Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ và đổi mới sáng tạo ở các trường đại học Việt Nam trong điều kiện cách mạng công nghiệp lần thứ tư

NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỐIĐẩy manh nghiên cúm khoa học, phát triển công nghệ và dổi mới sáng tạo ỏ các trường dại học Việt Nam trong diều kiện cách mạng cống nghiệp lần thứ tư TS PHAN THỊ T

NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỐI

Đẩy manh nghiên cúm khoa học, phát triển công nghệ

và dổi mới sáng tạo ỏ các trường dại học Việt Nam

trong diều kiện cách mạng cống nghiệp lần thứ tư

TS PHAN THỊ THANH HẢI

Họcviện Báo chívàTuyêntruyền; Email:phanthanhhai.hvbctt@gmail.com

Nhận ngày 24 tháng 3 năm2022; chấpnhận đăng tháng5 năm 2022

Tóm tắt: Trường đại học là một trong ba bộ phận cẩu thành của hệ thống đổi mới sáng tạo quốc gia, vừa

là cơsởnghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ, vừa là “vườn ưom ” tạo nguồn nhẩn lực cho hoạt động khoa học công nghệ và đôi mới sảng tạo Thúc đây hoạt động khoa học công nghệ và đoi mới sảng tạo trong các trường đại học là yêu cầu cấp bách trong điều kiện tác động của cách mạng công nghiệp 4.0 Bài viết trình bày yêu cầu hoạt động nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ và đổi mới sáng tạo của trường đại học, phân tích thực trạng và giải pháp thúc đấy hoạt động khoa học công nghệ các trường đại học ở Việt Nam trong bổi cảnh cách mạng công nghiệp 4.0.

Từ khóa: trường đại học; nghiên cứu khoa học; phát triên công nghệ và đôi mới sảng tạo; cách mạng công nghiệp 4.0.

Abstract: Universities are among three components of the national innovation system, serving as venues for scientific research and technological development as well as "incubators" to create human resources for scientific and technological innovation Under the impact of the industrial revolution 4.0, promoting science - technology and innovation activities in universities becomes an urgent task The article presents the requirements of scientific research, technological development and innovation for universities It also analyzes the current situation and solutions to promote science - technology activities in Vietnam s univer­ sities in the context of the industrial revolution 4.0.

Keywords: universities; scientific research; technological development and innovation; industrial revo ­ lution 4.0.

Cáchmạngcôngnghiệplần thứ tư xuấthiệntừ

khoảng những năm 2000 Đặc trưng bởisựtạonên

kết nối vạn vật trong thựctại ảo,so vớiba cuộccách

mạng công nghiệpđã diễn ra trong lịch sử nhânloại,

cách mạngcôngnghiệp 4.0 cho thấy khoảngcách

từ ý tưởng sáng tạo đếnviệc hiện thực hóa thành

sản phẩmxã hội thuhẹp chưatừngcó Cáchmạng

côngnghiệp 4.0 tác động mạnh mẽ, toàndiệnđến

mọi lĩnh vực của đờisống xãhội Làsản phẩm của

sựphát triển khoahọc công nghệ, đến lượtmình,

cáchmạngcông nghiệp 4.0 đặt ra những yêucầu

caohơn, thúcbách chosựphát trien khoa học công

nghệ.Ở Việt Nam,đẩymạnh nghiêncứu, ứng dụng

tiến bộkhoa học, chuyển giao công nghệ và đổi mới sángtạo trởthành yêu cầu kháchquancho sự phát

triển.Đại hộiXIUcủa Đảng đã xác định:“đẩy mạnh

nghiên cứu, chuyển giao, ứng dụng tiếnbộ khoa

học và công nghệ, đổi mới sáng tạo,nhấtlà những

thành tựucủa cuộc cáchmạng công nghiệplần thứ

tư, để khoahọc và công nghệ thực sự là độnglực

chính của tăngtrưởngkinhtế”(1) Vớihai chứcnăng cơ bản là đàotạo và nghiên

cứukhoa học,các trườngđạihọc Việt Namcóvai trò quan trọng trong sự pháttriển khoahọc công nghệ và đổi mới sángtạo quốc giatrong bốicảnh hiệnnay trên cả hai phương diện.Một là, đàotạo

Lĩ LUẬN CHINH TRỊ VA TRUYẼN THÕNG - số5/2022 45

NGHIÊN CỨU - TRAO Đổl

và phát triển nguồn nhân lựcchất lượng cao bao

gồmđội ngũ các nhà khoa học;đội ngũpháttriển

công nghệ; ứng dụngthành tựu khoa học vàthực

hiện đổimới sáng tạo Hai là, thực hiệnchức năng

nghiên cứu khoahọc, phát triển và chuyển giao

công nghệ Trong đó, chất lượng hoạt động nghiên

cứu khoa học, phát triển và chuyển giaocông nghệ,

đổimới sáng tạo quy địnhchất lượng đào tạo,từ đó

cũng là yếutố quyết định sự phát triển của mồi

trườngđại học

Nghiên cứu khoa học là hoạt động sáng tạo

nhằmtìm tòi, khám phá bản chất và quy luật vận

động củathế giới,ứng dụng vào các quá trìnhxã

hội để tạo ra những sản phẩm vật chất, tinh thần

thỏa màn nhu cầu của conngười “Phát triểncông

nghệlà hoạt động sử dụng kết quả nghiêncứu cơ

bản, nghiên cứu ứng dụng, thông qua việc triển

khaithựcnghiệm và sảnxuất thử nghiệm để hoàn

thiện công nghệhiện có, tạora công nghệmới”<2)

“Chuyên giao công nghệ là một lĩnh vực hoạt

động nhàmđưa những công nghệ từ nơi có nhu

cầu giao công nghệ đếnnơi có nhu cầu nhận công

nghệ, từnơi có trìnhđộ công nghệcaohơn đến

nơicótrình độ công nghệ thấphơn một cách hiệu

quà,đáp ứng yêu cầu của các bênđối tác”(3) Đổi

mới sángtạo là hoạt động áp dụng những tri thức

hiện có, trêncơ sở ý tưởng mới để tạo ra các sản

phẩm và dịch vụmới đáp ứng nhu cầuconngười

và xã hội Trong một trường đại học, nghiên cứu

khoahọc, phát triển và chuyển giao công nghệ

hướngtới đổi mới sáng tạo (cả đổimới vềtư duy

và sáng tạo những phương thức hoạt động thực

tiễnhiệuquả) Đổi mới sáng tạo thực sựhiệu quả

khi dựa trên kết quả nghiên cứu khoahọc, phát

triển và chuyểngiao công nghệ

Vai trò cùa hoạt động nghiêncứu khoa học, phát

triển, chuyển giao công nghệ vàđổi mới sáng tạo

một trườngđạihọctrong bối cảnh cách mạng công

nghiệp 4.0 thể hiện trên các phương diện

Thứ nhất, giảng dạy và nghiêncứu khoa học,

phát triêncông nghệ và đối mới sáng tạo có mối

quan hệhữu cơ Cáchmạngcông nghiệp 4.0 tạo

ra sự gia tăng nhanh chóng cùa lượng tri thức

khoahọc Nghiên cứukhoa học công nghệ giúp

cho đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên có thể

cập nhật được kết quả nghiêncứu mới, bổ sung

và phát triểnnội dung giảng dạy trong trường đại học.Bêncạnh đó, cách mạng côngnghiệp 4.0 còn

đặt ra yêu cầu xác lậpcác hướng tiếp cận, hướng

nghiên cứucũng như phương pháp mới trong các

lĩnh vực, ngành khoa học Với hướng ưu tiên là nghiêncứu cơbản.kết quả nghiên cứukhoa học công nghệ và đổi mớisáng tạo trong trường đại

học, nhất là đại họcnghiên cứusẽ trựctiếp được ứngdụng, triển khai trong công tác đào tạo của

trường vàlàmgiàucho hệthống lý thuyết khoa

học của nhân loại

Thứ hai, hoạt động dạy học được thực hiện

thông qua nhiều hình thức, phương pháp Trong đó,

dạyhọcquanghiêncứu khoa họcvốnlà một trong những phương thức dạyhọchiệuquảđược đề cập

trong lý luận dạyhọc đại học Bối cảnh cách mạng côngnghiệp4.0, dạy họcbằngsự tham gia nghiên

cứu khoa học, phát triển côngnghệvà đổi mớisáng tạo của sinhviên là xu thế tất yếu Triết lýhọctập

suốt đời đặt ra yêu cầu người dạy và người học phải không ngừng hoànthiện tri thức.Quá trình chiếm lĩnhtrithức không chỉ diễn raở trường hay trong

mộtgiai đoạn cụthể.Pháthuytính chủđộng, tích cực, sáng tạo của chùthê ở cả giảng viên và sinh viênđược xem là yếutổ quyết định chất lượnghoạt

động của người dạy và người học Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinhviên và dạy họcthông qua hoạt động nghiên cứu khoa học có sự thamgia

củasinhviên làbiêu hiện đúng hướng trong sự phát triển củacác trường đại học nghiên cứuhiệnnay Ngườidạy vớivai tròlàngười hướng dẫnkhoahọc, thay vìsựtruyềnbátri thức mộtchiềucó thể gắn lý

thuyết với thựctiễn, học hỏi trau dồi và phát triển

chuyên môn từ thựctiền nghiên cứukhoahọc, phát

triểncông nghệ và đồi mới sáng tạo Chất lượng dạy và học nói riêng, chấtlượng đào tạo củanhà trường chỉ có thể được nâng cao khi phát huy được

năng lựccủa đội ngũ giảng viên, sinh viên trong nghiêncứu khoa học,phát triển công nghệ và đổi mớisáng tạo

Thứ ba, cách mạngcôngnghiệp 4.0 khôngchỉ tạo ra sự thay đối hiện thực màcònđặtrayêu cầu

46 LỴ LOAN CHINH TRỊ VẲ TRU YEN THONG - số5/2022

NGHIÊN CỨU - TRAO Đổl

đổi mới về tư duy Xu thếbiếnđộng nhanh chóng

và sự cạnh tranhkhốc liệt vềmọi mặt trong quá

trình phát triển của các quốc giađòi hỏi người dạy

và ngườihọc phải có tư duy mới,tư duy độtphá

trong lao động sáng tạo Nhân tốconngười trong

quá trình xây dựng và pháttriểnđấtnước hiện nay

được coi là yếu tố quyết định thành công của sự

nghiệpcáchmạng Bối cảnhmới đòi hỏi sự xuất

hiện của mô hình nhân cách mới Đó là những

người dámnghĩ,dámlàm,khát khao thay đổi hiện

thực theo hướng tích cực.Ngườidạy và ngườihọc

tham gia nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ

vàđổi mới sáng tạo hình thành và phát triển phong

cáchlàm việc khoa học, hiệuquả.Hoạtđộngnghiên

cứu khoa học, pháttriển công nghệ vàđốimới sáng

tạo trong mồi trường đại học đượcđẩy mạnhcòn

góp phần tạo nên môi trường khoa học - dân chủ

Đây làđiềukiện quantrọng cho sựpháttriển của

đất nước tagiai đoạn hiện nay

Thứ tư, làcơquan khoahọc, thực hiện nghiên

cứu - triểnkhai, ứng dụng thànhtựu, chuyển giao

côngnghệvà thực hiện đổi mới sáng tạo, kết quả

hoạt động khoahọc của mỗitrườngđại học đóng

góp vàosự pháttriển khoa học côngnghệvà đổi

mới sángtạo quốc gia Các côngtrìnhnghiên cứu

được công bố trên các tạp chí chuyên ngành,

công nghệ mới được sáng tạo, chuyển giao tạo

nênsự pháttriểnbềnvữngcác lĩnh vực của đời

sống xã hội Cuộc cách mạng côngnghiệp lần

thứ tư đang từng bước tạolậplạivị thế, mối quan

hệ của các quốc giatrong nước trong quá trình

phát triển Với chứcnăng đào tạo nguồn nhân lực

khoa học, chứcnăng nghiên cứukhoa họccông

nghệ, phát huy vai trò của trường đại học, thúc

đẩy hoạt động nghiêncứukhoa học công nghệ

vàđổi mới sáng tạotrong trườngđại học là yêu

cầucấpbáchhiện nay

Nhận thức được bốicảnhvà yêucầukhách quan

của việc đẩy mạnhnghiên cứu, ứng dụng thànhtựu

khoa học, chuyểngiaocông nghệ và đổi mới sáng

tạo trong các trường đạihọc ở Việt Nam, chúngta

đã có những thành tựu đángkể.Hoạt động nghiên

cứu khoa học công nghệ ởcáctrường đạihọc nhiều

năm gần đây được quan tâm phát triển, sốlượng

các công trình nghiên cứu khoa học trong các trường đại học tăng đều hàng năm Một số sản phẩm nghiên cứu khoa họcvà phát triển công nghệ

được công bố trên các tạp chí uy tín Các trường đại học đãchú ý đếnviệcxây dựng môi trường hoạt

động khoa học công nghệrộngmở và cótính liên kếtcao Quá trình quốc tế hóa,trong đó cóquốctế

hóa hoạtđộng khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạođượcđẩy mạnh

Song trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0

vàtrướcnhữngyêucầu mới đượcđặt ra, hoạt động

khoa học côngnghệ và đổi mới sáng tạo của các trường đạihọc vẫn còn nhiều hạn chế số lượng các công trình nghiêncứu hàng năm có tăng, song các công trình nghiên cứu có chất lượng không nhiều

Nội dung nghiên cứu chủyếu tậptrung bổ sung,

hoàn thiện giáo trìnhgiảng dạy.Kết quảnghiên cứu

khoa học trongcác trường đại họccòn chưa đáp ứng yêucầu thực tiễn Cáccông trình nghiên cứu chưaxuấtphát và bám sátcủađời sống, của từng lĩnh vực Số lượng nhà khoahọc trong các trường đại học đông songsố công trình nghiên cứu được

thừa nhận ở tầmkhu vực và quốctếchưanhiều

Các chương trìnhnghiêncứu lớnquốctế và giải thưởng nghiên cứu khoa họccông nghệ thiếuvang

tên tuổi của các nhà khoa học Việt Nam.Những

thành tựu về khoa học côngnghệ và đổimớisáng tạo mà trường đại học đạt được cònkhiêm tốnso

với tiềm lực khoa học mà các trường đang có Những nămgầnđây, hoạt động nghiêncứu khoa

học công nghệ và đối mới sángtạođã được lãnh

đạo vàgiảng viên cáctrường đại họcquan tâm hơn

Song sự quan tâm đó vẫn chưa đủ tạo nên sự chuyểnbiếnhoạt độngnày một cách thực chất và

đem lại hiệu quả Đào tạo vẫn là hoạt động chiếm

vị tríưu tiên và các hoạtđộng khác, bao gồm hoạt

độngnghiên cứukhoa học, phát triển côngnghệ đều xoayquanh trục đào tạo của cáctrường đại học Mứcđộ thúc đẩynghiên cứu, ứng dụng khoa học, chuyểngiaocông nghệ và hiệu quả đối mới sáng tạotrongcác trườngđại học Việt Nam chưa đáp ứng đượcyêu cầu phát triển trong điềukiện tác

động nhanh, mạnh mẽ của cuộc cách mạngcông

nghiệp 4.0

LY LUẬN CHINH TRI VÂ TRUYẼN THÔNG - số 5/2022 47

NGHIÊN CỨU - TRAO ĐÕI

Đe thúc đẩy nghiên cứu khoa học, ứng dụng,

chuyến giao công nghệ và đổimới sáng tạo các

trường đại học ở nước tatrongbốicảnh hiện nay,

cần có cáinhìn đầyđù,đachiều, tư duy mớivà cách

thức giải quyết hợplý

Trước hết, cầnnhận thức rõ nghiêncứu khoa

học, phát triển công nghệ và đổimới sángtạo là

hoạt động duy trì sự tồn tại của mộttrường đại

họctrong bối cảnh cạnh tranh gay gắthiện nay

Nghiên cứukhoa học công nghệ và đồimới sáng

tạo đảmbảo chất lượng đào tạo, tạo nên thương

hiệu của trường đạihọc Thay vì coi nghiên cứu

khoa học công nghệ chủ yếu hướng vào, phục vụ

cho hoạt độngđào tạo, bối cành hiện nayđặtra

yêu cầu cần coi khoa họccông nghệvà đổi mới

sáng tạo củatrường làhoạt độngtiênphong Ban

lãnh đạo, quản trị các trường đại họccần tư duy

lại về vịtrí,vaitròcủa nghiên cứu khoahọc công

nghệ và đổi mới sáng tạo trong bối cảnh cách

mạngcôngnghiệp4.0,từ đóxâydựngchiến lược

khoa học công nghệ hợp lý Cách mạng công

nghiệp 4.0 và quá trình hội nhập đang tạo ra

những cơ hội to lớn cho sự phát triển cùa các

trườngđại học, thúc đẩy nghiên cứu khoahọc,

công nghệ và đổi mới sángtạo Do vậy, cầntận

dụng được tối đa những thành tựu khoa học công

nghệ của các nước cho sựphát triển hoạt động

khoa học công nghệ Việt Nam nói chung, đẩy

mạnhnghiêncứu khoa học công nghệvà đổi mới

sángtạo trong các trường đại học nói riêng

Hai là, đổi mới, hoàn thiện phương thức quản

lý khoa học công nghệ, tăng cường tính hiệu quà

của hoạt động Phát huy tốthoạtđộngtưvấn, tham

mưu trongxây dựng chiến lược phát triển khoa học

công nghệ và đổi mới sáng tạo, xây dựng kế hoạch

hoạt động trong từng giai đoạn phù họp với sứ

mệnh củanhà trường Mỗi trường đại họccầnđánh

giását, sửađổi,hoàn thiện và banhành cácquyđịnh

về quản lý hoạtđộngnghiên cứu khoahọc, phát

triểncông nghệ và đổimới sáng tạocho phù họp

tình hình thực tiễn Trong điều kiệnhiện nay, các

quy định pháp lývề khoa học công nghệvàđồi mới

sáng tạo cần chặt chẽhơn Các vấnđềvề đảm bảo

quyền sở hữu trí tuệ đốivới sản phẩm khoahọc

còng nghệ và đổi mớisáng tạo cầnrõ ràng, minh

bạch hơn Đổi mới hoạt động đánh giá kết quả nghiêncứu khoa học và phát triển côngnghệ, đổi

mới sángtạo theo hướng thực chất, trên cơ sờgiá trị khoa học, ý nghĩa thực tiễn của công trình nghiên cứu

Ba là, phát triểnnguồn nhân lực khoa học của mồi trường đạihọc Đây là nhân tốquyếtđịnhtrực

tiếp mức độ đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ và đôi mới sáng tạo

Xây dựng đội ngũcán bộquản lýkhoa học công

nghệchuyênnghiệp, thực hiện tốt chức năng tham

mưu, tưvấn chính sách, ban hànhquy định và xây dựng kế hoạchhoạt động khoahọc công nghệcho nhà trường trongtừng giai đoạn

Tậptrung phát triển số lượng và chất lượng hoạt độngcủađội ngũ cánbộ nghiên cứu khoa học, phát triểncôngnghệvà đổi mớisáng tạo Nâng cao năng

lựcnghiêncứu khoa học, phát triển công nghệ và

đổimới sángtạocho đội ngũ cán bộ nghiên cứu Nhàtrường cầnchú ý đến năng lựcnghiêncứu của

giảng viên ngaytừ khituyển dụng Trong quátrình

sư dụng cần chú ýtạođiềukiện pháthuynăng lực nghiên cứu của những giảng viên, bốtrí thời gian,

phân công nhiệm vụ, cân đối định mức nghiên cứu

- giảng dạy một cách họplý Có chính sáchthu hút nhân tài, đồng thờicósự đãingộ thỏađáng đối với

cán bộnghiên cứu có nhiều đóng góp chosự phát

triênhoạt động khoa họccông nghệ và đôi móisáng tạocủanhà trường

Bon là, trong điềukiệntácđộng mạnh mẽ của

cách mạng công nghiệp 4.0, pháttriển nền tảng công nghệsố vừa là yêu cầu vừa là điềukiện của quá trình thúc đẩy nghiêncứukhoa học công nghệ

và đôimới sángtạo Muốn vậy, cần bổ sung,thay thế thiết bị hạ tầng mạng,thiết bị máy tính đảm bảokết nối thông suốt và sẵn sàng chuyển đổi,nâng cấp hệthống hạ tầng côngnghệ thông tin đáp ứng yêucầu Bên cạnh đầu tư hạ tầng thiết bị côngnghệ

số cầnnhanh chóngsổhóadữliệu,pháttriển cơ sở

dữliệuthông tin quốc giađểvận hành mạng lưới trongtừngngành, lĩnh vực Đảm bảo tính thông

suốt, hiệu quả và an toàn khi huy động dữliệu cung cấp, tra cứu, khai thácdữ liệu cho nhiều hoạt động

48 LY LUAN CHINH TRỊ VA TRU YEN THONG - SỐ5/2022

Đồngthời, cần xây dựng, banhành các phương án

đảm bảo an toàn thông tin, dữ liệu trong quá trình

hoạtđộng của cán bộnghiên cứukhoa học và phát

triển công nghệ Rà soát, đầu tưhệ thốngphòng thí

nghiệm, các phương tiện nghiên cứu, cơ sở vật chất

kỳ thuật phụcvụ nghiêncứu khoa học và pháttriển

công nghệ Tập trung đầu tư cáccơ sởvậtchất và

phương tiện nghiêncứukhoa học, phát triển công

nghệ có trọng tâm trọng điểm, ưu tiên những

nghiêncứu các lĩnh vực mũi nhọn, thếmạnh của

mỗi trường

Năm là,tập trung nguồn lực tài chínhnhằm thúc

đẩy hoạtđộng nghiên cứu khoahọc, phát triển công

nghệvà đổi mới sángtạotheo hướng xácđịnhđầu

tư trọng tâm, trọng điểm, vừa cơ bản vừalâu dài,

đảm bảo chosự pháttriển trong môi trườngcótính

toàncầu, cạnh tranh cao Đổi mớicơ chế phân bổ

sử dụng vàquảnlýtài chính đối với hoạtđộng khoa

học công nghệ,khắc phục triệt để tìnhtrạng“dàn

trải”, “càobằng” kinh phí đầu tưhiện nay cần xây

dựng cơ chế hữuhiệucho việc hợp tác đầutư,huy

động nguồn tài chính từ các tổ chức, doanh nghiệp

ưongvàngoài nước cho hoạt động nghiêncứu khoa

học, pháttriểncông nghệ và đổimới sáng tạo Việc

cấp, thanhquyết toán kinh phívừa đảmbảo nguyên

tắc tài chính, vừacầngiảm thiểu đượcnhữngkhâu

trung gian không cầnthiết,tạothuậnlợitối đa cho

nhà nghiên cứu nhất là cơ chếthanh, quyết toán

khoahọc

Sáu là,xây dựng và thựchiện quy chế dân chủ,

phát triểnvăn hóa dân chủ trong hoạt động nghiên

cứu khoa họccôngnghệ và đổi mới sáng tạo Văn

hóa dân chủthểhiện trước hết ở ỷthức,thái độ và

trách nhiệmcủangười nghiên cứu trước các vấn đề

xã hộivà con người Văn hóa dânchủtrongkhoa

học còn thể hiện ở tinhthần tựdo sáng tạo,tínhtích

cực,chủ độngvà độclập trongtư tưởngkhiđề xuất

ý tưởngvà triểnkhai ýtưởng sáng tạo Vănhóa dân

chủ cònthể hiệntrongquan hệ giữa cá nhân với tập

thể,với lãnh đạo quản lý Muốn vậy, trongtranh

luận, trongphản biện khoa học,phản biện xãhội

cần xâydựng và banhành quy chế vănhóa dân chủ

trong nhà trường

Bảy là, đẩymạnh hợp tác, liênkết trong nghiên

NGHIÊN CỨU - TRAO Đổl

cứu khoahọc công nghệ và đổi mới sáng tạo; hội

nhập quốctế vềkhoa học công nghệvà đổi mới

sáng tạo

Hợp tác, traođổitrong hoạt động khoa học là mộtyêu cầu mang tínhkháchquantrongbối cảnh

toàn cầu hóa và hội nhập Sự phát triển khoa học

côngnghệvà đổi mới sáng tạo mỗi quốc giavừakế thừa di sảnkhoahọc của quốc giaấy, vừa tiếp thu

thành tựu khoa học công nghệ của nhân loại Sự phát triển này đóng góp chosự phát triểnriêng,vừa trong tổnghòa sự phát triển chung của nhân loại

tiếnbộ

Dưới tác động của cách mạng công nghiệp 4.0, nhiều vấn đề khoa học không là vấnđềriêng của bấtkỳ quốcgia nào Nhiềucông trình nghiêncứu cần có sự phốihợp,huy động các nướccùng tham gia Hợptác, liên kết, trao đổi trongnghiên cứu

khoa học, côngnghệ và đổi mới sángtạo giữa các

quốcgia có ý nghĩa nhiều mặt, vừalàmtăngcường nguồn lực khoa học cho mồi trường đạihọc,mồi quốc gia, vừa chia sẻ kết quảtrên bìnhdiện rộng,

đối tượng thụhưởngthành quả nghiêncứu nhiều

và do đólàm tăng giá trị xã hội.Đe tăng cườngsự

traođổi, hợp tác quốc tế trong nghiên cứu khoahọc

và chuyểngiaocông nghệ cần nâng cao chất lượng

hoạt động nghiên cứu.Trườngđại học tậndụng mọi

khảnăngthuhútchuyêngia giỏi từ nướcngoài hỗ

trợ đàotạo một số lĩnh vực mà chúng tacòn hạn

chế Đồngthời, chúng ta cần thúc đẩy việc tham gia thịtrườngđào tạo nhânlực khoa học quốc tế Trong

bối cảnh hiện nay,mồitrườngđạihọc cần đổi mới

tưduyvề hộinhập quốc te trong nghiêncứukhoa học công nghệ và đôi mới sáng tạo, cùngvới việc tăng cườngtínhchủđộng, tích cựctrongquátrình

hội nhập Quá trìnhhợp tác nghiên cứu và hội nhập quốctế trong lĩnhvựckhoahọc côngnghệvà đổi

mới sángtạo của các trường phải lấy hiệu quảlàm

thước đo, tránhphôtrương,hình thức./

(1) Đàng Cộng sàn Việt Nam (2021),Văn kiện Đại hội đại biếu toàn quốc lần thứXIII,Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, tr46 (2) Phan Xuân Dũng (2017),Công nghệ và chuyển giao công nghệ.Nxb Khoa học và Kỹ thuật, tr 16.

(3) Đỗ Công Tuấn (1999), Khoa học luận đại cương,Nxb Chính trị quốc gia, tr 172.

LY LUẠN CHINH ĨRỊ VA TRƯ YEN THŨNG - số 5/2022 49