Hiệu trưởng tổ chức xây dựng và ban hành kế hoạch thời gian thực hiện chương trình của từng môn học, hoạt động giáo dục bảo đảm tổng số tiết/năm được học quy định trong chương trình.. Ch
Trang 1Số: /GDĐT
V/v hướng dẫn thực hiện chương trình
giáo dục THCS, năm học 2021-2022
TP Bắc Giang, ngày tháng 9 năm 2021
Kính gửi: Hiệu trưởng các trường THCS thành phố Bắc Giang
Thực hiện Công văn số 1070/SGDĐT-GDTrH&GDTX ngày 26/8/2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục trung học năm học 2021-2022, Phòng GD&ĐT hướng dẫn các trường THCS thực hiện, cụ thể như sau:
I XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG
1 Đối với lớp 6:
- Triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GD&ĐT Hiệu trưởng tổ chức xây dựng và ban hành kế hoạch thời gian thực hiện chương trình của từng môn học, hoạt động giáo dục bảo đảm tổng số tiết/năm được học quy định trong chương trình Chủ động, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện chương trình bảo đảm tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực đối với học sinh, không bắt buộc phải dạy môn học ở tất cả các tuần, không bắt buộc phải chia đều số tiết/tuần để sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên, nhân viên của nhà trường
- Trong quá trình xây dựng kế hoạch, các đơn vị tham khảo linh hoạt các phụ lục kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 của Bộ GD&ĐT
về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường, trong việc xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục,
kế hoạch giáo dục của giáo viên, kế hoạch bài dạy (giáo án), đảm bảo nguyên tắc khoa học, hiệu quả, đúng chủ trương, khả thi; giảm đến mức tối đa các thủ tục hành chính chỉ mang tính hình thức, chồng chéo, không hiệu quả
- Để nắm chắc Chương trình giáo dục phổ thông 2018, sách giáo khoa đang được áp dụng thực hiện tại đơn vị, kịp thời điều chỉnh những ngữ liệu không phù hợp với thực tế các nhà trường Phòng GD&ĐT tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp thành phố (theo môn, theo cụm trường) về sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học; các trường chủ động tăng cường sinh hoạt chuyên môn thông qua nghiên cứu bài học Phòng GD&ĐT thường xuyên kiểm tra việc cán bộ quản lý các trường thực hiện dạy trực tiếp ở khối lớp 6 ít nhất 50% số tiết trong qui định phải dạy
2 Đối với các lớp từ lớp 7 đến lớp 9
Tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ GD&ĐT Các trường xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường phù hợp với điều kiện thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực hiện hiệu quả các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; phát huy tính chủ động, sáng tạo của
tổ chuyên môn và giáo viên trong việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục của
tổ chuyên môn, kế hoạch bài dạy (giáo án) của giáo viên
396
14
Trang 2II TỔ CHỨC DẠY MỘT SỐ MÔN VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP 6
Trong Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 có một số môn học mới được sắp xếp lại từ việc gộp những môn học đã có như Lịch sử và Địa lí, Khoa học tự nhiên (KHTN), đồng thời đưa nội dung giáo dục địa phương và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp vào giảng dạy Việc tổ chức dạy học các môn học và hoạt động giáo dục trên cán bộ quản lý cần có hướng dẫn chi tiêt trong việc xây dựng kế hoạch đảm bảo tính phù hợp với thực tiễn của nhà trường và thường xuyên điều chỉnh và bổ sung
để đạt hiệu quả cao trong tổ chức thực hiện Việc phân công giảng dạy cũng cần chỉ
rõ và giao nhiệm vụ cho 01 giáo viên, cán bộ quản lý phụ trách chính để chịu trách
nhiệm tổ chức thống nhất phương án kiểm tra, đánh giá theo quy định cũng như các nhiệm vụ khác được giao Các trường cần chủ động đề xuất và xây dựng có lộ trình
kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng để giáo viên đáp ứng yêu cầu về chuyên môn đảm nhận việc dạy học toàn bộ chương trình các môn học môn học mới này
Đối với các môn học và hoạt động giáo dục: Lịch sử và Địa lí; KHTN; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và Giáo dục địa phương, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT đã có hướng dẫn triển khai theo khung phân phối chương trình các môn học Khi thực hiện, các cơ sở giáo dục cần lưu ý một số nội dung sau:
1 Môn Lịch sử và Địa lí
- Chương trình môn Lịch sử và Địa lí bao gồm phân môn Lịch sử và phân môn Địa lí, mỗi phân môn được thiết kế theo mạch nội dung riêng, trong đó nhiều nội dung dạy học liên quan được bố trí gần nhau để hỗ trợ nhau; nội dung Lịch sử tích hợp trong những phần phù hợp của nội dung Địa lí và nội dung Địa lí tích hợp trong những phần phù hợp của nội dung Lịch sử Căn cứ tình hình đội ngũ giáo viên của nhà trường, Hiệu trưởng phân công giáo viên dạy học các nội dung của chương trình phù hợp với năng lực chuyên môn của giáo viên
- Kế hoạch dạy học môn học được xây dựng theo từng phân môn Lịch sử và phân môn Địa lí, các phân môn được bố trí dạy học đồng thời trong từng học kỳ phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường
- Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên được thực hiện trong quá trình dạy học theo từng phân môn Bài kiểm tra, đánh giá định kì được xây dựng bao gồm nội dung phân môn Lịch sử và phân môn Địa lí theo tỉ lệ phù hợp với nội dung và thời lượng dạy học của mỗi phân môn đến thời điểm kiểm tra, đánh giá
2 Môn Khoa học tự nhiên
- Môn Khoa học tự nhiên bao gồm nhiều chủ đề khác nhau Các chủ đề được sắp xếp chủ yếu theo logic tuyến tính, có kết hợp ở mức độ nhất định với cấu trúc đồng tâm, đồng thời có một số chủ đề liên môn, tích hợp nhằm hình thành các nguyên
lí, quy luật chung của thế giới tự nhiên Căn cứ tình hình đội ngũ giáo viên của nhà trường, Hiệu trưởng phân công giáo viên dạy học các chủ đề phù hợp với năng lực chuyên môn của giáo viên
- Kế hoạch dạy học môn học được xây dựng phù hợp với logic sắp xếp các chủ đề của chương trình môn học và điều kiện tổ chức dạy học của nhà trường Căn
cứ vào điều kiện thực tế nhà trường, tổ chức dạy học các chủ đề trong từng học kì,
Trang 3bảo đảm tính khoa học, sư phạm, phù hợp với nội dung môn học và khung chương trình quy định
- Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên trong mỗi học kì được thực hiện trong quá trình dạy học môn học theo kế hoạch Bài kiểm tra, đánh giá định kì được xây dựng gồm nội dung của các chủ đề đã thực hiện theo kế hoạch dạy học, bảo đảm tỉ
lệ phù hợp với nội dung và thời lượng dạy học đến thời điểm kiểm tra, đánh giá
3 Nội dung giáo dục của địa phương
- Nội dung giáo dục địa phương bao những chủ đề lịch sử, địa lý, ngữ văn, âm nhạc và hướng nghiệp của tỉnh Bắc Giang Căn cứ vào nội dung của tài liệu giáo dục của địa phương, Hiệu trưởng phân công giáo viên dạy học các chủ để phù hợp
- Kế hoạch dạy học nội dung giáo dục địa phương được xây dựng theo từng chủ đề phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học của nhà trường và kế hoạch dạy học các môn học có liên quan, tạo thuận lợi cho học sinh liên hệ, vận dụng những nội dung kiến thức đã học trong các môn học với thực tiễn tại địa phương
- Giáo viên dạy học chủ đề nào thực hiện việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên đối với chủ đề đó theo kế hoạch Bài kiểm tra, đánh giá định kì được xây dựng phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường, nội dung kiểm tra, đánh giá bao gồm nội dụng các chủ đề đã dạy học đến thời điểm kiểm tra, đánh giá
4 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
- Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp (HĐTNHN) lớp 6 là hoạt động giáo dục bắt buộc trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 với thời lượng 105 tiết/năm học Chương trình HĐTNHN bao gồm các nội dung hoạt động được tổ chức trong và ngoài nhà trường với các hình thức Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động giáo dục theo chủ đề và Hoạt động câu lạc bộ
- Kế hoạch tổ chức các hoạt động được xây dựng phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường Hiệu trưởng nhà trường quyết định lựa chọn hình thức thực hiện, phân bố thời lượng cho mỗi hình thức và phân công người thực hiện HĐTNHN phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình (không bắt buộc chia đều thời lượng cho các hình thức thực hiện) Việc tổ chức thực hiện HĐTNHN cần linh hoạt, phù hơp với tình hình thực tế (có thể thực hiện theo tiết học đồng thời với các môn học khác trong buổi học chính khóa, có thể thực hiện vào buổi học thứ hai trong ngày) Hình thức sinh hoạt dưới cờ và sinh hoạt lớp, được tính giờ dạy cho HĐTNHN khi thực hiện các nội dung theo yêu cầu cần đạt của HĐTNHN (có kế hoạch bài dạy theo PPCT) Đối với HĐTNHN được tổ chức theo hình thức tham quan, dã ngoại, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng, Hiệu trưởng tổ chức xây dựng kế hoạch thời gian thực hiện phù hợp với kế hoạch thời gian chương trình các môn học và điều kiện cụ thể của nhà trường; tạo môi trường cho học sinh được trải nghiệm, vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học trong chương trình các môn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn Phối hợp với cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương, các tổ chức, cá nhân có liên quan để tổ chức cho học sinh thực hiện các hoạt động trong và ngoài nhà trường an toàn, hiệu quả
- Cán bộ quản lí, giáo viên được phân công tổ chức hoạt động nào thực hiện việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên đối với hoạt động đó theo kế hoạch Bài kiểm
Trang 4tra, đánh giá định kì được xây dựng phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường, nội dung kiểm tra, đánh giá bao gồm nội dung các hoạt động đã thực hiện đến thời điểm kiểm tra, đánh giá Với đánh giá thường xuyên: Mỗi giáo viên tham gia dạy học đều thực hiện việc kiểm tra, đánh giá học sinh; số lần kiểm tra, đánh giá không giới hạn nhưng trong mỗi học kì chọn 02 lần (việc lựa chọn kết quả kiểm tra, đánh giá cho học sinh cần có sự thống nhất của tất cả giáo viên dạy học sinh đó trong HĐTNHN, đảm bảo đánh giá đúng năng lực của học sinh) Đánh giá định kì: Tất cả giáo viên cùng tham gia giảng dạy thống nhất lựa chọn hình thức, nội dung kiểm tra phù hợp với yêu cầu cần đạt được quy định trong chương trình
Phòng GD&ĐT yêu cầu Hiệu trưởng các trường nghiêm túc triển khai thực hiện Trong quá trình thực hiện nếu có khó khăn, vướng mắc liên hệ với Phòng
GD&ĐT (qua Tổ THCS) để phối hợp thực hiện./
Nơi nhận:
- Như trên (để t/h);
- Lãnh đạo, CV Phòng GD&ĐT;
- Lưu: VT.
KT TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG
Nguyễn Thị Linh