Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS thông qua các tiết sinh hoạt dưới cờ

Sáng kiến kinh nghiệm THCS Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS thông qua các tiết sinh hoạt dưới cờ hướng đến mục đích mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phú hơn vốn tri thức kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh. Rèn luyện các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học cơ sở như: kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hóa, kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể hoạt động, khả năng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện, củng cố phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo nội dung chi tiết tại đây.

19 di n ra ph c t p, h c sinh không đ ễ ứ ạ ọ ượ c đ n tr ế ườ ng v n có th  t  ch c cho các con  ẫ ể ổ ứ

nh ng sân ch i lành m nh, nh ng ho t đ ng phong phú. Đó cũng là gi i pháp rèn luy n  ữ ơ ạ ữ ạ ộ ả ệ

k  năng s ng cho h c sinh, t c là nh ng k  năng ­ theo t  ch c UNICEF ­ mang tính tâm  ỹ ố ọ ứ ữ ỹ ổ ứ

lý xã h i và giao ti p cá nhân giúp cho con ng ộ ế ườ ư i đ a ra nh ng quy t đ nh có c  s , giao  ữ ế ị ơ ở

ti p m t cách có hi u qu , phát tri n nh ng k  năng t  x  lý và qu n lý b n thân nh m  ế ộ ệ ả ể ữ ỹ ự ử ả ả ằ giúp h  có m t cu c s ng lành m nh và có hi u qu  Đó là: H c đ  bi t, h c đ  làm, h c ọ ộ ộ ố ạ ệ ả ọ ể ế ọ ể ọ  

đ  chung s ng, h c đ  t  kh ng đ nh mình (UNESCO) ể ố ọ ể ự ẳ ị

                5  

A. Đ T V N ĐẶ Ấ Ề

I. LÝ DO CH N Đ  TÀI:Ọ Ề

Sinh th i Ch  t ch H  Chí Minh coi công tác chăm sóc thi u niên, nhi đ ngờ ủ ị ồ ế ồ  

là s  nghi p đào t o m t l p ngự ệ ạ ộ ớ ười m i cho đ t nớ ấ ước. Người nói: “Vì l i íchợ  

mười năm thì ph i tr ng cây, vì l i ích trăm năm thì ph i tr ng ngả ồ ợ ả ồ ười”. Tr ngồ  

ngườ ởi   đây chính là ph i t p trung giáo d c k  năng s ng, trả ậ ụ ỹ ố ước khi giáo d cụ  

ti n. Tr i qua quá trình l ch s  dân t c, giáo d c Vi t Nam đã có nhi u thay đ iệ ả ị ử ộ ụ ệ ề ổ  

đ  đáp  ng v i nhu c u c a s  phát tri n xã h i. Trong các nhà trể ứ ớ ầ ủ ự ể ộ ường hi nệ  nay, các em h c sinh không ch  đọ ỉ ược h c t p nh ng ki n th c c  b n v  tọ ậ ữ ế ứ ơ ả ề ự nhiên (nh  Toán, Lý, Hóa, Sinh ), xã h i (Văn, S , Đ a ), đư ộ ử ị ược vui ch i màơ  các em còn được tham gia vào các ho t đ ng do nhà trạ ộ ường t  ch c đ  phátổ ứ ể  tri n toàn di n v  Trí ­ Đ c ­ Th  ­ M  T  đó, các em hoàn thi n d n v  nhânể ệ ề ứ ể ỹ ừ ệ ầ ề  cách, t  ch , t  tin và làm ch  cu c s ng. Trong th i đ i ngày nay, khi chúng taự ủ ự ủ ộ ố ờ ạ  đang trên đà h i nh p thì vi c t o ra m t th  h  công dân m i – công dân toànộ ậ ệ ạ ộ ế ệ ớ  

c u – v i đ y đ  các k  năng s ng là m t nhu c u c p thi t mà trách nghi mầ ớ ầ ủ ỹ ố ộ ầ ấ ế ệ  chính là   ngành giáo d c và các nhà trở ụ ường

Rèn luy n k  năng s ng cho h c sinh là m t trong năm n i dung đệ ỹ ố ọ ộ ộ ược Bộ Giáo d c và Đào t o phát đ ng th c hi n trong phong trào thi đua xây d ngụ ạ ộ ự ệ ự  

Trường h c thân thi n – H c sinh tích c c t  năm h c 2009 – 2010. ọ ệ ọ ự ừ ọ Năm  n iộ  dung xây d ng Trự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c g m:ọ ệ ọ ự ồ

      ­ Xây d ng trự ường, l p xanh, s ch, đ p, an toàn.ớ ạ ẹ

     ­ D y và h c có hi u qu , phù h p v i đ c đi m l a tu i c a h c sinh,ạ ọ ệ ả ợ ớ ặ ể ứ ổ ủ ọ  giúp các em t  tin trong h c t p.ự ọ ậ

     ­ Rèn luy n k  năng s ng cho h c sinh.ệ ỹ ố ọ

     ­ T  ch c các ho t đ ng t p th  vui tổ ứ ạ ộ ậ ể ươi, lành m nh.ạ

     ­ Tham gia tìm hi u, chăm sóc và phát huy giá tr  các di tích l ch s , vănể ị ị ử  hóa, cách m ng   đ a phạ ở ị ương

        Trích Ch  th ỉ ị  40/2008/CT­BGDĐT

 T  đó đ n nay, các nhà trừ ế ường đã r t sáng t o khi l ng ghép vi c d y cácấ ạ ồ ệ ạ  

k  năng s ng cho h c sinh thông qua các tình hu ng trong m i ho t đ ng giáoỹ ố ọ ố ọ ạ ộ  

d c c a nhà trụ ủ ường. Giáo d c k  năng s ng thúc đ y quá trình phát tri n c aụ ỹ ố ẩ ể ủ  

cá nhân và phát tri n xã h i. Đ i v i h c sinh, vi c để ộ ố ớ ọ ệ ược h c k  năng s ng ­ọ ỹ ố  trang b  cho các em k  năng s ng là vô cùng quan tr ng. ị ỹ ố ọ

Trong ba năm tr  l i đây, d ch Covid – 19 di n bi n ph c t p, trở ạ ị ễ ế ứ ạ ường h cọ  liên t c ph i đóng c a, h c sinh không đụ ả ử ọ ược đ n trế ường. Nh ng đi u đóư ề  không có nghĩa là các nhà trường s  đóng c a, h c sinh s  ng ng h c. Ngay tẽ ử ọ ẽ ừ ọ ừ 

đ u năm h c 2021 – 2022, khi đầ ọ ược thông báo các ho t đ ng giáo d c trongạ ộ ụ  nahf trường s  ph i t  ch c dẽ ả ổ ứ ưới hình th c tr c tuy n, Ban giám hi u nhàứ ự ế ệ  

trường đã không ch  lên k  ho ch d y h c tr c tuy n mà còn trăn tr  sao choỉ ế ạ ạ ọ ự ế ở  các con dù   nhà nh ng v n c n đở ữ ẫ ầ ược giao ti p v i th y cô, b n bè, đế ớ ầ ạ ượ  ctham gia các ho t đ ng nh  khi các con h c đi h c tr c ti p. Hi u rõ đạ ộ ư ọ ọ ự ế ể ượ  c

vi c giáo d c k  năng s ng cho h c sinh trung h c c  s  đệ ụ ỹ ố ọ ọ ơ ở ược th c hi n thôngự ệ  qua quá trình d y các môn h c và t  ch c các ho t đ ng sinh ho t dạ ọ ổ ứ ạ ộ ạ ướ ờ  i c ,giáo d c ngoài gi  lên l p nh ng không ph i l ng ghép – tích h p thêm kụ ờ ớ ư ả ồ ợ ỹ năng s ng vào n i dung chố ộ ương trình m t cách áp đ t, c ng nh c, khi n n iộ ặ ứ ắ ế ộ  dung bài h c tr  nên n ng n , quá t i mà theo cách ti p c n m i đó là s  d ngọ ở ặ ề ả ế ậ ớ ử ụ  các phương pháp và k  thu t d y h c tích c c t  ch c các ho t đ ng phongỹ ậ ạ ọ ự ổ ứ ạ ộ  phú đ  t o đi u ki n, c  h i cho h c sinh để ạ ề ệ ơ ộ ọ ược th c hành, tr i nghi m kự ả ệ ỹ năng s ng trong quá trình h c t p, vui ch i t  đó l ng ghép m t cách nhố ọ ậ ơ ừ ồ ộ ẹ nhàng nh ng k  năng s ng vào n i dung bài h c và các ho t đ ng đ n t ngữ ỹ ố ộ ọ ạ ộ ế ừ  

đ i tố ượng h c sinh. K  năng s ng giúp h c sinh có kh  năng  ng phó phù h pọ ỹ ố ọ ả ứ ợ  

và linh ho t trong các tình hu ng c a cu c s ng hàng ngày, giúp h c sinh v nạ ố ủ ộ ố ọ ậ  

d ng m t cách hi u qu  ki n th c đã h c vào cu c s ng, ụ ộ ệ ả ế ứ ọ ộ ố làm tăng tính th cự  hành c a bài h c. Chính vì v y, vi c trang b  cho h c sinh nh ng ki n th c, giáủ ọ ậ ệ ị ọ ữ ế ứ  

tr , thái đ , k  năng phù h p góp ph n hình thành cho h c sinh nh ng hành vi,ị ộ ỹ ợ ầ ọ ữ  thói quen lành m nh, tích c c lo i b  nh ng hành vi, thói quen tiêu c c và tạ ự ạ ỏ ữ ự ự 

đi u ch nh mình theo chi u hề ỉ ề ướng tích c c. Đ  đáp  ng yêu c u đó, trong hoànự ể ứ ầ  

c nh h c tr c tuy n và ngay khi c  chuy n sang h c tr c ti p cũng khôngả ọ ự ế ả ể ọ ự ế  

đượ ổc t  ch c các ho t đ ng t p th  Song song v i các ho t đ ng giáo d c,ứ ạ ộ ậ ể ớ ạ ộ ụ  nhà trường đã t  ch c cho h c sinh tham gia nhi u HĐNGLL, t  ch c các ti tổ ứ ọ ề ổ ứ ế  sinh ho t dạ ướ ờ ằi c  b ng hình th c tr c tuy n và đã mang l i cho các em ni mứ ự ế ạ ề  ham thích tìm hi u, h c h i cùng các k  năng s ng c n thi t.ể ọ ỏ ỹ ố ầ ế

Trong khuôn kh  c a m t sáng ki n kinh nghi m đã đổ ủ ộ ế ệ ược áp d ng vàụ  

bước đ u có k t qu , xu t phát t  tình hình th c t , tôi ch n đ  tài sáng ki nầ ế ả ấ ừ ự ế ọ ề ế  kinh nghi m: Giáo d c k  năng s ng cho h c sinh THCS thông qua các ti tệ ụ ỹ ố ọ ế  sinh ho t dạ ướ ời c   trong b i c nh d ch Covid ­ 19 nh m kh ng đ nh nh ng k tố ả ị ằ ẳ ị ữ ế  

qu  ho t đ ng t i nhà trả ạ ộ ạ ường, đ ng th i góp thêm kinh nghi m đ  giúp choồ ờ ệ ể  

vi c giáo d c k  năng s ng cho h c sinh   trệ ụ ỹ ố ọ ở ường THCS ngày m t phát tri nộ ể  

­ M  r ng và nâng cao hi u bi t cho h c sinh v  các lĩnh v c c a đ iở ộ ể ế ọ ề ự ủ ờ  

s ng xã h i, làm phong phú h n v n tri th c kinh nghi m ho t đ ng t p thố ộ ơ ố ứ ệ ạ ộ ậ ể 

c a h c sinh. ủ ọ  

­ Rèn luy n các k  năng c  b n phù h p v i l a tu i h c sinh trung h cệ ỹ ơ ả ợ ớ ứ ổ ọ ọ  

c  s  nh : k  năng giao ti p  ng x  có văn hóa, k  năng t  ch c qu n lý vàơ ở ư ỹ ế ứ ử ỹ ổ ứ ả  

tham gia các ho t đ ng t p th  v i t  cách là ch  th  ho t đ ng, kh  năngạ ộ ậ ể ớ ư ủ ể ạ ộ ả  

ki m tra, đánh giá k t qu  h c t p, rèn luy n, c ng c  phát tri n các hành vi,ể ế ả ọ ậ ệ ủ ố ể  thói quen t t trong h c t p, lao đ ng và công tác xã h i. ố ọ ậ ộ ộ  

­ B i dồ ưỡng thái đ  t  giác, tích c c tham gia các ho t đ ng t p th  vàộ ự ự ạ ộ ậ ể  

ho t đ ng xã h i, hình thành tình c m chân thành, ni m tin trong sáng v i cu cạ ộ ộ ả ề ớ ộ  

s ng, v i quê hố ớ ương đ t nấ ước, có thái đ  đúng đ n v i các ộ ắ ớ hi n t ng t  nhiên vàệ ượ ự  

xã h i. ộ  

T  m c tiêu đó, cho th y vi c rèn luy n k  năng cho h c sinh là yêu c uừ ụ ấ ệ ệ ỹ ọ ầ  

r t c  b n trong quá trình các em tham gia ho t đ ng, đòi h i ngấ ơ ả ạ ộ ỏ ười giáo viên 

ph i linh ho t trong vi c s  d ng các phả ạ ệ ử ụ ương pháp và hình th c t  ch c ho tứ ổ ứ ạ  

đ ng. Vi c thay đ i các phộ ệ ổ ương pháp và hình th c t  ch c ho t đ ng trongứ ổ ứ ạ ộ  

m t ch  đ  ho t đ ng c  th  s  t o đi u ki n hình thành và phát tri n các kộ ủ ề ạ ộ ụ ể ẽ ạ ề ệ ể ỹ năng c  b n   h c sinh. Đ c bi t trong tình hình d ch Covid – 19 di n ra ph cơ ả ở ọ ặ ệ ị ễ ứ  

t p, h c sinh không đạ ọ ược đ n trế ường v n có th  t  ch c cho các con nh ngẫ ể ổ ứ ữ  sân ch i lành m nh, nh ng ho t đ ng phong phú. Đó cũng là gi i pháp rènơ ạ ữ ạ ộ ả  luy n k  năng s ng cho h c sinh, t c là nh ng k  năng ­ theo t  ch c UNICEFệ ỹ ố ọ ứ ữ ỹ ổ ứ  

­ mang tính tâm lý xã h i và giao ti p cá nhân giúp cho con ngộ ế ườ ưi đ a ra nh ngữ  quy t đ nh có c  s , giao ti p m t cách có hi u qu , phát tri n nh ng k  năngế ị ơ ở ế ộ ệ ả ể ữ ỹ  

t  x  lý và qu n lý b n thân nh m giúp h  có m t cu c s ng lành m nh và cóự ử ả ả ằ ọ ộ ộ ố ạ  

hi u qu  Đó là: H c đ  bi t, h c đ  làm, h c đ  chung s ng, h c đ  tệ ả ọ ể ế ọ ể ọ ể ố ọ ể ự 

kh ng đ nh mình (UNESCO).ẳ ị

2. Đ i tố ượng và ph m vi nghiên c uạ ứ

Đây là đ  tài “Giáo d c k  năng s ng cho h c sinh THCS thông qua cácề ụ ỹ ố ọ  

ti t sinh ho t dế ạ ướ ời c  trong b i c nh d ch Covid ­ 19” nên tôi t p trung nghiênố ả ị ậ  

c u toàn th  h c sinh trong trứ ể ọ ường cùng tham gia tìm hi u trong các gi  sinhể ờ  

ho t dạ ướ ờ ầi c  đ u tu n hay trong bu i t  ch c các ngày l  k  ni m, s  ki nầ ổ ổ ứ ễ ỷ ệ ự ệ  

l n trong năm h c theo ch  đi m tháng v i các n i dung, hình th c phù h pớ ọ ủ ể ớ ộ ứ ợ  

v i l a tu i thi u niên.ớ ứ ổ ế

Thông qua các ti t sinh ho t dế ạ ướ ời c , các em phát huy được tính sáng t o,ạ  tính năng đ ng t  ch , có k  năng ho t đ ng t p th , ho t đ ng nhóm, kộ ự ủ ỹ ạ ộ ậ ể ạ ộ ỹ năng giao l u trao đ i tìm hi u nh ng ki n th c có n i dung liên quan đ nư ổ ể ữ ế ứ ộ ế  khoa h c và cu c s ng t  đó họ ộ ố ừ ướng các em t i nh ng chu n m c đ o đ c,ớ ữ ẩ ự ạ ứ  

hi u bi t v  văn hóa góp ph n hể ế ề ầ ướng các em t i s  phát tri n toàn di n trớ ự ể ệ ở thành nh ng công dân toàn c u trên con đữ ầ ường h i nh p.ộ ậ

B. N I DUNGỘ

I. C  S  LÍ LU NƠ Ở Ậ

Giáo d c là quá trình k t h p vai trò ch  đ o c a giáo viên v i s  t  giácụ ế ợ ủ ạ ủ ớ ự ự  tích c c, t  rèn luy n c a h c sinh nh m hình thành ý th c, tính cách và chự ự ệ ủ ọ ằ ứ ủ 

y u là hình thành thói quen đ o đ c v i các chu n m c xã h i qui đ nh.ế ạ ứ ớ ẩ ự ộ ị  

Nhân cách h c sinh đọ ược hình thành qua hai con đường c  b n: con đơ ả ườ  ng

d y h c trên l p và con đạ ọ ớ ường ho t đ ng t p th  thông qua cá ti t sinh ho tạ ộ ậ ể ế ạ  

dướ ời c  và ho t đ ng ngoài gi  lên l p. Sinh ho t dạ ộ ờ ớ ạ ướ ời c  là m t ti t h cộ ế ọ  không th  thi u trong giáo d c   nhà trể ế ụ ở ường trung h c c  s  (THCS). Đó làọ ơ ở  

nh ng ho t đ ng đữ ạ ộ ượ ổc t  ch c vào m i sáng th  Hai đ u tu n. Sinh ho t t pứ ỗ ứ ầ ầ ạ ậ  

th  là c u n i giúp h c sinh có s  giao ti p, trao đ i, hòa nh p v i b n bè,ể ầ ố ọ ự ế ổ ậ ớ ạ  

th y cô, trầ ường l p t  đó t o nên s  th ng nh t gi a nh n th c và hành đ ng,ớ ừ ạ ự ố ấ ữ ậ ứ ộ  góp ph n hình thành tình c m, ni m tin và s  phát tri n nhân cách cho các emầ ả ề ự ể . 

Ho t đ ng t p th   là đi u ki n thu n l i đ  h c sinh phát huy vai trò ch  thạ ộ ậ ể ề ệ ậ ợ ể ọ ủ ể 

c a mình trong ho t đ ng, nâng cao tính tích c c ho t đ ng rèn luy n nhânủ ạ ộ ự ạ ộ ệ  cách phát tri n toàn di n.ể ệ  Thông qua ho t đ ng t p th  giúp giáo d c k  năngạ ộ ậ ể ụ ỹ  

s ng cho h c sinh là tích h p quá trình d y – h c – th c hành – rèn luy n kố ọ ợ ạ ọ ự ệ ỹ năng đ  h c sinh có để ọ ược nh ng k  năng c n thi t cho hành trang vào đ i.ữ ỹ ầ ế ờ

K  năng s ngỹ ố  là m t t p h p các ộ ậ ợ k  năngỹ  mà con người có được thông qua gi ng d y ho c ả ạ ặ kinh nghi mệ  tr c ti p đự ế ượ ử ục s  d ng đ  x  lý nh ng v nể ử ữ ấ  

đ , câu h i thề ỏ ường g p trong ặ cu c s ng hàng ngàyộ ố  c a ủ con ngườ i

T  ch c Y t  Th  gi i ổ ứ ế ế ớ WHO đ nh nghĩa k  năng s ng là "ị ỹ ố kh  năng thíchả  nghi và hành vi tích c cự  cho phép cá nhân có kh  năng đ i phó hi u qu  v iả ố ệ ả ớ  nhu c u và thách th c c a cu c s ng hàng ngày". Trong giáo d c ầ ứ ủ ộ ố ụ trung h cọ , kỹ năng s ng có th  là m t t p h p nh ng kh  năng đố ể ộ ậ ợ ữ ả ược rèn luy n và đáp  ngệ ứ  các nhu c u c  th  c a cu c s ng hi n đ i hóa; ví d  cu c s ng bao g mầ ụ ể ủ ộ ố ệ ạ ụ ộ ố ồ  

qu n lý tài chính (cá nhân), chu n b  th c ăn, v  sinh, cách di n đ t và k  năngả ẩ ị ứ ệ ễ ạ ỹ  

t  ch c. Đôi khi k  năng s ng, nh ng không ph i luôn luôn, khác bi t v i cácổ ứ ỹ ố ư ả ệ ớ  

k  năng nghi p v  (trong ngh  nghi p).ỹ ệ ụ ề ệ

Cũng theo WHO, k  năng s ng đỹ ố ược chia thành 2 lo i là k  năng ạ ỹ tâm lý xã 

h iộ  và k  năng cá nhân, lĩnh h i và t  duy, v i 10 y u t  nh : t  nh n th c, tỹ ộ ư ớ ế ố ư ự ậ ứ ư duy sáng t o, gi i quy t v n đ , k  năng ạ ả ế ấ ề ỹ giao ti p  ng xế ứ ử v i ngớ ười khác,  ngứ  phó v i các tình hu ng căng th ng và ớ ố ẳ c m xúcả , bi t c m thông, ế ả t  duy bìnhư  

lu n và phê phánậ , cách quy t đ nh, giao ti p hi u qu  và cách thế ị ế ệ ả ương thuy t.ế

II. C  S  TH C TI NƠ Ở Ự Ễ

Giáo d c k  năng s ng là m t vi c làm quan tr ng và c n thi t đ i v iụ ỹ ố ộ ệ ọ ầ ế ố ớ  

h c sinh THCS, đây là l a tu i t  11 – 15, các em đang d y thì, tâm sinh lý cóọ ứ ổ ừ ậ  

nh ng bi n đ ng khi ch a ph i là ngữ ế ộ ư ả ườ ới l n nh ng cũng không còn là tr  con.ư ẻ  

Vi c d y h c và giáo d c trong các nhà trệ ạ ọ ụ ường ch  y u là sách v  và lý thuy tủ ế ở ế  nên h c sinh Vi t Nam có kho ng cách khá xa so v i h c sinh các nọ ệ ả ớ ọ ước trong khu v c và trên th  gi i v  k  năng, khi các em tham gia h c t p   nự ế ớ ề ỹ ọ ậ ở ước ngoài 

đi u này càng th y rõ s  b t h p lý c a giáo d c. Chính vì v y, vi c t o raề ấ ự ấ ợ ủ ụ ậ ệ ạ  

nh ng sân ch i m i l  thu hút đông đ  h c sinh tham gia là m t vi c làm thi tữ ơ ớ ạ ủ ọ ộ ệ ế  

th c c a các nhà trự ủ ường. Có th  nói ể ho t đ ng t p thạ ộ ậ ể là m t trong nh ng conộ ữ  

đường giáo d c không th  thi u trong quá trình giáo d c và góp ph n hìnhụ ể ế ụ ầ  thành nhân cách cho h c sinh THCS nói riêng và h c sinh nói chungọ ọ , hướng các 

em t i s  phát tri n toàn di n. Ho t đ ng này s  giúp cho các nhà trớ ự ể ệ ạ ộ ẽ ường tìm ra 

hướng đi phù h p đáp  ng nhu c u c a xã h i giúp các em có thêm k  năngợ ứ ầ ủ ộ ỹ  

s ng bi t xây d ng nh ng giá tr  t t đ p, có tình c mố ế ự ữ ị ố ẹ ả , có lòng yêu quê hương, 

bi t phát huy tính sáng t o năng đ ngế ạ ộ , t  ch  t  đó hự ủ ừ ướng các em t i nh ngớ ữ  chu n m c v  đ o đ c xã h i, hi u bi t v  văn hóaẩ ự ề ạ ứ ộ ể ế ề , trân tr ng nh ng giá trọ ữ ị 

c a cu c s ng.ủ ộ ố

T i nhi u nạ ề ước trên th  gi i, thanh thi u niên đã đế ớ ế ược h c nh ng k  năngọ ữ ỹ  

s ng v  nh ng tình hu ng s  x y ra trong cu c s ng, cách đ i di n và đố ề ữ ố ẽ ả ộ ố ố ệ ươ  ng

đ u v i nh ng khó khăn, và cách vầ ớ ữ ượt qua nh ng khó khăn đó cũng nh  cáchữ ư  

tránh nh ng mâu thu n, xung đ t, b o l c gi a ngữ ẫ ộ ạ ự ữ ười và người. T i ạ Hàn qu cố , 

h c sinh ti u h c đọ ể ọ ược h c cách đ i phó thích  ng v i các tai n n nh  cháy,ọ ố ứ ớ ạ ư  

đ ng đ t, thiên tai  t i Trung tâm đi u hành tình tr ng kh n c p Seoul.ộ ấ ạ ề ạ ẩ ấ

T i  ạ Vi t Namệ , k  năng s ng đang đỹ ố ược quan tâm, tuy nhiên trong nhà 

trường ch  y u h c sinh ch  đủ ế ọ ỉ ược d y k  năng h c t p và chính tr , còn vi cạ ỹ ọ ậ ị ệ  giáo d c k  năng s ng ch a đụ ỹ ố ư ược quan tâm nhi u. Theo chuyên viên tâm lýề  

Hu nh Văn S n, c  v n Trung tâm chăm sóc tinh th n Ý tỳ ơ ố ấ ầ ưởng Vi t: “Hi nệ ệ  nay, thu t ng  k  năng s ng đậ ữ ỹ ố ược s  d ng khá ph  bi n nh ng có ph n bử ụ ổ ế ư ầ ị 

"l m d ng" khi chính nh ng ngạ ụ ữ ười hu n luy n hay t  ch c và các b c cha mấ ệ ổ ứ ậ ẹ cũng ch a th t hi u gì v  nó".ư ậ ể ề  Đượ ực s  quan tâm c a B  GDĐT v i s  thayủ ộ ớ ự  

đ i c a sách khoa l p 6 trong năm h c này có môn Ho t đ ng tr i nghi m,ổ ủ ớ ọ ạ ộ ả ệ  

hướng nghi p – là m t môn h c giúp giáo d c kĩ năng s ng c a h c sinh trongệ ộ ọ ụ ố ủ ọ  nhà trường m t cách bài b n, quy c  h n. ộ ả ủ ơ

Th c t , nhi u trự ế ề ường THCS đã chú ý c i ti n v  n i dung và hình th cả ế ề ộ ứ  

ho t đ ngạ ộ   nh m nâng cao hi u ằ ệ quả giáo d c và thu hútụ   đượ ực s  tham gia c aủ  

h c sinh. Song nh ngọ ữ  c i ti n đó ch  là b  ph n thi u tính h  th ng và nh t làả ế ỉ ộ ậ ế ệ ố ấ  

ch a khai thác h t ti m năng c aư ế ề ủ   h c sinh. Do đó vai trò ch  th  ho t đ ngọ ủ ể ạ ộ  

c aủ   h c sinh nhi u khi b  m  nh t, nh t là trongọ ề ị ờ ạ ấ   các ti t sinh ho tế ạ  dướ ờ. i cGiáo viên ch  nhi m, giáo viên TPTủ ệ  thường l p điặ   l p l i m t vài hình th cặ ạ ộ ứ  

ho t đ ng đ n gi nạ ộ ơ ả   nh : S  k t ư ơ ế tu nầ , vui văn ngh , tuyên dệ ươ  khen thng ưở  ng

h c sinhọ , tri n khai n i dung tu n ể ộ ầ  N i dung ho t đ ngộ ạ ộ   ít thay đ i, hình th cổ ứ  

ho t đ ng thi u tính đa d ng. Vì v y d  gây s  nhàm chán, t o b uạ ộ ế ạ ậ ễ ự ạ ầ   không khí 

u  o i trong ho t đ ng c a h c sinh. Trong 03 tr  l i đây, do h c sinh ph iể ả ạ ộ ủ ọ ở ạ ọ ả  

h c tr c tuy n nhi u, các con c  ngày ch  bi t ng i trọ ự ế ề ả ỉ ế ồ ước màn hình máy tính 

d n đ n hi n tẫ ế ệ ượng tr m c m, ng i giao ti p. Đi u này đáng báo đ ng đ nầ ả ạ ế ề ộ ế  

m t th  h  tr  tộ ế ệ ẻ ương lai. M t trong nh ng nguyên nhân chính đó là h c sinhộ ữ ọ  ngày nay r t thi u v  các kấ ế ề ỹ năng s ng c n thi t. Tình tr ng thi u kĩ năngố ầ ế ạ ế   

s ng đang khi n gi i tr  g p lúng túng trongố ế ớ ẻ ặ   vi c gi i quy t các v n đ  c aệ ả ế ấ ề ủ  

b n thân, c aả ủ  nhóm từ đó d n đ n tr ng thái kh ng ho ngẫ ế ạ ủ ả  tâm lí khi thi u m tế ộ  

b n lĩnh v ng vàng và kĩả ữ   năng  ng phó.ứ  N u nh  có m t chế ư ộ ương trình ho tạ  

đ ngộ   phong phú, có s  đ nh hự ị ướng t t c a giáoố ủ  viên, v i vai trò ch  đ ng c aớ ủ ộ ủ  

h c sinh thì ch c ch n các ho t đ ng s  mang l i tác d ng giáo d c t t cho cácọ ắ ắ ạ ộ ẽ ạ ụ ụ ố  

em. Đ c bi t, trong b i c nh d ch Covid – 19 ph c t p, h c sinh không đặ ệ ố ả ị ứ ạ ọ ượ  cgiao ti p tr c ti p v i th  gi i bên ngoài mà ch  đế ự ế ớ ế ớ ỉ ược giao ti p thông quaế  chi c mày tính hay đi n tho i. Chính vì v y,ế ệ ạ ậ  vi c nâng cao nh n th c và ti nệ ậ ứ ế  hành đ i m i phổ ớ ương pháp t  ch cổ ứ  các ti t sinh ho t dế ạ ướ ờ ựi c  th c s  là yêuự  

c u quan tr ngầ ọ  trong quá trình đ i m i giáo d c ph  thông.ổ ớ ụ ổ  

T i trạ ường THCS Nguy n Lân, bên c nh nh ng thành tích v  d y h cễ ạ ữ ề ạ ọ  trong năm h c  này, do tình hình d ch Covid – 19 ph c t p nh ng nhà trọ ị ứ ạ ư ườ  ngluôn quan tâm đ n vi c giáo d c k  năng s ng thông qua vi c t  ch c các ti tế ệ ụ ỹ ố ệ ổ ứ ế  sinh ho t dạ ướ ời c  cho h c sinh. H c sinh không ch  đọ ọ ỉ ược h c ki n th c mà cònọ ế ứ  

được h c các k  năng góp ph n hình thành nhân cách – họ ỹ ầ ướng các em đ n sế ự phát tri n toàn di n.ể ệ

III. CÁC BI N PHÁP TI N HÀNHỆ Ế

1. Trước h t, ph i đa d ng hóa các hình th c Sinh ho t dế ả ạ ứ ạ ướ ời c , kh cắ  

ph c tính ch t đ n đi u, l p đi l p l i m t vài hình th c đãụ ấ ơ ệ ặ ặ ạ ộ ứ  quá quen thu c v i h c sinh và gây ra nhàm chán, t  nh t đ i v i các em. Đ  th cộ ớ ọ ẻ ạ ố ớ ể ự  

hi nệ   phương hướng này c n c  th  hóa   nh ng đi m sau:ầ ụ ể ở ữ ể  

­ N m th t ch c m c tiêu giáo d c c aắ ậ ắ ụ ụ ủ   t ng ho t đ ng c  th  M c tiêuừ ạ ộ ụ ể ụ  

đó đ nhị   hướng cho giáo viên, giáo viên t ng ph  trách trong vi c xây d ngổ ụ ệ ự   n iộ  dung và hình th c ho t đ ng nh ng ph iứ ạ ộ ư ả  đ m b o tính th ng nh t và m i liênả ả ố ấ ố  

h  ch tệ ặ  ch  gi a các n i dung ho t đ ng c a các tu n v i nhau.ẽ ữ ộ ạ ộ ủ ầ ớ  

­ L a ch n các hình th c ho t đ ng phùự ọ ứ ạ ộ  h p v i n i dung c a t ng tu n,ợ ớ ộ ủ ừ ầ  

c a tháng. Đi u đó sủ ề ẽ có tác d ng giúp em th c hi n các ti t sinh ho t dụ ự ệ ế ạ ướ ờ i c

m t cách linh ho t ch  đ ng h n. ộ ạ ủ ộ ơ  

­ G n đ i m i các hình th c ho t đ ng v iắ ổ ớ ứ ạ ộ ớ  đ i m i phổ ớ ương pháp t  ch cổ ứ  sinh ho t dạ ướ ời c  Đi u này th  hi n   ch  tăng cề ể ệ ở ỗ ường tính ch t tấ ương tác, 

tính sáng t o c a h c sinh khi tham gia ho t đ ng. Tính sáng t o là công cạ ủ ọ ạ ộ ạ ụ 

nh n th c thi t y u giúp h c sinh nângậ ứ ế ế ọ  cao hi u bi t c a mình qua ho t đ ng.ể ế ủ ạ ộ  

Đ i m i phổ ớ ương pháp t  sinh ho t dổ ạ ướ ời c  là ph i khuy n khích tính sáng t oả ế ạ  

c a h c sinh.ủ ọ   

2. Đ i m i phổ ớ ương pháp t  ch c các ti t sinh ho t dổ ứ ế ạ ướ ời c  c n hầ ướng vào vi c phát tri n tính ch  đ ng, tính tích c c c a h c sinh, kh  năngệ ể ủ ộ ự ủ ọ ả  

ho tạ  đ ng đ c l p, kh  năng t  đ  xu t và gi i quy t v n đ  trong ho tộ ộ ậ ả ự ề ấ ả ế ấ ề ạ  

đ ng cũng nh  kh  năng t  ki m tra đánh giá k t qu  c a các em. Đó làộ ư ả ự ể ế ả ủ  

kh  năng t  qu n trong các ti t sinh ho t dả ự ả ế ạ ướ ờ ủi c  c a h c sinh.ọ  

T  qu n trong các ti t sinh ho t dự ả ế ạ ướ ờ ại c  t o đi uề   ki n cho h c sinh phátệ ọ  huy tinh th n tráchầ  nhi m trong vi c tham gia và đi u khi n ho tệ ệ ề ể ạ  đ ng c a t pộ ủ ậ  

th  Vì v y, đ i m i phể ậ ổ ớ ươ   pháp t  ch c sinh ho t dng ổ ứ ạ ướ ời c  ph i kiên quy tả ế   

kh c ph c tính áp đ t, bao bi n, làm thay h c sinh. C  th  là:ắ ụ ặ ệ ọ ụ ể  

­ Ph i đ a h c sinh vào nh ng tìnhả ư ọ ữ  hu ng c  th  v i nh ng công vi cố ụ ể ớ ữ ệ  

được giao c  th  Có nh  v y m i giúp các em có đi u ki n trụ ể ư ậ ớ ề ệ ưởng thành. 

­ Phát huy cao đ  kh  năng c a đ i ngũ cán b  l p, đ ng th i khéo léo lôiộ ả ủ ộ ộ ớ ồ ờ  

cu n m i thành viên trong l p cùng tham gia vào các khâu c a qui trình ho t đ ng.ố ọ ớ ủ ạ ộ  

3. Đ i m i phổ ớ ương pháp t  ch cổ ứ  sinh ho t dạ ướ ời c  theo phương hướng tăng cường v n d ng thi t b  và phậ ụ ế ị ương ti n, ph n m m d yệ ầ ề ạ  h c hi nọ ệ  

đ i.ạ    

­ Trong đi u ki n hi n nay, vi c huy đ ng s  d ng các thi t b  và phề ệ ệ ệ ộ ử ụ ế ị ươ  ng

ti nệ   d y h c hi n đ i vào ho t đ ng giáo d c sinh ho t l p là linh ho t và t tạ ọ ệ ạ ạ ộ ụ ạ ớ ạ ấ  

y u khi vi c d y và h c tr c tuy n đang di n ra hàng ngày. Nh ng phế ệ ạ ọ ự ế ễ ữ ươ  ng

ti n, ph n m m d y h c hi n đ i đệ ầ ề ạ ọ ệ ạ ược đ a vào giúp g n k t cô và trò; tăngư ắ ế  

s  tự ương tác, gi m kho ng cách v  đ a lý: máy chi u, máy tính, camera 360 đ ,ả ả ề ị ế ộ  

ph n m m zoom, padlet, Meet…ầ ề

­ Các phương ti n và thi t b  d y h c cóệ ế ị ạ ọ  th  có s n   trể ẵ ở ường ho c do giáoặ  viên làm, ho c h c sinh s u t m đặ ọ ư ầ ược. Vì v y v i b tậ ớ ấ  k  ho t đ ng nào khi tỳ ạ ộ ổ 

ch c th c hi n cũngứ ự ệ  ph i ph i h p nhi u lo i thi t b  và phả ố ợ ề ạ ế ị ươ  ti n, ph nng ệ ầ  

m m d y h c t  nhi u ngu n.ề ạ ọ ừ ề ồ    

4. Đ i m i đánh giá k t qu  ho t đ ngổ ớ ế ả ạ ộ  cũng là yêu c u c n thi t trongầ ầ ế  quá trình đ i m i phổ ớ ương pháp t  ch c các ti t sinh ho t dổ ứ ế ạ ướ ời c    

­ Khi đánh giá ph i so sánh m c tiêu, đ i chi u v i m c tiêu đ  xem xétả ụ ố ế ớ ụ ể  

m c đ  ho t đ ng c a h c sinh. B i vì đánh giá là hìnhứ ộ ạ ộ ủ ọ ở   th c giúp h c sinh tứ ọ ự nhìn nh n nh ng ti nậ ữ ế  b  cũng nh  nh ng t n t i c n kh c ph c trong quáộ ư ữ ồ ạ ầ ắ ụ  trình tham gia và đi u khi n ho t đ ng.ề ể ạ ộ    

­ T o đi u ki n cho h c sinh giao ti p,  ng x , vui ch i gi i trí lànhạ ề ệ ọ ế ứ ử ơ ả  

m nh. Bày tạ ỏ quan đi m, tâm t  nguy n v ng trong h cể ư ệ ọ ọ   t p và cu c s ng.ậ ộ ố  

­ Giúp các em gi i quy t các v n đ  khóả ế ấ ề   khăn, vướng m c trong h c t p,ắ ọ ậ  lao đ ng và trong cu c s ng hàng ngày.ộ ộ ố

­ Phương pháp t  ch c câu l c b  có thổ ứ ạ ộ ể th c hi n theo qui trình sau:ự ệ    

B ướ c 1: Chu n b  n i dung và hình th cẩ ị ộ ứ  ho t đ ng câu l c b  tạ ộ ạ ộ ương  ngứ  theo t ng tu n.ừ ầ  

B ướ c 2: L p k  ho ch tri n khai ho tậ ế ạ ể ạ  đ ng CLB, phân công trách nhi m.ộ ệ   ­ Xác đ nh th i gian t  ch c câu l c b ị ờ ổ ứ ạ ộ    

 ­ Thông báo r ng rãi đ n t ng thành viên độ ế ừ ược phân công công vi c vàệ  thành viên câu l c b ạ ộ  

B ướ c 3: T  ch c th c hi n k  ho ch đã đ nh. ổ ứ ự ệ ế ạ ị  

 ­ Các thành viên đã được phân công  trách nhi m kh n trệ ẩ ương hoàn thành công  vi c đệ ược giao.   

 ­ Trân tr ng nh ng sáng ki n dù nh  c a m i thành viên.ọ ữ ế ỏ ủ ỗ    

 ­ Linh ho t đi u ch nh các n i dung ho t đ ng sao cho phù h p v i đi uạ ề ỉ ộ ạ ộ ợ ớ ề  

ki n c  th ệ ụ ể  

 ­ Nhanh chóng gi i quy t nh ng yêu c u phát sinh.ả ế ữ ầ    

B ướ c 4: T  ch c ho t đ ng theo chổ ứ ạ ộ ươ  trình, n i dung đã đ nh. ng ộ ị  

 ­ Khai m c: Tuyên b  lí do, gi i thi uạ ố ớ ệ  đ i bi u, gi i thi u chạ ể ớ ệ ương trình.    ­ T ng bừ ước ti n hành các n i dung ho tế ộ ạ   đ ng theo chộ ương trình, xen kẽ các n i dungộ  sao cho bu i sinh ho t sôi n i, h p d n, tránhổ ạ ổ ấ ẫ  nhàm chán, đ mả  

T  ch c h i thi là m t hình th c ki mổ ứ ộ ộ ứ ể  tra, đánh giá trình đ , nghi p vộ ệ ụ 

t  ch c ho t đ ng d y h c c a giáo viên. T  ch c h i thiổ ứ ạ ộ ạ ọ ủ ổ ứ ộ  còn là hình th cứ  

ki m tra, đánh giá k t qu  h c t p, rèn luy n tu dể ế ả ọ ậ ệ ưỡng c a h c sinh.ủ ọ   

Cách ti n hành và t  ch c h i thi:ế ổ ứ ộ    

Bướ 1: Xác đ nh ch  đ , m c tiêu, n i dung h i thi và đ t tên cho h ic  ị ủ ề ụ ộ ộ ặ ộ  thi.  

Căn c  vào nhi m v  năm h c, n i dungứ ệ ụ ọ ộ  và chương trình sinh ho t dạ ướ  i

c  đã đờ ược duy t t  đ u năm, nhu c u và nguy n v ng c a h c sinh đ  l aệ ừ ầ ầ ệ ọ ủ ọ ể ự  

ch n ch  đ  h i thi, đ t tên cho h i thi, xác đ nh m c tiêu, n i dung h i thi. (víọ ủ ề ộ ặ ộ ị ụ ộ ộ  

d : Thi tìm hi u vụ ể ề   HIV/AIDS, l y ch  đ  “Em góp ph nấ ủ ề ầ  phòng và ch ngố  

HIV/AIDS”. . . )  

B ướ c 2: Xác đ nh th i gian và đ a đi m t  ch c h i thi.ị ờ ị ể ổ ứ ộ    

Sau khi l a ch n ch  đ  h i thi, c n xác đ nh th i đi m t  ch c h i thi.ự ọ ủ ề ộ ầ ị ờ ể ổ ứ ộ  

Th i đi m t  ch c h i thi thờ ể ổ ứ ộ ường được ch n vào nh ng cóọ ữ    ý nghĩa l ch sị ử 

ho c ngày cao đi m c a m t đ t thi đua, m t đ t ho t đ ng theo ch  đ , chặ ể ủ ộ ợ ộ ợ ạ ộ ủ ề ủ 

đi m (20/11 , 22ể /12, 3/2 . . . ), ho c nh ng ngày k  ni m: Thành l p trặ ữ ỉ ệ ậ ường, ngày truy nề   th ng đ a phố ị ương ho c tháng An toàn giaoặ  thông, tháng vì ngườ  inghèo  

B ướ c 3: T  ch c công tác thông tin.ổ ứ  Tuyên truy n, v n đ ng cho h i thi.ề ậ ộ ộ  

Đ  t  ch c h i thi đ t để ổ ứ ộ ạ ược m c tiêu giáo d c, c n ph i làm t t côngụ ụ ầ ả ố  tác thông tin tuyên truy n. C n ph i thông báo c  th  chề ầ ả ụ ể ủ  đ , n i dung, m cề ộ ụ  đích và yêu c u h i thi t i toàn th  giáo viên và h c sinh trầ ộ ớ ể ọ ước khi t  ch c h iổ ứ ộ  thi m t th i gian thích h p đ  các em có th i gian chu n b  và luy n t p.ộ ờ ợ ể ờ ẩ ị ệ ậ   

B ướ c 4: Thành l p ban t  ch c h i thi: ậ ổ ứ ộ  

Thông thường ban t  ch c g m có:ổ ứ ồ    

­ Trưởng ban: Ch u trách nhi m đi u hành chung toàn b  các ho t đ ngị ệ ề ộ ạ ộ  

B ướ c 5: Thi t k  n i dung chế ế ộ ương trình h i thiộ    

B ướ c 6: D  trù kinh phí, chu n b  c  sự ẩ ị ơ ở  v t ch t. ậ ấ  . cho h i thiộ    

B ướ c 7: T  ch c h i thi ổ ứ ộ    

Trước khi ti n hành h i thi:ế ộ    

­ T o b u không khí sôi n i, ph n kh i cho h i thi qua các phạ ầ ổ ấ ở ộ ương ti nệ  thông tin và các phương ti n h  tr  khác:ệ ỗ ợ  băng rôn, bi u ng , c , các phể ữ ờ ươ  ng

ti n âm thanh ệ … 

­ Thông báo chương trình h i thi t i các thành ph n tham d  h i thi.ộ ớ ầ ự ộ    

­ H p ban giám kh o đ  ph  bi n bi u đi m, qui cách ch m và tínhọ ả ể ổ ế ể ể ấ  

đi m. Xác đ nh các yêu c u đ i v i ban giám kh o và quiể ị ầ ố ớ ả   trình ho t đ ng c aạ ộ ủ  ban giám kh o h i thi.ả ộ  

Sau khi đã hoàn t t các công vi c, h iấ ệ ộ   thi được ti n hành theo chế ươ  ngtrình đã đ nh:ị    

­ Khai m c h i thi: Tuyên b  lí do, gi iạ ộ ố ớ   thi u đ i bi u, gi i thi u danhệ ạ ể ớ ệ  sách các đ nơ   v , cá nhân, gi i thi u ban giám kh o, thôngị ớ ệ ả   báo chương trình h iộ  thi.  

­ Ti n hành h i thi.ế ộ    

B ướ c 8: K t thúc h i thi: ế ộ  

­ Ban t  ch c công b  k t qu , t ng k t,ổ ứ ố ế ả ổ ế  đánh giá h i thi. ộ  

­ Trao gi i thả ưởng h i thiộ . 

­ Rút kinh nghi m, thông báo v  nh ngệ ề ữ   công vi c s p t i, d n dò h c sinh.ệ ắ ớ ặ ọ   

­ K t thúc h i thi trong không khí hânế ộ  hoan, ph n kh i. ấ ở

1.3. Ph ươ ng pháp th o lu n chuyên đ :  ả ậ ề

M c đích th o lu n: ụ ả ậ

­ Giúp h c sinh có c  h i đọ ơ ộ ược cùng  nhau chia s , trao đ i thông tin, h pẻ ổ ợ  tác để  gi i quy t các v n đ , thông qua đó giúpả ế ấ ề   nhau hi u m t cách đúng đ nể ộ ắ  

nh ng v n đữ ấ ề được th o lu n. ả ậ

­ Giúp cho h c sinh có c  h i đ c bàyọ ơ ộ ượ  t  nh ng ý ki n, nh ng quan đi mỏ ữ ế ữ ể  

c a mình m t cách dân ch , t  tin đ  ki m ch ng hay đ  t  kh ng đ nh và t  đi uủ ộ ủ ự ể ể ứ ể ự ẳ ị ự ề  

ch nhỉ   

­ Hình thành và phát tri n cho h c sinh kĩ năng trình bày trể ọ ướ ậc t p th , bi tể ế  thuy t ph c ngế ụ ười khác, bi t b o v  chính ki n c aế ả ệ ế ủ  mình, bi t l ng nghe vàế ắ  chia s , bi t h p tác.ẻ ế ợ

Th o lu n chuy n đ  c n ph i th c hi n theo các bả ậ ề ề ầ ả ự ệ ước sau:  

B ướ c 1: Đ nh hị ướng cho th o lu n:ả ậ   

­ Đ t tên cho ch  đ  hay chuyên đ  th o lu n. ặ ủ ề ề ả ậ

­ Thông báo n i dung c n th o lu n cho toàn l p.ộ ầ ả ậ ớ   

­ G i ý nh ng tài li u c n thi t cho h c sinh nghiên c u, tham kh o đợ ữ ệ ầ ế ọ ứ ả ể chu n b  choẩ ị  th o lu n.ả ậ   

­ Thông báo v  th i gian, k  ho ch t  ch c ho t đ ng.ề ờ ế ạ ổ ứ ạ ộ   

­ Giao trách nhi m cho cán b  l p và tri n khai t  ch c h i th o.ệ ộ ớ ể ổ ứ ộ ả   

­ H p cán b  l p đ  ki m tra, rà soát các n i dung công tác, gi i quy tọ ộ ớ ể ể ộ ả ế  

nh ng v n đữ ấ ề khó khăn. 

 Đ i v i h c sinh: ố ớ ọ

 ­ Cán b  l p xây d ng k  ho ch th oộ ớ ự ế ạ ả  lu n và g i ý v  n i dung th oậ ợ ề ộ ả  

lu n cho cácậ  b n chu n b ạ ẩ ị   

­ Hướng d n các thành viên nghiên c uẫ ứ  tài li u đ  chu n b  n i dung choệ ể ẩ ị ộ  

th o lu n, có th  phân công, giao nhi m v  cho các t , nhóm, cá nhân theo sả ậ ể ệ ụ ổ ở thích, t  nguy n hayự ệ  b t bu c. ắ ộ

­ Phân công các nhi m v  khác nhệ ụ ư  trang trí, d n chẫ ương trình, chu n bẩ ị 

c  sơ ở  v t ch t, văn ngh , m i đ i bi u. ậ ấ ệ ờ ạ ể

­ C  ngử ười đi u khi n th o lu n, c n chúề ể ả ậ ầ  ý đ n nh ng ngế ữ ười có khả năng  ng x  t t.ứ ử ố   

­ Chu n b  m t s  ti t m c văn ngh  đẩ ị ộ ố ế ụ ệ ể xen k  khi th o lu n. ẽ ả ậ

­ H p báo cáo k t qu  chu n b  v i giáoọ ế ả ẩ ị ớ  viên trước ngày t  ch c th oổ ứ ả  

lu n, k p th i gi i quy t nh ng vậ ị ờ ả ế ữ ướng m c (n u có).ắ ế   

B ướ c 3: Ti n hành th o lu n ế ả ậ

­ Người đi u khi n thông báo chề ể ương trình th o lu n, nêu các v n đ  c nả ậ ấ ề ầ  

th o lu n.ả ậ   

­ Ti n hành th o lu n. Ng i đi u khi n khéo léo d n d t, đi u khi n, khêuế ả ậ ườ ề ể ẫ ắ ề ể  

g i s  m nh d n, tích c c c aợ ự ạ ạ ự ủ   m i ng i tham gia đ  th o lu n sôi n i vàọ ườ ể ả ậ ổ  có 

hi u qu ệ ả   

­ Xen k  m t s  ti t m c văn ngh ẽ ộ ố ế ụ ệ   

­ Khi g p khó khăn, có th  có s  thamặ ể ự   gia c a các c  v n hay giáo viênủ ố ấ  

ch  nhi m: G i ý, nêu lên các v n đ  hay hủ ệ ợ ấ ề ướng d n đ  giúp h c sinh th oẫ ể ọ ả  

lu n sôi n i và đúng hậ ổ ướng.  

B ướ c 4: K t thúc th o lu nế ả ậ   

Người đi u khi n t ng k t k t qu  th oề ể ổ ế ế ả ả  lu n.ậ

­ M i giáo viên nh n xét, đánh giá và đ nh hờ ậ ị ướng cho các ho t đ ng k  ti p.ạ ộ ế ế ­ K t thúc th o lu n trong ti ng nh c sôiế ả ậ ế ạ  đ ng hay m t bài hát t p th  vuiộ ộ ậ ể  

đ nh và gi i quy t v n đ , k  năng t  nh n th c . ị ả ế ấ ề ỹ ự ậ ứ . .  

Tóm l i, đ i m i phạ ổ ớ ương pháp t  ch cổ ứ  các ti t sinh ho t dế ạ ướ ời c  phù h p v iợ ớ  yêu c u phátầ   tri n c a xã h i hi n nay, phù h p v i tình hình d ch b nh ph cể ủ ộ ệ ợ ớ ị ệ ứ  

t p là m t yêu c u t tạ ộ ầ ấ   y u, là vi c làm c n thi t trong quá trình đ iế ệ ầ ế ổ   m i giáoớ  

d c ph  thông. Đ c bi t thông quaụ ổ ặ ệ    các ti t sinh ho t dế ạ ướ ời c , các k  năngỹ  

s ng c a h cố ủ ọ   sinh được hình thành và phát tri n. ể

2. Tri n khai t  ch c th c hi n:ể ổ ứ ự ệ

Trong m t năm h c, h c sinh có th  tham gia các ti t sinh ho t dộ ọ ọ ể ế ạ ướ ời c  nh :ưSTT N I DUNGỘ TH I GIANỜ M C ĐÍCHỤ HÌNH TH CỨ K  NĂNGỸ

KN   thuy tế  trình,   KN 

Câu   h i   giaoỏ  

l u,   thuy tư ế  trình

Kn t  ch c,ổ ứ  

KN   thuy tế  trình,   KN hoàn   thi nệ  

KN   ho tạ  

đ ngộ  nhóm,   KN hoàn   thi nệ  

Kn   ho tạ  

đ ngộ  nhóm,   Kn thuy t trìnhế

7 Hưởng   ngứ  

ngày   pháp  Tháng 11 Nâng   cao   ý th c   ch pứ ấ   Giao   l u,   câuđố ư  KN   nâng cao   trách