THIẾT kế HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ở TRƯỜNG TIỂU học chủ đề thiết kế hoạt động trải nghiệm vì cộng đồng quyền trẻ em và phòng, chống xâm hại tình dục ở trẻ

2, Kỹ năng - Biết cách tự bảo về bản thân - Biết phòng, chống nguy cơ xâm hại tình dục ở trẻ em 3, Thái độ - Học sinh vui vẻ, tích cực trong các hoạt động của trường, giáo viên đưa ra..

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI

KHOA SƯ PHẠM

THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở

TRƯỜNG TIỂU HỌC

Chủ đề: Thiết kế hoạt động trải nghiệm vì cộng đồng Quyền trẻ em và phòng, chống xâm hại tình dục ở trẻ

Họ và tên: Vũ Mai Anh

Mã sinh viên: 219202004

I.MỤC TIÊU

1, Kiến thức

- Nắm bắt được quyền cơ bản của trẻ em

- Tìm hiểu và xây dựng nên quy tắc an toàn, có những kiến thức để tự bảo vệ mình khỏi những nguy cơ bị xâm hại

2, Kỹ năng

- Biết cách tự bảo về bản thân

- Biết phòng, chống nguy cơ xâm hại tình dục ở trẻ em

3, Thái độ

- Học sinh vui vẻ, tích cực trong các hoạt động của trường, giáo viên đưa ra

- Học sinh tích cực tìm hiểu về các kiến thức mới khi được tham gia các hoạt động

Thiết kế hoạt động trả nghiệm tại trường, lớp học

Hoạt động 1: Quyền trẻ en Hoạt động 2: Em yêu và là chủ bản than Hoạt động 3: Hành quân về đích

Hoạt động 4: Em hành động để bảo vệ cơ thể

III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PHƯƠNG PHÁP

Hoạt động 1: Quyền trẻ em

- Hình thức tổ chức: tổ chức hát tập thể

Hoạt động 2: Em yêu và làm chủ bản thân

- Hình thức tổ chức: tổ chức cuộc thi giữa cá nhân Mỗi học sinh được phát một tờ giấy và được yêu cầu tô vào những vị trí trên cơ thể của bé trai và bé gái mà các em cho là vùng kín

- Phương Pháp: phương pháp giao việc và phương pháp thi đua

Hoạt động 3: Hành quân về đích

- Hình thức tổ chức: làm việc theo nhóm

- Phương pháp: phương pháp giao việc, phương pháp luyện tập

Hoạt động 4: Em hành động để bảo vệ cơ thể

- Hình thức tổ chức: làm việc cá nhân

- Phương pháp: phương pháp giao việc, phương pháp luyện tập

IV CHUẨN BỊ

Hoạt động 1: Quyền trẻ em

- Giáo viên: nhạc, lời bài hát

Hoạt động 2: Em yêu và làm chủ bản thân

Giáo viên: Giấy đã được vẽ sẵn hình cơ thể người ở nam và nữ Học sinh: Bút màu

Hoạt động 3: Hành quân về đích

- Giáo viên: Các ô vuông sắc màu, ô vuông thể hiện sự an toàn, sự nguy hiểm, các chướng ngại vật

Hoạt động 4: Em hành động để bảo vệ cơ thể

- Giáo viên: Một số tình huống giả định, các kỹ thuật phòng chống để bảo vệ cơ thể

- Học sinh: Giấy, bút,…

V CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: Quyền trẻ em

Mục tiêu:

- Giúp các bạn học sinh có thêm kiến thức về quyền cơ bản của trẻ em

- Nắm bắt được quyền cơ bản của trẻ em

Cách tiến hành:

Bước 1: Giáo viên cho học sinh nghe nhạc bài “Quyền trẻ em”

Bước 2: Giáo viên và học sinh đọc lời bài hát

- Giáo viên cho học sinh đọc đồng thanh lời bài hát

- Cho học sinh nghe nhạc và lời để hát theo

Bước 3: Ghép nhạc

- Học sinh hát theo nhạc

Bước 4: Đặt câu hỏi và trả lời

- Sau khi nghe lời bài hát, giáo viên đưa ra câu hỏi cho học sinh

1 Theo con, quyền trẻ em gồm những gì?

2 Điều gì làm con ấn tượng nhất trong bài hát?

3 Theo con, trong lời bài hát trẻ em được so sánh như thế nào?

- Học sinh trả lời

- Giáo viên chốt: Trẻ em được quyền sống hạnh phúc, được chăm sóc, được bảo vệ, che chở trước bạo lực nguy hiểm, trước những điều không hay như xâm hại tình dục (XHTD); các em được đi học, được vui chơi, giải trí, Các em nhớ về quyền của mình chưa nào?”

Hoạt động 2: Em yêu và làm chủ bản thân

Mục tiêu:

- Giúp học sinh nắm bắt, biết được về vùng bikini (vùng kín) - vùng không được để lộ ra ngoài trên cơ thể

- Cơ thể em thuộc về em, không ai có quyền đụng chạm vào cơ thể em đặc biệt là vùng kín, nếu chưa có sự đồng ý của em Phòng, chống bảo vệ bản thân không cho người khác sờ vào vùng đó

- Nắm bắt được quy tắc 5 ngón tay để bảo vệ bản thân

Cách tiến hành:

Bước 1: Phát tranh, cho học sinh tô màu

Bước 2: Hướng dẫn học tên gọi các vị trí vùng bikini

Học sinh quan sát

Bước 3: Vị trí cấm không được đụng đến

Bước 4: Quy tắc 5 ngón tay

1 Ngón cái

Ngón cái là ngón gần mình nhất, được tượng trưng cho những người thân thiết trong gia đình, bao gồm: ông, bà, bố, mẹ, anh chị em ruột Bố mẹ cần cho trẻ biết

đây là những người có thể tắm, ngủ chung hay làm vệ sinh giúp trẻ khi nhỏ, nhưng khi trẻ tự làm được thì sẽ không cần sự trợ giúp từ gia đình nữa

2 Ngón trỏ

Ngón này tượng trưng cho những đối tượng như: thầy cô, bạn bè mà trẻ thường gặp ở trường lớp, người thân họ hàng của gia đình Những người thuộc nhóm ngón tay trỏ sẽ được nắm nay, khoác vai và chơi đùa cùng trẻ Và chỉ dừng lại ở những hành động đó, nếu có hành động nào vượt quá giới hạn như: hôn, chạm vào “vùng

đồ bơi” của trẻ thì trẻ phải hét thật to và gọi bố hoặc mẹ

3 Ngón giữa

Gồm hàng xóm, bạn bè của bố mẹ – đây là nhóm người quen biết nhưng ít gặp, bố

mẹ cần dạy trẻ chỉ dừng lại ở các hành động: bắt tay, cười, chào hỏi

4 Ngón áp út

Bao gồm những người quen với gia đình, tuy nhiên trẻ mới được gặp lần đầu thì chỉ dừng lại ở mức chào hỏi, vẫy tay

5 Ngón út

Đây là ngón tay xa trẻ nhất, đồng nghĩa với nhóm người hoàn toàn xa lạ mà trẻ không biết Nếu họ có hành động thân mật khiến trẻ lo sợ thì trẻ cần phải bỏ chạy, hét thật to để mọi người xung quanh biết

Ngoài ra, không loại trừ trường hợp cho trẻ đi khám bác sĩ và xảy ra những vấn đề không tốt, nên bố mẹ cần cho bé biết rằng bác sĩ chỉ có thể khám cho trẻ khi có sự đồng ý của bố mẹ Khi đi chơi không có bố mẹ đi cùng, trẻ tuyệt đối không được cho ai lạ mặt tự ý động vào người mình và tuyệt đối không nhận quà từ người lạ

Hoạt động 3: Hành quân về đích

Mục tiêu:

- Ở trò chơi này, học sinh được hướng dẫn cách đi vào những ô an toàn, tránh đi vào những ô nguy hiểm “Những ô nguy hiểm cũng giống như những tình huống nguy hiểm trong cuộc sống, các em cần biết để tránh

Cách tiến hành

Bước 1: Giáo viên hướng dẫn nội quy chơi

- Học sinh được hướng dẫn cách đi vào những ô an toàn, tránh đi vào những ô nguy hiểm

Bước 2: Học sinh tham gia chơi

- Chọn ra đội chiến thắng và trao thưởng

Bước 3: Giáo viên giới thiệu thêm về 5 báo động mà học sinh cần chú ý

1 Nguy cơ (báo động) từ cái nhìn: Đối tượng nhìn chằm chằm vào mình, rồi nhìn dáo dác

xung quanh xem có ai để ý không, di chuyển khoảng cách đến gần, nhìn vào vùng nhạy cảm, v.v…

2 Nguy cơ (báo động) từ lời nói: Buông lời ngọt nhạt, lả lơi, ỡm ờ kiểu thăm dò, nói về

vùng kín, phim ảnh tình dục,…

3 Nguy cơ (báo động) từ sự đụng chạm: Vuốt tóc, xoa má, xoa và bóp vùng gáy, vùng vai

hoặc tỏ ra vô tình đụng chạm vào các phần nhạy cảm (như ngực, bụng, đùi, vùng kín, mông,…)

4 Nguy cơ (báo động) từ sự bắt cóc, cưỡng ép: Đưa đến nơi hoang vắng như bãi đất

trống, nghĩa địa, nhà bỏ hoang,…

5 Nguy cơ (báo động) từ cái ôm: Ôm lâu, ôm ghì, vừa ôm vừa sờ soạng,…

Bước 4: Một số lưu ý đưa ra cho học sinh

- Không cho người khác chạm vào vùng nhạy cảm (vùng bikini)

- Không chạm vào vùng nhạy (vùng bikini) cảm của người khác

- Tránh xa người lạ mặt: tránh xa người lạ mặt, không bắt chuyện hay làm quen với bất kỳ ai

mà bé gặp trên đường nếu không có sự đồng ý của cha mẹ

- Không cho người lạ mặt vào nhà: khi ở nhà một mình, tuyệt đối không được cho bất kỳ người lạ mặt nào vào nhà Cũng nên chú ý không đi chơi một mình dù chỉ là sang nhà hàng xóm hay đến nhà người quen mà không có sự theo dõi của bố mẹ

- Dạy trẻ cách chạy thật nhanh hoặc nhờ sự giúp đỡ của người khác: tìm cơ hội lúc kẻ xấu sơ

hở để chạy thật nhanh hoặc la hét thật lớn, cầu cứu người xung quanh

- Báo ngay cho cha mẹ khi trẻ bị đe dọa hoặc không thích bất kỳ người nào: không phải cần sợ hãi hay lo lắng khi có bất kỳ kẻ nào đe dọa hoặc làm tổn thương đến trẻ Trong trường hợp có kẻ xấu đe dọa trẻ phải giữ bí mật thì nên thông báo cho cha mẹ và người thân biết Ngoài ra, khi không thích tiếp xúc với bất kỳ người nào, cũng nên chia sẻ cho cha mẹ biết và tránh xa những người mà mình không thích hay có những hành vi đụng chạm

Hoạt động 4: Em hành động để bảo vệ cơ thể

Mục tiêu:

Học sinh biết cách xử lý một số tình huống thực tiễn Biết một vài kỹ thuật để bảo

vệ bản thân

Cách tiến hành:

Bước 1: Đưa ra một vài tình huống

- Đi một mình ở nơi tối tăm, vắng vẻ

- Ở phòng kín với người lạ.

- Nhận tiền quà hoặc nhận sự giúp đỡ đặc biệt của người khác mà không có lí do,

Bước 2: Dựa vào tình huống giả định, dạy và khuyến khích học sinh mô tả đặc

điểm người xấu cần cảnh giác

Bước 3: Hướng dẫn kỹ năng tự bảo vệ mình

1 Nhận biết và tìm cách di chuyển khỏi nơi có không gian vắng vẻ, biệt lập khi chỉ có mình với người khác giới Những nơi đó có thể hiểu là trong một căn nhà, căn phòng vắng, biệt lập; trong cầu thang máy của chung cư cao tầng; ở nơi cách đồng, nương rẫy vắng, cánh rừng vắng, trên một quả đồi vắng,…mà xét thấy khó có thể kêu gọi sự trợ giúp của người khác

2 Có thái độ cương quyết trước hành vi, lời nói sàm sỡ, tán tỉnh, gạ gẫm, cử chỉ đụng chạm Có thể nhìn thẳng vào mặt đối tượng và nói to: “Bác/chú/anh…dừng lại có camera kia kìa”…Tìm cách thoát khỏi hoặc la hét hoặc kêu gọi sự chú ý, giúp đỡ của người khác nếu sau khi có thái độ, lời nói cương quyết mà thấy đối tượng vẫn có thể tấn công tình dục, quấy rối tình dục…Nếu trong thang máy mà bị đối tượng có ý định tấn công cũng hét to “có camera kìa” mặc dù mình không biết có hay không, hoặc nhấn vào nút chuông khẩn cấp để được bên ngoài trợ giúp, “làm nguội” dục vọng và cường độ tấn công của đối tượng

3 Tự mình phòng ngừa, giúp bạn bè cùng phòng ngừa, cảnh giác, cân nhắc trước hiện tượng “lòng tốt” của người khác mà chưa rõ nguyên nhân (tặng quà, rủ đi ăn, đi hát, đi chơi, mời lên xe để chở về nhà, chở đến trường,…)

4 Biết phân biệt cử chỉ thân mật, đúng mực với cử chỉ sàm sỡ, quấy rối hoặc lợi dụng để xâm hại, quấy rối tình dục,…

Bước 4: Hướng dẫn nội dung 3K

- Không nhận quà người lạ, đặc biệt khi không có bố mẹ

- Không ở một mình với người lạ

- Không để ai bế và hôn mình

Bước 5: Một số kỹ thuật tự vệ cho bản thân

VI TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ

- Mời 1 số em học sinh đại diện nêu cảm nghĩ của mình về buổi học trải nghiệm

- Giáo viên nhận xét, đánh giá tinh thần hoạt động của các

nhóm VII ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP TIẾP THEO

Quay một video nêu cảm nhận của em về hoạt động trải nghiệm sáng tạo trên: Em cảm thấy thế nào về buổi hoạt động “Quyền trẻ em và phòng, chống xâm hại tình dục ở trẻ” Trong những hoạt động, em thích nhất hoạt động nào? Qua hoạt động trên, em muốn lan tỏa điều gì tới các bạn khác?