ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VỀ CHẮT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH XÃ HỌI HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁN CÔNG TÔN ĐỨC THẮNG

vậy thì họ đánh giá như thế nào về chất lượng đào tạo ngành học này Trường đại học bán cơng Tơn Đức Thắng là một trong những cơ sở đào tạo ngành xã hội học, ở đĩ sinh viên đánh giá như t

Trang 1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁN CÔNG TÔN ĐỨC THẮNG KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

(nghiên cứu trường hợp ngành xã hội học khoa xã hội- nhân văn,

đại học bán công Tôn Đức Thắng, Tp Hồ Chí Minh)

CHUYÊN NGÀNH: XÃ HỘI HỌC

MÃ SỐ: 5.01.09

LUẬN VĂN CỬ NHÂN KHOA HỌC XÃ HỘI HỌC

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS TRẦN THỊ KIM XUYẾN

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, THÁNG 7 - NĂM 2007

Trang 2

LUẬN VĂN CỬ NHÂN XÃ HỘI HỌC GVHD:TS TRẦN THỊ KIM XUYẾN

1 Lý do chọn đề tài và tổng quan tài liệu

3 Giả thuyết nghiên cứu, khung phân tích

4 Lý thuyết tiếp cận và các khái niệm liên quan

Phần 2: Đánh giá của sinh viên về chất lượng đào tạo ngành xã hội học

1 Đánh giá của sinh viên về việc giảng dạy của giảng viên

2 Đánh giá chất lượng học tập của sinh viên

3 Đánh giá về điều kiện, mơi trường học tập

Phần 3: Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc đánh giá của sinh viên về chất

lượng đào tạo ngành xã hội học

2 Sự khác nhau trong cách đánh giá của sinh viên các khố học

Phần 4: Kết luận, khuyến nghị

Trang 3

Phần 1: Phần mở đầu

Đối với một quốc gia, yếu tố nguồn nhân lực cĩ vai trị quan trọng để cĩ thể phát triển Để phát triển nguồn nhân lực, ta phải dựa vào giáo dục, nhất là giáo dục bậc cao Trong giáo dục, cái mà ta quan tâm là chất lượng Hiện chưa cĩ một thước đo chính xác dung để đo chất lượng trong giáo dục Do đĩ, cĩ thể nĩi, chất lượng và đánh giá chất lượng trong giáo dục đại học là một vấn đề hết sức quan trọng

Trong hơn 15 năm qua, Việt Nam cũng cĩ một số nghiên cứu rất cơng phu về chất lượng giáo dục đại học Tuy nhiên, phần lớn các kết quả đĩ vẫn rất chung chung, chưa cụ thể cho bất kì ngành học nào

Xã hội học là một ngành mới, chất lượng của nĩ vẫn cịn là một vấn đề thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu

Với tư cách là người hưởng dịch vụ, sinh viên xã hội học là người quan tâm đến chất lượng đào tạo của ngành mình trước nhất vậy thì họ đánh giá như thế nào về chất lượng đào tạo ngành học này

Trường đại học bán cơng Tơn Đức Thắng là một trong những cơ sở đào tạo ngành

xã hội học, ở đĩ sinh viên đánh giá như thế nào về ngành xã hội học

Một số tài liệu, cơng trình nghiên cứu cĩ quan tâm đến vấn đề giáo dục đại học

như cuốn: “Về khuơn mặt mới của giáo dục đại học Việt Nam” của giáo sư Phạm Phụ

đã đề cập đến hầu hết các vấn đề thời sự vừa cơ bản vừa nĩng bỏng của giáo dục Việt Nam

Nguyên thủ tướng Phan Văn Khải, khi phát biểu tại hội nghị tồn quốc về giáo dục đại học, đã chỉ rõ tầm quan trọng phải phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục

Trang 4

đại học Ơng cho rằng cái quyết định nhất của chất lượng đào tạo là đội ngũ nhà giáo đại học

Theo thạc sĩ Hồng Bá Thịnh, khi đề cập đến: “Vai trị của xã hội học trong đời sống xã hội” đã nêu lên vai trị của người làm nghề xã hội học, uy tín và vị trí của họ

Cịn theo Vũ Hào Quang, trong bài “Một số vấn đề về sự phối hợp giữa giảng dạy

và nghiên cứu xã hội học” đã chỉ ra thực trạng họat động giáo dục và nghiên cứu xã hội học ở các khoa xã hội học

Sử dụng phương pháp phân tích số liệu cĩ sẵn, phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, phương pháp phỏng vấn sâu, phương pháp sử lý số liệu

Trang 5

5 Giả thuyết và khung phân tích

Đánh giá của sinh viên về chất lượng đào tạo ngành xã hội học

Chất lượng giảng dạy

của giảng viên xhh

- Phương pháp giảng dạy

- Chương trình giảng dạy

Trang 6

Gỉa thuyết1 Sinh viên đánh giá thấp chất lượng đào tạo ngành xã hội học Họ cĩ khuynh hướng khơng coi trọng ngành học này, đánh giá của họ về ngành này thấp hơn các ngành học khác

Gỉa thuyết 2 Một bộ phận sinh viên xã hội học chưa quan tâm đến việc học tập của mình do chưa cĩ tinh thần, thái độ và phương pháp học đúng, phù hợp, dẫn đến kết quả học tập của họ chưa đáp ứng được yêu cầu về chất lượng giáo dục của ngành này Gỉa thuyết 3 Sinh viên cịn chưa hài lịng đối với chất lượng giảng dạy của giảng viên xã hội học, biểu hiện ở chỗ giảng viên cịn sử dụng phương pháp đọc chép nhiều- khơng phù hợp với sinh viên, chương trình học cịn quá thiên về lý thuyết, trình độ giảng viên cịn thấp mà số lượng khơng đủ, thái độ, sự nhiệt tình của giảng viên cịn thấp

Gỉa thuyết 4 Đánh giá của sinh viên về chất lượng đào tạo ngành xã hội học phụ thuộc vào trình độ của sinh viên ấy, kiến thức chuyên mơn và phương pháp giảng dạy của giảng viên, sự quan tâm sẵn sàng giúp đỡ và hỗ trợ của giảng viên đối với sinh viên

về nhiều mặt, mơi trường học tập- nghiên cứu của sinh viên trong nhà trường, chất lượng cơ sở vật chất của trường, của khoa, chất lượng phục vụ sinh viên của khoa, thư viện trường và cách quản lý sinh viên

Gỉa thuyết 5 Những yếu tố như giới tính, nơi sinh, năm học, mục đích học ngành

xã hội học, kết quả học tập và rèn luyện đạo đức cĩ ảnh hưởng khác nhau đến các nhĩm sinh viên trong việc đánh giá chất lượng đào tạo ngành xã hội học

9 Lý thuyết tiếp cận

Lý thuyết hành động xã hội

Lý thuyết chức năng hệ thống

Lý thuyết hành vi lựa chọn hợp lý

10 Các khái niệm liên quan

Sinh viên, giáo dục đại học, ngành xậ hội học, chất lượng, đánh giá chất lượng đào tạo

Trang 7

Phần 2: Đánh giá của sinh viên về chất lượng đào tạo ngành

xã hội học, trường đại học bán cơng Tơn Đức Thắng

1 Đánh giá của sinh viên về chất lượng giảng dạy của

giảng viên xã hội học

 Về chương trình giảng dạy

Theo đánh giá của sinh viên xã hội học trường đại học bán cơng Tơn Đức Thắng thì nội dung chương trình học hiện nay quá nặng, nhất là phần đại cương, cĩ 31% sinh viên cho là chương trình đi sát thực tế, cịn lại 69% sinh viên cho là chương trình hiện nay quá thiên về lý thuyết

Bảng 1: Đánh giá của sinh viên về chương trình học

ngành xã hội học hiện nay

Đánh giá của sinh viên về chương trình học

Đi sát thực tế Quá thiên về lý thuyết

Nguồn: Thu nhập thơng tin luận văn, Tạ Thị Ngọc Tuyết, lớp 07XH1N

 Về phương pháp giảng dạy xã hội học

Cĩ 71% sinh viên cho là phương pháp mà giảng viên của họ hay sử dụng nhất là đọc chép, trong khi đĩ phương pháp thảo luận nhĩm chỉ cĩ 22%, cịn phương pháp thuyết trình, trình bày theo vấn đề, dùng Power Point thì rất ít Vì vậy cĩ 68% sinh viên khơng hài lịng với cách dạy này, chỉ cĩ 9% sinh viên hài lịng, cịn 23% cho là tạm được

Trang 8

Ngược lại, đối với phương pháp trình bày theo vấn đề, chỉ cĩ 4% sinh viên khơng hài lịng, 25% sinh viên cho là tạm được, cịn lại, cĩ 74% sinh viên hài lịng với phương pháp này

Cĩ một sự đối nghịch rất lớn trong việc đánh giá hai phương pháp này, qua đĩ,

cĩ thể cho thấy sinh viên xã hội học khơnng mong muốn giáo viên của mình chỉ dạy xung quanh cuốn giáo trình, mà họ muốn nĩi, muốn bày tỏ ý kiến , quan điểm của mình trước những vấn đề đặt ra Họ khơng muốn bị thụ đơng khi đến lớp, họ muốn được thảo luận, được thuyết trình, được giải quyết vấn đề , vì thế họ đánh giá rất cao các phương pháp này :cĩ 71% sinh viên hài lịng với phương pháp thảo luận nhĩm , 64% sinh viên hài lịng với phương pháp Power Point

Hình 1: Phương pháp mà giảng viên hay sử dụng nhất

 Số lượng và trình độ giảng viên

Theo đánh giá của sinh viên, số lượng giảng viên hiện nay vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu cho việc giảng dạy và học tập

Trang 9

Cịn về trình độ, 31% sinh viên đánh giá cao trình độ của giảng viên, 22% sinh viên cho là bình thường, 47% sinh viên cho là thấp

Bảng 2: Đánh giá của sinh viên về trình độ của giảng viên

Trình độ của giảng viên

Phần trăm

(%)

 Thái độ của giảng viên

Sinh viên đánh giá cao thái độ, sự nhiệt tình của giảng viên trong quá trình giảng dạy, tạo được cảm giác yên tâm, tin vào giảng viên của sinh viên

Tuy nhiên, khơng phải sinh viên nào cũng đánh giá tốt thái độ của giảng viên

Cĩ những sinh viên cho rằng chỉ cĩ những sinh viên năng động, ham học hỏi mới thường xuyên trao đổi với giảng viên, cịn lại tất cả đểu thụ động, học bài cĩ thắc mắc cũng khơng hỏi.Thực tế thì khi đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên, trong số 36% sinh viên hài lịng về chất lượng giảng dạy của giảng viên thì 55,6% trong tổng số sinh viên này hài lịng vì giảng viên nhiệt tình, quan tâm hỗ trợ sinh viên trong học tập

và nghiên cứu Ngược lại, trong 64% sinh viên khơng hài lịng khi đánh giá chất lượng giảng dạy cuả giảng viên thì cĩ 67% sinh viên trong số này khơng hài lịng vì lý do giảng viên khơng nhiệt tình, quan tâm, chiếm 43% tổng số sinh viên trong mẫu Qua

đĩ, ta cĩ thể thấy vai trị to lớn mà thái độ của giảng viên ảnh hưởng trong quá trình giảng dạy sinh viên Chính nĩ tạo ra khoảng cách giữa giảng viên và sinh viên Nếu thái độ khơng tốt, lâu rồi sẽ thành thĩi quen, khiến sinh viên ngại hơn, ngại trao đổi với giảng viên

Trang 10

 Phương tiện phục vụ việc giảng dạy

Giáo trình và tài liệu tham khảo chuyên ngành xã hội học vẫn ở trong tình trạng vừa thiếu vừa khĩ hiểu Phương tiện giảng dạy như micro, máy chiếu, máy vi tính tuy đầy đủ nhưng chất lượng khơng được tốt

Bảng 3: Đánh giá của sinh viên về số lượng giáo trình ngành xã hội học

Số lượng giáo trình

2 Chất lượng học tập của sinh viên xã hội học

 Đầu vào ngành xã hội học

Khoa xã hội học trường đại học bán cơng Tơn Đức Thắng cĩ số sinh viên vào học chủ yếu là do đăng kí nguyện vọng 2 và 3, cĩ một tỉ lệ sinh viên vào học ngành này do được chuyển từ ngành khác sang

Nguyên nhân họ chọn học ngành này phần nhiều là do thấy bạn mình chọn nhiều, điểm xét tuyển lại thấp

Sinh viên xã hội học tìm kiếm thơng tin về ngành học này chủ yếu qua các phương tiện truyền thơng đại chúng Vì đây là một ngành học khá mới mẻ, cho nên thơng tin về ngành học đến với học sinh rất hiếm, “họ chỉ biết sơ qua cuốn tuyển sinh đại học, ngồi ra khơng biết gì nhiều” Cĩ 69% sinh viên nắm bắt thơng tin về ngành học này qua các phương tiện thơng tin đại chúng, 47% cĩ nghe thơng tin qua giới thiệu của trường, qua bạn bè, 32% biết qua gia đình, qua thầy cơ Như vậy, cĩ thể thấy, việc truyền bá thơng tin qua các phương tiện thơng tin đại chúng cĩ vai trị rất lớn Kênh

Trang 11

thơng tin qua bạn bè, những người đồng lứa cũng vậy.nĩ cĩ ý nghĩa rất lớn, giúp sinh viên lựa chọn ngành họ này

Hình 2: Nguyên nhân chọn học xã hội học của sinh viên

 Mức độ yêu thích ngành học

Cĩ đến 72% sinh viên, qua thời gian học tập lâu dài đã rất yêu thích ngành học này, và cho rằng nĩ rất thú vị, cần thiết đối với họ

Trang 12

Hình 3: Mức độ yêu thích ngành học của sinh viên

 Tinh thần, thái độ học tập của sinh viên

Thái độ học tập của sinh viên thể hiện sự quan tâm của họ đối với ngành học này Khi bước chân vào giảng đường ĐH, mỗi sinh viên đều tự mãn vì mình đã vượt qua một thử thách vơ cùng khĩ khăn Mơi trường học tập bậc ĐH lại khác hồn tồn mơi trường phổ thơng Ở đĩ sinh viên phải cĩ sự tự giác cao, chịu khĩ tìm tịi, nghiên cứu Nhất là ngành XHH, nĩ địi hỏi sinh viên khơng chỉ cĩ lý luận mà phải cĩ cả thực tế Lấy lí luận, sách vở để tìm hiểu thực tế, rồi lấy thực tế quay trở lại chứng minh cho cái

lí luận ấy Vì thế nĩ địi hỏi sinh viên phải năng động, chịu khĩ Lên lớp thơi chưa đủ

mà phải xâm nhập thực tế, nhưng khơng phải vì vậy mà khơng lên lớp học

Trang 13

Sinh viên xã hội học vẫn cĩ tình trạng hay nghỉ học, lơ là trong việc học, nhưng lại rất chịu khĩ tìm hiểu thực tế, đi thư viện, nghe tin tức, thơng tin

Bảng 4: Mức độ thường xuyên lên lớp của sinh viên xã hội học

Mức độ thường xuyên lên lớp của sinh viên Khơng bỏ buổi

nào

Đi học thường xuyên

Thỉnh thoảng mới lên lớp

Hình4: Kết quả học tập của sinh viên

Trang 14

Cịn về kết quả rèn luyện đạo đức của sinh viên, đa phần là tốt (57% sinh viên) Sinh viên XHH đã ý thức được một điều về đạo đức của một người làm nghề xhh, một cơng dân trong xã hội phát triển

3 Điều kiện, mội trường học tập

Về trang thiết bị, cơ sở vật chất của trường nhìn chung là tốt, phịng học đáp ứng

đủ nhu cầu về hệ thống ánh sang, quạt theo đánh giá của sinh viên là tốt

Bảng 5: Phương tiện giảng dạy của ngành xã hội học

Trang 15

Phương tiện giảng dạy Hiện đại, dầy

đủ

Hiện đại, thiếu

Lạc hậu, đầy

đủ

Lạc hậu, thiếu

Trang 16

Phần 3: Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc đánh giá của sinh

viên về chất lượng đào tạo ngành xã hội học

Bảng 6: Đánh giá trình độ giảng viên ở những nhĩm học lực khác nhau

của sinh viên

Học lực học kì vừa qua

bình khá

Trung bình Đánh giá

Trang 17

2 Sự khác nhau trong cách đánh giá của sinh viên các khố học

Mức độ yêu thích ngành học giữa sinh viên các khố học cĩ sự khác nhau, và cĩ

xu hướng tăng dần lên qua các năm học việc lên lớp thường xuyên cũng vậy, sinh viên năm 3 và 4 thường chú ý đến vấn đề này hơn

Bảng 7: Mức độ yêu thích ngành học của sinh viên các khố

Khơng thích

tần số (sinh viên)

phần trăm (%)

Về việc tiếp cận với nguồn giáo trình và tài liệu tham khảo giữa các khố học cĩ

xu hướng dễ dàng hơn qua các năm

3 Các nhân tố ảnh hưởng khác

Trang 18

Các yếu tố như giới tính, hộ khẩu cũng cĩ những ảnh hưởng lớn đến việc học tập của sinh viên

Trang 19

Phần 4: Kết luận, khuyến nghị Kết luận

Về chất lượng giảng dạy: Họ đánh giá trình độ giảng viên cịn chưa được cao, việc giảng dạy cịn chưa đi sát thực tế, quá thiên về lý thuyết, chưa thu hút sự chú ý của sinh viên Giảng viên vẫn cịn sử dụng phương pháp đọc chép khá nhiều tuy nhiên thái

độ của họ đối với sinh viên khá nhiệt tình

Sinh viên xã hội học, qua thời gian học tập và nghiên cứu, càng yêu thích ngành học này

Cơ sở vật chất phục vụ việc học tập nhìn chung là tốt Tuy nhiên việc sắp xếp sinh viên trong một lớp vẫn cịn khá đơng

Việc đánh giá chất lượng đào tạo ngành xã hội học phụ thuộc nhiều vào học lực

và thời gian học của họ

Khuyến nghị

Cần cải tiến chương trình học theo hướng giảm lý thuyết, tăng thực hành hạn chế phương pháp đọc chép, thay vào đĩ là những phương pháp mang lại nhiều hiệu quả hơn

Nâng cao chất lượng đầu vào bằng cách quảng bá rộng rãi hơn ngành này trên các phương tiện thơng tin đại chúng

Về tài liệu tham khảo, giáo trình, nên cĩ chiến lược nhằm tăng số lượng bằng cách phát hành rộng rãi những ấn phẩm, tác phẩm dịch thuật từ nước ngồi, đồng thời cải tiến về chất lượng, nhất là ở văn phịng khoa và thư viện trường

Trang 21

LỜI TRI ÂN

Để hoàn thành bài luận văn này, tôi đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ về nhiều mặt của các thầy cô, gia đình và bạn bè

Em xin cám ơn các thầy cô đã truyền dạy cho em những kiến thức, kĩ năng cơ bản để em có thể áp dụng vào làm bài Em xin cám ơn cô Trần Thị Kim Xuyến, người luôn đi sát, chỉ bảo, hướng dẫn em trong quá trình làm bài và hoàn thiện cuốn khóa luận này

Tôi xin cám ơn các bạn trong nhóm 4 lớp 07XH1N của tôi, những người đã giúp

đỡ tôi trong quá trình thu thập dữ liệu và số liệu để tôi viết bài

Con xin cám ơn gia đình đã tạo điều kiện về thời gian cho con có thể hoàn thành cuốn khóa luận này đúng thời hạn

Cuối cùng, tôi xin cám ơn tất cả mọi người, những người đã quan tâm đến cuốn khóa luận này, chúc mọi người luôn thành công trong công việc và cuộc sống

Xin cám ơn

Tạ Thị Ngọc Tuyết

Trang 22

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN

Trang 23

SVTH: TẠ THỊ NGỌC TUYẾT

MỤC LỤC

Phần 1: Phần mở đầu

TRANG

Chương 1: Cơ sở lý thuyết và các khái niệm liên quan

1.1 Các khái niệm liên quan

1.1.4 Đánh giá, đánh giá của sinh viên về chất lượng đào tạo ngành xã hội học 21

1.2 Các lý thuyết tíêp cận

Chương 2: Đánh giá của sinh viên về chất lượng đào tạo ngành xã hội học

2.3 Đánh giá của sinh viên về chất lượng đào tạo ngành xã hội học, trường đại

Trang 24

SVTH: TẠ THỊ NGỌC TUYẾT

2.3.1 Đánh giá của sinh viên về chất lượng giảng dạy của giảng viên 38

2.3.2.1 Đầu vào ngành XHH và mức độ yêu thích ngành học của sinh viên 55

Chương 3: Những yếu tố ảnh hưởng đến việc đánh giá của sinh viên về chất

lượng đào tạo ngành xã hội học, trường đại học bán cơng Tơn Đức Thắng

3.1 Kết quả rèn luyện của sinh viên và ảnh hưởng của nĩ đến việc đánh giá

Trang 25

Kết quả ngiên cứu Chương 2

2.3.1 Đánh giá của sinh viên về chất lượng giảng dạy của giảng viên( bao gồm

chương trình giảng dạy, phương pháp giảng dạy, trình độ giảng viên, thái độ của

giảng viên, phương tiện giảng dạy

 Đánh giá chung

Phân tích c17, c18

C17: danh gia chung ve viec giang day va hoc tap cac mon chuyen nganh

Cumulative Percent

nam dang hoc

ly do danh gia tot

viec giang day va

hoc tap

giang vien day rat

phuong phap day

hinh thuc to chuc

noi dung phong

phu hop voi thuc te

nam dang hoc

ly do danh gia

khong tot viec

hoc tap va giang

day

giang vien truyen dat khong loi cuon

phuong phap

Trang 26

hinh thuc to chuc lop hoc khong sinh dong

noi dung truu

thieu tinh thuc

C18: danh gia chat luong giang day cua giang vien

cách day thu hút sinh viên

trình do giang vien cao

co so vat chat, phuong tien dap ung viec giang day day du

giang vien nhiet tinh, quan tam

ho tro sinh vien

nam 3

Row Respons

e %

26.7% 40.0% 38.9% 40.0% 45.0% 100.0%

Trang 27

chuong trinh giang day khong di sat thuc te

cách day khong thu hút duoc su quan tam cua sinh viên

trình do giang vien khong cao

co so vat chat, phuong tien dap ung khong day du

giang vien khong nhiet tinh, quan tam

ho tro sinh vien

nam 2

Row Respons

nam 3

Row Respons

e %

 Chương trình giảng dạy

Phân tích c22,c23, c24

C22: danh gia chuong trinh giang day nganh xa hoi hoc

cho sinh vien nghien cuu khoa hoc thuong xuyen

co su trao doi giua sinh vien va giang vien

ve cac van

de xh

thuong xuyen duoc tham gia cac cong tac xa hoi

co kha nang lam viec doc lap

va theo nhom

nam

dang hoc nam 1

Row Response

%

60.0% 33.3% 14.3% 37.5% 20.0% 53.3%

Trang 28

nam 2

Row Response

khong duoc nghien cuu khoa hoc

kho tiep xuc, trao doi voi giang vien

noi dung giao trinh khong bam sat thuc

te

chuong trinh dai cuong nhieu

nam 2

Row Response

nam 3

Row Response

%

43.5% 36.4% 38.9% 44.4% 39.5% 84.3%

C23: khoa co to chuc di ngoai khoa khong

Trang 29

loi ich cua viec di thuc te

Total

co ich cho mon hoc

nang cao hieu biet cua ban than

day dan kinh nghiem thuc te hon

tao tinh nang dong, tu tin

nam 2

Row Response

nam 3

Row Response

%

 Phương pháp giảng dạy

Phân tích c19

danh gia phuong phap doc chep

Trang 30

danh gia phuong phap doc chep

rat hai long

hai long

tam duoc

khong hai long rat khong hai long

danh gia phuong phap thao luan nhom

Trang 31

danh gia phuong phap thao luan nhom

rat hai long

hai long

tam duoc khong hai long

danh gia phuong phap thuyet trinh tren lop

Trang 32

danh gia phuong phap thuyet trinh tren lop

rat hai long

hai long tam duoc khong hai long

danh gia phuong phap cho sinh vien trinh bay van de

danh gia phuong phap cho sinh vien trinh bay van de

rat hai long

hai long

tam duoc khong hai long rat khong hai long

Trang 33

danh gia phuong phap trinh bay power point

phuong phap ma giang vien hay su dung nhat

Trang 34

phuong phap ma giang vien hay su dung nhat

C20: danh gia trinh do cua giang vien

Trang 35

danh gia trinh do cua giang vien

rat thap

thap

binh thuong

cao rat cao

C21: danh gia so luong giang vien xa hoi hoc o khoa

Valid

dap ung du nhu

khong dap ung du nhu

dap ung du nhu cau vuot qua nhu cau

Trang 36

 Thái độ giảng viên

so luong giao trinh

chat luong giao trinh

Trang 37

chat luong giao trinh

khong y kien

de hieu

doc duoc

kho hieu

so luong tai lieu tham khao

Trang 38

chat luong tai lieu tham khao

phuong tien giang day

Trang 39

phuong tien giang day

khong y kien

khong biet

khong co

vua lac hau vua thie

lac hau nhung du

hien dai nhung thieu hien dai, day du

chat luong den, quat, mic,

2.3.2 đánh giá về chất lượng học tập của sinh viên( gồm các tiêu chí là tinh thần- thái độ học tập, phương pháp học, kết quả học tập và rèn luyện)

Trang 40

vao hoc nganh xa hoi hoc nhu the nao

chuyen tu nganh khac

dang ki nguyen vong

dang ki nguyen vong dang ki nguyen vong

C2: danh gia chat luong dau vao nganh xa hoi hoc

Tiêu đề	Đánh Giá Của Sinh Viên Về Chất Lượng Đào Tạo Ngành Xã Hội Học Trường Đại Học Bán Cơng Tôn Đức Thắng
Tác giả	Tạ Thị Ngọc Tuyết
Người hướng dẫn	TS Trần Thị Kim Xuyến
Trường học	Trường Đại Học Bán Cơng Tôn Đức Thắng
Chuyên ngành	Xã hội học
Thể loại	Luận văn cử nhân
Năm xuất bản	2007
Thành phố	Tp Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	201
Dung lượng	3,53 MB

ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VỀ CHẮT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH XÃ HỌI HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁN CÔNG TÔN ĐỨC THẮNG

Phương pháp giảng dạy XHH của giảng viên

Thái độ của giảng viên