Báo cáo biện pháp thi giáo viên giỏi môn giáo dục công dân, tổ chứ dạy học trải nghiệm sáng tạo

- Học tập trải nghiệm theo nhóm có thể diễn ra dưới sự hướng dẫn điều khiển của giáo viên học sinh cùng nhau trao đổi tìm ra nguyên nhân và giải pháp thực hiện chủ đề.. Giáo viên giao nh

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG THCS

BÁO CÁO

BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC

GIẢNG DẠY

« TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG TIẾT DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG

II NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP

Phát huy được tính tích cực, chủ động của người học

tự giác và sáng tạo

Hình thành những hiểu biết và kỹ năng sống cơ bản cho học sinh

Góp phần quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục,

dạy học.

Phát huy vai trò tự khẳng định bản thân, được đánh giá và biết

tự đánh giá của học sinh

Hình thành và phát triển giá trị đạo đức, ý thức chấp hành pháp luật của học sinh

I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP

XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ DẠY – HỌC

Với tâm lý cho rằng môn của mình là môn phụ, ít tiết, không thi nên ít quan tâm

Chưa tìm được cách tổ chức các hoạt động dạy học hiệu quả tạo hứng thú cho học sinh

Hờ hững, thiếu nghiêm túc trong học tập, học tủ, học vẹt nhằm đối phó với giáo viên

Cho đây là môn học ít

tiết, không xuất hiện

trong các kì thi nên ít

quan tâm, đầu tư

II NỘI DUNG BIỆN PHÁP

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức diễn thuyết

Biện

pháp

thực hiện

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức nhóm học tập.

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức câu lạc bộ

Tổ chức học tập trải nghiệm bằng hình thức sân khấu hóa  

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức tổ chức cuộc thi

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức trò chơi. 

Tổ chức học tập trải nghiệm qua sinh hoạt tập thể .

Tổ chức học tập trải nghiệm thông qua lao động công ích .

Tổ chức học tập trải nghiệm bằng việc tham quan dã ngoại.

-Là cách thức tổ chức dạy học trải nghiệm đơn giản và dễ thực hiện nhất. 

- Học tập trải nghiệm theo  nhóm có thể diễn ra dưới sự hướng dẫn điều khiển của giáo viên học sinh cùng nhau trao đổi tìm ra nguyên nhân và giải pháp thực hiện chủ đề

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức nhóm học tập

Ví dụ 1: Khi dạy bài: Bài 5 Tự lập - GDCD 6 Giáo viên giao nhiệm vụ học tập theo nhóm.

+ Nhóm 1: Sưu tầm tranh ảnh hoặc clip và viết bài thuyết trình về tác dụng của việc luyện tập thể dục, thể thao.+ Nhóm 2: Sưu tầm tranh ảnh hoặc clip và viết bài thuyết trình về việc tự giải quyết các công việc của cá nhân.+ Nhóm 3: Vẽ tranh ảnh có nội dung về hoạt động vệ sinh cá nhân và viết bài thuyết trình tác dụng của vệ sinh

Sản phẩm học tập trải nghiệm dưới hình thức nhóm học tập.

- Diễn thuyết là học sinh bày tỏ suy nghĩ, ý kiến, quan niệm hay những câu hỏi, đề xuất của mình về một vấn

đề nào đó có liên quan đến nhu cầu, hứng thú, nguyện vọng của các em

- Mục đích của hoạt động này để tạo cơ hội cho học sinh được tự khẳng định mình

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức diễn thuyết.

Ví dụ: Khi dạy bài “Yêu thương con người” GDCD 7

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị tranh ảnh, clip về những hoàn cảnh khó khăn như trẻ em mồ côi, người tàn tật, những người mắc bệnh hiểm nghèo, những người già neo đơn…kết hợp với tranh ảnh, clip học sinh thuyết trình kêu gọi tất cả mọi người hãy mở rộng tấm lòng nhân ái giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn, từ đó nói lên trách nhiệm của học sinh cần phải làm gì, sống như thế nào để yêu thương mọi người

- Giáo viên tổ chức cho học sinh diễn thuyết trong hoạt động luyện tập

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức diễn thuyết.

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình bằng hình thức sân khấu hóa lớp học

-Với hình thức này, học sinh được trải nghiệm thực tế, được hóa thân vào nhân vật, có cảm xúc và tự cảm nhận về nhân vật, từ đó hiểu nội dung bài học sâu sắc hơn và thêm yêu môn học qua từng bài học

- Mục đích rèn luyện sự tự tin và các kỹ năng khác như: kĩ năng phát hiện vấn đề, kĩ năng phân tích, giải quyết vấn

đề, khả năng sáng tạo khi giải quyết tình huống

- Ví dụ 1: Khi dạy bài “Phòng, chống tệ nạn xã hội” GDCD 8 Để tìm hiểu phần: Đặt vấn đề: Giáo viên tổ chức cho

học sinh sắm vai trong tình huống trong mục a trang 34/SGK GDCD lớp 8

- Sau khi học sinh thực hiện tình huống giáo viên cho học sinh trả lời các câu hỏi để nhận xét về các cách ứng xử của các nhân vật trong tình huống để từ đó rút ra được những hành vi vi phạm pháp luật

Tổ chức học tập trải nghiệm bằng hình thức sân khấu hóa lớp học

Hình ảnh các em học sinh lớp 8 đang học tập trải nghiệm dưới hình thức sân khấu hóa

- Trong môn giáo dục công dân giáo viên có thể tổ chức thi trong hoạt động luện tập, vận dụng hay tiết thực hành, ngoại khóa ở cuối học kì 1 và học kì 2 hay các tiết ôn tập.

- Có thể tổ chức thi dưới nhiều hình thức khác nhau như: Thi vẽ, thi viết, thi tìm hiểu, thi đố vui, thi giải ô chữ, thi tiểu phẩm, thi kể chuyện, thi kể chuyện theo tranh… Nội dung thi do giáo viên đưa ra và có liên quan đến nội dung bài học

Tổ chức học tập trải nghiệm bằng hình thức tổ chức cuộc thi

- Ví dụ 1: Khi dạy bài “Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên” GDCD 6, hay bài “Bảo vệ môi trường” GDCD 7 Giáo viên có thể tổ chức cuộc thi đố vui để học sinh được tìm hiểu về, thiên nhiên và thực

trạng ô nhiễm môi trường

Hình ảnh các em học sinh lớp 7 đang học tập trải nghiệm dưới hình thức thi đố vui

Tổ chức học tập trải nghiệm bằng hình thức tổ chức cuộc thi

- Đây là hình thức hoạt động ngoại khóa dưới định hướng của giáo viên nhằm tạo môi trường giao lưu thân thiện, tích cực giữa các học sinh với nhau và giữa học sinh với các thầy cô giáo và những người trưởng thành khác.

- Hoạt động câu lạc bộ tạo cơ hội để học sinh chia sẻ những kiến thức hiểu biết của mình: bày tỏ, giao tiếp, lắng nghe và biểu đạt ý kiến, giải quyết vấn đề…

Tổ chức học tập trải nghiệm bằng việc tổ chức các câu lạc bộ. 

- Ví dụ 1: Khi dạy tiết thực hành ngoại khóa - GDCD 8 Giáo viên tổ chức các hoạt động học tập dưới hình

thức sinh hoạt câu lạc bộ “ Tình bạn tuổi học trò” Thông qua các hoạt động của câu lạc bộ tổ chức cho học sinh hiểu và biết xậy dựng tình bạn trong sáng lành mạnh tuổi học trò với nội dung:

1 Chia sẻ những hiểu biết về tình bạn tuổi học trò

2 Chia sẻ về cách xây tình bạn cùng giới và khác giới

3 Giao lưu văn nghệ

Đây chính là một số hình ảnh sinh hoạt câu lạc bộ thực tế tôi đã thực hiện

Tổ chức học tập trải nghiệm bằng việc tổ chức các câu lạc bộ. 

- Trò chơi là hình thức tổ chức các hoạt động vui chơi có tác dụng giáo dục “chơi mà học”

- Trò chơi có thể được sử dụng trong nhiều tình huống khác nhau của hoạt học như làm quen, khởi động, dẫn nhập vào nội dung học tập, cung cấp và tiếp nhận tri thức; đánh giá kết quả, rèn luyện các kĩ năng và củng cố những tri thức đã được tiếp nhận,…

Tổ chức học tập trải nghiệm bằng việc tổ chức trò chơi.

Dưới đây là đoạn clip tôi đã ghi lại một hoạt động học tập trải nghiệm thông qua tổ chức trò chơi “Bí mật sau những bông hoa »ngay tại lớp học khi dạy bài “Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam” môn GDCD 7 để củng cố lại kiến thức các em vừa học.

Tổ chức học tập trải nghiệm bằng việc tổ chức trò chơi 

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức diễn thuyết

Biện

pháp

thực hiện

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức nhóm học tập.

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức câu lạc bộ

Tổ chức học tập trải nghiệm bằng hình thức sân khấu hóa  

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức tổ chức cuộc thi

Tổ chức học tập trải nghiệm dưới hình thức trò chơi. 

Tổ chức học tập trải nghiệm qua sinh hoạt tập thể .

Tổ chức học tập trải nghiệm thông qua lao động công ích .

Tổ chức học tập trải nghiệm bằng việc tham quan dã ngoại.

KINH NGHIỆM ĐƯỢC RÚT RA TỪ VIỆC THỰC HIỆN

Bước 1: Giáo viên lựa chọn bài dạy, xác định mục tiêu, kế hoạch dạy học.

Bước 2: Giao nhiệm vụ cho học sinh ( hoạt động theo nhóm).

Bước 3: Học sinh nghiên cứu bài học, xây dựng ý tưởng cách thức thực hiện và trao đổi với giáo viên.

Bước 4: Giáo viên sửa chữa, góp ý, hướng dẫn học sinh tìm hiểu và bổ sung ý tưởng.

Bước 5: Học sinh hoàn thành ý tưởng đã thống nhất, cùng nhau chuẩn bị Giáo viên quan sát, góp ý và chỉnh sửa

tiếp để hoàn chỉnh sau

Bước 6: Tổ chức thực hiện hoạt động trên lớp.

Bước 1: Giáo viên lựa chọn bài dạy, xác định mục tiêu, kế hoạch dạy học.

Bước 2: Giao nhiệm vụ cho học sinh ( hoạt động theo nhóm).

Bước 3: Học sinh nghiên cứu bài học, xây dựng ý tưởng cách thức thực hiện và trao đổi với giáo viên.

Bước 4: Giáo viên sửa chữa, góp ý, hướng dẫn học sinh tìm hiểu và bổ sung ý tưởng.

Bước 5: Học sinh hoàn thành ý tưởng đã thống nhất, cùng nhau chuẩn bị Giáo viên quan sát, góp ý và chỉnh sửa

tiếp để hoàn chỉnh sau

Bước 6: Tổ chức thực hiện hoạt động trên lớp.

Biện pháp thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo.

Chuẩn bị chu đáo kế hoạch bài dạy

Biện pháp

để thực hiện

hoạt động

trải nghiệm

Lựa chọn hình thức học tập trải nghiệm phù hợp

Đưa học sinh vào những tình huống cụ thể với những công việc được giao cụ thể

Nhiệm vụ học tập phải thể hiện rõ ràng về yêu cầu và mức độ nhận thức khác nhau đối với học sinh.

Đa dạng hóa các hình thức tổ chức hoạt động

Khảo sát điều tra về thái độ của học sinh đối với việc học tập môn GDCD qua phiếu trắc nghiệm.

Thái độ của em với việc học tập bộ môn GDCD

Thái độ của em với việc học tập bộ môn GDCD

Kết quả học tập môn GDCD năm học 2019-2020

III HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP

IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

Dạy học theo phương pháp trải nghiệm sáng tạo trong các tiết dạy GDCD là cần thiết trong giai đoạn hiện nay, thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nghĩa là cần tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng tăng cường sự trải nghiệm, nhằm phát huy tính sáng tạo cho học sinh, tạo ra các môi trường khác nhau để học sinh được trải nghiệm nhiều nhất, đồng thời là sự khởi nguồn sáng tạo, biến những ý tưởng sáng tạo của học sinh thành hiện thực để các em thể hiện hết khả năng sáng tạo của mình Đối với bộ môn giáo dục công dân hoạt động trải nghiệm sáng tạo giúp học sinh phải kinh qua thực tế, tham gia vào hoặc tiếp xúc đến các hoạt động giáo dục đạo đức và pháp luật trong nhà trường và xã hội để các em tự liên hệ bản thân vào thực tế tìm ra cái mới, cách giải quyết mới không bị gò bó, phụ thuộc vào cái đã có.