BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG THCS LÂM GIANG docx

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học sau đây gọi là Điều lệ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĂN YÊN

TRƯỜNG THCS LÂM GIANG

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

YÊN BÁI - 2013

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĂN YÊN

TRƯỜNG THCS LÂM GIANG

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

2 Đoàn Thị Hồng Loan Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Đàm Thị Minh Ngọc Thư ký hội đồng Thư ký HĐ

4 Nguyễn Thị Huệ Chân CTCĐ-TT tổ BMC Uỷ viên HĐ

6 Nguyễn Thị Thu Huyền TT tổ KHTN Uỷ viên HĐ

7 Đào Ngọc Thuận Bí thư chi đoàn Uỷ viên HĐ

8 Đỗ Tiến Hưng Tổng phụ trách đội Uỷ viên HĐ

YÊN BÁI - 2013

M ỤC LỤC C L ỤC LỤC C

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều

lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông

có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo

20

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ

trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học 22

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh

niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các

tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ

trường trung học và quy định của pháp luật

23

Tiêu chí 4 : Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên

môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống,

các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ

trường trung học

25

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường. 26

Tiêu chí 6 : Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp

luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan

quản lý giáo

28

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua. 29

Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân

Tiêu chí 9 : Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường 31

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ,

giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch

bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường

32

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 33

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của

Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung

học

38

Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của

Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung

học và của pháp luật

42

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 45

Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo

vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học 43

Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh. 46

Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý,

dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học 47

Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống

thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục 48

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị,

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 54

Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền

và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực

xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục

58

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương,

huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn

hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục

59

Tiêu chuẩn 5:Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 60

Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ

Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý

giáo dục địa phương

60

Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên

cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự

62

học của học sinh

Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa phương. 63

Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh

yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của các cấp quản

lý giáo dục

64

Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ

Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến

khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh 68

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động học

tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh 69

Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà

Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo

Tiêu chí 12 : Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà trường. 76

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

3 Tiền phong Hồ Chí Minh TPHCM

18 Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên Đoàn TN, Đội TN

BẢNG TỔNG HỢPKẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

3 x 8 x

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: THCS Lâm Giang

Tên trước đây : Trường PTCS Lâm Giang

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Văn Yên

Tỉnh/thành phố Yên Bái Họ và tên hiệu

trưởng

Trần Ngọc Quang

Huyện/quận/thị xã/thành phố Văn Yên Điện thoại 0123468867

8

Giang

FAX

1.Số lớp

Số lớp Năm học

2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

4 Học sinh (học viên)

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường THCS Lâm Giang thành lập năm 1995, tiền thân là Trường Cấp I

Mỏ Đá Lâm Giang Dưới sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT huyện Văn Yên, củachính quyền các cấp cùng với sự cố gắng phấn đấu của đội ngũ cán bộ, giáo viên,nhân viên và học sinh, tháng 7 năm 2010 trường THCS Lâm Giang được UBNDTỉnh Yên Bái công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia

Trong những năm qua, tuy là một trường thuộc xã vùng cao của huyên VănYên nhưng Trường THCS Lâm Giang đã từng bước khẳng định được uy tín, chấtlượng của nhà trường so với các trường trong huyện Nhà trường đã xây dựng đượcđội ngũ giáo viên tương đối đồng đều về chuyên môn, nghiệp vụ Hàng năm, trườngđều có giáo viên tham gia Hội thi giáo viên giỏi cấp Huyện và đạt được các thànhtích cao Nhiều cán bộ, giáo viên được công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ

sở Chất lượng giáo dục hàng năm được nâng cao, số lượng học sinh giỏi cấp huyện,cấp tỉnh ngày càng tăng Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS luôn đạt 100%, tỉ lệ họcsinh lên lớp thẳng luôn đạt trên 98%, chất lượng giáo dục đại trà ổn định và giữvững từ 98% trở lên

Năm học 2012-2013, trường có 26 giáo viên trực tiếp giảng dạy, 100% cótrình độ đạt chuẩn trong đó có 14 đồng chí có trình độ Đại học, chiếm tỉ lệ 53,8 %.Tổng số học sinh là 402 được chia thành 12 lớp Trường có chi bộ Đảng gồm 11Đảng viên, Chi bộ liên tục đạt cơ sở Đảng trong sạch vững mạnh và giữ vai trò hạtnhân lãnh đạo các hoạt động của nhà trường Các tổ chức Công đoàn, Đoàn thanhniên, Đội thiếu niên, Hội cha mẹ học sinh đều hoạt động tích cực, góp phần đưa nhàtrường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao

Thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh”, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” phong trào thiđua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường THCS LâmGiang luôn quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý vàgiáo viên, tích cực tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi mới phươngpháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá đối với học sinh Đầu tư xây dựng cơ sởvật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy Thực hiệnnghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy, các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạtđộng hướng nghiệp, dạy nghề, các phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nângcao chất lượng giáo dục toàn diện Năm học 2012- 2013, trường THCS Lâm Giang

đã là một trong những trường đi đầu về ứng dụng công nghệ thông tin của Huyện.Đến nay, trường đã có trên 60% giáo viên soạn bài bằng vi tính và hầu hết các giáoviên có thể thực hiện dạy học bằng bài giảng điện tử

Nhà trường xác định, trong công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất

lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng một nền kinh tế tri thức Đểđáp ứng với xu thế hội nhập của ngành giáo dục và sự quan tâm của Đảng và Nhànước, chính quyền địa phương, sự tin yêu của nhân dân địa phương Chính vì vậy,trong năm học 2012– 2013 và những năm học tiếp theo, cùng với việc đổi mới nộidung, phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, bồi dưỡng năng lực cho độingũ giáo viên, tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học, nhà trường đặc biệtquan tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo Thông tư số42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Banhành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳkiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thườngxuyên.

Ban lãnh đạo nhà trường đã phổ biến Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày23/11/2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Quy định về tiêu chuẩnđánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ

sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên và các văn bản liên quan khácđến cán bộ giáo viên, phụ huynh, học sinh toàn trường Qua đó cán bộ giáo viên,phụ huynh và học sinh nhà trường đã có nhận thức đúng đắn về mục đích của việc

tự đánh giá Trên cơ sở thông suốt về mặt nhận thức, nhà trường đã triển khai việc tựđánh giá chất lượng trong toàn trường

Nhà trường đã xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục trong Kiểm định chấtlượng giáo dục sẽ tạo bước chuyển biến lớn về chất lượng giáo dục của nhà trường

Vì nếu nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo các tiêu chuẩn được quyđịnh tại Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ trưởng BộGD&ĐT về việc Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục vàquy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sởgiáo dục thường xuyên, nhà trường sẽ xác định được hiện trạng, những điểm mạnh,điểm yếu, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo từng tiêu chí Từ đó,nhà trường cam kết, từng bước phấn đấu thực hiện các biện pháp cải tiến để nâng caochất lượng giáo dục

Mục đích của tự đánh giá: Nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểmmạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biệnpháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ GD&ĐT banhành Nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn củanhà trường, thông báo công khai với các cơ quan quản lý giáo dục về thực trạngchất lượng giáo dục, để Sở GD&ĐT Yên Bái đánh giá và công nhận nhà trường đạttiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 1, từ đó không ngừng nâng cao chất lượnggiáo dục toàn diện

Về phạm vi tự đánh giá: Đánh giá toàn bộ các hoạt động của nhà trường theo

36 tiêu chí được quy định tại Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định về việc Ban hành Quy

định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chấtlượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên

Về phương pháp và công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhà trường

đã căn cứ vào Thông tư số số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định về việc Ban hành Quy định về tiêuchuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáodục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên, thông tư số46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15 tháng 01 năm 2013 về việc xác định yêu cầu, gợi

ý tìm minh cứng theo tiêu chuẩ đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học vàtrường trung học và hướng dẫn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 2năm 2012 về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổthông, cơ sở giáo dục thường xuyên làm công cụ đánh giá

Để thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đãthành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 9 thành viên với đầy đủ cácthành phần: Cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiện, tổ trưởng tổ chuyên môn, trưởng các tổchức, đoàn thể trong trường Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục phân công

cụ thể nhiệm vụ cho từng thành viên theo chức năng, năng lực mỗi ủy viên Đồngthời, thành lập các nhóm công tác và nhóm thư kí, mỗi nhóm công tác do một thànhviên Hội đồng tự đánh giá làm nhóm trưởng Tất cả các bước trên đều được thực hiệnđúng Hướng dẫn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 12 năm 2012 vềviệc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo

dục thường xuyên và đảm bảo tính dân chủ, công khai, khoa học

Sau khi nhận được công văn số 254/CV-PGD&ĐT ngày 19 tháng 12 năm

2012 của Phòng GD&ĐT Văn Yên về việc Triển khai thông tư BGD&ĐT về qui định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở GD và Quy trình, chu

42/2012/TT-kỳ kiểm định chất lượng GD cơ sở GDPT và GDTX, trường THCS Lâm Giang đãchọn cử các cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán tham dự tập huấn công tác kiểmđịnh chất lượng do Phòng tổ chức Cụ thể:

- Tập huấn công tác tự đánh giá tại Phòng GD&ĐT Văn Yên

- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu vàxác định các thành viên Hội đồng tự đánh giá

- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Hội đồng TĐG, công bố quyết địnhthành lập Hội đồng TĐG, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên; phâncông; dự thảo kế hoạch TĐG

- Xây dựng kế hoạch triển khai công tác kiểm định tại đơn vị

- Xây dựng kế hoạch công tác tự đánh giá cơ sở trường

Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viêncủa nhà trường;

- Tổ chức Hội thảo về chuyên môn, nghiệp vụ triển khai TĐG cho các thànhviên của Hội đồng TĐG, giáo viên và nhân viên;

- Hoàn thành cơ sở dữ liệu;

- Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG;

- Thu thập thông tin và minh chứng;

- Mã hoá các thông tin và minh chứng thu được;

- Các cá nhân, nhóm chuyên trách hoàn thiện các Phiếu đánh giá tiêu chí;

- Họp Hội đồng TĐG: Xác định các vấn đề phát sinh từ các thông tin và minhchứng thu được; Xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ sung; Điều chỉnh đề cươngbáo cáo TĐG và xây dựng đề cương chi tiết;

- Họp Hội đồng TĐG Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG; Kiểm tra lạithông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo TĐG;

- Hoàn thiện báo cáo TĐG;

- Họp Hội đồng TĐG để thông qua bản báo cáo TĐG đã sửa chữa; Công bốbáo cáo TĐG trong nội bộ nhà trường và thu thập các ý kiến đóng góp;

- Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện bản báo cáo TĐG

- Công bố bản báo cáo TĐG đã hoàn thiện trong nhà trường;

- Nộp báo cáo tự đánh giá cho Phòng GDĐT nộp Phòng GD&ĐT trước 25tháng 2 năm 2013

Những vấn đề nổi bật trong báo cáo tự đánh giá là: Báo cáo được trình bàylần lượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí đều được mô tả rõ ràng, cụthể hiện trạng của nhà trường cần đạt được trong mỗi tiêu chí Sau khi mô tả hiệntrạng, báo cáo TĐG còn nêu ra những điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và kếhoạch cải tiến chất lượng trong từng tiêu chí, tuy ngắn gọn nhưng rõ ràng và có tínhkhả thi

Để thể hiện tính trung thực trong báo cáo, nhà trường đã thể hiện 156 mãminh chứng, đó là bằng chứng cho sự lao động miệt mài của tập thể CBGVVNtrong trường Sau 2 tháng làm việc đầy tâm huyết và trách nhiệm, công tác TĐG củatrường đã cơ bản thành công Đây là sự kiện đánh dấu bước ngoặt quan trọng trong

sự nghiệp phát triển giáo dục của nhà trường, của địa phương, là nền tảng vững chắc

để nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục trong thời gian tới

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Trường THCS Lâm Giang hiện nay có đủ cơ cấu tổ chức theo quy định củaĐiều lệ trường THCS Nhà trường có Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khenthưởng, Hội đồng kỉ luật, các tổ chuyên môn, Tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoànthanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, HộiPhụ Huynh học sinh, Hội khuyến học, có đủ giáo viên dạy các môn học và giáoviên chuyên trách dạy các môn năng khiếu Các tổ chức, hội đồng hoạt động đúngtheo quy định của điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành Nhà trườngthực hiện đầy đủ các hoạt động quản lý, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện vàkiểm tra đánh giá theo đúng quy chế góp phần quan trọng trong thành tích chungcủa nhà trường Căn cứ trên tình hình thực tế Hội đồng tự đánh giá của cơ sở giáo

dục trường THCS Lâm Giang xin báo cáo kết quả tự đánh giá của 10 tiêu chí trongtiêu chuẩn 1 với các nội dung cụ thể như sau:

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt)

1 Mô tả hiện trạng:

a) Nhà trường có 01 Hiệu trưởng và 01 Phó Hiệu trưởng đủ số lượng theo quyđịnh trường hạng 2 vùng miền núi [H1-1-01-01] ; [H1-1-01-02] Nhà trường đã

thành lập Hội đồng trường tháng 12 năm 2010 [H1-1-01-03] Hội đồng thi đua khen

thưởng, Hội đồng kỉ luật theo từng vụ việc [H1-1-01-04] Hội đồng tư vấn tâm lýhọc sinh, Tư vấn sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh [H1-1-01-05]

b) Nhà trường có Chi bộ Đảng thuộc Đảng bộ xã Lâm Giang với 11 đảngviên [H1-1-01-06] Có Tổ chức Công đoàn thuộc Công đoàn ngành Giáo dục Văn

Yên [H1-1-01-07] Có tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [H1-1-01-08] Có tổ chứcĐội TNTP Hồ Chí Minh [H1-1-01-09]

c) Nhà trường có 03 tổ chuyên môn là tổ KHTN, tổ KHXH và tổ Bộ mônchung, chưa có tổ văn phòng [H1-1-01- 10]

3 Điểm yếu:

- Hội đồng trường mới được thành lập năm học 2010 – 2011 nên hoạt độngchưa thật hiệu quả

- Nhà trường chưa có tổ văn phòng.

- Nhà trường không lưu giữ được các quyết định thành lập Công đoàn, đoànthanh niên, Đội thiếu niên

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục duy trì và phát huy các mặt mạnh của các tổ chức và các tổ chuyênmôn trong trường

- Năm học 2013-2014 nhà trường tham mưu với PGD cho phép thành lậpthêm tổ Văn Phòng, để tổ chức Nhà trường phù hợp với quy định của Điều lệ truờngTrung học cơ sở, của Bộ GD&ĐT

- Tăng cường hoạt động của hội đồng trường theo đúng Điều lệ trường phổthông

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng:

a) Lớp học được tổ chức theo quy định Các lớp học trong trường đều có 01

lớp trưởng, hai lớp phó Mỗi lớp được chia thành các tổ, thông thường một lớp có 4

tổ, mỗi tổ có tổ trưởng và tổ phó [H1-1-02-01];[H1-1-02-02];[H1-1-02-03].

b) Số học sinh trong một lớp không quá 45 học sinh, năm học 2012-2013 nhàtrường có 402 học sinh, được tổ chức thành 12 lớp, trung bình 33,5 học sinh / 01lớp [H1-1-02-04].

c) Địa điểm của trường là một khu riêng biệt, được đặt ở vị trí thuận lợi ởtrung tâm xã, cạnh đường giao thông, đủ diện tích theo quy định của Bộ Giáo dụcđào tạo (diện tích 9708 m2 )[H1-1-02-05]

2 Điểm mạnh:

- Lớp học được tổ chức theo đúng quy định, số học sinh trong một lớp khôngvượt quá 45 học sinh

- Địa điểm trường theo quy định của Điều lệ trường trung học Diện tích đất

trường rộng, khuôn viên xanh, sạch, đẹp

3 Điểm yếu:

Địa điểm trường mặc dù đặt ở khu vực riêng biệt, nhưng lại nằm cạnh tuyếnđường sắt Hà Nội- Lao Cai và khu dân cư nên thường có tiếng ồn lớn, gây ảnh hưởngđến hoạt động học tập của hoc sinh

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tăng cường tu sửa xây dựng cơ sở vật chất, tham mưu với chính quyền địaphương nhắc nhở những người dân quanh khu vực trường không mở loa đài códung lượng âm thanh quá lớn vào giờ học của học sinh

- Trong năm nay và các năm tiếp theo, nhà trường tăng cường trồng hàng ràocây xanh để chống ô nhiễm tiếng ồn

tổ chức xã hội khác trong nhà trường thực hiện đúng theo các quy định hiện hành

và đạt nhiều thành tích trong hoạt động; [H1-1- 03-01]; [H1-1- 03-02]; [H1-1- 03-03]; [H1-1- 03-04]

- Hội đồng trường cơ bản hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học

[H1-1- 03-05];

- Hội đồng thi khen thưởng, hội đồng kỷ luật hoạt động theo nhiệm vụ ghitrong quyết định thành lập [H1-1- 03-06]; [H1-1- 03-07]

b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản

Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tham gia lãnh đạo, tư vấncho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình [H1- 1-03-01]; [H1-1-03-02]; [H1-1-03-03]; [H1-1-03-04]; [H1-1-03-05]; [H1-1-03-06] [H1- 1- 03-07]

c) Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộngsản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khácthực hiện việc rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ, cuối năm học [H1-1- 03-07].

2 Điểm mạnh:

Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản

Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác nhưhội cha mẹ học sinh của nhà trường hoạt động theo quy định của Điều lệ trườngtrung học, quy định của pháp luật và luôn đạt đươc những thành tích cao trong nhiềunăm, thực hiện tư vấn, tham mưu đắc lực cho hiệu trưởng trong các hoạt động

3 Điểm yếu:

Chưa kiện toàn lại Hội đồng trường sau các năm học

4- Kế hoạch cải tiến chất lượng:

-Tiếp tục phát huy tối đa các khả năng của các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội trong nhà trường

-Trong năm học 2012-2013 và các năm tiếp theo, nhà trường tham mưu tăng cường hoạt động của hội đồng trường theo đúng Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định.

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, năm học và sinh hoạt

tổ theo quy định

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1- Mô tả hiện trạng

a)- Nhà trường có 03 tổ chuyên môn là tổ Khoa học tư nhiên, tổ Khoa học xã

hội và tổ Bộ môn chung, chưa có tổ văn phòng, mỗi tổ có 01 tổ trưởng,cán bộ, giáo

viên, nhân viên trong các tổ được phân công theo nhiệm vụ và chuyên môn đào tạo 1- 04-01]; [H1-1- 04-02]

[H1-b)Các tổ chuyên môn có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, nămhọc; [H1-1- 04-03] Các tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ hai tuần một lần với nộidung phong phú theo kế hoạch [H1-1- 04-04]

c)Tổ chuyên môn thực hiện theo đúng nhiệm vụ được quy định tại Điều lệtrường trung học [H1-1- 04-03]; [H1-1- 04-04]; [H1-1- 04-05]

2 Điểm mạnh:

- Các tổ chuyên môn trong nhà trường có cơ cấu tổ chức theo đúng quy định,

có kế hoạch, nội dung hoạt động rõ ràng, cụ thể, hoạt động theo đúng lich, các buổisinh hoạt đều có hiêu quả thiết thực

3 Điểm yếu :

- Các tổ trưởng chuyên môn chưa qua lớp bồi dưỡng quản lí nên việc thực hiệnnhiệm vụ đôi lúc chưa khoa học và sáng tạo

4- Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Cử tổ trưởng chuyên môn tham gia các lớp học bồi dương quản lí trong năm học 2013-2014

-Thành lập tổ văn phòng trong năm học 2013- 2014

-Bầu bổ xung tổ phó các tổ chuyên môn năm học 2013-2014

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường có chiến lược phát triển, tuy nhiên chiến lược phát triển chưa

được các cấp có thẩm quyền phê duyệt [H1-1- 05-01] Chiến lược được công bốcông khai dưới hình thức thông qua trong cuộc họp hội đồng sư phạm và niêm yếttại văn phòng nhà trường [H1-1- 05-02]

b) Chiến lược phát triển của nhà trường cơ bản phù hợp với mục tiêu giáodục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục [H1-1- 04-02]; [H1-1- 05-03];

c)-Nhà trường chưa tiến hành rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược củanhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theotừng giai đoạn[H1-1- 05-04]; [H1-1- 05-01].

2 Điểm mạnh

Chiến lược phát triển có sự tham gia đóng góp ý kiến của toàn thể cán

bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, Đảng ủy, chính quyền địa phương và Hội phụhuynh

Các mục tiêu trong chiến lược phát triển phù hợp với tình hình thực tiễn củađịa phương và mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS

4- Kế hoạch cải tiến

- Trong các năm học tiếp theo nhà trường sẽ tiến hành rà soát, bổ xung điềuchỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hộicủa địa phương theo từng giai đoạn Xin các cấp có thẩm quyền phê duyệt chiếnlược phát triển của Nhà trường Đăng kí với Phòng giáo dục và đào tạo Văn Yên xincông khai trên trang Wedsite của Phòng

cơ quan quản lý giáo dục.

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định.

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường đã thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng Chấp

hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương; Thực hiện sự chỉ đạo về

chuyên môn, nghiệp vụ của phòng giáo dục đào tạo huyện Văn Yên [H1-1- 03-01]; [H1-1- 03-07].

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định Có sổ

theo dõi công văn đi, đến [H1-1- 06-02].

c) Nhà trường, các cá nhân, tổ chức, đoàn thể trong nhà trường thực hiện đúng

các quy định trong Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường, banhành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 của Bộ trưởng

Bộ GDĐT.[H1-1- 06-03] ; [H1-1- 06-04].

2 Điểm mạnh:

- Cán bộ nhân viên trong nhà trường chấp hành tốt chủ trương, đường lối củaĐảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạocủa cơ quan quản lý giáo dục các cấp Không có hiện tượng vi phạm pháp luật hoặc

tệ nạn xã hội, không có hiện tượng vi phạm quy chế chuyên môn; đảm bảo việc thựchiện Quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường

3 Điểm yếu:

- Hoạt động của ban thanh tra nhân dân còn chưa thực sự tích cực chủ động

4 Kế hoạch cải tiến:

- Kết hợp với Ban chấp hành Công đoàn đôn đốc ban thanh tra nhân dân tăngcường hoạt động theo kế hoạch đã được phê duyệt

Tiêu chí 7 Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1 Mô tả hiện trạng

a) Đối với nhà trường: Nhà trường có hệ thống hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạtđộng giáo dục trong trường theo quy định tại Điều lệ trường trung học, bao gồm: Sổđăng bộ; sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến, sổ theo dõi phổ cập giáo dục;

sổ gọi tên và ghi điểm; sổ ghi đầu bài; học bạ học sinh; sổ quản lý cấp phát vănbằng, chứng chỉ; sổ nghị quyết của nhà trường và nghị quyết của hội đồng trường;

hồ sơ thi đua; hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên; hồ sơ kỷ luật; sổquản lý và hồ sơ lưu trữ các văn bản, công văn đi, đến; sổ quản lý tài sản, thiết bịgiáo dục; sổ quản lý tài chính; hồ sơ quản lý thư viện; hồ sơ theo dõi sức khoẻ họcsinh; [H1-1- 07-01]; [H1-1- 07-02]; [H1-1- 03-07].

- Đối với tổ chuyên môn: Sổ kế hoạch hoạt động chuyên môn và nội dung cáccuộc họp chuyên môn [H1-1-01-10]

- Đối với giáo viên: Giáo án (bài soạn); sổ ghi kế hoạch giảng dạy và ghi chépsinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp; sổ điểm cá nhân; sổ chủ nhiệm (đối vớigiáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp) [H1-1-07- 03]

b) Hồ sơ, văn bản của nhà trường được lưu trữ đầy đủ, khoa học theo quy địnhcủa Luật Lưu trữ [H1-1- 07-01]

c) Nhà trường thực hiện tốt các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào

thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước 07-01]; 07-01]

4 Kế hoạch cải tiến:

- Trong năm học 2013-2014 và các năm học tiếp theo, Nhà trường tiếp tụcduy trì các điểm mạnh trong việc thực hiện lưu trữ các loại hồ sơ, văn bản theo Luậtlưu trữ số: 01/2011/QH13

- Trong năm học 2013-2014 và các năm học tiếp theo, Nhà trường tiếp tụccủng cố, xây dựng và tổ chức hiệu quả, thiết thực các cuộc vận động, các phongtrào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản

lý học sinh theo Điều lệ trường trung học Có kế hoạch năm học[H1-1-04-02]; Các

báo cáo tổng kết năm học hàng năm có nội dung đánh giá công tác quản lý của nhàtrường[H1-1-03-07].

b) Sau khi nhận được công văn hướng dẫn về dạy thêm, học thêm của SởGD&ĐT Yên Bái, Ban giám hiệu trường tiến hành phổ biến rộng rãi, công khai

về dạy thêm, học thêm tới toàn thể giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và được

sự nhất trí của phụ huynh học sinh Hoạt động dạy thêm học thêm chủ yếuhướng vào hoạt động bồi dưỡng học sinh khá giỏi và phụ đạo học sinh yếu kémtrong nhà trường (Không thu tiền của phụ huynh) Các giáo viên dạy Bồi dưỡng vàphụ đạo lập kế hoạch giảng dạy duyệt qua tổ trưởng chuyên môn và nộp về Bangiám hiệu Ban giám hiệu và tổ trưởng chuyên môn thường xuyên kiểm tra giáo áncủa giáo viên được phân công dạy thêm và thường xuyên kiểm tra sổ đầu bài củacác lớp học Tuy nhiên do địa bàn rộng, kinh tế nhân dân địa phương còn gặp nhiềukhó khăn, mặt bằng dân trí thấp, nên nhiều phụ huynh chưa quan tâm cho con em

đi học phụ đạo nhiều [H1-1-08-01].

c) Nhà trường thực hiện theo đúng các quy định về việc tuyển dụng, đề bạt,

bổ nhiệm cán bộ Các trường hợp tuyển dụng đều được xét nghiêm túc, công khaiqua hội đồng tuyển dụng của trường Các trường hợp đề bạt bổ nhiệm đều được xin

ý kiến giới thiệu của hội đồng sư phạm nhà trường [H1-1-08-02]. Thực hiện nghiêmtúc việc quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên, trường có đầy đủ hồ sơ quản lí nhân

3 Điểm yếu

Do mặt bằng dân trí thấp, kinh tế nhân dân địa phương còn khó khăn, họcsinh phải ở nhà giúp gia đình Nên số lượng học sinh học phụ đạo còn ít, dẫn tớichất lượng học sinh chưa đồng đều

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm học 2013-2014 và các năm học tiếp theo, Nhà trường kết hợpvới Đảng ủy, chính quyền, các đoàn thể và Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tăngcường tuyên truyền tới các bậc phụ huynh tạo điều kiện về thời gian cho con em đihọc phụ đạo để nâng cao chất lượng giáo dục

- Cần có kế hoạch báo cáo thường xuyên và báo cáo định kì về chất lượnggiảng dạy, ý thức rèn luyện của học sinh để tiếp tục xây dựng chương trình

kế hoạch cho thời gian tiếp theo đảm bảo ôn tập củng cố hoặc nâng cao kiến thức

phù hợp với đối tượng người học để nâng cao hơn chất lượng dạy học

Tiêu chí 9 Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ

hồ sơ, chứng từ theo quy định

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1 Mô tả hiện trạng

a)- Nhà trường có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính 09- 01]; Có sổ quản lý công văn đi; [H1-1- 06- 02], Có sổ quản lý công văn đến [H1- 1- 09- 02] ; Có sổ quản lý tài sản và thiết bị giáo dục; [H1-1-09-04] Hàng năm côngtác quản lý tài sản và lưu trữ hồ sơ đều được đánh giá trong báo cáo cuối năm học

[H1-1-[H1-1-03-07].

b)- Nhà trường có dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tàichính, tài sản theo quy định Báo cáo quyết toán, thống kê, tài chính, tài sản hằngnăm đầy đủ rõ ràng [H1-1- 09- 04]; Có biên bản kiểm kê tài sản hằng năm[H1-1- 09- 05]; Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục[H1-1- 09- 03];

c)- Hàng năm trường đã tiến hành công khai tài chính; 09- 04]; 09- 07] ; [H1-1- 09- 08] Thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định [H1- 1- 09- 04]; [H1-1- 09- 06] Có quy chế chi tiêu nội bộ được xây dựng hàng năm và

[H1-1-xin ý kiến của công đoàn và toàn thể cán bộ nhân viên trong nhà trường [H1-1- 09]

09-2 Điểm mạnh:

Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ

sơ, chứng từ theo quy định

Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sảntheo quy định của Nhà nước

Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định,xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ

Hoạt động tài chính minh bạch rõ ràng thực hiện theo đúng văn bản quy định

về quản lý tài chính

3 Điểm yếu: Không

4 Kế hoạch cải tiến:

- Trong năm học 2013-2014 và các năm học tiếp theo Nhà trường tiếp tụcduy trì và nâng cao việc thực hiện công tác quản lý tài chính, tài sản của nhà trườngtheo quy định.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường.

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường đã hành lập ban an ninh trường học, có các phương án về đảmbảo an ninh trật tự [H1-1- 10- 01] Việc phòng chống tai nạn, thương tích ; Phòngchống cháy nổ [H1-1- 10- 02]; Phòng tránh các hiểm họa thiên tai [H1-1- 10- 03];Phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm[H1-1- 10- 04] ; Phòng tránh các tệ nạn

xã hội được nhà trường thực hiện qua việc tuyên truyền đến học sinh thườngxuyên[H1-1- 10- 05]

b) Nhà trường đã đảm bảo an toàn cho học sinh và cán bộ, giáo viên, nhânviên trong nhà trường Từ ngày thành lập trường đến nay chưa có hiện tượng mất antoàn trong trường học [H1-1- 10- 05]; [H1-1- 10- 06]; [H1-1- 10- 07]; [H1-1- 10- 08] ;

3 Điểm yếu:

- Việc tuyên truyền phòng tránh hiểm họa thiên tai chưa được thường xuyên

4 Kế hoạch cải tiến:

- Trong năm học 2013-2014 và các năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục duy

sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòngchống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường

- Tăng cường tuyên truyền phòng tránh hiểm họa thiên tai trong các giờ sinhhoạt lớp và sinh hoạt dưới cờ đầu tuần

còn gây gổ xích mích với nhau

* Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu là 07

*Số lượng tiêu chí không đạt là 03 (Tiêu chí 01 và tiêu chí 04; Tiêu chí 05 )

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu: Trường THCS Lâm Giang có hai quản lí đều có trình độ Đại học sư

phạm, 26 giáo viên đều có trình độ chuẩn và trên chuẩn và 3 nhân viên, số lượnghọc sinh hằng năm của nhà trường biến động trong khoảng từ 389 đến 462 học sinh,được phân đều trong khoảng từ 12 đến 15 lớp với cơ cấu như trên rất thuận lợi chocông tác giảng dạy, học tập của học sinh

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học.

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

đánh giá xếp loại của cán bộ quản lý của nhà trường đã bị thất lạc nhiều [H2.2.01.02]

c) Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng nhà trường đã được bồi dưỡng sơ cấp lí luậnchính trị, Ban giám hiệu nhà trường đã được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí giáo dục

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Để Để ngàyy c ngng phátphát huy huy hơn hơn nữa nữa năng lực năng lực cánn bộộ quản quản lý về trình độ líluận chính trị Năm học 2013-2014 nhà trườnghà ng xây dựng kế hoạch cửkế hoạch ử mộtột đồngHiệu

Hiệu trưởngưởng theoo họcc lớpớp bồi bồi dưỡngg lí luận chính trị lí luận chính trị nhằmm trang trang bị thêmbị thêm trình độ

lí luận chính trị trong công tác quản lí

-Tăng cường công tác tự học tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực quản lý của

HT, PHT

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trường phổ thông

có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học cơ sở), 10% đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học phổ thông) và 30% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 40% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông

và 40% đối với trường chuyên.

1 Mô tả hiện trạng:

a) Nhà trường đảm bảo đủ số lượng giáo viên, cơ cấu cho tất cả các mônhọc[H2-2-02-01] Các giáo viên đều được BGH phân công giảng dạy theo đúngchuyên môn được đào tạo[H2-2-02-02]

b) Mỗi năm học nhà trường đều có giáo viên làm công tác Đoàn, Đội và giáoviên chủ nhiệm làm công tác tư vấn cho học sinh [H2-2-02-03].

c) 100% giáo viên trong nhà trường đạt trình độ chuẩn theo quy định trong đó

có 17/26 = 65% giáo viên có trình độ trên chuẩn [H2-2-02-04]

2 Điểm mạnh:

- Trong những năm qua nhà trường luôn chú ý đến việc bồi dưỡng độingũ giáo viên Đa phần GV có ý thức cầu tiến, không ngừng học hỏi, trau dồichuyên môn nghiệp vụ Trường THCS Lâm Giang là một trong những trường cóphong trào thi đua Hội giảng đạt hiệu quả của huyện, nhiều đ/c GV trẻ đãtrưởng thành từ phong trào này và trở thành những giáo viên dạy giỏi có uy tíncao trong huyện

3 Điểm yếu:

- Năng lực chuyên môn của giáo viên không đồng đều Một số giáo viênnăng lực chuyên môn còn hạn chế chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới chươngtrình giáo dục phổ thông, nhất là việc tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tintrong giảng dạy.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm 2013-2014 và các năm học tiếp theo, tiếp tục duy trì đủ

số lượng, cơ cấu giáo viên cho tất cả các môn học Kết hợp với Ban chấp hànhcông đoàn phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyênmôn, nghiệp vụ và tin học

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổ thông c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

1 Mô tả hiện trạng:

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt 100% từ trung bình trở lên,trong đó có ít nhất 75% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệpgiáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông H1-1-04-05], [H2-2-03- 01]

b) Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện bình quân là :23/123= 18,7% [H2-2-03-02]

c) Hằng năm nhà trường luôn chú trọng bảo đảm các quyền của giáo viên theo

đúng quy định của Điều lệ trường trung học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) và

của pháp luật.[H1-1-06-04]

2 Điểm mạnh:

- Tất cả giáo viên trong trường đều có trình độ chuyên môn tương đối vữngvàng, yên tâm công tác nên rất chú trọng đến việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp

vụ qua các đợt hội giảng cấp huyện, cấp tỉnh.

3 Điểm yếu:

- Một số ít giáo viên chưa tự tin trong công tác giảng dạy, nên chưa mạnh dạnđăng kí hội giảng cấp huyện

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tăng cường hơn nữa công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáoviên qua các đợt bồi dưỡng của ngành, qua các chuyên đề của các tổ chuyên môntrong nhà trường, qua dự giờ, thăm lớp của Ban giám hiệu, của các tổ chuyên môn

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định.

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc.

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế

độ, chính sách theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng:

a) Số lượng nhân viên chưa đủ theo quy định, còn thiếu nhân viên văn thư, do

đó những năm trước nhà trường phải điều động giáo viên kiêm nhiệm công tác vănthư, thủ quỹ [H2-2-04-01], [H2-2-04-02], [H1-1-03-07].

b) Nhân viên, giáo viên kiêm nhiệm đều có trình độ chuẩn theo quy định vàđược bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc, BGH phân công nhiệm vụ theođúng chuyên môn của nhân viên [H2-2-04-03] ; [H2-2-04-04]

c) Nhân viên, giáo viên kiêm nghiệm được bảo đảm các quyền theo chế độchính sách hiện hành của Nhà nước, Nhà trường cũng thực hiện chế độ khenthưởng như đối với CBGV của trường để khuyến khích nhân viên khi hoàn thànhnhiệm vụ [H2-2-04-05] ; [H1-1-03-07]

2 Điểm mạnh:

- Trình độ nhân viên v à g i á o v i ê n k i ê m n g h i ệ m đạt các yêu cầu theoquy định Nhân viên được đảm bảo các quyền chế độ theo chính sách hiện hành.Mỗi kỳ mỗi nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao

3 Điểm yếu:

- Nhà trường chưa có đủ số lượng nhân viên theo quy định

- G i á o v i ê n k i ê m n g h i ệ m c ô n g t á c v ă n t h ư k hông có chuyên mônnghiệp vụ về văn thư, đãn tới việc cải tiến trong công việc còn chậm, chưa khoahọc

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2013 – 2014 nhà trường đề nghị các cấp có thẩm quyền điềuđộng hoặc tuyển mới nhân viên văn thư cho trường THCS Lâm Giang

5 Tự đánh giá: Không đạt

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học

và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh.

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không được làm.

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng:

a) Học sinh trường trung học cơ sở Lâm Giang cơ bản đáp ứng được yêucầu bảo đảm quy định về độ tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung họcnăm 2011 (từ 11 tuổi vào học lớp 6, Học sinh dân tộc thiểu số quá 3 tuổi) Dotrường ở vùng cao, nhiều đồng bào dân tộc thiểu số, nên học sinh đầu vào lớp 6 cómột số em quá 2 đến 3 tuổi [H1-1-02-04].

b) Đầu năm học, trường đã tổ chức cho học sinh học tập nội quy, qui định vềnhiệm vụ của học sinh Do đó học sinh đã thực hiện đầy đủ nhiệm vụ và các quyđịnh về các hành vi học sinh không được làm [H2-2-05-01] [H1-1-03-07].

- Nhà trường đã triển khai toàn bộ văn bản phối hợp giữa nhà trường vàcác cơ quan, đoàn thể về việc thực hiện quy định về các hành vi không đượclàm tại Điều lệ trường trung học Có kế hoạch theo dõi các hành vi HS không thựchiện nội quy trường, lớp Qua đó thống kê tỷ lệ học sinh vi phạm hằng năm [H1-1- 03-07]

c) Học sinh được đảm bảo các quyền theo quy định. [H1-1-03-07]

2 Điểm mạnh:

- Đa số học sinh thực hiện tốt nội quy của nhà trường và giao tiếp có vănhoá Xây dựng và duy trì được hoạt động của Đội TNTP HCM, ngăn ngừa và xử

lý kịp thời các biểu hiện vi phạm đạo đức

- GVCN luôn quan tâm sát sao tới từng học sinh và kịp thời uốn nắn những

vi phạm của học sinh

3 Điểm yếu: