỐT
Trang 2MỤC LỤC
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2
II CÁC PHƯỚNG PHÁP ÁP DỤNG 3
1 Khắc phục một số sai lầm mà học sinh thường hay mắc phải 3
2 Sử dụng phương pháp hoạt động nhóm 4
3 Sử dụng phương pháp trò chơi 4
4 Sử dụng phương pháp thi đấu và khen thưởng 9
III) KẾT QUẢ 10
IV) KẾT LUẬN: 10
Trang 3I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- Hiện nay đất nước đang phát triển cùng hoà nhập với các nước tiên tiến
trên thế giới Chính vì thế học sinh ngày càng được giáo dục một cách toàn diện (văn - thể - mĩ …) Để khi lớn lên các em là một công dân vừa có trí tuệ vừa có sức khoẻ tốt
- Đá cầu là môn học chính thức trong chương trình giáo dục thể chất Việc
học tập môn đá cầu không những có tác dụng tốt tới sức khoẻ mà nó còn có tác dụng phát triển thể lực một cách toàn diện, đồng thời nó còn là một trò chơi để các em giải trí sau những giờ học căng thẳng
- Với cương vị là một giáo viên dạy môn thể dục của trường Được phân
công giảng dạy và đảm nhiệm huấn luyện môn đá cầu, nó luôn thôi thúc tôi làm thế nào để tạo hứng thú và nâng cao chất lượng môn đá cầu của trường …Với kinh nghiệm được đúc kết và yêu cầu cấp bách như trên tôi quyết định lựa chọn
đề tài “Một số phương pháp tạo hứng thú nhằm nâng cao chất lượng môn đá
cầu cho học sinh khối 8 trường THCS XX”
II CÁC PHƯỚNG PHÁP ÁP DỤNG
1 Khắc phục một số sai lầm mà học sinh thường hay mắc phải
Do đá cầu là một môn thể thao dễ chơi cho nên trong giờ ra chơi các em hay tập trung lại thành từng nhóm Các em chỉ chơi mang tính chất tự phát hoặc do bạn bè rủ rê Do một vài kĩ thuật cơ bản của một số em chưa được hoàn thiện nên trong quá trình chơi dẫn đến hay làm rơi cầu hoặc không đón được cầu của bạn cùng chơi chuyền đến Một số em bị nản chí dẫn đến chơi cầu một cách hời hợt hoặc không có hứng thú chơi tiếp Chính vì vậy trong quá trình học môn
đá cầu tôi đã khắc phục được một số sai lầm cơ bản mà học sinh đang mắc phải
Từ đó giúp các em yêu thích hơn môn đá cầu và các em đã mạnh dạn chơi thường xuyên hơn trong các giờ ra chơi
Dưới đây là một số kĩ thuật cơ bản mà tôi đã khắc phục được cho học sinh trong giờ học môn đá cầu:
- Kĩ thuật di chuyển
Trang 4- Kĩ thuật tâng cầu bằng mu bàn chân.
- Kĩ thuật tâng cầu bằng má trong bàn chân
- Kĩ thuật tâng cầu bằng đùi
Ví dụ về các bước khắc phục kĩ thuật di chuyển trong đá cầu:
- Sử dụng một số tranh ảnh cho học sinh quan sát và giáo viên thị phạm chính xác các kĩ thuật di chuyển
- Nêu ra một số sai lầm mà học sinh hay mắc phải và cách khắc phục những sai lầm đó
- Cho học sinh tập luyện các kĩ thuật di chuyển không có cầu ( sau theo sự hướng dẫn của giáo)
- Cho hs tập luyện di chuyển có cầu (các em học sinh thay nhau tung cầu: trái, phải, trước, sau theo sự hướng dẫn của giáo)
2 Sử dụng phương pháp hoạt động nhóm
Phương pháp hoạt động nhóm là phương pháp chia nhóm, đây cũng là một hình thức tổ chức lớp học có hiệu quả cao Đặc điểm của phương pháp này là khi các em đã nắm vững được các kĩ thuật động tác Đối với môn đá cầu, khi học sinh đã nắm vững các kĩ thuật cơ bản Tôi sẽ chia lớp thành các nhóm theo quy đinh Mỗi nhóm sẽ được cố định các thành viên trong suốt quá trình học môn đá cầu (kể cả trong hoạt động trò chơi và thi đấu)
Trong mỗi nhóm sẽ có các đối tượng học sinh khác nhau, để trong quá trình hoạt động nhóm các em có kỹ năng đá cầu tốt vừa có cơ hội thể hiện năng lực bản thân, đồng thời giúp đỡ được những em có kỹ năng yếu hơn Những em có
kỹ năng yếu sẽ luôn cố gắng để tiến bộ bằng bạn Để khi bước qua hai phương pháp tiếp theo như: phương pháp trò chơi và phương pháp thi đấu thì nhóm đó
sẽ đạt được kết quả cao hơn
3 Sử dụng phương pháp trò chơi.
Để cho các tiết học môn đá cầu trở nên sinh động và gây hứng thú học tập Tôi đã lồng ghép các trò chơi vận động vào trong các tiết học cụ thể:
Tiết 13 - Tuần 7: Trò chơi “Phát cầu trúng đích”
Trang 5Hình thức chơi: Lớp chia làm 4 tổ có số lượng học sinh bằng nhau, mỗi tổ
cử ra 5 em đại diện tham ra chơi Người phát cầu không được giậm vạch phát cầu Mỗi học sinh của từng tổ được phát hai lần Mỗi một quả trúng đích được tính 1 điểm Sau khi kết thúc trò chơi, tổ thua cuộc là tổ có số điểm thấp nhất và phải chịu hình thức phạt do tổ có số điểm cao nhất quy định
Tiết 15 - tuần 8: Trò chơi “Kiến tha mồi”
Hình thức chơi: Chia lớp thành 4 tổ có số lượng học sinh bằng nhau Xếp thành 4 hàng dọc Các học sinh để cầu ở trên đầu ( hay trán) di chuyển đến vị trí cách 5m sau đó quay lại hàng và chạm tay vào bạn thứ hai và bạn thứ hai di chuyển tương tự như người thứ nhất Tổ thắng cuộc có số lượng người di chuyển hết sớm và nhanh nhất (lưu ý khi bị rớt cầu trong quá trình di chuyển thì bạn đó phải quay trở lại hàng và xuất phát lại từ đầu)
Trang 6Tiết 17 – tuần 9: Trò chơi “Vòng tròn đoàn kết”
Hình thức chơi: Chia lớp thành 4 tổ có số lượng học sinh bằng nhau Mỗi tổ đứng thành một vòng tròn rồi thực hiện chuyền cầu cho nhau Tổ nào giữ được cầu trong thời gian lâu nhất mà không để cầu rơi xuống đất là tổ thắng cuộc (Mỗi tổ có một trọng tài quan sát) Tổ thắng cuộc sẽ đưa ra các hình thức phạt cho ba tổ còn lại
Tiết 20 – tuần 10: Trò chơi “Bắt cá trong ao”
Hình thức chơi: Chia lớp thành 4 tổ có số lượng học sinh bằng nhau Mỗi tổ xếp thành một hàng dọc Ứng với mỗi tổ là một ao cá (vòng tròn) trong mỗi ao
cá có 15 con cá (15 quả cầu) Tổ nào bắt hết cá trong ao bỏ vào giỏ trước là tổ thắng cuộc Tổ nào bắt hết số cá trong ao chậm nhất là tổ thua cuộc Tổ thắng cuộc đưa ra hình thức phạt cho tổ thua cuộc
Trang 7Tiết 22 – tuần 11: Trò chơi “phát cầu chính xác”
Hình thức chơi: Chia lớp thành 4 tổ có số lượng học sinh bằng nhau Tổ 1 thực hiện trước, mỗi lượt 2 thành viên phát cầu Khi cầu phát qua lưới và vào sân sẽ được tính là một điểm Tổ thua cuộc là tổ có số điểm thấp nhất Tổ có số điểm cao nhất sẽ được đưa ra hình thức phạt cho đội thua cuộc
Tiết 24 – Tuần 12: Trò chơi “Tâng cầu nhanh”
Hình thức chơi: Chia lớp thành 4 tổ có số lượng học sinh bằng nhau Xếp thành 4 hàng dọc, mỗi em một quả cầu Các thành viên trong tổ lần lượt tâng cầu bằng các kĩ thuật đã học, vừa tâng cầu vừa di chuyển đến vị trí quy định và bỏ cầu vào sọt, rồi mới đến thành viên tiếp theo tâng cầu di chuyển (trong quá trình tâng cầu di chuyển khi cầu rơi có thể nhặt lại và tiếp tục thực hiện tâng cầu di
Trang 8chuyển cho đến khi về đích) Tổ thua cuộc là tổ hết số lượng thành viên chậm nhất Tổ về đích sớm nhất sẽ đưa ra hình thức phạt cho tổ thua cuộc
Trang 9Tiêt 26 – tuần 13: Trò chơi “cướp cầu”
Hình thức chơi: Chia lớp thành 4 tổ có số lượng học sinh bằng nhau Các tổ
sẽ chơi loại trực tiếp Các tổ sẽ bốc thăm xem tổ nào gặp tổ nào Mỗi đợt gồm hai tổ chơi với nhau Tổ nào thắng cuộc sẽ vào chung kết Hai tổ xếp thành hai hàng ngang (có đánh số các thành viên theo thứ tự) đứng đối diện nhau, cách nhau 8m Cầu được đặt trong vòng tròn ở giữa hai đội Khi Giáo viên gọi đến số nào thì hai em mang số đó của hai hàng nhanh chóng chạy lên giành lấy cầu mang về cho đội mình Khi người của đội bạn cầm lấy cầu, người cùng số phải chạy đuổi theo để giành lại cầu bằng cách vỗ nhẹ vào người bạn Trong trường hợp này người cầm cầu bị thua, còn nếu không đuổi kịp để người cầm cầu chạy
về qua vạch giới hạn, thì người cầm cầu đã giành được cầu và là người thắng cuộc Một lần giành thắng cầu được tính một điểm Tổ nào đến 5 điểm trước tổ
đó sẽ giành chiến thắng
Trang 10Hai tổ còn lại chơi tương tự như hai tổ trước Hai tổ thắng sẽ vào chung kết để tranh hạng nhất 2 tổ thua sẽ bị tổ hạng nhất đưa ra hình thức phạt
Như vậy với việc lồng ghép các trò chơi nhỏ vui nhộn, đơn giản trong bài dạy sẽ kích thích được sự hứng thú học tập cho học sinh Giảm sự căng thẳng mệt mỏi trong giờ học Từ đó thông qua giảng dạy thể dục giáo viên sẽ bồi dưỡng thêm cho học sinh những tư tưởng, tình cảm tốt đẹp đúng theo 5 điều Bác Hồ dạy Việc ứng dụng các trò chơi vào giờ học sẽ tạo nên một giờ học vui
vẻ, thoải mái Từ đó giúp các em tiếp thu bài nhanh và tốt hơn
4 Sử dụng phương pháp thi đấu và khen thưởng
Trong hoạt động thể dục thể thao nói chung và đá cầu nói riêng, thi đấu là một nội dung không thể thiếu được trong công tác giảng dạy Tổ chức thi đấu đá cầu giữa các tổ, nhóm với nhau nó vừa mang tính chất tập luyện cũng vừa mang hình thức giải trí lành mạnh Góp phần làm tăng sự hào hứng, nâng cao tinh thần đoàn kết, hiểu biết giúp đỡ lẫn nhau giữa các em trong đội Thi đấu còn là một hình thức kiểm tra đánh giá kết quả sau một quá trình học tập của học sinh
Giáo viên có thể cho các em thi đấu đơn, thi đấu đôi và thi đấu đội (đá 3 người) với nhau Những em không tham gia có thể làm cổ động viên, săn sóc
Trang 11viên khi đội nào chiến thắng giáo viên có thể thưởng một món quà nho nhỏ nào đó để khích lệ, cổ vũ tinh thần cho các em
Như vậy: Khi sử dụng phương pháp này sẽ giúp các em có được sự hứng thú, thi đua trong học tập và rèn luyện Nêu cao tinh thần cố gắng, ý chí thi đấu,
sự tự tin và sự thể hiện tài năng ở các em trong quá trình thi đấu trước tập thể
III) KẾT QUẢ
Qua thời gian áp dụng phương pháp này tôi nhận thấy học sinh yêu thích hơn nội dung đá cầu Một số em trước đây còn e sợ, rụt rè khi học đá cầu hoặc tham gia chơi đá cầu Nhưng sau khi vận dụng các phương pháp trên thì các em
đã hòa nhập hơn không còn e sợ, rụt rè như trước nữa
Bài kiểm tra kết thúc nội dung đá cầu 100% học sinh xếp loại đạt (Đ)
Từ sự yêu thích môn đá cầu một số em đã phát huy được năng khiếu, sở trường của bản thân để tự tin hòa nhập với đội tuyển đá cầu của trường tham gia hội khỏe phù đổng 2019 -2020 và đạt được thành tích cao như: Hạng nhất nội dung đơn nam; Hạng nhất nội dung đôi nam; Hạng nhất nội dung đá đội (3 người); Hạng nhì nội dung đôi nữ; Hạng ba nội dung đơn nữ, Hạng ba nội dung đơn nam
IV) KẾT LUẬN:
Phương pháp này đã có hiệu quả trong quá trình giảng dạy nội dung đá cầu năm học 2019 – 2020 Nhưng trong những năm học tiếp theo tôi sẽ luôn cố gắng vận dụng, hoàn thiện và luôn cập nhật những phương pháp mới sao cho phù hợp với sự phát triển của thời đại
Sau một thời gian áp dụng tôi thấy được hiệu quả của các phương pháp trên Cho nên trong thời gian tới tôi sẽ vận dụng linh hoạt các phương pháp này trong một số nội dung học khác như: Bóng chuyền; Cầu lông; Nhảy cao; Nhảy xa;
Dự kiến của tôi là sẽ nghiên cứu sâu hơn về các phương pháp này để phát triển nó trở thành một sáng kiến kinh nghiệm hay một đề tài nghiên cứu khoa
Trang 12học sư phạm ứng dụng để có thể chia sẻ rộng rãi trong đơn vị mình và các trường trong huyện
Người viết