Mét sè biÖn ph¸p trong c«ng t¸c x héi ho¸ gi¸o dôc ®Ó t¨ng cêng c¬ së vËt chÊt ë Trêng TiÓu häc TrÇn Phó Vµng danh U«ng BÝ Qu¶ng Ninh SangKienKinhNghiem org Tổng Hợp Hơn 1000 Sáng Kiến Kinh Nghiệm C[.]
Trang 1Huongdanvn.com –Cú hơn 1000 sỏng kiến kinh nghiệm hay
A Phần mở đầu I- Lí do chọn đề tài
1 Cơ sở lí luận :
Xã hội hóa giáo dục chính là việc tăng cờng tính xã hội của Giáo dục, gắn nhà trờng với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò và tạo điều kiện cho Giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi mọi tiềm năng, huy động mọi tiềm lực trong xã hội tham gia xây dựng và phát triển Giáo dục
Trong văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khóa VIII đã chỉ rõ:
" Mọi ngời chăm lo cho giáo dục, các cấp uỷ và tổ chức Đảng, các cấp chính quyền, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức kinh tế - xã hội, các gia đình và các cá nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trờng, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, tạo nên môi trờng giáo dục lành mạnh ở mọi nơi, trong cộng đồng, từng tập thể".
Kết luận Hội nghị TW 6 Khoá IX càng khẳng định : Đẩy nhanh
sự nghiệp GD- ĐT để nhanh chóng đa đất nớc ta đi lên Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá và Hội nhập
Nội dung chủ yếu của Xã hội hoá giáo dục gồm:
Trang 2- Xây dựng phong trào học tập trong toàn xã hội, làm cho nền giáo dục trở thành một nền giáo dục cho mọi ngời
- Xây dựng môi trờng giáo dục lành mạnh, vận động toàn dân chăm sóc thế hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giáo dục gia đình – nhà tr-ờng – xã hội Tăng ctr-ờng trách nhiệm của cấp uỷ Đảng, chính quyền các cấp, các tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế – xã hội, cá nhân
đối với giáo dục
- Đa dạng hoá các loại hình giáo dục
- Tăng cờng đầu t từ nguồn ngân sách, khai thác triệt để và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực trong xã hội để phát huy giáo dục Để đáp ứng yêu cầu đổi mới Giáo dục phổ thông cần phải có cơ sở vật chất đạt chuẩn để đảm bảo việc dạy và học trong nhà tr-ờng
2 Cơ sở thực tiễn:
* Thuận lợi:
Nhà trờng đợc sự quan tâm giúp đỡ của Sở giáo dục & đào tạo Quảng Ninh – Phòng giáo dục & đào tạo Uông Bí, UBND thị xã Uông
Bí, HĐND – UBND phờng Vàng Danh, các đơn vị đóng trên địa bàn
Trờng có diện tích rộng và thuận tiện cho việc đi lại
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trờng nhiệt tình, có trách nhiệm trong giảng dạy cũng nh trong giáo dục học sinh
Nhân dân phờng Vàng Danh có truyền thống hiếu học, cần cù trong lao động
* Khó khăn:
2
Trang 3Trờng Tiểu học Trần Phú đợc thành lập từ tháng 9 năm 1986 theo QĐ số 20/QĐ/UB ngày 25/8/1986 do UBND Thị xã Uông Bí kí Quyết định
Trờng nằm trong địa bàn phờng Vàng Danh Phờng Vàng Danh là một phờng miền núi của thị xã Uông Bí, có diện tích 53,57km2, dân số 14134 ngời với 3324 hộ gia đình, có nhiều đồng bào dân tộc Nhân dân trên địa bàn phờng phát triển kinh tế theo nhiều thành phần: Nông nghiệp, lâm nghiêp, thơng mại dịch
vụ, công nghiêp khai thác khoáng sản… Điều kiện kinh tế phát triển không đồng đều, một số gia đình ở khu vực trung tâm có điều kiện phát triển kinh tế, dân trí Nhìn chung điều kiện kinh tế phần lớn vật chất thiếu thốn Trờng còn thiếu các phòng chức năng, một số phòng học khi trời ma, gió to không học đợc, cơ sở vật chất xuống cấp, không đủ chuẩn Diện tích sân chơi không đảm bảo, cha đáp ứng đợc yêu cầu dạy và học…
Trớc tình hình thực tế trên, một mặt trờng Tiểu học Trần Phú
lo củng cố xây dựng đội ngũ giáo viên, phát huy nội lực Mặt khác nhà trờng chủ trơng gắn nhà trờng với cộng đồng – tăng cờng công tác xã hội hoá giáo dục (XHHGD) để trờng sớm có đủ cơ sở vật chất chuẩn phục vụ việc dạy và học, nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, đa trờng Tiểu học Trần Phú sớm trở thành trờng đạt chuẩn Quốc Gia giai đoạn I và tiến tới chuẩn Quốc gia giai đoạn II Thấy rõ đợc nhu cầu cấp thiết của việc xây dựng cơ sở vật chất trong tình hình kinh tế xã hội hiện nay nên việc nghiên cứu
đề tài này là rất cần thiết
II Mục đích nghiên cứu:
Trang 4Tìm ra các giải pháp để tăng cờng công tác xã hội hoá giáo dục nhằm xây dựng cơ sở vật chất trong trờng Tiểu học Trần Phú đáp ứng yêu cầu đổi mới
III Phơng pháp nghiên cứu:
- Phơng pháp điều tra
- Phuơng pháp quan sát
- Phơng pháp phỏng vấn
- Phơng pháp tham khảo tài liệu
IV Đối tợng nghiên cứu:
- Một số biện pháp trong công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cờng cơ sở vật chất ở Trờng Tiểu học Trần Phú - Vàng Danh - Uông
Bí - Quảng Ninh
V Giới hạn của đề tài:
- Nghiên cứu công tác xã hội hoá giáo dục với việc xây dựng cơ sở vật chất trong nhà trờng
- Địa điểm: Trờng Tiểu học Trần Phú – Vàng Danh – Uông Bí – Quảng Ninh
VI Các giả thuyết nghiên cứu:
Công tác xã hội hoá giáo dục ở trờng trong những năm vừa qua
đã đạt đợc những kết quả nhất định, nhng so với yêu cầu ngày càng phát triển của xã hội thì việc cần đa ra những giải pháp nhằm tăng cờng hơn nữa về công tác xã hội hoá giáo dục là rất cần thiết
và sẽ đạt hiệu quả cao hơn, nâng cao chất lợng dạy và học trong tr-ờng
VII Nhiệm vụ nghiên cứu:
1 Xem xét thực trạng về cơ sở vật chất trong nhà trờng hiện
Trang 52 Đa ra những biện pháp làm cho cộng đồng xã hội, nhận rõ lợi ích và trách nhiệm của mình đối với giáo dục, từ đó tham gia có hiệu quả vào việc xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trờng
3 Thiết lập và xây dựng đợc quy trình từng bớc xây dựng cơ
sở vật chất để có đủ khả năng đáp ứng đòi hỏi của yêu cầu đổi mới giáo dục và sự phát triển kinh tế xã hội của địa phơng
4.Xác định đợc đối tợng nào trong cộng đồng có khả năng tham gia vào xây dựng và phát triển giáo dục
VIII Kế hoạch thực hiện:
- Thời gian: năm học 2008 – 2009
- Phân công:
+ Hiệu trởng tham mu với các cấp lãnh đạo, Hội phụ huynh học sinh
+ Công đoàn, Đoàn thanh niên, Giáo viên, lực lợng phụ huynh học sinh có nhiệm vụ tuyên truyền, vận động
B Phần nội dung
I Vấn đề xã hội hoá giáo dục hiện nay:
Ngành giáo dục luôn khuyến khích, huy động và tạo điều kiện
để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục Tạo cơ hội cho mọi
ng-ời, ở mọi lứa tuổi, mọi trình độ đợc học thờng xuyên, học suốt đng-ời, tiến tới một xã hội học tập
Giỏo dục luụn là vấn đề trung tõm của đời sống xó hội vỡ nú quyết định tương lai của mỗi người và của cả xó hội Phải khẳng định, xó hội húa giỏo dục là tinh thần, là nội dung quan trọng nhất, đảm bảo sự phát triển giáo dục Nhiều người cú tõm
Trang 6huyết quan tõm nghiờn cứu và đưa ra những giải phỏp cho chương trỡnh xó hội húa giỏo dục nhưng thực tế chưa ghi nhận được thành cụng nào Xó hội húa giỏo dục cần được nhận thức lại và giải quyết trờn cơ sở hợp lý hơn
Xó hội húa giỏo dục cú nghĩa là nhà nước phải tạo ra khụng gian xó hội, luật phỏp và chớnh trị cho việc hỡnh thành một khu vực giỏo dục mà ở đấy ai cũng cú quyền đúng gúp vỡ sự nghiệp giỏo dục, thực hiện sự cạnh tranh về chất lượng giỏo dục, tức là giỏo dục phải thuộc về xó hội Xó hội húa giỏo dục, do đú, cần phải chỉ ra vai trũ của
xó hội trong sự nghiệp xó hội húa giỏo dục Núi cỏch khỏc, xó hội phải tham gia vào việc hỡnh thành chương trỡnh giỏo dục thụng qua chương trỡnh xó hội húa giỏo dục
Ở Việt Nam, khụng ớt người quan niệm rằng ngụi trường chỉ là nơi dạy học sinh
mà khụng biết rằng đất đai và cỏc cơ sở vật chất khỏc của ngành giỏo dục khụng chỉ là phương tiện hay cụng cụ giỏo dục, mà cũn là mụi trường để tạo ra nhõn cỏch con người, giỳp cho họ hoàn thiện mọi mặt Và chỉ khi đú, với lũng yờu nước xuất phỏt từ trong sõu thẳm tõm hồn, con người mới ý thức được trỏch nhiệm đúng gúp xõy dựng đất nước, xây dựng công tác xã hội hoá giáo dục, tạo nên một khu vực giáo dục thực sự chuyên nghiệp và hiệu quả
II Thực trạng cơ sở vật chất của trờng Tiểu học Trần Phú
Trờng Tiểu học Trần Phú là một trờng thuộc Phờng Vàng Danh, một phờng miền núi của Thị xã Uông Bí Trong nhiều năm đã đợc UBND tỉnh Quảng Ninh, UBND Thị xã Uông Bí khen thởng Nhà tr-ờng đạt đợc một số thành tích trong công tác giáo dục Đồng thời do
sự phát triển của công ty cổ phần than Vàng Danh cho nên có nhiều dân di c đến ở ngày càng đông, vì vậy số học sinh vào học tại tr-ờng tăng dần
6
Trang 7Mặt khác phờng Vàng Danh chỉ có một trờng Tiểu học duy nhất nên số lớp, số học sinh của Nhà trờng khá đông
Đặc biệt trong thực tế trờng còn thiếu thốn quá nhiều cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy của thầy và học tập của trò
Cụ thể: Trờng có 2 khu:
- Khu tr ờng chính : Có 28 lớp 20 phòng học cấp bốn đã xây
dựng từ năm 1973 và 1975, đến nay Nhà trờng đã đề nghị UBND Thị xã xây dựng và nâng cấp đợc 15 phòng học 3 tầng, song số phòng học trên vẫn cha đáp ứng đợc nhu cầu học tập cho học sinh học bán trú, 2 buổi/ ngày nên trờng vẫn còn phải sử dụng dãy 5 phòng học xây từ 1975 Phần mái, phần nền xuống cấp, tờng thì thấp nên không đảm bảo ánh sáng và sự an toàn cho học sinh Nhà Hiệu bộ, các phòng chức năng nhà ăn nghỉ cho học sinh bán trú còn
đang sử dụng các phòng tạm, nhà ăn nhà nghỉ phục vụ cho học sinh học bán trú cha có, tờng rào nhiều chỗ còn rào tam bợ, nhà xe giáo viên và học sinh cha có nên giáo viên không an tâm khi công tác, an ninh trật tự còn nhiều bất cập…
Hiện tại nhà trờng có các phòng để làm việc nh phòng hội họp, phòng chờ giáo viên, phòng Truyền thống, phòng hoạt động Đội, phòng Y tế học đờng đặc biệt phòng Th viện - Thiết bị giáo dục còn chật chội, lồng ghép Sân chơi bãi tập còn thấp, khi ma th-ờng bị ngập nớc kéo dài
- Khu lẻ Võ Thị Sáu : Trớc đây có 5 phòng học cấp 4 đã xây
dựng từ năm 1975 nhiều năm nay xuống cấp nghiêm trọng, trời ma thờng dột, nớc ma ngập vào trong nền Trời ma to kéo dài học sinh thờng không học đợc, nớc để sinh hoạt không có Đặc biệt hơn nữa
Trang 8trờng không có phòng bảo vệ và phòng đổi giờ tại khu vực này Khu vực này đang có hớng bàn giao cho phờng để nhập số học sinh khu
lẻ vào khu trờng chính
- Về th viện: Đầu sách quá ít, nhiều tài liệu tham khảo cho giáo
viên không có tủ giá để sách, cha thực sự chuẩn, còn nhiều bụi than bám vào các đầu sách Phòng đọc của giáo viên và học sinh cha có Vì vậy ngay cả giáo viên và học sinh không cho rằng th viện là nơi
hỗ trợ đắc lực cho việc dạy và học
- Về thiết bị đồ dùng: Còn thiếu quá nhiều, nhiều đồ dùng cũ,
hỏng không còn khả năng sử dụng, nhiều bộ đồ dùng không đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập Đối với học sinh Tiểu học thì đồ dùng trực quan là con đờng ngắn nhất để tiếp thu kiến thức nhng các thiết bị cha đáp ứng đợc yêu cầu đó
- Về phòng y tế học đ ờng: Học sinh tiểu học đang trong giai
đoạn thay răng sữa và ở độ tuổi đang phát triển về răng miệng nhng nhà trờng cha có đợc một phòng y tế thực sự chuẩn với cơ sở vật chất đảm bảo an toàn, vì thế việc chăm sóc sức khoẻ cho học sinh còn nhiều hạn chế
Ngoài ra khu vệ sinh giáo viên, học sinh cũng xuống cấp gây
ảnh hởng không tốt tới sức khoẻ cũng nh mĩ quan xung quanh
- Các phòng chức năng khác nh phòng hoạt động Đội, Truyền thống, văn phòng thiếu trang thiết bị nh : tủ giá treo, bàn ghế, bảng… ch a đồng bộ.
Khu vui chơi giải trí của học sinh còn chật hẹp, dụng cụ thể thao hầu nh không đủ cho các lớp để hoạt động…
8
Trang 9- Về phía nhân dân : Một bộ phận nhân dân có t tởng khoán
trắng việc giáo dục con, em họ cho nhà trờng Họ cho rằng chỉ có nhà trờng mới có chức năng giáo dục Không thấy rõ vai trò của giáo dục gia đình và giáo dục xã hội Đặc biệt là không thấy đợc tầm
quan trọng của tính thống nhất giáo dục giữa 3 lực lợng : Nhà trờng -Gia đình - Xã hội
Một bộ phận khác lại không hiểu đúng về xã hội hoá giáo dục chỉ nhìn thấy quyền lợi mà không thấy trách nhiệm hoặc mới chỉ thấy trách nhiệm của một phía Điều khó khăn hơn nữa là ngay cả những cá nhân, tổ chức, đơn vị có nhiệt tình, tâm huyết với sự nghiệp giáo dục nhng sự ủng hộ này cha mang tính bài bản, còn
đơn lẻ, không đồng bộ nên ít hiệu quả (Xin xem phần phụ lục
để tham khảo)
Trớc tình hình đó nhà trờng đã tiến hành một số biện pháp sau nhằm gắn nhà trờng với cộng đồng, thực hiện xã hội hoá giáo dục.
III Khảo sát chất lợng giáo dục trong tình hình hiện nay.
Trớc những khó khăn về cơ sở vật chất nh hiện nay thì chất lợng giáo dục cha thể đạt đợc nh mong muốn Cụ thể:
- Có rất nhiều học sinh có năng khiếu về âm nhạc nhng vì nhà trờng cha có phòng Âm nhạc chuẩn với đầy đủ công cụ và phơng tiện cho các em học sinh phát huy đợc hết năng khiếu của mình vì thế đã phần nào hạn chế năng lực của học sinh
- Nhà trờng cha có phòng dành riêng cho môn Mĩ thuật, Kỹ thuật - những môn học gây rất nhiều hứng thú với học sinh – cụ thể
là những bức tranh nghệ thuật, những giá vẽ, những vật mẫu mang
Trang 10tính nghệ thuật cao, những công cụ hỗ trợ khác… học sinh vẫn cha
đợc tiếp cận
- Sân tập cho học sinh cha đảm bảo an toàn, không có đủ các dụng cụ tập thể dục và vui chơi… cha thực sự chuyên nghiệp về cả chất lợng và số lợng
- Đất nớc ngày càng phát triển Hội nhập vì thế việc học ngoại
ngữ, tin học là rất thiết thực nhng để trang bị cho một “Góc Ngoại ngữ và một phòng tin học chuẩn” thực sự hiệu quả thì nhà trờng
cha đủ khả năng vì thế học sinh cha đợc bớc vào một môi trờng giao tiếp Tiếng Anh chuyên nghiệp, đẩy mạnh áp dụng công nghệ thông tin vào quản lý giáo dục trong giảng dạy và học tập của Nhà tr-ờng còn hạn chế
- Th viện là nguồn kiến thức vô giá và vô cùng phong phú nhng học sinh cha đợc tiếp cận với một môi trờng mang đúng ý nghĩa nh vậy để thấy đợc sự quý giá của nó
- Khuôn viên trờng, lớp cha đảm bảo một sự chuyên biệt thực
sự, cha để lại những dấu ấn kỉ niệm đối với các em khi rời xa mái trờng mình đã gắn bó…
Để khắc phục thành công những điều đó các nhà quản lý không chỉ bằng lòng dũng cảm và sự sáng suốt mà còn bằng cả tâm huyết và sự nhiệt thành đến với tơng lai, xây dựng một môi trờng chuyên nghiệp và hiệu quả cho thế hệ trẻ
IV- Các biện pháp giải quyết vấn đề:
Mở rộng và tăng cờng các mối quan hệ của nhà trờng với các ngành, địa phơng, cơ quan, đơn vị, doanh nghiệp, các tổ chức kinh tế – xã hội, Hội cha mẹ học sinh…tạo điều kiện để xã hội có
10
Trang 11thể đóng góp cơ sở vật chất, góp ý kiến cho quy hoạch phát triển nhà trờng, hỗ trợ kinh phí cho nhà trờng, giám sát các hoạt động giáo dục và tạo lập môi trờng giáo dục lành mạnh
Cụ thể:
1 – Nâng cao nhận thức:
Tăng cờng sự lãnh đạo của các cấp uỷ Đảng, sự giám sát của Hội
đồng nhân dân, sự quản lý của uỷ ban nhân dân phờng Vàng Danh, phát huy vai trò của các tổ chức khác trên địa bàn trong việc huy động nguồn lực xã hội tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục
Trên cơ sở đó các cấp, các ngành "vào cuộc", có những định hớng,
có những cơ chế, điều chỉnh các mối quan hệ, tạo điều kiện để nhà trờng thực hiện có hiệu quả xã hội hoá giáo dục
(Cứ 6 tháng 1 lần nhà trờng trực tiếp báo cáo tình hình với tập thể lãnh đạo phờng, mỗi học kỳ 1 lần đại diện lãnh đạo phờng dự họp với ban giám hiệu để nghe các trờng báo cáo và giải quyết những vấn đề do nhà trờng đề xuất ).
2 Xây dựng Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học:
Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học lớn mạnh, coi Hội là thành
viên của Hội đồng giáo dục nhà trờng để liên minh, liên kết, cộng
đồng trách nhiệm trong việc giáo dục đạo đức, khen thởng Là nơi
để tuyên truyền mọi chính sách chủ trơng đờng
lối của Đảng và Nhà nớc về công tác Giáo dục- Đào tạo làm cho họ thấy rõ trách nhiệm của mình trong việc đóng góp kinh phí cũng
nh việc cùng với Nhà trờng quản lý phối kết hợp với nhà trờng và xã hội
để giáo dục con em của mình đợc tốt hơn
3 Tập trung đợc sức mạnh của cộng đồng: