Giáo án trình chiếu ôn tập giữa kì i ngữ văn 8

Trang 1

- HS nhìn tranh ảnh, đoán tên tác phẩm và tên tác giả của những văn bản đã học.

KHỞI ĐỘNG

Trang 2

Truyện ngắn nói về những cảm xúc, kỉ niệm trong sáng của

nhân vật “tôi” trong ngày đầu tiên đi học.

Trang 3

Nhà văn được mệnh danh là nhà văn

của phụ nữ và nhi đồng.

2

Trang 4

Vạch trần xã hội phong kiến tàn ác bất nhân và ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng của người phụ nữ nông dân

Trang 5

Đây là một trong những truyện ngắn xuất sắc viết về bi kịch của người nông dân Việt Nam trước cách mạng.

Trang 6

Đây là tác phẩm của một nhà văn Đan Mạch nổi tiếng

với loại truyện kể cho trẻ em.

Trang 7

Tác phẩm có cặp nhân vật bất hủ trong văn học thế giới.

Trang 8

Từ “ạ” trong câu “Chúng em chào cô ạ!” là từ loại gì?

7

Trang 9

Các từ: bút, thước, sách, vở … thuộc trường từ vựng nào?

8

Trang 10

Đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt gọi là gì?

9

Trang 11

Văn bản nước ngoài

1 Cô bé bán diêm – An-đéc-xen

2 Đánh nhau với cối xay gió –

Xéc-van-tét

HỆ THỐNG CÁC VĂN BẢN ĐÃ HỌC

Văn bản truyện -kí Việt Nam

1.Tôi đi học – Thanh Tịnh

2.Trong lòng mẹ – Nguyên Hồng

3.Tức nước vỡ bờ – Ngô Tất Tố

4 Lão Hạc – Nam Cao

Trang 13

Phiếu học tập 1Nêu những nét khái quát về tác giả, tác phẩm (Hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, thể loại, phương thức biểu đạt, ngôi kể, nội dung ý nghĩa cơ bản, nghệ thuật nổi bật) của mỗi

văn bản sau: Tôi đi học, Trong lòng mẹ, Tức nước vỡ bờ, Lão Hạc

Trang 14

- Chất trữ tình thiết tha, êm dịu

- Hình ảnh so sánh mới mẻ, gợi cảm

- Bố cục theo dòng hồi tưởng

- So sánh ấ́n tượng

- Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế

- Kết hợp giữa kể và bộc lộ cảm xúc.

- Bày tỏ thái độ trân trọng của tác giả đối với họ.

- Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế qua cử chỉ, hành động.

- Cách kể chuyện tự nhiên, vừa chân thực vừa đậm chất triết lí

và trữ tình.

Trang 15

NHÓM 1+3: Nêu những điểm giống nhau của bốn văn bản: Tôi đi học, Trong lòng mẹ, Tức nước v

ỡ bờ và Lão Hạc về các phương diện sau: Phương thức biểu đạt, Đề tài, Nội dung, Nghệ thuật.

Trang 16

NHÓM 2+4: Nêu những điểm khác nhau của bốn văn bản: Tôi đi học, Trong lòng mẹ, Tức nước

vỡ bờ và Lão Hạc về các phương diện sau: Thể loại, Ngôi kể, Đề tài, Nội dung, Nghệ thuật.

Trang 17

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I

I Kiến thức cần nhớ:

A Văn bản

1 Hệ thống hóa kiến thức các văn bản truyện – kí Việt Nam

2 Đặc điểm của các văn bản truyện – kí Việt Nam

Phương

PTBĐ PTBĐ: Tự sự + miêu tả + biểu cảm

Đề tài Đều viết về con người và xã hội đương thời

Nội dung - Đi sâu miêu tả số phận những con người cực khổ, bị áp bức, chà đạp (giá trị hiện thực)

- Yêu thương, trân trọng những tình cảm, phẩm chất cao đẹp của con người, tố cáo XH

thực dân PK tàn ác, xấu xa (giá trị nhân đạo)

Nghệ

thuật Đều có lối viết chân thực, sinh động, gần gũi đời sống đương thời (bút pháp hiện thực)

Trang 18

Phương

diện Tôi đi học Trong lòng mẹ Khác nhau Tức nước vỡ bờ Lão Hạc

Thể loại Truyện ngắn Hồi kí Tiểu thuyết Truyện ngắn.

Ngôi kể Ngôi thứ nhất Ngôi thứ nhất Ngôi thứ ba Ngôi thứ nhất

Đề tài Tuổi học trò Phụ nữ và trẻ em Người nông dân Người nông dân

Nội dung - Những cảm xúc, kỉ

niệm trong sáng của nhân vật “tôi” về ngày đầu tiên đi học.

-> Nó gợi nhớ của mỗi người trên con đường học vấn.

Nỗi cay đắng tủi cực và tình yêu thương mẹ cháy bỏng của bé Hồng

-> Nỗi khổ cực của phụ nữ, trẻ em vì hủ tục phong kiến.

Phê phán chế độ PK tàn ác, bất nhân và ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng của người phụ nữ nông thôn trước CMT8.

Số phận bi thảm của người nông dân cùng khổ và nhân phẩm cao đẹp của họ

-> Bi kịch tinh thần của người nông dân trước

cái đói.

Nghệ thuật - Chất trữ tình thiết

tha, êm dịu

- Bố cục theo dòng hồi tưởng

- Xây dựng nhân vật thông qua miêu tả nội tâm tinh tế

- Văn hồi kí chân thực, trữ tình thiết tha.

- Khắc hoạ nhân vật thông qua miêu tả lời nói, hành động

- Miêu tả hiện thực một cách chân thực, sinh động.

- Miêu tả tâm lí nhân vật thông qua ngoại hình, cử chỉ

- Cách kể chuyện tự nhiên, linh hoạt, vừa chân thực vừa đậm chất triết lí và trữ tình

Trang 19

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I

I Kiến thức cần nhớ

A Văn bản

1 Hệ thống hóa kiến thức các văn bản truyện – kí Việt Nam

2 Đặc điểm của các văn bản truyện – kí Việt Nam

B Tiếng Việt

Tiếng Việt

Từ tượng thanh, từ tượng hình

Trường từ

vựng

Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã

hội

Tình thái

từ Thán từ

Trợ từ

Trang 21

- Tính thống nhất về chủ đề: chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định,

không xa rời hay lạc sang chủ đề khác

- Chủ đề: là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt

Thế nào là chủ đề của văn bản?

Em hiểu thế nào là tính thống nhất về chủ đề văn bản?

1 Chủ đề, tính thống nhất, bố cục của văn bản

Trang 22

- Tính thống nhất về chủ đề: chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định,

không xa rời hay lạc sang chủ đề khác

- Chủ đề: là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt

Bố cục của một văn bản gồm phần? Nhiệm vụ từng phần?

Trang 23

Khi xây dựng đoạn văn cần đảm bảo yêu cầu gì?

Kiểu đoạn: Diễn dịch; Quy nạp; Tổng phân hợp…

Liên kết

Hình thức: Sử dụng các phương tiện liên kết

(từ ngữ; câu nối).

Nội dung: các câu trong đoạn có sự thống

nhất, sắp xếp theo trình tự hợp lý hướng tới chủ đề

2 Xây dựng đoạn văn cần đảm bảo.

Trang 26

Bài tập 1 Đọc kĩ đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:

“Người nhà lí trưởng sấn sổ bước đến, giơ gậy trực đánh chị Dậu Nhanh như cắt, chị Dậu nắm ngay được đầu gậy của hắn, hai người giằng co nhau, du đẩy nhau, rồi ai nấy đều buông gây ra, áp vào vật nhau Hai đứa trẻ kêu khóc om sòm Kết cục anh chàng “hầu cận ông lí” yếu hơn chị chàng con mọn, hắn bị chị này túm tóc lẳng cho một cái, ngã nhào

ra thềm”.

(Tức nước vỡ bờ, Ngữ văn 8 tập 1 - NXB Giáo dục)

Câu 1 Đoạn văn trên kể về việc gì?

Câu 2 Tìm một trường từ vựng có trong đoạn trích và đặt tên trường từ vựng đó?

Câu 3 Hãy kể tên một tác phẩm khác trong chương trình Ngữ Văn THCS cũng viết về đề tài người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám và ghi rõ tên tác giả

Câu 4 Viết một đoạn văn tổng – phân – hợp khoảng 12 – 15 câu để làm sáng tỏ nhận định:

“Chị Dậu là người phụ nữ nông dân có sức sống tiềm tàng và tinh thần phản kháng

mạnh mẽ” Trong đoạn có sử dụng một trợ từ (Gạch chân và chú thích rõ).

Trang 27

ra thềm”.

“Chị Dậu là người phụ nữ nông dân có sức sống tiềm tàng và tinh thần phản kháng mạnh mẽ” Trong đoạn có sử dụng một trợ từ (Gạch chân và chú thích rõ).

Trang 28

ra thềm”.

Câu 1

(0,5 điểm) - Đoạn văn kể về việc: Chị Dậu chống lại tên người nhà lí trưởng để bảo vệ người chồng đau ốm 0,5 điểm

Trang 29

ra thềm”.

Câu 2

(1,0 điểm) - Trường hành động của tay: giơ, nắm, giằng co, du đẩy, vật nhau, túm, lẳng 1,0 điểm

Trang 30

ra thềm”.

Câu 3

(1,0 điểm) -- Tác phẩm: Lão Hạc Tác giả: Nam Cao 0,5 điểm 0,5 điểm

Trang 31

TIẾT 34, 35, 36: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I

II Luyện tập

1 Dạng bài: Xác định nội dung của đoạn văn

- Đọc kĩ đoạn trích.

- Xác định nội dung của từng câu.

- Xâu chuỗi nội dung các câu thành nội dung khái quát của đoạn.

2 Kiến thức Tiếng Việt (Trường từ vựng)

- Đọc kĩ đoạn trích.

- Xác định chính xác những từ ngữ thuộc cùng một trường từ vựng và đặt tên trường từ vựng đó

3 Liên hệ các văn bản cùng đề tài (chủ đề, thể loại, …)

- Huy động hiểu biết của bản thân.

- Nêu chính xác tên tác phẩm, tác giả cùng đề tài (chủ đề, thể loại, …) theo yêu cầu

Trang 32

ra thềm”.

Trang 33

1 2 z3

Viết đoạn văn

z4

Đọc lại, kiểm tra, sửa chữa (nếu có)

Các bước viết đoạn văn nghị luận văn học

Trang 34

ra thềm”.

Trang 35

ra thềm”.

“Chị Dậu là người phụ nữ nông dân có sức sống tiềm tàng và tinh thần phản kháng

Yêu cầu:

- Hình thức: Đoạn văn tổng – phân – hợp khoảng 12 – 15 câu

- Kiến thức Tiếng Việt: Một trợ từ

- Nội dung: Chị Dậu là người phụ nữ nông dân có sức sống tiềm tàng và tinh thần phản kháng mạnh mẽ

Trang 36

TIẾT 34,35,36: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I

Câu 4

(3,5

điểm)

* Hình thức:

- Đoạn văn tổng-phân-hợp (10 – 14 câu)

- Diễn đạt trôi chảy, viết đúng chính tả, ngữ pháp.

* Tiếng Việt: một trợ từ

* Nội dung: “Chị Dậu là người phụ nữ nông dân có sức sống tiềm tàng và tinh thần phản kháng mạnh mẽ”.

a MĐ: Giới thiệu tác giả, tác phẩm và vấn đề cần NL: Chị Dậu là người phụ nữ nông

dân có sức sống tiềm tàng và tinh thần phản kháng mạnh mẽ.

b TĐ: Giải quyết vấn đề:

- Nêu hoàn cảnh của gia đình chị Dậu khi bọn tay sai ập đến.

- Sự phản kháng của chị Dậu khi bọn thúc sưu ập đến nhà đòi bắt anh Dậu đi:

+ Lúc đầu: dùng lời lẽ tha thiết van xin, nhẫn nhịn hạ mình (dù bị tên cai lệ mắng, chửi ) + Về sau, chị cự lại:

++ Chị đấu lí với bọn chúng (Lưu ý sự thay đổi từ ngữ xưng hô của chị Dậu)

++ Chị tiếp tục đấu lực: vùng lên chống trả bọn tên người nhà lí trưởng và cai lệ.

+ Câu nói cuối văn bản -> thể hiện rõ quy luật “Tức nước vỡ bờ”

c Kết đoạn: Khẳng định lại chủ đề

0,5 0,5

2,5

Trang 37

TIẾT 34,35,36: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I

ĐOẠN T-P-H

- Câu chủ đề đầu đoạn: Giới thiệu tên tác giả, tác phẩm, và nêu vấn đề cần NL

- Câu chủ đề cuối đoạn: Đánh giá khái quát, nâng cao, mở rộng:

+ Nhắc lại ý câu chủ đề đầu đoạn + từ đánh giá

+ Đánh giá khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm

- Những câu triển khai ý được thực hiện bằng các thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, nhận xét, đánh giá hoặc nêu suy nghĩ…để từ đó đề xuất nhận định đối với chủ đề, tổng hợp, khẳng định, nâng cao vấn đề

Trang 38

Bài tập 2 Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

Có phải chúng ta đang ngày càng ít nói với nhau hơn Chúng ta gặp nhau qua YM, tin

nhắn, chúng ta đọc blog hay những status trên Facebook mỗi ngày Chúng ta tưởng đã biết hết, hiểu hết nhau mà không cần thốt lên lời Có phải vậy chăng? Có phải ta cũng như loài

cá heo giao tiếp với nhau bằng sóng siêu âm Tiếng nói của con người dùng để làm gì nếu không dùng để thổ lộ, để giải bày, để xoa dịu Nếu muốn được hiểu thì phải lắng nghe Nếu muốn được nghe thì phải nói trước đã, hãy nói với nhau đi Nói với cha, với anh chị, với

em, với bạn bè… Đừng chat, đừng port lên Facebook Hãy chạy đến với nhau, hoặc ít nhất

là nhắc điện thoại lên Thậm chí chỉ để nói với nhau một tiếng “ơi” dịu dàng.

Một tiếng người thực sự yêu thương, ân cần, quan tâm, gần gũi Và chắc chắn, không phải là chiêm bao.

Câu 1 Thực trạng nào được phản ánh trong văn bản trên? Theo tác giả, tiếng nói của con

người dùng để làm gì?

Câu 2 Xác định và gọi tên một phép liên kết câu có trong văn bản trên?

Câu 3 “Phải chăng sống ảo có nguy cơ đánh mất những giá trị thực?”

Em hãy viết đoạn nghị luận ngắn khoảng 2/3 trang giấy thi trả lời cho câu hỏi trên

Trang 39

Bài tập 2 Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

Có phải chúng ta đang ngày càng ít nói với nhau hơn Chúng ta gặp nhau qua YM, tin

nhắn, chúng ta đọc blog hay những status trên Facebook mỗi ngày Chúng ta tưởng đã biết hết, hiểu hết nhau mà không cần thốt lên lời Có phải vậy chăng? Có phải ta cũng như loài

cá heo giao tiếp với nhau bằng sóng siêu âm Tiếng nói của con người dùng để làm gì nếu không dùng để thổ lộ, để giải bày, để xoa dịu Nếu muốn được hiểu thì phải lắng nghe Nếu muốn được nghe thì phải nói trước đã, hãy nói với nhau đi Nói với cha, với anh chị, với

em, với bạn bè… Đừng chat, đừng port lên Facebook Hãy chạy đến với nhau, hoặc ít nhất

là nhắc điện thoại lên Thậm chí chỉ để nói với nhau một tiếng “ơi” dịu dàng.

Một tiếng người thực sự yêu thương, ân cần, quan tâm, gần gũi Và chắc chắn, không phải là chiêm bao.

Câu 1 Thực trạng nào được phản ánh trong văn bản trên? Theo tác giả, tiếng nói của con người dùng để làm gì?

Câu 2 Xác định và gọi tên một phép liên kết câu có trong văn bản trên?

Câu 3 “Phải chăng sống ảo có nguy cơ đánh mất những giá trị thực?”

Em hãy viết đoạn nghị luận ngắn khoảng 2/3 trang giấy thi trả lời cho câu hỏi trên

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	2,07 MB

Tiêu đề	Giáo án trình chiếu ôn tập giữa kì i ngữ văn 8
Chuyên ngành	Ngữ Văn 8
Thể loại	Giáo án