Mục tiêu: Chứng minh được hai tính chất đặt trưng của đường trung trực của một đoạn thẳng dưới sự hướng dẫn của GV Biết cách vẽ đường trung trực của đoạn thẳng và trung điểm của một
Trang 1Tuần 14
Tiết 60
MỘT ĐOẠN THẲNG
I Mục tiêu:
Chứng minh được hai tính chất đặt trưng của đường trung trực của một đoạn thẳng dưới sự hướng dẫn của GV
Biết cách vẽ đường trung trực của đoạn thẳng và trung điểm của một đoạn thẳng như một ứng dụng cảu hia định lí trên
Biết dùng các định lý này để chứng minh các định lí khác về sau và giải bài tập
II Phương pháp:
Đặt và giải quyết vấn đề, phát huy tính sáng tạo của HS
Đàm thoại, hỏi đáp
III: Tiến trình dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ:
2 Các hoạt động trên lớp:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Định lí về tính chất các điểm thuộc đường trung trực.
GV : yêu cầu HS lấy mảnh
giấy đả chuẩn bị ở nhà thực
hành gấp hình theo hướng
dẫn của sgk
GV : Tại sao nếp gấp 1
chính là đường trung trực
của đoạn thẳng AB
GV : cho HS tiến hành tiếp
và hỏi độ dài nếp gấp 2 là
gì?
GV : Vậy khoảng cách này
như thế nào với nhau?
GV : Khi lấy một điểm M
bất kì trên trung trực của
AB thì MA = MC hay M
cách đều hai mút của đoạn
thẳng AB
HS : Độ dài nếp gấp 2 là khồng từ M tới hai điểm A, B
HS : 2 khoảng cách này bằng nhau
HS : Đọc định lí trong SGK
I Định lí về tính chất các điểm thuộc đường trung trực :
a) Thực hành : b) Định lí 1 (định lí thuận):
Trang 2Vậy điểm nằm trên trung
trực của một đoạn thẳng có
tính chất gì?
Hoạt động 2: Định lí đảo.
GV : Vẽ hình và cho HS
làm ?1
GV : hướng dẫn HS chứng
minh định lí
HS : đọc định lí II) Định lí đảo: (SGK/75)
M
I x
y
1 2
GT Đoạn thẳng AB
MA = MB KL
M thuc đường trung trực của đoạn thẳng AB c/m : SGK/75
Hoạt động 3: Ứng dụng.
GV : Dựa trên tính chất các
điểm cách đều hai đầu mút
của một đoạn thẳng, ta có
vẽ được đường trung trực
của một đoạn thẳng bằng
thước và compa
S : Vẽ hình theo hướng dẫn của sgk
HS : đọc chú ý
III Ứng dụng :
P
Q R
Chú ý : sgk/76
Hoạt động 4: Củng cố, luyện tập.
Bài 44 SGK/76:
GV : Yêu cầu HS dùng
thước thẳng và compa vẽ
đường trung trực của đoạn
thẳng AB
Bài 44 SGK/76:
HS : tồn lớp làm BT, một
HS lên bảng vẽ hình
Bài 44 SGK/76:
M
5 cm
Trang 3của AB
MB = MA = 5 cm (Tính chất các điểm trên trung trực của một đoạn thẳng)
3 Hướng dẫn về nhà:
Học bài, làm bài 47, 48, 51/76, 77 SGK
IV Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Trang 4Tuần 14
I Mục tiêu:
Củng cố các định lý về tính chất đường trung trực của một đoạn thẳng
Vận dụng các định lí đó vào việc giải các bài tập hình (chứng minh, dựng hình)
Rèn luyện kĩ năng vẽ đường trung trực của một đoạn thẳng cho trước, dựng đường thẳng qua một điểm cho trước và vuông góc với một đường thẳng cho trước bằng thước
và compa
Giải bài tốn thực tế có ứng dụng tính chất đường trung trực của một đoạn thẳng
II Phương pháp:
Đặt và giải quyết vấn đề, phát huy tính sáng tạo của HS
Đàm thoại, hỏi đáp
III: Tiến trình dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ:
Phát biểu định lí thuận, đảo về tính chất đường trung trực của đoạn thẳng
Sữa bài 4 SGK/76
2 Các hoạt động trên lớp:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Luyện tập.
Bài 50 SGK/77:
Bài 48 SGK/77:
GV: Nêu cách vẽ L đối
xứng với M qua xy
GV: IM bằng đoạn nào ?
Tại sao?
GV: Nếu I P thì IL + IN
như thế nào so với LN?
Còn I P thì sao ?
Bài 50 SGK/77:
HS : Đọc đề bài tốn
Một HS trả lời miệng
Bài 48 SGK/77:
HS : đọc đề bài tốn
Bài 50 SGK/77:
Địa điểm xây dựng trạm y tế
là giao của đường trung trực nối hai điểm dân cư với cạnh đường cao tốc
Bài 48 SGK/77:
M
L
N
I P
Trang 5GV: Vậy IM + IN nhỏ nhất
khi nào?
HS: IM+IN nhỏ nhất khi IP
trung trực của ML) Nếu I P thì : IL + IN > LN (BĐT tam giác)
Hay IM + IN > LN Nếu I P thì
IL + IN = PL + PN = LN Hay IM + IN = LN Vậy IM + IN LN
3 Hướng dẫn về nhà:
Xem lại các bài tập đã giải
Học lại 2 định lí của bài
Làm bài tập 49, 51
Xem trước bài 8 : Tính chất ba đường trung trực của tam giác
IV Rút kinh nghiệm tiết dạy:
