ga su noi 243202118

HS biết được trong thực tế: khi thả một vật vào chất lỏng sẽ xảy ra hiện tượng vật nổi, vật chìm hoặc vật lơ lửng.. Trọng tâm - Nắm được điều kiện vật nổi, vật chìm khi so sánh lực đẩy Á

TIẾT 14 – BÀI 12: SỰ NỔI

I/ MỤC TIÊU

1 Về kiến thức:

 Giải thích được khi nào vật nổi, vật chìm

 Nêu được điều kiện để vật nổi, vật chìm

 Biết được khi vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng thì FA = P

 Biết điều kiện để vật nổi, vật chìm thông qua so sánh dvật và dlỏng

2 Về kĩ năng:

 Làm thí nghiệm về sự nổi của vật trong chất lỏng

 Giúp học sinh rèn tốt khả năng tư duy, thảo luận nhóm, thu thập thông tin, liên hệ thực tế

 Biết vận dụng kiến thức bài sự nổi và kiến thức liên môn để giải thích các hiện tượng liên quan đến sự nổi của vật

3 Về thái độ:

 Tích cực chủ động trong học tập

 Hợp tác tốt trong các hoạt động nhóm

 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và rèn kỹ năng sống

II/ CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị của giáo viên: Dụng cụ thí nghiệm

* Thí nghiệm của HS:

 2 vật có thể tích giống nhau (ghi rõ vật 1, vật 2)

 1 cốc nước, 1 khăn khô

 1 lực kế 5N, 1 giá đỡ

* Thí nghiệm của GV:

 1 quả bóng

 1 bình nước

 1 khăn khô để lau

2 Chuẩn bị của học sinh:

Học bài cũ và chuẩn bị bài mới theo yêu cầu của giáo viên

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức:(1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra trong tiết dạy

3 Nội dung bài mới:

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút)

Mục tiêu:

1 HS biết được trong thực tế: khi thả một vật vào chất lỏng sẽ xảy ra hiện tượng vật nổi, vật chìm hoặc vật lơ lửng

2 Bước đầu nhận biết được vật nổi hay vật chìm không phụ thuộc vào khối lượng

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

Hình thành

và phát triển năng lực

- GV ĐVĐ: Khi thả viên bi sắt

vào nước thì viên bi sắt chìm,

còn khi thả viên bi gỗ vào nước

thì viên bi gỗ nổi

-GV: Tại sao con tàu bằng thép

nặng hơn hòn bi thép lại nổi còn

hòn bi thép lại chìm? Để giải

thích đc chúng ta cùng học tiết

TIẾT 14- BÀI 12: SỰ NỔI

-Yêu cầu HS ghi bài

-Yêu cầu một HS nhắc lại

nhiệm vụ đã giao về nhà

1 Quan sát và mô tả hiện tượng

xảy ra với vật khi thả vật vào

trong chất lỏng

-HS: vì gỗ nhẹ hơn sắt

-Nhắc lại nhiệm vụ

đã giao về nhà

- Năng lực quan sát

- Năng lực phát hiện vấn đề

2 Dự đoán: Vì sao xảy ra các

hiện tượng đó?

(?): Các con đã quan sát thấy

hiện tượng gì?

Chuyển ý: Phần I, chúng ta tìm

hiểu về điều kiện để vật nổi, vật

chìm

-Hoạt động cá nhân báo cáo phần chuẩn

bị bài của mình

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25ph)

I TÌM HIỂU ĐIỀU KIỆN VẬT NỔI, VẬT CHÌM (20 phút) Mục tiêu:

A Trọng tâm

- Nắm được điều kiện vật nổi, vật chìm khi so sánh lực đẩy Ác-si-mét với trọng lượng của vật

- Làm được thí nghiệm và phân tích được kết quả thí nghiệm để rút ra kết luận về điều kiện vật nổi, vật chìm

- Nắm được điều kiện vật nổi, vật chìm khi so sánh trọng lượng riêng của chất lỏng và trọng lượng riêng của vật

B Khai thác mở rộng

- Học sinh phân biệt được vật nổi lên mặt thoáng và vật nổi trên mặt thoáng.

- Quan sát và phân tích được kết quả thí nghiệm để rút ra kết luận về trường hợp vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng thì FA = P

- Chiếu máy mục đích thí

nghiệm kiểm chứng: Nếu thả

một vật ở trong lòng chất lỏng

thì

1, Vật chìm xuống khi: FA < P

2, Vật nổi lên khi: FA > P

- Tổ chức hoạt động nhóm

+ Chia lớp thành 4 nhóm

+ Thời gian hoạt động là 5 phút

- HS nghe giảng I Điều kiện để vật

nổi, vật chìm

1 Thí nghiệm:

- Gọi HS đọc phần công việc

các nhóm cần phải làm:

Nhúng chìm vật vào trong

nước và quan sát hiện tượng xảy

ra với vật

 Làm thí nghiệm kiểm chứng

điều kiện để vật nổi lên và vật

chìm xuống

Hoàn thành bảng báo cáo kết

quả

- Yêu cầu HS lên báo cáo kết

quả

- Gọi các nhóm khác bổ sung.

- Nhận xét, đánh giá phần thực

hành của các nhóm

(?): Dựa vào kết quả thí

nghiệm: Hãy cho biết nếu thả

một vật ở trong lòng chất lỏng

thì khi nào vật chìm xuống?

Khi nào vật nổi lên?

Chốt:Nếu thả một vật ở trong

lòng chất lỏng thì

1, Vật nổi lên khi: FA > P

2, Vật chìm xuống khi: FA < P

 Ghi bảng.

-Cô có các dụng cụ sau đây: 1

chiếc đinh sắt, 1 miếng gỗ đặc,

1 quả bóng chứa nước

-Cô sẽ thả các vật vào trong

chất lỏng, các con hãy chú ý

- Đọc nội dung công việc hoạt động nhóm

-Hoạt động nhóm làm thí nghiệm

- Báo cáo kết quả thí nghiệm

-Các nhóm bổ sung

- Trả lời

-Xem thí nghiệm

- Trả lời.

- Trả lời

2 Kết luận:

Nếu thả một vật ở trong lòng chất lỏng thì

1, Vật nổi lên khi:

FA > P

2, Vật chìm xuống khi:FA < P

- Năng lực quan sát

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực phân tích, tổng hợp

- Năng lực khái quát hóa

quan sát hiện tượng ngay khi

thả các vật vào trong chất lỏng

và giải thích hiện tượng xảy ra?

(?): Hãy cho biết vật đang ở

trạng thái như thế nào?

(?): Hãy so sánh độ lớn của lực

đẩy Ác-si-mét và trọng lượng

của vật?

(?): Vì sao lực đẩy Ác-si-mét và

trọng lượng của vật bằng nhau?

Ch

ố t: 1, Vật nổi lên khi: FA > P

2, Vật chìm xuống khi:FA < P

3, Vật lơ lửng khi FA = P

- Trả lời

- Ghi bài

-HS tự trả lời

3, Vật lơ lửng trong chất lỏng khi: FA = P - Nănglực quan

sát

- Năng lực phân tích

*Chú ý: (C6- Vận dụng)

Xây dựng điều kiện để vật nổi,

vật chìm thông qua so sánh

d vật và d lỏng.

(?): Cho biết công thức tính lực

đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật?

(?): Cho biết công thức tính

trọng lượng của vật theo trọng

lượng riêng của vật?

(?): Hãy so sánh Vvật và Vphần chất

lỏng bị vật chiếm chỗ ? Tại sao?

(?): Nếu ta thả một vật ở trong

lòng chất lỏng, khi nào vật chìm

xuống ?

(?): Hãy so sánh d lỏng và d vật?

(?): Tương tự như vậy,khi nào

vật nổi lên?

(?): Hãy so sánh d lỏng và d vật?

(?): Khi nào vật lơ lửng trong

chất lỏng?

(?):Hãy so sánh d lỏng và d vật?

(?): Đối với vật là khối đặc,

nhúng ngập trong chất lỏng, để

xét vật nổi hay chìm ta so sánh

đại lượng nào?

-GV: Để khắc sâu kiến thức các

con vừa được học thì cô có một

thử thách cho các con: Với các

dụng cụ thí nghiệm sau: Nước,

muốn, cốc, trứng sống Các con

hãy tìm cách để quả trứng chìm,

lơ lửng, nổi trên chất lỏng?-

- Trả lời

- Trả lời

- Trả lời

- Trả lời

- Trả lời

- Trả lời

- Trả lời

- Trả lời

- Trả lời

- Trả lời

3 Chú ý:

C6/sgk-44

- Năng lực phân tích

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực khái quát hóa

Thời gian 3 phút.

-HS: Tiến hành thí nghiệm:

-GV mời HS lên trình bày cách

làm thí nghiệm

-GV chốt và chuyển ý: Ta có

thêm 1 cách nữa để xác định

điều kiện vật nổi vật chìm Đó

là so sánh dl và dv nhưng cách

này chỉ áp dụng trong trường

hợp vật đặc và nhúng chìm

trong chất lỏng Vậy trong

trường hợp vật nổi cân bằng

trên mặt thoáng chất lỏng thì

lực đẩy acsimet được tính như

thế nào?

-HS tự trình bày và giải thích: - quả trứng chìm vì trọng lượng riêng vật lớn hơn trọng lượng riêng của chất lỏng

-Quả trứng lơ lửng

vì khi bỏ thêm muối vào thì trọng lượng riêng chất lỏng tăng nên dl=dv

-khi ta tiếp tục bỏ thêm muối thì dl tiếp tục tăng và trong trg hợp này dl>dv nên quả trứng nổi

II TÌM HIỂU ĐỘ LỚN CỦA LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT KHI VẬT NỔI TRÊN

MẶT THOÁNG CỦA CHẤT LỎNG

Mục tiêu:

- Viết được công thức tính lực đẩy Ác-si-mét

- Biết được V là thể tích của phần vật chìm trong chất lỏng (không phải là thể tích của

Lưu ý:

* Phân biệt vật nổi lên mặt

thoáng và nổi trên mặt thoáng

của chất lỏng.

- Chiếu hình ảnh miếng gỗ nổi

trên mặt thoáng của chất lỏng

(?): Trường hợp này, lực đẩy

Ác-si-mét tác dụng lên vật được

tính như thế nào?

(?): Thể tích phần chất lỏng bị

vật chiếm chỗ trong trường hợp

này là phần nào?

Chốt: Công thức tính độ lớn

của lực đẩy Ác-si-mét khi vật

nổi trên mặt thoáng của chất

lỏng

- Nghe đặt vấn đề -Trả lời.

-Trả lời.

II Độ lớn của lực đẩy Ác-si-mét khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng:

F A = d.V

Chú ý V: thể tích của phần vật chìm trong chất lỏng (m3)

- Năng lực phân tích

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (8ph)

(?): Qua bài học hôm nay cần

ghi nhớ các kiến thức gì?

Bài tập vận dụng

- GV tổ chức trò chơi lật

mảnh ghép.

-GV đưa ra thể lệ trò chơi

Câu 1: Cùng một vật, nổi trên

hai chất lỏng khác nhau như

hình vẽ So sánh lực đẩy

Ác-si Trả lời

- Làm việc cá nhân, trả lời tại chỗ

Đáp án:

Câu 1:Ta có vật nổi trên mặt thoáng

nên

- Năng lực vận dụng kiến thức làm bài tập

mét trong hai trường hợp đó.

Hãy chọn dấu “ < ” , “ >” ,“ =”

thích hợp điền vào ô trống để

được kết quả đúng:

FA1 FA2

Câu 2: Một vật hình hộp có

chiều dài 4m, chiều rộng 3m và

ngập sâu trong nước 2m Biết

trọng lượng riêng của nước là

10000N/m3 Lực đẩy

Ác-si-mét tác dụng lên chiếc hộp là:

A.40 000N B 120 000 N

C 20 000 N D 240 000 N

- Yêu cầu giải thích các hiện

tượng thí nghiệm ban đầu của

HS

-GV: Bức tranh thể hiện: hình

ảnh một người có thể nằm trên

biển và đọc báo Đó là Biển

chết

Hàng năm có rất nhiều du

khách đến thăm Biển Chết (nằm

giữa I-xra-ren và Gioóc-đa-ni)

Biển mang tên này, vì nước ở

đây rất mặn, khiến các sinh vật

biển không thế sinh sống được

Người ta đến thăm Biển Chết

không phải chỉ vì phong cảnh

FA1 = P

FA2 = P Vậy: FA1 = FA2

Câu 2: Chọn D 240 000 N

- Thể tích phần vật chìm trong nước:

V = 4.3.2 = 24 m3

- Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên chiếc hộp:

FA = d.V = 10000.24 = 240000 N

- Trả lời

- Vì nước ở Biển Chết chứa nhiều muối nên trọng lượng riêng của nó lớn hơn trọng lượng riêng của cơ thể người, nhờ đó người có thể nổi trên mặt nước

2 1

mà còn vì một điều kì lạ là mọi

người đều có thể nổi trên mặt

biển dù không biết bơi Em hãy

giải thích tại sao?

D HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI – MỞ RỘNG (2ph)

- QUA BÀI HỌC NÀY Giáo

dục HS ý thức bảo vệ môi

trường và trang bị kiến thức

về kĩ năng sống cụ thể là bảo

vệ chính môi trường ở địa

phương nơi các em đang sinh

sống.

-GV: Vậy em đã làm gì để bảo

vệ môi trường em sinh sống?

- Liên hệ thực tế

+Hiện tượng lũ lụt của miền Trung

+Hiện tượng tràn dầu trên biển

- Năng lực vận dụng kiến thức vào đời sống