Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Gv cho học sinh quan sát tranh.. *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh nghe câu hỏi và trả lời - Dự kiến sản phẩm + Vô số con vật đang chạy tán lo
Trang 1Tiết 125: Đọc - Hiểu văn bản
BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:Thấy được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường, thiên nhiên được đặt
ra trong văn bản nhật dụng và nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn của văn bản
2 Phẩm chất: Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ thiên nhiên Sống hòa hợp,
thân thiện với thiên nhiên.Có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên;phản đối những hành vi xâm hại thiên nhiên
3 Năng lực
- Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng
tạo
-Năng lực chuyên biệt:
Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn bản nhật dụng Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
.1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Kế hoạch bài học
Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, tranh ảnh, đọc tài liệu SGK tự nhiên -
xã hội lớp 5 ( phần 1);
- Những tư liệu về người da đỏ
2 Chuẩn bị của học sinh:
– Soạn bài
- Dự án tìm hiểu về tác giả, văn bản
- Đọc tài liệu về người da đỏ
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung (ghi bảng)
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU(3 phút)
1 Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích sự tìm tòi khám phá
Trang 2
của HS về tác giả, văn bản.
2 Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cá nhân, cả lớp
3 Sản phẩm hoạt động
- Trình bày miệng
4 Phương án kiểm tra, đánh giá
- Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá.
5 Tiến trình hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ
- Gv cho học sinh quan sát tranh
?Em có nhận xét gì về bức tranh này?
? Bức tranh gợi cho em điều gì?
*Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nghe câu hỏi và trả lời
- Dự kiến sản phẩm
+ Vô số con vật đang chạy tán loạn trước tàu hỏa.
+ Cảnh tượng đau thương cho thế giới loài vật
*Báo cáo kết quả
*Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học:Năm 1854 Tổng thống
thứ 14 của Mĩ là phreng- klin Pi-ơ –xơ tỏ ý muốn nua
đất của người da đỏ Thủ lĩnh Xi- át – tơn đã gửi một bức
thư để trả lời Đây là bức thư rất nổi tiếng, từng được
xem là những văn bản hay nhất viết về thiên nhiên và
môi trường vậy nội dung của bức thư như thế nào? Hôm
nay cô trò chúng ta sẽ tìm hiểu.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1 : Tìm hiểu tác giả và văn bản.
*Mục tiêu: Giúp hs nắm được vài nết cơ bản về thủ lĩnh
Xi- át – tơn và văn bản
CHUNG
Trang 3* Nhiệm vụ: Học sinh chuẩn bị bài ở nhà.
* Phương thức thực hiện: Trình bày dự án, hoạt động
chung, hoạt động cá nhân
* Yêu cầu sp:
Kết quả nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của học
sinh.
* Cách tiến hành
1.Chuyển giao nhiệm vụ
Trình bày dự án nghiên cứu của nhóm về tác giả, tác
phẩm?
2 Thực hiện nhiệm vụ:
HS : Trao đổi thống nhất sp, trình bày các thông tin về
tác giả và sự ra đời của văn bản “Bức thư của thủ lĩnh da
đỏ”
Dự kiến sp:
- Bức thư do thủ lĩnh Xi- át – tơn viết 1954
- Câu trả lời cho ý định mua đất của người da đỏ của tổng
thống thứ 14 của Mĩ
3 Báo cáo kết quả:
Hs đại diện nhóm trình Bày kết quả chuẩn bị của nhóm,
các nhóm khác lăng nghe.
4 Đánh giá kết quả
+ Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
+ Gv nhận xét, bổ sung, đánh giá
+ Gv chốt kiến thức
? Đề xuất cách đọc văn bản?
Lời lẽ trong bức thư có tính chất như một tuyên ngôn, vì
vậy cần đọc bằng một chất giọng mạnh mẽ, khúc triết
- GV đọc mẫu đoạn 1- HS đọc tiếp
- Lớp nhận xét
? Hoàn cảnh ra đời bức thư ?
-GV: Lưu ý các chú thích 1,3,4, 8, 10,11
* Thảo luận cặp
1 Gv chuyển giao nhiệm vụ:
1.Tác giả
2 Văn bản
Trang 4? Nêu phương thức biểu đạt chính của văn bản?
? Bức thư có thể chia làm mấy phần? Nội dung của từng
phần
2 Thục hiện nhiệm vụ:
- HS: hoạt động nhóm cặp đôi, thống nhất ý kiến
- GV: Quan sát hỗ trợ
* Dự kiến trả lời
-Phương thức miêu tả
- Chia 3 phần:
+ Phần đầu thư: vai trò quan trọng của đất đai đối với
người da đỏ
+ Phần giữa thư: Sự đối lập về cách đối xử với thiên
nhiên, loài vật giữa người da trắng với người da đỏ
+ Phần cuối bức thư: Cần phải biết kính trọng đất đai, coi
đất đai là mạng sống của m
3 Báo cáo kết quả:
HS lên bảng trình bày kết quả của nhóm, các nhóm khác
nghe
4 Đánh giá kết quả
- HS nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Gv nhận xét, bổ sung, đánh giá
- GV chốt
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản
* Mục tiêu: HS nắm được vai trò quan trọng của đát đai
đối với người da đỏ
*Nhiệm vụ: HS quan sát SGK thực hiện yêu cầu của GV
* Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm
bàn
* Yêu cầu sp: Trả lời miệng
* Cách tiến hành
1 GV chuyển giao nhiệm vụ.
Thảo luận nhóm bàn
? ? Tác giả đã nêu mối quan hệ giữa người và đất của
người da đỏ như thế nào?
II TÌM HIỂU VĂN BẢN
1 Phần đầu bức thư :
Trang 5? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
? Sử dụng các biện pháp nghệ thuật trên có tác dụng gì?
? Trong đoạn đầu bức thư có những từ nào lặp lại?
- Dùng từ lặp như vậy có ý nghĩa gì ?
2 Thực hiện nhiệm vụ
- HS:đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi trong nhóm bàn, thống
nhất kết quả
- Gv quan lựa chọn sp tốt nhất
- Dự kiến sp
- Chúng tôi là một phần của mẹ và mẹ là một phần của
chúng tôi: Đất là bà mẹ, hoa là chị, là em, tiếng thì thầm
của dòng nước là tiếng nói cha ông…
- Sử dụng so sánh: Nước óng ánh là máu
Tiếng thì thầm của dòng nước là tiếng nói của cha ông
- Thiên nhiên gần gũi, gắn bó và cần thiết với con người
- Từ "Mỗi" lặp lại nhấn mạnh ý nghĩa của đất đai thấm
đượm trong từng đơn vị nhỏ bé và đơn lẻ- Sự gắn bó vô
cùng bền chặt, sâu sắc
3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kq chuẩn bị
của nhóm, các nhóm khác nghe
4 Đánh giá kết quả
- HS nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Gv nhận xét, đánh giá
- Gv chốt kiến thức và ghi bảng
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết ở phần 1 của vb để làm
bài tập
* Nhiệm vụ: HS viết đoạn văn
*Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* yêu cầu sp: câu trả lời của học sinh, vở ghi
* cách tiến hành:
1 Chuyển giao nhiệm vụ
Viết một đoạn văn ngắn nói về môi trường ở địa phương
em
- Đất là mẹ của người
da đỏ
- Hoa là chị, em
- Người, mỏm đá, chú ngựa cùng chung một gia đình
-> Nghệ thuật nhân hoá
-> So sánh
⇒ Mối quan hệ của đất với người da đỏ là
sự gắn bó như những người thân trong gia đình Đó là điều hết
Trang 62 HS tiếp nhận và làm nhiệm vụ
- Nghe và làm bt
- Gv hướng dẫn HS về nhà làm bt
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng
vào cs thực tiễn
* Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức đã học văn bản để
trả lời gv
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Sp: câu trả lời của hs
* Cách tiến hành
1 Gv chuyển giao nhiệm vụ cho hs:
? Em thấy mình có trách nhiệm gì trong việc bảo vệ thiên nhiên, môi trường ?
2 Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
+ Nghe yêu cầu
+ Trình bày cá nhân
E HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG
* Mục tiêu: Hs mở rộng vốn kiến thức đã học
* Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu,liên hệ
* Phương thức hoạt động: cá nhân
* Yêu cầu sp: Câu trả lời của hs vào trong vở ghi
* Cách tiến hành:
1 Chuyển giao nhiệm vụ
- Tìm hiểu và soạn tiếp phần còn lại
2 HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
+Đọc yêu cầu
+về nhà suy nghĩ trả lời
ầu
