Kế hoạch bài dạy mĩ thuật 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống (trọn bộ)

Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ư ện: 02 tiết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.. Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ộng giáo dục: Mĩ

Trang 1

Ch đ 1: ủ đề 1: ề 1:

MĨ THU T TH GI I TH I KÌ TRUNG Đ I ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỜI KÌ TRUNG ĐẠI ẠI

Môn h c/Ho t đ ng giáo d c: Mĩ thu t; l p: 7ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ớp: 7

Th i gian th c hi n: 02 ti tời gian thực hiện: 02 tiết ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ết

I M C TIÊU ỤC TIÊU

1.1 Năng l c mĩ thu t ực mĩ thuật ật

sát Bi t khai thác giá tr t o hình th i kì Trung đ i trong mô ph ngết ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏngSPMT

- Sáng t o và ng d ng th m mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ẩm mĩ: L a ch n đực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc công c , v t li u phùục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ện: 02 tiết

h p đ t o đ t o thành s n ph m Mô ph ng m t di s n mĩ thu t thợc công cụ, vật liệu phù ển kĩ năng quan ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ỏng ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ết

gi i th i kì Trung đ i b ng hình th c t o hình mà em yêu thích Tr ngớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ưbày và gi i thi u đớp: 7 ện: 02 tiết ược công cụ, vật liệu phù ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thếc s n ph m c a cá nhân/nhóm ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm

- Phân tích và đánh giá th m mĩ: ẩm mĩ: H c h i đọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng ược công cụ, vật liệu phùc kinh nghi m th c hànhện: 02 tiết ực hiện: 02 tiếtsáng t o thông qua đánh giá các s n ph m c a các nhóm trong l p Bi tạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm ớp: 7 ết

đ t câu h i và xác đ nh đỏng ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ược công cụ, vật liệu phùc v đ p c a giá tr t o hình th i kì nàyẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ủa cá nhân/nhóm ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ời gian thực hiện: 02 tiếttrong SPMT c a b n.ủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

1.2 Năng l c chung ực mĩ thuật

- T ch và t h c: ự chủ và tự học: ủ và tự học: ự chủ và tự học: ọc: Ch đ ng, tích c c th c hi n nh ng nhi m v đủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ững nhiệm vụ được ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùcgiao trong nhóm T s u t m đực hiện: 02 tiết ư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ược công cụ, vật liệu phùc các v t li u đ t o s n ph m Đi uật; lớp: 7 ện: 02 tiết ển kĩ năng quan ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ều

góp ý

- Giao ti p và h p tác: ếp và hợp tác: ợp tác: Trao đ i thông tin gi a cá nhân, nhóm, l p cùngổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ững nhiệm vụ được ớp: 7hoàn thành nhi m v h c t p Nh n xét đện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc nh ng u đi m, thi u sótững nhiệm vụ được ư ển kĩ năng quan ết

c a b n thân và t ng thành viên trong nhóm khi đủa cá nhân/nhóm ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ừng thành viên trong nhóm khi được giao nhiệm vụ ược công cụ, vật liệu phùc giao nhi m vện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7

th o lu n v và làm bài t p th c hành nhóm ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết

- Gi i quy t v n đ và sáng t o: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ấn đề và sáng tạo: ề và sáng tạo: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: Chú ý l ng nghe và ti p c n thông tin, ýắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ết ật; lớp: 7

tưở thời kì Trung đại trong mô phỏngng liên quan đ n t o s n ph m v i s cân nh c, ch n l c.ết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ớp: 7 ực hiện: 02 tiết ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

1.3 Năng l c đ c thù khác ực mĩ thuật ặc thù khác

Trang 2

- Năng l c ngôn ng : ự chủ và tự học: ữ: S d ng ngôn ng nói, thuy t trình đ gi i thi u,ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ững nhiệm vụ được ết ển kĩ năng quan ớp: 7 ện: 02 tiếttrình bày, ph n bi n, tranh lu n v n i dung h c t p.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ều ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

s n ph m.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

- Chăm ch :ỉ: Không ng ng h c h i, tìm tòi ki n th c ừng thành viên trong nhóm khi được giao nhiệm vụ ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng

- Trung th c: ự chủ và tự học: Nghiêm túc trong vi c đánh giá s n ph m mĩ thu t c aện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm

b n thân và nhóm b n.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

II THI T B D Y H C VÀ H C LI U Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ị DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ẠI ỌC VÀ HỌC LIỆU ỌC VÀ HỌC LIỆU ỆU

1 Giáo viên

- Máy tính

- M t s hình nh, clip liên quan đ n bài h c nh s n ph m/ TPMTộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

điêu,

- S u t m tranh, nh, t li u liên quan đ n mĩ thu t t o hình th gi iư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ư ện: 02 tiết ết ật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ớp: 7

th i kì Trung đ i.ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

2 H c sinh ọc sinh

- Tìm hi u ki n th c v mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i.ển kĩ năng quan ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ều ật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Công c : màu vẽ, chì, gi y màu, đ t n n…ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn… ấy màu, đất nặn…

III TI N TRÌNH D Y H C Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ẠI ỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Ho t đ ng 1: M đ u (5 phút) ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ở đầu (5 phút) ầu (5 phút)

a) M c tiêu ục tiêu

HS n m đắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ược công cụ, vật liệu phùc ch đ bài h c Huy đ ng đủa cá nhân/nhóm ều ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc nh ng ki n th c th c tững nhiệm vụ được ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ực hiện: 02 tiết ết

đ ph c v cho h c t p.ển kĩ năng quan ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

b) T ch c th c hi n ổ chức thực hiện ức thực hiện ực mĩ thuật ện

B ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ c 1: Chuy n giao nhi m v ển giao nhiệm vụ ện ục tiêu

- Giáo viên (GV) yêu c u HS th c hi n l p nh ng nhi m v sauầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ớp: 7 ững nhiệm vụ được ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

Trang 3

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút)

- Em có hi u bi t gì v mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

B ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ c 2: Th c hi n nhi m v ực mĩ thuật ện ện ục tiêu

HS th c hi n nhi m v t i l p, trình bày theo th c t b n thân GV theoực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ực hiện: 02 tiết ết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất

Mĩ thu t th i kì Trung đ i ph ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng Tây đ ượp tác: c xác đ nh t kho ng th k ịnh từ khoảng thế kỉ ừ khoảng thế kỉ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ỉ:

4 – 16

Mĩ thu t Trung đ i ph ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng Đông đ ượp tác: c tính t khi nhà n ừ khoảng thế kỉ ưới thời kì Trung đại? c phong

ki n hình thành (đ u th k 1) cho đ n kho ng th k 19 ếp và hợp tác: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ếp và hợp tác: ỉ: ếp và hợp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ỉ:

B ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ c 3: Báo cáo, th o lu n ản phẩm: ật

GV ch n 1-2 HS tr l i câu h i Các HS khác b sung ý ki n.ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ết

B ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ c 4: K t lu n, nh n đ nh ết luận, nhận định ật ật ịnh

GV k t lu n: ết luận, nhận định ật

- Mĩ thu t th i kì Trung đ i ph ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng Tây đ ượp tác: c xác đ nh t kho ng th k ịnh từ khoảng thế kỉ ừ khoảng thế kỉ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ỉ:

4 – 16 Các tr ười kì Trung đại? ng phái mĩ thu t Trung đ i ph ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng Tây di t di n t ừ khoảng thế kỉ ễn tả ải quyết vấn đề và sáng tạo:

nh ng câu chuy n v các v thánh, th n chuy n sang th i kì Ph c h ng ữ: ệm: ề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ụng thẩm mĩ: ư

l y con ng ấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i và hi n th c làm đ i t ệm: ự chủ và tự học: ối tượng phản ánh ượp tác: ng ph n ánh ải quyết vấn đề và sáng tạo:

- Mĩ thu t Trung đ i ph ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng Đông đ ượp tác: c tính t khi nhà n ừ khoảng thế kỉ ưới thời kì Trung đại? c phong ki n ếp và hợp tác: hình thành (đ u th k 1) cho đ n kho ng th k 19.Các tr ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ếp và hợp tác: ỉ: ếp và hợp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ỉ: ười kì Trung đại? ng phái mĩ thu t ph ận thức thẩm mĩ: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng Đông đi t mô ph ng đi n tích th n tho i sang tri t lí v ừ khoảng thế kỉ ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ề và sáng tạo:

cu c s ng ộc sống ối tượng phản ánh.

2 Ho t đ ng 2: Hình thành ki n th c (20 phút) ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ết luận, nhận định ức thực hiện

- Bi t thêm v mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i qua tìm hi u di s nết ều ật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

mĩ thu t c a m t s n n văn hóa.ật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ều

- Nh n bi t đật; lớp: 7 ết ược công cụ, vật liệu phùc giá tr th m mĩ c a m t s trị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ười gian thực hiện: 02 tiếtng phái ngh thu tện: 02 tiết ật; lớp: 7

th i kì Trung đ i.ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- N m đắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ược công cụ, vật liệu phùc các bướp: 7c th c hi n mô ph ng di s n mĩ thu t th gi i th iực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ỏng ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết

kì Trung đ i qua hình th c n n.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng

Trang 4

- GV chia l p thành các nhóm 5- 6 HS, yêu c u HS th c hi n các nhi mớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiếtvục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 5, 6 tr l iản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ời gian thực hiện: 02 tiết

+ Hãy nêu nh ng di s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i mà em bi t? ữ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: + Đ i t ối tượng phản ánh ượp tác: ng ph n ánh c a các di s n mĩ thu t là gì? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ:

+ Ch t li u và hình th c th hi n là gì? ấn đề và sáng tạo: ệm: ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

HS th c hi n nhi m v t i l p, th o lu n, tr l i câu h i theo nhómực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng

+ T ượp tác: ng g m c a ng ối tượng phản ánh ủ và tự học: ười kì Trung đại? i May–a; M t n b ng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú

Sĩ nhìn t sông Mi–nô-b ; T ừ khoảng thế kỉ ư ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng Đa-vít…

+ Đ i t ối tượng phản ánh ượp tác: ng ph n ánh là con ng ải quyết vấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i và phong c nh thiên nhiên ải quyết vấn đề và sáng tạo:

+ Mĩ thu t th i kì này đ ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ượp tác: c th hi n trên nhi u ch t li u nh g m, đá, ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ề và sáng tạo: ấn đề và sáng tạo: ệm: ư ối tượng phản ánh.

+ Hình th c th hi n: T ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ượp tác: ng, tranh kh c g … ắc gỗ màu… ỗ màu…

- GV ch n 1- 2 nhóm l trình bày ph n tìm hi u, các nhóm khác nh n xét,ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ển kĩ năng quan ật; lớp: 7

b sung, chia s các ý ki n c a mình;ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ết ủa cá nhân/nhóm

- Căn c ý ki n phát bi u c a HS, GV đ a ra m t s ý đ ch t ki n th c:ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ết ển kĩ năng quan ủa cá nhân/nhóm ư ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ển kĩ năng quan ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng

+ Mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đã đ l i cho chúng ta ngày này ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: nhi u di s n mĩ thu t có giá tr ề và sáng tạo: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ

+ T o hình c a th i kì này phong phú, th hi n con ng ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ủ và tự học: ời kì Trung đại? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ười kì Trung đại? i, cu c s ng và ộc sống ối tượng phản ánh phong c nh thiên nhiên ải quyết vấn đề và sáng tạo:

Trang 5

+ Ch t li u đ ấn đề và sáng tạo: ệm: ượp tác: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: c s d ng nhi u là đá, g m…b ng các hình th c th hi n ề và sáng tạo: ối tượng phản ánh ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

nh tranh kh c g , t ư ắc gỗ màu… ỗ màu… ượp tác: ng, ch m kh c trang trí… ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ắc gỗ màu…

2.2 Nhi m v 2: Cách th hi n (10 phút) ện ục tiêu ển giao nhiệm vụ ện

GV yêu c u HS th c hi n nhi m vầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát m t hình nh ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế (tr 7, SGK MT7), th o lu n, ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 tìm hi uển kĩ năng quancác bướp: 7c th c hi n SPMT mô ph ng di s n tực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ỏng ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ược công cụ, vật liệu phùng g m c a ngối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ủa cá nhân/nhóm ười gian thực hiện: 02 tiếti May -a

- Trình bày các b ưới thời kì Trung đại? c th c hi n s n ph m mĩ thu t mô ph ng t ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ượp tác: ng g m ối tượng phản ánh.

c a ng ủ và tự học: ười kì Trung đại? i May - a?

- HS th c hi n nhi m v :ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 tìm hi u các bển kĩ năng quan ướp: 7c th c hi n SPMT mô ph ngực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ỏng

di s n tản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ược công cụ, vật liệu phùng g m c a ngối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ủa cá nhân/nhóm ười gian thực hiện: 02 tiếti May - a

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất Các bướp: 7c th c hi n SPMT mô ph ng di s n tực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ỏng ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ược công cụ, vật liệu phùng g m c aối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ủa cá nhân/nhóm

người gian thực hiện: 02 tiếti May - a

B ưới thời kì Trung đại? c1: L a ch n m t si s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đ mô ự chủ và tự học: ọc: ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

ph ng ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về

B ưới thời kì Trung đại? c 2: N n dáng ng ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ười kì Trung đại? i.

B ưới thời kì Trung đại? c 3: N n ph n trang ph c ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ụng thẩm mĩ:

B ưới thời kì Trung đại? c 4: Ghép các b ph n đã n n trên tr c ộc sống ận thức thẩm mĩ: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ụng thẩm mĩ:

B ưới thời kì Trung đại? c 5: Hoàn thi n s n ph m ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ:

GV t ch c báo cáo, th o lu n: ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7

1 Ch n 3 - 4ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 HS trình bày các bướp: 7c th hi n s n ph m, các nhóm khácển kĩ năng quan ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

nh n xét, b sung, chia s các ý ki n c a mình.ật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ết ủa cá nhân/nhóm

2 GV cho HS th o lu n, chia s v cách th c hành th hi n v i các ch tản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ều ực hiện: 02 tiết ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ớp: 7 ấy màu, đất nặn…

li u, cách th c khác nhau.ện: 02 tiết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng

Trang 6

- GV k t lu n: ết luận, nhận định ật Các em có th th c hi n s n ph m b ng nhi u cách th c, ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ề và sáng tạo: ức thẩm mĩ:

ch t li u khác nhau Có th th c hi n s n ph m 2D ho c 3D ấn đề và sáng tạo: ệm: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú

3 Ho t đ ng 3: Luy n t p (55 phút) ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ện ật

- Bi t cách nh n xét, đánh giá đết ật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thếc s n ph m c a cá nhân và các b n.ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

d) T ch c th c hi n ổ chức thực hiện ức thực hiện ực mĩ thuật ện

GV giao cho HS nhi m v t i l p ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7

1 Em hãy th c hi n s n ph m mĩ thu t mô ph ng m t di s n mĩ thu t ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ:

th gi i th i kì Trung đ i b ng hình th c t o hình mà em yêu thích ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

2 Em n t ấn đề và sáng tạo: ượp tác: ng v i di s n mĩ thu t nào thu c th i kì Trung đ i trên th ới thời kì Trung đại? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ộc sống ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác:

gi i? Hãy vi t 1đo n văn (5-8 câu) gi i thi u v tác ph m này ới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ới thời kì Trung đại? ệm: ề và sáng tạo: ẩm mĩ:

HS th c hi n nhi m v , GV quan sát, h tr , hực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỗ trợ, hướng dẫn HS ợc công cụ, vật liệu phù ướp: 7ng d n HS.ẫn HS

1 S n ph m mĩ thu t c a HS ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: mô ph ng m t di s n mĩ thu t th gi i th i ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại?

kì Trung đ i ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

2 N i dung gi i thi u: ộc sống ới thời kì Trung đại? ệm:

+ Tên tác ph m, tên ngh sĩ sáng tác, tên tr ẩm mĩ: ệm: ười kì Trung đại? ng phái ngh thu t, đi m ệm: ận thức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

n i b t c a tác ph m,… ổi bật của tác phẩm,… ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: ẩm mĩ:

- GV yêu c u HS thông báo m c đ hoàn thành s n ph m c a h c sinhầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

t i ch ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỗ trợ, hướng dẫn HS

- GV hướp: 7ng d n HS tr ng bày s n ph m GV hẫn HS ư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ướp: 7ng d n h c sinh khácẫn HS ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

Trang 7

+ B n đã mô ph ng v đ p di s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ iạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7nào?

+ Sáng tác h i kì Trung đ i thời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ười gian thực hiện: 02 tiếtng g n v i nh ng đ tài nào?ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ớp: 7 ững nhiệm vụ được ều

- GV cho 5 - 6 HS chia s v s n ph m ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ều ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

- GV hướp: 7ng d n HS t đánh giá s n ph m c a mình qua phi u đánh giá.ẫn HS ực hiện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm ết

m

Tực mĩ thuật ĐG

L a ch n và ph i h p đực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ợc công cụ, vật liệu phù ược công cụ, vật liệu phùc v t li u đ t o đật; lớp: 7 ện: 02 tiết ển kĩ năng quan ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc hình dáng

sáng t o, phù h p v i s n ph mạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ợc công cụ, vật liệu phù ớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

2

S n ph m có b c c cân đ i, rõ n i dung, hình nh sinhản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

đ ng, động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ười gian thực hiện: 02 tiếtng nét phong phú, màu s c hài hòaắng nghe và tiếp cận thông tin, ý

5

S n ph m có tính sáng t oản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 3

- GV nh n xét, đánh giá s n ph m và ph n chia s c a HS ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ủa cá nhân/nhóm

4 Ho t đ ng 4: V n d ng (10 phút) ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ật ục tiêu

- Giúp h c sinh c ng c , g n k t ki n th c, kĩ năng đã h c v i ho t đ ngọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ết ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

thười gian thực hiện: 02 tiếtng th c mĩ thu t ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ật; lớp: 7

- Hình thành kh năng t h c, tìm ki m thông tin liên quan đ n mônản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ết

h c ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

GV giao cho HS nhi m v nh m c ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ục: Mĩ thuật; lớp: 7 N i dung ộng 1: Mở đầu (5 phút)

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình minh ho trang 8, SGK Mĩ thu t 7, th c hi nạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiếtbài t p sau vào v Mĩ thu t:ật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ật; lớp: 7

Em hãy s d ng ki n th c đã h c đ phân tích tác ph m Quý bà và con ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ức thẩm mĩ: ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ẩm mĩ:

- Ch t li u c a tác ph m mĩ thu t này là gì? ấn đề và sáng tạo: ệm: ủ và tự học: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ:

Trang 8

- T o hình trong di s n mĩ thu t này có đ c đi m gì? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

B ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ c 2: T h c hi n nhi m v ực mĩ thuật ện ện ục tiêu

HS th c hi n nhi m v l p.ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ớp: 7

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất HS phân tích tác ph m Quý bà và con ch n theo các n iẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7dung

B c “Ng ức thẩm mĩ: ười kì Trung đại? i đàn bà v i con ch n” là m t trong b n b c chân dung ph ới thời kì Trung đại? ồn ộc sống ối tượng phản ánh ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ:

n do Leonardo vẽ ữ: và là b c h a duy nh t c a Leonardo t i Ba Lan ức thẩm mĩ: ọc: ấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

Ng ười kì Trung đại? i ph n trong tranh là ụng thẩm mĩ: ữ: Cecilia Gallerani, ng ười kì Trung đại? i tình c a công ủ và tự học:

t ưới thời kì Trung đại? Ludovico Sforza x Milan c ức thẩm mĩ: Tranh đ ượp tác: c vẽ b ng ch t li u s n d u ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ấn đề và sáng tạo: ệm: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 trên g ỗ màu…

Tác ph m vẽ ng ẩm mĩ: ười kì Trung đại? ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn i đ p thành Siena nh m t nhân v t đ c h nh v i làn ư ộc sống ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ới thời kì Trung đại?

da tr ng nh s , tóc và ph c trang ti t gi n mà thanh tao v i m t áo ắc gỗ màu… ư ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ới thời kì Trung đại? ộc sống choàng sbernia màu xanh d ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng trên vai trái che ph b t ph n váy áo ủ và tự học: ới thời kì Trung đại? ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 màu đ bên d ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ưới thời kì Trung đại? i, m t d i l a màu s m v n quanh đ u, gi m t t m ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ụng thẩm mĩ: ẫm vấn quanh đầu, giữ một tấm ấn đề và sáng tạo: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ữ: ộc sống ấn đề và sáng tạo: voan ph tóc có vi n vàng tinh t , cùng chu i h t màu đen càng làm cho ủ và tự học: ề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ỗ màu… ạo và ứng dụng thẩm mĩ: nhân v t thêm ph n khiêm nh ận thức thẩm mĩ: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ười kì Trung đại? ng.

T th c a nàng Cecilia trong tranh khác bi t v i t th nhân v t trong ư ếp và hợp tác: ủ và tự học: ệm: ới thời kì Trung đại? ư ếp và hợp tác: ận thức thẩm mĩ: các b c chân dung th ức thẩm mĩ: ười kì Trung đại? ng th y th i đó Nàng ng i nghiêng v bên ph i, ấn đề và sáng tạo: ời kì Trung đại? ồn ề và sáng tạo: ải quyết vấn đề và sáng tạo: khuôn m t l i ngo nh v bên trái, m t không h ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ề và sáng tạo: ắc gỗ màu… ưới thời kì Trung đại? ng v phía ng ề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i xem

cánh ph i phía ngoài khung tranh ải quyết vấn đề và sáng tạo:

V i ch t li u s n d u m i ch đ ới thời kì Trung đại? ấn đề và sáng tạo: ệm: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ới thời kì Trung đại? ỉ: ượp tác: c gi i thi u Ý vào năm 1470, trên ới thời kì Trung đại? ệm: ở

m t ph ng c a t m g óc chó, danh h a ng ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ẳng của tấm gỗ óc chó, danh họa người Ý đã vẽ được một hình ủ và tự học: ấn đề và sáng tạo: ỗ màu… ọc: ười kì Trung đại? i Ý đã vẽ đ ượp tác: c m t hình ộc sống.

ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ộc sống ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ượp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ận thức thẩm mĩ: thông qua dáng đi u, c ch ệm: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ỉ:

John Pope-Hennessy, nhà nghiên c u l ch s ngh thu t n i ti ng, cho ức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ệm: ận thức thẩm mĩ: ổi bật của tác phẩm,… ếp và hợp tác:

r ng đây là "b c chân dung hi n đ i đ u tiên" ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ức thẩm mĩ: ệm: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19.

GV t ch c cho HS th c hi n phân tích tác ph m theo g i ý.ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ợc công cụ, vật liệu phù

GV cho 1-2 HS trình bày, các h c sinh khác b sung ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng

Trang 9

GV căn c vào bài làm c a HS đ đ ng viên, khuy n khích HS.ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ủa cá nhân/nhóm ển kĩ năng quan ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết

Ch đ 1: ủ đề 1: ề 1:

MĨ THU T TH GI I TH I KÌ TRUNG Đ I ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỜI KÌ TRUNG ĐẠI ẠI BÀI 2: MĨ THU T NG D NG TH I KÌ TRUNG Đ I ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỨNG DỤNG THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ỤC TIÊU ỜI KÌ TRUNG ĐẠI ẠI

sát Bi t khai thác giá tr t o hình th i kì Trung đ i trong trang trí m tết ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7SPMT

h p đ t o đ t o thành s n ph m Khai thác hoa văn trang trí th i kìợc công cụ, vật liệu phù ển kĩ năng quan ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ời gian thực hiện: 02 tiếtTrung đ i đ thi t k , trang trí m t SPMT Tr ng bày và gi i thi u đạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ết ết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ớp: 7 ện: 02 tiết ược công cụ, vật liệu phùc

s n ph m c a cá nhân/nhóm ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm

đ t câu h i và xác đ nh đỏng ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ược công cụ, vật liệu phùc v đ p c a giá tr t o hình th i kì nàyẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ủa cá nhân/nhóm ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ời gian thực hiện: 02 tiếttrong SPMT c a b n.ủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

góp ý

Trang 10

1 Giáo viên

- Máy tính

- M t s hình nh, clip liên quan đ n bài h c nh s n ph m/ TPMTộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

- S u t m tranh, nh, t li u m t s di s n mĩ thu t ng d ng th i kìư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ư ện: 02 tiết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiếtTrung đ i trên th gi i.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ớp: 7

- Tìm hi u ki n th c v mĩ thu t ng d ng th gi i th i kì Trung đ i.ển kĩ năng quan ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ều ật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Công c : màu vẽ, chì, gi y A4, đ ch i cũ,…ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn… ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính ơi cũ,…

HS n m đắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ược công cụ, vật liệu phùc n i dung bài h c Huy đ ng động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc nh ng ki n th c th c tững nhiệm vụ được ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ực hiện: 02 tiết ết

Trang 11

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) HS nh c l i nh ng ki n th c đã h c bài trắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ững nhiệm vụ được ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ướp: 7c

- Mĩ thu t t o hình th gi i th i kì Trung đ i có nh ng tác ph m tiêu ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ữ: ẩm mĩ:

bi u nào mà em bi t? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác:

+ Đ i t ối tượng phản ánh ượp tác: ng ph n ánh c a các di s n mĩ thu t là gì? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ:

+ Ch t li u và hình th c th hi n là gì? ấn đề và sáng tạo: ệm: ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

HS th c hi n nhi m v t i l p, trình bày theo th c t b n thân GV theoực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ực hiện: 02 tiết ết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

+ T ượp tác: ng g m c a ng ối tượng phản ánh ủ và tự học: ười kì Trung đại? i May–a; M t n b ng ngà voi, Bê–nanh; Núi ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú Phú Sĩ nhìn t sông Mi–nô-b ; T ừ khoảng thế kỉ ư ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng Đa-vít…

+ Đ i t ối tượng phản ánh ượp tác: ng ph n ánh là con ng ải quyết vấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i và phong c nh thiên nhiên ải quyết vấn đề và sáng tạo:

+ Mĩ thu t th i kì này đ ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ượp tác: c th hi n trên nhi u ch t li u nh g m, đá, ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ề và sáng tạo: ấn đề và sáng tạo: ệm: ư ối tượng phản ánh.

+ Hình th c th hi n: T ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ượp tác: ng, tranh kh c g … ắc gỗ màu… ỗ màu…

GV ch n 1-2 HS tr l i câu h i.ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng

+ Mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đã đ l i cho chúng ta ngày này ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: nhi u di s n mĩ thu t có giá tr T o hình c a th i kì này phong phú, th ề và sáng tạo: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ủ và tự học: ời kì Trung đại? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

hi n con ng ệm: ười kì Trung đại? i, cu c s ng và phong c nh thiên nhiên Ch t li u đ ộc sống ối tượng phản ánh ải quyết vấn đề và sáng tạo: ấn đề và sáng tạo: ệm: ượp tác: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện c s

d ng nhi u là đá, g m…b ng các hình th c th hi n nh tranh kh c g , ụng thẩm mĩ: ề và sáng tạo: ối tượng phản ánh ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ư ắc gỗ màu… ỗ màu…

t ượp tác: ng, ch m kh c trang trí… ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ắc gỗ màu…

.+ Mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i không ch có mĩ thu t t o hình mà ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ỉ: ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

mĩ thu t ng d ng cũng đ l i cho nhân lo i ngày nay nhi u di s n có giá ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ề và sáng tạo: ải quyết vấn đề và sáng tạo:

tr Bài h c này sẽ giúp các em bi t thêm m t s di s n mĩ thu t có tính ịnh từ khoảng thế kỉ ọc: ếp và hợp tác: ộc sống ối tượng phản ánh ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ:

ng d ng c a th i kì Trung đ i T đó các em bi t v n d ng các hoa văn

ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ủ và tự học: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ừ khoảng thế kỉ ếp và hợp tác: ận thức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ:

trang trí th i kì Trung d i đ trang trí các đ v t yêu thích ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ồn ận thức thẩm mĩ:

Trang 12

- Bi t đ n ngh thu t trang trí th i kì Trung đ i trên th gi i thông quaết ết ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ớp: 7

m t s di s n mĩ thu t.ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7

- Hình thành ý th c v khai thác giá tr ngh thu t t o hình th i kì Trungức tạo hình mà em yêu thích Trưng ều ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết

đ i trong thi t k SPMT ng d ng.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Bi t cách s d ng hoa văn th i kì Trung đ i đ trang trí m t túi xáchết ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7(lĩnh v c thi t k th i trang).ực hiện: 02 tiết ết ết ời gian thực hiện: 02 tiết

- GV chia l p thành các nhóm 5- 6 HS, yêu c u HS th c hi n các nhi mớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiếtvục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 9, 10 trản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

l i câu h i:ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng

- Hoa văn trang trí trên đ v t th i kì Trung đ i các hình trong bài có ồn ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ở

- Em hãy nh n xét v thi t k hình d ng, hoa văn trang trí trên di s n mĩ ận thức thẩm mĩ: ề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: thu t th i kì Trung đ i m i nên văn hóa mà em đã bi t? ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ở ỗ màu… ếp và hợp tác:

- Hình 1: Hoa văn hình chim công

- Hình 2: Hoa văn hình bò tót

- Hình 3: Hoa văn hình lá, con thú

- Hình 4: Hoa văn hoa, lá

Trang 13

Nh n xét: Hoa văn s d ng trong trang trí th i kì trung đ i là hình hoa, ận thức thẩm mĩ: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

lá, chim, thú, con ng ười kì Trung đại? i Trong đó, hoa văn đ ượp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: c t o nên t nh ng y u ừ khoảng thế kỉ ữ: ếp và hợp tác:

t t o hình c b n nh đ ối tượng phản ánh ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ư ười kì Trung đại? ng nét, màu s c và đ ắc gỗ màu… ượp tác: ắc gỗ màu… c s p x p theo nguyên ếp và hợp tác:

lí th giác nh t ịnh từ khoảng thế kỉ ư ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng ph n, cân b ng, nh n m nh, chuy n đ ng, t l , ải quyết vấn đề và sáng tạo: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ấn đề và sáng tạo: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ộc sống ỉ: ệm:

nh p đi u nh m t o nên nh ng s n ph m có tính th m mĩ, h p lí khi s ịnh từ khoảng thế kỉ ệm: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ữ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ẩm mĩ: ợp tác: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện

d ng ụng thẩm mĩ:

b sung, chia s các ý ki n c a mình.ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ết ủa cá nhân/nhóm

- Căn c ý ki n phát bi u c a HS, GV đ a ra m t s ý đ ch t ki n th c:ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ết ển kĩ năng quan ủa cá nhân/nhóm ư ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ển kĩ năng quan ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng

Trong đó hoa văn đ ượp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: c t o nên t nh ng y u t t o hình c b n nh ừ khoảng thế kỉ ữ: ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ư

đ ười kì Trung đại? ng nét, màu s c, và đ ắc gỗ màu… ượp tác: ắc gỗ màu… c s p x p theo nh ng nguyên lí th giác nh : ếp và hợp tác: ức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ ư

t ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng ph n, cân b ng, nh n m nh, chuy n đ ng, t l , nh p đi u…nh m ải quyết vấn đề và sáng tạo: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ấn đề và sáng tạo: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ộc sống ỉ: ệm: ịnh từ khoảng thế kỉ ệm: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú

t o nên nh ng s n ph m có tính th m mĩ, h p lí khi s d ng ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ữ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ẩm mĩ: ợp tác: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ:

- GV yêu c u HS th c hi n nhi m vầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát m t hình nh ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế (tr 11, SGK MT7), th o lu n, ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 tìm hi uển kĩ năng quancác bướp: 7c th c hi n SPMT khai thác hoa văn trang trí th i kì Trung đ iực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

đ thi t k túi xách.ển kĩ năng quan ết ết

đ i đ thi t k túi xách? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ếp và hợp tác:

- S n ph m đã sao chép, mô ph ng hình nh nào c a mĩ thu t th gi i ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ải quyết vấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại?

th i kì Trung đ i? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

- Nêu c m nh n c a em v giá tr th m mĩ và giá tr s d ng c a vi c ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: ề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ ẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: ủ và tự học: ệm: thi t k s n ph m mĩ thu t túi xách? ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ:

- Em sẽ s d ng hoa văn nào c a di s n mĩ thu t th i kì Trung đ i đ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: ủ và tự học: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? trang trí s n ph m c a mình? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ủ và tự học:

Trang 14

HS th c hi n nhi m v :ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 tìm hi u các bển kĩ năng quan ướp: 7c th c hi n SPMT khai thác hoaực hiện: 02 tiết ện: 02 tiếtvăn trang trí th i kì Trung đ i đ thi t k túi xáchời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ết ết GV quan sát, đi uềuhành.

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất Các bướp: 7c th c hi n SPMT khai thác hoa văn trang trí th i kìực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ời gian thực hiện: 02 tiếtTrung đ i đ thi t k túi xáchạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ết ết

B ưới thời kì Trung đại? c1:Vẽ ki u dáng túi ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

B ưới thời kì Trung đại? c: Vẽ hoa văn trang trí.

B ưới thời kì Trung đại? c 3:Vẽ màu và hoàn thi n s n ph m thi t k ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác:

- S n ph m sao chép hình nh ng ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? i ph n trên hoa văn trang trí trên ụng thẩm mĩ: ữ: đĩa, I-ta-li-a th k 14 ếp và hợp tác: ỉ:

- C m nh n c a em v vi c thi t k s n ph m mĩ thu t túi xách: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: ề và sáng tạo: ệm: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ:

+ Giá tr th m mĩ: b c c h p lí, màu s c hài hòa, th hi n tính sáng t o ịnh từ khoảng thế kỉ ẩm mĩ: ối tượng phản ánh ụng thẩm mĩ: ợp tác: ắc gỗ màu… ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: + Giá tr s d ng: h u ích, có th s d ng đ đ ng đ , trang trí ho c làm ịnh từ khoảng thế kỉ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: ữ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ồn ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú quà t ng ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú

- Có th s d ng hoa văn chim công trên l g m (Syria), h a ti t hình con ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: ọc: ối tượng phản ánh ọc: ếp và hợp tác:

bò trên th m Th Nhĩ Kì, ải quyết vấn đề và sáng tạo: ổi bật của tác phẩm,…

1 Ch n 3-4ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 HS trình bày các bướp: 7c th hi n s n ph m, các nhóm khácển kĩ năng quan ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

- GV k t lu n: ết luận, nhận định ật

+ Có th l a ch n hoa văn ch là nét ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ọc: ỉ:

+ Có th s d ng k t h p nhi u màu s c trong trang trí hoa văn, không ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ợp tác: ề và sáng tạo: ắc gỗ màu…

ph thu c vào hoa văn g c ụng thẩm mĩ: ộc sống ối tượng phản ánh.

Trang 15

- HS l a ch n và s d ng đực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc công c , v t li u phù h p đ th c hành,ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ợc công cụ, vật liệu phù ển kĩ năng quan ực hiện: 02 tiếtsáng t o.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Thi t k đết ết ược công cụ, vật liệu phùc m t s n ph m mĩ thu t ng d ng có s d ng hoa vănộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7

c a di s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đ trang trí.ủa cá nhân/nhóm ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ết ớp: 7 ời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan

1 Em hãy th c hi n m t s n ph m mĩ thu t ng d ng s d ng hoa văn ự chủ và tự học: ệm: ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ:

c a di s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đ trang trí ủ và tự học: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

2 Em n t ấn đề và sáng tạo: ượp tác: ng v i di s n mĩ thu t nào thu c th i kì Trung đ i trên th ới thời kì Trung đại? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ộc sống ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác:

gi i? ới thời kì Trung đại?

Hãy vi t m t đo n văn (kho ng 5-8 câu) gi i thi u v di s n ếp và hợp tác: ộc sống ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ới thời kì Trung đại? ệm: ề và sáng tạo: ải quyết vấn đề và sáng tạo:

1 S n ph m mĩ thu t c a HS: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: s n ph m mĩ thu t ng d ng s d ng hoa ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: văn c a di s n mĩ thu t th gi i th i kì Trung đ i đ trang trí ủ và tự học: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

G i ý: Em n t ợp tác: ấn đề và sáng tạo: ượp tác: ng nh t hoa văn trang trí trên đĩa I-ta-li-a vào th k ấn đề và sáng tạo: ở ếp và hợp tác: ỉ:

14 Chi c đĩa đ ếp và hợp tác: ượp tác: c làm b ng ch t li u g m Màu s c đ c tr ng c a chi c ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ấn đề và sáng tạo: ệm: ối tượng phản ánh ắc gỗ màu… ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ư ủ và tự học: ếp và hợp tác: đĩa là màu vàng nâu và màu xanh lá cây v trí trung tâm là hình nh Ở vị trí trung tâm là hình ảnh ịnh từ khoảng thế kỉ ải quyết vấn đề và sáng tạo:

m t ng ộc sống ười kì Trung đại? i ph n búi tóc, đ ụng thẩm mĩ: ữ: ượp tác: c vẽ b ng nh ng nét vẽ trau chu t và t ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ữ: ối tượng phản ánh ỉ:

m Trong th i kì trung đ i, nh ng chi c đĩa có có hình th c công phu nh ỉ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ữ: ếp và hợp tác: ức thẩm mĩ: ư này th ười kì Trung đại? ng là nh ng b đ ăn xa hoa ữ: ộc sống ồn.

Trang 16

- GV hướp: 7ng d n HS tr ng bày s n ph m GV hẫn HS ư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ướp: 7ng d n h c sinh cùngẫn HS ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7trao đ i và th c hi n nh ng n i dung sau:ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ững nhiệm vụ được ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

+ B n đã khai thác, mô ph ng, sao chép hoa văn nào trong thi t k s nạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng ết ết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

ph m c a mình ?ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm

+ Hãy nêu tên và mô t m t s di s n tiêu bi u c a ngh thu t trang tríản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ển kĩ năng quan ủa cá nhân/nhóm ện: 02 tiết ật; lớp: 7

th i kì này?ời gian thực hiện: 02 tiết

m

2

5

- Giúp h c sinh c ng c , g n k t ki n th c, kĩ năng đã h cđ trang tríọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ết ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan

s n ph m đ ch i cũ ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính ơi cũ,…

- Hình thành kh năng v n d ng hi u qu ki n th c đã h c v i m t sản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủlĩnh v c trang trí, làm đ p trong cu c s ng.ực hiện: 02 tiết ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ

Khai thác màu s c, hoa văn c a mĩ thu t ng d ng th i kì Trung đ i trên ắc gỗ màu… ủ và tự học: ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

th gi i đ trang trí đ ch i cũ em yêu thích ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ồn ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ

Trang 17

HS th c hi n nhi m v nhà.ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng

- Món đ ch i cũ đ ồn ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ượp tác: c trang trí

GV t ch c cho HS th c hi n s n ph m theo 2 cách:ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

- Trang trí trên s n ph m đ ch i cũ.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính ơi cũ,…

HS nêu ý tưở thời kì Trung đại trong mô phỏngng th hi n s n ph m.ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

GV g i ý HS các bợc công cụ, vật liệu phù ướp: 7c khai thác giá tr t o hình c a ngh thu t trang tríị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ủa cá nhân/nhóm ện: 02 tiết ật; lớp: 7

th i kì Trung đ i trên th gi i đ trang trí món đ ch i cũ theo cácời gian thực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ớp: 7 ển kĩ năng quan ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính ơi cũ,…

- B ưới thời kì Trung đại? c 1: L a ch n đ ch i cũ đ trang trí ự chủ và tự học: ọc: ồn ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

- B ưới thời kì Trung đại? c 2: L a ch n hoa văn trang trí ự chủ và tự học: ọc:

- B ưới thời kì Trung đại? c 4: L a ch n màu th hi n hoa văn trang trí ự chủ và tự học: ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

- B ưới thời kì Trung đại? c 5: Hoàn thi n s n ph m ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ:

Chu n b bài sau: ầu (5 phút) ịnh HS s u t m tranh, nh v các di tích có đ a phư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ều ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ươi cũ,…ng

Trang 18

Ch đ 2: ủ đề 1: ề 1:

V Đ P DI TÍCH Ẻ ĐẸP DI TÍCH ẸP DI TÍCH BÀI 3: HÌNH NH DI TÍCH TRONG SÁNG T O MĨ THU T ẢNH DI TÍCH TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT ẠI ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI

sát Bi t khai thác v n văn hóa truy n th ng trong sáng t o SPMT.ết ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ều ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

Trang 19

h p đ t o đ t o thành s n ph m Bi t đợc công cụ, vật liệu phù ển kĩ năng quan ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ết ược công cụ, vật liệu phùc m i quan h gi a c nhỗ trợ, hướng dẫn HS ện: 02 tiết ững nhiệm vụ được ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thếquan, không gian di tích và ch đ ng s d ng hình, màu/kh i đ thủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ển kĩ năng quan ển kĩ năng quan

v v đ p c a di tích và gi i thi u v i th y cô, b n bè và ngều ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ủa cá nhân/nhóm ớp: 7 ện: 02 tiết ớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ười gian thực hiện: 02 tiếti thân

góp ý

- Yêu n ưới thời kì Trung đại? Có tình yêu đ i v i c: ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ớp: 7 di s n văn hóa c a quê hản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm ươi cũ,…ng, đ t nấy màu, đất nặn… ướp: 7c

Có ý th c b o t n và phát huy nh ng giá tr th m mĩ v các di tích l chức tạo hình mà em yêu thích Trưng ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính ững nhiệm vụ được ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ều ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng

s đ a phử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ươi cũ,…ng

Trang 20

1 Giáo viên

- Máy tính

- M t s hình nh, clip liên quan đ n bài h c nh s n ph m/ TPMTộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thếtrình chi u trên Powerpoint đ HS quan sát nh : hình nh m t s di tíchết ển kĩ năng quan ư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ

l ch s c a đ t nị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ủa cá nhân/nhóm ấy màu, đất nặn… ướp: 7c, hình nh m t s SPMT c a h c sinh.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ủa cá nhân/nhóm ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Tranh, nh di tích, danh lam th ng c nh đ a phản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ươi cũ,…ng

- S u t m tranh nh m t s di tích đ a phư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ươi cũ,…ng

- Công c : màu vẽ, chì, gi y màu, gi y A4…ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn… ấy màu, đất nặn…

HS n m đắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ược công cụ, vật liệu phùc ch đ bài h c Huy đ ng đủa cá nhân/nhóm ều ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc nh ng ki n th c th c tững nhiệm vụ được ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ực hiện: 02 tiết ết

- Tr ng bày tranh, nh v di tích đ a ph ư ải quyết vấn đề và sáng tạo: ề và sáng tạo: ở ịnh từ khoảng thế kỉ ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng.

- Em hãy chia s v các di tích mà em đã s u t m ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ề và sáng tạo: ư ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19.

HS th c hi n nhi m v t i l p, trình bày theo th c t GV theo dõi, đi uực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ực hiện: 02 tiết ết ềuhành

-.Chia s nh ng hi u bi t v các di tích theo hi u bi t ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ữ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác:

Trang 21

GV k t lu n: ết luận, nhận định ật Trên d t n ấn đề và sáng tạo: ưới thời kì Trung đại? c ta có r t nhi u di tích l ch s có giá tr v ấn đề và sáng tạo: ề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ịnh từ khoảng thế kỉ ề và sáng tạo: văn hóa cũng nh ngh thu t Đ c bi t có m t s nhi u di tích ki n trúc ư ệm: ận thức thẩm mĩ: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ệm: ộc sống ối tượng phản ánh ề và sáng tạo: ếp và hợp tác:

đ ượp tác: c công nh n là di s n văn hóa th gi i nh di tích cô đô Hu , di tích ận thức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ư ếp và hợp tác: thánh đ a Mĩ S n, di tích thành nhà H , di tích Hoành thành Thăng Long ịnh từ khoảng thế kỉ ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ồn Ngoài ra có hàng trăm di tích đ ượp tác: c B Văn hóa Th thao và Du l ch x p ộc sống ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ịnh từ khoảng thế kỉ ếp và hợp tác:

h ng di tích c p qu c gia T các di tích này các h a sĩ đã khai thác đ ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ấn đề và sáng tạo: ối tượng phản ánh ừ khoảng thế kỉ ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? sáng t o nên nhi u tác ph m mĩ thu t có giá tr ngh thu t… ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ ệm: ận thức thẩm mĩ:

- Thông qua phân tích m t s TPMT th hi n v đ p di tích, HS bi tộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ết

được công cụ, vật liệu phùc cách xây d ng b c c, s d ng hình, màu đ th hi n v đ p diực hiện: 02 tiết ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì nàytích

- Hi u cách th c hành, sáng t o SPMT th hi n v v đ p di tích.ển kĩ năng quan ực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ều ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này

- GV chia l p thành các nhóm 5- 6 HS, yêu c u m i nhóm HS th c hi nớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ỗ trợ, hướng dẫn HS ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết

m t nhi m vộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

1 Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 13 tr l i câu h i:ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng

- Nêu hi u bi t c a em v di tích có trong m i b c nh ? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ủ và tự học: ề và sáng tạo: ỗ màu… ức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo:

- Chia s v m t vài di tích khác mà em bi t? ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ề và sáng tạo: ộc sống ếp và hợp tác:

2 Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 14 tr l i câu h i:ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ời gian thực hiện: 02 tiết ỏng

- V đ p di tích đ ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn ượp tác: c th hi n nh th nào trong tác ph m mĩ thu t? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ư ếp và hợp tác: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ:

Trang 22

1 Hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 13:ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

Hình 1 Chùa c a ng ủa người Khơ-me, tỉnh Sóc Trăng: ười Khơ-me, tỉnh Sóc Trăng: i Kh -me, t nh Sóc Trăng: ơ-me, tỉnh Sóc Trăng: ỉnh Sóc Trăng: Nh ng h a ti t ữ: ọc: ếp và hợp tác: trang trí đây đ u mang đ c tr ng ki n trúc Khmer v i nhi u tháp nh ở ề và sáng tạo: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ư ếp và hợp tác: ới thời kì Trung đại? ề và sáng tạo: ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về trên mái chùa, phía đ u h i ch m tr hình r n Naga u n l ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ồn ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ổi bật của tác phẩm,… ắc gỗ màu… ối tượng phản ánh ượp tác: n.

Hình 2 Di tích tháp Nh n, t nh Phú Yên: ạn, tỉnh Phú Yên: ỉnh Sóc Trăng:

Tháp Nh n ạo và ứng dụng thẩm mĩ: trong ti ng Ê-Đê và Jarai g i là ếp và hợp tác: ọc: Yang K Hmeng ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ là m t ộc sống tháp Champa n m trên núi Nh n, th ng c nh tiêu bi u c a ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ắc gỗ màu… ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ủ và tự học: Tuy Hòa, Phú Yên Tháp Nh n n m trên núi, soi bóng trên Đà giang vĩ đ i t o nên b c ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: tranh s n th y h u tình: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ủ và tự học: ữ: Núi Nh n ạo và ứng dụng thẩm mĩ: - Sông Đà R ng ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú

Tháp có hình t giác v i 4 t ng, càng lên cao càng thu nh l i so v i t ng ức thẩm mĩ: ới thời kì Trung đại? ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ới thời kì Trung đại? ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19.

d ưới thời kì Trung đại? i, nh ng v n theo phong cách t ng d ư ẫm vấn quanh đầu, giữ một tấm ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ưới thời kì Trung đại? i Tháp cao kho ng 23,5m ải quyết vấn đề và sáng tạo:

M i c nh chân tháp dài 10m ỗ màu… ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

Qua s tàn phá c a th i gian và chi n tranh, nhi u ph n c a tháp b h ự chủ và tự học: ủ và tự học: ời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ủ và tự học: ịnh từ khoảng thế kỉ ư

h ng n ng, nh ng nh đ ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ư ời kì Trung đại? ượp tác: ự chủ và tự học: c s trùng tu, tôn t o c a chính quy n t nh ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ủ và tự học: ề và sáng tạo: ỉ: Phú Yên, tháp đ ượp tác: c ph c d ng l i nguyên g c và mang m t v đ p ụng thẩm mĩ: ự chủ và tự học: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ối tượng phản ánh ộc sống ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn

m i ới thời kì Trung đại? Tháp Nh n là công trình ki n trúc ngh thu t có giá tr l ch s cao ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ệm: ận thức thẩm mĩ: ịnh từ khoảng thế kỉ ịnh từ khoảng thế kỉ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện

c a ng ủ và tự học: ười kì Trung đại? i Chăm và đây cũng là m t th ng c nh tiêu bi u c a t nh Phú ộc sống ắc gỗ màu… ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ủ và tự học: ỉ: Yên

Hình 3 Nhà g ươ-me, tỉnh Sóc Trăng: ủa người Khơ-me, tỉnh Sóc Trăng: i c a ng ười Khơ-me, tỉnh Sóc Trăng: ơ-me, tỉnh Sóc Trăng: i C -tu Hòa Vang, Đà N ng: ở Hòa Vang, Đà Nẵng: ẵng:

Nhà g ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ i là lo i hình ki n trúc truy n th ng lâu đ i, G ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ối tượng phản ánh ời kì Trung đại? ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ i là linh h n ồn.

c a làng - m t bi u t ủ và tự học: ộc sống ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ượp tác: ng văn hóa cao nh t c a ng ấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ười kì Trung đại? ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ i C tu Nó nh m t ư ộc sống.

b o tàng ngh thu t s ng, là c u n i gi a con ng ải quyết vấn đề và sáng tạo: ệm: ận thức thẩm mĩ: ối tượng phản ánh ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ối tượng phản ánh ữ: ười kì Trung đại? ới thời kì Trung đại? i v i vũ tr , n i l u ụng thẩm mĩ: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ư

gi nh ng giá tr tinh th n thiêng liêng, n i g i g m ni m tin vào th n ữ: ữ: ịnh từ khoảng thế kỉ ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ắc gỗ màu… ề và sáng tạo: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 linh, ông bà, t tiên c a ng ổi bật của tác phẩm,… ủ và tự học: ười kì Trung đại? ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ i C Tu.

Hình 4 Văn Mi u - Qu c T Giám, Hà N i: ếu - Quốc Tử Giám, Hà Nội: ốc Tử Giám, Hà Nội: ử Giám, Hà Nội: ội:

Là qu n th di tích đa d ng và phong phú hàng đ u c a thành ph ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ủ và tự học: ối tượng phản ánh Hà

N i, n m phía Nam ộc sống ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ở kinh thành Thăng Long Qu n th ki n trúc Văn ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác:

Mi u – Qu c T Giám bao g m: h Văn, khu Văn Mi u – Qu c T Giám và ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ồn ồn ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện

v ười kì Trung đại? n Giám, mà ki n trúc ch th là Văn Mi u - n i th Kh ng T và ếp và hợp tác: ủ và tự học: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ời kì Trung đại? ổi bật của tác phẩm,… ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện

Qu c T Giám - tr ối tượng phản ánh ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ười kì Trung đại? ng đ i h c đ u tiên c a Vi t Nam Khu Văn Mi u – ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ọc: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ủ và tự học: ệm: ếp và hợp tác:

Qu c T Giám có t ối tượng phản ánh ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ười kì Trung đại? ng g ch v bao quanh, phía trong chia thành 5 l p ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ồn ới thời kì Trung đại?

Trang 23

không gian v i các ki n trúc khác nhau ới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác:

Ngày nay, Văn Mi u-Qu c T Giám là n i tham quan c a du khách trong ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ủ và tự học:

và ngoài n ưới thời kì Trung đại? c đ ng th i cũng là n i khen t ng cho h c sinh xu t s c và ồn ời kì Trung đại? ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ọc: ấn đề và sáng tạo: ắc gỗ màu… còn là n i t ch c h i th hàng năm vào ngày r m tháng giêng Đ c bi t, ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ổi bật của tác phẩm,… ức thẩm mĩ: ộc sống ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ệm: đây còn là n i các sĩ t ngày nay đ n "c u may" tr ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ếp và hợp tác: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ưới thời kì Trung đại? c m i kỳ thi quan ỗ màu…

M t s di tích khác: di tích H a Lò, qu n th ki n trúc C đô Hu , khu ộc sống ối tượng phản ánh ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ếp và hợp tác:

đ n tháp Mỹ S n, ph c H i An, ề và sáng tạo: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ối tượng phản ánh ổi bật của tác phẩm,… ộc sống.

2 Hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 14:ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

V đ p di tích đ ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn ượp tác: c th hi n trong tác ph m mĩ thu t thông qua đ ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ười kì Trung đại? ng nét, màu s c, ho t đ ng c a con ng ắc gỗ màu… ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ộc sống ủ và tự học: ười kì Trung đại? i

S khác nhau c a hai b c tranh: ự chủ và tự học: ủ và tự học: ức thẩm mĩ:

B c tranh “Chùa tháp ức tranh “Chùa tháp

Ph Minh” ổ Minh”

B c tranh “Ô Quan Ch ức tranh “Chùa tháp ưở Hòa Vang, Đà Nẵng: ng”

Hòa s c ắc gỗ màu… S d ng gam màu son ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ:

k t h p v i màu xanh, ếp và hợp tác: ợp tác: ới thời kì Trung đại?

tr ng (v tr ng), đen ắc gỗ màu… ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ức thẩm mĩ:

(sen then) trong s n ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ mài truy n th ng t o ề và sáng tạo: ối tượng phản ánh ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

nên màu s c đ c đáo ắc gỗ màu… ộc sống.

Các viên g ch màu nâu, thô, ạo và ứng dụng thẩm mĩ: nhám có s c đ đ m t o nên s ắc gỗ màu… ộc sống ận thức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ự chủ và tự học:

t ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng ph n m nh gi a hình và ải quyết vấn đề và sáng tạo: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ữ:

n n ề và sáng tạo:

Không gian Toàn c nh, th hi n ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

không gian r ng l n ộc sống ới thời kì Trung đại?

c a cánh đ ng v i ủ và tự học: ộc sống ới thời kì Trung đại?

nh ng ho t đ ng quen ữ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ộc sống.

thu c c a ng ộc sống ủ và tự học: ười kì Trung đại? i nông dân.

C n c nh, góc h p ận thức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn

Trang 24

- GV k t lu n: ết luận, nhận định ật Di tích ki n trúc là nh ng công trình có ý nghĩa, giá tr v ếp và hợp tác: ữ: ịnh từ khoảng thế kỉ ề và sáng tạo:

m t l ch s , văn hóa, ngh thu t nh : đình, đ n, chùa, tháp, ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ịnh từ khoảng thế kỉ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ệm: ận thức thẩm mĩ: ư ề và sáng tạo: Nhi u di ề và sáng tạo: tích đã đ ượp tác: c các h a sĩ khai thác đ sáng tác nên tác ph m mĩ thu t n i ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ổi bật của tác phẩm,…

ti ng theo cách tái hi n m t ph n, mô ph ng nguy n v n hay ch là g i ý, ếp và hợp tác: ệm: ộc sống ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ệm: ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn ỉ: ợp tác:

t o c m h ng trong sáng t o ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ức thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

- GV yêu c u HS th c hi n nhi m vầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình nh ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế (tr 15, SGK MT7), th o lu n, ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 tìm hi u cácển kĩ năng quan

bướp: 7c th c hi n SPMT th hi n v đ p di tích chùa C u b ng hình th cực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng ức tạo hình mà em yêu thích Trưng

đ p n i đ t n n.ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ấy màu, đất nặn…

- Trình bày các b ưới thời kì Trung đại? c th c hi n s n ph m mĩ thu t th hi n v đ p di tích ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn

b ng hình th c đ p n i đ t n n? ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ức thẩm mĩ: ắc gỗ màu… ổi bật của tác phẩm,… ấn đề và sáng tạo: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú

HS th c hi n nhi m v :ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 tìm hi u các bển kĩ năng quan ướp: 7c th c hi n SPMT th hi n vực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này

đ p di tích b ng hình th c đ p n i đ t n n.ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ấy màu, đất nặn… GV quan sát, đi u hành.ều

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất Các bướp: 7c th c hi n s n ph m mĩ thu t th hi n v đ p diực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì nàytích chùa C u b ng hình th c đ p n i đ t n n.ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ấy màu, đất nặn…

B ưới thời kì Trung đại? c1: T t li u nh ch p/quan sát th c t đ tìm ý t ư ư ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ụng thẩm mĩ: ự chủ và tự học: ếp và hợp tác: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ưở ng th hi n ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: SPMT

B ưới thời kì Trung đại? c 2:Vẽ phác th o hình c n th hi n, trong đó đ n gi n các chi ti t, ải quyết vấn đề và sáng tạo: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ếp và hợp tác: jhình rõ ráng, cân đ i trong trang gi y/ bìa c n th hi n ối tượng phản ánh ấn đề và sáng tạo: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

B ưới thời kì Trung đại? c 3: L a ch n màu s c c n th hi n ự chủ và tự học: ọc: ắc gỗ màu… ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

B ưới thời kì Trung đại? c 4: Th hi n t hình to đ n nh , d đ n khó ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ừ khoảng thế kỉ ếp và hợp tác: ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ễn tả ếp và hợp tác:

1 Ch n 3 - 4ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 HS trình bày các bướp: 7c th hi n s n ph m, các nhóm khácển kĩ năng quan ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

Trang 25

- N i em có di tích nào tiêu bi u? ơi cũ,… ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ển kĩ năng quan

- Em sẽ th hi n di tích đó b ng hình th c nào?ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng ức tạo hình mà em yêu thích Trưng

1 Em hãy dùng hình th c vẽ ho c làm mô hình th hi n m t SPMT mô ức thẩm mĩ: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ộc sống.

ph ng v đ p di tích yêu thích ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn

2 Hãy vi t 1đo n ng n gi i thi u v SPMT này ếp và hợp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ắc gỗ màu… ới thời kì Trung đại? ệm: ề và sáng tạo:

1 S n ph m mĩ thu t c a HS: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ủ và tự học: vẽ ho c mô hình th hi n m t SPMT mô ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ộc sống.

ph ng v đ p di tích ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn

+ Tên SPMT, tên di tích, ch t li u và cách th hi n ấn đề và sáng tạo: ệm: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

Trang 26

- GV cho HS tr ng bày s n ph m mĩ thu t đã th hi n và tr l i các câuư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ời gian thực hiện: 02 tiết

h i g i ý sau:ỏng ợc công cụ, vật liệu phù

+ S n ph m c a b n th hi n v đ p c a di tích nào?ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ủa cá nhân/nhóm

+ Hình nh di tích trong s n ph m c a b n đản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc th c hi n b ng cáchực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưngnào?

+ B n sẽ s d ng SPMT đ trang trí không gian n i th t nào trong nhà?ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn…

m

2

5

Hình thành năng l c ng d ng th m mĩ, g n k t ki n th c, kĩ năng bàiực hiện: 02 tiết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ết ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ở thời kì Trung đại trong mô phỏng

h c v i vi c th c hi n các SPMT tham gia chọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ện: 02 tiết ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ươi cũ,…ng trình gây quỹ ng h ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

b n nghèo vạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùt khó trở thời kì Trung đại trong mô phỏng ười gian thực hiện: 02 tiếtng

Em hãy lên k ho ch th c hi n s n ph m mĩ thu t đ tham gia ch ếp và hợp tác: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng trình gây quỹ ng h b n nghèo v ủ và tự học: ộc sống ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ượp tác: t khó tr ở ười kì Trung đại? ng.

Trang 27

HS th c hi n nhi m v l p.ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ớp: 7

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất HS nêu k ho ch th c hi n s n ph m mĩ thu t đ tham giaết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ển kĩ năng quan

chươi cũ,…ng trình gây quỹ ng h b n nghèo vủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùt khó trở thời kì Trung đại trong mô phỏng ười gian thực hiện: 02 tiếtng theo các g iợc công cụ, vật liệu phùý:

- M c đích yêu c u: T o SPMT có th treo, bày trong nhà ho c s d ng ụng thẩm mĩ: ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: làm quà t ng ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú

- V t li u s d ng: s n có, tái s d ng ận thức thẩm mĩ: ệm: ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: ẵn có, tái sử dụng ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ:

- Th i gian th c hi n: nhà, ngoài gi h c ời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ệm: ở ời kì Trung đại? ọc:

- GV t ch c cho HS th c hi n lên k ho ch th c hi n s n ph m mĩổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thếthu t gây quỹ theo g i ý.ật; lớp: 7 ợc công cụ, vật liệu phù

- GV cho 1- 2 HS trình bày, các h c sinh khác b sung ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng

- GV k t lu n: ết luận, nhận định ật

+ SPMT tham gia ch ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng trình c n hoàn ch nh, có tính th m mĩ và đáp ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ỉ: ẩm mĩ:

+ SPMT s d ng đa d ng ch t li u, h ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ấn đề và sáng tạo: ệm: ưới thời kì Trung đại? ng đ n tính thân thi n v i môi ếp và hợp tác: ệm: ới thời kì Trung đại?

tr ười kì Trung đại? ng và căn c vào kh năng s u t m c a m i cá nhân ức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ư ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ủ và tự học: ỗ màu…

+ SPMT đ ượp tác: c th c hi n cá nhân ho c theo nhóm và th i gian th c hi n ự chủ và tự học: ệm: ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ời kì Trung đại? ự chủ và tự học: ệm: ở nhà ho c ngoài gi h c tr ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ời kì Trung đại? ọc: ở ười kì Trung đại? ng (n u b trí đ ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ượp tác: c).

Trang 28

Ch đ 2: ủ đề 1: ề 1:

V Đ P DI TÍCH Ẻ ĐẸP DI TÍCH ẸP DI TÍCH BÀI 4: HÌNH NH DI TÍCH TRONG THI T K TEM B U CHÍNH ẢNH DI TÍCH TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ƯU CHÍNH

sát Bi t ch n l c khai thác v đ p c a di tích cho ý tết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ủa cá nhân/nhóm ưở thời kì Trung đại trong mô phỏngng thi t k temết ết

- Sáng t o và ng d ng th m mĩ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ụng thẩm mĩ: ẩm mĩ: Bi t ch n l c s d ng đết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc hình nhản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

di tích văn hóa - l ch s đ a phị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ươi cũ,…ng trong sáng t o thi t k tem b uạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ết ưchính

đ t câu h i và xác đ nh đỏng ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ược công cụ, vật liệu phùc v đ p và giá tr các di tích trong SPMT c aẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ủa cá nhân/nhóm

b n.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

góp ý

Trang 29

- Chăm ch :ỉ: Không ng ng h c h i, tìm tòi ki n th c Có thêm hi u bi từng thành viên trong nhóm khi được giao nhiệm vụ ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ển kĩ năng quan ết

v vi c s d ng v t li u tái s d ng trong th c hành SPMT liên quanều ện: 02 tiết ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ực hiện: 02 tiết

đ n ch đ ;ết ủa cá nhân/nhóm ều

- Yêu n ưới thời kì Trung đại? Có tình yêu đ i v i c: ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ớp: 7 di s n văn hóa c a quê hản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm ươi cũ,…ng, đ t nấy màu, đất nặn… ướp: 7c

Có ý th c b o t n và phát huy nh ng giá tr th m mĩ v các di tích l chức tạo hình mà em yêu thích Trưng ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính ững nhiệm vụ được ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ều ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng

s đ a phử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ươi cũ,…ng

1 Giáo viên

- Máy tính

- M t s hình nh, clip liên quan đ n bài h c nh s n ph m/ TPMTộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thếtrình chi u trên Powerpoint đ HS quan sát nh : hình nh m t s temết ển kĩ năng quan ư ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ

b u chính có s d ng hình nh di tích l ch s c a đ t nư ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ủa cá nhân/nhóm ấy màu, đất nặn… ướp: 7c, hình nhản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

m t s SPMT c a h c sinh.ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ủa cá nhân/nhóm ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- M t s m u tem b u chính.ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ẫn HS ư

- M t s SPMT th hi n v đ p di tích trong thi t k tem b u chính c aộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ết ết ư ủa cá nhân/nhóm

h c sinh đ tham kh o.ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

Trang 30

- S u t m, tìm hi u v tem b u chính.ư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ển kĩ năng quan ều ư

- Công c : màu vẽ, chì, gi y màu, gi y A4…ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn… ấy màu, đất nặn…

HS n m đắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ược công cụ, vật liệu phùc n in dung bài h c Huy đ ng động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc nh ng ki n th c th cững nhiệm vụ được ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ực hiện: 02 tiết

t đ ph c v cho h c t p.ết ển kĩ năng quan ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

- Em có hi u bi t gì v tem b u chính? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ư

HS th c hi n nhi m v t i l p, trình bày theo th c t GV theo dõi, đi uực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ực hiện: 02 tiết ết ềuhành

-.HS chia s nh ng hi u bi t cá nhân v tem b u chính ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ữ: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ếp và hợp tác: ề và sáng tạo: ư

GV cho 3-4 HS trình bày

m u ẩm mĩ: gi y ấn đề và sáng tạo: nh do m t c quan công quy n đ m nhi m vi c th t ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ộc sống ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ề và sáng tạo: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ệm: ệm: ư ừ khoảng thế kỉ

t c ức thẩm mĩ: b u chính ư , ho c nh ng đ i lý có ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ữ: ạo và ứng dụng thẩm mĩ: th m quy n ẩm mĩ: ề và sáng tạo: thanh toán c ưới thời kì Trung đại? c phí cùng nh ng chi phí liên quan đ n vi c di chuy n, ữ: ếp và hợp tác: ệm: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? b o hi m ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? và đăng ký

Trang 31

- GV chia l p thành các nhóm 5- 6 HS, yêu c u m i nhóm HS th c hi nớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ỗ trợ, hướng dẫn HS ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết

m t nhi m vộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

1 Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 17, th o lu n đản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ển kĩ năng quantìm hi u v đ p di tích trong thi t k tem b u chính Vi t Nam:ển kĩ năng quan ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ết ết ư ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ện: 02 tiết

- Trong tem b u chính có nh ng thông tin gì đ ư ữ: ượp tác: c th hi n? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

- Hình nh di tích đ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ượp tác: c th hi n nh th nào trong thi t k tem b u ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ư ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ư chính? ?(Nguyên v n hay ch m t góc c a di tích?) ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn ỉ: ộc sống ủ và tự học:

- Màu s c c a di tích trong tem có gi ng v i nh ch p di tích không? ắc gỗ màu… ủ và tự học: ối tượng phản ánh ới thời kì Trung đại? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ụng thẩm mĩ:

2 Quan sát hình nh minh ho SGK Mĩ thu t 7, trang 18, th o lu n đản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ển kĩ năng quantìm hi u m t s tem b u chính th hi n v đ p di tích trên th gi i:ển kĩ năng quan ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ư ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ết ớp: 7

- Di s n văn hóa đ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ượp tác: c th hi n nh th nào trong các tem b u chính ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ư ếp và hợp tác: ư

d ưới thời kì Trung đại? i đây?

1 Vẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này đ p di tích trong thi t k tem b u chính Vi t Nam:ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ết ết ư ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ện: 02 tiết

Trang 32

- Nh ng thông tin đ ữ: ượp tác: c th hi n trong tem b u chính: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ư

+ S ki n phát hành tem ự chủ và tự học: ệm:

+ Chú thích đ a danh trong tem (n u có) ịnh từ khoảng thế kỉ ếp và hợp tác:

+ Giá tem.

+ Tên g i c a tem ọc: ủ và tự học:

+ Qu c gia phát hành ối tượng phản ánh.

- Hình nh di tích trên tem b u chính đ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ư ượp tác: c th hi n hài hòa, ch n chu và ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ỉ:

gi ng v i hình nh di tích ngoài đ i ối tượng phản ánh ới thời kì Trung đại? ải quyết vấn đề và sáng tạo: ời kì Trung đại?

2 Vẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này đ p di tích trong thi t k tem b u chính ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ết ết ư ở thời kì Trung đại trong mô phỏng trên th gi iết ớp: 7 :

- Tem 1: Tem b u chính in năm 1977 Cuba th hi n ng n h i đăng ư ở ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ọc: ải quyết vấn đề và sáng tạo: Alexandria, m t trong b y kì quan c a n n văn minh c đ i Hình nh ộc sống ải quyết vấn đề và sáng tạo: ủ và tự học: ề và sáng tạo: ổi bật của tác phẩm,… ạo và ứng dụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo:

ng n h i đăng đ ọc: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ượp tác: c th hi n chính gi a chi c tem, trong khung hình ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ữ: ếp và hợp tác: oval.

Hình nh đ ải quyết vấn đề và sáng tạo: ượp tác: c đ t trung tâm chi c tem ặt nạ bằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ở ếp và hợp tác:

- GV ch n 1- 2 nhóm trình bày ph n tìm hi u, các nhóm khác nh n xét,ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ển kĩ năng quan ật; lớp: 7

- Căn c ý ki n phát bi u c a HS, GV đ a ra m t s ý đ ch t ki n th c: ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ết ển kĩ năng quan ủa cá nhân/nhóm ư ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ển kĩ năng quan ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng

hình vuông,…nh ng ph bi n nh t là hình ch nh t Thi t k tem thu c ư ổi bật của tác phẩm,… ếp và hợp tác: ấn đề và sáng tạo: ữ: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ộc sống lĩnh v c thi t k đ h a Hình nh con ng ự chủ và tự học: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ồn ọc: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ười kì Trung đại? ải quyết vấn đề và sáng tạo: i, c nh v t đ ận thức thẩm mĩ: ượp tác: ự chủ và tự học: c l a ch n đ ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? thi t k mang tính t ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ương Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ng tr ng, th hi n giá tr truy n th ng, ni m tin ư ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ịnh từ khoảng thế kỉ ề và sáng tạo: ối tượng phản ánh ề và sáng tạo:

Trang 33

- GV yêu c u HS th c hi n nhi m vầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 theo các n i dungộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 :

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Quan sát hình minh h a ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 (tr 19, SGK MT7), th o lu n, ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 tìm hi uển kĩ năng quan

- Trình bày các b ưới thời kì Trung đại? c th c hi n s n ph m mĩ thu t thi t k tem b u ự chủ và tự học: ệm: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ẩm mĩ: ận thức thẩm mĩ: ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ư chính?

HS th c hi n nhi m v :ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 tìm hi u các bển kĩ năng quan ướp: 7c th c hi n SPMT thi t k temực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ết ết

S n ph m: ản phẩm: ẩm chất Các bướp: 7c th c hi n s n ph m mĩ thu t thi t k tem b uực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ết ết ưchính

B ưới thời kì Trung đại? c1: Ch n di tích đ th hi n trong tem ọc: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm:

B ưới thời kì Trung đại? c 2: Phác hình mô ph ng hình di tích đ trang trí ỏng điển tích thần thoại sang triết lí về ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại?

B ưới thời kì Trung đại? c 3:K ch các thông tin trên tem ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ữ:

1 Ch n 3-4ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 HS trình bày các bướp: 7c th hi n s n ph m, các nhóm khácển kĩ năng quan ện: 02 tiết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

2 GV cho HS th o lu n, chia s v cách th c hành th hi n ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ật; lớp: 7 ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ều ực hiện: 02 tiết ển kĩ năng quan ện: 02 tiết

- Em d đ nh khai thác di tích nào? S d ng hình th c t th c hay cáchực hiện: 02 tiết ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ực hiện: 02 tiết

đi u đ th hi n? ện: 02 tiết ển kĩ năng quan ển kĩ năng quan ện: 02 tiết

- Em l a ch n thi t k b ng màu sáp, màu d , màu nực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ết ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ướp: 7c hay ch t li uấy màu, đất nặn… ện: 02 tiếtnào khác?

Trang 34

HS được công cụ, vật liệu phùc tìm ý tưở thời kì Trung đại trong mô phỏngng thi t k và vẽ phác th o s b m t con tem có sết ết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ơi cũ,… ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu,

d ng hình nh di tích văn hóa - l ch s n i em ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng

Em hãy tìm ý t ưở ng thi t k và vẽ phác th o m t con tem b u chính có s ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ộc sống ư ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện

d ng hình nh di tích văn hóa – l ch s n i em ụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ở

HS trình bày ý t ưở ng và vẽ phác th o ải quyết vấn đề và sáng tạo: thi t k m t con tem b u chính có ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ộc sống ư

s d ng hình nh di tích văn hóa – l ch s n i em ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ụng thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ịnh từ khoảng thế kỉ ử dụng nhiều là đá, gốm…bằng các hình thức thể hiện ơng Tây được xác định từ khoảng thế kỉ ở

- GV cho HS trình bày ý tưở thời kì Trung đại trong mô phỏngng thi t k con tem b u chính ết ết ư có s d ngử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7hình nh di tích văn hóa – l ch s n i em ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ơi cũ,… ở thời kì Trung đại trong mô phỏng

- GV nh n xét, đánh giá v ý tật; lớp: 7 ều ưở thời kì Trung đại trong mô phỏngng và b n phác th o c a HS ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm

- HS c ng c , g n k t đủa cá nhân/nhóm ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ết ược công cụ, vật liệu phùc ki n th c, kĩ năng đã h c v i vi c s u t mết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ớp: 7 ện: 02 tiết ư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điềutem v v đ p di tích và làm khung đ bày ho c treo góc h c t p.ều ẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ển kĩ năng quan ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

- Hình thành kh năng t h c và ng d ng liên quan đ n môn h c.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

Trang 35

- S u t m tem b u chính có hình nh th hi n v đ p c a di tích t báo, ư ầu thế kỉ 1) cho đến khoảng thế kỉ 19 ư ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn ủ và tự học: ừ khoảng thế kỉ

- Thi t k khung tr ng bày tem đ trang trí góc h c t p ếp và hợp tác: ếp và hợp tác: ư ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ọc: ận thức thẩm mĩ:

HS th c hi n nhi m v nhà.ực hiện: 02 tiết ện: 02 tiết ện: 02 tiết ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ở thời kì Trung đại trong mô phỏng

B s u t p tem có hình nh th hi n v đ p di tích và khung đ tr ng ộc sống ư ận thức thẩm mĩ: ải quyết vấn đề và sáng tạo: ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ệm: ẻ về các di tích mà em đã sưu tầm ẹp thành Siena như một nhân vật đức hạnh với làn ểu biết gì về mĩ thuật thế giới thời kì Trung đại? ư bày b ng v t li u có s n ằng ngà voi, Bê–nanh; Núi Phú ận thức thẩm mĩ: ệm: ẵn có, tái sử dụng.

- GV t ch c cho HS trình bày cách s u t m và ý tổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ưở thời kì Trung đại trong mô phỏngng thi t k khungết ết

- GV cho 1- 2 HS trình bày, các h c sinh khác b sung ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ổi thông tin giữa cá nhân, nhóm, lớp cùng

- Trên c s ý ki n c a HS, GV nêu cách th c s u t m tem và s d ng ơi cũ,… ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ết ủa cá nhân/nhóm ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ư ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Chu n b bài sau: Ki m tra gi a h c kì 1ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ển kĩ năng quan ững nhiệm vụ được ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

+ Thi t k m t con tem b u chính có s d ng hình nh di tích văn hóa – ết ết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

l ch s n i em ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ơi cũ,… ở thời kì Trung đại trong mô phỏng

Trang 36

Ki m tra ển giao nhiệm vụ gi a ữa h c kì 1 ọc sinh

B N Đ C T M C Đ ĐÁNH GIÁ, Đ KI M TRA Đ NH KÌ VÀ TIÊU ẢNH DI TÍCH TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT ẶC TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU ẢNH DI TÍCH TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT ỨNG DỤNG THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ộ ĐÁNH GIÁ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU Ề KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU ỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU Ị DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU CHÍ H ƯU CHÍNHỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI NG D N ĐÁNH GIÁ, X P LO I GI A KÌ 1 - MĨ THU T 7 ẪN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỮA KÌ 1 - MĨ THUẬT 7 Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ẠI ỮA KÌ 1 - MĨ THUẬT 7 ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI

1 Đ c t đ n v ki n th c, m c đ đánh giá n i dung ki m tra ặc thù khác ản phẩm: ơn vị kiến thức, mức độ đánh giá nội dung kiểm tra ịnh ết luận, nhận định ức thực hiện ức thực hiện ộng 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ển giao nhiệm vụ

gi a kì 1, l p 7 ữa ớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ

N i dung ki m ộng 1: Mở đầu (5 phút) ển giao nhiệm vụ

tra Đ n v ki n th c ơn vị kiến thức, mức độ đánh giá nội dung kiểm tra ịnh ết luận, nhận định ức thực hiện M c đ đánh giá ức thực hiện ộng 1: Mở đầu (5 phút)

Mĩ thu t ngật; lớp: 7 ức tạo hình mà em yêu thích Trưng

d ngục: Mĩ thuật; lớp: 7

Y u t và nguyên lí t o hình ết luận, nhận định ố và nguyên lí tạo hình ạt động 1: Mở đầu (5 phút)

L a ch n, k t h p:ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ợc công cụ, vật liệu phù

Y u t t o hình: ếp và hợp tác: ối tượng phản ánh ạo và ứng dụng thẩm mĩ:

– Ch m, nét, hình, kh i, màuấy màu, đất nặn… ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ

s c, đ m nh t, ch t c m,ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ật; lớp: 7 ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ấy màu, đất nặn… ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thếkhông gian

Nguyên lí t o hình:

Nh n bi t: ật ết luận, nhận định

Xác đ nh đị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ược công cụ, vật liệu phùcphong cách chủa cá nhân/nhóm

đ o, ngôn ng thi tạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ững nhiệm vụ được ết

k s d ng trongết ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7

Thông hi u: ển giao nhiệm vụ

Trang 37

– Cân b ng, l p l i, nh p đi u,ằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ện: 02 tiết

Th lo i: ển giao nhiệm vụ ạt động 1: Mở đầu (5 phút)

L a ch n, k t h p:ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ợc công cụ, vật liệu phù– Lí lu n và l ch s mĩ thu tật; lớp: 7 ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ật; lớp: 7– Thi t k đ hoết ết ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

Ho t đ ng th c hành và ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ực mĩ thuật

th o lu n ản phẩm: ật

Th c hành ự chủ và tự học:

– Th c hành sáng t o s nực hiện: 02 tiết ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

ph m thi t k 2D.ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ết ết

Th o lu n ải quyết vấn đề và sáng tạo: ận thức thẩm mĩ:

– Tìm hi u di s n văn hoáển kĩ năng quan ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thếngh thu t.ện: 02 tiết ật; lớp: 7

– S n ph m th c hành c aản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ực hiện: 02 tiết ủa cá nhân/nhóm

h c sinh.ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

Đ nh h ịnh ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ng ch đ ủ đề 1: ề 1:

L a ch n, k t h p:ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ết ợc công cụ, vật liệu phù– Văn hoá, xã h i.ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

Bi t ch n l c giáết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

tr th m mĩ c a diị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm tích – l ch s cho ýị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu,

tưở thời kì Trung đại trong mô phỏngng thi t k ết ết

V n d ng: ật ục tiêu

- V n d ng đật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùctính ch t l p l i,ấy màu, đất nặn… ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

nh p đi u, hài hòaị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ện: 02 tiết

c a hình ủa cá nhân/nhóm ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thếnh,

ch , vào thi t kững nhiệm vụ được ết ết

- Hoàn thi n đện: 02 tiết ược công cụ, vật liệu phùc

s n ph m s nản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẵn

th m mĩ v i nhuẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ớp: 7

c u s d ng s nầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

ph m thi t k ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ết ết

2 Đ ki m tra gi a kì 1, l p 7 ề 1: ển giao nhiệm vụ ữa ớc 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Đ KI M TRA Ề KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU ỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU GI A H C KÌ 1 ỮA KÌ 1 - MĨ THUẬT 7 ỌC VÀ HỌC LIỆU

N i dung: ộng 1: Mở đầu (5 phút) Mĩ thu t ật

(Th i gian ời gian thực hiện: 02 tiết 45 phút)

a) N i dung ộng 1: Mở đầu (5 phút) đề 1:

Câu 1: Em hãy thi t k m t con tem b u chính có s d ng hình nh diết ết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thếtích văn hóa – l ch s n i em ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ơi cũ,… ở thời kì Trung đại trong mô phỏng

Câu 2: Vi t m t s thông tin gi i thi u v s n ph m (Đ t tên s nết ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ớp: 7 ện: 02 tiết ều ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

ph m, ch t li u/v t li u, ý tẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ấy màu, đất nặn… ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ưở thời kì Trung đại trong mô phỏngng khai thác v đ p di tích trong s nẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

ph m…) ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

Trang 38

b) Yêu c u ầu (5 phút)

- Hình th c t o hình: 2D, 3D.ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Ch t li u/v t li u: T ch n (h a ph m, gi y…) ấy màu, đất nặn… ện: 02 tiết ật; lớp: 7 ện: 02 tiết ực hiện: 02 tiết ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ấy màu, đất nặn…

3 H ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ng d n đánh giá n i dung n i ki m tra và x p lo i ẫn đánh giá nội dung nội kiểm tra và xếp loại ộng 1: Mở đầu (5 phút) ộng 1: Mở đầu (5 phút) ển giao nhiệm vụ ết luận, nhận định ạt động 1: Mở đầu (5 phút)

Phi u ĐG n i dung KT và h ết luận, nhận định ộng 1: Mở đầu (5 phút) ước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ng d n x p lo i theo m c đ ĐG ẫn đánh giá nội dung nội kiểm tra và xếp loại ết luận, nhận định ạt động 1: Mở đầu (5 phút) ức thực hiện ộng 1: Mở đầu (5 phút)

1 Xác đ nh đị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ược công cụ, vật liệu phùc phong cách ch đ o, ngôn ng thi t k s d ng trongủa cá nhân/nhóm ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ững nhiệm vụ được ết ết ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7

s n ph m tem b u chính.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ư

2 Bi t cết h n l c giá tr th m mĩ c a ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ủa cá nhân/nhóm di tích – l ch s ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, cho ý tưở thời kì Trung đại trong mô phỏngng thi tết

3 V n d ng đật; lớp: 7 ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phù m t sc ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ nguyên lí t o hình nh ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ư tính ch t l p l iấy màu, đất nặn… ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 , cân

b ng, t l , hài hòaằng hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng ện: 02 tiết c a hình nh, ch , vào thi t k s n ph mủa cá nhân/nhóm ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ững nhiệm vụ được ết ết ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế tem b uưchính

4 Hoàn thi n đện: 02 tiết ược công cụ, vật liệu phù ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thếc s n ph m s n sẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẵn àng cho vi c tr ng bàyện: 02 tiết ư

5 Phân tích được công cụ, vật liệu phùc vai trò c a th hi u th m mĩ v i nhu c u s d ng s nủa cá nhân/nhóm ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ết ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ớp: 7 ầm được các vật liệu để tạo sản phẩm Điều ử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, ục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

ph m thi t kẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ết ết tem b u chính.ư

X p lo i: ết luận, nhận định ạt động 1: Mở đầu (5 phút)

- Ch a đ t: ư ạt động 1: Mở đầu (5 phút) HS ch đ t đạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc tiêu chí 1, tiêu chí 2 ho c c 2 tiêu chí 1 vàản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

2 trong 5 tiêu chí

- Đ t: ạt động 1: Mở đầu (5 phút) HS đ t đạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ược công cụ, vật liệu phùc ít nh t 3 tiêu chí (1, 2, 3); 4 tiêu chí (1, 2, 3, 4) ho cấy màu, đất nặn…

c 5 tiêu chí.ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế

Trang 39

Ch đ 3: ủ đề 1: ề 1:

Y U T DÂN T C TRONG MĨ THU T Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ố DÂN TỘC TRONG MĨ THUẬT Ộ ĐÁNH GIÁ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU ẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI BÀI 5: Y U T DÂN T C TRONG TRANH C A M T S H A SĨ Ế GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Ố DÂN TỘC TRONG MĨ THUẬT Ộ ĐÁNH GIÁ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU ỦA MỘT SỐ HỌA SĨ Ộ ĐÁNH GIÁ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU Ố DÂN TỘC TRONG MĨ THUẬT ỌC VÀ HỌC LIỆU

- Quan sát và nh n th c th m mĩ: ận thức thẩm mĩ: ức thẩm mĩ: ẩm mĩ: Hình thành kĩ năng khai thác v n vănối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủhóa truy n th ng trong sáng t o SPMT.ều ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

Trang 40

h p đ t o đ t o thành s n ph m Biêt đợc công cụ, vật liệu phù ển kĩ năng quan ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ển kĩ năng quan ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ược công cụ, vật liệu phùc m t s y u t dân t cộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ết ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

được công cụ, vật liệu phùc th hi n trong tranh xoay quanh: đ tài, màu s c, cách th hi n ển kĩ năng quan ện: 02 tiết ều ắng nghe và tiếp cận thông tin, ý ển kĩ năng quan ện: 02 tiết

- Phân tích và đánh giá th m mĩ: ẩm mĩ: Phân tích được công cụ, vật liệu phùc y u t dân t c trongết ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7TPMT/ SPMT

góp ý

th c tìm hi u và yêu thích giá tr văn hóa c a dân t c qua TPMT/SPMT ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ển kĩ năng quan ị tạo hình ở thời kì Trung đại trong mô phỏng ủa cá nhân/nhóm ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7

- Chăm ch :ỉ: Không ng ng h c h i, tìm tòi ki n th c.ừng thành viên trong nhóm khi được giao nhiệm vụ ọc/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ỏng ết ức tạo hình mà em yêu thích Trưng

- Yêu n ưới thời kì Trung đại? Có ý th c b o t n, gi gìn và phát huy y u t dân t c trong c: ức tạo hình mà em yêu thích Trưng ản phẩm Mô phỏng một di sản mĩ thuật thế ồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính ững nhiệm vụ được ết ối hợp với thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ Chủ ộng giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7sáng t o mĩ thu t.ạt động giáo dục: Mĩ thuật; lớp: 7 ật; lớp: 7

1 Giáo viên

- Máy tính

Tiêu đề	Kế hoạch bài dạy mĩ thuật 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống (trọn bộ)
Tác giả
Người hướng dẫn	PTS. Nguyễn Văn A
Trường học	Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
Chuyên ngành	Mĩ thuật
Thể loại	Kế hoạch bài dạy
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	165
Dung lượng	190,81 KB