Một số giải pháp cơ bản nhằm xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường Đại học Thủy lợi hiện nay

Bài viết Một số giải pháp cơ bản nhằm xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường Đại học Thủy lợi hiện nay đề xuất một số giải pháp cơ bản nhằm xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường Đại học Thủy lợi hiện nay.

MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM XÂY DỰNG

Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI HIỆN NAY

Nguyễn Thị Nga

Khoa Lý luận Chính trị - Trường Đại học Thủy lợi, email: nguyenthinga@tlu.edu.vn

1 GIỚI THIỆU CHUNG

Trên cơ sở những nghiên cứu về thực

trạng xây dựng ý thức bảo vệ môi trường của

sinh viên trường Đại học Thủy lợi, bài viết đã

đề xuất một số giải pháp cơ bản nhằm xây

dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên

trường Đại học Thủy lợi hiện nay

2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Bài viết sử dụng phương pháp chủ yếu

là: thu thập thông tin; phân tíc h; tổng hợp

3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1 Ý nghĩa của việc xây dựng ý thức

bảo vệ môi trường cho sinh viên Đại học

Thủy lợi

Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối

với cuộc sống của con người Bảo vệ môi

trường là trách nghiệm và nghĩa vụ của mọi

cơ quan, tổ chức và mọi người trong cộng

đồng Trong những năm qua, trường Đại học

Thủy lợi đã luôn quan tâm đến công tác, giáo

dục ý thức bảo vệ môi trường c ho sinh viên

Tuy nhiên, vì nhiều lý do khách quan và chủ

quan, ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên

vẫn còn nhiều hạn chế Hiện tượng xả rác

bừa bãi ra khuôn viên, lớp học, hành lang,

thư viện vẫn diễn ra phổ biến Nhiều sinh

viên vẫn c òn thơ ơ không quan tâm đến c ác

quy định về bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ

sinh môi trường học đường Ý thức bảo vệ

môi trường chưa được hình thành rõ nét trong

sinh viên Đại học Thủy lợi Do vậy, việc đề

xuất những giải pháp cơ bản nhằm xây dựng

ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên sẽ góp phần xây dựng môi trường học đường thân thiện, giúp sinh viên điều c hỉnh hành vi của mình với phù hợp với môi trường xung quanh, tạo nên những thói quen tốt, những hành động cụ thể góp phần xây dựng trường Đại học Thủy lợi ngày càng xanh, sạch, đẹp 3.2 Một số giải pháp cơ bản nhằm xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường Đại học Thủy lợi hiện nay

3.2.1 Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức, ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên Đại học Thủy lợi

Tăng cường nâng cao nhận thức, ý thức bảo

vệ môi trường cho sinh viên là một trong những giải pháp quan trọng, góp phần hình thành những chuẩn mực đạo đức sinh thái mới, hình thành lối sống thân thiện mới môi trường Sinh viên Đại học Thủy lợi là lực lượng nòng cốt trong việc tham gia bảo vệ môi trường Thông qua các môn học sẽ trang bị cho sinh viên những nội dung, kiến thức khoa học về môi trường, giáo dục nâng cao hiểu biết của sinh viên về chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về bảo vệ môi trường

và phát triển bền vững, hình thành cho sinh viên văn hóa ứng xử thân thiện với môi trường Phương thức tuyên truyền giáo dục nhận thức cho sinh viên về bảo vệ môi trường cần đa dạng và lồng ghép trong các buổi sinh hoạt chi đoàn, chi hội, c ác Câu lạc bộ thanh niên về bảo vệ môi trường, qua đó, sinh viên

sẽ thể hiện tinh thần xung kích sáng tạo trong bảo vệ cảnh quan môi trường

3.2.2 Xây dựng nếp sống thân thiện với

môi trường cho sinh viên Đại học Thủy lợi

bằng những hành động cụ thể

- Trên cơ sở nhận thức và thái độ đúng đắn

của sinh viên trong bảo vệ môi trường, c ần

hình thành, rèn luyện và phát triển trong sinh

viên những thói quen tốt trong bảo vệ môi

trường như: Thói quen xả rác đúng nơi quy

định; thói quen sử dụng tiết kiệm năng lượng;

dọn dẹp về sinh phòng ở nơi ký túc xá

thường xuyên; chấp hành đúng c ác quy định

tại ký túc xá, thư viện và trên giảng đường;

tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn vệ

sinh môi trường trong khuôn viên Đại học

Thủy lợi Ý thức bảo vệ môi trường không

chỉ là việc nhận thức và có thái độ đúng đắn

trong bảo vệ môi trường mà quan trong phải

trở thành những hành động cụ thể, thiết thực

Chỉ khi sinh viên có nhận thức và ý thức

đúng về bảo vệ môi trường xung quanh mình,

sinh viên mới có thể hành động thiết thực

trong bảo vệ môi trường

3.2.3 Tăng cường lồng ghép các kiến thức

bảo vệ môi trường thông qua các môn học

Đầu tiên, cần xác định rõ các môn học c ó

thể lồng ghép nội dung xây dựng ý thức bảo

vệ môi trường c ho sinh viên trường Đại học

Thủy lợi Các môn học có thể lồng ghép,

trước tiên là các môn học thuộc khoa Môi

trường.Tiếp đến là các môn kỹ thuật công

trình xây dựng, kỹ thuật công trình thủy, kỹ

thuật công trình biển, kỹ thuật tài nguyên

nước, giúp sinh viên nhận thức rõ những vấn

đề môi trường đang đặt ra và những biện

pháp để khắc phục hậu quả Với môn Thủy

văn và Tài nguyên nước, cần lồng ghép thông

qua các buổi toạ đàm, xêmina giúp trang bị

cho sinh viên những biện pháp ứng phó với

biến đổi khí hậu phòng chống giảm nhẹ thiên

tai Từ đó, giúp sinh viên nâng cao nhận thức,

ý thức trách nhiệm với môi trường và cộng

đồng Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho

sinh viên cần được lồng ghép thông qua môn

pháp luật đại c ương Môn học này cần giúp

thêm cho sinh viên hiểu được những quy

định mới trong Luật bảo vệ môi trường năm

2014 Những nội dung mới về bảo vệ môi trường được quy định trong Hiến pháp 2013

3.2.4 Tăng cường hoạt động của Đoàn thanh niên, Hội sinh viên, Câu lạc bộ môi trường đối với các hoạt động bảo vệ môi trường tại Đại học Thủy lợi

Đoàn thanh niên, Hội sinh viên, Câu lạc bộ môi trường là những tổ chức c ó vai trò quan trọng trong việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Thủy lợi Đoàn thanh niên, Hội sinh viên cùng Câu lạc bộ môi trường cần tăng cường tổ chức các diễn đàn về môi trường, cung cấp những thông tin, những hiểu biết về môi trường Tổ chức c ác chiến dịch làm sạch giảng đường, ký túc xá, thư viện và dọn vệ sinh trong khuôn viên trường vào sáng thứ 7 hàng tuần Tổ chức các cuộc thi vẽ tranh tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường trong sinh viên Tổ chức các buổi tọa đàm trao đổi với các chuyên gia trong lĩnh vực môi trường Đẩy mạnh các hoạt động thu gom các c hất thải c ó khả năng tái chế thông thường như sách, vở cũ, giấy vụn, chai, lọ Phát động phong trào tự tay làm các sản phẩm từ đồ tái chế, đồng thời liên kết với các trường Đại học khác để cùng nhau triển khai các hoạt động c hung trong bảo vệ môi trường, tạo hiệu ứng lan tỏa mạnh mẽ trong cộng đồng

3.2.5 Khuyến khích sinh viên có những

ý tưởng sáng tạo trong công tác bảo vệ môi trường

Để đẩy mạnh và triển khai hiệu quả các hoạt động nghiên cứu khoa học trong công tác bảo vệ môi trường tại Đại học Thủy lợi, sinh viên chuyên ngành môi trường, sinh viên theo học các ngành có liên quan đến môi trường, các thành viên trong Câu lạc bộ môi trường phải trở thành lực lượng nòng cốt để triển khai các hoạt động trên Tăng cường và khuyến khích các nghiên cứu ứng dụng thiết thực cụ thể, áp dụng trực tiếp tại trường Đại học Thủy lợi như: Nghiên c ứu về tái c hế và phân loại rác thải; công nghệ lọc nước tại Đại học Thủy lợi; thu gom vật liệu tái c hế; nghiên cứu về những giải pháp hiệu quả nhằm ứng

phó với biến đổi khí hậu trong lĩnh vực thủy

lợi; thiết kế góc sinh thái tại các hành lang và

lớp học của trường; tạo ra các sản phẩm thân

thiện với môi trường từ đồ tái c hế

3.2.6 Nhà trường cần ban hành những

quy định cụ thể về bảo vệ môi trường,

thường xuyên kiểm tra giám sát, đồng thời

đưa ý thức bảo vệ môi trường trở thành một

tiêu chí đánh giá xếp loại sinh viên

Hiện nay, trong Ký túc xá và thư viện, Nhà

trường đã ban hành những quy định cụ thể về

bảo vệ và gìn giữ vệ sinh c hung Tuy nhiên

tại giảng đường mới chỉ có tờ thông báo được

dán tại của ra vào lớp học, khuyến c áo sinh

viên về các điều không được làm Nhiều sinh

viên không để ý và vẫn vi phạm nội quy

thông báo trên Để khắc phục tình trạng trên,

Nhà trường nên có các quy định rõ ràng và có

cơ chế kiểm tra giám sát nhắc nhở sinh viên

có ý thức giữ gìn vệ sinh chung tại c ác lớp

học Quy định này được dán trên tường lối

cửa ra vào và phải quát triệt đến các lớp

trưởng để nhắc nhỏ sinh viên trong lớp mình

Đồng thời, Nhà trường nên thành lập một đội

xung kích tại các giảng đường, khuyến khích

các bạn sinh viên tự giám sát và nhắc nhở

lẫn nhau

Nhà trường cần đưa tiêu chí về tham gia

các hoạt động bảo vệ môi trường để đánh giá

điểm rèn luyện của sinh viên Thực tế trong

phiếu đánh giá điểm rèn luyện c ủa sinh viên,

tiêu chí này chưa được đề cập thành một tiêu

chí đánh giá để công điểm Có như vậy thì

tiêu chí ý thức bảo vệ môi trường c ủa sinh

viên được đánh giá trong điểm rèn luyện cuối

năm mới thực sự tạo động lực để sinh viên

tham gia và phấn đấu

3 KẾT LUẬN

Tóm lại, Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên Đại học Thủy lợi hiện nay là một trong những nội dung quan trọng góp phần xây dựng môi trường học đường thân thiện vừa mang lại lợi ích trước mắt vừa mang lại lợi ích lâu dài Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng ý thức bảo vệ môi trường c ủa sinh viên, bài viết đã đề xuất các giải pháp chủ yếu nhằm hình thành ở sinh viên ý thức

và hành động đúng đắn trong bảo vệ cảnh quan môi trường tại Đại học Thủy lợi Trong các giải pháp được trình bày ở trên, mỗi giải pháp đều có vị trí và vai trò riêng Để thực hiện thành công và hiệu quả các giải pháp trên cần có sự chung tay góp sức c ủa các tổ chức trong nhà trường, c ác thầy, cô giáo và đặc biệt là ý thức của các bạn sinh viên Có như vậy, thì ý thức bảo vệ môi trường mới được hình thành rõ nét trong sinh viên Từ đó góp phần xây dựng trường Đại học Thủy lợi xanh, sạch đẹp

4 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Quý An ( 2006), “Xã hội hóa công tác bảo vệ môi trường”, Báo nhân dân, ngày 5/6 [2] Trần Thị Hồng Hạnh (2008), “Bảo vệ môi trường nhân tố quan trong đảm bảo quyền con người”, đề tài nghiên cứu khoa học, Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia

Hồ Chí Minh

[3] Nguyễn Thanh Hà (2009), Vì một hành tinh xanh, NXB Phụ nữ

[4] Nguyễn Văn Phúc (2010) “Bảo vệ môi trường từ góc độ đạo đức”, Tạp chí Triết học số 4