Kiến thức: - Giúp học sinh vận dụng lý thuyết đã học về kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự, để vận dụng vào viết 1 đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.. rèn kỹ
Trang 1Tuần : 7- Tiết : 28
Ngày soạn:
Ngày dạy:
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
A.MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Giúp học sinh vận dụng lý thuyết đã học về kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm
trong văn tự sự, để vận dụng vào viết 1 đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm
2 Kĩ năng: - Biết vận dụng loại văn này vào cuộc sống khi nói và viết
3 Thái độ, tình cảm: - Giáo dục các em ý thức học tập tốt rèn kỹ năng viết văn tự sự kết hợp
yếu tố miêu tả và biểu cảm
4 Năng lực cần phát triển
- Tự học - Tư duy sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ
-Tạo lập đoạn văn
B CHUẨN BỊ
- Phần chuẩn bị theo yêu cầu ở tiết trước
- Phiếu học tập
C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC
- Động não, HS trao đổi, thảo luận về nội dung, bài học
- PP phân tích, thực hành , vấn đáp, nêu vấn đề
- Viết tích cực
D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG
Trong văn bản tự sự, muốn nhân vật và sự việc hiện lên một cách cụ thể, sinh động, hấp dẫn, người ta thường dùng miêu tả và biểu cảm Vậy làm thế nào để thực hiện được điều đó? Chúng
ta có thể hiểu qua tiết học này
HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I-Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm:
Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung cần đạt
- GV chép đề lên bảng
? GVhướng dẫn HS làm bài tập trong SGK
theo từng bước phần a?
- HS làm từng bước-
- GV gọi HS trình bày
- HS nhận xét bài của bạn-
- GV bổ sung cho hoàn chỉnh
a- Đề: Chẳng may em đánh rơi 1 lọ hoa
b- Các bước:
- Lựa chọn sự việc chính: ( a )
- Ngôi kể: ngôi thứ nhất
- Thứ tự kể: Kể lý do nhà mình có lọ hoa, nguyên nhân vì sao đánh vỡ, suy nghĩ sau khi đánh vỡ lọ hoa
- Xác định yếu tố miêu tả: Lọ hoa đẹp ntn?
- Xác định yếu tố biểu cảm: Tâm trạng sau khi đánh vỡ lọ hoa ấy
-Viết đoạn văn
HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP
Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung cần đạt
Trang 2GV hướng dẫn HS làm bài tập trong
SGK
+ Xác định nội dung đoạn văn
+ Sự việc chính
+ Yếu tố miêu tả ( ngoại hình- hành
động nhân vật)
+ Viết đoạn văn hoàn chỉnh
- GV gọi HS trình bày miệng: 2 HS
khá - giỏi?
- HS nhận xét bài của bạn?
- GV bổ sung cho hoàn chỉnh
Bài 1:
Lão Hạc hàng ngày vẫn sang tỉ tê với tôi chuyện bán con Vàng, tôi biết lão yêu con Vàng như yêu chính đứa con, đứa cháu ruột của mình, chẳng đời nào lão chịu bán đâu Thế mà sáng nay, lão vừa sang nhà tôi đã vội vàng báo ngay " Cậu Vàng đi đời rồi ông giáo ạ!" Lão cứ cố tỏ
ra vui vẻ nhưng cái mặt cười như sắp mếu của lão khiến tôi thương lão vô cùng Đang ngồi trò chuyện tự nhiên lão mếu máo khóc như con nít Lão Hạc cứ tự trách mình và kể lại tỉ mỉ chuyện lão bán con chó Lão tự tưởng tượng ra con Vàng trách lão tệ bạc, rồi cứ thế lão dằn vặt vì "đánh lừa một con chó".Tôi dù có an ủi thì lão vẫn cảm thấy chua xót và đau đớn khi bán cậu Vàng mà lão yêu quý
Tham khảo:
Tôi đang ngồi nghĩ ngợi vẩn vơ về những người hàng xóm sống quanh mình, trong đó có lão Hạc bỗng lão Hạc đằng hắng bước vào Tôi mỉm cười:
- Thiêng thật, tôi đang nghĩ đến lão đấy !
Lão Hạc lặng lẽ ngồi xuống cái nghế ọp ẹp, buồn bã nói:
- Cậu Vàng đi đời rồi ông giáo ạ !
Tôi ngạc nhiên hỏi lại:
- Lão yêu quý con Vàng lắm cơ mà?
- Thì vẫn yêu, nhưng phải bán !
Tôi lẩm bẩm;
- Không thể nào tin được
- Tôi bán thật rồi, họ vừa bắt nó mang đi
Lão Hạc bỏ lửng câu nói, cười mà như méo xệch đi, nước mắt lưng tròng Tôi cũng cảm thấy nghẹn ngào và chỉ muốn ôm trầm lấy lão mà khóc oà lên cho vơi bớt những day dứt, bức bối trong lòng
Tôi bèn hỏi lão 1 câu vu vơ cho qua chuyện:
- Thế nó cho bắt à?
Nghe tôi hỏi, lão bỗng giật thót người, đôi mắt lão thất thần, gương mặt tái nhợt co dúm đầy
vẻ đau đớn Lão rũ đầu xuống ôm mặt khóc hu hu
Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung cần đạt
- Cho Hs đọc yêu cầu bài tập 2: Đọc diễn
cảm đoạn văn?
-Gọi 4 HS lên bảng tìm
+ Yếu tố M tả trong VB của Nam Cao?
Bài 2:
Đoạn văn của Nam Cao “ Hôm sau, lão Hạc sang nhà Hu hu”
*- ĐV của Nam Cao:
+ Yếu tố M tả: Cố làm ra vẻ vui, cười như mếu, mắt ầng ậc nước, co dúm lại, vết nhăn xô lại, đầu ngoẹo, miệng mếu máo
Trang 3+ Yếu tố B cảm trong VB của Nam Cao?
+ Yếu tố miêu tả trong đoạn văn vừa viết
+ Yếu tố biểu cảm trong đoạn văn vừa viết
?
- Gọi Hs nhận xét
+ Yếu tố B cảm: Khô ng xót xa 5 quyển sách, ái ngại cho lão Hạc, hỏi cho có chuyện
*-ĐV tả:
+ Yếu tố miêu tả: Tôi đang nghĩ ngợi vẩn vơ, Lão Hạc dặng hắng bước vào, ngồi xuống chiếc nghế
ọp ẹp, cười mà miệng như méo xệch, nước mắt lưng tròng, đôi mắt thất thần, đầu rũ xuống + Yếu tố biểu cảm: Tôi cũng cảm thấy bức bối
trong lòng HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
(1) Theo em khi đưa yếu tố miêu tả và biểu cảm vào văn
bản tự sự cần lưu ý gì?
(2)Nếu có bạn nói đưa yếu tố miêu tả và biểu cảm vào văn
bản tự càng nhiều càng tốt, càng hay thì em sẽ nói gì với
bạn?
- HS suy nghĩ,trả lời câu hỏi
- HS tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung
- GV tổng hợp , bổ sung, kết luận
- Thời điểm -Mức độ
- Cách thức
=> Không lạm dụng miêu tả và biểu cảm vì như vậy làm giảm hiệu quả giao tiếp của tự sự
HOẠT ĐỘNG V TÌM TÒI, SÁNG TẠO
- Xem lại lý thuyết
-Viết lại bài tập 1 thành 1 đoạn văn hoàn chỉnh
- Soạn bài: Chiếc lá cuối cùng
-
