Để đạt thành tích cao trong kì thi sắp tới, các bạn học sinh có thể sử dụng tài liệu “Bộ đề thi HSG Ngữ văn lớp 8 năm 2021-2022 có đáp án” sau đây làm tư liệu tham khảo giúp rèn luyện và nâng cao kĩ năng làm bài, nâng cao kiến thức cho bản thân để tự tin hơn khi bước vào kì thi chính thức. Mời các bạn cùng tham khảo đề thi.
Trang 1C m nh n c a anh/ch v đo n th sau:ả ậ ủ ị ề ạ ơ
S ươ ng tr ng r đ u cành nh gi t s a ắ ỏ ầ ư ọ ữ
Tia n ng tía nháy hoài trong ru ng lúa ắ ộ Núi u n mình trong chi c áo the xanh ố ế
Đ i thoa son n m d ồ ằ ướ i ánh bình minh…
(Trích Ch T t ợ ế , Đoàn Văn C )ừCâu 2 (6,0 đi m)ể
M i ng ỗ ườ i thêm nhi u con m t ề ắ
M i ng ỗ ườ i thêm nhi u c m rung ề ả
Ng ườ i nông dân tuy nghèo kh , lam lũ, ít h c nh ng không ít t m lòng ổ ọ ư ấ
B ng hi u bi t c a anh/ch v nhân v t lão H c trong truy n ng n cùngằ ể ế ủ ị ề ậ ạ ệ ắ tên c a nhà văn Nam Cao, hãy làm sáng t ý ki n trên.ủ ỏ ế
=====H t=====ế
Trang 2H và tên thí sinh: S báo ọ ố
danh
Trang 3A. Yêu c u v k năngầ ề ỹ :
Vi t thành m t bài văn ng n có y u t bi u c m rõ ràng.ế ộ ắ ế ố ể ả
Không cho đi m t i đa đ i v i h c sinh s d ng g ch đ u dòng.ể ố ố ớ ọ ử ụ ạ ầ
B. Yêu c u v ki n th cầ ề ế ứ :
HS có th c m nh n v đ p c a nh ng câu th theo cách riêng nh ng c nể ả ậ ẻ ẹ ủ ữ ơ ư ầ
đ m b o các ý sau:ả ả
Khái quát n i dung: Đo n th là m t b c tranh đ p v c nh bình minhộ ạ ơ ộ ứ ẹ ề ả mùa xuân ch n thôn quê.ố
Ngh thu t so sánh và nhân hoá đ c đáo:ệ ậ ộ
+ So sánh: Nh ng gi t sữ ọ ương tr ng nh nh ng ắ ư ữ gi t s a ọ ữ
+ Nhân hóa:
Tia n ng v i s c ắ ớ ắ tía nh đang reo vui ư nháy hoài trong ru ng lúa ộ
Núi khoác chi c áo the xanh ế cũng u n mình ố làm duyên
Nh ng qu đ i ng lên dữ ả ồ ử ưới ánh bình minh nh ư thoa son khoe s c ắ
S d ng nh ng tính t ch màu s c, giúp cho đo n th ng p tràn màuử ụ ữ ừ ỉ ắ ạ ơ ậ
s c tắ ươ ắi t n, b n màu đố ược ph i s c hài hoà (ố ắ tr ng, tía, xanh, son ắ ), t o nên b cạ ứ tranh đa s c màu v c nh r ng đông thanh bình, m áp, đ y thi v , h u tình. ắ ề ả ạ ấ ầ ị ữ
=> S d ng bút pháp miêu t , hình nh ch n l c, t ng g i hình g iử ụ ả ả ọ ọ ừ ữ ợ ợ
c m, s d ng sáng t o và hi u qu ngh thu t nhân hoá, so sánh , b ng c mả ử ụ ạ ệ ả ệ ậ ằ ả
nh n tinh t nhà th đã v lên m t b c tranh mùa xuân bu i s m tuy t đ p, m tậ ế ơ ẽ ộ ứ ổ ớ ệ ẹ ộ
v đ p tẻ ẹ ươi sáng, tinh khôi, thu n khi t, trong tr o. ầ ế ẻ
=> Nh ng câu th đ p nh m t b c ho v a r c r s c màu c a c nhữ ơ ẹ ư ộ ứ ạ ừ ự ỡ ắ ủ ả bình minh mĩ l , v a c kính, bình d b i nét đ p c a con ngệ ừ ổ ị ở ẹ ủ ười, c nh v t đ ngả ậ ồ quê. Đo n th đã th hi n tâm h n nh y c m tinh t , tình yêu, s g n bó thaạ ơ ể ệ ồ ạ ả ế ự ắ thi t v i c nh s c thiên nhiên, quê hế ớ ả ắ ương đ t nấ ướ ủc c a tác gi ả
Câu 2 (6,0 đi m)ể
A. Yêu c u v k năng:ầ ề ỹ
Bi t cách làm bài ngh lu n xã h i, b c c m ch l c, rõ ràng, l p lu nế ị ậ ộ ố ụ ạ ạ ậ ậ
ch t ch , d n ch ng c th , sinh đ ng, văn giàu c m xúc, không m c l i vặ ẽ ẫ ứ ụ ể ộ ả ắ ỗ ề chính t , dùng t , di n đ t.ả ừ ễ ạ
B. Yêu c u v ki n th c: ầ ề ế ứ
Hi u và đánh giá, bàn lu n thuy t ph c v n đ mà đ bài nêu ra. ể ậ ế ụ ấ ề ề
H c sinh có th có nh ng ki n gi i, đánh giá theo quan đi m riêng c aọ ể ữ ế ả ể ủ mình song c n lôgic, h p lí và đ m b o nh ng ý sau :ầ ợ ả ả ữ
Trang 4 Tình b n đ p mang đ n cho ta nhi u ni m vui, ngh l c cũng nh s cạ ẹ ế ề ề ị ự ư ứ
m nh trong cu c đ i. Ngạ ộ ờ ườ ạ ố ẽi b n t t s cho ta đi m t a, ch d a tinh th n, ta cóể ự ỗ ự ầ
s đ ng c m, s chia, bi t d ng bự ồ ả ẻ ế ừ ước trước nh ng sai l m, l c l i. Cu c s ngữ ầ ạ ố ộ ố
vì th cũng phong phú h n, ý nghĩa h n khi có b n.ế ơ ơ ạ
* L u ý: Trong quá trình bàn lu n, thí sinh c n l a ch n và phân tích ư ậ ầ ự ọ
đ ượ c nh ng d n ch ng tiêu bi u đ làm n i b t v n đ Khuy n khích và ữ ẫ ứ ể ể ổ ậ ấ ề ế trân tr ng nh ng bài vi t có b n s c, t duy s c s o, l p lu n ch t ch , ọ ữ ế ả ắ ư ắ ả ậ ậ ặ ẽ sáng t o, đ c đáo ạ ộ
Đi m 12: Ch a hi u v n đ , bài làm s sài, h i h t, m c quá nhi u l i.ể ư ể ấ ề ơ ờ ợ ắ ề ỗ
Đi m 0: Không làm bài ho c sai l c hoàn toàn v kĩ năng và ki n th c.ể ặ ạ ề ế ứ
Câu 3 (10,0 đi m)ể
A. V kĩ năng:ề
Bi t cách làm bài văn ngh lu n văn h c, b c c rõ ràng, v n d ng t tế ị ậ ọ ố ụ ậ ụ ố
Trang 5các thao tác l p lu n.ậ ậ
Bi t cách phân tích d n ch ng đ làm sáng t v n đ ngh lu n.ế ẫ ứ ể ỏ ấ ề ị ậ
Bài vi t m ch l c, trong sáng, có c m xúc, không m c l i chính t , dùngế ạ ạ ả ắ ỗ ả
Khái quát v tác gi Nam Cao và truy n ng n ề ả ệ ắ Lão H c ạ
Khái quát v nhân v t lão H c: ngề ậ ạ ười nông dân có s ph n đau thố ậ ương,
cu c s ng ộ ố nghèo kh lam lũ ít h c ổ ọ nh ng ư không ít t m lòng ấ v n sáng ng iẫ ờ
ph m ch t lẩ ấ ương thi n, t t đ p. Lão là ệ ố ẹ con ng ườ i không ch kh mà còn r t đ p ỉ ổ ấ ẹ
(Qu Hế ương).
2. Phân tích và ch ng minh (7,0 đi m):ứ ể
a. Lão H c là ng ạ ườ i nông dân nghèo kh lam lũ, ít h c (2,5đ): ổ ọ
C nh ng b t h nh c a lão H c: Nhà nghèo, v ch t, hai cha con lãoả ộ ấ ạ ủ ạ ợ ế
S túng qu n ngày càng đe d a lão H c nên sau tr n m kéo dài, khôngự ẫ ọ ạ ậ ố
có vi c, r i bão p đ n phá s ch hoa màu…không có ti n đ nuôi con Vàng nênệ ồ ậ ế ạ ề ể lão đã ph i d n lòng quy t đ nh bán ả ằ ế ị c u Vàng ậ – k v t mà đ a con trai lão đỉ ậ ứ ể
l i.ạ
Tình c nh đau thả ương s ng kh , ch t kh (s ng túng qu n, ch t đauố ổ ế ổ ố ẫ ế
đ n v t vã vì mi ng b chó).ớ ậ ế ả
b. Lão H c là ng ạ ườ i nông dân giàu có t m lòng yêu con, giàu đ c hi sinh ở ấ ứ
và lòng nhân h u, trung th c, giàu lòng t tr ng (3,0đ) ậ ự ự ọ
Lão H c c đ i yêu con m t cách th m l ng. T ngày v ch t, lão ạ ả ờ ộ ầ ặ ừ ợ ế ở
v y nuôi con đ n khi trậ ế ưởng thành. Lão ch t chiu dè s n đ có ti n lo cắ ẻ ể ề ướ ợ i vcho con nh ng c đ i dành d m cũng không đ Khi ch ng ki n n i bu n n iư ả ờ ụ ủ ứ ế ỗ ồ ỗ đau c a con, lão luôn day d t đau kh và t trách mìnhủ ứ ổ ự
Yêu và thương con nên khi xa con tình yêu con c a lão đủ ược th hi nể ệ gián ti p qua vi c chăm sóc con chó k v t mà đ a con đ l i. Lão vô cùng đauế ệ ỉ ậ ứ ể ạ
đ n d n v t khi bán con chó Vàng. Qua s vi c lão H c bán ớ ằ ặ ự ệ ạ c u Vàng ậ , vi c thuệ
Trang 6x p nh c y ông giáo, ngế ờ ậ ười đ c c m nh n đọ ả ậ ượ ấc t m lòng nhân h u, tìnhậ nghĩa, th y chung, s c n th n chu đáo, trung th c, lòng t tr ng c a lão.ủ ự ẩ ậ ự ự ọ ủ
Thương con, lão ch n cho mình m t cách hi sinh, đ c bi t là hi sinh cọ ộ ặ ệ ả
m ng s ng c a mình cho con. M i hành đ ng c a lão đ u hạ ố ủ ọ ộ ủ ề ướng v con. Lãoề
ch n cái ch t đ gi tài s n cho con đ tr n đ o làm cha. Lão đã l a ch n đ oọ ế ể ữ ả ể ọ ạ ự ọ ạ
lí: ch t trong còn h n s ng đ c. ế ơ ố ụ
=> Qua cu c đ i kh n kh và ph m ch t cao quý c a lão H c, nhà văn đãộ ờ ố ổ ẩ ấ ủ ạ
th hi n t m lòng yêu thể ệ ấ ương, trân tr ng đ i v i ngọ ố ớ ười nông dân.
nh t c a đ i văn Nam Cao. B i lão ấ ủ ờ ở còm cõi x xác ch u nhi u đau th ơ ị ề ươ , b t ng ấ
h nh nh ng ch a bao gi vì hoàn c nh mà tha hoá, thay đ i b n ch t t t đ p,ạ ư ư ờ ả ổ ả ấ ố ẹ
lương thi n c a mình.ệ ủ
Nam Cao đã ph n ánh s ph n bi th m c a ngả ố ậ ả ủ ười nông dân, ca ng iợ
nh ng ph m ch t t t đ p, trân tr ng yêu thữ ẩ ấ ố ẹ ọ ương h đ ng th i phê phán, t cáoọ ồ ờ ố
t i ác c a xã h i th c dân n a phong ki n đã đ y ngộ ủ ộ ự ử ế ẩ ười nông dân đ n hoànế
c nh kh n cùng, bi k ch. Lão H c tiêu bi u cho ả ố ị ạ ể “Ng ườ i nông dân tuy nghèo kh , ổ lam lũ, ít h c nh ng không ít t m lòng ọ ư ấ
C. Bi u đi m:ể ể
Đi m 9 10: Đáp ng t t các yêu c u v kĩ năng và ki n th c, có th cònể ứ ố ầ ề ế ứ ể
m c m t vài l i nh không đáng k Khuy n khích nh ng bài vi t s c s o, sángắ ộ ỗ ỏ ể ế ữ ế ắ ả
t o, thuy t ph c, t o n tạ ế ụ ạ ấ ượng riêng
Đi m 7 8: Đáp ng kho ng 2/3 các yêu c u, còn m c m t s l i vể ứ ả ầ ắ ộ ố ỗ ề
Đi m 0: Không làm bài ho c l c đ hoàn toàn.ể ặ ạ ề
L u ý: Giám kh o linh ho t v n d ng bi u đi m, có th th ư ả ạ ậ ụ ể ể ể ưở ng đi m ể cho nh ng bài vi t có sáng t o khi t ng đi m toàn bài ch a đ t t i đa. Đi m ữ ế ạ ổ ể ư ạ ố ể toàn bài cho l đ n 0,25 ẻ ế
Trang 7Câu 1. (8,0 đi m)ể
Có m t câu chuy n độ ệ ược k l i nh sau:ể ạ ư
“M t chàng trai đang g p nhi u khó khăn, anh b t n th ộ ặ ề ị ổ ươ ng và tr nên ở
m t ni m tin vào cu c s ng. Anh đ n h i m t ông già thông thái. Nghe anh k ấ ề ộ ố ế ỏ ộ ể
xong, ông ch ng nói l i nào mà ch im l ng đ t chi c n i lên b p, đ vào n i ẳ ờ ỉ ặ ặ ế ồ ế ổ ồ
m t ít n ộ ướ c và cho vào n i m t c cà r t, m t c c mu i và m t qu tr ng. Sau ồ ộ ủ ố ộ ụ ố ộ ả ứ
khi đun sôi, ông m n p và tr m ngâm im l ng nhìn vào chàng trai. Sau m t h i, ở ắ ầ ặ ộ ồ
ông b t đ u nói: ắ ầ
Ai s ng trên đ i cũng ph i r i qua khó khăn, th thách c Nh ng đi u ố ờ ả ả ử ả ư ề
quan tr ng là sau đó m i vi c s nh th nào? ọ ọ ệ ẽ ư ế
Hãy nhìn xem c c mu i v i v r n ch c bên ngoài nh ng b vào n ụ ố ớ ẻ ắ ắ ư ỏ ướ c là
tan, c cà r t c ng cáp khi b nóng cũng tr nên m m đi. Còn qu tr ng tuy ủ ố ứ ị ở ề ả ứ
m ng manh nh ng khi qua n ỏ ư ướ c sôi nóng b ng l i tr nên c ng cáp h n” ỏ ạ ở ứ ơ
(Ngu n: ồ Theo Internet)
Em hãy cho bi t ông già thông thái mu n chàng trai rút ra bài h c nào?ế ố ọ
Hãy trình bày suy nghĩ c a em v bài h c đó b ng m t đo n văn ngh lu nủ ề ọ ằ ộ ạ ị ậ
(không quá m t trang gi y thi), theo cách t ng h p – phân tích – t ng h p.ộ ấ ổ ợ ổ ợ
Câu 2. (12,0 đi m)ể
B ng m t b n ngh lu n có s d ng câu nghi v n th c hi n hành đ ngằ ộ ả ị ậ ủ ụ ấ ự ệ ộ
nói gián ti pế và dùng tình thái t đ t o câu c m thán, em hãy vi t v : ừ ể ạ ả ế ề Thiên
nhiên trong các bài th giai đo n 1930 – 1945. ơ ạ (G ch chân d ạ ướ i câu nghi v n ấ
th c hi n hành đ ng nói gián ti p, tình thái t , câu c m thán đã vi t và ghi chú ự ệ ộ ế ừ ả ế
rõ ràng.)
H t ế
(H c sinh không s d ng tài li u. Giám th không gi i thích gì thêm.) ọ ử ụ ệ ị ả
H và tên h c sinh:……… S báo danh:ọ ọ ố
………
Trang 8PHÒNG GIÁO D C VÀ ĐÀO T O QU N Ụ Ạ Ậ
HƯỚNG D N CH MẪ Ấ
Đ GIAO L U H C SINH GI I L PỀ Ư Ọ Ỏ Ớ
8NĂM H C 2020 – 2021Ọ
MÔN: NG VĂN 8Ữ
I. Hướng d n chungẫ
Đ bài g m 2 câu: câu 1 là ngh lu n ki m tra ki n th c xã h i; câu 2 làề ồ ị ậ ể ế ứ ộ
bài ngh lu n ki m tra ki n th c văn h c và k năng di n đ t, l p lu n, t oị ậ ể ế ứ ọ ỹ ế ạ ậ ậ ạ
d ng văn b n.ự ả
Giám kh o c n n m v ng yêu c u c a hả ầ ắ ữ ầ ủ ướng d n ch m đ đánh giá t ngẫ ấ ể ổ
quát bài làm c a thí sinh. Do đ c tr ng c a b môn ng văn nên: ủ ặ ư ủ ộ ữ giám kh oả
c n ch đ ng, linh ho t ầ ủ ộ ạ trong quá trình ch m; bài làm c a thí sinh c n đấ ủ ầ ượ c
đánh giá t ng quát, tôn tr ng ý tổ ọ ưởng đúng c u thí sinh; ch cho đi m t i đaả ỉ ể ố
nh ng bài có s c vi t t t, trình bày s ch s , di n đ t trôi ch y, r t ít l iữ ứ ế ố ạ ẽ ễ ạ ả ấ ỗ
dùng t , chính t , ng pháp.ừ ả ữ
C n có thái đ nghiêm túc, đúng m c trong ch m bài c a h c sinh.ầ ộ ự ấ ủ ọ
N m v ng đáp án, không nâng cao hay h th p bi u đi m. Tránh tâm líắ ữ ạ ấ ể ể
cào b ng ho c ng i cho đi m t i đa.ằ ặ ạ ể ố
Đi m cho t i 0,5 và không làm tròn.ể ớ
II. Hướng d n c th và thang đi mẫ ụ ể ể
1. Yêu c u k năng:ầ ỹ (H ướ ng d n chung cho c hai câu): ẫ ả
Trình bày đúng yêu c u v hình th c:ầ ề ứ
+ Câu 1 là đo n văn ngh lu n theo h n đ nh (không quá m t trangạ ị ậ ạ ị ộ
gi y thi), trình bày theo cách t ng h p – phân tích – t ng h p (câu m đo n ph iấ ổ ợ ổ ợ ở ạ ả
nêu được lu n đi m, câu k t đo n ph i kh ng đ nh, liên h , m r ng v nậ ể ế ạ ả ẳ ị ệ ở ộ ấ
đè đã bàn.)
+ Câu 2 c n có ki n th c đ c hi u sâu r ng, k năng và s c vi t t tầ ế ứ ọ ể ộ ỹ ứ ế ố
đ hoàn thành m t văn b n ngh lu n văn h c, có s d ng và xác đ nh b ng cáchể ộ ả ị ậ ọ ử ụ ị ằ
g ch chân d ạ ướ i câu nghi v n th c hi n hành đ ng nói gián ti p, tình thái t , ấ ự ệ ộ ế ừ
câu c n thán đã vi t và ghi chú rõ ràng ả ế ; b c c 3 ph n, có đ y đ h th ngố ụ ầ ầ ủ ệ ố
lu n đi m, lu n c và bi t phân đo n rõ ràng, rành m ch.ậ ể ậ ứ ế ạ ạ
Th hi n để ệ ược quan đi m đúng đ n, có ý nghĩa và nh t quán, không mâuể ắ ấ
thu n đ gi i quy t v n đ mà đ bài yêu c u.ẫ ể ả ế ấ ề ề ầ
Làm sáng t lu n đi m b ng nh ng lí l và d n ch ng chính xác, h p lí.ỏ ậ ể ằ ữ ẽ ẫ ứ ợ
Trang 9 Có gi ng đi u phù h p, mang tính đ i tho i, bàn b c (v i ngọ ệ ợ ố ạ ạ ớ ườ ọi đ c giả
M c r t ít l i chính t , trình bày s ch đ p, h u nh không t y xóa.ắ ấ ỗ ả ạ ẹ ầ ư ẩ
K t h p hi u qu các phế ợ ệ ả ương th c bi u đ t đ làm rõ v n đ , t o s cứ ể ạ ể ấ ề ạ ứ thuy t ph c.ế ụ
Các k năng c m th th m mĩ, t qu n, giao ti p ti ng Vi t… đỹ ả ụ ẩ ự ả ế ế ệ ược thể
hi n rõ nét.ệ
2. Yêu c u ki n th cầ ế ứ
Câu 1 (8 đi m)ể : Bài vi t th hi n có k năng đ c hi u t t. C th nh sau:ế ể ệ ỹ ọ ể ố ụ ể ư
Em cho bi t ông già thông thái mu n chàng trai rút ra bài h c nào?ế ố ọ
Hãy trình bày suy nghĩ c a em v bài h c đó b ng m t đo n văn nghủ ề ọ ằ ộ ạ ị
lu n (không quá m t trang gi y thi), theo cách t ng h p – phân tích – t ngậ ộ ấ ổ ợ ổ
h p.ợ
* Xác đ nh đị ược bài h c thông thái giúp chàng trai nh n ra:ọ ậ Ai s ngố trên đ i cũng ph i tr i qua khó khăn, th thách. Chính khi đờ ả ả ử ược rèn luy n quaệ
th thách, qua tôi luy n trong cu c đ i, ngử ệ ộ ờ ười ta s làm nên nh ng giá tr đíchẽ ữ ị
th c cho cu c s ng; s không n n lingf khi g p th t b i.ự ộ ố ẽ ả ặ ấ ạ
* N i dung đo n văn:ộ ạ
Gi i thích:ả
+ Khó khăn, th thách: ử là nh ng tr ng i con ngữ ở ạ ườ ặi g p ph i trong h c t p,ả ọ ậ trong công vi c. Nh ng tr ng i y có khi vệ ữ ở ạ ấ ượt kh năng, s c l c m i ngả ứ ự ỗ ười và
người ta khó th c hi n.ự ệ
+ Câu chuy n nh n nh m i ngệ ắ ủ ỗ ười ph i có ngh l c, ý chí đ vả ị ự ể ượt qua nh ngữ
tr ng i mà b n thân mình g p ph i. Vì không có ai thành công mà không ph iở ạ ả ặ ả ả
+ Sinh ra và s ng trong cu c đ i ai cũng ph i đ i m t v i nh ng khó khăn, trố ộ ờ ả ố ặ ớ ữ ở
ng i. thành công không t nhiên mà có – đó là m t quy lu t t t y u.ạ ự ộ ậ ấ ế
Trang 10+ Khó khăn c a cu c s ng r t đa d ng: đó là nh ng công vi c vủ ộ ố ấ ạ ữ ệ ượt kh năng,ả
nh ng tình hu ng nan gi i c n con ngữ ố ả ầ ười ph i gi i quy t; là nh ng thi u th nả ả ế ữ ế ố
v v t ch t; nh ng b t h nh v tinh th n; nh ng v p ngã, th t b i trong h cề ậ ấ ữ ấ ạ ề ầ ữ ấ ấ ạ ọ
t p, trong công vi c…ậ ệ
M r ng v n đ : ở ộ ấ ề
+ Có người may m n s g p ít khó khăn, tr ng i, ngắ ẽ ặ ở ạ ười thi u may m n thìế ắ
ph i đ i m t v i khó khăn nhi u h n. Tuy nhiên, không g p tr ng i nào thìả ố ặ ớ ề ơ ặ ở ạ
người ta không th thành công.ể
+ N u bi t chu n b nh ng đi u ki n t t nh t nh tri th c, đ o đ c, … ta cóế ế ẩ ị ữ ề ệ ố ấ ư ứ ạ ứ
th vể ượt qua th thách d dàng h n.ử ẽ ơ
+ M i ngỗ ườ ầi c n ti p s c cho b n bè và nh ng ngế ứ ạ ữ ười xung quanh trong hoàn
c nh h g p khó khăn. Có nh th , nh ng khi ta g p khó khăn, ta cũng đả ọ ặ ư ế ữ ặ ượ c
Không trình bày và th c hi n nhi m v mà đ bài yêu c u b ng m t đo n văn.ự ệ ệ ụ ề ầ ằ ộ ạ
Gi ng đi u ch a phù h p; ch a th c s quan tâm đ n quan đi m, ý ki n ho cọ ệ ư ợ ư ự ự ế ể ế ặ
k v ng c a ngỳ ọ ủ ườ ọi đ c (gi đ nh).ả ị
Trình bày ch a có tr ng tâm, b c c bài vi t ch a th c s h p lí.ư ọ ố ụ ế ư ự ự ợ
S d ng không đa d ng các lo i câu theo nh ng c u trúc ng pháp khác nhau;ử ụ ạ ạ ữ ấ ữ dùng t còn m h ch a chính xác và phù h p.ừ ơ ồ ư ợ
M c m t s l i chính t ắ ộ ố ỗ ả
* H c sinh đọ ược 1 và 2 đi m khi:ể
Nâu lên được m t quan đi m, t tộ ể ư ưởng ho c ý chính nh ng không th t liênặ ư ậ quan đ n v n đ mà đ bài yêu c u.ế ấ ề ề ầ
Trang 11 Không nêu được m t s ví d đ h tr cho vi c tri n khai lu n đ ho c các ýộ ố ụ ể ỗ ợ ệ ể ậ ề ặ chính, th y b i t ng vi c b o v quan đi m/ l p trấ ạ ỏ ệ ả ệ ể ậ ường do b ng ch ng khôngằ ứ phù h p v i lí l ợ ớ ẽ
Gi ng văn ch a phù h p, ch a có tính đ i tho i ho c do không qua tâm đ nọ ư ợ ư ố ạ ặ ế
ho c hi u sai quan đi m, thành ki n go c k v ng c a ngặ ể ể ế ặ ỳ ọ ủ ườ ọi đ c (gi đ nh).ả ị
Trình bày ch a có tr ng tâm, l p lu n không h p lí.ư ọ ậ ậ ợ
S d ng không đa d ng các lo i câu theo nh ng c u trúc ng pháp khác nhau;ử ụ ạ ạ ữ ấ ữ dùng t còn m h , ch a chính xác và phù h p; t v ng nghèo nàn.ừ ơ ồ ư ợ ừ ự
M c nhi u l i chính t ắ ề ỗ ả
* H c sinh không có đi m khi: Bài làm không đọ ể ược vi t b ng ti ng Vi t, khôngế ằ ế ệ
th c hi n hành đ ng nói gián ti p, tình thái t , câu c m thán đã vi t và ghi chú ự ệ ộ ế ừ ả ế
rõ ràng.)
Yêu c u ki n th c:ầ ế ứ
Đây là d ng bài t p v n d ng cao vì đ i t ạ ậ ậ ụ ố ượ ng là h c sinh gi i. Đ làm ọ ỏ ể
đ ượ c bài này, đòi h i h c sinh ph i bi t v n d ng nh ng ki n th c đã n m ỏ ọ ả ế ậ ụ ữ ế ứ ắ
v ng v các bài th đ ữ ề ơ ượ c h c c hai khuynh h ọ ở ả ướ ng lãng m n và cách m ng ạ ạ
t 1930 đ n 1945 (“Ông đ ”, “Nh r ng”, “Quê h ừ ế ồ ớ ừ ươ ng”, “Khi con tu hú”,
“T c c nh Pác Bó”, “Ng m trăng”…). T ki n th c v tác ph m, bi t khái ứ ả ắ ừ ế ứ ề ẩ ế quát và làm sáng rõ đi m g p g và nét riêng bi t c a thiên nhiên v i hai ể ặ ỡ ệ ủ ớ khuynh h ướ ng khác bi t. Bi t xây d ng và tri n khai các ệ ế ự ể lu n đi m ậ ể (đây là ki n ế
th c tr ng tâm c u ngh lu n l p 8) t p trung vào tr ng tâm, không lan man, ứ ọ ả ị ậ ở ớ ậ ọ không di n xuôi ễ
* Sau đây là g i ý:ợ Trên c s hi u bi t v tác gi , tác ph m thí sinh có th s pơ ở ể ế ề ả ẩ ể ắ
x p, trình bày ý theo nhi u cách khác nhau, nh ng c n đ m b o đế ề ư ầ ả ả ược các n iộ dung sau:
M bài:ở D n d t, đ a v n đ m t cách h p lí.ẫ ắ ư ấ ề ộ ợ
Thân bài:
* Gi i thi u s lớ ệ ơ ược v tác gi , hoàn c nh ra đ i và khuynh hề ả ả ờ ướng
c a các bài th ủ ơ
Trang 12* Lu n đi m 1: ậ ể Đ c p đ ề ậ ượ c đi m chung trong các bài th khác nhau v ể ơ ề khuynh h ướ ng nh ng g p g m i quan h c a thi nhân và cái đ p mà thiên ư ặ ỡ ở ố ệ ủ ẹ nhiên là đ i di n. L y các ạ ệ ấ d n ch ng ẫ ứ đ làm rõ: ể
* Lu n đi m 2: ậ ể Khai thác đ ượ c do khác bi t v quan đi m ngh thu t và ệ ề ể ệ ậ
th m mĩ d n đ n s khác bi t c b n v thiên nhiên trong th lãng m n và th ẩ ẫ ế ự ệ ơ ả ề ơ ạ ơ cách m ng: ạ
Nhà th lãng m n là ngơ ạ ườ ở ữi s h u cái đ p, choàng lên m i s v t, hi nẹ ọ ự ậ ệ
tượng màu s c ch quan c a ch th tr tình. Vì th , thiên nhiên trong th M iắ ủ ủ ủ ể ữ ế ơ ớ
là s n ph m c a c m h ng lãng m n thoát li nên mang tính phi thả ẩ ủ ả ứ ạ ường và có cái
bi t l , th m n i bu n, cô đ n và đ y nu i ti c c a thi nhân đệ ệ ẩ ỗ ồ ơ ầ ố ế ủ ược các hà thơ
kh c h a m t cách tinh t …ắ ọ ộ ế
Thiên nhiên trong th cách m ng l i hơ ạ ạ ướng đ n ch t lãng m n cáchế ấ ạ
m ng. Đó là s hòa h p v i thiên nhiên, là ph m ch t luôn l c quan, tin tạ ự ợ ớ ẩ ấ ạ ưở ng
dù trong b t k hoàn c nh nào c a ngấ ỳ ả ủ ười chi n sĩ cùng v i tâm h n th m ngế ớ ồ ơ ộ giàu c m xúc c a thi sĩả ủ đã t o nên ch t th cùng ch t thép. V i nhà th cáchạ ấ ơ ấ ớ ơ
m ng, thiên nhiên ph n chi u tâm h n nguwoif chi n sĩ luôn t bóng t i luônạ ả ế ồ ế ừ ố
vươn ra ánh sáng. M i hình nh thiên nhiên là m t nét đ p bình d , n ng h u vàỗ ả ộ ẹ ị ồ ậ quen thu c c a quê hộ ủ ương, đ t nấ ước…
K t bài:ế
Đánh giá: Kh ng đ nh l i n i dung đã đẳ ị ạ ộ ược tri n khai.ể
Liên h : nêu ý nghĩa, tác d ng và suy nghĩ chân thành v v n đ đã đệ ụ ề ấ ề ề
Trang 13 Di n đ t trôi ch y, m ch l c b ng nhi u ki u câu khác nhau; s d ng ngôn tễ ạ ả ạ ạ ằ ề ể ử ụ ừ chính xác, có hình nh.ả
Có liên h s sánh, m r ng v n đ theo hệ ơ ở ộ ấ ề ướng ph n bi n.ả ệ
M c r t ít ho c h u nh không m c l i chính t , t v ng, ng pháp.ắ ấ ặ ầ ư ắ ỗ ả ừ ự ữ
* H c sinh đọ ược 10, 11 đi m khi:ể
Th hi n s hi u bi t khá toàn di n v v n đ văn h c mà đ bài yêu c u.ể ệ ự ể ế ệ ề ấ ề ọ ề ầ
L y đẫ ược nh ng d n ch ng t các tác ph m m t cách chính xác và phù h p đữ ẫ ứ ừ ẩ ộ ợ ể
h tr cho vi c tri n khai nh ng lu n đi m/ ý chính.ỗ ợ ệ ể ữ ậ ể
Di n đ t khá trôi ch y b ng nhi u ki u câu khác nhau và s d ng ngôn t cóễ ạ ả ằ ề ể ử ụ ừ hình nh.ả
M c m t s l i chính t , t v ng, ng pháp.ắ ộ ố ỗ ả ừ ự ữ
* H c sinh đọ ược 7, 8, 9 đi m khi:ể
Hi u bi t ch a đ y đ , toàn di n v v n đ văn h c mà đ bài yêu c u.ể ế ư ầ ủ ệ ề ấ ề ọ ề ầ
L y đấ ược ít d n ch ng và ví d t tác ph m đ h tr cho vi c tri n khai cácẫ ứ ụ ừ ẩ ể ỗ ợ ệ ể
lu n đi m/ý chính. Không có chú thích cho d n ch ng.ậ ể ẫ ứ
Di n đ t không đa d ng v ng pháp, t ng ễ ạ ạ ề ữ ừ ữ
M c m t s l i chính t , t v ng, ng pháp.ắ ộ ố ỗ ả ừ ự ữ
* H c sinh đọ ược 1, 2,3 đi m khi:ể
Hi u ít v v n đ văn h c mà đ bài yêu c u.ể ề ấ ề ọ ề ầ
H u nh không nêu đầ ư ược các chi ti t và ví d t tác ph m đ h tr cho vi cế ụ ừ ẩ ể ỗ ợ ệ tri n khai lu n đ , lu n đi m/ ý chính.ể ậ ề ậ ể
S d ng không đa d ng các lo i câu và nghèo nàn v t v ng.ử ụ ạ ạ ề ừ ự
M c nhi u l i chính t , t v ng, ng pháp.ắ ề ỗ ả ừ ự ữ
* Không ch m đi m bài làm c a h c sinh khi: Bài vi t không đấ ể ủ ọ ế ược vi t b ngế ằ
ti ng Vi t, không đ c p đ n v n đ văn h c mà đ bài yêu c u, ho c khôngế ệ ề ậ ế ấ ề ọ ề ầ ặ
th c hi n và trình bày nhi m v mà đ bài yêu c u b ng m t bài vi t…ự ệ ệ ụ ề ầ ằ ộ ế
Trang 14“Chi c thuy n im b n m i tr v n mế ề ế ỏ ở ề ằ
Nghe ch t mu i th m d n trong th v ”ấ ố ấ ầ ớ ỏ
(Quê h ươ ng T Hanh) ế
Câu 2: Hãy trình bày ng n g n nh ng n t ng c a em v tình yêu th ng conắ ọ ữ ấ ượ ủ ề ươ
người trong truy n ng n “Chi c lá cu i cùng” c a O Henri.ệ ắ ế ố ủ
Câu 3: “Ông giáo không ph i là nhân v t trung tâm, s hi n di n c a ông giáoả ậ ự ệ ệ ủ làm cho “B c tranh quê” càng thêm đ y đ ”ứ ầ ủ
Qua nhân v t lão H c, ông giáo trong truy n ng n “Lão H c” c a Nam Cao,ậ ạ ệ ắ ạ ủ
Trang 152.V n i dung:ề ộ HS có th c m nh n phân tích giá tr c a bi n pháp tu t trongể ả ậ ị ủ ệ ừ câu th theo cách riêng c a mình, song c n đ t đơ ủ ầ ạ ươch các ý sau:
Hình nh con thuy n “ngh ng i” sau chuy n ra kh i v t v th c s là m tả ề ỉ ơ ế ơ ấ ả ự ự ộ sáng t o ngh thu t đ c đáo. Nó là m t bi u tạ ệ ậ ộ ộ ể ượng đ p c a làng chài, c aẹ ủ ủ
nh ng cu c đ i tr i qua bao phong sữ ộ ờ ả ương th thách, bao d n dày sóng gió.ử ạ
Con thuy n đề ược nhân hóa nh m t con ngư ộ ườ ụ ểi c th có tâm h n và nh ngồ ữ
c m xúc sâu l ng. Nhà th không ch quan sát th y con thuy n “ngh ng i”ả ắ ơ ỉ ấ ề ỉ ơ sau m t ngày làm vi c mà còn c m nh n độ ệ ả ậ ượ ự ệc s m t m i c a nó.ỏ ủ
Không nh ng v y qua ngh thu t n d chuy n đ i c m giác t “nghe”,ữ ậ ệ ậ ẩ ụ ể ổ ả ở ừ tác gi c m th y con thuy n nh đang l ng nghe “ch t mu i” hả ả ấ ề ư ắ ấ ố ương vị
m n mòi c a bi n nh đang “ th m d n trong th v ” c a chính mình.ặ ủ ể ư ấ ầ ớ ỏ ủ Hình nh ả tĩnh nh ng th c ra nó v n đang chuy n đ ng. Vì v y hình như ự ẫ ể ộ ậ ả con thuy n v n vô tri b ng tr nên r n r i, t ng tr i và có h n h n. B nề ố ỗ ở ắ ỏ ừ ả ồ ơ ế quê tr thành m t m nh tâm h n c a đ a con li hở ộ ả ồ ủ ứ ương
A. Yêu c u:ầ HS trình bày ng n g n m ch l c, rõ ràng theo các ý sau:ắ ọ ạ ạ
n tẤ ượng sâu s c v tình yêu thắ ề ương con người trong chuy n “ Chi c lá cu iệ ế ố cùng” c a O Hen ri: Là tình yêu thủ ương gi a nh ng h a s tuy nghèo v v tữ ữ ọ ỹ ề ậ
ch t nh ng tâm h n th t cao c đã làm nên v đ p và tính nhân văn sâu s c choấ ư ồ ậ ả ẻ ẹ ắ tác ph m.ẩ
Bi u hi n:ể ệ
+ Tình b n th m thi t keo s n gi a Xiu v i Giônxi ạ ắ ế ơ ữ ớ
+ Tình đ ng lo i cao c c a c B men. ồ ạ ả ủ ụ ơ
Trang 16+ Câu chuy n ch y u k v s ph n c a lão H c, thông qua nh ng suy t n iệ ủ ế ể ề ố ậ ủ ạ ữ ư ộ tâm và nh ng cu c trò chuy n gi a lão H c và ông giáo.ữ ộ ệ ữ ạ
+ Ông giáo v a là nhân v t, v a là ngừ ậ ừ ườ ẫi d n chuy n, tuy không ph i là nhânệ ả
v t trung tâm nh ng góp ph n làm cho “ B c tranh quê” thêm sinh đ ng đ y đ ậ ư ầ ứ ộ ầ ủ+ “ B c tranh quê” đó là b c tranh v nh ng con ngứ ứ ề ữ ười trước Cách m ng thángạ Tám: V a bu n bã, bi thừ ồ ương, m đ m v a ánh lên nh ng v đ p nhân tính,ả ạ ừ ữ ẻ ẹ làm cho người ta tin yêu cu c s ng.ộ ố
II. Ch ng minh: (5 đi m)ứ ể
1.“ B c tranh quê” v nh ng con ng ứ ề ữ ườ i có s ph n bu n bã, bi th ố ậ ồ ươ ng, m ả
đ m: ạ (2,5 đi m)ể
a. Nhân v t lão H cậ ạ : M t con ngộ ười có s ph n nghèo kh b t h nhố ậ ổ ấ ạ
Tài s n: 3 sào vả ườn, 1 túp l u, 1 con chó vàng.ề
Gia c nh: v ch t, c nh gà tr ng nuôi con, l n h i làm thuê ki m s ng. Vìả ợ ế ả ố ầ ồ ế ố không có ti n cề ướ ợi v cho con đ con ph i b đi làm phu đ n đi n, lão s ngể ả ỏ ồ ề ố trong c nh côi cút.ả
Cu c s ng c a lão ngày càng b t c, cùng qu n h n và ph i k t thúc b ngộ ố ủ ế ắ ẫ ơ ả ế ằ
m t cái ch t bi th m.ộ ế ả
> Lão H c là nhân v t đi n hình cho nh ng ngạ ậ ể ữ ười nông dân trước cách m ngạ tháng Tám b b n cùng hoá.ị ầ
b. Nhân v t ông giáo:ậ
Là người nhi u ch nghĩa, hi u bi t nh ng gia c nh cùng qu n, ph i bán cề ữ ể ế ư ả ẫ ả ả
nh ng quy n sách quý c a mình đ m u sinh.ữ ể ủ ể ư
> Cu c s ng c a ông giáo độ ố ủ ược đ t trong m i quan h v i lão H c, v c aặ ố ệ ớ ạ ợ ủ ông, v i Binh T , con trai lão H c. Ta th y đó là nh ng c nh đ i tuy khác nhauớ ư ạ ấ ữ ả ờ
nh ng đ u kh n kh , cùng qu n, kh nh c: Lão H c ph i t t ; Ông giáo ph iư ề ố ổ ẫ ổ ụ ạ ả ự ử ả bán đi nh ng quy n sách quý; V ông b m i lo, bu n đau, ích k che l p m tữ ể ợ ị ố ồ ỉ ấ ấ
b n ch t t t đ p; Con trai lão H c ph i đi tha hả ấ ố ẹ ạ ả ương c u th c không h n ngàyầ ự ẹ
v ; Binh t ph i l y tr m c p làm ngh nghi p. H đ u b d n đ y đ n nh ngề ư ả ấ ộ ắ ề ệ ọ ề ị ồ ẩ ế ữ
bước đường cùng không l i thoát, hay s ng trong c nh lay l t.ố ố ả ắ
2. “ B c tranh quê” v n sáng ng i nh ng v đ p nhân tính, làm cho ng ứ ẫ ờ ữ ẻ ẹ ườ i
ta th y tin yêu cu c s ng ấ ộ ố (2,5 đi m)ể
a Nhân v t lão H c:ậ ạ
* M t con ngộ ười ch t phác, hi n lành, nhân h u:ấ ề ậ
Lão H c là ngạ ười thương con h t lòng (d n ch ng)ế ẫ ứ
Lão H c có lòng nhân h u sâu s c (d n ch ng)ạ ậ ắ ẫ ứ
* M t con ngộ ười luôn s ng trong s ch, giàu lòng t tr ng (d n ch ng)ố ạ ự ọ ẫ ứ
b. Nhân v t ông giáo:ậ là người có lòng c m thông và nhân h u sâu s c.ả ậ ắ
Thương lão H c nh thạ ư ương thân: trò chuy n, đ ng viên an i lão, ch mongệ ộ ủ ờ con lão
Lén v giúp đ lão H c.ợ ỡ ạ
C m thông cho s ích k c a v ả ự ỉ ủ ợ
Th m h a s th c hi n ầ ứ ẽ ự ệ ước nguy n c a lão H c.ệ ủ ạ
Trang 17> Nh ng tình c m và ph m cao đ p c a nh ng con ngữ ả ẩ ẹ ủ ữ ười trong “B c tranhứ quê” khi n ta thêm c m đ ng và kính ph c h bi t bao. H đã làm sáng lênế ả ộ ụ ọ ế ọ
ni m tin c a con ngề ủ ười vào cu c s ng tộ ố ương lai
Qua đó cũng khi n ta hi u h n v nông thôn Vi t Nam, con ngế ể ơ ề ệ ười Vi t Nam,ệ
c nh ng n i đau kh , nghi t ngã c a ki p s ng, c nh ng v đ p trong sáng,ả ữ ỗ ổ ệ ủ ế ố ả ữ ẻ ẹ cao c c a tâm h n, c a lả ủ ồ ủ ương tri
* Ph n m bài, k t bài m i ph n cho 0,25 đi mầ ở ế ỗ ầ ể
L u ý: ư tu m c đ trong cách trình bày, di n đ t mà giám kh o linh ho t cho ỳ ứ ộ ễ ạ ả ạ
đi m. Không nên ch đi m ý cho đi m mà c n chú ý đ n s sáng t o, cách di n ể ỉ ế ể ầ ế ự ạ ễ
đ t, l p lu n c a HS. Khuy n khích HS bi t c m th , liên h , m r ng và t ạ ậ ậ ủ ế ế ả ụ ệ ở ộ ư duy c a cá nhân ủ
I. Đ c, hi u văn b n ọ ể ả (4,0 đi m)ể
Đ c đo n trích sau và tr l i câu h i:ọ ạ ả ờ ỏ
Tôi nh lúc nh có l n ph m l i, m tôi ph t qu úp m t vào t ớ ỏ ầ ạ ỗ ẹ ạ ỳ ặ ườ ng su t hai ti ng ố ế
đ ng h Khi đi làm v , nghe m k l i, ba đã g i tôi đ n và nói: “ ồ ồ ề ẹ ể ạ ọ ế Tr thành ng ở ườ i nh th ư ế nào là t do c a con. Tr thành ng ự ủ ở ườ ố i t t hay ng ườ ấ i x u là t do tuy t đ i c a con. Con có ự ệ ố ủ toàn quy n l a ch n cho cu c đ i mình. Ba m yêu th ề ự ọ ộ ờ ẹ ươ ng con không ph i vì con mà là vì con ả
là con c a ba m , b i v y k c khi con tr thành m t ng ủ ẹ ở ậ ể ả ở ộ ườ ấ i x u, m t k d i trá hay th m ộ ẻ ố ậ chí tr m c p, thì tình yêu c a ba m dành cho con v n không thay đ i. Nh ng ba mu n con ộ ắ ủ ẹ ẫ ổ ư ố
bi t r ng ba m s r t h nh phúc và t hào n u con tr thành m t ng ế ằ ẹ ẽ ấ ạ ự ế ở ộ ườ i chính tr c và bi t ự ế yêu th ươ ng.”
Đó là lý do đ u tiên đ tôi mu n tr thành m t ng ầ ể ố ở ộ ườ i chính tr c và bi t yêu th ự ế ươ ng
Th m chí, tôi ch c n m t lý do mà thôi ậ ỉ ầ ộ
Kinh Talmud vi t: “ ế Khi ng ươ ạ i d y con trai mình t c là ng ứ ươ ạ i d y con trai c a con trai ủ
ng ươ ”. B i th , hi n nhiên là tôi cũng s nói v i con tôi nh ng l i ba tôi đã nói i ở ế ể ẽ ớ ữ ờ
[ ] Ai cũng có th d y m t c u con trai m i l n lái xe ho c m bugi b ể ạ ộ ậ ớ ớ ặ ở ị ướ t ra lau khi
đi qua quãng đ ườ ng ng p n ậ ướ c. Nh ng th t đ c bi t khi c u h c đ ư ậ ặ ệ ậ ọ ượ c nh ng đi u đó t ữ ề ừ chính cha mình.
(Trích “N u bi t trăm năm là h u h n… ế ế ữ ạ ” Ph m L Ân) ạ ữ Câu 1. (0,5 đi m) Xác đ nh ph ng th c bi u đ t chính c a đo n trích ể ị ươ ứ ể ạ ủ ạ
Câu 2. (0,5 đi m) Vì sao nhân v t tôi mu n tr thành m t ng i chính tr c và bi t yêu ể ậ ố ở ộ ườ ự ế
th ươ ng?
Câu 3. (1,5 đi m) Theo em, vi c tác gi trích câu: “ ể ệ ả Khi ng i d y con trai ng i t c là ươ ạ ươ ứ
ng ươ ạ i d y con trai c a con trai ng ủ ườ ” trong Kinh Talmud có ý nghĩa gì? i
Trang 18Câu 4. (1,5 đi m) Em rút ra đ c thông đi p gì t câu văn sau: “ ể ượ ệ ừ Ai cũng có th d y ể ạ
m t c u con trai m i l n lái xe ho c m bugi b ộ ậ ớ ớ ặ ở ị ướ t ra lau khi đi qua quãng đ ườ ng ng p ậ
n ướ c. Nh ng th t đ c bi t khi c u h c nh ng đi u đó t chính cha mình ư ậ ặ ệ ậ ọ ữ ề ừ ”?
II. T p làm vănậ
Câu 1. (6,0 đi m) ể
T n i dung ph n Đ c, hi u và nh ng hi u bi t c a b n thân, em hãy vi t m t ừ ộ ở ầ ọ ể ữ ể ế ủ ả ế ộ
đo n văn tri n khai lu n đi m: “ ạ ể ậ ể Đi u b n thân c n làm là tr thành m t ng ề ả ầ ở ộ ườ i chính tr c và ự
bi t yêu th ế ươ ng”.
Câu 2. (10,0 đi m) ể
Trong truy n ng n: “Lão H c” c a Nam Cao, nhân v t ệ ắ ạ ủ ậ Tôi đã suy ng m:ẫ
“ Chao ôi! Đ i v i nh ng ng ố ớ ữ ườ ở i quanh ta, n u ta không c tìm mà hi u h , thì ta ế ố ể ọ
ch th y h gàn d , ngu ng c, b n ti n, x u xa, b i, toàn nh ng c đ cho ta tàn nh n; ỉ ấ ọ ở ố ầ ệ ấ ỉ ổ ữ ớ ể ẫ không bao gi ta th y h là nh ng ng ờ ấ ọ ữ ườ i đáng th ươ ng; không bao gi ta th ờ ươ ng… V tôi ợ không ác, nh ng th kh quá r i. M t ng ư ị ổ ồ ộ ườ i đau chân có lúc nào quên đ ượ c cái chân đau c a ủ mình đ nghĩ đ n m t cái gì khác đâu? Khi ng ể ế ộ ườ i ta kh quá thì ng ổ ườ i ta ch ng còn nghĩ gì ẳ
đ ượ c đ n ai đ ế ượ c n a. Cái b n tính t t c a ng ữ ả ố ủ ườ i ta b nh ng n i lo l ng, bu n đau, ích k ị ữ ỗ ắ ồ ỉ che l p m t ấ ấ ”.
Em hi u th nào v ý nghĩ trên c a nhân v t ể ế ề ủ ậ Tôi? Phân tích quá trình “c tìm” đ nhânố ể
v t hi u nhân v t Lão H c c a nhân v t ậ ể ậ ạ ủ ậ Tôi xung quanh s vi c Lão H c bán chó.ự ệ ạ
H tế
HƯỚNG D N CH M Ẫ Ấ
Câu 1 Ph ng th c bi u đ t chính: Ngh lu n ươ ứ ể ạ ị ậ 0,5 Câu 2 Lý do đ nhân v t tôi tr thành ng i chính tr c và bi t yêu th ng đó là l i ể ậ ở ườ ự ế ươ ờ
nói c a ba: “ ủ Nh ng ba mu n con bi t r ng ba m s r t h nh phúc và t hào ư ố ế ằ ẹ ẽ ấ ạ ự
n u con tr thành m t ng ế ở ộ ườ i chính tr c và bi t yêu th ự ế ươ ng”.
0,5
Câu 3 Vi c tác gi trích d n câu Kinh Talmud có ý nghĩa: ệ ả ẫ
Khi chúng ta d y cho con cái mình nh ng đi u t t đ p, chúng s mang nh ng ạ ữ ề ố ẹ ẽ ữ
đi u t t đ p đó đ c x v i t t c m i ng ề ố ẹ ể ư ử ớ ấ ả ọ ườ i xung quanh và d y d nh ng ạ ỗ ữ
th h sau này. Nh ng đi u t t đ p y s lan t a, có s c nh h ế ệ ữ ề ố ẹ ấ ẽ ỏ ứ ả ưở ng đ n tích ế
Câu 4 H c sinh có th rút ra nhi u thông đi p theo cách riêng. Sau đây là m t s đ nh ọ ể ề ệ ộ ố ị
h ướ ng:
Trong cu c đ i m i ng ộ ờ ỗ ườ i luôn có nhi u ng ề ườ i th y nh ng Cha m luôn là ầ ư ẹ
ng ườ i th y đ u tiên c a con ầ ầ ủ
M i chúng ta s c m th y m áp và h nh phúc vô cùng khi đ ỗ ẽ ả ấ ấ ạ ượ c h c nh ng ọ ữ
đi u bình d t chính ng ề ị ừ ườ i cha yêu quý c a mình. Cha luôn là ng ủ ườ i dành tình yêu th ươ ng và t m lòng bao la c a tình ph t thiêng liêng đ ch b o ta trên ấ ủ ụ ử ể ỉ ả
Trang 19Câu 1 Vi t đo n vănế ạ
Yêu c u v kĩ năng:ầ ề
Đ m b o đúng hình th c đo n văn ả ả ứ ạ
Bi t cách tri n khai lu n đi m đã cho v i k t c u ch t ch , rõ ràng, l p lu n ế ể ậ ể ớ ế ấ ặ ẽ ậ ậ
ch c ch n, di n đ t sáng rõ, không m c l i chính t , dùng t , ng pháp… ắ ắ ễ ạ ắ ỗ ả ừ ữ
Yêu c u v ki n th c:ầ ề ế ứ
H c sinh tri n khai lu n đi m m t cách sáng t o nh ng đ m b o h ọ ể ậ ể ộ ạ ư ả ả ướ ng t i các ớ
ý c b n sau: ơ ả
* Nêu lu n đi mậ ể : Đi u b n thân c n làm đ tr thành ng ề ả ầ ể ở ườ i chính tr c và ự
bi t yêu th ế ươ ng
* Gi i thích ý nghĩa c a lu n đi m:ả ủ ậ ể
Ng ườ i chính tr c là ng ự ườ ố i s ng ngay th ng, trung th c, bi t tôn tr ng l ph i, ẳ ự ế ọ ẽ ả công lý…
Ng ườ i bi t yêu th ế ươ ng là ng ườ i có hành đ ng, suy nghĩ th hi n s quan tâm ộ ể ệ ự
đ n ng ế ườ i khác, quý m n, lo l ng, hi sinh, luôn mang ni m vui, h nh phúc đ n ế ắ ề ạ ế cho m i ng ọ ườ i…
* Đi u b n thân c n làm đ tr thành ngề ả ầ ể ở ười chính tr c và bi t yêuự ế
thương:
(H c sinh có th tri n khai ý v “đi u b n thân c n làm” theo h ọ ể ể ề ề ả ầ ướ ng song song hai ý “Ng ườ i chính tr c” và “bi t yêu th ự ế ươ ng” ho c tách riêng t ng ý; nh ng ặ ừ ư
ph i đ m b o v i m i ý có ít nh t 3 đi u th c hi n trên m i cho đi m t i đa) ả ả ả ớ ỗ ấ ề ự ệ ớ ể ố
Đi u b n thân c n làm đ tr thành ng ề ả ầ ể ở ườ i chính tr c: ự
+ Tôn tr ng l ph i, công lý, s ng ngay th ng, trung th c… ọ ẽ ả ố ẳ ự
+ Luôn b o v , đ u tranh cho l ph i, cho cái đúng không b lay chuy n b i ả ệ ấ ẽ ả ị ể ở
nh ng tác đ ng bên ngoài… ữ ộ
S ng có ố ướ c m , lý t ơ ưở ng cao đ p, luôn h ẹ ướ ng t i nh ng đi u t t đ p vì c ng ớ ữ ề ố ẹ ộ
đ ng… ồ
(H c sinh đ a ra d n ch ng đ làm rõ các ý trên) ọ ư ẫ ứ ể
Đi u c n làm đ tr thành ng ề ầ ể ở ườ i bi t yêu th ế ươ ng:
+ Luôn s ng theo các chu n m c đ o đ c, yêu th ố ẩ ự ạ ứ ươ ng, quan tâm, s chia… ẻ
+ Tình yêu th ươ ng không ch dành cho ng ỉ ườ i thân mà còn dành cho m i ng ọ ườ i trong c ng đ ng… ộ ồ
+ Tình yêu th ươ ng không ch th hi n l i nói mà còn th hi n hành đ ng c ỉ ể ệ ở ờ ể ệ ở ộ ụ
th , chân thành ể
+ Bi t phê phán l i s ng thi u tình th ế ố ố ế ươ ng…
(H c sinh đ a ra các d n ch ng đ làm rõ các ý trên) ọ ư ẫ ứ ể
* Rút ra bài h c cho b n thân:ọ ả
M i ng ỗ ườ i luôn có ý th c rèn luy n đ tr thành ng ứ ệ ể ở ườ i chính tr c và bi t yêu ự ế
th ươ ng ngay t khi còn ng i trên gh nhà tr ừ ồ ế ườ ng
Cách cho đi mể
T 5 6 đi m: Hi u v n đ , l p lu n ch t ch , thuy t ph c b ng lý l và d n ừ ể ể ấ ề ậ ậ ặ ẽ ế ụ ằ ẽ ẫ
ch ng, di n đ t có gi ng đi u ứ ễ ạ ọ ệ
T 3 4,75: Hi u v n đ , bi t l p lu n nh ng đ thuy t ph c ch a cao; còn ừ ể ấ ề ế ậ ậ ư ộ ế ụ ư
m c m t s l i v di n đ t, chính t ắ ộ ố ỗ ề ễ ạ ả
T 1 2,75 đi m: Hi u v n đ nh ng ch a bi t l p lu n, thi u nhi u d n ừ ể ể ấ ề ư ư ế ậ ậ ế ề ẫ
6,0
0,5 0,5
0,5 1,0
3,0
0,5
Trang 20ch ng, m c nhi u l i v di n đ t, l i chính t … ứ ắ ề ỗ ề ễ ạ ỗ ả
T 0,25 0,75: Có ý hi u v n đ nh ng bài vi t còn s sài, không có d n ừ ể ấ ề ư ế ơ ẫ
ch ng, m c nhi u l i v di n đ t, l i chính t ứ ắ ề ỗ ề ễ ạ ỗ ả
Câu 2 Bài văn ngh lu nị ậ
1. Yêu c u v kĩ năng:ầ ề
+ Có k năng làm bài ngh lu n, xác đ nh đúng v n đ c n ngh lu n, phân tích, ỹ ị ậ ị ấ ề ầ ị ậ làm rõ đ nh h ị ướ ng.
+ Bài văn có gi ng đi u, di n đ t trong sáng, không m c các l i ng pháp, dùng ọ ệ ễ ạ ắ ỗ ữ
t , đ t câu, ch vi t, trình bày rõ ràng, s ch đ p, ừ ặ ữ ế ạ ẹ
II. Yêu c u v ki n th cầ ề ế ứ
Ch p nh n trình t , cách th c khai tri n khác nhau, mi n là thí sinh có ý th c ấ ậ ự ứ ể ễ ứ bám sát và làm rõ đ nh h ị ướ ng sau:
“C tìm mà hi u” là hành đ ng th hi n vi c con ng ố ể ộ ể ệ ệ ườ i bi t th u hi u, đ ng ế ấ ể ồ
c m tr ả ướ c nh ng hành đ ng th m chí là c m thông tr ữ ộ ậ ả ướ c nh ng sai l m c a ữ ầ ủ
ng ườ i khác đ phát hi n ra nh ng đi u t t đ p, nh ng v đ p v n b cu c s ng ể ệ ữ ề ố ẹ ữ ẻ ẹ ố ị ộ ố
+ V cách nhìn đ i, nhìn ng ề ờ ườ i, cách đánh giá ng ườ i b ng đôi m t c a tình ằ ắ ủ
th ươ ng, lòng nhân ái và thái đ th u hi u, s chia, đ ng c m, quan tâm đ phát ộ ấ ể ẻ ồ ả ể
hi n ra nh ng bài h c n ch a trong tâm h n con ng ệ ữ ọ ẩ ứ ồ ườ i.
+ Nêu lên m t ph ộ ươ ng án đúng đ n, sâu s c khi đánh giá con ng ắ ắ ườ i: ta c n bi t ầ ế
đ t mình vào hoàn c nh c th c a h m i có th hi u đúng, c m thông đúng, ặ ả ụ ể ủ ọ ớ ể ể ả
ph i bi t đánh giá đúng đ n b n ch t con ng ả ế ắ ả ấ ườ i phía sau v ngoài t ẻ ưở ng ch ng ừ
“l m c m, gàn d ” ẩ ẩ ở
* Lý gi i suy ng m c a ông giáo:ả ẫ ủ
Suy ng m c a ông giáo xu t phát t th c t đ i s ng: S đ ng c m, s chia, ẫ ủ ấ ừ ự ế ờ ố ự ồ ả ẻ
th u hi u là m t trong nh ng đ c tính quý báu và c n thi t đ i v i cu c s ng ấ ể ộ ữ ứ ầ ế ố ớ ộ ố con ng ườ i.
+ Khi “c tìm mà hi u” th u hi u ng ố ể ấ ể ườ i khác, chúng ta s tìm th y nh ng v ẽ ấ ữ ẻ
đ p trong tâm h n ng ẹ ồ ườ i khác và tránh đ ượ c cái nhìn phi n di n m t chi u và ế ệ ộ ề tìm ra v đ p ti m n đ ng sau nh ng đi u t ẻ ẹ ề ẩ ằ ữ ề ưở ng ch ng nh vô cùng x u xa, ừ ư ấ + Đây là c s đ xây d ng tình yêu th ơ ở ể ự ươ ng, m i quan h t t đ p c a con ố ệ ố ẹ ủ
ng ườ i trong cu c s ng ộ ố
+ Khi không th u hi u, đ ng c m và nhìn nh n con ng ấ ể ồ ả ậ ườ i qua m t m t c a v n ộ ặ ủ ấ
đ thì nh ng gì chúng ta nhìn th y qua đôi m t ch là nh ng đi u t m th ề ữ ấ ắ ỉ ữ ề ầ ườ ng và
x u xa… d n đ n vi c s ng trong s l nh lùng, tàn nh n ấ ẫ ế ệ ố ự ạ ẫ
10,0 1,0
0,5
2,0 0,25
0,25 1,0
0,5
Trang 21L u ý cách cho đi m:ư ể
Đ m b o các ý trên cho t i đa ả ả ố
HS có ý th c gi i thích rõ v n đ , nh ng không sai ki n th c cho 0,5 ứ ả ấ ề ư ế ứ
HS có ý th c gi i thích khái quát, có ý hi u v n đ cho 1 đi m ứ ả ể ấ ề ể
2.2 Phân tích quá trình “c tìm” đ hi u Lão H c c a nhân v t Tôiố ể ể ạ ủ ậ
HS gi i thi u khái quát hoàn c nh c a Lão H c và nhân v t ông giáo đ đ a ớ ệ ả ủ ạ ậ ể ư
đ n v n đ ngh lu n ế ấ ề ị ậ
+ Gi i thi u hoàn c nh lão H c ( ớ ệ ả ạ Lão nông nghèo kh , b t h nh, con b đi đ n ổ ấ ạ ỏ ồ
đi n, lão ph i s ng trong cô đ n lúc tu i già, cu c s ng túng qu n mu n gi ề ả ố ơ ổ ộ ố ẫ ố ữ
m nh v ả ườ n cho con lão quy t đ nh bán c u Vàng k v t duy nh t mà ng ế ị ậ ỷ ậ ấ ườ i con trai đ l i, ng ể ạ ườ ạ i b n c a lão lúc tu i già ) ủ ổ
+ Gi i thi u nhân v t ông giáo (ớ ệ ậ ông giáo x ng Tôi là m t trí th c nghèo, có ư ộ ứ nhân cách cao đ p, v tha, giàu tình yêu th ẹ ị ươ ng. Qua cách ông “c tìm” đ hi u ố ể ể nhân v t Lão H c xung quanh s vi c Lão H c bán chó, ng ậ ạ ự ệ ạ ườ ọ i đ c c m ph c, ả ụ trân tr ng quan đi m đánh giá nhìn nh n c a ng ọ ể ậ ủ ườ i nông dân m t cách toàn ộ
di n, đ t h vào m t hoàn c nh nh t đ nh, nhìn nh n h b ng tình th ệ ặ ọ ộ ả ấ ị ậ ọ ằ ươ ng và phát hi n nh ng đi u t t đ p h …) ệ ữ ề ố ẹ ở ọ
* Quá trình “c tìm” đ hi u lão H c khi lão nói chuy n bán chó:ố ể ể ạ ệ
HS đ a d n ch ng t tác ph m, phân tích rõ quá trình “c tìm” đ hi u lão ư ẫ ứ ừ ẩ ố ể ể
H c c a ông giáo, h ạ ủ ướ ng t i làm rõ các ý c b n sau: ớ ơ ả
Khi nghe lão H c nói ra ý đ nh bán chó, nhân v t ạ ị ậ Tôi r t d ng d ng (“ấ ử ư Có l tôi ẽ bán con chó y ông giáo ”, “th t ra thì trong lòng tôi r t d ng d ng ấ ạ ậ ấ ử ư ” ), t vỏ ẻ hoài nghi ý đ nh bán chó c a lão H c ( “ ị ủ ạ tôi nghe câu y đã nhàm r i ấ ồ ”. Tôi l i ạ
bi t r ng: lão nói là nói đ đ y thôi, ch ng bao gi lão bán đâu ế ằ ể ấ ẳ ờ ”). Trong suy nghĩ c a ông giáo, vi c lão H c bán chó cũng là bình th ủ ệ ạ ườ ng, s băn khoăn c a ự ủ lão có ph n h i quá ( “ ầ ơ làm quái gì m t con chó mà lão có v băn khoăn th ộ ẻ ế”).
Khi lão H c l ng l ng i h ạ ặ ẽ ồ ưở ng th chút khoái l c sau khi hút đi u thu c lào: ụ ạ ế ố
thì Tôi cũng ng i l ng l ồ ặ ẽ và nghĩ đ n m y quy n sách quý và so sánh nhân vi cế ấ ể ệ bán con chó Vàng c a lão H c v i nh ng quy n sách quý c a mình… ủ ạ ớ ữ ể ủ
> Ông giáo ch a hi u lão H c, th , ông v n là ng ư ể ạ ờ ơ ố ườ i hi u bi t, nên chuy n ể ế ệ bán m t con chó vào th i đi m này là bình th ộ ờ ể ườ ng, là không đáng nói.
Khi nghe k v c u Vàng ( là k v t c a đ a con trai lão đ l i ể ề ậ ỉ ậ ủ ứ ể ạ “con chó là
c a cháu nó mua đ y ch ! Nó mua v nuôi, đ nh đ đ n lúc c ủ ấ ứ ề ị ể ế ướ ợ i v thì gi t ế
th t… ị ”): Ông giáo l i b t đ u xúc đ ng, c m thông: “ ạ ắ ầ ộ ả Lão H c i! Bây gi tôi ạ ơ ờ
hi u t i sao lão không mu n bán con chó vàng c a lão. Lão ch có m t mình nó ể ạ ố ủ ỉ ộ
đ làm khuây. V lão ch t r i. Con lão đi b n b t. Già r i mà ngày cũng nh ể ơ ế ồ ằ ặ ồ ư đêm ch thui th i m t mình thì ai mà ch ph i bu n? ỉ ủ ộ ả ả ồ ”
> Ông giáo b t đ u hi u c nh ng c a lão H c ắ ầ ể ả ộ ủ ạ
Khi nghe lão k chuy n bán con chó nh th nào: Ông giáo th c s xúc đ ng, ể ệ ư ế ự ự ộ
ái ng i, mu n ôm choàng l y lão mà òa lên khóc. Lúc này tôi không còn xót xa ạ ố ấ năm quy n sách c a mình nh tr ể ủ ư ướ c n a ữ
Tr ướ c s đau kh , d n v t c a lão H c vì chuy n bán chó v i s c m thông, ự ổ ằ ặ ủ ạ ệ ớ ự ả
th u hi u, ông giáo đã an i lão, m i lão u ng n ấ ể ủ ờ ố ướ c chè “c c t ụ ứ ưở ng khi p ế khác”
> Nhân v t “Tôi” không ch th u hi u tình c nh cô đ n c a lão H c mà còn ậ ỉ ấ ể ả ơ ủ ạ phát hi n ra v đ p tâm h n c a lão. Đó là s nhân h u, đ l ệ ẻ ẹ ồ ủ ự ậ ộ ượ ng, giàu tình yêu
th ươ ng, ân nghĩa c a lão H c ủ ạ
* Đánh giá v n đấ ề
Suy ng m c a ông giáo tr ẫ ủ ướ ự ệ c s vi c c a lão H c bán chó có s thay đ i: t ủ ạ ự ổ ừ
d ng d ng, th đ n d n quan tâm, l ng nghe, th u hi u, xúc đ ng, c m ử ư ờ ơ ế ầ ắ ấ ể ộ ả
(6,0) 1,0
5,0
Trang 22thông, chia s v i c nh ng c a lão H c, phát hi n ra nh ng ph m ch t t t đ p ẻ ớ ả ộ ủ ạ ệ ữ ẩ ấ ố ẹ
c a con ng ủ ườ ưở i t ng ch ng già nua, l m c m y là tình yêu th ừ ẩ ẩ ấ ươ ng con ng ườ i tha thi t, s nhân h u, ân nghĩa… Đó chính là quá trình “c tìm” đ hi u lão ế ự ậ ố ể ể
+ Ông giáo là m t ng ộ ườ i trí th c nghèo, luôn g n gũi, th u hi u ng ứ ầ ấ ể ườ i nông dân,
c m thông và kính tr ng h ả ọ ọ
Quá trình “c tìm” đ hi u lão H c c a ông giáo góp ph n t o nên giá tr sâu ố ể ể ạ ủ ầ ạ ị
s c, ý nghĩa cũng nh đi m thành công cho tác ph m. Bnaj đ c khi đ n v i tác ắ ư ể ẩ ọ ế ớ
ph m “lão H c” c n tìm hi u quá trình “c tìm’ đ hi u không ch lão H c mà ẩ ạ ầ ể ố ể ể ỉ ạ còn v i các nhân v t khác đ hi u đ i, hi u ng ớ ậ ể ể ờ ể ườ ơ i h n
1,0
2. K t bàiế
Kh ng đ nh s đúng đ n c a ý ki n và liên h b n thân:ẳ ị ự ắ ủ ế ệ ả
+ Kh ng đ nh suy nghĩ trên là cái nhìn nhân đ o, ti n b v ng ẳ ị ạ ế ộ ề ườ i nông dân c a ủ Nam Cao (cái nhìn nh t quán, sâu s c m i tác ph m c a nhà văn Nam Cao) ấ ắ ở ọ ẩ ủ
+ Liên h b n thân: Cái nhìn v cu c s ng, v nh ng con ng ệ ả ề ộ ố ề ữ ườ i xung quanh và thái đ đúng đ n tr ộ ắ ướ c m i v n đ y ỗ ấ ề ấ
0,5
Cách cho đi m:ể
Đi m 8,0 10: Đáp ng t t các yêu c u trên, l p lu n ch t ch , ki n th c phong phú, hành ể ứ ố ầ ậ ậ ặ ẽ ế ứ văn l u loát, văn phong giàu hình nh, c m xúc, bài vi t có sáng t o ư ả ả ế ạ
Đi m 6,0 7,75: Đáp ng khá t t các yêu c u trên nh ng ph n gi i thích ý ki n còn h i ể ứ ố ầ ư ầ ả ế ơ
v ng v , s l ụ ề ơ ượ c ho c phân tích ý ch a th t t t. Có th còn m t s sai sót v di n đ t ặ ư ậ ố ể ộ ố ề ễ ạ
Đi m 4,0 5,75: Đáp ng c b n các yêu c u trên nh ng ph n gi i thích ý ki n và phân tích ể ứ ơ ả ầ ư ầ ả ế
đ u ch a t t, còn m c các l i v di n đ t, chính t ề ư ố ắ ỗ ề ễ ạ ả
Đi m 2,0 3,75: Đáp ng kho ng m t n a yêu c u c a đ bài, văn nghèo c m xúc, m c các ể ứ ả ộ ử ầ ủ ề ả ắ
l i v di n đ t, chính t ỗ ề ễ ạ ả
Đi m 0,25 d ể ướ i 1,75: Không hi u đ ho c bài vi t có ý nh ng s l ể ề ặ ế ư ơ ượ c, ch a làm n i b t ư ổ ậ
v n đ , m c nhi u l i chính t , di n đ t ấ ề ắ ề ỗ ả ễ ạ
Đi m 0: Không làm bài ể
L u ý:ư
Ng ườ i ch m tránh đ m ý cho đi m, cân nh c toàn bài đ đánh giá ấ ế ể ắ ể
Trang 23Nh ng cách k t c u bài làm, ý sáng t o, ki n gi i riêng h p lý, thuy t ph c đ u ph i ữ ế ấ ạ ế ả ợ ế ụ ề ả
TRƯỜNG THCS ĐÔNG H IẢ Đ THI H C SINH GI I VÒNG HUY NỀ Ọ Ỏ Ệ
MÔN: NG VĂN – KH I 8Ữ Ố
TH I GIAN: 150 PHÚTỜ (KKTGPĐ)
KHUNG MA TR N Đ KI M TRAẬ Ề Ể
I. M C TIÊU KI M TRA :Ụ Ể
Rèn k năng v n d ng nh ng ki n th c đã h c m t cách t ng h p, toànỹ ậ ụ ữ ế ứ ọ ộ ổ ợ
di n đ làm bài, nh t là v k năng phân tích v nhân v t trong các tác ph m đãệ ể ấ ề ỹ ề ậ ẩ
h c.ọ
3. Về thái đ : ộ
Bi t coi tr ng và có ý th c làm bài ki m tra m t cách trung th c, tích c c.ế ọ ứ ể ộ ự ự
Th y đấ ược lòng yêu cu c s ng, s khát khao t do; vai trò c a r ng đ i v i môiộ ố ự ự ủ ừ ố ớ
trường, cũng nh cách nhìn v con ngư ề ười thông qua các v n đ trong xã h i vàấ ề ộ các tác ph m đã h c.ẩ ọ
II. HÌNH TH C KI M TRA:Ứ Ể
ki n cho r ng:ế ằ
“Người nông dân tuy nghèo
kh , lam lũ, ít h c nh ng ổ ọ ư
Trang 24không ít t m lòng”. ấ
B ng hi u bi t c a em v ằ ể ế ủ ềnhân v t Lão H c trong truy n ậ ạ ệ
ng n cùng tên c a nhà văn Nam ắ ủCao, hãy làm sáng t ý ki n ỏ ếtrên
Đi n tho i di đ ng là m t ệ ạ ộ ộ
phương ti n thông tin liên l c ệ ạ
h u ích v i con ngữ ớ ười hi n nay.ệ
Th nh ng m t b ph n h c ế ư ộ ộ ậ ọsinh l i s d ng nó ch a đúng ạ ử ụ ưcách, v i m c đích ch a t t. ớ ụ ư ốHãy trình bày suy nghĩ c a em ủ
v hi n tề ệ ượng trên