Thực trạng xây dựng ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Thủy lợi hiện nay

Bài viết Thực trạng xây dựng ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Thủy lợi hiện nay phân tích thực trạng ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên trường Đại học Thủy lợi hiện nay trên cơ sở điều tra khảo sát với 1.000 sinh viên từ K56 đến K59, từ đó, khái quát những kết quả đạt được và những hạn chế còn tồn tại trong việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên trường Đại học Thủy lợi hiện nay.

THỰC TRẠNG XÂY DỰNG Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC THỦY LỢI HIỆN NAY

Nguyễn Thị Nga

Khoa Lý luận Chính trị - Trường Đại học Thủy lợi, email: nguyenthinga@tlu.edu

1 GIỚI THIỆU CHUNG

Trong bài viết này, tác giả đã phân tích

thực trạng ý thức bảo vệ môi trường của sinh

viên trường Đại học Thủy lợi hiện nay trên

cơ sở điều tra khảo sát với 1.000 sinh viên từ

K56 đến K59, từ đó, khái quát những kết quả

đạt được và những hạn chế còn tồn tại trong

việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường c ủa

sinh viên trường Đại học Thủy lợi hiện nay

2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Bài viết sử dụng phương pháp chủ yếu

là: Điều tra khảo sát; thu thập thông tin; phân

tích; tổng hợp

3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

Khái quát chung về một số đặc điểm

của trường Đại học Thủy lợi và sinh viên

Đại học Thủy lợi hiện nay

Trường Đại học Thủy lợi là một trong

những trường Đại học đi đầu đào tạo các

ngành có liên quan tới môi trường, đồng thời

là trung tâm nghiên cứu khoa học và truyền

giao công nghệ tiên tiến trong lĩnh vực thủy

lợi, thủy điện, phòng chống và giảm nhẹ

thiên tai Hiện nay, cơ sở vật chất của trường

Đại học Thủy lợi ngày càng được c ải thiện

Các phòng học, cơ sở thí nghiệm đều lắp đặt

máy chiếu, điều hòa Ký túc xá, thư viện, khu

giáo dục thể chất luôn được nâng cấp và xây

dựng mới theo quy hoạch của trường Nhà

trường cũng đầu tư xây dựng một quần thể

hiện đại với sân bóng, bể bơi, sân tennis, nhà

thi đấu, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao trong

học tập và nghiên cứu khoa học cho sinh viên hiện nay

Trường Đại học Thủy lợi c òn có đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm, chuyên môn hóa cao, tâm huyết với nghề Đội ngũ cán bộ quản lý có trình độ chuyên môn, có tác phong quản lý tiên tiến hiện đại

Hiện nay, nếu tỉnh tổng số sinh viên c hính quy từ K56 đến K59 là khoảng hơn 10.000 sinh viên, trong đó có hơn 3000.000 sinh viên đang sống trong ký túc xá của trường, đồng nghĩa với lượng rác thải xả ra môi trường ngày một lớn Đó là chưa kể sinh viên K60, học viên cao học đang theo học tại trường Hiện tại, trường Đại học Thủy lợi về cơ bản

đã trở thành một trường Đại học đa ngành với 25 ngành đào tạo bậc đại học, 20 c huyên ngành bậc c ao học và 11 ngành đào tạo bậc tiến sĩ thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau Đặc biệt các hệ Đại học và sau Đại học đều đào tạo các ngành liên quan đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên như: kỹ thuật công trình thủy điện, kỹ thuật tài nguyên nước, kỹ thuật công trình xây dựng, cấp thoát nước, kỹ thuật môi trường, quản lý tài nguyên và môi trường, quản lý tổng hợp tài nguyên nước, quản lý và giảm nhẹ thiên tai Đây chính là đặc thù rất rõ của sinh viên trường Đại học Thủy lợi Một số lượng không nhỏ sinh viên

ra trường, họ sẽ là những kỹ sư làm việc trực tiếp về các lĩnh vực liên quan đến môi trường

và tài nguyên thiên nhiên Chính vì vậy, xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường Đại học Thủy lợi hiện nay là vô cùng quan trong và cần thiết không chỉ có ý nghĩa trước mắt mà còn c ó ý nghĩa lâu dài

3.2 Thực trạng xây dựng ý thức bảo vệ

môi trường của sinh viên trường Đại học

Thủy lợi hiện nay

Trên cơ sở khảo sát điều tra bằng bảng hỏi

với 1.000 sinh viên, tập trung vào các vấn đề

liên quan đến xây dựng ý thức bảo vệ môi

trường của sinh viên trường Đại học Thủy lợi

hiện nay, c húng tôi đã sử dụng bảng hỏi với

19 câu hỏi liên quan đến xây dựng ý thức bảo

vệ môi trường của sinh viên Phân tích hoạt

động của các tổ chức trong trường với c ác

biện pháp nhằm xây dựng ý thức bảo vệ môi

trường trong sinh viên Những quy định về

bảo vệ cảnh quan môi trường đã được Nhà

trường ban hành nhưng công tác quản lý,

giám sát cần chặt chẽ và cụ thể mới đem lại

hiệu quả Hoạt động của Đoàn thanh niên,

Hội sinh viên, Câu lạc bộ môi trường đã góp

phần tích cực trong việc nâng cao nhận thức

của sinh viên về bảo vệ cảnh quan môi

trường, tuy nhiên, nội dung và biện pháp tiến

hành cần phong phú hơn, thiết thực hơn để có

sức lan tỏa mạnh mẽ tới sinh viên Giảng

viên cũng là lực lượng có vai trò quan trọng

nhằm xây dựng ý thức bảo vệ môi trường của

sinh viên Sự đôn đốc, nhắc nhở sinh viên,

cũng như việc lồng ghép kiến thức bảo vệ

môi trường thông qua các môn học của mỗi

giảng viên là những biện pháp cần phải được

triển khai hiệu quả

Từ những phân tích số liệu trên, có thể

khái quát những kết quả đạt được và những

hạn chế còn tồn tại trong xây dựng ý thức bảo

vệ môi trường của sinh viên Đại học Thủy lợi

hiện nay như sau:

3.2.1 Những kết quả đạt được trong việc

xây dựng ý thức bảo vệ môi trường của sinh

viên Đại học Thủy lợi hiện nay

Thứ nhất: Nhận thức và ý thức của sinh

viên về việc bảo vệ môi trường đã được nâng

lên một bước

Phần lớn sinh viên đã nhận thức được sự

cần thiết phải xây dựng ý thức bảo vệ môi

trường, giữ gìn cảnh quan môi trường, mong

muốn được sống, học tập trong một môi

trường trong lành sạch sẽ Sinh viên Đại học

Thủy lợi đã bước đầu nhận thức được vai trò của mình trong bảo vệ, gìn giữ và cải thiện

mô môi trường xung quanh Sinh viên vừa là lực lượng trực tiếp tuyên truyền, hành động, vừa là chủ thể, tích c ực, sáng tạo trong bảo

vệ, phòng ngừa và cải thiện môi trường Việc nâng cao nhận thức, ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên sẽ là cơ sở giúp sinh viên điều chỉnh hành vi của mình, từng bước chủ động hơn trong việc tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường trong khuôn viên Đại học Thủy lợi Từ đó góp phần bảo về và cải thiện môi trường tại Đại học Thủy lợi, hình thành ý thức trách nhiệm tự giác của sinh viên trong bảo vệ môi trường

Thứ 2: Sinh viên ngày càng chủ động hơn trong việc tham gia tích cực vào các hoạt động bảo vệ môi trường với những hành động thiết thực

Trong những năm gần đây, sinh viên Đại học Thủy lợi đã tham gia nhiều hoạt động c ụ thể, thiết thực nhằm bảo vệ và cải thiên môi trường Nhiều chương trình do Câu lạc bộ môi trường phối hợp với Đoàn thanh niên và Hội sinh viên đã được tổ chức như c hương trình thiên nhiên lên tiếng - “Nature voice up 2017”, chương trình “Thủy lợi xanh 2017” Sinh viên Đại học Thủy lợi còn tích cực tham gia hưởng ứng phong trào “Dấu chân tình nguyện” tại Xã Kim Trung, Huyện Kim Sơn, Tỉnh Ninh Bình, dọn dẹp vệ sinh hơn 4km kênh mương, khai thông dòng c hảy Trường Đại học Thủy lợi c ũng tổ chức c ho c ác bạn sinh viên K58 trồng hành nghìn câu xanh tại

cơ sở Phố Hiến, Huyện Tiên Lữ, Tỉnh Hưng Yên (cơ sở mở rộng của trường) Ngoài ra, sinh viên trường Đại học Thủy lợi c òn tham gia nhiều các phong trào chung hưởng ứng ngày môi trường thế giới, giờ trái đất, các chiến dịch hạn chế sử dụng túi nilông Những hoạt động c ụ thể trên của sinh viên Đại học Thủy lợi đã góp phần xây dựng môi trường học đường thân thiện Thông qua các hoạt động đó, sinh viên có thêm nhiều kiến thức thực tế để mở rộng sự hiểu biết của mình đối với những vấn đề môi trường xung quanh mình, đồng thời bước đầu đã tạo nên những

ảnh hưởng tích cực đến giáo dục ý thức bảo

vệ môi trường cho những người xung quanh

3.2.2 Những hạn chế còn tồn tại trong

việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường của

sinh viên Đại học Thủy lợi hiện nay

Thứ nhất: Nhận thức của một bộ phận

không nhỏ sinh viên trong công tác bảo v ệ

môi trường còn hạn chế

Một bộ phận không nhỏ sinh viên còn thơ

ơ, không quan tâm đến c ác quy định về bảo

vệ môi trường và cảnh quan lớp học trong

Nhà trường Nhiều bạn coi việc xả rác ra môi

trường là điều bình thường, nhiều sinh viên

vẫn có thái độ mặc kệ khi bạn mình vứt rác ra

sàn phòng học, ngăn bàn, hành lang, thư

viện, ký túc xá Thói quen dọn dẹp vệ sinh

hàng ngày tại ký túc xá sinh viên Đại học

Thủy lợi vẫn chưa được hình thành

Thứ hai: Tình trạng xả rác không đúng nơi

quy định vẫn diễn ra phổ biến trong trường

Đại học Thủy lợi

Nơi mà sinh viên hay vứt rác bừa bãi nhiều

nhất là ngăn bàn, sàn phòng học, ký túc xá,

thư viện, căng tin Vỏ các bao bì đựng quà

vặt, các chai, lọ, bã kẹo cao su, vỏ hộp sửa,

giấy vụn,… sau mỗi tiết học nằm rải rác,

ngổn ngang trong gầm bạn và sàn của phòng

học Chưa kể, nhiều bạn sinh viên còn tiện

tay vẽ lên bàn, lên tường tại các lớp học

Một bộ phận sinh viên vẫn hút thuốc lá ở

hành lang lớp học rồi vứt luôn tàn thuốc trên

các thành cửa sổ, gây ảnh hưởng đến mỹ

quan lớp học và sức khỏe của người khác

quanh mình

Nguyên nhân của việc sinh viên còn thiếu

ý thức trong bảo vệ môi trường là do sự lười

biếng, ích kỷ, chỉ nghĩ đến quyền lợi của

mình mà không quan tâm đến công đồng; do

hiệu ứng đám đông và thói quen xả rác bừa bãi của các bạn sinh viên; do quỹ thời gian và nguồn lực dành cho các hoạt động bảo vệ môi trường còn hạn chế Mặt khác, nhiều sinh viên nghĩ rằng, đã có lao c ông dọn dẹp nên cứ tự do xả rác không cần suy nghĩ Đặc biệt hành vi xả rác của sinh viên chưa bị xử phạt nghiêm khắc Chính vì vậy mà hoạt động bảo vệ môi trường tại Đại học Thủy lợi vẫn c hưa có chuyển biến rõ rệt

4 KẾT LUẬN

Từ kết quả điều tra khảo sát ban đầu c ho thấy, ý thức bảo vệ môi trường trong sinh viên Đại học Thủy lợi vẫn còn nhiều hạn chế Nguyên nhân của tình trạng trên có cả nguyên nhân khách quan và chủ quan nhưng nguyên nhân chính vẫn là do công tác kiểm tra, giám sát chưa chặt chẽ Do đó, để trường Đại học Thủy lợi ngày càng xanh, sạch, đẹp cần có sự phối hợp c hung tay, góp sức c ủa các phòng, khoa, ban, Đoàn thanh niên, Hội sinh viên, các thầy, c ô giáo và các bạn sinh viên Chỉ có như vậy, Đại học Thủy lợi mới thực sự là môi trường lý tưởng c ho c ác bạn sinh viên học tập và nghiên cứu

5 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Vũ văn Hậu (2012) “Thay đổi nhận thức của

cộng đồng về bảo vệ môi trường”, Tạp chí

Tài nguyên và Môi trường, số 14, tr 39-40

[2] Hương Giang (2011) “Hãy giữ gìn vệ sinh nơi học đường”, báo quốc tế.vn ngày

12/1/2011

[3] Lê Văn khoa (2009), Môi trường và giáo

dục bảo vệ môi trường, NXB Giáo dục

[4] Luật bảo vệ môi trường (2014), NXB

Lao động - Xã hội