Nhu cầu giáo viên dạy Tin học và Tiếng Anh tăng cao trong cả nước do những thay đổi trong chương trình Giáo dục phổ thông 2018 về tăng cường cho học sinh tiểu học học hai môn học trên..
Trang 1DOI: 10.53750/jem22.vl4.n3.58 NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT
Journal of Education Management, 2022, Vol 14, No 3, pp 58-62
This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn
KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG THIEU GIÁO VIÊN TIN HỌC, TIENG ANH CAP TIÊU HỌC TẠI TỈNH ĐẮK nông đáp ứng chương trình giáo dục phổ THÔNG 2018 TỪ NĂM HỌC 2022-2023
Phạm Thị Hải* 1 *, Phạm Thị Hồng Loan2, Phan Khắc Lan3, Trương Thị Lan4
Ngày nhận bài: 15/02/2022 Ngày nhận đăng: 27/03/2022.
1 Trường trung học phổ thông Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông
*6-111311: daknonghail979@gmail.com
2’3Trường trung học phổ thông Chu Văn An, tỉnh Đăk Nông
4 Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đăk Nông
Tóm tắt Nhu cầu giáo viên dạy Tin học và Tiếng Anh tăng cao trong cả nước do những thay đổi trong chương
trình Giáo dục phổ thông 2018 về tăng cường cho học sinh tiểu học học hai môn học trên Tại Đắk Nông, một
tỉnh cao nguyên còn nhiều khó khăn, tình trạng này cấp thiết hơn bao giờ hết Từ cơ sở nghiên cứu các thông
thư, quy định và thống kê thực tiễn tại địa phương nhóm tác giả đề xuất một vài biện pháp nhằm khắc phục
tình trạng thiếu giáo viên Tiếng Anh, Tin học dạy tiểu học tại tỉnh Đắk Nông
Từ khóa: Thiếu giáo viên Tiếng Anh, Tin học; tiểu học; Gia Nghĩa, Đắk Nông.
Tiểuhọc (TH) là cấp họcđầu tiên tronghệ thống giáodục phổ thông Giáo dục tiểuhọc thực hiệntrong
5 năm học, từ lớp 1 đến lóp5 Đây làgiai đoạn đóng vaitrò nền tảngquan trọngđối với trẻem Đồngthời, Giáodục tiểu học được coi lànền tảngcho sự pháttriển trí tuệ trong tương lai, là nơi ươmmầm cho thếhệ lãnhđạo, nhà tư tưỏng vànhà đổi mốitiếp theo Mục tiêulà nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở
ban đầucho sự phát triển đúngđắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thểchất,thẩmmỹvà các kỹnăng cơ bản
để học sinh tiếp tụchọcTrung học cơsỏ Theo chương trình GiáodụcPhổ thông mới mà BộGiáo dục và
Đàotạo công bố, các mônhọcvà hoạt độnggiáo dục bắt buộctrong đó có môn Tiếng Anh trở thành môn
họctự chọn ởlớp 1, lớp2 vàbắtbuộc ở lởp 3,lớp 4 lớp 5; môn Tin học vàCôngnghệ ở lớp3,lốp 4, lớp5
Với mụctiêucơbản giúp học sinh hình thành vàpháttriển năng lực giao tiếp bằng Tiếng Anhvà sửdụng
thànhthạo tin học (theo thông tư 32/2018/TT-BGDĐT Banhànhchươngtrình Giáo dục phổ thôngmói) Từ những yêu cầu này, tỉnh ĐắkNông cần sự chuẩn bị về đội ngũ giáoviên (giáoviên) Tiếng Anh và Tinhọc
cả về số lượngvà chất lượng
Theo rà soát của Sở Giáo dục vàĐào tạo ĐắkNông, năm học 2021-2022 và năm học 2022-2023 số
lượng giáo viên còn thiếu dạy mônTiếng Anh vàmôn Tin học là 217 giáo viên, trongđó 112 giáo viên Tiếng Anhvà 105 giáoviên dạymôn Tin học
Từ thực trạng trên, nhómtác giả đềxuất mộtsố biện pháp để bổ sung kịp thờinguồn giáo viên Tiếng Anh vàTinhọc dạy cấptiểuhọc tại tỉnhĐắk Nông
2 Thực trạng giáo viên Tin học, Tiếng Anh dạy cấp tiểu học tại tỉnh Đắk Nông năm học
2022-2023
Trên địabàn tỉnhĐắk Nông có 134 trường tiểuhọc,trong đó có 13 trườngtiểu học& trung học cơ sở
Để đápứngchương trình Giáo dục phổthông2018,toàn tỉnh cần 290 giáo viên sư phạm Anh dạy TH Hiện tại đã tuyển dụng trong biên chếvà hợpđồng theo Nghị Quyết102của chính phủtổng cộng là 178người,
58
Trang 2đápứng61,4% nhu cầu thực tế về giáoviên giảng dạy Năm học 2022-2023 này tỉnhcòn cần tuyểnthêm
112giáoviên Tiếng Anh(tươngđương 38,6% nhân sự) đêđảmbảotấtcả cáclởp học của học sinh tiểu học
đều có giáo viênTiếng Anh đứng lớp Nghiêm trọnghơn làsố giáo viên Tin học trong cả tỉnhchỉ có 44 người, chỉ mới đápứngđược29,5% nhu cầu giáoviên giảng dạy bộ môn này Nămhọc 2022-2013, áp dụng
chươngtrình giáodực phổ thông 2018 thì hiện còncầntới 105 giáo viên Tin học, nghĩa là 70.5% nhân lực
chuyênmôn này đangcòn thiếu (bảng 1)
Đối vói môn Tib học,điểm lõm của tìnhtrạng thiếu giáoviênchính là huyện Đăk Giong, một huyện có địahìnhchiacắtphlức tạp, giao thông đi lạikhôngthuậntiệnvà đời sốngnhândâncòn nhiều khó khăn Tại
đây có 14trường tiêu học nhưng không thể triển khai dạy Tinhọc tại bất kỳđiểm trườngnào do không có một giáoviên nào chuyên ngànhnày Đến đầu năm học 2022-2023 cần tuyển 100% giáoviên Tin học (15 người) cho cáctrƯỜỊng tiểu học ở huyện này
xếp ngay sau ĐăkGiong là GiaNghĩa, Đăk R’Lấp và K’rôngNô Mỗi nơi chỉ có từ01 đến 02 giáo
viên Dù là thành phố duy nhất của tỉnh,Gia Nghĩa,với 15trường tiểu học và cần đến 17 giáoviên Tin học
nhưng hiện tại chỉ (tó duy nhất 01 giáo viênTinhọc trong biên chế, chỉđạt 5,56%độ phủ giáoviên cho các lớp Tinhọc và Côiịg nghệ, số giáoviên Tin họccầntuyển để giảng dạychương trình Giáo dụcphổthông
mới phải là 17 ngưòi, chiếm 94,4% nhu cầu hiện tại Tại huyện Đăk R’Lấp chỉ khoảng 10% lớp học cấptiểu học được học môn Tin học và Công nghệ,bởi tại đây chỉ có 02 giáoviên dạy môn này, trongkhi có tới 18
trường học Dự kiến đến tháng 9/2022, khi năm học mớibắtđầu thì cần tuyển 18 giáo viênchuyên ngành
IT đểđảm bảo 90% lóphọctrongtrườngtiểuhọc cònlại được tiếp cậnvớimônhọc 4.0 này
Bảng 1 Nhu cầu tu
Huyện, thành phế
ị’ển dụng giáo viên Tin học, Tiếng Anh đáp ứng chương trình Giáo dục phô thông 2018 từ năm học
2022-2023
e = • - _ -• 2_ T! ẻ * -r • Nhu c®u tuyến dụng giao viên Tin
Sỏ giao viên Tiêng Anh, Tin học , _ _ , 1a học, Tiens Anh đáp ứng chưoìig , 7 7~ , 7 v học htfp đong (theo NỌ 102 _ ’ 777x7^«,„ , -
$á trường hiện có trong biên chê 7X7 v trình GDPT2018(từ năm học
TH va ' } 2022-2023)
TMTHCS Tin h°c Tiếng Anh Tin học ^Anh^ Tin học Tiếng Anh
Huyện Cư Jut 19 9 37.5 17 45.9 0 0 0 0 15 62.5 20 54.1 Huyện Đăk Giong 14 0 0 18 34.6 0 0 0 0 15 100 34 65.4
Huyện Đăk Song 15 7 38.9 22 61.1 0 0 0 0 11 61.1 14 38.9 Huyện K'rong Nô 19 2 10.5 31 79.5 0 0 1 0 17 89.5 8 20.5 Huyện Tuy Đức 15 7 46.7 15 68.2 0 0 0 0 8 53.3 7 31.8
Tp Gia Nghĩa 15 1 5.6 16 61.5 0 0 0 0 17 94.4 10 38.5
(Nguồn: Báo cáo số 97/BC-UBND ngày 01/03/2021 của ủy ban nhân dântỉnhĐăk Nông vềkếtquả rà
soátvàgiải phápbố trí đủ giáoviên TiếngAnh, Tin học dạy tiểuhọc bắt đầu từ năm học 2022-2023 trên
địabàn tỉnh Đắk Nông)
HuyệnCư Jut và Đăk Song đã đáp ứng được 37,5% và 38,9% lực lượnggiáo viên tinhọc dạy tiểu học
trên địa bàn huyện Cư Jut có 19 trường TH, cần24giáoviên tin học thì hiện naymới có 09 giáo viên.Như vậy cần tuyển 151giáo viênTin học nữa, tươngđương với 62,5% số giáo viên tin học cần có để đảm bảo chương trình Giálo dục phổ thông2018được đivào giảng dạy Đăk Song có 15 trườngTH, cần 18 giáoviên
Tinhọc đã có 7 giáoviên và còncầntuyển 11 nhân sự nữa(61,1%)đểtất cả các trườngtiểuhọc trong địa bànhuyệncó thểđồng loạt triểnkhai dạy Tin học vàCôngnghệcho trẻ từ lớp 3 đếnlớp 5
Tuy Đức,mộ|t huyện biên giới giáp Campuchia, khó khăn không kémnhưngđáng mừng là đã đưa môn Tinhọc vào giản|g dạy cho gần một nửasố lớp trong các trường trong khu vực hiện tại huyệncó 15 trường
TH,cần 15 giáo|VĨênTin học, đã đảmbảo đc 07 người (46,7%) vàcòncần tuyển 08người nữa (53.3%) để
Trang 3Phạm Thị Hải, Phạm Thị Hồng Loan, Phan Khắc Lan, Trương Thị Lan JEM., Vol 14 (2022), No 3.
áp dụng chương trìnhdạy Giáo dụcphổthông2018 của môn Tin học vàCôngnghệ vào thực tế
Điểm sáng trong việc đảm bảo nhân sự giảng dạy tinhọc cho học sinh tiểu học chỉ duy nhất huyện Đăk Milthực hiện được Tại đây có 19trường học, cần khoảng 20 giáo viên Tin học thì huyện đã bố tríđược 16
người, đảm bảođược 80% số lớp họccógiáo viên Tin học,20%còn lại là 04 người, khi được phép tuyển dụng sẽ có khả năng đảm bảo kịp thời để vận hành chương trình Giáo dụcphổ thông đối vớimôn Tin học trong năm nay
Đối với môn TiếngAnh, tìnhtrạng có thểxem là tương đối ổn hơn sovới môn Tin học, nhưng thiếu sót
về nhân sự này cũng ảnh hưởng lớn đến chất lượng đào tạo Huyện Đắk GLong vẫn làđịa bàn thiếu giáo viênTiếng Anh trầmtrọng hơn cả so vói các huyện cònlại số giáoviên đang công tác tại 14 trường tiểu học hiện naylà18 người, chỉ đáp ứng được 34,6 nhu cầu giảng dạy Đến đầunăm học tói, huyện cần tuyển
thêm 34 giáo viên nữamới có thể đápứng đủ 65,4% nhu cầu nhânlựccòn bỏtrống Nhỉnh hơn một chút, nhưng vẫn chưa có đủmột nửa sốgiáoviên dạy Tiếng Anh trên địa bàn huyện mình là Cư Jut HiệnnayCư Jut có 19 trường tiểu học và cần 37 giáoviên giảngdạyTiếng Anh, tuy nhiên chỉ mới có 17 người trong
biên chếvà hợp đồng theo NQ 102-CP, nghĩa là đảmbảođược 45,9% nhân lựcvà 54,1% còn lại cầntuyển
mới vào tháng 9 năm 2022 này, tươngđương với20 người
Tinh hìnhcó tốt hơn tại Đăk Song, thành phố Gia Nghĩa và TuyĐức các địabàn này đã đáp ứng được trên 60% số giáo viên Tiếng Anhtheo quy định của chương trình Giáo dục phổthông 2018,cụ thể là: tại
Đăk Song, có 15 trườngTh vàcần 36 giáoviên Tiếng Anh thì đãcó biên chếcho22giáoviên (61,1%) nên
chỉ cần tuyển thêm 14người nữa tương đương 38,9% Tại Gia Nghĩa, có 15trường tiểu họcvàcần 26 giáo viên Tiếng Anh Tạiđâyđã có 16 ngườidạy đảmbảo tiết dạyTiếng Anh cho61,5% số lốp học và còn cần
10 người nữa (38,5%) Tuy Đức có 15 trường TH, cần 22 giáo viên TiếngAnhvàđãcó 15 người trong biên
chế đảm bảo68,2% nhu cầunhân lực, còn thiếu 07 giáo viên tươngđương31,8%
Đứngởtop đầu là các huyện Đăk R’Lấp, Đăk Mil vàK’rôngNô Các huyện này cósố trườngtiểu học nhiềuhơn cả(từ 18-19 trường, cao hơn so vói các huyện khác chỉcó khoảng 14-15 trường TH).Tại đây số
giáo viênTiếngAnhđãđược vào biềnchếcũng đềutrên 70% sốgiáoviên cần có để phục vụ chương trình Giáodục phổthông 2018.Đăk R’Lấp có 18 trườngvàcần 41 giáoviêntiếng Anh rấtmay là địa phương
này đã có 30 giáo viên giảng dạy, đảm bảo 73,2% số lớp được học tiếngAnh, chỉcòn cần tuyển 11 người
(26,8%) Đăk Mil có 19 trườngtiểuhọcvàcần tởi 49 giáo viên, tuy nhiên trong biênchế của huyện đãcó
29 người, dạy Tiếng Anh cho 78.4% số lớp học Năm nay huyệncòn thiếu8giáo viên Tiếng Anh, bằngvới 21,6% nhân lực Cao nhất là K’rông Nô, với 31 giáoviên dạy tiếng Anh cho cấpTH Như vậy đã đáp ứng được79,5% số giáo viên dạy tiếngAnh cho 19trường.Đến tháng 9/2022 sẽ cầnthêm 08 giáo viên đểgiảng dạy cho20,5% sốlớp học còn lại
Tinhtrạng Thiếu giáo viên chủ yếu là do nhà trưòng không được phân bổ kinh phí chobiên chế mới, nhiều đơn vị trường tiểu học đãthực hiện xã hội hóa, trảthù laochogiáo viên hai mônTin học và Tiếng
Anh dạy theo hợp đồng Tuy nhiên cáchợp đồng này được xem làhợp đồng thời vụ, dù có những cá nhân
làm việc từ 5 đến 10nămtại một trường nhưng không được hưỏngbảo hiểmxã hội,không có các khoản
hỗtrợ khác, không được đầu tư về thiếtbịdạy họcchuyên dụng, không đượctập huấn về chuyên môn nên ảnh hưởnglón đếnchất lượnghai môn họcnày tại địaphương Cá biệt là, trong thời gian xảy ra dịch bệnh
covid-19 trên địabàn tỉnh, các trườngtiểu học đóng cửa suốt nhiều tháng, khibố trí giảng dạyonline thì hai
mônhọcnày không đượcđưa vàothời khóabiểu ỏnhiềutrường,do thời gianhọc online không thể kéo dài nhưhọcbìnhthường.Từ đó, giáo viênTin học vàTiếng Anhdạyhợp đồngrơi váo tình trạng mất việclàm,
mất thunhập và nhiềungười đã phải đi làmcông việc khác để đảm bảo đời sống
Biên chế giáo viên giảng dạy hai môn học Tinhọc và Tiếng Anhcấp tiểu học trên địabàn tỉnh Đăk
Nông đang thiếu trầm trọng Chỉ còn chưa đầy bảy tháng nữalà năm học mới 2022-2023 sẽ khai giảng với yêu cầu mới về nhânsự và chương trình giảngdạy Khichưa có đủnhân lực để tập huấn vàđápứng công
60
Trang 4tác giảng dạy chương trình Giáodụcphổ thông 2018, giáo dụcđịa phương sẽ xoaysở như thế nào? Quabài
viết này, nhóm tác giả mạnh dạnđề xuấtmột số biện phápđể khắc phục tình trạngthiếu giáo viên Tiếng
Anh, TinhọccấpTiểuhọc tại tỉnhĐắk Nông như sau:
Công tác tuyển dung giáo viên. UBND cáchuyện, thành phố tổ chức tuyểndụng khi được bổ sung biên chế trong đó đặc biệt ưu tiên cho bậc tiểuhọc,đồng thời chủđộng xây dựngkế hoạchsử dụng viên chức cho các năm tiếp theo đểcólộ trình tuyển dụng giáo viên kịpthời, khoa học, bảo đảm sốlượng giáoviên môn Tiếng Anh, Tin họcđể thực hiện Chương trình giáo dục phổthông 2018 Bổ sung biên chếhoặccấp kinhphítheođịnhínức biênchế quy địnhcho ngành Giáo dục và Đào tạo để thực hiện hợp đồnggiáo viên Tiếng Anh,Tin họcđảmbảo chương trìnhgiáo dục phổ thông2018
Sử dụng, bố trí dối với giáo viên dạy môn Tiếng Anh, Tin học Trongbố trí, sử dụng giáo viên phải ưu tiên bảo đảm số lưọng giáo viên dạy môn Tiếng Anh, Tinhọctrong năm học 2022-2023đúng địnhmức Trường hợpthiếu g áoviên dạy mônTiếng Anh, Tinhọc,UBND cáchuyện, thành phố bố trí mộtgiáoviên
có thểdạy 02trường trên cùng địabàn; biệt phái giáo viên từnơi trường thừa giáo viên sang nơi trường
thiếu giáo viên;tiết kiệmkinhphí chi thường xuyênđểcónguồnkinh phí hợp đồng thỉnh giảng giáo viên
cơ chếbố trí linhhpạt giáo viên
Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng thực hiện Chương trình giáo dục phô thông 2018. Chỉ
đạo các phòng chứ<fnăngrà soát đêcó các thông tin về sinh viên sư phạm ra trường hằng năm ỏđịaphương, nhằm chủ động ngbồn tuyển dụnghoặc hợpđồng lao động.Động viên, khuyến khíchvàtạo điều kiện để
giáo viêntích cựchọc tập nhằm nângcao trình độchuyên môn,nghiệp vụ, đảm bảo trình độ chuẩn vàtrên chuẩn theo yêu cầu Trên cơsở tổng số lượngngườilàm việc dượcgiao hằng năm của cấp có thẩm quyền,
các địaphươngtiếnhành rà soátsố lượng người làmviệc hiện có để cókếhoạchđặthàngđàotạo sinhviên
sư phạm môn TiếngAnh, Tin học theoNghị định số 116/2020/NĐ-CP ngày25/9/2020 của Chính phủ quy
địnhvề chính sách hỗ trợtiền đóng học phí, chi phísinh hoạt đối vởi sinh viên sư phạm; tuyểndụng đối vói
những người đã tốt nghiệpđại học chuyênngành Tiếng Anh, Tin học sau khiđã tham gia bồi dưỡngnghiệp
vụ sư phạm
UBND cáchuỳện, thành phố tạođiều kiện cho giáo viên, nhânviênhọc vănbằng 2 sư phạm về chuyên
ngànhTiếngAnh, Tin học đểbố trí dạy môn TiếngAnh, Tin học
Các địa phương xây dựng kế hoạch để cử giáo viên TiếngAnh, Tinhọc dạy tiểuhọc chưacó bằng cử
nhânthuộc ngành(đàotạogiáoviên tiểuhọchoặcchưacó bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp vàcóchứng chỉ bồi dưỡngnghỉệp vụ sư phạm tham giađào tạo nâng trình độ chuẩn theoNghị định số 71/2020/NĐ-CP
ngày 30tháng 6niím 2020 của Chính phủquy định lộtrìnhthựchiệnnâng trìnhđộ chuẩn được đàotạo của
giáo viên mầmnon,tiểuhọc,trung học cơsỏ
Đa dạng hóa các hình thức hợp đồng.Hợp đồnglao động,hợp đồngthỉnh giảng, hợp đồngliênkết chia
sẻgiáo viên giữa trung tâm ngoài công lậpvà trường tiểuhọc Do cáctrung tâmtư nhân hầunhưđều hoạt động buổitối và (Ịuối tuần nên giáo viên lại rảnh rỗi trong giờ hànhchính, giáo viên từ các trungtâmđến trường công lập dày lại rất năng động, sáng tạo, có phươngpháp giảng dạy thu hút.Như vậy vừanâng cao
chuyên môn cho<|ội ngũ giáo viên tham gia giảng dạy cùngmộtlúc nhiềuchương trình và đốitượngkhác
nhaulại vừa giúpinângcao thu nhậpcho người dạy đồngthòicũng là cơ hội để cáctrung tâm tiếp cận học
sinh, là đối tượngịtuyển sinh của họ.Việc hợp tác này giúp chocả bốn bên là trưòng học, học sinh, giáo viên và các trung Ịtâm ngoài công lập đều có lợi
Trên đây là nljững biện phápmà tác giảcholàcó thể khắcphụcphần nào tìnhtrạng thiếu giáo viên hai môn họcquan trọng của cấp tiểu học là Tin học và TiếngAnh cho trương trình giáo dục phổ thông mới trong năm học 20Ị22-2023 trên địa bàn tỉnh Đắk Nông
> /X I
4 Kêt luận
Nhucầu giáo viên dạy môn Tiếng Anh,Tin học, đáp ứng chương trình giáo dục phổthông 2018 ởcác trường tiểu học trện địa bàn tỉnh Đắk Nông đang còn thiếu nhiều, rất cần những hànhđộngthiếtthực từ phía
Trang 5Phạm Thị Hải, Phạm Thị Hồng Loan, Phan Khắc Lan, Trương Thị Lan JEM., Vol 14 (2022), No 3.
lãnh đạo nhàtrường, phòng Giáo dục vàĐàotạo cáchuyện,thànhphố để có thế mauchóngbổ sung, đảm bảo đủ giáo viên ở hai bộ môn này đểcác trường thuận lợi thực hiện chương trình giáodục phổ thôngmới Các biện pháp khắc phụctình trạng thiếu giáo viên dạyTin học và Tiếng Anh tại tỉnh Đắk Nôngtrên đây
đảm bảo tínhkhả thi và thựcsự cần thiết Gópphần tíchcực trong việc triển khai thực hiện chương trình Giáo dục phổ thông 2018 trên địa bàn tỉnh
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Bộ Giáo dục vàĐàotạo (2018):Thông tư32/2018/TT-BGDĐT Ban hànhchương trình giáodue phổ
thông
[2] Chính phủ (2020): Nghịquyết102/NQ-CP vềgiải pháp đối vớibiên chế sự nghiệp giáo dục và y tế [3] ƯBND tỉnh Đắk Nông (2018): Kế hoạch631/KH-UBNDTriểnkhai đềán dạy vàhọcngoại ngữ trên địa bàn tỉnhĐắkNông giai đoạn2018-2025
[4] UBND tỉnh Đắk Nông (2021): Báocáosố 97/BC-UBND Kết quả rà soát và giải pháp bốtrí đủ giáo viênTiếng Anh, Tin họcdạy tiểu học bắtđầu từ năm học 2022-2023 trên địabàntỉnhĐắkNông
ABSTRACT
Solving the situation of IC and English teachers shortage at primary schools in Dak Nong province
to meet the requirements of the general education programme from the school year 2022-2023
The needfor English and informatics teacher who teachin primaryschool has increased in the country due to changes in the General Education Program 2018 to strengthen young studentsto study these two subjects.In Dak Nong, a highland province with many difficulties, this situation ismore urgent than ever
Based on thestudyoflocal letters,regulations andpractical statistics, the authors propose some measures
to overcome the shortage of English and informatics teachers inprimaryschoolsin Dak Nong province
Keywords: Shortage of English and Informatics teachers; primary school; Gia Nghia, Dak Nong.
62