Giáo án giáo dục công dân 9 full trọn bộ cả năm mới nhất

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH HIỆN HÀNHTiết 1 Bài 1 Chí công vô tư Tích hợp câu chuyện: Phải có tình đồng chí yêu thương yêu lẫn nhau Tiết 2 Bài 2 Tự chủ Tích hợp câu chuyện: Bác soi sáng con đ

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH HIỆN HÀNH

Tiết 1 Bài 1 Chí công vô tư Tích hợp câu chuyện: Phải có tình

đồng chí yêu thương yêu lẫn nhau Tiết 2 Bài 2 Tự chủ

Tích hợp câu chuyện: Bác soi sáng con đường cho tôi đi lên phía trướcTích hợp bom mìn

Tiết 3 Bài 3 Dân chủ và kỉ luật

- Không yêu cầu HS trả lời câu hỏi gợi ý b phần Đặt vấn đề.

- Không yêu cầu HS làm bài tập 3 phần Bài tập.

Tích hợp câu chuyện: Không ai được vào đây

Tiết 4 Bài 4 Bảo vệ hoà bình

Không dạy mục 3 phần Nội dung bài học, chuyển đọc thêm.

Tích hợp câu chuyện: Cánh cửa hòa bình

Tích hợp bom mìnTiết 5 Bài 5 Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên

thế giới Tiết 6,7 Bài 6 Hợp tác cùng phát triển Tiết 8 Kiểm tra viết 1 tiết

Tiết 9,10 Bài 7 Kế thừa và phát huy truyền thống

Tiết 16 Kiểm tra học kì I Tiết 17,18 Thực hành, ngoại khoá các vấn đề của

địa phương và các nội dung đã học

Học kì II

Tiết 19, 20 Bài 12 Quyền và nghĩa vụ của công dân

trong hôn nhân Tiết 21, 22 Bài 13 Quyền tự do kinh doanh và nghĩa

pháp lí của công dân

- Không nêu định nghĩa về từng loại trách nhiệm pháp lý hình sự, hành chính, dân sự, kỷ luật Khi dạy về các loại vi phạm pháp luật thì gắn luôn với các loại trách nhiệm pháp lý tương ứng;

- Không yêu cầu HS làm bài tập 3 phần Bài tập.

Tiết 28 Bài 15 Vi phạm pháp luật và trách nhiệm

pháp lí của công dân (tiếp theo)

địa phương và các nội dung đã học

Phụ trách CM Người xây dựng chương trình

PHÒNG GD&ĐT LỆ THỦY

TRƯỜNG THCS THÁI THỦY

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM

Tiết 1 Bài 1 Chí công vô tư Tích hợp câu chuyện: Phải có tình

đồng chí yêu thương yêu lẫn nhau Tiết 2 Bài 2 Tự chủ

Tích hợp câu chuyện: Bác soi sáng con đường cho tôi đi lên phía trướcTích hợp bom mìn

Tiết 3 Bài 3 Dân chủ và kỉ luật

- Không yêu cầu HS trả lời câu hỏi gợi ý b phần Đặt vấn đề.

- Không yêu cầu HS làm bài tập 3 phần Bài tập.

Tích hợp câu chuyện: Không ai được vào đây

Tiết 4 Bài 4 Bảo vệ hoà bình

Không dạy mục 3 phần Nội dung bài học, chuyển đọc thêm.

Tích hợp câu chuyện: Cánh cửa hòa bình

Tích hợp bom mìnTiết 5 Bài 5 Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên

thế giới Tiết 6,7 Bài 6 Hợp tác cùng phát triển Tiết 8 Kiểm tra viết 1 tiết Tiết 9,10 Bài 7 Kế thừa và phát huy truyền thống

hiệu quả

gợi ý a phần Đặt vấn đề.

Tích hợp câu chuyện: Kinh nghiệm

là vốn quý Tiết 15 Ôn tập học kì I

Tiết 16 Kiểm tra học kì I Tiết 17,18 Thực hành, ngoại khoá các vấn đề của

địa phương và các nội dung đã học

Học kì II

Tiết 19, 20 Bài 12 Quyền và nghĩa vụ của công dân

trong hôn nhân Tiết 21, 22 Bài 13 Quyền tự do kinh doanh và nghĩa

pháp lí của công dân

- Không nêu định nghĩa về từng loại trách nhiệm pháp lý hình sự, hành chính, dân sự, kỷ luật Khi dạy về các loại vi phạm pháp luật thì gắn luôn với các loại trách nhiệm pháp lý tương ứng;

- Không yêu cầu HS làm bài tập 3 phần Bài tập.

Tiết 28 Bài 15 Vi phạm pháp luật và trách nhiệm

pháp lí của công dân (tiếp theo)

Tiết 29, 30

Bài 16 Quyền tham gia quản lí nhà nước,

quản lí xã hội của công dân

Dung lượng kiến thức dàn trải quá nhiều (3 tiết) điều chỉnh còn (2 tiết) Tiết 31,32 Bài 18 Sống có đạo đức và tuân theo pháp

luật

Dung lượng kiến thức nhiều nên điều chỉnh thành 2 tiết để phù hợp.

Tiết 33 Ôn tập học kì II Tiết 34 Kiểm tra học kì II Tiết 35 Thực hành, ngoại khoá các vấn đề của

địa phương và các nội dung đã học

Thái Thủy, ngày 20 tháng 8 năm 2019

Phụ trách CM Người xây dựng chương trình

Lê Thị Khánh Hoàn

Ngày soạn: 25 /8/2019 Ngày dạy: 26-31/8/

2019

Tiết 1 Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Qua bài, HS cần.

1 Kiến thức: - Hiểu được thế nào là chí công vô tư.

- Nêu được biểu hiện của chí công vô tư

- Hiểu được ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư

- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu công việc

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Giáo viên: - SGK, SGV, TLTK Nghiên cứu bài Bảng phụ, bút dạ, phiếu học

tập

- Tình huống, những câu chuyện Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống,bài viết về người chí công vô tư

2 Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.

- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới

III PH ƯƠ NG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp: hoạt động nhóm, gợi mở- vấn đáp, LTTH

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, động não.

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT Đ ỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động :

* Ổn định tổ chức

* Kiểm tra bài cũ: - Sách vở của học sinh.

* Vào bài mới:

- GV kể chuyện : “Một ông già lẩm cẩm” gánh trên vai 86 tuổi đời với khoảnlương hưu hai người cả thảy 440.000đ/tháng Nuôi thêm cô cháu ngoại 7 tuổi,nhưng vẫn đèo bòng dạy học miến phí cho trẻ nghèo, ông giáo làng Bùi vănHuyền, nhà ở thôn Thái bình, xã Đông Thái, huyện Ba Vì- Hà Tây đang và sẽ mãimãi mải miết trả món nợ đời “ Học được chữ của người và mang chữ cho người”

- GV đặt câu hỏi : Câu chuyện trên nói lên đức tính gì của ông giáo làng BùiVăn Huyền ? - HS trả lời cá nhân: Nhân ái, vô tư

- GV: Để hiểu được thế nào là chí công vô tư ? Chí công vô tư có ý nghĩa như

thế nào chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay: Chí công vô tư

? Kể việc làm của Vũ Tán Đường và Trần

Trung Tá khi Tô Hiến Thành bị ốm ?

? Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn Trần

Trung Tá thay thế ông lo việc nước nhà?

? Việc làm của Tô Hiến Thành xuất phát

từ đâu ? Tô Hiến Thành là người ntn?

- ĐD HS trình bày - HS khác NX, b/s.

- GV nhận xét, chốt lại.

? Mong muốn của Bác Hồ là gì?

? Mục đích mà Bác theo đuổi là gì?

? Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự

nghiệp cm của Chủ tịch Hồ Chí Minh ?

+ Trần Trung Tá lo chống giặc nơi biên cương

-> Tô Hiến Thành dùng người hoàn toàn chỉcăn cứ vào việc ai là người có khả năng gánhvác công việc chung của đất nước

-> Việc làm của Tô Hiến Thành xuất phát từ lợi

ích chung, giải quyết công việc theo lẽ phải.

=> là người công bằng không thiên vị, chí công vô tư.

2- Điều mong muốn của Bác Hồ:

- Mong muốn Tổ quốc được giải phóng, nhânđân được ấm no, hạnh phúc

- Mục đích sống: “ làm cho ích quốc, lợi dân”

-> Bác là người lo cho dân tộc, cho nước

- Bác là người đã cống hiến hết mình cho Tổ

? Qua hai câu chuyện về Tô hiến thành và

Bác Hồ em rút ra bài học gì cho bản thân?

* HĐ 2 Nội dung bài học

- PP: vấn đáp gợi mở, LTTH.

- KT: Đặt câu hỏi.

? Qua tấm gương về Tô Hiến Thành, Bác

Hồ, em hiểu thế nào là chí công vô tư ?

- Yêu cầu HS đọc NDBH 1 (SGK- 4)

? Lấy ví dụ việc làm thể hiện chí công vô

tư mà em biết ?

* Đọc yêu cầu BT1 trong SGK.

HV nào thể hiện chí công vô tư, hv nào

không chí công vô tư? Vì sao?

? Chí công vô tư sẽ mang lại lợi ích gì

cho tập thể và cho XH và bản thân ?

- GV chốt bài học 2

? Cần rèn luyện phẩm chất chí công vô tư

như thế nào ?

- GV chốt bài học 3 (SGK- 5)

? Tìm danh ngôn … và giải thích?

quốc, cho nhân dân.

-> Tin yêu, kính trọng, khâm phục, tự hào vềBác

=> Bác Hồ người Chí công vô tư.

- Bài học: Cần phải học tập, tu dưỡng đạo đức,

sống chí công vô tư

II NỘI DUNG BÀI HỌC:

1 Khái niệm :

- Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của conngười, thể hiện sự công bằng, không thiên vị,giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từlợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợiích cá nhân

* NDBH 1/ sgk

- VD: Là lớp trưởng, Thúy luôn đối xử côngbằng với tất cả các bạn trong lớp…

1 Bài tập 1( SGK/ 5):

- Hành vi thể hiện phẩm chất chí công vô tư: d,

e Vì giải quyết công việc công bằng, hợp lý,xuất phát từ lợi ích chung

- Hành vi không chí công vô tư: a, b ,c, đ

2- Ý nghĩa :

- Chí công vô tư đem lại lợi ích cho tập thể và

cộng đồng XH, góp phần làm cho đất nước giàumạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh -Được mọi người kính trọng, tin cậy

* NDBH 2/sgk

3 Rèn luyện.

- Ủng hộ, quý trọng người chí công vô tư

- Phê phán hành vi vụ lợi cá nhân, thiếu côngbằng trong giải quyết công việc

? Em tán thành hay không tán thành với

ý kiến nào? Vì sao?

- Y/C HS trình bày, NX, bổ sung.

4 Hoạt động vận dụng

* BT: Những hv nào sau đây trái với chí công vô tư và tác hại của nó ?

1 Giải quyết công việc thiên vị.

2 Tham lam, vụ lợi.

3 Cố gắng vươn lên, thành đạt bằng tài năng của mình.

4 Che giấu khuyết điểm cho người thân.

* Học thuộc nội dung bài học trong SGK + Làm bài tập 4 trang 6

* Đọc trước bài : Tự chủ và trả lời phần gợi ý câu hỏi phần đặt vấn đề.

- Sưu tầm những tấm gương mà em cho là sống tự chủ

Ngày soạn: 2/09/2019 Ngày dạy: 7/ 9/2019(9A) 9/9/2019(9B,C)

Tiết 2 Bài 2: TỰ CHỦ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Giải thích được thế nào là tính tự chủ và Nêu được ví dụ về tính tự chủ

- Giải thích được vì sao cần phải biết tự chủ trong cuộc sống cá nhân, gia đình và

xã hội

- Phân tích được nguyên nhân và các nguy cơ gây ra tai nạn bom mìn.

2 Kĩ năng:

- Nhận xét đánh giá được hành vi của tính tự chủ

- Thực hiện được việc tránh những nơi nguy hiểm có dấu hiệu của bom mìn.

3.Thái độ:

- Biết tôn trọng, ủng hộ những người có hành vi tự chủ

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ

II.Chuẩn bị :

- SGK, SGV, SBT GDCD 9, phiếu giao câu hỏi thảo luận

- Câu chuyện, hình ảnh (ở phần tư liệu)

III Hoạt động dạy và học:

- GV chốt và dẫn dắt vào bài mới.

2 câu chuyện trên

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Giao câu hỏi:

Nhóm 1: Phân tích câu …bà Tâm

Câu hỏi gợi ý:

Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà Tâm như thế nào?

- Bà Tâm đã làm gì trước nỗi bất hạnh đó?

- Qua câu chuyện trên em rút ra bài học gì? Nếu trong lớp em có bạn như vậy

em sẽ xử lý như thế nào?

Nhóm 2: Phân tích …N Câu hỏi gợi ý:

- Trước đây N là học sinh có những ưu điểm gì?

- Những hành vi sai trái của N sau này

là gì?

- Vì sao N lại có kết cục xấu như vậy?

Qua câu chuyện trên em rút ra bài học gì? Nếu trong lớp em có bạn như vậy

- Nếu ở trong tình huống này, em sẽ xử

Nhóm 1: - Con trai bà Tâm nhiễm HIV/AIDS.

- Bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc con

- Giúp đỡ những người bị nhiễm khác

- Vận động mọi người quan tâm giúp đỡ họ

Nhóm 2: - N là 1 HS ngoan và học khá.

-Bị bạn bè rủ rê tập hút thuốc uống rượu

- Trốn học, thi trượt tốt nghiệp, bị nghiện, trộm cắp

Nhóm 3: - Bà Tâm là người có tính tự chủ,

vượt khó, không bi quan chán nản

- N thiếu tự tin, không bản lĩnh không có tính

tự chủ

- Trách nhiệm của em là động viên, an ủi, giúp đỡ các bạn không nên xa lánh

HS :

- Em không đồng tình Vì đây là việc làm

liều lĩnh bất chấp sự nguy hiểm của bom mìn Việc làm thiếu tự chủ

- Em sẽ bình tĩnh báo cho cơ quan chức năng có cách xử lý an toàn.

Gv: Chốt ý Cung cấp thêm thông tin:

Khi chúng ta phát hiện những nơi có xác súc vật chết hay bị thương, những nơi cây cỏ có sự thay đổi bất thường thì chúng ta nên cẩn thận vì những nơi

đó có khả năng có bom mìn.

GV: - Kết luận chuyển ý

HĐ3: Tìm hiểu nội dung bài học (12’)

GV: Cho học sinh làm bài tập tiếp sức

Em hãy nêu biểu hiện của tự chủ trong cuộc sống, học tập hàng ngày của em?

Có tự chủ Không tự chủ-

-

-…

- Thế nào là tự chủ? Vì sao cần phải tự chủ?

- Muốn rèn luyện tính tự chủ chúng ta cần phải làm gì?

HS: Trả lời cá nhân lần lượt các câu hỏi

- Cả lớp nghe, nhận xét ý kiến của bạn

GV: Tổng kết các ý kiến

- Ghi bảng (có thể đọc)HS: Ghi bài vào vở

HĐ4: Luyện tập, củng cố (5’)

GV: Cho học sinh làm bài tập 1 SGKHS: Trả lời

GV: Nhận xét, đánh giá cho điểm

II.Nội dung bài học:

1 Khái niệm: Tự chủ là làm chủ bản thân, suy

nghĩ, tình cảm và hành vi của mình trong mọihoàn cảnh Có thái độ tự tin bình tĩnh và biết điều chỉnh hành vi của mình

2 Ý nghĩa: Tự chủ giúp ta sống đúng đắn, cư

xử có đạo đức có văn hóa Vững vàng trước những khó khăn thử thách

3.Cách rèn luyện:

- Suy nghĩ kĩ trước khi hành động

- Xem xét lại những hành mà mình đã làm

Đáp án: a, b,d,e đúng

3: Mở rộng và nâng cao kiến thức (5’)

GV: Đưa tình huống: hai bạn học sinh đi học ngược chiều va vào nhau, một bạn

Cưa đạn pháo gây nổ, 2 người tử vong

BÁO AN NINH TRẬT TỰ Thứ ba, 08 Tháng 12 2015 16:31

 In bài viết

Khoảng 10h ngày 7/12/2015, tại gia đình ông Nguyễn Văn Tý, sinh năm

1960, trú tại phố Tân Lập I, xã Trung Minh, TP Hòa Bình xảy ra vụ nổ đạn pháo kinh hoàng khiến 2 người tử vong Nạn nhân là anh Nguyễn Văn Khánh sinh năm 1987 (con ông Tý) và Nguyễn Văn Dương sinh năm 1993 đều trú tại

xã Trung Minh TP Hòa Bình.

Theo điều tra ban đầu, vào tối ngày 6/12 anh Nguyễn Văn Dương đi kéo lướibắt cá ở sông Đà có nhặt được quả đạn pháo loại 105 mm Sáng 7/12 Dương mangquả đạn pháo đến nhà anh Khánh để bàn nhau tìm cách lấy thuốc nổ, Dương vàKhánh mang quả đạn ra trước cửa nhà lấy cưa máy định cưa thì bị gia đình và mọingười can ngăn Hai anh liền mang xuống khu vực công trình phụ dùng cưa máy cưađầu đạn, với lực ma sát lớn tạo nhiệt quả đạn phát nổ anh Nguyễn Văn Dương tửvong ngay tại chỗ, anh Nguyễn Văn Khánh bị đa chấn thương được gia đình vàngười dân đưa đi cấp cứu tại bệnh viện Việt Đức, tuy nhiên do bị đa chấn thương vàsức ép công phá cực lớn của quả đạn anh Khánh đã tử vong vào sáng ngày 8/12

Được biết gia cảnh anh Khánh rất khó khăn, có bố mẹ già thường xuyên ốm đau, vợlao động tự do hai con còn nhỏ đứa lớn 4 tuôỉ đứa nhỏ mới hơn 1 tuổi

Ngày soạn: 15/ 9/ 2019 Ngày dạy: 18/9/2019

Tiết 3 Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

I MỤC TIÊU : - Qua bài, học sinh cần:

1 Kiến thức: - HS hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật

- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ, kỉ luật Hiểu được ý nghĩa dân chủ, kỉ luật

2 - Kĩ năng: - Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể.

- Biết phê phán những hành vi việc làm thiếu dân chủ, hoặc vô ý thức kỉ luật ở nhàtrường và cộng đồng địa phương

3 Thái độ: Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỉ luật của tập thể.

4 Năng lực – phẩm chất.

- Năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, nănglực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo

- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu cuộc sống

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Giáo viên: - SGK, SGV, TLTK Nghiên cứu bài Bảng phụ, bút dạ, phiếu học

tập

- Tìm các sự kiện, tính huống về dân chủ, kỉ luật và thiếu dân chủ, kỉ luật

2 Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.

- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới

III PH ƯƠ NG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp: DH nhóm, gợi mở vấn đáp, LTTH, kể chuyện, trò chơi, đóng vai

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, động não

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT Đ ỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động :

* Ổn định tổ chức.

* Kiểm tra bài cũ:  ? Thế nào là tự chủ? Kể tấm gương tự chủ?

? Tự chủ có ý nghĩa gì đối với mỗi người? Tìm ca dao, tục ngữ về tự chủ?

* Vào bài mới: - GV cho HS diễn tình huống: Anh thường xuyên đi học muộn.

Là bạn của Anh, em sẽ làm gì?

- Cho HS nhận xét – GV dẫn vào bài

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

* HĐ 1: Đặt vấn đề.

- Yêu cầu H/S đọc truyện

? Vào đầu năm học lớp 9A đã làm nhữngviệc gì ?

? Em có nhận xét gì về việc làm của cácbạn lớp 9A ?

? Sau khi bàn kế hoạch xong, các bạn lớp9A đã làm gì?

? Lớp 9A đạt được kết quả như thế nào?

* HĐ 2: Nội dung bài học.

? Qua phần ĐVĐ, em hiểu thế nào là dânchủ?

? Kỉ luật là gì ?

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Chuyện lớp 9A:

- Triệu tập cán bộ lớp

- Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động

- Các bạn sôi nổi thảo luận vấn đề chung

- Thành lập đội thanh niên cờ đỏ

- Tình nguyện tham gia các hoạt động

-> Mọi thành viên trong lớp đều đượctham gia đóng góp ý kiến vào công việc

chung của lớp => Tính dân chủ.

- Lớp cử người kiểm tra, nhắc nhở các

bạn t/h kế hoạch chung => Tính kỉ luật.

-> Tập thể lớp xuất sắc toàn diện

2 Chuyện ở một công ty:

* Việc làm: + Triệu tập công nhân, phổbiến công việc, cử một đốc công theo dõi

+ Không chấp nhận ý kiến đóng góp củacông nhân

- Ông không thực hiện bảo hộ lao động

=> Thiếu dân chủ, thiếu kỉ luật.

* Kết quả: SX giảm sút, công ty thua lỗ

=> Bài học : Phát huy dân chủ , kỉ luật, phê phán sự thiếu dân chủ, thiếu kỉ luật.

II NỘI DUNG BÀI HỌC.

1 Khái niệm:

a Dân chủ: Là mọi người được làm chủ

công việc của tập thể, xã hội, được biết,được tham gia bàn bạc, góp phần, giámsát những công việc chung của tập thể, xh

b Kỉ luật: Là tuân theo những qui định

chung của cộng đồng, tổ chức xh Nhằm

- GV chốt lại nội dung bài học 1

* BT nhanh: Câu tục ngữ nào nói về kl

1 Đất có lề, quê có thói

2 Nước có vua, chùa có bụt

3 Phép vua thua lệ làng

* Chơi trò chơi tiếp sức: GV phổ biến

luật chơi - Chia lớp thành 2 đội

- Đội 1: Nêu những hv thể hiện dân chủ

- HS lắng nghe.

? Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ như

thế nào?

- Chốt lại nội dung bài học 2 SGK- 10

* Đóng vai: Tình huống: Lan điều khiển

buổi sinh hoạt lớp cuối tuần Các bạntrong lớp đều được phát biểu ý kiến

- Đi học đúng giờ

- Làm bài đầy đủ

- Lớp trưởngquyết/đ mọi việc

- Chống đốingười thi hànhcông vụ

- Dân chủ: làm chủ công việc, tham giabàn bạc, giám sát công việc của tập thể

- Kỉ luật: Tuân theo quy định chung củacộng đồng, tập thể, cơ quan

VD: Bác Hồ trong câu chuyện “ Bác Hồ

đi bỏ phiếu”

VD: Câu chuyện “ Không ai được vàođây”

3 Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật:

- Dân chủ để mọi người phát huy sự đónggóp của mình vào công việc chung

- Kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dânchủ được thực hiện có hiệu quả

* NDBH 2 ( sgk/10)

4 Ý nghĩa:

Tạo sự thống nhất cao về nhận thức, ýchí, hành động, tạo cơ hội cho mọi ngườiphát triển, có mối quan hệ xã hội tốt đẹp,nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động,hoạt động xh

* NDBH 3 (SGK/10)

5 Rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật :

? Mỗi chúng ta cần rèn luyện tính dânchủ, kỉ luật như thế nào?

? Là học sinh, em sẽ làm gì?

? Lấy ví dụ cụ thể?

- Chốt lại nội dung bài học 4

- Mọi người cần tự giác chấp hành kỉ luật

Các cán bộ lãnh đạo và các tổ chức xã hộiphải có trách nhiệm tạo điều kiện để mọingười được phát huy dân chủ, kỉ luật

- Thực hiện tốt quy định của trường, lớp

? Em đồng ý với ý kiến nào sau đây ?

a) HS còn nhỏ tuổi chưa cần đến dânchủ

b) Chỉ trong nhà trường mới cần đếnDC

c) Mọi người cần phải có kỉ luật

d) Có kỉ luật thì xã hội mới ổn định

* Bài tập 1( SGk /11)

- Tính dân chủ: a, c, d

- Hoạt động thiếu dân chủ: b

- Hoạt động thiếu kỉ luật: đ

2 Một số cử tri không tham gia bầu cử đại biểu Quốc hội

3 Các hộ gia đình thống nhất xây dựng gia đình văn hóa ở địa phương

- Câu 2: Lớp em ý thức tổ chức kỉ luật chưa tốt Nếu là lớp trưởng em sẽ làm gì?

5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng

* Tìm hiểu và học tập những tấm gương sống có kỉ luật ở trường, lớp em

* Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập 3, 4 trang 11

* Đọc và chuẩn bị bài 4 SGK : Bảo vệ hòa bình (Sưu tầm tranh ảnh về bảo vệ hòabình Tìm hiểu về tình hình trong nước và thế giới hiện nay)

Ngày soạn: 20/9/2019 Ngày dạy: 25/9/2019

Tiết 4 Bài 4: BẢO VỆ HOÀ BÌNH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức :

- Trình bày được thế nào là hòa bình và bảo vệ hòa bình

- Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hòa bình

- Phân tích được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranhđang diễn ra ở Việt Nam và trên thế giới

- Nêu được biểu hiện sống hòa bình trong sinh hoạt hàng ngày

- Trình bày được sự nguy hiểm, hậu quả của tai nạn bom mìn còn sót lại sau chiếntranh

3 Thái độ : - Yêu hòa bình, ghét chiến tranh.

- Quan hệ tốt với bạn bè Góp phần nhỏ bé của mình để bảo vệ hòa bình

II Chuẩn bị :

- SGK, SGV, SBT GDCD 9, phiếu giao câu hỏi thảo luận

- Câu chuyện (ở phần tư liệu)

III: Hoạt động dạy và học

* Ổn định:

* Kiểm tra bài cũ: (4’)

1 Khởi động (4’)

GV: Đưa thông tin:

Chiến tranh thế giới lần thứ nhất có 10 triệu người chết, kinh tế châu Âu đìnhđốn Chiến tranh thế giới lần thứ hai có 60 triệu người chết, một phần nước Ngatrơ trụi Đặc biệt Mỹ ném 2 quả bom nguyên tử xuống Hirosima và Nagasaki củaNhật Bản trong giây lát làm gần 400.000 chết, gieo nỗi sợ hãi khủng khiếp choloài người

GV: Hãy nêu suy nghĩ về những thông tin trên?

Hoạt động 1: Phân tích thông tin của

Lưu ý: Đọc thông tin trang …SGK vàthông tin dưới đây

Theo nguồn tin báo Nhân Dân điện tử ngày 5/4/2017

Ở Việt Nam sau chiến tranh có khoảng 104.000 người chết do bom mìn Trong

đó trẻ em chiếm 38%, người dân cưa, đục lấy phế liệu và thuốc nổ 30%,, do

I Đặt vấn đề:

Nhóm 1: - Sự tàn khốc của chiến tranh.

- Giá trị của hòa bình

- Sự cần thiết phải ngăn chặn chiến tranhbảo vệ hòa bình

* Chiến tranh đã làm nhiều người chết, bịthương, trẻ em tàn phế sống bơ vơ

Nhóm 2, nhóm 3 HS trả lời theo suy nghĩcủa mình

cuốc đạp, dẫm chiểm 18%, nguyên nhân ngẫu nhiên 10%

Nhóm 2: - Vì sao chúng ta phải ngăn

ngừa chiến tranh và bảo vệ hòa bình? Cầnphải làm gì để ngăn chặn chiến tranh đểbảo vệ hòa bình?

Nhóm 3: - Em có suy nghĩ gì khi đế quốc

Mỹ tiến hành chiến tranh ở Việt nam?

Em rút ra bài học gì khi thảo luận nhữngthông tin này?

HS: Thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

- Cả lớp tham gia bổ sung nhận xét

GV: Nhận xét, đánh giá

* Phần lồng ghép: (6’) GV: Hãy nêu những suy nghĩ của em về những thông tin trên? Tai nạn bom mìn ảnh hưởng như thế nào đến đời sống của trẻ em?

HS: Trả lời cá nhân Cả lớp nhận xét bổ sung.

GV: Chốt nội dung.

- Kết luận chuyển ý

Hoạt động 2: Phân tích làm rõ nội dung

(5’)GV: Thảo luận cặp đôiNêu sự đối lập giữa chiến tranh và hòabình

- Phân biệt được cuộc chiến tranh phinghĩa và chiến tranh chính nghĩa

2 Biểu hiện của lòng yêu hòa bình?

3 Nhân loại nói chung và dân tộc ta nóiriêng phải làm gì để bảo vệ hòa bình?

- Chiến tranh gây đau thương, chết

chóc.

- VLCN còn sót lại sau chiến tranh gây

ảnh hưởng nhiều đến đời sống của người dân.

II.Nội dung bài học:

Vì vậy ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hòabình là trách nhiệm của tất cả chúng ta cácquốc gia, các dân tộc trên thế giới

3 Giảm tải

4 Chúng ta cần xây dựng mối quan hệ tôntrọng thân thiện giữa con người với con

HS: Bày tỏ ý kiến cá nhân.

HS: Ghi bài vào vở

Kết thúc hoạt động này, GV yêu cầu HS

vẽ tranh tuyên truyền vận động mọingười tham gia các hoạt động chốngchiến tranh, bảo vệ hòa bình

người Xây dựng mối quan hệ hiểu biết,bình đẳng, hữu nghị, hợp tác giữa các quốcgia, các dân tộc trên thế giới

3 Luyện tập mở rộng nâng cao kiến thức: (5’) Hoạt động 4: Biểu hiện của lòng yêu hòa bình hiện nay:

GV: Em hãy nêu những việc làm thể hiện lòng yêu hòa bình, phản đối chiến tranh hiện nay mà em biết

HS: Tranh luận, trả lời cá nhân

- Cả lớp bổ sung

GV: Nhận xét đánh giá

- GV kể cho HS nghe câu chuyện Bác Hồ: “Cánh cửa hòa bình”

- GV giải thích cho HS hiểu được phong cách của Bác trong việc thiết lập môi quan hệ hữu nghị hòa bình bốn phương.

4 Củng cố, dặn dò: ( 2’)

Bổ sung

Tư liệu hình ảnh Mất đôi bàn tay do bom mìn, cậu bé dùng ống nhựa viết bài

Tin tức : Thời sự chủ nhât 02/10/2016

Mặc dù bị mất 1 tay do bom phát nổ nhưng Hiếu vẫn cố gắng đến lớp giống các bạn cùng trang lứa.

Bị tai nạn bom mìn vào cuối năm 2013, Phan Trọng Hiếu, học sinh lớp 8/7, trường THCS Nguyễn Trãi (thị trấn Ái Nghĩa, Đại Lộc, Quảng Nam) đã mất đi vĩnh viễn đôi bàn tay, đôi chân cũng không lành lặn Vì ham học, Hiếu cố tập viết bằng ống nhựa để được cắp sách đến trường

Thái Thủy, ngày 23/9/2019

- Qua bài, học sinh cần.

1 Kiến thức: H/S hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế

giới

2 Kĩ năng: Biết thể hiện tình hữu nghị với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc.

- Tham gia các hoạt động đoàn kết hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức

3 Thái độ: Có thái độ tôn trọng, thân thiện với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp

- Năng lực chuyên biệt: xử lí tình huống, giải quyết vấn đề

4.2 Phẩm chất: Tự lập, tự tin, nhân ái, yêu hòa bình ghét chiến tranh.

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Giáo viên:

- SGK + SGV TLTK Nghiên cứu soạn bài Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập

- Sách báo, tranh ảnh, bài hát ngợi ca hòa bình, đoạn phim tư liệu nói về chiếntranh

2 Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.

- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT Đ ỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp.

* Kiểm tra sĩ số:

* Kiểm tra ( 15 phút) Mục tiêu kiểm tra:

- Kiến thức: Nhớ được khái niệm chí công vô tư, tự chủ

- Kĩ năng: Có kĩ năng trình bày, diễn đạt, vận dụng những kiến thức đã học vàolàm bài kiểm tra

- Thái độ: Tích cực, tự giác làm bài

* Đề bài.

Mã đề 1 I Trắc nghiệm: khoanh tròn vào đáp án đúng?

Câu 1: Phẩm chất “ Chí công vô tư” được được thể hiện là:

A: Sự công bằng, không thiên vị B: Giải quyết công việc theo lẽ

phải

C: Xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân

D: Tất cả đáp án trên( A, B, C)

Câu 2: Em đồng ý với cách ứng xử nào dưới đây?

A: Bố, mẹ mua quà, quần áo cho người em nhiều hơn các anh( chị) trong gia đìnhB: Không nêu khuyết điểm của bạn thân trong lớp

C: Thầy, cô giáo đối xử với mọi học sinh trong lớp như nhau

D: Bỏ qua lỗi của bạn vì bạn đã giúp đỡ mình

Câu 3: Người có tính “Tự chủ” là:

A: Người có khả năng làm chủ bản thân về cảm xúc, suy nghĩ, hành vi của mìnhtrong mọi hoàn cảnh, tình huống.

B: Người mềm mẻo, khéo léo luồn lách tránh khó khắn, nguy hiểmC: Người có khả năng nịnh bợ cấp trên để thăng tiến

D: Người có khả năng điều khiển cấp dưới làm những việc bất chính để trục lợi

Câu 4: Hành vi nào sau đây thể hiện tính tự chủ?

A: Dễ nản lòng khi gặp khó khăn B: Cân nhắc mọi việc trước khilàm

C: Thay đổi mốt, hình thức bên ngoài theo thần tượng của mình

D: Luôn thay đổi quan điểm, không có chính kiến rõ ràng

Câu 5: Hành vi nào dưới đây là thể hiện tính dân chủ?

A: Lớp trưởng chỉ thông báo đề bài thi trước cho các bạn thân của mình

B: Cô giáo nhắc đề bài thi trước cho các bạn đi học thêm ở nhà cô

C: Tổ trưởng dân phố tự quyết định mọi vấn đề mà không cần hỏi ý kiến nhân dân

D: Chủ tịch luôn bàn bạc với tập thể trước khi đưa ra quyết định vấn đề chung

Câu 6: Hành vi nào dưới đây là thể hiện tính không dân chủ?

A: Công an giao thông cho phép người dân chứng minh là không vi phạm lỗiB: Cô giáo không cho học sinh phát biểu ý kiến, giải thích về kết quả bài thi

C: Ông tổ trưởng dân phố luôn lắng nghe mọi ý kiến phản hồi của nhân dân

D: Bố mẹ cho phép con cái tranh luận các vấn đề về gia đình

Câu 7: Hành vi nào dưới đây là thể hiện tính kỷ luật?

A: Bạn H luôn đến trường đúng giờ và làm bài tập đầy đủB: Bạn A hút thuốc và đánh bài trong trường học

C: Bạn L thườn xuyên nói tục, chửu thề

D: Bạn N gian lận khi làm bài kiểm tra

Câu 8: Hành vi nào dưới đây là biểu hiện của lòng yêu hòa bình?

A: Ép buộc người khác theo ý mình

B: Nói xấu, gây mâu thuẫn giữa ác thành viên trong lớp

C: Phân biệt và chia bè phái giữa học sinh nhà giàu với học sinh nhà nghèo

D: Thông cảm và chia sẻ với mọi người

Câu 9: Hành động nào sau đây được coi là “ Chiến tranh chính nghĩa” ?

A: Bảo vệ hòa bình B: Đấu tranh bảo vệ Tổ quốc

C: Xâm lược các quốc gia khác D: Khiêu khích, gây hấn chiếntranh

Câu 10: Đâu là hành động vì hòa bình?

A: Vứt giấy, đò ăn trong lớp học B: Đốt rác, đổ chất thải trực tiếp ra sông,hồ.

C: Hủy diệt môi trường sinh thái biển

D: Trồng cây xanh, ngăn chặn nạn chặt phá rừng, bỏ rác đúng nơi quy định

Mã đề 2 Khoanh tròn vào đáp án đúng?

Câu 1: Dân chủ được thể hiện là:

A: Mọi người được làm chủ (được biết, bàn bạc, thực hiện và giám sát) công việccủa tập thể, xã hội và đất nước theo quy định của pháp luật

B: Mọi người được làm bất cứ điều gì mà mình muốn

C: Giành cho những người có chức quyền và giàu có

D: Tất cả mọi công dân được tự do, thoái mái hành động theo ý mình

Câu 2: Kỉ luật được hiểu là:

A: Những biện pháp cưỡng chế mọi người làm theo quy định của cấp trên

B: Những hình thức cưỡng ép con người làm những việc mình không mong muốn

C: Những quy điịnh chung của một cộng đồng hoặc tổ chức xã hội( nhà trường, cơ

sở sản xuất, cơ quan…) yêu cầu mọi người phải tuân theo nhằm tạo ra sự thốngnhất trong hành động

D: Những nội quy bắt buộc tất cả mọi công dân trong cả nước phải thực hiện

Câu 3: Hòa bình được hiểu là:

A: Tình trạng căng thẳng giữa con người với con ngườiB: Trạng thái không có chiến tranh hay xung đột vũ trang

D: Trạng thái mâu thuẫn giữa các dân tộc, tôn giáo, quốc gia

Câu 4: Hành động nào sau đây được coi là hành động bảo vệ hòa bình?

A: Xâm lược quốc gia khác B: Lấn chiếm biên giới, biển đảo

C: Phá hoại, gây đau thương mất mát D: Đấu tranh bảo vệ hòa bình cho Tổquốc

Câu 5: Những từ nào dưới đây biểu hiện cho chiến tranh?

A: Yêu thương, đoàn tụ B: Hủy diệt, chết chóc

C: Ấm no, yên bình D: Hanh phúc, thân thiện

Câu 6: Bảo vệ hòa là trách nhiệm của ai?

A: Những nước giàu có về của cải B: quan chức, cán bộ, người nổi tiếng C: Bộ đội, Công án D: Toàn nhân loại

Câu 7: Hành vi nào dưới đây là thể hiện không “ Chí công vô tư” ?

A: Lớp trưởng ghi tên và nhắc nhỏ tất cả những bạn vi phạm nội quy trường học

B: Cô giáo phê bình và kỉ luật tất cả những bạn vi phạm nội quy lớp học lần thứhai

C: Bạn L chỉ chuyên tâm vào học tập, không tham gia vào phong trào của lớp,trường.

D: Phê bình, nhắc nhở khi bạn mắc khuyết điểm

Câu 8: Hành vi nào dưới đây là thể hiện tính “ tự chủ” ?

A: Ý kiến của ai cũng cho là đúng

B: Quyết định nhanh trong mọi vấn đề, không cần suy nghĩ

C: Luôn im lặng trong mọi tình huống

D: Luôn từ tốn trong nói năng, cư xử với mọi người

Câu 9: Hành vi nào dưới đây là thể hiện tính“ không tự chủ” ?

A: Không uống rượu, bia trong dịp Tết dù bạn bè rủ rê, nài ép hay khích bác

B: Đi học về nhà mặc dù rất đói nhưng vẫn ngồi chờ mẹ về nấu cơm để ăn

C: Từ chối không đi chơi với bố mẹ vì chưa làm xong bài tập cô giáo giao ngàymai

D: Từ chối lời mời chơi game của bạn thân

Câu 10: Hành vi nào dưới đây vừa thể hiện là hành vi đạo đức, vừa là hành vi tuân theo pháp luật?

A: Giúp đỡ người, trẻ em; bảo vệ, giữ gìn môi trường

B: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

C: Tham gia các hoạt động từ thiện, nhân đạo

D: Nhặt được của rơi, đem trả người đánh mất

II Tự luận ( hai đề chung).

- Câu 11: “ Dù ai nói ngả nói nghiêng/ Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân” Em

hiểu ý nghĩa câu ca dao trên ntn? Liên hệ bản thân em?

Đáp án môn gdcd 9

I Trắc nghiệm Mã đề 1 (Mỗi đáp án đúng = 0,5đ) Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 Câu 7 Câu 8 Câu 9 C10

- Câu 11 ( 6đ): + Đây là câu ca dao ca ngợi người có lòng tự chủ.

+ Câu ca dao khuyên chúng ta: trong cuộc sống dù có gặp bất cứ khó khăn nào tacần phải vững vàng đó là động lực giúp ta vượt qua khó khăn, thử thách trướcmắt

2 Tổ chức các hoạt động dạy học.

2.1 Khởi động.

- GV cho cả lớp nghe bài hát „Nối vòng tay lớn“ và nêu nội dung bài hát.

? Qua đó em thấy mình cần phải làm gì?

- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm.

- NL: Tự nhận thức, tư duy, giao tiếp.

? Nêu ví dụ về mối quan hệ của nước tavới các nước mà em được biết ?

? Em hãy kể tên một số hoạt động thểhiện tình hữu nghị của thiếu nhi ViệtNam với các nước trên thế giới ?

- HS TB - HS khác NX, b/s.

- GV NX, chốt KT.

* HĐ 2: Nội dung bài học.

- PP: vấn đáp, DH nhóm.

- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm.

- NL: tư duy, giao tiếp, tự nhận thức điều chỉnh hành vi.

- PC: tự chủ, tự lập

? Qua phần tìm hiểu thông tin trên, Emhiểu thế nào là tình hữu nghị giữa cácdân tộc trên thế giới? Lấy ví dụ?

? Đảng và nhà nước ta đặt q/h với cácnước nhằm mục đích gì ? Có lợi ích gì?

- GV chốt NDBH 1 (sgk)

? Tìm ca dao, tục ngữ thể hiện tìnhhữu nghị hợp tác ?

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

- Tính đến tháng 10 năm 2012 Việt Nam

có 47 tổ chức hữu nghị song phương và

đa phương

- Đến tháng ba năm 2003 Việt nam cóquan hệ ngoại giao với 167 quốc gia, traođổi đại diện ngoại giao với 61 quốc giatrên thế giới

- VD : Lào, Trung Quốc, Nhật Bản, VN- Nga…

VN VD: VN Giao lưu kết nghĩa

- Viết thư , tặng quà

VD:- Việt Nam- Lào, VN - Cu -ba…

-> Tạo cơ hội để các nước, các dân tộccùng hợp tác, phát triển nhiều mặt

* NDBH 1 ( sgk/ 18)

- Bác Hồ nói về tình hữu nghị hợp tác :+ Quan sơn muôn dặm một nhà

Bốn phương vô sản đều là anh em+ Trăm ơn, nghìn nghĩa, vạn tình Tinh thần hữu nghị quang vinh muôn đời+ Việt – Lào hai nước chúng ta

* TL nhóm: 6 nhóm ( TG 3 phút)

? Vậy việc mở rộng tình hữu nghị giữacác nước với nhau có ý nghĩa như thếnào ?

- HS TB - HS kác NX, b/s.

- GV NX, chốt KT.

- GV chốt NDBH 2 ( SGK–18 )

- Gọi HS đọc TLTK- Điều 14 HP 2013

? Em hãy cho biết chính sách của Đảng

ta đối với hoà bình hữu nghị với cácnước trên thế giới như thế nào ?

? Em có suy nghĩ gì về việc thực hiệnchính sách đối ngoại, hoà bình, hữunghị của Đảng và nhà nước ta?

- GV chốt NDBH 3 ( SGK -18 )

? Công dân, H/S đang ngồi trên ghế nhàtrường chúng ta cần phải làm gì để thểhiện tình hữu nghị của mình với bạn bè

và với người nước ngoài ?

- GV chốt lại nội dung bài học 4

- Yêu cầu HS đọc lại nội dung bài học

Tình sâu hơn nước Hồng Hà- Cửu Long

2 Ý nghĩa.

- Tạo điều kiện, cơ hội để các nước, cácdân tộc cùng hợp tác, phát triển về nhiềumặt

- Hữu nghị, hợp tác giúp nhau cùng pháttriển kinh tế, văn hoá, giáo dục, y tế, khoahọc, kĩ thuật

- Tạo sự hiểu biết, tránh mâu thuẫn

* NDBH 2 (sgk-18)

3 Chính sách của Đảng.

-Việt Nam sẵn sàng làm bạn với các nước

- Đối ngoại hòa bình hữu nghị với các dt

- Chính sách cuả Đảng ta là đúng đắn cóhiệu quả

- Chủ động tạo ra các mối quan hệ quốc tếthuận lợi

- Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triểncủa đất nước

- Hoà nhập với các nước trong quá trìnhtiến lên của nhân loại

* NDBH 3 ( SGK -18 )

4 Trách nhiệm của công dân, HS.

- Thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với bạn

bè và người nước ngoài qua thái độ, cửchỉ, việc làm trong cuộc sống hàng ngày

- Đoàn kết với bạn bè các nước, các dântộc tương trợ giúp đỡ lẫn nhau trong họctập, hoạt động…

* NDBH 4( SGK -18 ) 2.4 Hoạt động luyện tập.

- PP: vấn đáp, trò chơi.

- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm.

- NL: tư duy, giao tiếp, gq vấn đề.

ngoài trong cuộc sống hàng ngày?

- GV phổ biến luật chơi.

- HS tham gia chơi - HS kác NX.

* Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập: 3, 4 ( SGK-19)

* Đọc và tìm hiểu trước bài 6 : Hợp tác cùng phát triển

+ Hiểu thế nào là hợp tác cùng phát triển

- Qua bài, học sinh cần:

1 Kiến thức: - H/S hiểu thế nào là hợp tác cùng phát triển.

- Hiểu vì sao phải hợp tác quốc tế

- Nêu được các nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta

2 Kĩ năng: - Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của

- Năng lực chung: năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duysáng tạo.

- Năng lực chuyên biệt: xử lí tình huống, giải quyết vấn đề

4.2 Phẩm chất: Tự lập, tự tin, nhân ái, yêu hòa bình ghét chiến tranh.

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Giáo viên:

- SGK + SGV TLTK Nghiên cứu soạn bài Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập

- Nghị quyết đại hội Đảng CSVN lần thứ 9

- Tìm hiểu về việc đầu tư của các nước với Việt Nam

- Sưu tập tranh ảnh, báo, câu chuyện về hợp tác cùng phát triển…

2 Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.

- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.

1 Ổn định lớp.

* Kiểm tra sĩ số:

* Kiểm tra bài cũ: 

? Em hãy cho biết chính sách đối ngoại của Đảng và nhà nước ta?

? Là H/S em sẽ làm gì để thể hiện tình hữu nghị đối với bạn bè và người nướcngoài?

2 Tổ chức các hoạt động dạy học.

2.1 Khởi động.

- Các em xem clíp về việc hợp tác giữa Việt Nam và các nước trên thế giới, trả lời câu hỏi sau: ? Việt Nam hợp tác với các nước trên những lĩnh vực nào và đem lại lợi ích gì? - HS TL - HS khác bổ sung - GV vào bài.

Loài người đang đứng trước những vấn đề nóng bỏng, có liên quan đến cuộcsống của mỗi dân tộc: Bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh hạt nhân, chống khủng

bố, Bệnh tật hiểm nghèo (Đại dịch AIDS) gq các vấn đề trên là trách nhiệm củaloài người, không riêng quốc gia nào và đồi hỏi cần có sự hợp tác Để hiểu thế nào

là hợp tác, nguyên tắc của hợp tác ta tìm hiểu bài 6 : Hợp tác cùng phát triển

2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức.

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

* HĐ 1: Đặt vấn đề.

- PP: vấn đáp, DH nhóm.

- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm.

- NL: tư duy, giao tiếp, gq vấn đề.

+ Chương tình phát triển Liên hợp quốc

+ Tổ chức lương thực và nông nghiệp…

? Việt Nam có quan hệ thương mạivới bao nhiêu nước trên thế giới?

- Y/C H/S quan sát ảnh trong SGK

- KT: Đặt câu hỏi, chia nhóm.

- NL: nhận thức, tư duy, giao tiếp

- HS TB - HS kác NX, b/s.

- GV NX, chốt KT.

* Việc Trung Quốc đưa tàu vào

vùng biển của VN (2014) VN đã hợp tác với các nước trên thế giới

+ Tổ chức giáo dục, văn hóa KH Liên hợp quốc

+ Quĩ nhi đồng Liên hợp quốc

- Đến tháng 12- 2012 quan hệ thương mại với hơn

- Các bác sĩ VN và Mỹ đang phẫu thuật nụ cườicho trẻ em Việt Nam thể hiện sự hợp tác về y tế

- Hợp tác dựa trên cơ sở bình đẳng, hai bên cùng

có lợi không làm hại đến lợi ích của nhau

- Quan hệ hợp tác với các nước sẽ giúp chúng tacác điều kiện sau : Vốn, trình độ quản lí, khoa họccông nghệ

nhằm mục đích bảo vệ HB.

- GV chốt lại ND bài học 2 (sgk)

? Hãy nêu một vài VD thể hiện sựhợp tác giữa nước ta với các nướckhác trong lĩnh vực bảo vệ môitrường ?

? Việc hợp tác xây dựng các dự ántrên có ý nghĩa như thế nào trongviệc bảo vệ môi trường ?

TIẾT 2:

? Theo em để hợp tác có hiệu quảĐảng và Nhà nước ta đã thực hiệnnhững nguyên tắc nào?

- Chốt lại nội dung bài học 3

- Dự án khai thác dầu khí ở Vũng Tàu

- Dự án bảo vệ tài nguyên biển

- Dự án xây dựng khu tái chế rác thải

-> Giải quyết được các vấn đề mang tính toàncầu, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, góp phần làmtrong sạch môi trường

3 Nguyên tắc hợp tác của Đảng, Nhà nước ta:

- Coi trọng, tăng cường hợp tác giữa các nướctrong khu vực và trên thế giới

- Tôn trọng độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ,không can thiệp vào nội bộ của nhau, không dùng

vũ lực hoặc đe doạ dùng vũ lực

- Tham gia hoạt động hợp tác trong học tập, laođộng, các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội

2.3 Hoạt động luyện tập:

- PP: vấn đáp, kể chuyện.

- KT: Đặt câu hỏi, hỏi và trả lời.

- NL: tư duy, giao tiếp, tự nhận thức điều chỉnh hành vi

- PC: tự chủ, tự lập

III BÀI TẬP:

* Bài tập 1 ( SGK-22 )

- Gọi H/S đọc yêu cầu bài tập.

? Nêu các vd về sự hợp tác quốc tếtrong v/đ về môi trường, chống đóinghèo, chống HIV/AIDS ?

* Tìm đọc những bài viết nói về sự hợp tác giữa VN với các nước trên thế giớ?

* Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập 3, 4 trang 23

* Đọc và tìm hiểu trước bài 7 : Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dântộc

+ Hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ?+ Sưu tầm những truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Ngày soạn: /10/2019 Ngày kiểm tra: /11/2019 Tiết 8 KIỂM TRA 1 TIẾT

I MỤC TIÊU : Qua bài kiểm tra, HS cần:

1 Kiến thức: H/S tự nhận biết được chí công vô tư là gì? Thế nào là là kỉ luật?

Hiểu và xác định được những biểu hiện của tự chủ, dân chủ và kỉ luật, bảo vệ hòabình, tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới Ý nghĩa, trách nhiệm của việcbảo vệ hòa/b

2 Kĩ năng: - Có kĩ năng viết bài kiểm tra hoàn chỉnh.

- Có kĩ năng diễn đạt, trình bày, xử lí tình huống về hành vi giữ gìn và phát huy

truyền thống tốt đẹp của dân tộc

3 Thái độ: Có ý thức tự giác, nghiêm túc làm bài.

4 Năng lực - phẩm chất:

- Năng lực: tư duy sáng tạo, giải quyết vấn đề, tự lập

- Phẩm chất: tự chủ, chí công vô tư, yêu nước, nhân ái, đoàn kết, yêu bạn bè

II CHUẨN BỊ:

1 Thầy: Đề kiểm tra

2 Trò: Học bài cũ, chuẩn bị giấy, bút kiểm tra

III HÌNH THỨC KIỂM TRA: trắc nghiệm kết hợp tự luận

Hiểu được ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư.

Biết

xử lí, giải quyết những tình huống trong thực tế cuộc sống sao cho phù

hợp với chuẩn mực đạo đức chí công

1 0.25 2.5

1 0.25 2.5

3 0.7 5 7.5

2 Tự chủ

Trình bày các biểu hiện của người có tính

tự chủ.

Xác định biểu hiện, các rèn luyện của

tự chủ.Lấy

vị dụ minh họa.

Cách ứng xử của bản thân trong tình huống

1 2 20%

1 2 20

3 4.2 5 40 25

3 Dân chủ và kỉ

luật

- Giải thích được ý nghĩa của dân chủ, kỉ luật đối với

cá nhân.

- Biết thực hiện quyền dân chủ

và chấp hành tốt

kỉ luật của tập thể.

Đánh giá nhận xét về việc thực hiện kỉ luật ở trường lớp.

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ:%

1 0.25 2.5

1 0.25 2.5

1 3 30

3 3.5 30 5

4 Bảo vệ

hòa bình

Giải thích được vì sao phải bảo vệ hòa bình.

Đưa ra cách ứng xử của bản thân

trong các tình huống thực tiển phù hợp.

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ:%

1 0.25 2.5

1 0.25 2.5

2 0.5 5

Phân biệt được những việc làm đúng và chưa đúng

về tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ:%

1 0.25 2.5

1 0.25 2.5

2 0 5 5

NN ta.

- Tham gia thực hiện các hoạt động hợp tác quốc

tế phù hợp với khả năng của bản thân.

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ:%

1 0.25 2.5

1 0.25 2.5

2 0 5 5

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ: %

4 1 10

4 1 10

1 2 20

2 0.5 5

1 3 30

2 0.5 5

1 2 20

15 10 100

HỌ VÀ TÊN: ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT LỚP 9 MÔN: GDCD - LỚP 9

(Thời gian: 45 phút)

ĐỀ BÀI:

I.Trắc nghiêm: ( 3 điểm) Khoanh tròn vào đáp án đúng nhất.

Câu 1: Người biết làm chủ bản thân là người

A tự tin C kiên trì.

B tự lập D tự chủ.

Câu 2: Ý kiến nào sau đây là một trong những nguyên tắc của Đảng và Nhà nước ta trong hợp

tác cùng phát triển ?

A Có lợi cho nước ta C Phần đóng góp phải bằng nhau.

B Bình đẳng cùng có lợi D Tự nguyện và chấp nhận thua thiệt

Câu 3: Biểu hiện nào dưới đây không phải là chí công vô tư?

A Đối xử công bằng C Giải quyết công việc theo lẽ phải

B Chỉ biết phê bình người khác D Đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.

Câu 4: Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát

triển của mỗi nước và của toàn nhân loại dưới đây?

A.Gây mâu thuẫn lẫn nhau.

B Không tạo sự hiểu biết lẫn nhau

C Tạo cơ hội và điều kiện để hợp tác, cùng phát triển.

D Gây căng thẳng dẫn đến nguy cơ chiến tranh.

Câu 5: Câu nói của Bác Hồ “Phải để việc công, việc nước lên trên, lên trước việc tư, việc nhà”

là nói về nội dung nào sau đây?

A.Pháp luật và kỉ luật C.Tôn trọng lẽ phải.

B.Tôn trọng người khác D.Chí công vô tư.

Câu 6: Ý kiến nào dưới đây nói lên ý nghĩa của việc thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật ?

A Tạo cơ hội cho mọi người phát triển.

C Làm hạn chế sự phát triển của cá nhân.

D Ảnh hưởng đến kinh tế của mỗi người

B Tạo việc làm cho người thân trong gia đình.

Câu 7: Chúng ta phải bảo vệ hòa bình, ngăn ngừa chiến tranh vì hòa bình đem lại

A đau thương, tang tóc cho con người.

B sự phân biệt, đối xử giữa các dân tộc.

C đói nghèo, trẻ em thất học, bệnh tật.

D cuộc sống ấm no, hạnh phúc, bình yên cho con người

Câu 8 : Hành vi nào dưới đây thể hiện tình hữu nghị khi tiếp xúc với người nước ngoài?

A Niềm nở, sẵn sàng giúp đỡ.

MĐ: 01

B Tò mò để ý xem cách ăn mặc của họ

C Đùa vui bằng cách nhại tiếng nói của họ.

D Thấy người nước ngoài thì chạy theo để xem

Câu 9 : Khi học sinh trường em tổ chức giao lưu với học sinh trường bạn, em sẽ chọn cách ứng

xử nào sau để thể hiện tinh thần hợp tác?

A Không tham gia hoạt động đó.

B Không quan tâm vì không phải việc của mình.

C Vui vẻ, ân cần, chu đáo, lịch sự thể hiện sự hiếu khách của mình.

D Chỉ đến xem mọi người giao lưu mà không tham gia các hoạt động.

Câu 10: Em biết ý kiến của bạn T là đúng, song ý kiến đó lại bị các bạn khác trong lớp phản

đối, em sẽ chọn cách ứng xử nào để phát huy tính dân chủ, kỉ luật?

A Đứng đạy bỏ ra ngoài C Đồng ý với ý kiến của các bạn.

B Ngồi im, không nói năng gì D Em sẽ phân tích cho các bạn hiểu.

Câu 11: Khi Liên đội tổ chức viếng nghĩa trang liệt sĩ, bạn A rủ bạn B không tham gia vì cho

rằng nhiệm vụ chủ yếu của học sinh là học tập Nếu là bạn của A và B em sẽ lựa chọn cách ứng

xử nào sau đây cho phù hợp với trách nhiệm của học sinh?

A Khuyên A và B tham gia B Đồng tình với A và B.

C Im lặng vì không liên quan D Lên án gây gắt.

Câu 12: Trong lớp, bạn A đang gây gổ đánh nhau với bạn B Vì A là bạn thân của C nên C đã

bênh A và đánh B Nếu em là bạn thân của A và C, khi chứng kiến sự việc trên, em sẽ lựa chọn cách ứng xử nào đúng nhất dưới đây cho phù hợp với phẩm chất chí công vô tư?

A Coi như không biết chuyện gì xảy ra.

B Can ngăn và hòa giải để các bạn giải quyết mâu thuẫn.

C Can ngăn C vì cho rằng đó không phải là việc của C.

D Đứng về phía A và C vì A và C là bạn thân của mình.

II- Tư luận: ( 7 điểm) Câu 1: (2.5điểm) Hãy nêu biểu hiện của tự chủ? Bản thân em đã làm gì để rèn luyện tính tự

chủ, cho 1 ví dụ minh họa?

Câu 2: ( 1.5điểm) Trên đường đi học, tình cờ N gặp lại H – một người bạn cũ cùng học hồi

lớp 8, nay đã bỏ học H rủ N bỏ học vào quán chơi điện tử, H sẽ chi tiền N từ chối nhưng H cứ

dụ dỗ, chèo kéo.

Nếu em là N thì em sẽ giải quyết tình huống trên như thế nào?

Em sẽ có lời khuyên nào cho các bạn khi gặp tình huống này?

Câu 3: (3 điểm) Em có nhận xét gì về việc thực hiện kỉ luật ở trường lớp em? Để mọi học sinh

thực hiện tốt kỉ luật của trường lớp theo em cần phải có những biện pháp gì?

HỌ VÀ TÊN: ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT LỚP 9: MÔN: GDCD - LỚP 9

(Thời gian: 45 phút)

ĐỀ BÀI:

I.Trắc nghiêm: ( 3 điểm) Khoanh tròn vào đáp án đúng nhất.

Câu 1: Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới là quan hệ bạn bè thân thiện giữa

A.dân tộc này với dân tộc khác C nước này với nước khác.

B.hai nước với nhau D các nước trên thế giới.

Câu 2: Biểu hiện nào dưới đây là thiếu tự chủ?

A.Biết tự kiềm chế ham muốn bản thân C Nóng nảy vội vàng trong hành động.

B.Có lập trường rõ ràng trước các sự việc D Có thái độ hòa nhã từ tốn trong giao tiếp.

Câu 3: Biểu hiện nào dưới đây không phải là chí công vô tư?

A Đối xử công bằng C Đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.

B Giải quyết công việc theo lẽ phải D Không ủng hộ những người hay phê bình mình.

Câu 4: Ý kiến nào sau đây là một trong những nguyên tắc của Đảng và Nhà nước ta trong hợp

tác cùng phát triển ?

A Một bên phải được lợi C Phần đóng góp phải bằng nhau.

B Bình đẳng cùng có lợi D Tự nguyện và chấp nhận thua thiệt.

Câu 5: Trong các câu sau, câu nào không thể hiện chí công vô tư?

A Bên trọng, bên khinh C Tha kẻ gian, oan người ngay.

B Bênh lí, không bênh thân D Cầm cân nảy mực.

Câu 6: Việc làm nào dưới đây thể hiện tính dân chủ ?

A Làm theo những quy định chung mà tập thể đề ra.

B Học sinh trong trường đều được tham gia các hoạt động chung.

C Lớp trưởng thường là người quyết định mọi công việc chung của lớp.

D Trong giờ sinh hoạt lớp, những học sinh vi phạm nội quy sẽ không được đóng góp ý kiến.

Câu 7: Ý kiến cho rằng học sinh không nên hợp tác với nhau trong học tập Theo bạn, nhận xét

nào sau đây là đúng?

A Hợp tác giúp mỗi cá nhân học tập được nhiều hơn, tốt hơn

B Hợp tác sẽ làm mất đi tính độc lập, tự chủ của mỗi cá nhân.

C Hợp tác chỉ giúp có được một phần kiến thức nhỏ.

D Hợp tác sẽ khiến học sinh không có sự nỗ lực phấn đấu.

Câu 8: Chúng ta phải bảo vệ hòa bình, ngăn ngừa chiến tranh vì hòa bình đem lại

A.sự phân biệt, đối xử giữa các dân tộc.

B.đau thương, tang tóc cho con người

C đói nghèo, trẻ em thất học, bệnh tật.

D.cuộc sống ấm no, hạnh phúc, bình yên cho con người

Câu 9 : Trong buổi sinh hoạt nhằm xây dựng nội quy của lớp 9A, bạn N ngồi im không có ý

kiến gì và cho rằng việc đó không liên quan đến mình Nếu là N, em sẽ ứng xử như thế nào để phát huy dân chủ ?

A.Chỉ im lặng, lắng nghe các ý kiến phát biểu B.Ngại góp ý kiến vì cho rằng đây là việc của cán bộ lớp

C.Tích cực tham gia phát biểu ý kiến xây dựng nội quy của lớp.

D.Khi nào được chỉ định mới phát biểu.

MĐ: 02

Câu 10: Học xong bài “Hợp tác cùng phát triển”, các bạn học sinh của 4 tổ A,B,C,D trong lớp

đã tranh luận với nhau và đưa ra nhiều ý kiến khác nhau Bạn đồng tình với ý kiến tranh luận nào sau đây?

A.Cần hợp tác với người giỏi hơn thì mới phát triển được.

B.Chỉ cần hợp tác với những người kém hơn mình thì mới có lợi.

C.Chì cần hợp tác với những người có cùng trình độ như mình mới là bình đẳng.

D.Cần hợp tác với tất cả mọi người vì sẽ học được những điểm mạnh của mỗi người.

Câu 11: Tại trường THCS của huyện H xảy ra một sự việc đáng buồn Mấy bạn nữ lớp 9B đánh

hội đồng bạn T chỉ vì lí do “trông thấy ghét” Nếu em chứng kiến sự việc trên Em sẽ lựa chọn cách giải quyết nào dưới đây để thể hiện lòng yêu hòa bình ?

A Cổ vũ, khích lệ các bạn nữ đánh T.

B Quay video và đăng lên mạng xã hội.

C Không quan tâm, để ý vì không liên quan đến bản thân.

D Can ngăn, phản đối, lên án hành vi các bạn nữ vì đó là hành vi vi phạm PL.

Câu 12: H là một học sinh lớp 9 Hôm đó, H đang học bài ở nhà thì T - một bạn cùng lớp, đến

rủ bạn đi chơi điện tử Nếu là H em sẽ chọn cách ứng xử nào sau đây để thể hiện đức tính tự chủ?

A Lập tức gấp sách lại và đi chơi với bạn.

B H rủ T ở tại nhà mình để chơi điện tử.

C Từ chối và khuyên T nên ở nhà học bài cùng mình.

D Mắng T và đuổi T về vì cho rằng đó là hành vi không đúng.

II- Tư luận: ( 7điểm) Câu 1: (2 điểm) Hoà bình là gì? Vì sao phải bảo vệ hoà bình?

Câu 2 : (3 điểm) D là một học sinh hay gây gỗ đánh nhau, cãi nhau với các bạn trong lớp, trong

B, nếu hợp tác với người giỏi hơn hoặc kém hơn mình sẽ không có sự hợp tác bình đẳng.

Em đồng ý với ý kiến nào trên đây ? Tại sao?

* Nêu đợc biểu hiện của tự chủ nh: Bình tỉnh; không nóng nảy, vội vàng;

khi gặp khó khăn không sợ hãi hoặc chán nãn; Trong c

xử với mọi ngời thờng tỏ ra ôn tồn, mềm mỏng, lịch sự

*Cỏch rốn luyện:

- Phải tập suy nghĩ trứơc khi hành động

- Tập hạn chế những đũi hỏi

- Tập suy nghĩ trước và sau khi hành động

- Kịp thời rỳt kinh nghiệm, sửa chữa nếu suy nghĩ, hành động sai

- Khụng đồng ý với lời đề nghị của H.

- Phải biết tự chủ trong mọi hoàn cảnh và tỡnh huống 0.5đ1.0đ

Cõu 3:

3 điểm Cơ bản cỏc bạn đó chấp hành cỏc quy định của trường lớp.Bờn cạnh đú vẫn cú nhiều bạn vẫn chưa thực hiện tốt: cỡn đi học

muộn, bỏ tiết, khụng chuẩn bị bài

- Học sinh tự viết ý kiến ( Biện phỏp hay, phự hợp)

- Hũa bỡnh là tỡnh trạng khụng cú chiến tranh hay xung đột vũ trang.

- Là mối quan hệ hiểu biết, tụn trọng, bỡnh đẳng và hợp tỏc giữa cỏc Chỳng ta cần bảo vệ hoà bỡnh vỡ:

- Hoà bỡnh đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phỳc, bỡnh yờn cho con người.

- Hiện nay, chiến tranh xung đột vũ trang vẩn cũn diễn ra ở nhiều nơi trờn thế giới là nguy cơ đối với nhiều quốc gia, nhiều khu vực trờn thế giới.

0,5 0,5

0,5 0,5

Cõu 2

3 điểm Nhận xột hành vi của D- Hành vi của D khụng thể hiện tỡnh yờu hoà bỡnh chưa biết tụn trọng

người khỏc, chưa biết sống thõn ỏi với mọi người.

Ngoài ra D cũng vi phạm đạo đức, cư xử thõn thiện với mọi người Cần gúp ý:

0,5 0,5