giao an - Chồi - Hồ Thị Tâm Anh - Thư viện Đề thi & Kiểm tra

BẢNG LƯỢNG HÓA THI ĐUA PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ PHƯỚC LONG TRƯỜNG MN SƠN CA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Phước long, ngày 25 tháng 11 năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN C[.]

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ

PHƯỚC LONG

TRƯỜNG MN SƠN CA

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Phước long, ngày 25 tháng 11 năm 2013

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN

Năm học 2013-2014

Họ và tên : Trần Thị Đà Ly

Chức vụ : Giáo viên Mầm Non

Nhiệm vụ: Giáo viên dạy lớp Chồi 1

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Mầm non

Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Sơn Ca – Phước long - Bình Phước

I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX:

- Căn cứ thông tư số 36/2011/TT- BGDĐT ngày 17 tháng 8 năm 2011 của Bộ

trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường

xuyên giáo viên Mầm non

- Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên

giáo viên mầm non, trung học cơ sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

- Căn cứ thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 của

Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên MN,THCS,PT

và GDTX

- Căn cứ kế hoạch số 125 /KHBDTX-MN ngày 21 tháng 11 năm 2013 của

Trường Mầm Non sơn ca về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học

2013-2014

- Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014 như sau:

II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

1 Thuận lợi:

- Ban giám hiệu nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn

Trang 2

- Bản thân cũng quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn

- Luôn nhiệt tình trong công tác giảng dạy, dành nhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham học hỏi, tự tìm tòi nghiên cứu trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác

- An tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao

- Có ý thức trách nhiệm chấp hành tốt nội quy, quy định của trường của nghành và mọi nhiệm vụ được phân công

2 Khó khăn:

- Còn hạn hẹp về thời gian

III MỤC TIÊU CỦA BỒI DƯỠNG:

- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh

tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục

và Đào tạo

- Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân

- Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy của cô, phương pháp tiếp thu của trẻ, tạo nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học của nhà trường Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được tốt hơn Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực đi sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học bằng mô hình, nhằm phát huy khả năng tư duy trí tưởng tượng của trẻ

- Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học, có kĩ năng tổ chức các hoạt động trong công tác chủ nhiệm, có kĩ năng giải quyết các tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm

- Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, an toàn giao thông vào từng bộ môn cụ thể

- Bồi dưỡng kỹ năng kiểm tra phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ

Trang 3

- Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng

- Việc thực hiện BDTX phải được tổ chức triển khai thực hiện một cách nghiêm túc, đảm bảo đạt được hiệu quả thiết thực

IV NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG VÀ KẾ HOẠCH BDTX:

A Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung cơ bản.

1 Nội dung 1: 72 tiết / năm học

- Nội dung bồi dưỡng 1(Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 72 tiết) đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học, cấp học mầm non được áp dụng trong cả nước

(sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1): Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục

mầm non, các hoạt động giáo dục thuộc Chương trình giáo dục mầm non

2 Nội dung 2: Bắt buộc 72 tiết / năm học

- Thời lượng 72 tiết do Sở GD&ĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục mầm non của địa phương, thực hiện chương trình giáo dục mầm non, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án (nếu có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án

B Khối kiến thức tự chọn

1 Kế hoạch triển khai cụ thể

Thời gian Kế hoạch bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi

dưỡng

Kết quả cần đạt Ngày

15/12/2013

Triển khai nhiệm vụ năm học 2013 - 2014

4 Học tập trung

và thảo luận nhóm

Theo hướng dẫn của trường

Ngày 29 &

30/12/2013

Công tác y tế học đường

10 Học tập trung Theo hướng

dẫn của trường

Ngày

15/1/2014

Quy định về hoạt động

y tế trong các cơ sở giáo dục mầm non

Quyết định số 58/2008/QĐ – BGĐT

Theo hướng

Trang 4

23/1/2014

ngày 17/10/2008 của BGD và ĐT ban hành quy định về hoạt động

y tế trong các cơ sở giáo dục mầm non

6 Học tập trung dẫn của trường

Ngày 15 &

26/2/2014

Các văn bản chỉ đạo

Học tập trung

Ngày

27/2/2014

Thông tư số 07/2013/TTLT-BGD

và ĐT-BNV-BTC ngày 08/3/2013 của Bộ GD

và ĐT, Bộ nội vụ, Bộ tài chính về việc hướng dẫn thực hiện chế độ trả lương dạy thêm giờ đối với nhà giáo trong các cơ sở giáo dục công lập

4

Học tập trung

Ngày

10/3/2014

Thông tư số 09/2013/TTLT-BGD

và ĐT-BTC-BNV ngày 13/3/2013 của

bộ GD và ĐT, Bộ tài chính, Bộ nội vụ về việc hướng dẫn thực hiện chi hỗ trợ tiền ăn trưa cho trẻ mẫu giáo

và chính sách đối với giáo viên mầm non theo qui định tại quyết định số 60/2011

26/10/2011 của thủ tướng chính phủ qui định một số chính sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2011-2015

4 Học tập trung

Ngày

10/3/2014

Chỉ thị 2325/CT-BGD

và ĐT ngày 28/6/2013 của bộ giáo dục và đào

3 Học tập trung

Trang 5

tạo về việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1

Ngày

14/3/2014

Công tác phối kết hợp nhà trường, gia đình

và xã hội trong việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non

3 Học tập trung

Ngày

14/3/2014

Giáo dục biến đổi khí hậu trong trường mầm non

4 Học tập trung

Ngày

21/3/2014

Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm trong việc tổ chức tại trường mầm non

Ngày

21/3/2014

Kỹ năng dạy trẻ khuyết tật hòa nhập trong trường mầm non

Ngày

28/3/2014

Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

3 Học tập trung

Ngày 28/3 &

4/4/2014

Hướng dẫn thiết lập 35

đề tài làm quen với toán và xây dựng giáo án

5 Học tập trung

2 Nội dung các mô đun:

a Mô đun MN 18 : tiết

b Mô đun MN 20 : tiết

c Mô đun MN 21: tiết.

d Mô đun MN 22: tiết

e Mô đun MN 23 : tiết

f Mô đun MN 24 : tiết

Trang 6

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp

cần bồi

dưỡng

Mã

Mô đun

Tên và nội dung

Mô đun Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học

Thời gian học tập trung(tiết)

(tiết) thuyết Lý Thực hành

V Nâng

cao

năng lực

lập kế

hoạch

giáo dục

của giáo

viên

MN18

Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3 -6 tuổi

1.Các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi

2 Cách xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi : xác định mục tiêu, nội dung, thiết

kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, xác định thời gian không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch

3 Thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ

Cách lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi : các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi ; cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục 3-6 tuổi : xác định mục tiêu, nội dung thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn

bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, xác định thời gian không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch, thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi

Hướng dẫn giáo viên mầm non lập kế hoạch giáo dục năm, tháng, tuần, ngày theo chương trình giáo dục mầm non

VI.Tăng

cường

năng lực

tổ chức

các hoạt

động

giáo dục

của giáo

viên

MN20 Phương pháp dạy học

tích cực

1 Sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học

2 Khái niệm về phương háp dạy học tích cực

3 Phương pháp dạy học tích cực ở giáo dục mầm non

Mô đun cung cấp phương pháp dạy học tích cực bao gồm : sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học, khái niệm về phương pháp dạy học tích cực

và phương pháp dạy học tích cực ở giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được

Trang 7

phương pháp dạy học tích cực trong các lĩnh vực phát triển của trẻ mầm non

MN21

Ứng dụng phương

pháp dạy học tích cực

trong lĩnh vực phát

triển thể chất

1 Xác định nội dung

phát triển thể chất

2 Lựa chọn phương

hợp với nội dung phát

triển thể chất

3 Thực hành phương

thích hợp với nội dung

phát triển thể chất

Mô đun cung cấp cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất, bao gồm xác định nội dung phát triển thể chất, lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất của trẻ mầm non

MN22

triển nhận thức

phát triển nhận thức

Mô đun cung cấp cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển nhận thức ; bao gồm xác định nội dung phát triển nhận thức , lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển nhận thức Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển nhận thức của trẻ mầm non

Trang 8

triển ngôn ngữ

phát triển ngôn ngữ

Mô đun cung cấp cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ; bao gồm xác định nội dung phát triển ngôn ngữ , lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển ngôn ngữ Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất của trẻ mầm non

9

MN24

triển tình cảm, kỹ

năng xã hội

phát triển tình cảm, kỹ

năng xã hội

Mô đun cung cấp cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội; bao gồm xác định nội dung phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội, lựa chọn phương pháp

và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội của trẻ mầm non

9

MN25 Ứng dụng phương

Mô đun cung cấp cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong

9

Trang 9

triển thẩm mỹ

1 Xác định nội dung phát triển thẩm mỹ

2 Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thẩm mỹ

3 Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thẩm mỹ

lĩnh vực phát triển thẩm mỹ; bao gồm xác định nội dung phát triển thẩm mỹ, lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thẩm

mỹ Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thẩm mỹ của trẻ mầm non

V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG:

1 Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể

về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc

tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn

2 Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp

vụ và luyện tập kĩ năng

VI BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.

- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng

- Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thực nghiệm do trường, liên trường hay Phòng tổ chức

- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo

- Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập

Trang 10

- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài học

Trên đây là kế hoạch BDTX năm học 2013 - 2014 của giáo viên dạy lớp Chồi 1

VII ĐĂNG KÝ XẾP LOẠI.

- Tự xếp loại:

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

Trần Thị Đà Ly

DUYỆT CỦA BGH

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	128,5 KB