GIÁO án LỊCH sử 7 năm học 2022 2023

Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó là quá trình hình thành chế độ phong kiến ở Tây Âu.. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân

Trang 1

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Chương 1: TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU TK XVI

Tiết 1, Bài 1:

QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ

PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU ( Tiết 1)

I Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Biết được những sự kiện liên quan đến quá trình hình thành xã h i phong ki n ộ ế ở Tây Âu

- Bi t ế được nh ng vi c làm c a ngữ ệ ủ ườ Giecman sau khi tràn vào La Mã Nh ng vi c làm i ữ ệó

đ ã t n n t ng cho s hình thành xã h i phong ki n Tây Âuđ đặ ề ả ự ộ ế

- Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến”, đặc trưng của kinh tế lãnh địa phong kiến và quan hệ xã hội của chế độ phong kiến Tây Âu

2 Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử.+ Rèn luyện kĩ năng so sánh lịch sử

+ Biết xác định các quốc gia phong kiến châu trên bản đồ

+ Biết đọc lược đồ các vương quốc của người Giec man, đối chiếu với bản đồ Châu Âu hiện đại để xác định được khu vực Tây Âu trung đại thuộc quốc gia nào ngày nay

3 Phẩm chất:

- Trân trọng những giá trị văn hóa thời trung đại, những cơ sở quan trọng cho sự hình thành một cộng đồng chung Châu Âu hiện tại (Những giá trị của văn hóa Thiên chúa giáo,thành thị, hội chợ…)

II Thiết bị dạy học và tài liệu

- Giáo viên :

+ Bản đồ TG

Trang 2

+ Lược đồ châu Âu thời phong kiến

+ Một số tư liệu có liên quan

- Học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

III Tiến trình dạy học

A Hoạt động khởi động

a Mục tiêu: Giúp khơi gợi tính tò mò của HS Sau đó đưa học sinh vào tìm hiểu nội

dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

b Nội dung: H c sinh d i s h ng d n c a giáo viên s tr l i câu h i theo yêu c uọ ướ ự ướ ẫ ủ ẽ ả ờ ỏ ầ

c a giáo viênủ

c Sản phẩm: Hiệp sĩ

d Tổ chức thực hiện

- Giáo viên cho HS xem hình ảnh các Hiệp sĩ ở ph ng Tây và h i: Nhìn vào b c tranhươ ỏ ứ

em liên tưởng đế ần t ng l p nào?ớ

- Dựa vào câu trả lời của HS GV giới thiệu bài mới: Khi đế quốc Ro-ma suy yếu các dântộc phía bắc ngày càng lớn mạnh trong đó người Giéc-man đã đánh xuống và làm chủhình thành nên các vương quốc và sau này là Anh, Pháp Họ thiết lập chế độ phong kiến

và khi sản xuất phát triển ở đây hình thành nên các thành thị trung đại

B Hoạt động hình thành kiến thức

1 Quá trình hình thành chế độ phong kiến ở châu Âu

a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó là

quá trình hình thành chế độ phong kiến ở Tây Âu

c a giáo viênủ

c Sản phẩm: Người Giec-man tràn vào Rô ma thủ tiêu chế độ cũ, thành lập các vương

quốc mới Làm biến đổi xã hội xã hội phong kiến Tây Âu

Trang 3

Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

HS đọc phần 1 và trả lời các câu hỏi theo

? What: Khi ti n vào lãnh th c a La Mãế ổ ủ

người Giéc man ã làm gì?đ

? Where: Quá trình phong ki n hóa di n raế ễ

m nh m âu?ạ ẽ ở đ

? How: S hình thành các giai c p trong xãự ấ

h i phong ki n nh th nào?ộ ế ư ế

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV

khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi

thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập

? When: Đế qu c La Mã suy y u vào th iố ế ờ

- T th k V, các b t c ngừ ế ỷ ộ ộ ười Giéc man

t phừ ương B c tràn xu ng xâm chi m lãnhắ ố ế

1 Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu.

- N a cu i th k V, các t c ng i Giéc-ữ ố ế ỉ ộ ườman xâm chi m tiêu di t ế ệ đế qu c Rô-ma.ố

- Thành l p nhi u vậ ề ương qu c m i ố ớ

- Xã h i: chia làm 2 giai c p:ộ ấ+ Lãnh chúa phong ki n.ế

+ Nông nô.

=> Xã h i phong ki n châu Âu hình ộ ế ở thành

Trang 4

th d n ổ ẫ đến s di t vong c a ự ệ ủ đế qu c Laố

Mã

? What: Khi ti n vào lãnh th c a La Mãế ổ ủ

người Giéc man ã làm gì?đ

- Người Gíec-man tiêu diệt các quốc gia cổ

đại Hi Lạp và Rô-ma Thành lập nhiều

vương quốc mới: Ăng-glôXắc-xông,

Phơ-răng, Tây Gốt, Đông Gốt…

? Where: Quá trình phong ki n hóa di n raế ễ

Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động

- HS lần lượt trả lời các câu hỏi

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả

của học sinh

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh

giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của

học sinh Chính xác hóa các kiến thức đã

hình thành cho học sinh

2 Lãnh a phong ki n và quan h xã h i c a ch phong ki n Tây Âu đị ế ệ ộ ủ ế độ ế ở

a Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm của lãnh địa phong kiến và quan hệ xã hội của chế

độ phong kiến Tây Âu

Trang 5

c a giáo viênủ

c Sản phẩm: Khái niệm lãnh địa và đặc điểm của nền kinh tế lãnh địa: Khép kín, tự cấp

tự túc

- HS đọc SGK và trả lời câu hỏi:

? Trình bày khái ni m lãnh a phong ki n?ệ đị ế

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV

? Trình bày khái ni m lãnh a phong ki n?ệ đị ế

bị họ biến thành khu đất riêng của mình gọi là lãnh địa phong kiến

- Đặc điểm: Kinh t lãnh a mang tính tế đị ựcung t c p Trong ó nông nghi p óng ự ấ đ ệ đvai trò ch ủ đạ o

- Quan h xã h i: ệ ộ

+ Lãnh chúa s ng b ng vi c bóc l t s c ố ằ ệ ộ ứlao động c a Nông Nô.ủ

+ Nông nô là l c lự ượng s n xu t chính ả ấ

Nh n ru ng t c a lãnh chúa ậ ộ đấ ủ để ả s n xu t ấ

và n p tô thu ộ ế

Trang 6

lãnh chúa và nông nô nói lên i u gì?đ ề

- S ói kh c a nông nôự đ ổ ủ

? Trình bày đặc i m c a lãnh a phongđ ể ủ đị

ki n?ế

- Kinh t lãnh a mang tính t cung t c p.ế đị ự ự ấ

Trong ó nông nghi p óng vai trò ch đ ệ đ ủ đạo

GV cho HS xem 1 đoạn video về lãnh địa

phong kiến để bổ trợ kiến thức cho HS

C Hoạt động luyện tập

Trang 7

a Mục tiêu: Nh m c ng c , h th ng hóa, hoàn thi n ki n th c m i mà HS ã ằ ủ ố ệ ố ệ ế ứ ớ đ đượ ĩc l nh

h i ho t ộ ở ạ động hình thành ki n th c v ế ứ ề quá trình hình thành xã h i phong ki n ộ ế ở Tây Âu

b Nội dung: GV mời HS tham gia trò chơi “Tây du kí”

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d.Tổ chức thực hiện:

+ GV phổ biến luật chơi cho HS: Trong khu rừng có rất nhiều yeu quái xuất hiện để cản đường thầy trò Đường tăng đi lấy kinh Em hãy giúp thầy trò Đường tăng bằng cách vượt qua những câu hỏi của yêu quái

Câu 1: N m 476, qu c la mã b di t vong ánh d u? ă đế ố ị ệ đ ấ

A Ch ế độ phong ki n b t ế ắ đầ ở u Tây Âu

B Ch ế độ phong ki n ch m d tế ấ ứ

C Ch ế độ dân ch c ủ ổ đại ch m d t.ấ ứ

D Th i k ờ ỳ đấu tranh c a nô l trong ch ủ ệ ế độ chi m h u nô l b t ế ữ ệ ắ đầ ởu tiêu

Câu 2: Đơ n v chính tr và kinh t c b n trong th i k phong ki n Tây âu cho ị ị ế ơ ả ờ ỳ ế ở đế n

Câu 4: Quá trình xác l p quan h s n xu t phong ki n di n ra m nh m nh t ậ ệ ả ấ ế ễ ạ ẽ ấ ở

v ươ ng qu c nào Tây Âu? ố ở

A Tây G tố

Trang 8

B ông G tĐ ố

C ng-lô X c-xôngĂ ắ

D Ph -r ng ơ ă

Câu 5 Đặ đ ể c i m n i b t v kinh t c a lãnh a phong ki n Tây Âu là: ổ ậ ề ế ủ đị ế

A M i lãnh a có lu t pháp, ch ỗ đị ậ ế độ thu , khóa ti n t riêngế ề ệ

B M i lãnh a là m t c s kinh t óng kín, t cung t c p ỗ đị ộ ơ ở ế đ ự ự ấ

C Thường xuyên có s trao ự đổi hang hóa v i bên ngoài lãnh aớ đị

D M i lãnh a ỗ đị đều có s phân công lao ự động nông nghi p và th công nghi pệ ủ ệ

a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại các kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng

b Nội dung: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.

? Em hãy đóng vai lãnh chúa hoặc nông nô miêu tả về cuộc sống của mình ở Lãnh địa

c Sản phẩm

GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà thực hiện

 Học sinh làm bài tập đầy đủ, học bài tốt Xem trước phần tiếp theo của bài!

*******************************

Trang 9

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Chương 1: TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU TK XVI

Tiết 2- Bài 1:

PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU (T2)

I Mục tiêu

- Phân tích được vai trò của thành thị trung đại

- Mô tả được sự ra đời của Thiên Chúa giáo trong thời kì trung đại

2 Năng lực

II Thiết bị dạy học và học liệu

- Giáo viên:

+ Bản đồ TG

- Học sinh:

+ Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

Trang 10

a Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu nội dung bài mới

3 Sự ra đời của Thiên Chúa giáo

a Mục tiêu: Mô tả được sự ra đời của Thiên Chúa giáo

? Thiên chúa giáo ra i âu?đờ ởđ

? Ai là ng i sáng l p ra thiên chúa giáoườ ậ

? Thiên chúa giáo ra i có tác d ng gì?đờ ụ

3 S ra ự đờ ủ i c a Thiên chúa giáo

- Thiên Chúa giáo ra đời vào đầu Côngnguyên vùng Giê-ru-da-lemở

- Ban đầu ây là tôn giáo c a nh ng ngđ ủ ữ ườinghèo kh , b áp b c sau này tr thành côngổ ị ứ ở

c cai tr v m t tinh th n c a giai c p th ngụ ị ề ặ ầ ủ ấ ố

tr ị

- Đến th k IV, Thiên Chúa giáo ế ỉ được công

Trang 11

B ướ c 2 Th c hi n nhi m v h c t p ự ệ ệ ụ ọ ậ

HS đọc SGK và th c hi n yêu c u GVự ệ ầ

khuy n khích h c sinh h p tác v i nhauế ọ ợ ớ

khi th c khi th c hi n nhi m v h c t p ự ự ệ ệ ụ ọ ậ

? Thiên chúa giáo ra i vào th i gianđờ ờ

nào?

-Thiên chúa giáo ra đời vào đầu công

nguyên

? Thiên chúa giáo ra i âu?đờ ởđ

Thiên chúa giáo ra đời vào vùng Giê-ở

ru-xa-lem (thu c Pa-le-xtin ngày nay).ộ

? Ai là ng i sáng l p ra thiên chúaườ ậ

giáo?

-Chúa Giê-su là người sáng l p ra Thiênậ

Chúa giáo

? Thiên chúa giáo ra i có tác d ng gì?đờ ụ

-Là tôn giáo c a nh ng ngủ ữ ười nghèo khổ

Trang 12

GV cho HS xem các o n video v Th pđ ạ ề ậ

t chinh, tòa thánh Vantican ự để ổ ợ b tr

4 Sự xuất hiện các thành thị trung đại.

a Mục tiêu: Biết được hoàn cảnh xuất hiện thành thị trung đại và các giai tầng trong

thành thị Hiểu được vai trò c a thành th trung i i v i xã h i phong ki n Tây Âu.ủ ị đạ đố ớ ộ ế

c a giáo viên.ủ

c S n ph m: ả ẩ Nguyên nhân và vai trò c a thành th trung ủ ị đạ đố ới i v i xã h i phong ki nộ ếTây Âu

d T ch c ho t ổ ứ ạ độ ng

GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các

câu hỏi sau:

? Em hãy nêu vai trò ra i c a thành thđờ ủ ị

trung đại?

khuyến khích học sinh hợp tác với nhau

khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập

4 Sự xuất hiện các thành thị trung đại.

- Nguyên nhân:

Cuối thế kỉ XI, sản xuất phát triển thợ thủcông đem hàng hoá ra những nơi đôngngười để trao đổi→ hình thành các thị trấn

→ thành thị ( thành phố)

- Vai trò

Trang 13

trung đại?

- Cu i th k XI, s n xu t phát tri n, ố ế ỉ ả ấ ể

hàng hóa th a ừ đượ đc em i trao đ đổi,

buôn bán nh ng n i ông ngở ữ ơ đ ười và l pậ

xưởng s n xu t ả ấ → ị ấ th tr n ra đờ →i

thành th trung ị đại xu t hi n.ấ ệ

- C dân s ng trong thành th ch y u là ư ố ị ủ ế

thương nhân và th th công.ợ ủ

trung đại?

- Phá v kinh t t nhiên c a các lãnhở ế ự ủ

a

đị T o i u ki n cho s hình thành vàạ đ ề ệ ự

phát tri n c a kinh t hàng hoáể ủ ế

- Góp ph n xoá b C PK phân quy n,ầ ỏ Đ ề

+ Về chính trị: Nhu cầu phát triển kinh tế

dẫn đến việc ra đời và phát triển đã góp phầnxóa bỏ chế dộ phong kiến phân quyền với biểu tượng là lãnh địa

+ Về văn hóa: Mở mang tri thức

Trang 14

đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ

học tập của học sinh Chính xác hóa các

kiến thức đã hình thành cho học sinh

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 4- Bài 1:

PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU (T2)

I Mục tiêu

- Phân tích được vai trò của thành thị trung đại

- Mô tả được sự ra đời của Thiên Chúa giáo trong thời kì trung đại

2 Năng lực

- Giáo viên:

+ Bản đồ TG

- Học sinh:

Trang 15

a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh

hội ở hoạt động hình thành kiến thức về sự ra đời của Thiên Chúa giáo và sự xuất hiện củathành thị trung đại

sẽ giúp đội mình thắng 1 hiệp

- Trường hợp cả hai đội không trả lời đúng sẽ coi như hòa Hiệp đó không tính vào số hiệpthắng

Kết thúc trò chơi đội nào có số hiệp thắng nhiều hơn (tương đương với trả lời đúng nhiềucâu hỏi hơn) sẽ là đội chiến thắng

Câu 1 Vì sao xu t hi n thành th trung i? ấ ệ ị đạ

A Vì hàng thủ công sản xuất ngày càng nhiều

B Vì nông dân bỏ làng đi kiếm sống

C Vì quý tộc chiếm được những vùng đất rộng lớn

D Vì số lượng lãnh chúa ngày càng tăng

Câu 2 Ai là ng ườ i sáng l p ra Thiên Chúa giáo? ậ

A Ph t Thích Ca ậ

B Chúa Giê-su

C Kh ng Tổ ử

D M nh Tạ ử

Trang 16

Câu 3 Thiên Chúa giáo ra i vào vùng Giê-ru-da-lem nay thu c qu c gia nào? đờ ở ộ ố

b Nội dung: H c sinh d i s h ng d n c a giáo viên s tr l i câu h i theo yêu c u c aọ ướ ự ướ ẫ ủ ẽ ả ờ ỏ ầ ủgiáo viên

c Sản phẩm: Bài làm của HS

- GV yêu cầu HS s u t m và cho bi t m t s d u n tiêu bi u c a thành th trung i cònư ầ ế ộ ố ấ ấ ể ủ ị đạ

c gìn gi và phát tri n n ngày nay

Trang 17

- HS nắm được hành trình của 1 số cuộc phát kiến địa lí.

- Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí

2 Năng lực:

- Năng lực chuyên biệt:

+ Tái hiện kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử, sosánh, nhận xét, đánh giá, thực hành bộ môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử đãhọc để giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra

+ Đọc lược đồ, phân biệt được hành trình của 4 cuộc phát kiến địa lí

+ Đọc SGK hoàn tất nhiệm vụ được giao

+ Sưu tầm tư liệu hoặc những câu chuyện về các cuộc phát kiến địa lí

Trang 18

a Mục tiêu: Giúp hs ôn lại nội dung của bài học cũ., tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm

hiểu bài mới

Câu 1: Lãnh chúa phong ki n Tây Âu có ngu n g c là ế ở ồ ố

A. Quan lại, quý tộc thị tộc, quý tộc tăng lữ

B. Nô lệ và nông dân.

C. Người dân Rôma

Trang 19

D. Lãnh địa

Trên cơ sở ý kiến của HS,GV dẫn dắt vào bài bằng cách giáo viên a ra 4 b c hình g iđư ứ ợ

ý v Châu M ề ĩ H c sinh quan sát và tr l i câu h i: ọ ả ờ ỏ Nh ng b c nh này ang nói v ữ ứ ả đ ề châu l c nào? – Châu M ụ ĩ

1 Các cuộc phát kiến địa lí lớn trên thế giới.

a Sơ lược về hành trình của một số cuộc phát kiến địa lý lớn.

a) Mục tiêu: Học sinh ghi nhớ, trình bày được những nét chính về hành trình của 4 cuộc

phát kiến địa lí

b) Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả

lời các câu hỏi của giáo viên

Người chỉ huy

Nơi xuất phát

Điểm đến

1487 B i-a-xĐ ơ Bồ Đào

Nha

CựcNamChâuPhi

1492 C

Cô-lôm-bô

TâyBan

Tìm raChâu

Trang 20

- GV cho HS xem o n video v hành trìnhđ ạ ề

c a ủ C Cô-lôm-bô giúp b sung thêm ki nổ ế

th c cho h c sinh.ứ ọ

1497-1498

Va-xcô Ga-maĐơ

Bồ ĐàoNha

Bờ biểnTâyNam

Ấn Độ

1519

Ma-gien-lăng

TâyBanNha

Vòngquanhtrái đất

b H qu c a các cu c phát ki n a lí ệ ả ủ ộ ế đị

- Mục tiêu: Học sinh ghi nhớ, trình bày được Hệ quả tích cực và tiêu cực của các cuộc

phát kiến địa lí

- Nội dung: Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả

Trang 21

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS

khi th c khi th c hi n nhi m v h c t p,ự ự ệ ệ ụ ọ ậ

- em v cho châu Âu kh i lĐ ề ố ượng l nớvàng, b c, nguyên li u; thúc ạ ệ đẩy n n s nề ả

xu t và thấ ương nghi p ây phát tri n.ệ ởđ ể

- Làm n y sinh nam buôn bán nô l da enả ệ đ

và quá trình xâm chi m, bóc l t thu c a.ế ộ ộ đị

2 S nãy sinh ch ngh a t b n và nh ng bi n ự ủ ĩ ư ả ữ ế đổ i chính trong xã h i Tây Â ộ u

a M c tiêu: ụ Giúp HS n m ắ được nh ng bi n ữ ế đổ ỏi t ng xã h i Tây Âu và s n y sinh quanộ ự ả

h s n xu t t b n ch ngh a Tây Âu.ệ ả ấ ư ả ủ ĩ ở

b Nội dung: Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả

Trang 22

? Quý t c và T s n châu Âu ã làm cáchộ ư ả đ

nào để có được ti n, v n và ề ố đội ng côngũ

nhân làm thuê?

? V i ngu n v n và nhân công có ớ ồ ố được quý

t c và thộ ương nhân châu Âu ã làm gì?đ

? Giai c p vô s n ã ấ ả đ được hình thành từ

nh ng t ng l p nào trong XHPK châu Âu?ữ ầ ớ

? Quý t c và T s n châu Âu ã làm cáchộ ư ả đ

nào để có được ti n, v n và ề ố đội ng côngũ

nhân làm thuê?

- Quý t c thộ ương nhân tr nên giàu có nhở ờ

cướp bóc thu c a ộ đị

? V i ngu n v n và nhân công có ớ ồ ố được quý

t c và thộ ương nhân châu Âu ã làm gì?đ

- H m r ng s n xu t, kinh doanh, l p các ọ ở ộ ả ấ ậ

2 S nãy sinh ch ngh a t b n và ự ủ ĩ ư ả

nh ng bi n ữ ế đổ i chính trong xã h i ộ Tây Âu

a S nãy sinh ch ngh a tự ủ ĩ ư b nả

- Quý t c thộ ương nhân tr nên giàu cóở

nh cờ ướp bóc thu c a ộ đị

- H m r ng s n xu t, kinh doanh, l pọ ở ộ ả ấ ậcác công trường th công, l p ủ ậ đồ đ ền i nquy mô l n và c công ti thớ ả ương m i.ạ

=> Hình th c kinh doanh t b n chứ ư ả ủngh a xu t hi nĩ ấ ệ

b S bi n ự ế đổ ủi c a xã h i Tây Âuộ

- Nông nô b tị ước ru ng ộ đất, bu c làmộ

vi c cho giai c p t s n h tr thànhệ ấ ư ả ọ ởgiai c p vô s n.ấ ả

=> Quan h s n xu t t b n hình thànhệ ả ấ ư ả

Trang 23

công trường th công, l p ủ ậ đồ đ ền i n quy mô

l n và c công ti thớ ả ương m i ạ => Hình th c ứ

kinh doanh t b n ch ngh a xu t hi n.ư ả ủ ĩ ấ ệ

? Giai c p vô s n ã ấ ả đ được hình thành từ

nh ng t ng l p nào trong XHPK châu Âu?ữ ầ ớ

- Nông nô b tị ước ru ng ộ đất, bu c làm vi cộ ệ

cho giai c p t s n h tr thành giai c p vôấ ư ả ọ ở ấ

a) M c tiêu: ụ Nh m c ng c , h th ng hóa, hoàn thi n ki n th c m i mà HS ã ằ ủ ố ệ ố ệ ế ứ ớ đ đượ ĩc l nh

h i ho t ộ ở ạ động hình thành ki n th c v phong trào c i cách tôn giáo.ế ứ ề ả

b) N i dung ộ : GV giao nhi m v cho HS tr l i các câu h i thông qua trò ch i l t m nhệ ụ ả ờ ỏ ơ ậ ảghép Trong quá trình làm vi c HS có th trao ệ ể đổ ớ ại v i b n ho c th y, cô giáo.ặ ầ

c) S n ph m ả ẩ : hoàn thành các câu h i trong trò ch i tìm ỏ ơ được b c hình cu i cùng.ứ ố

d T ch c th c hiên: ổ ứ ự

Trang 24

- Giáo viên t ch c trò ch i “L t amrnh ghép” cho h c sinh Có 6 câu h i tr l i ng n H cổ ứ ơ ậ ọ ỏ ả ờ ắ ọsinh l n lầ ượ ật l t các m nh ghép và tr l i câu h i Sau khi l n lả ả ờ ỏ ầ ượ ật l t và tr l i xong 6ả ờcâu h i h c sinh s tr l i b c hình bí m t cu i cùng c a trò ch i.ỏ ọ ẽ ả ờ ứ ậ ố ủ ơ

Câu hỏi 1: Ai là người đầu tiên tìm ra châu Mĩ? C Cô-lôm-bô

Câu hỏi 2: Ai là người đầu thực hiện chuyến đi vòng quanh thế giới? Ph Ma-gien-lan

Câu hỏi 3: Các cuộc phát kiến địa lý do tầng lớp nào tiến hành? Thương nhân, quý tộc

Câu hỏi 4: Các cuộc phát kiến địa lý chủ yếu hướng về đâu? Ấn Độ và các nướcphương Đông

Câu hỏi 5: Việc tìm con đường thông thương giữa châu Âu và phương Đông đặt ra cấp

thiết từ khi nào? TK XV

Câu hỏi 6: Quốc gia nào đi tiên phong trong các cuộc phát kiến địa lí? Tây Ban Nha, Bồ

Đào Nha

D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5’)

a M c tiêu: ụ Kh c sâu ki n th c tr ng tâm bài h cắ ế ứ ọ ọ

b N i dung ộ : GV t ch c cho HS óng vai m t hổ ứ đ ộ ướng d n viên du l ch.ẫ ị

c S n ph m ả ẩ : Bài tr l i theo câu h i c a giáo viênả ờ ỏ ủ

d T ch c th c hiên: ổ ứ ự Giáo viên giao nhi m v : ệ ụ Hãy óng vai m t h ng d n viên du đ ộ ướ ẫ

l ch và gi i thi u v 1 nhà thám hi m tài ba mà em yêu thích.ị ớ ệ ề ể

Trang 25

1/Kiến thức

- Những biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội Tây Âu từ TK XIII đến TK XVI

- Những thành tựu tiêu biểu của Phong trào Văn hóa Phục Hưng

- Ý nghĩa và tác động của Phong trào Văn hóa Phục Hưng đối với xã hội Tây Âu

2 Năng lực

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử + Khai thác và sử dụng được thông tin của các tư liệu hình ảnh và chữ viết để tìm hiểu vềnhững biến đổi chính trong xã hội và sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ởTây Âu

III Tiến trình dạy - học:

Trang 26

1.Nh ng bi n i v kinh t xã h i Tây Âu th k XIII n th k XVI ữ ế đổ ề ế ộ ế ỷ đế ế ỷ

a Mục tiêu: Hiểu được những biến đổi về kinh tế Xã hội ở Tây Âu th k XIII n th kế ỷ đế ế ỷXVI

b Nội dung: H c sinh quan sát tranh nh tr l i các câu h i c a giáo viênọ ả ả ờ ỏ ủ

c Sản phẩm: Hình thành giai cấp tư sản và vô sản

HS đọc phần 1 và trả lời các câu hỏi sau:

? Hãy ch ra nh ng bi n i quan tr ng ỉ ữ ế đổ ọ

nh t v kinh t - xã h i Tây Âu t th k ấ ề ế ộ ở ừ ế ỉ

XIII đến th k XVI?ế ỉ

khuyến khích học sinh hợp tác với nhau

khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập

? Hãy ch ra nh ng bi n i quan tr ng ỉ ữ ế đổ ọ

nh t v kinh t - xã h i Tây Âu t th k ấ ề ế ộ ở ừ ế ỉ

XIII đến th k XVI?ế ỉ

- Các công trường thủ công, công ty

thương mại, các đồn điền ra đời và ngày

càng được mở rộng quy mô

=> Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa xuất

hiện

- Giai cấp tư sản ra đời Có thế lực về kinh

tế song lại chưa có địa vị xã hội tương

1 Những biến đổi về kinh tế xã hội Tây

Âu thế kỷ XIII đến thế kỷ XVI

- Các công trường thủ công, công ty thương mại, các đồn điền ra đời và ngày càng được mở rộng quy mô

=> Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa xuấthiện

- Giai cấp tư sản ra đời Có thế lực về kinh

tế song lại chưa có địa vị xã hội tương xứng

b Nội dung tư tưởng.

- Phê phán xã hội phong kiến và Giáo hội Ki-tô

- Đề cao giá trị con người, khoa học tự nhiên, xây dựng thế giới quan duy vật

c.Ý nghĩa:

-Phát động quần chúng đấu tranh chống

Trang 27

xứng

nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả

của học sinh

giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

của học sinh Chính xác hóa các kiến thức

đã hình thành cho học sinh

phong kiến

-Mở đường cho sự phát triển của văn hoá châu Âu và nhân loại

2 Phong trào V n hoá Ph c h ng ă ụ ư

a Mục tiêu: Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa Phục

hưng

b Nội dung: H c sinh quan sát tranh nh tr l i các câu h i c a giáo viênọ ả ả ờ ỏ ủ

c Sản phẩm: Những thành tựu tiêu biểu của Văn hóa Phục hưng và ý nghĩa tác động của

nó tới xã hội Tây Âu

d Tổ chức hoạt động

GV yêu cầu HS đọc nội dung trong SGK và

trả lời câu hỏi:

?Phong trào V n hoá Ph c h ng di n ra ă ụ ư ễ

2 Phong trào Văn hoá Phục hưng

a Những thành tựu tiêu biểu

- Phong trào V n hoá Ph c h ng di n ra ă ụ ư ễ

u tên I-ta-li-a (th k XVI)

- Phong trào V n hoá Ph c h ng th i kì ă ụ ư ờnày phát tri n ể đ đến nh cao c a v n h c ỉ ủ ă ọ

v i s xu t hi n các tác gi tiêu bi u ớ ư ấ ệ ả ể

nh : M Xéc-van-tét, W S ch-pia, ư ế

Lê-ô-nađơ Vanh-xi, Mi-ken-l ng-gi …ă ơ

Trang 28

Thảo luận cặp đôi:

?Trong nh ng thành t u trên em n tữ ự ấ ượng

v i thành t u nào nh t? Vì sao?ớ ự ấ

? Tác động của phong trào Văn hoá Phục

hưng đối với xã hội Tây Âu như thế nào?

?Phong trào V n hoá Ph c h ng di n ra ă ụ ư ễ

u tiên âu?

- Phong trào V n hoá Ph c h ng di n ra ă ụ ư ễ

u tên I-ta-li-a (th k XVI)

? Trình bày khái ni m c a phong trào ph c ệ ủ ụ

H ng?ư

- Khôi ph c và phát tri n nh ng tinh hoa ụ ể ữ

v n hoá c ă ổ đại Hi L p, Rô-ma lên t m cao ạ ầ

m i.ớ

? Nối tên các tác phẩm và tác giả sao cho

hợp lí

1.M Xéc-van-tét - b M t nhà v n l n c a ộ ă ớ ủ

Tây Ban Nha v i tác ph m ôn-ki-hô-têớ ẩ Đ

2 W S ch-piaế - c là tác gi ngả ười Anh

v i nhi u v k ch n i ti ng nh Rô-mê-ô vàớ ề ở ị ổ ế ư

Giu-li-ét

3 Lê-ô-nađơ Vanh-xi - a là m t danh h a ộ ọ

thiên tài để ạ l i nhi u ki t tác cho nhân lo i.ề ệ ạ

b Ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hoá Phục hưng đối với xã hội Tây Âu

lỗ thời

Trang 29

4 Mi-ken-l ng-giă ơ - d là m t danh h a, ộ ọ

m t nhà iêu kh c, ki n trúc s n i ti ng ộ đ ắ ế ư ổ ế

người Italy

5 Cô-péc-ních - e là nhà thiên v n h c ă ọ đầu

tiên ch ng minh trái ứ đất quay quanh tr c ụ

c a nó và quay xung quanh m t tr iủ ặ ờ

Thảo luận cặp đôi:

?Trong nh ng thành t u trên em n tữ ự ấ ượng

v i thành t u nào nh t? Vì sao?ớ ự ấ

? Tác động của phong trào Văn hoá Phục

hưng đối với xã hội Tây Âu như thế nào?

- Là cuộc đấu tranh công khai đầu tiên trên

lĩnh vực văn hoá, tư tưởng của giai cấp tư

sản chống lại chế độ phong kiến lỗ thời

-GV cho HS xem 1 đoạn video ngắn về

Phong trào Văn hóa phục hưng để mở rộng

kiến thức cho HS

Trang 30

a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh

hội ở hoạt động hình thành kiến thức về những biến đổi về kinh tế xã hội Tây Âu thế kỷ XIII đến thế kỷ XVI và phong trào Văn hóa phục hưng

b Nội dung: H c sinh tr l i các câu h i c a giáo viêọ ả ờ ỏ ủ

c S n ph m: ả ẩ Câu tr l i c a HSả ờ ủ

d T ch c ho t ổ ứ ạ độ ng

- GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc

nghiệm Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo

Câu 1 Giai c p t s n ang lên châu Âu ã ch ng l i h t t ấ ư ả đ ở đ ố ạ ệ ư ưở ng c a ủ đạ o nào?

Câu 3 N i dung c a phong trào V n hóa Ph c H ng là: ộ ủ ă ụ ư

A Đòi cải tạo xã hội phong kiến, phê phán Giáo hội

B Phê phán xã hội phong kiến, đề cao giá trị con người

C Phê phán Giáo hội, đề cao khoa học tự nhiên

D Phê phán xã hội phong kiến và Giáo hội, đề cao con người và khoa học tự nhiên Câu 4 Trong th i Ph c h ng ã xu t hi n r t nhi u nhà v n hóa, khoa h c thiên tài ờ ụ ư đ ấ ệ ấ ề ă ọ

mà ng ườ i ta g i là: ọ

A “Nh ng ng i thông minh”.ữ ườ

B “Những người khổng lồ”.

Trang 31

C “Những người thông minh”.

D “Những người thông minh”

Câu 5 Tác ng l n nh t c a phong trào V n hóa Ph c hung là: độ ớ ấ ủ ă ụ

A. Tạo ra những từng lớp mới\

B. Là cuộc đấu tranh công khai đầu tiên trên lĩnh vực văn hóa, tư tưởng chống lại CĐPK của giai cấp tư sản.

C. Tạo ra nhiều nhà văn nổi tiếng

D. Giúp cho chế độ phong kiến thêm vững mạnh

b Nội dung: H c sinh tr l i các câu h i c a giáo viênọ ả ờ ỏ ủ

Trang 32

1 Ki n th c ế ứ : H c sinh trình bày ọ đượ c

- Nguyên nhân c a phong trào c i cách tôn giáo.ủ ả

- N i dung c b n c a các cu c c i cách tôn giáo.ộ ơ ả ủ ộ ả

-Tác động c a các cu c c i cách tôn giáo ủ ộ ả đố ới v i xã h i Tây Âu.ộ

2 N ng l c: ă ự

- N ng l c chung: ă ự N ng l că ự giao ti p và h p tác; t h cế ợ ự ọ ; gi i quy t v n ả ế ấ đề

- N ng l c riêng: Rèn luy n cho h c sinh k n ng ă ự ệ ọ ĩ ă khai thác và s d ng thông tin c a 1 sử ụ ủ ố

t li u l ch s ư ệ ị ử để nh n th c 1 s v n ậ ứ ố ấ đề ị l ch s liên h ử ệ đến phong trào c i cách tôn giáo.ả

3 Ph m ch t ẩ ấ :

- Giáo d c cho h c sinh nh n th c v vi c tôn tr ng s khác bi t trong quan i m và ni mụ ọ ậ ứ ề ệ ọ ự ệ đ ể ềtin tôn giáo Tôn tr ng quy n t do tín ngọ ề ự ưỡng, tôn giáo theo ho c không theo m t tônặ ộgiáo nào

II.THI T B D Y H C VÀ H C LI U Ế Ị Ạ Ọ Ọ Ệ

- GV: Tài li u: SGK, SGV, ệ B n ả đồ ế ớ th gi i ho c b n ặ ả đồ châu Âu, tranh nh các thành t u,ả ựdanh nhân c a phong trào c i cách tôn giáo.ủ ả

Trang 33

- HS: Đọc sách giáo khoa và hoàn t t nhi m v ấ ệ ụ được giao S u t m các câu chuy n vư ầ ệ ề

nh ng nhân v t trong phong trào c i cách tôn giáo.ữ ậ ả

III TI N TRÌNH D Y -H C: Ế Ạ Ọ

A.HO T Ạ ĐỘ NG KH I Ở ĐỘ NG (5P)

a, M c tiêu: ụ Giúp h c sinh n m ọ ắ được nh ng tôn giáo nào ang t n t i trong th i kì này, ữ đ ồ ạ ờ

a h c sinh vào tìm hi u n i dung bài h c, t o tâm th cho h c sinh i vào tìm hi u bài

d T ch c th c hiên: ổ ứ ự Gi áo viên đưa ra 4 b c hình ứ đại di n cho 4 tôn giáo: ệ H i giáo,ồ

Ph t giáo, Nho giáo, Thiên chúa giáo.ậ H c sinh quan sát và tr l i nh ng b c hình nàyọ ả ờ ữ ứthu c tôn giáo nào.ộ

B HO T Ạ ĐỘ NG HÌNH THÀNH KI N TH C (25P) Ế Ứ

1 Nguyên nhân của phong trào cải cách tôn giáo.

a Mục tiêu: Học sinh ghi nhớ, trình bày được nguyên nhân của phong trào cải cách tôn

giáo

b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả

c Sản phẩm: Nguyên nhân bùng nổ cải cách tôn giáo Nội dung và tác động của các cuộc

cải cách tôn giáo

Ho t ạ độ ng d y – h c ạ ọ S n ph m d ki n ả ẩ ự ế

Trang 34

Th mi n t i” l i châm ngòi cho phongẻ ễ ộ ạ

trào c i cách tôn giáo bùng n ?ả ổ

- Vì nh v y, ngư ậ ười giàu có th mua thể ẻ

mi n t i, còn ngễ ộ ười nghèo s không ẽ đủ ề ti n

chi tr Tình tr ng này s gây nên b t

công và làm sâu s c thêm mâu thu n trongắ ẫ

lòng xã h i; m t khác hành ộ ặ động bán thẻ

mi n t i ễ ộ để ấ l y ti n c ng cho th y hành viề ũ ấ

không chu n m c c a Giáo h i Thiênẩ ự ủ ộ

1 Nguyên nhân của phong trào cải cách tôn giáo.

- Nguyên nhân:

- Đầu th k XVI, Giáo h i Thiên Chúaế ỉ ộgiáo ngày càng có xu hướng c n tr sả ở ựphát tri n c a giai c p t s n ể ủ ấ ư ả

- Nhi u giáo hoàng và giám m c quáề ụquan tâm đến quy n l c và ề ự đặt ra nh ngữ

l nghi t n kém.ễ ố

- Phong trào bùng n kh p các nổ ắ ước Tây

Âu kh i ở đầu là Đức và Thu S ỵ ĩ

Trang 35

dung và tác động c a phong trào c i cáchủ ả

2 Nội dung và tác động của cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu

Trang 36

tôn giáo.

B ướ c 2 Th c hi n nhi m v h c t p ự ệ ệ ụ ọ ậ

HS đọc SGK và th c hi n yêu c u GVự ệ ầ

GV đến các nhóm theo dõi, h tr HS làmỗ ợ

vi c nh ng b ng h th ng câu h i g i m :ệ ữ ằ ệ ố ỏ ợ ở

? Em hãy nêu nội dung tư tưởng cải cách

của Lu Thơ và Can Vanh?

Tư tưởng của Lu - thơ : lên án những hành

vi tham lam và đồi bại của Giáo hoàng, chỉ

trích mạnh mẽ những giáo lí giả dối của

Giáo hội, đòi bãi bỏ những thủ tục, lễ nghi

phiền toái, đòi quay về với giáo lí Ki-tô

th và Can – vanh chính là òi bãi bơ đ ỏ

nh ng th t c, l nghi phi n toái, òi quayữ ủ ụ ễ ề đ

v v i giáo lí Ki – tô nguyên th y ề ớ ủ Đồng

th i ông c ng lên án phê phán nh ng hànhờ ũ ữ

vi tham lam c aủ giáo hoàng, ch tríchỉ

m nh m nh ng giáo lí gi d i c a giáoạ ẽ ữ ả ố ủ

h i.ộ

nông dân

Trang 37

? Tác động c a phong trào c i cách tônủ ả

a) M c tiêu: ụ Nh m c ng c , h th ng hóa, hoàn thi n ki n th c m i mà HS ã ằ ủ ố ệ ố ệ ế ứ ớ đ đượ ĩc l nh

h i ho t ộ ở ạ động hình thành ki n th c v phong trào c i cách tôn giáo.ế ứ ề ả

b) N i dung ộ : GV giao nhi m v cho HS và chia l p thành 2 nhóm, tr l i các câu h iệ ụ ớ ả ờ ỏ

ng n trong trò ch i kéo co Trong quá trình làm vi c HS có th trao ắ ơ ệ ể đổ ớ ại v i b n ho c th y,ặ ầ

cô giáo

c) S n ph m ả ẩ : hoàn thành các câu h i trong trò ch i và giành chi n th ng cho i mìnhỏ ơ ế ắ độ

Trang 38

- Giáo viên m i HS tham gia trò ch i “Kéo co” và ph bi n lu t ch i cho HS Các em h cờ ơ ổ ế ậ ơ ọsinh s tr l i câu h i ẽ ả ờ ỏ để giúp đội mình kéo th ng ắ độ ại b n M i câu tr l i úng trong th i ỗ ả ờ đ ờgian quy nh s giúp đị ẽ đội mình th ng 1 hi p.Trắ ệ ường h p c hai ợ ả đội không tr l i úng s ả ờ đ ẽcoi nh hòa Hi p ó không tính vào s hi p th ng.ư ệ đ ố ệ ắ

K t thúc trò ch i ế ơ đội nào có s hi p th ng nhi u h n (tố ệ ắ ề ơ ương đương v i tr l i úng nhi uớ ả ờ đ ềcâu h i h n) s là ỏ ơ ẽ đội chi n th ng.ế ắ

Câu hỏi 1: Giai cấp tư sản đang lên ở châu Âu đã chống lại hệ tư tưởng của đạo nào?

A Nho giáo và Phật giáo

B Thiên Chúa giáo và Tin Lành

C Nho giáo và Hồi giáo

D Phật giáo và Tin Lành

Câu hỏi 4: Tôn giáo mới nào được ra đời trong Phong trào cải cách tôn giáo?

A Nho giáo

B Hồi giáo

Trang 39

a) M c tiêu: ụ Kh c sâu ki n th c tr ng tâm bài h cắ ế ứ ọ ọ

b) N i dung ộ : GV t - ch c cho HS v nhà cùng v i s h tr c a ngổ ứ ề ớ ự ỗ ợ ủ ười thân, th y/cô giáoầ

và b n bè, em tìm hi u thêm v các n i dung sau:ạ ể ề ộ

c) S n ph m ả ẩ : Bài tr l i theo câu h i c a giáo viênả ờ ỏ ủ

- Giáo viên giao nhiệm vụ: Sưu tầm tư liệu về Mác-tin Lu-thơ và tư tưởng cải cách của

ông

************************************

Trang 40

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHƯƠNG 2: TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ THỜI TRUNG ĐẠI

Bài 4 : Trung Qu c t th k VII n th k XIX (T1) ố ừ ế ỷ đế ế ỷ I.Yêu cầu cần đạt:

1/ Kiến thức:

- Lập được sơ đồ tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX

( Các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh)

- Nêu được những nét chính về sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường

- Mô tả đựơc sự phát triển kinh tế dưới thời Minh Thanh

- Giới thiệu và nhận xét được những thành tựu chủ yếu của Văn hóa Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX ( Nho giáo, sử học, kiến trúc…)

2 Năng lực:

- Năng lực chuyên biệt: Giải mã được các tư liệu lịch sử có trong bài học

+ Lập sơ đồ tiến trình phát triển của lịch sử Trung Quốc từ TK VII đến giữa TK XIX

3 Phẩm chất

- Giúp HS hiểu được Trung Quốc là một quốc gia phong kến lớn, điển hình ở phương Đông đồng thời là một nước láng giềng gần gũi của Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ tới quá trình phát triển lịch sử Việt Nam

- GV: Giáo án word , sách giáo khoa

- HS: Sách giáo khoa, bài soạn các câu hỏi…

III Tiến trình dạy – học

Định dạng
Số trang	159
Dung lượng	2,01 MB