LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực hiện lời dạy của Bác Hồ “Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt và học tốt”; trong nhiều năm qua ngành Giáo dục đã phát động nhiều phong trào thi đua như:
NỘI DUNG
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHONG TRÀO XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN VÌ MỘT TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC
2.1.1.1 Lý thuyết về lớp học thân thiện
Ngày 22/7/2008, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD&ĐT) đã ban hành chỉ thị số 40/CT-BGDDT về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Chỉ thị này nhấn mạnh mục tiêu tạo môi trường học tập thân thiện và kích thích học sinh tích cực tham gia các hoạt động giáo dục Các trường học đã sôi nổi phát động phong trào thi đua và đạt được một số kết quả nhất định, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học và tinh thần đoàn kết giữa thầy và trò.
Tuy nhiên, mặt trái của cơ chế thị trường, sự phát triển nhanh của công nghệ thông tin và sự xuống cấp về đạo đức và năng lực của học sinh những năm gần đây đã khiến cho quan hệ thầy trò, quan hệ bạn bè trong trường học gặp nhiều vấn đề đáng báo động Vì vậy, việc xây dựng Trường học hạnh phúc với nòng cốt là Lớp học thân thiện, học sinh tích cực và hạnh phúc là một mục tiêu quan trọng và cấp thiết Để hiện thực hóa trường học thân thiện và hạnh phúc, ta phải xây dựng được các lớp học thân thiện, nơi mỗi học sinh được tôn trọng, an toàn và có cơ hội tham gia tích cực Vậy thế nào là thân thiện?
‘Thân thiện’ theo Từ điển Tiếng Việt được định nghĩa là có tình cảm tốt, đối xử tử tế và thân thiết giữa mọi người Vì vậy, ‘trường học thân thiện’ đòi hỏi mối quan hệ thầy và trò trong nhà trường được thay đổi, hướng tới sự cởi mở, tôn trọng và hỗ trợ lẫn nhau, khác với mô hình giáo dục trước đây Điều này giúp tạo môi trường học tập tích cực và gắn kết hơn giữa nhà trường, học sinh và gia đình.
Trong giáo dục hiện đại, khoảng cách thầy trò đang được thu hẹp khi vị trí trung tâm của người thầy giáo không còn ở nghĩa nguyên thủy mà đã bắt đầu dịch chuyển sang học sinh Thầy giáo không chỉ đơn thuần truyền thụ kiến thức cho học trò mà còn là sự phản ánh trở lại của trò; thầy đóng vai trò hướng dẫn, gợi ý và định hướng bài học, để lớp học trở thành một thể thống nhất, không mang tính áp đặt hay khô khan Do đó, thầy cô phải biết phát huy tính sáng tạo và khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ nói, viết của học sinh Thực tế cho thấy một số trường đã áp dụng biện pháp khuyến khích mọi học sinh phải chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp để có thể hình dung trước những khái niệm, kiến thức sẽ phải tiếp thu và khắc sâu Có trường lại quán triệt tăng cường dò bài của học sinh, qua đó góp phần giúp các em có khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ nói một cách có hệ thống, tự tin khi trình bày trước tập thể.
Lớp học thân thiện gắn với học sinh tích cực, nghĩa là người học chủ động tiếp thu bài giảng, tìm tòi và vận dụng kiến thức vào thực tiễn Đồng thời, giáo viên cần áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực, nhằm thu hút sự tham gia của mọi học sinh để tăng tính hiệu quả và sinh động cho giờ học Lớp học thân thiện còn được thể hiện qua việc bố trí, sắp xếp hợp lý các đối tượng học sinh nhằm thuận tiện cho quản lý và kèm cặp những học sinh yếu, học sinh cá biệt Bên cạnh đó, việc phân bổ chương trình, giờ giảng và tiết dạy một cách khoa học, hài hòa giữa các môn xã hội và tự nhiên cùng các môn bổ trợ trong tuần là yếu tố then chốt để xây dựng một lớp học thân thiện và tối ưu hóa tiềm năng của từng học sinh.
Thực tế cho thấy các buổi ngoại khóa, chào cờ đầu tuần, hội thảo về phương pháp học tập, các buổi văn nghệ và trò chơi khi được lồng ghép với hoạt động kể chuyện về tấm gương các danh nhân và anh hùng liệt sĩ tiêu biểu của quê hương và đất nước mang lại lợi ích thiết thực cho học sinh và là động lực thúc đẩy tinh thần học tập Những hoạt động này không chỉ củng cố kiến thức mà còn kích thích lòng ham học và hình thành thói quen học tập tích cực Việc kể chuyện về gương người thật việc thật giúp giáo dục lòng yêu nước, ý thức trách nhiệm và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Do đó, tích hợp các hoạt động này vào chương trình giáo dục là chiến lược hiệu quả để phát triển toàn diện học sinh.
Thế nào là học sinh tích cực?
Khái niệm tích cực của học sinh được hiểu và xác định một cách linh hoạt, phù hợp với từng độ tuổi, lớp học và cấp học khác nhau Đây là trạng thái tinh thần và hành vi thể hiện sự chủ động tham gia, ham học hỏi, tự tin, có trách nhiệm và sẵn sàng hợp tác với bạn bè và thầy cô trong quá trình học tập Để phù hợp với môi trường giáo dục đa dạng, ta có thể nêu những điểm chung và chủ yếu sau đây: động lực học tập cao, tích cực tham gia hoạt động giáo dục, tinh thần sáng tạo và kiên trì vượt qua khó khăn, kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm, thái độ tôn trọng, tự học và tự đánh giá tiến bộ Việc xác định tích cực của học sinh cần gắn với mục tiêu giáo dục, tạo môi trường lớp học thân thiện, áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực và đánh giá công bằng nhằm phát huy tiềm năng và xây dựng phẩm chất người học.
1 Chủ động, sáng tạo trong học tập; xây dựng và nâng cao dần thói quen tự học, ý thức tìm tòi, tự đề xuất và giải quyết vấn đề nhằm đạt đƣợc kết quả học tập cao nhất
2 Hăng hái nhận phần việc cụ thể, có tinh thần trách nhiệm cao trong việc chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở điạ phương
Tham gia bảo vệ và làm đẹp cảnh quan, môi trường ở nhà, trường học và nơi công cộng là trách nhiệm của mỗi người nhằm tạo nên không gian sống xanh, sạch và bền vững Việc bảo vệ môi trường và duy trì vệ sinh chung góp phần cải thiện chất lượng không gian sống, tăng cường an toàn sức khỏe và nâng cao ý thức cộng đồng Đồng thời, giữ gìn vệ sinh cá nhân và vệ sinh trường lớp là nền tảng cho một môi trường học tập ngăn nắp, an toàn cho học sinh, giáo viên và cả cư dân quanh khu vực Những hành động này không chỉ mang lại lợi ích cá nhân mà còn lan tỏa tới gia đình, nhà trường và nơi công cộng, đóng góp vào sự phát triển bền vững và sự hiện diện của cảnh quan xanh – sạch – đẹp ở mọi nơi.
4 Nhiệt tình tham gia các hoạt động văn nghệ, thể thao nhất là các hoạt động văn nghệ, vui chơi dân gian
5 Đóng góp tích cực cho các hoạt động tập thể của Đoàn TNTPHCM, của Nhà trường và cộng đồng ở địa phương
Thế hệ trẻ là chủ nhân của xã hội ngày mai và đại diện cho dân tộc trong tương lai, vì vậy chính sách dành cho thế hệ trẻ và việc phát động phong trào “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” là một yếu tố không thể thiếu trong cuộc vận động “Hai không” nhằm nâng cao trí tuệ, bồi dưỡng nhân cách và phát huy những bản sắc riêng của học sinh Lớp học thân thiện được hiểu là môi trường có không gian và con người thân thiện, tích cực, trang bị kỹ năng sống, ứng xử và giao tiếp tốt; từ đó mang lại hiệu quả cao trong công tác giảng dạy và học tập, đồng thời giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh.
Lớp học thân thiện và học sinh tích cực là nền tảng vững chắc cho trường học hạnh phúc, là nguồn khởi nguồn cho mọi hoạt động của lớp và là sức mạnh của sự đoàn kết, nhất trí giữa thầy và trò.
Xây dựng lớp học thân thiện nhằm nâng cao nhận thức về không gian thân thiện, đáp ứng điều kiện cơ sở vật chất và cảnh quan phù hợp với yêu cầu giáo dục và thỏa mãn tâm lý lứa tuổi học sinh, đồng thời tránh những nguy cơ bất trắc đe dọa học sinh Từ đó tạo được tình cảm thân thiện giữa giáo viên giảng dạy và quản lý lớp, giữa phụ huynh với giáo viên, giữa giáo viên với học sinh và giữa các học sinh với nhau, hình thành sự hợp tác thân thiện và tích cực cùng hướng tới mục tiêu tốt đẹp chung giữa các bên trên nền tảng tri thức, đạo đức và kỹ năng sống phù hợp với truyền thống dân tộc Lớp học thân thiện giúp tăng hứng thú trong học tập và hình thành nhân cách giáo dục, để học sinh trở thành con ngoan trò giỏi và người có ích cho xã hội Đối với lớp được coi là thân thiện, các em phải luôn biểu hiện tình cảm tốt đẹp, đối xử thân thiện và cởi mở với nhau; thân thiện sẽ khó có nếu thiếu bình đẳng, thiếu dân chủ, hoặc vi phạm pháp luật và đạo đức, và nó cũng không thể đến từ một phía Thân thiện và tích cực luôn đi đôi, bổ sung và hỗ trợ cho nhau.
Tiêu chí “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” được xây dựng dựa trên 5 nội dung chính của chương trình “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, nhằm tạo ra môi trường học tập an toàn, tôn trọng sự đa dạng và khuyến khích học sinh tham gia tích cực Những nội dung này hướng tới phát triển tính tự chủ, động lực học tập và tinh thần hợp tác giữa thầy và trò, từ đó hình thành lớp học và trường học thân thiện, nơi học sinh tích cực tham gia mọi hoạt động giáo dục.
1 Xây dựng trường học an toàn, trường, lớp xanh, sạch, đẹp
2 Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập
3 Tổ chức các hoạt động tập thể
4 Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh
5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương
Nhƣ vậy, mỗi lớp học thân thiện, học sinh tích cực sẽ là nền tảng vững chắc để xây dựng trường học hạnh phúc
2.1.1.2 Lý thuyết về trường học hạnh phúc
Hạnh phúc là từ mượn từ tiếng Hán, gồm hai thành tố có giá trị đẳng lập: hạnh có nghĩa gốc là may mắn, còn phúc có nghĩa gốc là tốt lành Chính sự kết hợp này cho thấy hạnh phúc không chỉ là vận may mà còn là sự tốt lành lan tỏa trong đời sống, nơi hai yếu tố này cùng hòa quyện để định hình ý nghĩa của từ ngữ.
Tựu trung lại, hạnh phúc có nghĩa là may mắn tốt lành
CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN VÌ MỘT TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC
Để xây dựng một trường học hạnh phúc, các giải pháp và biện pháp tập trung vào xây dựng lớp học thân thiện và một môi trường học tập an toàn, nơi quan hệ giữa học sinh với học sinh, giữa giáo viên với học sinh và giữa phụ huynh với giáo viên được củng cố bằng sự tôn trọng và hợp tác Môi trường học tập thân thiện sẽ kích thích niềm say mê học tập của học sinh, giúp các em thích đến trường và tham gia tích cực vào các hoạt động tập thể Nhờ đó, các em hình thành nhân cách và tri thức vững vàng trên nền tảng sự thân thiện, đóng góp vào sự phát triển chung của trường học hạnh phúc.
Mục tiêu của chương trình là giáo dục đạo đức cho học sinh, kết hợp với giáo dục hành vi và kỹ năng sống để các em hình thành nền tảng nhân cách vững vàng; nhờ vậy, các em biết cách cư xử với bạn bè, với thầy cô, với người thân và với xã hội.
2.2.1 Xây dựng các mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện
2.2.1.1 Xây dựng mối quan hệ giáo viên và học sinh
Sự thân thiện giữa các giáo viên và học sinh là khâu then chốt đƣợc thể hiện qua việc giáo viên:
Trong giao tiếp với học sinh, lời nói, ánh mắt và cử chỉ thân thiện là công cụ giao tiếp quan trọng nhất của thầy, vì vậy giáo viên cần sử dụng lời nói sao cho dễ hiểu, giàu hình ảnh và có giá trị biểu cảm cao, đồng thời diễn đạt bằng âm điệu phù hợp để tăng hiệu quả truyền đạt nội dung Ngoài nội dung, cách thầy trình bày bằng ngôn ngữ cơ thể và giọng điệu sẽ giúp học sinh dễ tiếp nhận và học tập hứng thú hơn Khi thầy bước vào lớp, học sinh sẽ đứng dậy chào, và câu nói để các em ngồi vào vị trí có thể là “Ngồi xuống!” hoặc các diễn đạt lịch sự khác nhằm thiết lập trật tự và tôn trọng Những yếu tố này không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn xây dựng môi trường học tập tích cực, tăng sự tương tác và động lực cho học sinh.
Việc cô chào các em bằng câu “Cô chào các em, mời các em ngồi xuống!” cùng với nụ cười hiền hậu và ánh mắt thân thiện sẽ tạo ra những xúc cảm tích cực, giúp học sinh thoải mái và tự tin bắt đầu tiết học, thể hiện sự giao tiếp tích cực của giáo viên và xây dựng môi trường lớp học an toàn Khi các em gặp chuyện không vui trong học tập cũng như cuộc sống, một cái ôm của thầy cô sẽ giúp các em cảm thấy ấm áp và bình tâm lại Từ đó, các em tin tưởng và dễ dàng chia sẻ với thầy cô, với bạn bè về những khó khăn đang gặp phải, mở ra sự hỗ trợ tâm lý và sự kết nối trong nhà trường.
Trong giáo dục, đặc biệt là giáo dục phổ thông, khen ngợi là hành động không thể thiếu, bởi khi học sinh làm được việc tốt, một lời khen kịp thời có tác dụng gấp nhiều lần so với lời chê bai, giúp thay đổi hành vi và tăng động lực học tập Với học sinh cá biệt, động viên và khen ngợi là liều thuốc tinh thần quan trọng giúp các em chuyển biến theo hướng tích cực Sự cần cù có thể bù đắp cho phần thiếu thốn của trí thông minh, và khi được khen ngợi đúng lúc, học sinh sẽ ham thích và chăm chỉ hơn trong học tập Ví dụ từ lớp chủ nhiệm: cuối mỗi tháng, tổ bình xét và đề xuất khen thưởng cho那些 có cố gắng và tiến bộ (Học sinh Tiêu biểu), nhằm động viên các em tiếp tục nỗ lực Khi phải cân nhắc giữa hai mức điểm, giáo viên nên chọn điểm cao hơn và kèm theo lời động viên “Cố gắng hơn em nhé” để tạo thêm động lực Tin tưởng ở các em, hãy chắp cho học sinh đôi cánh và trao cho các em hy vọng để phát huy tiềm năng và tiến bộ.
HỘI PHỤ HUYNH TRAO PHẦN THƯỞNG CHO HỌC SINH TIÊU BIỂU
Tiếng cười trong mỗi tiết học là liều thuốc bổ cho giáo dục, giúp xoa dịu căng thẳng, tăng hứng thú và kích thích tư duy của học sinh Người thông minh thường có tính hài hước, và sự hài hước tác động vào não để kích thích tư duy, vì vậy giáo viên nên vận dụng tính hài hước trong quá trình giảng dạy để thu hút sự chú ý của học sinh, làm cho nội dung trở nên hấp dẫn và giúp quá trình hình thành kiến thức diễn ra tự nhiên và nhẹ nhàng Không khí lớp học trở nên thân thiện hơn, tạo động lực cho học sinh bắt đầu các tiết học và hứng thú với những bài học tiếp theo Tất cả những yếu tố này đóng góp vào nâng cao hiệu quả dạy học, tạo điều kiện cho sự phát triển kiến thức của học sinh.
Giáo viên cần giáo dục học sinh thói quen quan tâm, chia sẻ và động viên lẫn nhau trong học tập cũng như trong cuộc sống Ví dụ, giáo viên chủ nhiệm nắm ngày sinh của từng em, thông báo trên bảng tin lớp để cả lớp tổ chức sinh nhật cho bạn, thể hiện qua lời chúc, ca hát và có thể tặng món quà nhỏ như quyển vở hay hộp màu Đối với những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, giáo viên và cả lớp thường đến thăm hỏi, động viên gia đình bằng những món quà đơn giản nhưng đầy tình thương Những hoạt động này giúp các em và phụ huynh cảm nhận sự quan tâm và từ đó tự tin hơn, tích cực tham gia các hoạt động tập thể Tôi tin rằng khi chúng ta trao yêu thương sẽ nhận lại yêu thương.
TỔ CHỨC 8 - 3 CHO HS NỮ TRAO QUÀ CHO HS CÓ HOÀN
Giáo viên là người gần gũi với học trò, vì vậy cần tạo sự cởi mở và thấu hiểu để các em cảm thấy an tâm khi chia sẻ, vừa là bạn vừa là thầy của các em Giáo viên nên thể hiện tình cảm một cách đúng đắn và tránh mọi hình thức ưu ái riêng biệt với một số học sinh Họ hãy tìm và nhận ra những ưu điểm ẩn giấu ở mỗi em, có thể chính các em chưa ý thức được, rồi cùng nhau giúp các em phát triển và tỏa sáng Hãy sống hết mình với các em, đồng hành qua vui buồn, vừa chơi đùa vừa dạy dỗ, và kiềm chế khi các em nói dối Với các giá trị như yêu thương, công bằng, kiên trì và trung thực làm kim chỉ nam, mỗi giáo viên có thể lan tỏa sự tích cực và giúp học trò phát huy tối đa tiềm năng Hãy cùng nhau hành động để các em được tỏa sáng.
2.2.1.2 Xây dựng mối quan hệ học sinh và học sinh
Trong cuộc sống của mỗi người, ngoài gia đình ra ai cũng cần có bạn bè để sẻ chia Đối với học sinh, khi có nhiều bạn bè thân thiết trong lớp, các em sẽ hợp tác vui vẻ và giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ; những bạn học giỏi có thể hỗ trợ bạn yếu và ngược lại, bạn yếu cũng dễ dàng nhận được sự giúp đỡ mà không phải e ngại hay xấu hổ Có câu tục ngữ "Học thầy không tày học bạn" nhấn mạnh giá trị của bạn bè trong quá trình học tập Tuy nhiên, thực tế lớp học thường xuất hiện nhiều nhóm bạn, chia bè phái, nói xấu hoặc châm chọc nhau Với vai trò giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn quan tâm đến vấn đề này Xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết sẽ hình thành nề nếp lớp học và môi trường học tập thân thiện; từ đó chất lượng học tập của cả lớp chắc chắn được nâng lên.
Chương trình giáo dục nhằm giúp học sinh biết đối xử thân thiện, hòa nhã và lịch sự với nhau, biết dùng lời hay ý đẹp để nói với bạn bè, thầy cô và người thân Việc uốn nắn các em thay đổi cách xưng hô từ “tau – mi” sang “mình – bạn”, “cậu – tớ”, hoặc xưng hô bằng tên sẽ hình thành thói quen giao tiếp văn minh trong trường học; thông qua dạy học ứng xử, học sinh được trang bị kỹ năng giao tiếp tôn trọng lẫn nhau, góp phần xây dựng môi trường học tập tích cực và an toàn.
Sau khi nắm bắt được năng lực của từng học sinh, tôi xây dựng và phát triển phong trào “Đôi bạn cùng tiến” tại mỗi tổ, nhằm khuyến khích sự phối hợp và học tập giữa các bạn học giỏi và bạn có lực học chưa đạt yêu cầu Mỗi bạn khá sẽ nhận trách nhiệm kèm cặp một bạn cần tiến bộ, đồng thời đáp ứng nguyện vọng của tổ, lớp, từ đó hình thành các cặp đôi quan trọng trong giờ luyện tập và giờ thảo luận để cùng trao đổi về một bài toán, một câu hỏi văn học hay một bài tiếng Anh, giúp những học sinh chậm tiến dần sửa sai, chăm chỉ hơn và tiến bộ rõ rệt Ví dụ điển hình cho mô hình này có thể kể đến các đôi bạn Trung Anh – Quỳnh Hương, Hoàng Đạt – Khải Định, Đại Dương – Trọng Đại, Hạnh – Minh, Kiên – Khánh, cùng các cặp Đôi bạn cùng tiến khác như T.Anh – Hương hay Đạt – Định.
2.2.1.3 Xây dựng mối quan hệ giáo viên và giáo viên
Xây dựng mối quan hệ thân thiện và đoàn kết trong tập thể nhà trường là nền tảng đầu tiên cho sự thành công của công tác giáo dục; Ban giám hiệu và các giáo viên nơi tôi sống luôn thể hiện sự chan hòa, yêu thương, tôn trọng đồng nghiệp, cách bảo ban công việc nhẹ nhàng và chu đáo để môi trường làm việc trở nên thân thiện và chuyên nghiệp Các thầy cô là tấm gương sáng để tôi học hỏi, tự hoàn thiện bản thân; tôi luôn cởi mở, thân thiện và cố gắng duy trì mối quan hệ đoàn kết với đồng nghiệp Sự quan tâm, chia sẻ về chuyên môn; sự gần gũi, hỗ trợ công việc và động viên lẫn nhau trong cuộc sống giúp mọi người đồng lòng, biết thương yêu, tin tưởng và tương trợ nhau, hình thành tập thể vững mạnh và là tiền đề cho thành công của người giáo viên Đoàn kết – Yêu thương và Tôn vinh lẫn nhau là khẩu hiệu mà trường chúng tôi luôn hướng tới.
HỖ TRỢ GIÁO VIÊN THI GV CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP TỈNH
2.2.1.4 Xây dựng mối quan hệ giáo viên và phụ huynh
Trong quá trình xây dựng lớp học thân thiện, sự hỗ trợ của phụ huynh cả về vật chất lẫn tinh thần là yếu tố thiết yếu Mọi phụ huynh đều mong con mình được học tập và vui chơi trong môi trường lành mạnh, an toàn và hấp dẫn Khi giáo viên khéo léo đặt lợi ích của học sinh lên hàng đầu và xây dựng niềm tin với học sinh cũng như phụ huynh, việc huy động nguồn lực từ phía gia đình sẽ trở nên dễ dàng và hiệu quả Sự kết nối giữa nhà trường và gia đình không chỉ tăng cường cơ sở vật chất và tinh thần cho lớp học mà còn nâng cao chất lượng giáo dục và gắn kết cộng đồng học tập.
Ngay từ cuộc họp phụ huynh đầu năm với vai trò chủ nhiệm lớp, tôi đã giải thích rõ mục tiêu của lớp và cùng phụ huynh trao đổi để tìm các biện pháp xây dựng môi trường học tập thân thiện, nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục về chất lượng văn hóa và đạo đức; phụ huynh nhiệt tình ủng hộ và tham gia cùng giáo viên và học sinh trong các hoạt động như trang trí lớp học (sơn tường, vẽ tranh), tặng cây xanh trồng sân trường, bổ sung cơ sở vật chất (mua TV hỗ trợ dạy học, lắp thêm quạt để không gian lớp thêm thoáng mát), và tham gia các hoạt động tập thể của lớp (đưa học sinh tham quan di tích lịch sử, tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp); giáo viên cũng có thể trở thành một nhà tham vấn, biết lắng nghe tâm tư nguyện vọng, băn khoăn của phụ huynh quanh con em mình để nắm bắt hoàn cảnh và sự phát triển tâm lý của các em, từ đó đề xuất các biện pháp giáo dục phù hợp.
Những hoạt động này đã giúp giáo viên thiết lập mối quan hệ thân thiện giữa phụ huynh - giáo viên - học sinh, tạo nền tảng tin tưởng và hợp tác giữa gia đình và nhà trường Điều này thực sự cần thiết để xây dựng một môi trường lớp học thân thiện và hạnh phúc, nơi học sinh có động lực học tập và cảm thấy được tôn trọng.
2.2.1.5 Xây dựng mối quan hệ phụ huynh và học sinh
KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện tốt phong trào xây dựng lớp học thân thiện vì một trường học hạnh phúc, tôi đã đạt được một số kết quả nổi bật: Đa số học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập và sôi nổi trong học tập, hăng hái tham gia các nhiệm vụ do giáo viên giao; các em nhanh nhẹn, vui tươi, tích cực hoạt động và góp phần đẩy mạnh chất lượng học sinh của trường; nhiều em thể hiện năng khiếu ở nhiều lĩnh vực như Văn nghệ, Diễn kịch, Hội họa và Công nghệ thông tin.
Học sinh tích cực, hứng thú và say mê tham gia các hoạt động, sống tình cảm, hạnh phúc và thích đi học Các em thật sự coi lớp học là ngôi nhà thứ hai của mình và đạt được nhiều thành tích tốt trong học tập và rèn luyện.
Trong năm học 2019-2020 và học kỳ 1 năm học 2020-2021, nhà trường ghi nhận không có học sinh nào vi phạm Luật An toàn giao thông (ATGT), vi phạm quy chế thi hay bị kỷ luật do các hành vi thiếu văn hóa ở trong khuôn viên trường Đây là kết quả góp phần thúc đẩy giáo dục toàn diện và xây dựng môi trường giáo dục đạo đức trong sạch, lành mạnh cho học sinh.
Bảng 1: Kết quả giáo dục hạnh kiểm cùng kỳ (HK1) của lớp chủ nhiệm
Tốt Khá Trung bình Yếu
Hình 1: Kết quả giáo dục hạnh kiểm cùng kỳ (HK1) của lớp chủ nhiệm
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Qua phân tích định lượng, tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm loại Tốt ở năm học 2020–2021 đã tăng lên, trong khi tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm loại Khá lại giảm so với năm học 2019–2020 Điều này cho thấy học sinh đã có nhiều cố gắng và có sự chuyển biến tích cực trong quá trình rèn luyện.
Bảng 2: Kết quả giáo dục học lực cùng kỳ (HK1) của lớp chủ nhiệm
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Hình 2: Kết quả giáo dục học lực cùng kỳ (HK1) của lớp chủ nhiệm
Phân tích định lượng cho thấy tỉ lệ học sinh xếp loại Giỏi ở năm học 2020-2021 tăng mạnh Song song đó, tỉ lệ học sinh xếp loại Trung bình giảm so với năm học 2019-2020 Điều này cho thấy học sinh đã nỗ lực hơn và có sự chuyển biến tích cực trong quá trình học tập.
Tập thể lớp yêu thương, đoàn kết và giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và cuộc sống đã đạt danh hiệu Lớp Tiên tiến Xuất sắc năm học 2019 – 2020 và giành nhiều giải thưởng tại các cuộc thi do Đoàn trường tổ chức Thành tích tiêu biểu bao gồm giải nhất cuộc thi kể chuyện bằng tiếng Anh “Bác Hồ với Thanh niên – Thanh niên với Bác Hồ”; giải nhì cuộc thi Dân vũ toàn trường; giải nhì cuộc thi viết “Bác Hồ trong trái tim thanh niên, thiếu nhi Nghệ An”; giải ba cuộc thi Văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11; và giải ba Hội khỏe Phù Đổng cấp Tỉnh (Em: Trần Xuân Sang, môn đá cầu).
Các bậc phụ huynh ngày càng tin tưởng nhà trường, tin tưởng và ủng hộ giáo viên, không còn tình trạng học sinh nghỉ học tùy tiện, 100% phụ huynh tham gia tài trợ giáo dục, ủng hộ cây xanh và một số đồ dùng, cơ sở vật chất cho lớp … Trong năm học 2019 – 2020, phụ huynh đã cùng chung tay sơn lại phòng học khang trang, sạch sẽ, mát mẻ và ấm cúng cho các con Lắp đặt một tivi mới để phục vụ cho công tác giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh Sẵn sàng chia sẻ những thông tin chân thực về con em mình để cùng thầy cô có biện pháp giáo dục tốt nhất… Họ luôn chia sẻ, đồng hành cùng giáo viện chủ nhiệm và nhà trường để xây dựng lớp học thân thiện và hạnh phúc.