Giáo án ôn tập lịch sử 7 giữa kì 1 sách kết nối tri thức

Giáo án ôn tập lịch sử 7 giữa kì 1 sách kết nối tri thức Giáo án ôn tập lịch sử 7 giữa kì 1 sách kết nối tri thức

Tuần 9 - Tiết 17

Ngày soạn: / / 2022

Ngày dạy: / / 2022

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Môn học/ Hoạt động giáo dục: Lịch sử 7

Thời gian thực hiện (1tiết)

I MỤC TIÊU:

1.Về kiến thức: Giúp HS biết

- Những kiến thức cơ bản của lịch sử thế giới Tây âu từ thế kỉ thứ v đến nửa đầu thế kỉ XVI Trung Quốc và Ấn Độ thời trung đại

- Quá trình hình thành và phát triển của chế độ PK ở Tây Âu

- Các cuộc phát kiến địa lí và sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Tây Âu

- Phong trào Văn hoá Phục hưng và Cải cách tôn giáo

- Tiến trình phát triển của lịch sử Trung Quốc từ thế kỉ thứ VII đến giữa thế kỉ XIX, đặc biệt là sự phát triển thịnh vượng nhất của Trung Quốc dưới thời Đường…cũng như các thành tựu văn hoá Trung Quốc

từ thế kỉ thứ VII đến giữa thế kỉ XIX

- Các Vương triều Gúp- ta, Hồi giáo Đê-li, Mô-gôn và cũng như các thành tựu văn hoá Ấn Độ từ thế kỉ thứ IV đến giữa thế kỉ XIX

2.Về năng lực:

- Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực + Nhận diện, phân biệt, khai thác, sử dụng được các thông tin có trong các loại tư liệu cấu thành nên bài học

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện sự kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh,

mô hình, video clip so sánh, nhận xét, đánh giá, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử.Nhận diện, phân biệt, khai thác, sử dụng được các thông tin có trong các loại tư liệu cấu thành nên bài học

3 Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Tích cực tìm hiểu thông tin về quá trình hình thành và phát triển của chế độ phong kiến ở Tây Âu và các Vương triều của Ấn Độ

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc giữ gìn và phát huy những thành tựu của nền văn minh châu Âu , Ấn Độ để lại cho nhân loại

- Các em trân trọng những thành tựu của phong kiến ở Tây Âu và các Vương triều của Ấn Độ

- Giúp các em có kiến thức cơ bản nhất của lịch sử của phong kiến ở Tây Âu và các Vương triều của Ấn Độ… để làm cơ sở học tập phần lịch sử dân tộc

II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của Giáo viên:

- Giáo án, sách giáo khoa, bảng phụ

2 Chuẩn bị của Học sinh:

- Sách giáo khoa, chuẩn bị bài

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1.HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a.Mục tiêu: Ôn tập chương 1, chương 2

b.Nội dung: Định hướng nội dung kiến thức cở bản từ bài 1 đến bài 5 Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

c Sản phẩm học tập; HS lắng nghe nội dung kiến thức ôn tập chương

1, chương 2

d Tổ chức thực hiện

GV giới thiệu bài mới chương 1 của lịch sử 7 đã trình bày những nét biến đổi chính của lịch sử Tây Âu từ thế kỉ thứ V đến nửa đầu thế

kỉ XVI Chương 2 đã trình bày khái quát được sự ra đời và tình hình chính trị, kinh tế xã hội của Ấn Độ dưới thời các vương triều Gúp- ta, Hồi giáo Đê-li, Mô-gôn và cũng như các thành tựu văn hoá Ấn Độ từ thế kỉ thứ IV đến giữa thế kỉ XIX… Đó chính là nội dung chính của tiết ôn tập hôm nay

2.HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a.Mục tiêu:Những kiến thức cơ bản của lịch sử thế giới: Tây Âu từ thế

kỉ V đến nửa đầu thế kỉ XVI

b.Nội dung:

- Quá trình hình thành của XHPK ở Tây Âu…

- Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí lớn trên thế giới…sự biến đổi lớn nhất của XHPK Tây Âu

- Những biến đổi về kinh tế - xã hội Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI

- Ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hoá Phục hưng đối với xã hội Tây Âu…

- Các Vương triều Gúp- ta, Hồi giáo Đê-li, Mô-gôn và cũng như các thành tựu văn hoá Ấn Độ từ thế kỉ thứ IV đến giữa thế kỉ XIX

c Sản phẩm tiếp thu chương 1và 2 của HS

d Tổ chức hoạt động:

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập

A Nội dung ôn tập

a GV chia HS làm 4 nhóm thảo luận nội dung:

* Nhóm 1:

Câu 1: Hãy cho biết những nét chính về quá trình hình thành xã hội

phong kiến ở Tây Âu?

Câu 2: Sau khi tràn vào lãnh thổ La Mã, người Giéc - Man đã làm gì?

Những việc làm đó có tác động như thế nào đến xã hội Tây Âu?

Câu 3:Em hãy cho biết lãnh chúa phong kiến và nông nô được hình

thành từ những tầng lớp nào?Mối quan hệ của các giai cấp đó?

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ, thảo luận theo nhóm, và trả lời câu hỏi để hoàn thành sản phẩm vào PHT số 1

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời câu hỏi.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Dự kiến sản phẩm:

Câu1:

- Từ thế kỉ III, đế quốc La Mã lâm vào tình trạng khủng hoảng.

- Nửa cuối thế kỉ V, các bộ tộc người Giéc - Man từ phương Bắc tràn xuống xâm chiếm lãnh thổ, đưa đến sự diệt vong của đế quốc La Mã

 Chế độ phong kiến từng bước được hình thành ở Tây Âu

Câu 2:

- Thủ tiêu bộ máy nhà nước chủ nô La-Mã

- Lập nhiều vương quốc: Ăng-glô Xắc-xông, Vương quốc Phơ-răng, Vương quốc Tây Gốt,vương quốc Đông -Gốt…

Câu3:

- Lãnh chúa phong kiến được hình thành từ các tầng lớp quý tộc thị tộc người Giéc-man, Quý tộc La Mã quy thuận chính quyền mới, các tướng lĩnh quân sự…

- Nông nô được hình thành từ nô lệ được giải phóng và nông dân tự do mất ruộng đất

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá (Yêu cầu HS thực hiện kĩ thuật 321: cho 3 lời khen; 2 hạn chế và 1 lời góp ý)

* Nhóm 2:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Câu 1: Em hiểu thế nào là Lãnh địa phong kiến? trình bày những đặc

điểm chính của lãnh địa phong kiến ở Tây Âu?

Câu 2: Em hãy cho biết đặc điểm của nền kinh tế lãnh địa là gì? Nêu

nhận xét của em về nền kinh tế đó?

Câu 3: Trình bày mối quan hệ giữa lãnh chúa và nông nô trong xã hội

phong kiến? Mối quan hệ đó sẽ dẫn tới hệ quả gì?

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi để hoàn thành sản phẩm vào PHT số 2

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời câu hỏi.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Dự kiến sản phẩm:

Câu1:Là vùng đất rộng lớn mà các quý tộc chiếm đoạt được và nhanh

chóng bị họ biến thành khu đất riêng của mình (Lãnh địa là đơn vị chính trị và kinh tế cơ bản trong thời kì phong kiến phân quyền ở Châu Âu.)

- Nhà ở của lãnh chúa và nông nô nói lên điều : Sự đói khổ của nông nô

- Phạm vi, quy mô lãnh địa : là một khu đất rộng lớn

-Trong lãnh địa có : lâu đài của lãnh chúa, nhà thờ, dinh thự, có tường cao và có hệ thống hào nước bao quanh để ngăn chăn sự tấn công của quân đội các lãnh chúa khác, nhà ở của nông nô, nhà kho, chuồng trại…

Câu 2:Kinh tế chủ đạo của lãnh địa là nông nghiệp, tự cấp, tự túc, ít

trao đổi với bên ngoài

Câu 3: Trình bày mối quan hệ giữa lãnh chúa và nông nô trong xã hội

phong kiến? Mối quan hệ đó sẽ dẫn tới hệ quả gì?

- Mối quan hệ giữa lãnh chúa và nông nô trong xã hội phong kiến:

là quan hệ bóc lột bằng địa tô

Hệ quả Nông nô >< Lãnh chúa => khởi nghĩa nông nô

Bước 4: GV đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá, bổ xung, kết luận

*Nhóm 3:

Câu hỏi 1 Nêu những nét chính về hành trình của một số cuộc phát

kiến địa lí lớn trên thế giới? Theo em, cuộc phát kiến địa lý nào là quan trọng nhất? Vì sao?

Câu 2: Nêu hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí lớn trên thế giới?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi để hoàn thành sản phẩm vào phiếu học tập 3

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời đại diện HS các nhóm trả lời câu hỏi.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Dự kiến sản phẩm

*Câu 1; Các cuộc phát kiến địa lí tiêu biểu:

+ Năm 1487: B Đi-a-xơ đến được mũi HảoVọng (mũi cực Nam châu Phi)

+ Năm 1492: C Cô-lôm-bô đi về phía tây, vượt Đại Tầy Dương tìm ra châu lục mới (châu Mỹ)

+ Năm 1497: V Ga-ma cũng đi vòng qua điểm cực Nam châu Phi, cập bến Ca-li-cút (Ấn Độ)

+ Từ năm 1519 đến năm 1522: Đoàn thám hiểm của Ph Ma-gien-lăng hoàn thành chuyến đi vòng quanh thế giới bằng đường biển

- Theo em, cuộc phát kiến địa lí của Ph.Ma-gien- lăng quan trọng nhất Vì đây là cuộc phát kiến địa lí có hành trình dài nhất ( 3 năm) Hành trình của Ph.Ma-gien- lăng và đoàn thuỷ thủ đã đi vào lịch sử loài người như là chuyến đi đầu tiên vòng quanh thế giới bằng đường biển, đi qua các đại dương như: Thái Bình Dương và Đại Tây Dương

Câu 2: Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí

- Mở ra con đường mới, tìm ra vùng đát mới, thúc đẩy hàng hải quốc

tế phát triển

- Đem về cho châu Âu khối lượng vàng, bạc, nguyên liệu , thúc đẩy nền sản xuất và thương nghiệp phát triển

- Làm nảy sinh nạn buôn bán nô lệ da đen và quá trình xâm chiếm , cướp bóc thuộc địa…

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ:

-GV: nhận xét, bổ sung Gv nhận xét kết luận.

*Nhóm 4

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát câu hỏi thảo luận theo nhóm vào phiếu học tập

số 4

? Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn ra đầu tiên ở đâu? Người được mệnh danh là cha đẻ của phong trào văn hoá phục hưng là ai?

? Hãy trình bày một số thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hoá phục Hưng ?

? Tác động của phong trào Văn hoá Phục hưng đối với xã hội Tây Âu như thế nào?

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện yêu cầu

- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập

Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động

- Các nhóm trình bày kết quả

- GV và những HS khác nhận xét

- Dự kiến sản phẩm

? Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn ra đầu tiên ở đâu….?

- Phong trào Văn hoá Phục hưng diễn ra đầu tên ở I-ta-li-a (thế kỉ XVI) ) Đan- tê là nhà thơ lớn người I-Ta-li-a được mệnh danh là cha

đẻ của phong trào Văn hoá phục hưng

?Những thành tựu tiêu biểu …?

- Thời kì này chứng kiến sự phát triển đến đỉnh cao của văn học, sự nở

rộ của các tài năng nghệ thuật với các gương mặt tiêu biểu như:

M.Xéc-van-tét, W.Sếch-xpia, Lê-ô-na đơ Vanh-xi

?Nêu ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hoá Phục hưng đối với

xã hội Tây Âu ?

- Ý nghĩa

+ Lên án gay gắt Giáo hội Thiên Chúa giáo và đã phá trật tự phong kiến

+ Đề cao giá trị con người và tự do cá nhân, đề cao tinh thần dân tộc + Có nhiều đóng góp quan trọng đối với kho tàng văn hoá nhân loại

-Tác động:

+Là cuộc đấu tranh công khai đầu tiên trên lĩnh vực văn hoá, tư tưởng của giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến lỗi thời

+ Mở đường cho văn hoá Tây Âu phát triển trong những thế kỉ sau

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh Chính xác hóa các kiến thức ôn tập cho học sinh

* Nhóm 5:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm hoàn thành vào phiếu học tập

số 3:

? Lập sơ đồ tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX ( Các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh)?

? Trình bày những biểu hiện chính về sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường về chính trị, kinh tế?

? Những thành tựu chủ yếu của văn hóa Trung Quốc từ thế kỷ VII đến giữa thế kỷ XIX?

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu

- GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ

- HS: Suy nghĩ, trả lời

Bước 3: Báo cáo việc thực hiện nhiệm vụ

- Các nhóm báo cáo kết quả

-Dự kiến sản phẩm

? Lập sơ đồ tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX ( Các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh)?

- Nhà Đường: 618-907  Ngũ đại:

907-960Tống:960-279Nguyên: 1271-1368Minh: 1368-1644Thanh: 1644-1911

? Trình bày những biểu hiện chính về sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường về chính trị, kinh tế?

- Năm 618, Lý Uyên lên ngôi hoàng đế, lập ra nhà Đường

- Về chính trị:

+ Bộ máy nhà nước được hoàn chỉnh, mở khoa thi chọn người tài để tuyển dụng làm quan

+ Các hoàng đế các thời Đường tiếp tục chính sách bành trướng, mở rộng lãnh thổ…

- Về kinh tế:

+Nông nghiệp: Nhà nước thực hiện chính sách giảm thuế, chính sách quân điền, nhiều kỹ thuật canh tác mới được áp dụng Nông nghiệp có bước phát triển

+ Thủ công nghiệp phát triển Nhiều thành thị xuất hiện và ngày càng phồn thịnh

+ Thương nghiệp phát triển mạnh: Nhà Đường có quan hệ buôn bán với hầu hết các nước châu Á Từ những tuyến đường giao thông

truyền thống nối các châu lục được hình thành từ các thế kỉ trước, đến thời Đường trở thành "con đường tơ lụa" nổi tiếng trong lịch sử

=>Như vậy sự thịnh vượng của TQ thời Đường được thể hiện trên tất

cả các lĩnh vực: Chính tri, nông nghiệp, thủ công nghiệp, nội thương, ngoại thương

? Những thành tựu chủ yếu của văn hóa Trung Quốc từ thế kỷ VII đến giữa thế kỷ XIX?

Bước 4: Đánh giá kết quả việc thực hiện nhiệm vụ

- GV chốt lại ý những biểu hiện chính về sự thịnh vượng của Trung

Quốc dưới thời Đường Những thành tựu chủ yếu của văn hóa Trung Quốc từ thế kỷ VII đến giữa thế kỷ XIX?

-HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức

*Nhóm 6:

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm hoàn thành vào phiếu học tập

số 6:

? Trình bày khái quát sự ra đời và tình hình chính trị , kinh tế xã hội của Ấn Độ thời Vương triều Gúp-ta, Hồi Giáo Đê-li, Môn Gô?

? Thành tựu văn hoá tiêu biểu của Ấn Độ từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX?

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

-HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu

-GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc

Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động

Sau khi các nhóm thảo luận xong, GV gọi đại diện nhóm trả lời,

HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

*Dự kiến sản phẩm

? Trình bày khái quát sự ra đời và tình hình chính trị , kinh tế xã hội của Ấn Độ thời Vương triều Gúp-ta, Hồi Giáo Đê-li, Môn Gô?

* Vương triều Gúp-ta :

- Đầu thế kỉ IV, San-đra lên ngôi, thống nhất đất nước, lập ra Vương triều Gúp-ta Lãnh thổ Ấn Độ được mở rộng khắp lưu vực sông Hằng

- Kinh tế: Ấn Độ có những tiến bộ vượt bậc.Nông nghiệp công cụ bằng sắt được sử dụng rộng rãi, nhiều công trình thuỷ lợi lớn được xây dựng Quan hệ thương mại với nhiều nước

-Xã hội: Đời sống người dân được ổn định, sung túc hơn Vì vậy thời

kì này được gọi là thời kì hoàng kim

* Vương triều Hồi giáo Đê-li :

+Từ cuối thế kỉ XII, người Hồi giáo gốc Thổ Nhĩ Kì đã xâm nhập, chiếm miền Bắc Ấn Độ và lập lên Vương triều hồi giáo Đê-li (1206) + Vua là người có quyền lực cao nhất

- Kinh tế:

+ Trong nông nghiệp nghề trồng lúa giữ vai trò quan trong nhất và được nhà nước khuyến khích phát triển

+Thủ công nghiệp và thương nghiệp tiếp tục phát triển, nhiều thành thị ra đời Một số hải cảng được xây dựng để đẩy mạnh buôn bán với Trung Quốc và các nước ĐNA, phương tây, Ả Rập

+Xã hội:Mâu thuẫn dân tộc gay gắt làm bùng nổ các cuộc đấu tranh.

*Vương triều Mô-gôn

- Đầu thế kỉ XVI, người Hồi giáo tự nhận là dòng dõi Mông Cổ ở Ấn

Độ đã lật đổ Vương triều Đê-li, lập ra Vương triều Mô-gôn

- Các vị vua đã ra sức củng cố vương triều theo hướng không phân biệt nguồn gốc và xây dựng đất nước Ấn Độ đạt được bước phát triển mới dưới sự trị vì của vua A-cơ-ba Ông đã thi hành các chính sách tích cực làm cho xã hội ổn định,đất nước thịnh vượng, kinh tế và văn hoá đạt nhiều thành tựu mới

- Chính trị:

+ Cải cách bộ máy hành chính từ trung ương đến địa phương, chia đất nước thành15 tỉnh

+ Thực hiện chế độ chuyên chế, vua trực tiếp bổ nhiệm quan lại các cấp

+ Tiến hành sửa đổi luật pháp

- Kinh tế:

+ Nhà nước thi hành các chính sách như: đo đạc lại ruộng đất, định mức thuế hợp lí, thống nhất lại hệ thống đo lường

+ Ngoài cây lương thực, nhiều loại cây mới được đưa vào trồng trọt Các nghề thủ công truyền thống và một số nghề khác khá phát triển + Tại các thành phố hải cảng, thương mại là hoạt động kinh tế chính

- Xã hội:

+ Xây dựng khối hoà hợp dân tộc trên cơ sở hạn chế sự phân biệt sắc tộc, tôn giáo; có biện pháp ngăn chặn sự bóc lột nặng nề của quý tộc đối với người dân

+ Khuyến khích và ủng hộ các hoạt động sáng tạo văn hoá, nghệ thuật

- Ít lâu sau, tình trạng chia rẽ và khủng hoảng xuất hiện trở lại vương triều Mô-gôn tồn tại đến giữa thế kỉ XIX thì bị TDA xâm lược

? Thành tựu văn hoá tiêu biểu của Ấn Độ từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX?

- Tôn giáo : Đạo Bà La Môn, đạo Phật, Hin-du giáo

- Chữ viết: Chữ Phạn là nguồn gốc chữ viết Hin-đi ngày nay

- Văn học: Văn học Ấn Độ hết sức phong phú, đa dạng

- Kiến trúc, điêu khắc: Chịu ảnh hưởng sâu sắc của ba tôn giáo lớn: Phật giáo, Hin-du giáo, Hồi giáo

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện

nhiệm vụ học tập của học sinh Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh

3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a.Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà

HS đã được lĩnh hội ở hoạt động ôn tập chương 1 và 2

b.Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm Trong

quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo

c.Sản phẩm: đáp án câu trả lời của học sinh

d.Tổ chức thực hiện

GV sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Năm 476, đế quốc La Mã bị diệt vong đã đánh dấu

A Chế độ chiếm hữu nô lệ La Mã chấm dứt, chế độ phong kiến ở Tây Âu

bắt đầu.

B Chế độ phong kiến chấm dứt, thời kì tư bản chủ nghĩa bắt đầu ở Tây Âu

C Chế độ dân chủ cổ đại chấm dứt, chế độ phong kiến bắt đầu ở Tây Âu

D Thời kì đấu tranh của nô lệ chống chế độ chiếm hữu nô lệ bắt đầu ở Tây Âu

Câu 2: Ở Tây Âu thời trung đại, lãnh chúa phong kiến được hình thành

từ những lực lượng nào?

A Quý tộc người Rô-ma B Nô lệ được giải phóng

C Quý tộc quân sự và tăng lữ D Nông dân bị tước đoạt

ruộng đất

Câu 3: Ý nào sau đây không đúng khi nói về lãnh địa phong kiến?

A Lãnh địa là trung tâm giao lưu buôn bán thời phong kiến.

B Lãnh địa là vùng đất thuộc quyền sở hữu của các lãnh chúa phong kiến

C Lãnh địa là đơn vị chính trị và kinh tế cơ bản trong thời kì phong kiến phân quyền ở châu Âu

D Nông nô là lao động chủ yếu trong các lãnh địa

Câu 4: Nguyên nhân hình thành các thành thị trung đại ở châu âu?

A Sản xuất bị đình trệ

B Các lãnh chúa cho xây dựng các thành thị trung đại