Học sinh thấy rõ tài nghệ của Xéc-Van-Téc trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn - Ki - Hô - Tê và Xan - Chô-Pan - xa tương phản nhau về mọi mặt.. – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ nhận ra
Trang 1Tuần : 7- Tiết : 26
Ngày soạn:
Ngày dạy:
ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ ( Tiếp theo )
(Xéc - Van - Téc )
A.MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Hs thấy được thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến qua một đoạn trích
Học sinh thấy rõ tài nghệ của Xéc-Van-Téc trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn - Ki - Hô
- Tê và Xan - Chô-Pan - xa tương phản nhau về mọi mặt Đánh giá đúng đắn các mặt tốt, xấu của
2 nhân vật ấy
2 Kĩ năng: - Nắm bắt được diễn biến các sự kiện trong đoạn trích Chỉ ra được những nét tiêu
biểu của mỗi nhân vật được miêu tả
3 Thái độ, tình cảm: HS rút ra bài học thực tiễn Giáo dục các em biết đánh giá bản thân mình.
4 Năng lực cần phát triển
- Tự học - Tư duy sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ
– Năng lực đọc hiểu văn bản (văn bản truyện nước ngoài)
– Năng lực sử dụng tiếng Việt và giao tiếp (qua việc thảo luận trên lớp, thuyết trình trước lớp hệ
thống tác phẩm văn học)
– Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận ra giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản)
B CHUẨN BỊ
-Phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Nhóm trưởng:
Nhân vật Xan -trô Pan- xa
Chi tiết, hình ảnh Nhận xét
Hoàn cảnh
Ngoại hình
Suy nghĩ
Hành động
Đánh giá chung
C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC
-Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thuật trình bày một phút:
- Kĩ thụât viết tích cực - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề
D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG
Trong chuyến hành trình của Ki - hô - tê còn có Xan - chô Pan - xa Đây là lần đầu tiên trong
đời Xan - chô bỏ nhà đi làm giám mà cho một hiệp sĩ và cũng là lần đầu tiên anh ta chứng kiến
hiệp sĩ của mình không phải tả xung hữu đột như múa như bay giữa trận tiền mà “ ngã như trời
giáng” Nhưng Xan - chô cảm thấy cái nghề tìm kiến chuyên phiêu lưu dù có nguy hiểm đến đâu
cũng chẳng vất vả gì Vậy anh chàng này có gì khác ông chủ của mình, chúng ta cùngtìm hiểu
HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
3.Phân tích:
b- Giám mã Xan- chô- pan - xa
Trang 2HOẠT ĐỘNG NHÓM
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm - phiếu học tâp
- Tổ chức cho các nhóm thảo luận GV quan sát, khích
lệ HS
- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận
- Tổ chức cho HS nhận xét
-Hoàn cảnh:Bác là một nông dân nhưng theo Đôn - ki - hô- tê để được hưởng thụ
Ngoại hình Béo lùn,cưỡi lừa thấp lè tè Xâu xí, hài hước
Suy nghĩ -Xan- Chô muốn làm chúa đảo,
- Chẳng phải khổng lồ đâu mà là cối xay gió
-Háo danh điên rồ ->nhát gan, ích kỉ, vụ lợi nhưng trung thành, thực tế
Hành động -Không dám theo chủ vào đánh nhau với cối
xay -Hơi đau một chút đã kêu ca ngay
- Ngồi trên lưng lừa, lôi đồ ăn ra đánh chén.Tu rượu một cách ngon lành
- Bác ngủ một mạch
-Thích ăn uống và biết cách ăn uống Thích ngủ và ham ngủ
=> ích kỉ, thực dụng.và hèn nhát, chỉ chú trọng chăm lo cho cá nhân mình nên trở thành tầm thường
Đánh giá
chung
-Quan niệm sống:chú trọng tới bản thân: quan tâm quá mức tới việc ăn, ngủ…
- pan-xa là nhân vật tồn tại cả những mặt tốt - xấu, hay - dở Xan-chô-pan-xa rất thực tế, tỉnh táo nhưng nhân vật này thực dụng, hèn nhát, tham lam, tầm thường
Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
- Gọi HS nêu khái quát nội dung - nghệ thuật văn
bản?
- Gọi HS nhận xét
_ Gọi HS đọc ghi nhớ
_ GV khắc sâu kiến thức trọng tâm
- Gọi HS đọc ghi nhớ- GV kết luận
4 Tổng kết:
Ghi nhớ SGK
HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP
Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung cần đạt
THẢO LUẬN CẶP ĐÔI
(1) So sánh những nét khác biệt giữa hai
nhân vật?
(2) Quan sát bảng so sánh, em có nhận
xét gì về nghệ thuật khắc họa nhân vật và
tác dụng của nghệ thuật đó trong việc thể
hiện nội dung?
- Tổ chức cho HS thảo luận
- Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm
- NT xd hai n.v vừa song song vừa tương phản, đối lập.Làm nổi bật cả hai n.v bên cạnh Xan- Chô, Đôn
Ki càng mơ mộng, hoang tưởng, điên rồ, cao thượng Bên cạnh Đôn Ki, Xan- Chô càng khỏe mạnh, thực tế, hồn nhiên và cũng có phần điên rồ riêng theo kiểu của mình Hai n.v góp phần bổ sung, hỗ trợ, gắn bó với nhau trong gần hết bộ truyện dài, đã tạo nên sự hấp dẫn độc đáo trong v.h trung đại T B Nha
Trang 3- GV tổng hợp ý kiến
Xuất thân - Dòng dõi quý tộc - Nguồn gốc nông dân
Ngoài hình - Gầy gò, cao lênh khênh cưỡi trên con
lừa còm
- Béo lùn lại ngồi trên lưng lừa
Mục đích - Có khát vọng cao cả: Mong giúp ích
cho đời: Làm hiệp sĩ trừ tà
- Ước muốn tầm thường:Chỉ nghĩ cá nhân mình:Thu chiến lợi phẩm Hành động - Dũng cảm nhưng điên rồ, hấp tấp,
thiếu suy xét
- Hèn nhát nhưng tỉnh táo, khôn ngoan, thực dụng
Suy nghĩ -Mê muội, hão huyền, hoang tưởng
-Dũng cảm, trọng danh dự, ảo tưởng
-Tỉnh táo, thiết thực
-Nhát gan, thật thà, thực tế
HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
(1) Suy nghĩ và bài học của em về cách sống qua
hai nhân vật?
(2) Qua hai nhân vật, em học tập được ở mỗi
người điều gì?
- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi
- HS tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung
- GV tổng hợp , bổ sung, kết luận
- Hai nhân vật được xây dựng qua nghệ thuật tương phản bổ sung Mỗi người đều có những ưu điểm, nhược điểm khác nhau
- Học tập ưu điểm ( sống có lý tưởng, mục đích cao đep, dũng cảm và hiệp nghĩa, tỉnh táo và có trách nhiệm với hành động của bản thân) Khác phục nhược điểm ( sống ích kỷ, tầm thường, hèn nhát )
HOẠT ĐỘNG V TÌM TÒI, SÁNG TẠO
(1) Tìm đọc tác phẩm
(2) Soạn bài: Chiếc lá cuối cùng ( Tìm hiểu thông tin qua mạng về tác giả - tác phẩm)
(3) Xem bài: Tình thái từ
-
