KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ II Năm học: 2020

Mục đích, yêu cầu: Việc tổ chức kiểm tra định kì giữa học kì II lớp 4, lớp 5 giúp giáo viên nắm vững và nhận thức đúng yêu cầu trong quá trình giảng dạy, đánh giá đúng kết quả học tập củ

UY BAN NHAN DAN CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM

HUYEN HOC MON Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ HÒA

Số: 69 /KH-MH Hóc Môn, ngày 12 tháng 3 năm 2021

KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ II

Năm học: 2020 — 2021

Căn cứ Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học (gọi

tắt là TT30);

Căn cứ Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 của Bộ

Giáo dục và Đào tạo về sửa đổi bổ sung một số điều của quy định'đánh giá học

sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28

tháng 8 nam 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (gọi tắt là TT22);

Căn cứ công văn số 4056/GDĐT-TH ngày 23 tháng 11 năm 2016 của Sở

Giáo dục và Đào tạo về Hướng dẫn thực hiện Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT

ngày 22/9/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Thực hiện công văn số 422/GDĐT ngày 11 tháng 3 năm 2021 của Phòng

Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn việc tổ chức kiểm tra giữa học kì II - Lớp 4,

5 năm học 2020-2021;

Thực hiện công văn số 440/GDĐT ngày 12 tháng 3 năm 2021 của Phòng

Giáo dục và Đào tạo về việc điều chỉnh văn bản số 422/GDĐT ngày 11 tháng 3

năm 2021;

Căn cứ kế hoạch công tác năm hoc 2020 — 2021, Trường Tiểu học Mỹ

Hòa xây dựng Kế hoạch kiểm tra định kì giữa học kì II năm học“2020 — 2021

như sau:

I Mục đích, yêu cầu:

Việc tổ chức kiểm tra định kì giữa học kì II lớp 4, lớp 5 giúp giáo viên

nắm vững và nhận thức đúng yêu cầu trong quá trình giảng dạy, đánh giá đúng

kết quả học tập của học sinh, giúp học sinh học tập tự tin, biết được các mặt còn

yếu kém về kiến thức, chuẩn kỹ năng cơ bản trong chương trình để sửa chữa và

kịp thời giúp đỡ, nhằm phát huy tính cố gắng vươn lên của học sinh Kiểm tra là

việc làm bình thường, do đó cần tổ chức nhẹ nhàng nhưng đảm bảo tính nghiêm

túc, chính xác và khách quan

Giáo viên không tạo áp lực cho cha mẹ học sinh và các em học sinh trước

Tuyệt đối không chạy theo thành tích để có kết quả cao Giáo viên không

để học sinh coi bài, chép bài lẫn nhau Giáo viên tuyệt đối không được nhắc bài

cho học sinh chép, phải thực sự công bằng đối với học sinh

*(%0TZ) Bugs sOno ‘de’, 2ỏq 8uo) ä) 8uom) “9ônự) uonb op

uga Sunqu 3aÁnb rp18 ep 2ỏu gp 8ượu pị ‘ontp ugry Burip uA rig :¢ N- -

ueDị 2ỏnp (2t re! *£pq qưụn *2öt tp 8Ượu Dị '9n() UạD{ nạTH :Z 2N -

'(%0y) 904 tp 8ượu pị '9n() uạp† 2ỏnp 1ẻ| 2gqu 'toIq UẺN :[ 30A -

:IBS 97I 982 O9] 93 1211 sönp đẻ) req “to neo oB9 Wd ‘on] Sugu USI

weyd Suony quip ea Sugu ry ‘onyp uary Ny doy nyd 44 yuip en Wereq —

_ 'JIIS 2Ö #2 ð} 9Ä) (uy quy oat eA doy IỌ(DỊ 8ú) eo 8ượU Dị ÿA 9W) UeD ượnQ2 09t] 1s tre oyq urẹp 0s 3ỏt bo

e9 ony} enb 193 2Önp I8 quợp “sóq vou RA 9BX YUTYS URS BN WII 9G

*quIs ỏq oq9 oI]

de Av3 gp 1) up Sugyy ‘wy) Sud go ‘ons 01A (UỊ) OpQ UIỆp 81) trD† 9Œ

:ữ1) UuQD{ 9Œ /Z

ind ¢Z 918 pT -

1qd 0p Q18 €[ - 1qd e[ @18 sỊ+ p wey} 96g inyd Op O13 pT -

¢ dol NOAD | 3nud cp O18 E+ 391A |_ nạm2

inyd cp Q1 6

- 1d 0£ 91 6+ $ trợ) 2Ô

S‘p dol NOAD | - yd O¢ 18 /+| đuan qượuỏgq| up rey NUL

iy}

"yur eno ody doy re req t6rệ[ 01s OOH

(M1 NYL) 1ZO7 WeU ¢ SUEY? [ ¢ ABBuU OVA BN WIQTY :¢‘p do] UO], UW] +

“(eq NY) 1ZOZ WU ¢ BuPYP OE AEBU OKA EN WEY :6*p do] 181A BuaLy VOW +

:e đọI *y đội II Đị 2Ö #8 pị quịp e4) tam uwI8 1ọ(L /J

:uộ 3Ä) 32 9L "II

‘97 UBM ưep q1 J[ D{ 2u eq18 quI 8uon9 21 tr

:81) rap Sunp ION “IT

‘TOY BX BND NA UT} WISIU 6[ ORIS 9ỏnp 9$1A 8uo2 UOJ} UIA OPIS LoNSuU eno on] Sueu A 1e urgud “ui$1qu (21 ượu) qu1[,

©

- Mức 4: Vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học đê giải quyết vấn đề mới

hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập, cuộc sống một cách linh hoạt (10%)

Học sinh khuyết tật học hòa nhập được thực hiện đánh gia theo mục | của

Điều 12 - Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 của Bộ

Giáo dục và Đào tạo về sửa đổi bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng § năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

II Hình thức kiểm tra:

- Các môn đánh giá định kì giữa học kì II gồm: Tiếng Việt, Toán

- Nội dung đánh giá định kì căn cứ theo chuẩn kiến thức, kĩ năng'tác môn học, phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh

- Đề kiểm tra Tổ chuyên môn nộp 3 đề cho Ban giám hiệu kiểm tra, lựa chọn 1

đề chính thức và 1 đề dự phòng

1V Ban lãnh đạo:

1 Hiệu trưởng - Trần Thị Tiến - Chủ tịch Hội đồng

2 Phó Hiệu trưởng - Nguyễn Thị Mỹ Duyên - Phó CTHĐ

3 Phó Hiệu trưởng - Nguyễn Đức Chiến - Phó CTHĐ

4 Giáo viên - Phan Thị Ngọc Lữ - TKHĐ

V Tổ chức coi và chấm bài kiểm tra:

Giáo viên coi kiểm tra và học sinh làm bài kiểm tra thật nghiêm túc

Tổ chuyên môn tổ chức chấm tập trung, đảm bảo nguyên tác: chính xác,

rõ ràng theo thống nhất đáp án

Bài kiểm tra được giáo viên ghi nhận những hạn chế của học sinh trong

quá trình làm bài, kèm theo lời nhận xét tường minh để giúp giáo viên và phụ huynh có cơ sở tập trung bồi dưỡng và rèn luyện cho học sinh có được kết quả tốt ở cuối học kỳ II

Bài kiểm tra được giáo viên cho điểm cuối cùng theo thang điểm 10 (mười), không cho điểm 0 (không) và điểm thập phân

Trên đây là kế hoạch kiểm tra định kì giữa học kì II của Tường Tiểu học

Mỹ Hòa, đề nghị giáo viên thực hiện nghiêm túc

Noi nhận:

- PHT;

- Tổ trưởng CM;

- Lưu VT