Sốlượngvàchất lượng đội ngũgiáoviênbộ môn giáo dục thể chất ngày càng được nâng cao, cơ bản đápứng nhu cầu giảng dạy bộmôn trong các trường học.. Song song với việc nâng cao chất lượngbộ
Trang 1NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG II
Nguyễn Hữu Phong *
* ThS Trường Đại học Thủ Dầu Một, Bình Dương
ABSTRACT
Along with economic development, education development has also received special attention from Thu Dau city’ , including physical education In order to ensure that physical education in schools in Thu Dau Mot City is implemented more effectively in the coming time, it is necessary to develop scientific and practical bases for this work in the locality ’.
Keywords: Physical development for students
Received: 07/03/2022; Accepted: 08/03/2022; Published: 15/3/2022
1 Đặt vấn đề
Giáo dục thể chất là một trong những mục tiêu
giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước ta, và nằm
trong hệthốnggiáo dục quốc dân Giáo dục thể chất
là một lĩnh vực thê dục thêthaoxã hội với nhiệm vụ
là: “Phát triểntoàn diện các tốchấtthê lực,vàtrêncơ
sởđóphát triển các nănglựcthế chất, bảođảmhoàn
thiệnthểhình, cùng cố sức khoẻ, hìnhthànhtheo hệ
thốngvà tiến hànhhoànthiện đến mức cần thiết các
kỹ năngvà kỹxảo quantrọng cho cuộc sống” Luật
Giáodục quyđịnh, trường Trung học cơ sở (THCS)
là “cấp học” thứ hai trong bậc học phổthông, là một
"cơ sở giáo dục phổ thông” tronghệ thống giáo dục
quốc dân THCS được xác định là một cấp học phổ
cậpnhằm nâng cao mặt bằng dân trí, chuẩn bị đào tạo
nhân lực cho đấtnước
2 Nội dung nghiên cứu
2.1 Thực trạng giáo dục thế chất và thế thao
trường học tại Thành phố Thủ Dầu Một
Thực hiện mục tiêunâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện, nhiều năm nay, công tácgiáo dục thể chất,
phong tràoTDTTcủangành Giáodục và đào tạo TP
Thủ Dầu Một đãcó bước phát triểnvà tạo thànhnền
nếp ở tất cả các trường học Chương trình giờ học
chính khoá và các hoạtđộng TDTT ngoại khoá đã
đượckếthợphài hoà hiệu quả
Đennay, 100% trường trên địa bàn Thànhphố có
sân tậpThể thao ngoại khóa; ưang thiết bị, dụng cụ
thể thao phục vụgiảng dạy môn giáo dục thể chất được
mua sắm đầy đủ, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương
pháp giảng dạy Các giải Thểthao dành cho HS được
tổ chức thườngxuyênvànâng cao chấtlượng qua các
năm,thuhút sự tham gia của hàng nghìn giáo viên,
HS Sốlượngvàchất lượng đội ngũgiáoviênbộ môn
giáo dục thể chất ngày càng được nâng cao, cơ bản đápứng nhu cầu giảng dạy bộmôn trong các trường
học
Song song với việc nâng cao chất lượngbộ môn
giáo dục thêchất trong nhà trường,ngànhGiáo dục và
đào tạo Thành phố chủđộngxây dựng kế hoạch, chỉ
đạocác trường đấy mạnh các hoạt động Thể dục thể
thao, ngoại khóa để tăng cường sứckhỏe, rèn luyện kỹ
năng sống cho HS Theo đó, hàng năm, ngành đãtổ
chức thành công các hoạt động Thểthao, tạo nên một
sân chơi bố ích, thiết thực, góp phầnnâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho HS
Tăngcường chất lượng dạy và học thể dụcchính
khóa: Cảitiến nội dung, phươngphápgiảng dạy theo
hướng kếthợpthể dục thểthao với hoạtđộng giải trí; phát hiện, nhằm bồi dưỡng, đào tạonhân tài thểthao;
Pháttriểnhoạt động thể dục thểthaongoại khóa; phổcập dạy bơi đối với HS;
Tiến hành điều tra khảo sát thực trạng thểdục, thể thao trường học, the chất và sức khỏe của HS, theo
định kỳ - 10 năm/lần; ban hành chế độ kiểm tra,
đánhgiáđịnhkỳthể chất vàsứckhỏeHS
Tăngcườngcôngtác đào tạovàtậphuấn cho giáo viênthểdục,thể thao,công tác bồi dưỡng nghiệpvụ
hoạt động ngoại khóa cho hướng dẫn viên thể dục, thểthao
Từ những kết quả tổnghợp vàphân tíchnêu trên,
cho phépđi đến một sốnhậnxétsau:
Phát triênthêchâtcủa con ngườinói chung và cho lứa tuổi HSTHCS là quá trình biến đối các tính chất hình thái và chức năngcủa cơthể trongsuốt cả cuộc đời Quá trìnhphát triển này có tính quyluật và phụ
TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ 2 - 3/2022.77
Trang 2Ill NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG
thuộc vào 2 yếu tốcơbản làbâm sinh,di truyền và yếu
tố xãhội (điều kiện sống, chếđộ sinh hoạt lao động
học tập, vui chơi giải trí, chế độ dinh dưỡng và đặc
biệt làchế độtập luyện TDTT, trong đó chế độ dinh
dưỡng và tập luyện TD,TT đượccoilà cáctác độngcơ
bản nhàmphát triển thểchất cho HS THCS)
Nâng cao chất lượng công tác GDTC, pháttriển
phong tràoTDTT trường học có tầm quantrọng đặc
biệt trong việc phát triên thếchất cho HS,nhằmchuẩn
bị cho thế hệtrẻ vềsứckhoẻthể chất và cácphẩm chất
đạo đức, tâm lý Dođónghiên cứu các giải pháp phát
triểnthể chất cho HS trường THCS phải gắn liền với
cácgiải pháp nâng cao chất lượng và hiệuquả công
tácGDTC trong nhà trường
2.2 Giải pháp phát triển thể chất cho HS THCS
tại Thành phố Thủ Dầu Một
2.2.1 Tăng cường tuyên truyền, giảo dục nâng cao
nhận thức vê vai trò, vị trí, ỷ nghĩa và tẩm quan trọng
cùa GDTC và thê thao trường học.
Mục đích:Nhằm tuyêntruyềnnângcaonhận thức
cho cán bộquản lý, giáo viên,phụ huynh, HSvề vai
trò,mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọngvà kiến thứccơ
bảncủaGDTCvàthểthaotrường học
Biệnpháp tổ chức thực hiện: Tổchức, triển khai
đa dạng các hình thức tuyên truyền thông qua các
phươngtiệnthông tin đại chúng; các buổi sinh hoạt
chungvàđặtbiệt thông qua các giải thếthao; các tấm
gươngđiển hình vềthể dục thểthao với các biện pháp
cụthểnhư:
Thườngxuyêntuyên truyền vềmục đích,ý nghĩa,
tầmquan trọng và lợi ích củathể dục thể thao trong
các buôi chào cờ, thông qua các Hội thao, trong các
buối sinh hoạt chung Thông qua các phương tiện
thôngtincủa nhà trườngnhư: loa phát thanh,tờ rơi,
băngrôn,các bảngtin đào tạo, bảng tinĐoàn - Đội,
trên website.Đặt biệt phảithườngxuyên làm mới và
hấp dẫn mục công tác GDTCvà hoạt động TDTT trên
trang web, bản tincủa nhà trường
Địnhkỳtổ chức các Hội thao, cuộcthi tìm hiểuvề
TDTT, các hoạt động thể thaocộngđồng (đi bộ đồng
hành, chạy việt dã, Hội khỏe Phù Đổng, .)cho HS
Qua các hoạtđộng trên tổchức các hội thảo nói về
mục đích, ýnghĩa, tầm quantrọng vàlợi íchcủa thể
dục thêthao
Tổ chức giaolưuvới các VĐV ưu tú, các đội tuyển
TDTT đạt thành tích xuất sắc; tuyên dương, khen
thưởngkịpthời các tập thể, cá nhân cóthành tích xuất
sắctrong các hoạtđộngTDTT
Vận động các giáo viên gương mẫu tíchcực tham
gia tập luyện TDTT nhằmthu hút HS nâng cao nhận
thức và tham giatậpluyện
Thông qua GVCN tuyên truyền về vai trò mục
đích ý nghĩacủa TDTT,vệsinh,dinh dưỡng thích họp
đến phụ huynh HS trong các buổi họp phụhuynh, tờ
rơi thông báo đến phụ huynh v.v
2.2.2 Cơ chê, chỉnh sách tạo điều kiện thuận lợi trong quản lý, tô chức, triển khai giảng dạy thê dục và hoạt động thê thao trong trương học.
Mụcđích của giải pháp:Tạo cơ sờ pháp lýđể các trường thuận lợi trong quản lý, tổ chức, triển khai giảng dạy the dục và hoạt độngthếthao trong trường học.Tạođiều kiện tốt về vật chất và tinh thầngiúp cho giáoviên thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy và các hoạt động ngoại khóa của mình Giúp HS có môi trường học tậpvàrèn luyện thể dục thểthaotốtnhất
Biệnpháp tổ chức thực hiện: Quántriệt các Nghị quyết, chính sách của Đảng và Nhà nước; cácthông tư, quyếtđịnh, vănbản của Bộ GDĐT, UBND tỉnh Bình Dương, Sở Giáo dục và Đào tạotinhBình Dương về công tác GDTC và thể thao trườnghọc Qua đó có những biện pháp,kế hoạchcụthể đểtriển khai các chủ
trương, chính sách cụthểnhưsau:
Xâydựng các hệ thống văn bản,quyđịnhchặt chẽ, chitiếtvề chức năng,nhiệm vụ về công tác GDTCvà thểthao trườnghọc của các trường THCSở TP Thủ Dầu Một nói riêngvàtỉnh Bình Dương nói chung Xây dựng và ban hành các văn bản vềchế độ chính
sách chogiáo viên giảng dạy thể dục chính khóa, thể
thaongoại khóavà các hoạt độngthể thao trongnhà
trường
Xây dựng và ban hành các vănbản vềchế độchính
sách ưu tiên cho HStrong các đội tuyểnđạt thành tích xuất sắc, VĐV đẳngcấp
2.2.3 Đôi mới nội dung và phương pháp dạy học thê dục theo hưởng tích cực hóa, kích thích nhu cầu khơi gợi hứng thú tập luyện TDTTphát triển tính chù động, sáng tạo, năng lực tự học, tự rèn luyện.
Mục đích: Nhằm cung cấp kiến thức, kỹnăng vận động cơbàn, hình thành thói quenluyện tậpthể dục, thể thao thường xuyên để nâng cao sức khỏe, phát
triên thê lực, tầmvóc,hoànthiện nhân cách,nâng cao khả năng học tập, kỹ năng hoạt động xã hộivới tinh thần, thái độ tự giác tích cực,gópphần thực hiện mục tiêugiáo dục toàn diện cho HS
Biệnpháp tổ chức thực hiện:Tổ chức hội nghị đổi
mới phương pháp giảng dạy, xây dựng các nội dung giảngdạy (trêncơ sở bám sát nội dung chương trình theo quy định) trong tổ bộ môn cụ thể với các biện
pháp sau:
Giảng dạy lý thuyết: ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phim ảnh, video hìnhảnhtrực quan sinh
động về các động táckỹ thuật chuẩnxáccủa các VĐV
ưutú trên thế giới, các cuộc thi đấu, các sai lầm thường
78 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ 2 - 3/2022
Trang 3NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG II
mắc đểgiảng dạygiúp HS hứngthúchú ý,tập trung
tiếp thu nội dung bàigiảng một cáchnhanhchóng
Giảng dạy thực hành: Trong quá trinh tập luyện,
sửdụng phương pháp phân chia ngườitậptheo từng
nhóm nhỏ, tận dụng tối đa sân bãi, dụng cụ tập
luyệnhiện có, tăng cườngcác nội dung, phưong
tiện giảngdạy,tập luyện tích cực đảmbảo mật độ vận
động trong giờhọc cao nhất
Cải tiến phương pháp giảng dạy thế dục theo xu
hướng tíchcực hoá,lấy ngườihọc làmtrungtâm Đa
dạng hoá các phương pháp tập luyện như: Phương
pháp tập luyện vòng tròn, phương pháp tập luyện
quãng cách phùhọpvới từngnội dung, chươngtrình
môn học thểdục Tăng cường cáchình thức tậpluyện
các bài tậptheo nhóm,các bàitậpphốihợpnhóm
Tăng cường các bài tập ưò chơi vàthi đấu trong
các giờhọc thể dục nhàmkích thích, tạohứng thú cho
HStích cực thamgiatậpluyện
2.2.4 Đa dạng hóa nội dung và hình thức hoạt
động thê thao ngoại khóa theo nhu cầu và điều kiện
thực tiền của nhà trường.
Mụcđích:Nhằm động viên, khuyếnkhích HStự
giác thamgiatập luyện thể thao; hìnhthànhthói quen
rèn luyện thân thể thường xuyên cho HS, tăng cường
sức khoẻ, đáp ứng theo qui định, chuẩn bị lực lượng
thamgiathi đấu các giải thể thao, Hội khoẻ Phù Đồng
hàng năm của NgànhGiáo dục và Đào tạo tỉnh Bình
Dương
Biệnpháp tổ chức thựchiện: Hàngnămtổmôn thể
dục xây dựngkế hoạch hoạt động thểthao ngoại khóa
trong nhàtrường (tập luyện, thiđấu,tổ chức giải thể
thao)thông qua Ban giámhiệu nhà trường
Giáo viên xâydựng kế hoạch huấn luyện các đội
nhóm, câu lạc bộ thể thao ngoạikhóa hàng học kỳ,
năm học để duy tri tập luyện thểthao thườngxuyên
choHSvà tuyển chọn các HScó năng khiếu vào các
đội tuyển thểthao
Tổmôn thể dục phốihợp với Đoàn Thanh niên
-Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minhtổ chức các
giải thê thao, cácbuổi chạy việt dã, ngày hộithểthao
HS khỏe; Hội khỏe Phù đổng cấp trường.v.v
Tăngcường xã hội hóa, vận động phụ huynh HS,
mạnh thườngquânđể thường xuyên tổ chức các giải
thi đấu thểthao trong nhà trường và thamgia các hoạt
động thi đấu thểthaocấp huyện, tỉnh, khu vựcvàtoàn
quốc
2.2.5 Xây dựng kế hoạch quy hoạch tuyển dụng,
bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
sư phạm và phát triến đội ngũ cán bộ quản lý, giáo
viên GDTC đảm bảo đù về sổ lượng, đồng bộ về cơ
cấu và chuân hoá về trình độ theo đúng qui định.
Mụcđích: chuẩn hóa và phát triển đội ngũ giáo
viên,cánbộ quản lýGDTC đảm bảo đủvề sốlượng,
đồng bộvềcơcấuvàchuẩn hoá vềtrìnhđộtheo đúng
quiđịnh, đáp ứngtốt yêu cầu giảng dạy và tổ chức các
hoạt động thểthaotrong nhà trường
Biện pháp tổ chức thực hiện: Xây dựngkế hoạch quy hoạch tuyểndụng và phát triển độingũ cán bộ
quảnlý,giảng viên GDTCđảm bảo đủ về số lượng,
đồng bộ về cơcấuvà chuẩn hoá về trình độtheo đúng
qui địnhvà phù hợp vớiđiều kiện thực tiễn của nhà
trường
Xây dựngkế hoạch bồidưỡng nâng caotrình độ
cho đội ngũ giáoviên, cánbộ quản lý đạt chuẩn theo qui định củaBộ GD&ĐT Tổ chức khảo sát trình độ, nănglựccủa giáoviên đểlập kế hoạch bồi dường với
nhiều hình thức, nộidung phù họp; chú trọng đến côngtác nghiên cứu khoahọc và đổi mớinội dung
và phương pháp dạy và học Xây dựngkế hoạch và
kiểm tra theo đặc thù bộ môn; xácđịnhlộtrình, nội
dung, hình thức,các tiêu chuẩnđánhgiávà yêu cầu
giáoviên chủ động lậpkế hoạch thực hiện
Phối hợp với Sở Văn hoá, Thể thao và Du lịch, Trung tâm TDTT thành phố, huyện, thị xã tạođiều kiện cho giáo viên thể dụctham gia các hoạtđộng chuyên mônvềthể thao như: Trọngtài các giảithi đấu, tổ chức cáclớp hướng dẫn viên, huấn luyện viên
TDTT
3 Kết luận
Đe phát triển thể chất cho HS, qua đó góp phần
nâng caochâtlượngvà hiệu quả công tác GDTC một cách mạnh mẽtrong nhà trường, cần thiết phải được triển khai áp dụng một cách đồng bộhệ thống các giải
phápđểgóp phần phát triển thểchất cho HS THCS tại
Trường Đại học ThủDầu Một, tỉnh Binh Dương
Tài liệu tham khảo
1 Bộ Giáodục và Đào tạo (1995),Chương trình mục tiêu cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục thể chất - sức khoẻ, phát triền và bồi dưỡng nhân tài thể thao HS, sinh viên trong nhà trường các cấp giai đoạn
1995 - 2000 và đển 2005.Hà Nội
2 Quốc hội nướcCộng hòa xãhội chủ nghĩaViệt Nam (2019), Luật Giáo dục 2019, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội
3 DươngNghiệp Chí vàcộng sự (2013), Thể chất người Việt Nam từ 6 đến 60 tuổi đầu thế kỹ XXI, NXB Thể dục thể thao, Hà Nội
4 Lệ Văn Lầm, Vũ Đức Thu (2000),Thực trạng phát triến thế chất HS, sinh viên trước thềm thế kỷ 21,
NXB TDTT, Hà Nội, tr21 - 29
5 Trịnh Trung Hiếu (2001), Lý luận và phương pháp giáo dục thể dục thể thao trong nhà trường,
NXBTDTT, Hà Nội
TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ 2 - 3/2022 • 79