Giáo án giáo dục công dân 6 full trọn bộ cả năm mới nhất

- Nêu được thế nào là yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên.- Giải thích được vì sao phải yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên.. - Biết cách sống hòa hợp với thiên nhiên, thể hiện

Ngày soạn: 28/8/2020

Ngày dạy: 30/8/2020

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu những biểu hiện của việc tự chăm sóc và rèn luyện thân thể, ý

nghĩa tác dụng của việc tự chăm sóc và rèn luyện thân thể.

2 Thái độ: Có ý thức thường xuyên rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh và chăm socsm sức

- 1 Đối với giáo viên : SGk SGV GDCD lớp 6

- Câu chuyện về Bác Hồ tập leo núi

- Chuẩn bị tranh: Bác Hồ thường xuyên tham gia tập bóng chuyền

2 Đối với học sinh : SGK, vỡ ghi, bảng phụ

III.CÁC HOẠT DỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC

1.Ổn định tổ chức: (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (3 phút)

- GV kiểm tra sách vở dụng cụ học tập của học sinh Giới thiệu về chương trình GDCD lớp 6

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện

đọc( 19 phút)

? Em hãy đọc truyện “Mùa hè kỳ diệu”

H/s đọc - GV uốn nắn.

? Điều kỳ diệu nào đã đến với Minh trong mùa

hè vừa qua? Để có được kỳ diệu đó bạn Minh

đã phải làm gì?(HS yếu)

? Vì sao Minh có điều kỳ diệu ấy?

? Vậy mọi sự cố gắng nỗ lực của Minh là vì điều

I Tìm hiểu truyện đọc“Mùa hè kỳ

diệu”

- Bạn Minh tập bơi và đã có một cơ thể rắn chắc, dáng đi nhanh nhẹn, trông cao hẳn lên.

- Hàng ngày bạn vượt đường xa bằng

xe đạp để bơi, lúc đầu bị nước vào cả mũi mồn, tai, khi ngủ thì đâu ê ẩm và mỏi nhừ, Minh không bỏ buổi tập nào?

- Vì Minh có nghị lực, có sự kiên trì, bởi bơi là một việc làm rất khó.

- Vì Minh có nghị lực, có sự kiên trì, bởi bơi là một việc làm rất khó.

-Vì sức khoẻ

gì ?( HS yếu)

Giới thiệu cho HS câu chuyện “Đôi chân Bác Hồ

”( Tích hợp tài liệu Bác Hồ và những bài học

về đạo đức và lối sống cho học sinh)

GV chuyển: Sức khoẻ của bản thân có giá trị như

thế nào? Cách rèn luyện như thế nào, chúng ta

sang phần 2 để tìm hiểu:

* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội

dung bài học (12 phút)

Qua phần tìm hiểu truyện đọc

em có thể kết luận như thể nào về sức khoẻ?

H/s trả lời - GV nhận xét - chốt

? Giữa sức khoẻ và tiền bạc thì điều gì quan trọng

nhất? Vì sao?

- HS thảo luận theo hai nhóm - cử đại diện trình

bày.

? Em hãy tìm các cách để tự chăm sóc, rèn luyện

thân thể nhằm bảo đảm tốt cho sức khoẻ? Kỷ

năng sống)

H/s trả lời - GV nhận xét:

GV đưa tình huống

- Có một bạn cho rằng vì bơi lội thường xuyên là

một biện pháp rèn luyện sức khoẻ, nên bạn ấy

năng tập bơi lắm, lúc nào cũng bơi (Ngay cả lúc

trưa nắng) bơi ngụp ở sông bẩn đục Em có đồng

tình không ? Vì sao?( Kỷ năng sống)

HS thảo luận 1 phút

- Không đồng tình

? Vậy theo em, ăn uống vệ sinh, Tập TDTT như

thế nào là phản lại sức khoẻ?

* Hoạt động 4:HS tự liên hên bản thân(7 phút)

Trong học tập, lao động và cuộc sống thì sức

khoẻ có tác dụng như thế nào?(HS yếu)

H/s trả lời - GV nhận xét chốt

GV nhấn mạnh: Ông cha ta vẫn thường nói “Có

sức khoẻ là có tất cả” và sức khoẻ quý hơn vàng.

GV giới thiệu tranh: Bác Hồ thường xuyên tham

gia tập bóng chuyền Sau đó kể câu chuyện “Bác

Hồ tập leo núi”

II- Nội dung bài học:

1.Khái niệm:

- Sức khoẻ là vốn quý của con người.

Có sức khoẻ tốt thì sẽ học tập , lao động và làm ra tiền bạc

- Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân

- Ăn uống điều độ

- Tích cực phòng chống bệnh…

- Ăn uống không điều độ , vệ sinh không hợp lý, tập TDTT không giờ

giấc.

2- Tác dụng của sức khoẻ.

- Có sức khoẻ thì học tập lao động có

hiệu quả, sống lạc quan vui vẻ.

III Bài tập:

* Hoạt động 4: Hướng dẩn luyện tập (8 phút)

- GV gọi HS đọc và nêu yêu cầu bài tập a

- GV phân lớp làm 5 nhóm (Mỗi nhóm 1 VD)

HS làm GV nhận xét bổ sung.

HS lý giải - GV nhận xét:

GV gọi Hs đọc và nêu yêu cầu bài tập?

Hs thảo luận - làm bài - GV nhận xét

* Định hướng:

- Sức khoẻ yếu, sinh bệnh

- Ảnh hướng tới sức khoẻ của người thân…

Giải quyết tình huống

“nếu bị dụ dỗ hít hêrôin” Em sẽ xử lý như thế

nào? Vì sao?

- HS thảo luận: Từ chối không hít, nói tác hại của

việc hít hêrôin

1- Bài tập a: Đánh dấu x vào ô trống tương ứng

+ Đúng: 1,2,3,5 + Sai: 4

2- Bài tập c: Nêu tác hại của việc nghiện thuốc lá, rượu bia.

3 Bài tập d

4.Củng cố: (4 phút)

? Em hãy nêu nội dung bài học hôm nay theo bản đồ tư duy

5.Hướng dẫn về nhà: (1 phút)

- Học thuộc phần nội dung bài học sgk/4

BÀI 2: SIÊNG NĂNG KIÊN TRÌ

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức:

Giúp học sinh: - Hiểu được những biểu hiện của siêng năng kiên trì, ý nghĩa của việc rèn luyện tính siêng năng kiên trì.

2 Thái độ: Biết tự đánh giá hành vi của bản thân , của người khác về siêng năng kiên

trì trong học tập, lao động và các hoạt động khác

3 Kỷ năng: Phác thảo kế hoạch , vượt khó kiên trì, bền bỉ trong học tập , lao động để

trở thành người học sinh tốt

4 ĐHPTNLHS: Giải quyết vấn đề, hợp tác, phê phán.

II.CHUẨN BỊ

1 Đối với giáo viên : SGk SGV GDCD lớp 6

- Truyện kể về đức tính siêng năng của các danh nhân

- Tranh: Bác sỹ nông học Lương Đình Của, Nguyễn Ngọc Ký

2 Đối với học sinh :

III CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

? Trình bày các cách để tự chăm sóc và rèn luyện thân thể ? Ví dụ?

H/s trả lời - GV nhận xét cho điểm

C- Bài mới:

* Hoạt động 1: Hướng dẩn HS tìm hiểu truyện đọc

Giới thiệu cho HS câu chuyện “Hai bàn tay ”( Tích

hợp tài liệu Bác Hồ và những bài học về đạo đức

I.Tìm hiểu truyện đọc:

“Bác hồ tự học ngoại ngữ”

-Hàng ngày ngoài làm việc 17h trong ngày Bác còn dành thêm 2 tiếng để tự học.

- Khi học, từ nào không hiểu thì bác nhờ người giảng lại

- Mỗi ngày bác viết 10 từ tiếng Pháp vào tay để vừa làm vừa học.

- Ở Luân Đôn, Bác tranh thủ

học tiếng Anh, vào ngày nghỉ

- Đó là một việc làm rất khó

khăn, đặc biệt là phải tự học, tự

lao động để kiếm sống Thể

hiện tính siêng năng,kiên trì

và lối sống cho học sinh)

* Hoạt động 2: Hướng dẩn HS tìm hiểu nội dung

bài học( 9phút)

? Qua việc tìm hiểu truyện đọc , em thấy cách tự học

của bác thể hiện tính siêng năng

Vậy siêng năng là gì?(HS yếu)

H/s trả lời - GV nhận xét - chốt:

? Có bạn cho rằng, siêng năng chỉ thể hiện ở việc

cần cù là đủ Em thấy đúng hay sai? Vì sao?

- Chưa đúng, bởi cần cù nhưng thiếu tính tự giác, cứ

phải nhắc nhở mới làm (Mặc dù làm chăm) thì chưa

được, nhất là theo cảm hứng.

GV bổ sung: Trong cuộc sống có rất nhiều công việc

khó khăn (Ví dụ việc học ngoại ngữ) vì thế dù có

siêng

năng, do quá khó nên ta cũng có lúc lại thấy nản chí,

nản lòng, lúc đó ngoài siêng năng còn còn hỏi đức

tính gì nữa?

Em hiểu như thế nào về đức tính kiên trì?(HS yếu)

H/s trả lời - GV nhận xét - chốt:

* Hoạt động 3: Hướng dẫn HS Liên hệ thực tế (7

phút)

? Em hãy tìm ví dụ biểu hiện sự thiếu siêng năng

hoặc thiếu kiên trì?

H/s trả lời - GV nhận xét

GV.nhấn mạnh: Muốn vượt qua được khó khăn gian

khổ thì ta cần phải có tính siêng năng và kiên trì.

Vậy siêng năng kiên trì giúp ta có đựơc điều gì trong

cuộc sống ?

? Tìm những câu nói hay về tính siêng năng, kiên

trì?

H/s trả lời - GV nhận xét

- GV Giới thiệu tranh thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký và

câu chuyện Cao Bà Quát

? Tìm những tấm gương siêng năng kiên trì trong

học tập, lao động ở lớp, ở trường?( Kỷ năng sống)

H/s trả lời - GV nhận xét:

II Nội dung bài học

- Kiến tha lâu cũng đầy tổ.

Cao Bá Quát, Nguyễn Ngọc Ký.

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập (8 phút)

? Kể những tấm gương siêng năng kiên trì của các

danh nhân trong nước và thế giới?(Kỷ năng sống)

H/s trao đổi thảo luận - GV nhận xét

? Từ các ví dụ trên , em thấy tính siêng năng kiên trì

sẽ đem đến cho em điều gì trong học tập?

- Giúp em chủ động tìm hiểu, lĩnh hội nội dung kiến

thức bài.

- Tự giác thường xuyên và đều đặn trong việc học

bài và làm bài.

- Không chịu bó tay trước những bài tập khó

- Học giỏi, nắm vững kiến thức.

? Em hãy nêu những biểu hiện trái với siêng năng

kiên trì? Tìm những ví dụ, những câu tục ngữ chứng

tỏ điều đó?

- Lười biếng, uể oải, nản chí, nản lòng trong học tập,

lao động.

? Em hãy đọc và nêu yêu cầu bài tập a?

H/s đọc - GV nêu yêu cầu lên bảng

- H/s tự đánh dấu - GV nhận xét - bổ sung

? Kể lại một việc làm thể hiện tính siêng năng của

em?

2 hs kể, giáo viên nhận xét

? Đóng vai một tình huống minh hoạ về tính siêng

năng kiên trì hoặc không siêng năng kiên trì?

HS thảo luận tìm tình huống, phân vai

? Kể lại một việc làm thể hiện tính siêng năng của

em?

2 hs kể, giáo viên nhận xét

? Đóng vai một tình huống minh hoạ về tính siêng

năng kiên trì hoặc không siêng năng kiên trì?

HS thảo luận tìm tình huống, phân vai

VD: Đến phiên trực nhật lớp, Hà không chịu làm mà

2- Bài tập 2: Tự thuật

3- Bài tập tình huống1- Bài tập a: Trắc nghiệm

Đánh dấu x vào ô trống để tìm những câu thể hiện tính siêng năng, kiên trì.

VD: Đến phiên trực nhật lớp,

Hà không chịu làm mà nhờ bạn làm hộ

4 Củng cố: 4 phút

? Trong bài học nay chúng ta cần ghi nhớ những gì?

+ Siêng năng, kiên trì và những biểu hiện của chúng.

+ Tác dụng của siêng năng kiên trì.( hướng dẫn HS thể hiện bằng bản đồ tư duy)

5.Hướng dẫn về nhà

- Học bài, làm bài tập c,d sgk/7

- Chuẩn bị bài 3 “Tiết kiệm”.đọc trước truyện đọc : “Thảo và Hà”

- Tìm một số biểu hiện sự tiết kiệm trong cuộc sống hàng ngày

- Giúp học sinh hiểu:

Những biểu hiện của tiết kiệm trong cuộc sống và ý nghĩa của tiết kiệm.

2 Thái độ: Học sinh biết sống tiết kiệm, không xa hoa lãng phí.

3 Kỷ năng: Biết tự đánh giá bản thân có ý thức tiết kiệm như thế nào? Biết thực hiện

tiết kiệm chi tiêu, thời gian công sức của bản thân gia đình và của tập thể

4 ĐHPTNLHS: Giải quyết vấn đề, hợp tác, phê phán.

II.CHUẨN BỊ

1 Đối với giáo viên : Những mẩu chuỵệnvề tấm gương tiết kiệm

- Những vụ việc tiêu cực làm thất thoát tài sản của nhà nước,của nhân dân

- Các câu ca dao, danh ngôn nói về tiết kiệm

- Sách giáo khoa, sách GV GDCD 6

2 Đối với học sinh : SGK, vở ghi, bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (3 phút)

? Nêu những biểu hiện của siêng năng , kiên trì ? Ví dụ?

H/s trả lời - GV nhận xét - cho điểm

3 Bài mới:

*Hoạt động1: Hướng dẩn HS tìm hiểu

truyện đọc (12 phút)

gọi H/s đọc truyện đọc , cả lớp quan

sát.

? Em hãy tóm tắt câu chuyện ?

H/s trả lời - GV nhận xét

GV:.

Em hãy kể lại diễn biến tâm trạng Hà trước

và sau khi đến nhà Thảo? (HS yếu)

Từ đó em có suy nghĩ gì về nhân vật trên?

.

Giới thiệu cho HS câu chuyện “Được ăn

cơm với Bác ”( Tích hợp tài liệu Bác Hồ

và những bài học về đạo đức và lối sống

cho học sinh)

Hoạt động2: Hướng dẩn HS tìm hiểu

truyện đọc (12 phút)

GV chuyển: Tiết kiệm là gì, biểu hiện quả

tiết kiệm ra sao, ta sang phần 2

Qua việc tìm hiểu truyện đọc

Em hiểu tiết kiệm là gì?( HS yếu)

H/s trả lời - GV nhận xét - chốt:

Theo em có phải tiết kiệm chỉ ở trong tiêu

dùng không, mà còn tiết kiệm những lĩnh

vực nào?

? Tiết kiệm tiền của , thời gian công sức là

phải sử dụng chúng như thế nào ?

H/s trả lời - GV nhận xét

? Biết tiết kiệm tức là đã có thái độ tình

cảm như thế nào đối với kết quả lao động?

H/s trả lời - GV nhận xét

GV: Ta vẫn nghe nói “Tiết kiệm là quốc

sách” Em hiểu câu nói đó như thế nào? và vì

sao nói như vậy?

HS thảo luận - đại diện trả lời - GV nhận xét

Em hãy cho biết đối lập với tiết kiệm là gì?

I.Tìm hiểu truyện đọc:

“Thảo và Hà”

Thảo và hà cùng có chung một điều kiện:

Cùng thi đỗ vào lớp 10 Khi được mẹ thưởng tiền để đi liên hoan cùng bạn bè, đến nhà, Hà lại gặp tình huống như vậy

- Trước: Chủ động vòi vĩnh xin tiền mẹ

- Sau: Xúc động, suy nghĩ, ân hận về việc làm của mình Tự hứa: Không vòi tiền mẹ nữa, kiết kiệm để giúp mẹ.

- Hai bạn đều chăm ngoan học giỏi, Hà có việc làm sai lầm nhưng em sớm nhận ra và có ý

thức sửa đổi , sống tiết kiệm trong tiêu dùng.

Thảo rất tiết kiệm để giúp gia đình

II Nội dung bài học:

1.Khái niệm:

- Tiết kiệm là biết sử dụng một cách hợp lý

đúng mức của cải , thời gian, công sức của mình và của người khác.

- Thời gian công sức của bản thân và của gia đình.

- Tiết kiệm là chủ trương chính sách của nhà nước, bởi nước ta là một nước nông nghiệp lạc hậu, nghèo nàn Nếu không biết tiết kiệm thì không thể quản lý , giữ gìn được tài sản của nhân dân, của nhà nước.

- Xa hoa lãng phí

GV: lãng phí, tham, ô, quan liêu hiện nay

đang được coi là một TNXH vì lãng phí

nghĩa là tiêu tốn , là vứt bỏ tài sản của quốc

gia, của nhân dân, lãng phí về thời gian, về

nguyên liệu xây dựng….

? Em hãy lấy ví dụ ở trường lớp , ở xã hội về

tiết kiệm hoặc lãng phí?

H/s trả lời - GV nhận xét

VD: Các công trình xây dựng quốc gia lớn

hàng chục tỷ đồng nhưng làm ăn vô trách

nhiệm, bớt xén nguyên liệu vưà làm xong đã

hỏng hoặc hiệu quả kém dễ gây tai nạn.

Tiết kiệm sẽ đem lại lợi ích gì cho bản

thân , gia đình xã hội ? ( HS yếu)

Em sẽ làm gì để thực hiện tốt tiết kiệm?( Kỷ

năng sống)

H/s trả lời - GV nhận xét

Hoạt động3: Hướng dẩn HS luyện tập (12

phút)

- GV gọi HS đọc và nêu yêu cầu bài tập.

- GV yêu cầu HS lên bảng làm GV nhận xét.

HS thảo luận trả lời - GV nhận xét

Tìm những câu tục ngữ, ca dao nói về tiết

kiệm hoặc lãng phí

1- Bài tập 1: Trắc nghiệm

- Đánh dấu x vào ô trống tương ứng với thành ngữ nói về tiết kiệm.

+Đáp án a,b,d Bài tập 2:

+ Tiết kiệm là quốc sách + Giàu đâu những kẻ ngủ trưa

Sang đâu những kẻ say sưa tối ngày

4 Củng cố: 4 phút

Em hãy khái quát nội dung bài học bằng bản đồ tư duy

5 Hướng dẫn về nhà: 1 phút

- Học bài, làm các bài tập còn lại trong SGK

-Tìm hiểu trước các hành vi về lễ độ và thiếu lễ độ

để chuẩn bị tiết sau học

+ Hiểu được những biểu hiện của lễ độ, hiểu được ý nghĩa và sự cần thiết của việc rèn

luyện tính lễ độ.

2 Thái độ: Biết tự đánh giá hành vị của bản thân để từ đó đề ra phương hướng rèn luyện

tính lễ độ.

3 Kỷ năng: Có thói quen rèn luyện tính lễ độ khi giao tiếp với người thân, kiềm chế nóng

nảy với bạn bè.

4 ĐHPTNLHS: Giải quyết vấn đề, hợp tác, phê phán.

II.CHUẨN BỊ

1 Đối với giáo viên - Các câu chuyện kể về lể độ và một số câu tục ngữ , ca dao

- Bảng phụ, bài tập tình huống

- sách giáo khoa, sách GV GDCD 6

2 Đối với học sinh : SGK, vở ghi, bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

? Nêu biểu hiện của tiết kiệm, từ đó rút ra ý nghĩa của tiết kiệm thời gian cho bản thân?

HS trả lời - GV nhận xét - cho điểm

3 Bài mới:

*Hoạt động1: Hướng dẩn HS tìm hiểu I.Tìm hiểu truyện đọc:

truyện đọc (15 phút)

GV gọi HS đọc truyện “Em Thuỷ”- GV

nhận xét uốn nắn

Khi anh cán bộ đoàn đến nhà, Thuỷ có thái

độ và việc làm, lời nói như thế nào đối với

khách?

H/s trả lời - GV nhận xét

Trong câu chuyện ta còn bắt gặp thái độ

với “bà”, em hãy kể lại thái độ, việc làm ấy?

( HS yếu)

? Em có nhận xét gì về cách cư xử của bạn

Thuỷ?

HS trả lời - GV nhận xét- chuyển

Trong khi giao tiếp, chúng ta thường có

những mối quan hệ nào?

? Em hãy cho biết những biểu hiện của lễ

độ?

H/s trả lời - GV nhận xét

Theo em, những hành vi biểu hiện như thế

nào được coi là trái lễ độ?( HS yếu)

H/s trả lời - GV nhận xét

Vậy em thấy lễ độ giúp cho quan hệ của mọi

người làm cho xã hội như thế nào?

GV đưa 2 câu thành ngữ để học sinh thảo

luận:

+ Đi thưa về gửi

+ Trên kính dưới nhường

? Em hiểu như thế nào về hai câu thành ngữ

đó?

*Hoạt động2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội

dung bài học (12 phút)

Qua tìm hiểu truyện đọc

Em hiểu thế nào là lễ độ?( HS yếu)

Hs trả lời- GV KL, ghi bảng.

Lấy VD về lễ độ.

“Em Thủy”

- Lời nói: Nhẹ nhàng vui vẻ

- Việc làm: Mời anh vào nhà,pha nước, tiếp chuyện , tiễn ra ngõ, mời có dịp đến chơi.

_ Thái độ: Kính trọng, lễ phép “ạ”, “dạ”

+ Thái độ: lễ phép, kính trọng + Lời nói: Thưa bà,ạ

+ Việc làm: Mời bà xơi nước bằng hai tay, xin phép bà ngồi tiếp chuyện với khách.

- Cách cư xử: Lễ phép, múc mực, rất phù

- Với bạn bè: Gần gũi thân mật

- Với người dưới: Yếu thương, nhường nhịn.

+ Vô lễ, hỗn láo + Ăn nói cộc lốc, thiếu văn hoá

+ Thaí độ ngông nghênh, coi thường mọi người.

- Khi đi phải xin phép, khi về phải chào hỏi.

- Đối với bề trên phải kính trọng, đối với kẻ

dưới phải nhường nhịn.

II- Nội dung bài học:

1 Khái niệm:

- Lễ độ là cách cư xử đúng mực của mỗi người trong khi giao tiếp với người khác.

Vậy người lễ độ thường có những biểu hiện

như thế nào?

HS làm, GV nhận xét bổ sung.

Tích hợp tài liệu Bác Hồ và những bài

học về đạo đức và lối sống cho học sinh.

GV đọc cho hs nghe mẫu chuyện ”Hai tấm

huân chương cao quý”( Bài 6:)

+ Chữ lễ được hiểu theo nghĩa rộng : đạo đức, đạo làm người.

+ Chữ văn: Văn hoá

GV khái quát nội dung bài học như sau: (hướng dẫn HS trình bày theo bản đồ tư duy)

5 Hướng dẫn về nhà: (1 phút)

- Học thuộc nội dung SGK

- Làm bài tập, đ Đọc trước bài “Tôn trọng kỷ luật”- Tìm các biểu hiện thể hiện tôn

trọng kỷ luật của người HS

- Nêu được thế nào là tôn trong kỉ luật, ý nghĩa của tôn trọng kỉ luật.

- Xác định được tôn trọng kỉ luật là trách nhiệm của mỗi thành viên gia đình, tập thể, xã hội.

- Giải thích được nguyên nhân, hậu quả, cách phòng tránh tai nạn bom mìn.

2 Kĩ năng:

- Tự đánh giá được hành vi của bản thân và của người khác về ý thức, thái độ tôn trọng kỉ luật.

- Biết tự rèn luyện tính kỉ luật và nhắc nhở người khác cùng thực hiện.

- Biết cách phòng tránh tai nạn thương tích do bom mìn và vật liệu chưa nổ gây nên.

3 Thái độ:

- Tôn trọng kỉ luật và tôn trọng những người biết chấp hành tốt kỉ luật.

- Tôn trọng những quy định về phòng tránh tai nạn bom mìn và vật liệu chưa nổ

4 Định hướng phát triển năng lực học sinh:

Đấu tranh chống biểu hiện vi phạm kỉ luật, phê phán xử lý tình huống.

II.CHUẨN BỊ

- 1 Đối với giáo viên Sưu tầm những tấm gương thực hiện tốt kỷ luật trong HS,trong hoạt động xã hội và trong quân đội

- Sách giáo khoa, sách GV GDCD 6

2 Đối với học sinh : SGK, vở ghi, bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

? Thế nào là lễ độ? ý nghĩa tác dụng của lễ độ trong cuộc sống?

H/s trả lời - GV nhận xét cho điểm

3.Bài mới:

*Hoạt động1: Hướng dẩn HS tìm hiểu truyện đọc (12

phút)

GV gọi H/s đọc truyện - GV nhận xét uốn nắn.

? Truyện kể có mấy sự việc chính cần phải có quy định

chung?

? Tìm các chi tiết chứng tỏ Bác Hồ tôn trong những

quy định chung?

Tích hợp tài liệu Bác Hồ và những bài học về đạo

đức và lối sống cho học sinh.

GV giới thiệu với HS mẫu chuyện: Gương mẫu tôn

trọng luật lệ (Bài 5) dể nói về tấm gương tôn trọng kỷ

luật của Bác.

? Những sự việc làm đó nói lên đức tính gì của Bác

Hồ, chúng ta sang phần 2 để tìm hiểu.

*Hoạt động2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài

học (12 phút)

? Những hành động, cử chỉ việc làm của Bác trong

phần truyện đọc thể hiện đức tính tôn trọng kỷ luật?

Vậy em hiểu tôn trọng kỷ luật là gì?( HS yếu)

H/s trả lời - GV nhận xét - chốt:

? Tìm các biểu hiện thể hiện đức tính tôn trọng kỉ luật

của các bạn trong lớp?

? Mọi người đều có ý thức tôn trọng kỷ luật thì cuộc

sống của gia đình, nhà trường và xã hội sẽ như thế nào?

- GV nhận xét - Chốt - Ghi bảng

GV bổ sung: Chúng ta vẫn biết khẩu hiệu nói về tính

kỷ luật “Sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật”

Các em cần biết: Pháp luật là những điều quy định

chung do nhà nước đặt ra, mọi công dân VN đều phải

thực hiện ngoài ra mỗi tập thể, cơ quan, đơn vị lại có

I.Tìm hiểu truyện đọc “Giữ

luật lệ chung”

- Hai sự việc chính:

+ Vào chùa: Bỏ dép ra ngoài, chịu sự hướng dẫn của vị sư.

+ Qua ngã tư: Gặp đèn đỏ

dừng lại đèn xanh mới đi

- Bác bỏ dép trước khi vào chùa

- Bác đến mỗi gian thờ để thắp hương

- Bác đi theo hướng dẫn của vị

sư

- Qua ngã tư gặp đèn đỏ, bác bảo chú lái xe dừng lại Khi đèn xanh bật mới đi

Bác nói: “Phải gương mẫu tôn trọng luật lệ giao thông”

II.Nội dung bài học 1.Khái niệm: Tôn trọng kỷ

luật là tự giác chấp hành những quy định chung của tập thể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc.

2.Biểu hiện:

- Học bài và làm bài đầy đủ.

- Trật tự chú ý nghe giảng

- Đi về học đúng giờ.

3.Ý nghĩa:

- Cuộc sống gia đình nhà trường, xã hội có nề nếp kỉ

cương.

những nội quy, quy chế riêng mọi người trong các tập

thể đó cần phải thực hiện.

* Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập(12

phút)

- GV gọi h/s đọc và nêu yêu cầu BT a

- H/s trả lời - GV nhận xét - Bổ sung

- GV gọi h/s đọc và nêu yêu cầu BT b

H/s đọc và nêu yêu cầu

- H/s suy nghĩ làm bài và phát biểu.

? Gọi H/s đọc và nêu yêu cầu?

- Suy nghĩ, phát biểu.

+ Đó không phải là sự khắt khe, quân phiệt mà là thể

hiện ý chí, tính tự giác tuân thủ kỷ luật, ý thức rèn

luyện của một quân đội cách mạng của dân, vì dân.

*Bài tập

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

Cách thực hiện: GV chia lớp làm 4 nhóm.

Hôm nay lớp 6A lao động đào hố trồng cây, gần khu

vực có đặt biển báo “Khu vực cấm - Có bom mìn”

Kết thúc buổi lao động, bạn A rủ một số bạn vào khu

vực cấm đó chơi, và để đào tìm kiếm sắt phế liệu đem

về bán.

Nhóm 1: Em có nhận xét gì về việc làm của bạn A?

Nhóm 2: Nếu các bạn đồng ý đào tìm sắt phế liệu thì

hậu quả gì sẽ xảy xa?

Nhóm 3: Nếu em được mời tham gia, em sẽ xử lý thế

nào? Vì sao?

Nhóm 4: Em là người chứng kiến em sẽ khuyên các

bạn như thế nào?

HS thảo luận, cử thư ký ghi kết quả ra giấy khổ to.

Nhóm cử đại diện trình bày.

Lớp nhận xét, bổ sung.

Sau khi thảo luận nhóm xong giáo viên đặt câu hỏi tiếp

theo :

? Vậy khi gặp biển báo “Khu vực cấm - Có bom mìn” em

sẽ làm gì?

- Bảo vệ lợi ích cộng đồng và lợi ích bản thân.

III- Luyện tập:

a) Bài tập trắc nghiệm:

Đánh dấu X vào ô trống tương ứng.

b) Bài tập b:

* Không đồng ý với ý kiến đó,

vì nếu ai cũng muốn tự do làm theo ý mình thì xã hội không có kỷ cương nề nếp

Dự kiến phương án trả lời của học sinh:

Nhóm 1: Việc làm của bạn A là sai

+ Vào khu vực có đặt biển báo + Sau khi lao động xong không về nhà

Nhóm 2: Nếu không may bom mìn chưa nổ còn sót lại, nếu có

sự tác động nó sẽ phát nổ -> gây thương tích

Nhóm 3:

- Em sẽ không đồng ý, vì đào tìm bom mìn nguy hiểm.

- Nơi có biển báo vẫn vào ->

thiếu tôn trọng kỉ luật.

Nhóm 4: Em khuyên can, giải thích cho các bạn hiểu về nguy

?Hành động của A và các bạn có phải là thiếu tôn

trọng kỉ luật không? Vì sao?

Giáo viên kết luận và giải thích cho học sinh:

- Bom mìn là vật liệu, thường được kích hoạt nếu tác

động vào nó Khi phát hiện bom mìn không được tự ý

tháo dỡ, khoan cắt, đập phá bom mìn bởi có thể chết

người hoặc gây ra tổn thương nghiêm trọng cho người.

- Giáo viên kết luận: Cần phải tôn trọng kỉ luật ở mọi

nơi mọi lúc Khẳng định lại nội dung bài học về tôn

trọng kỉ luật.

hiểm đào tìm bom mìn, phải chấp hành kỷ luật ở mọi nơi mọi lúc.

4 Củng cố: ( 3 phút) GV khái quát lại nội dung bài học như sau: (hướng dẫn HS trình

bày theo bản đồ tư duy)

5 Hướng dẫn về nhà: 1 phút

- Học bài, học thuộc phần nội dung bài học

Ngµy

dạy:04/ 10/2018

TIẾT 6 BÀI 6: BIẾT ƠN

I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp h/s hiểu thế nào là biết ơn và những biểu hiện của lòng biết ơn, ý

nghĩa của việc biểu hiện lòng biết ơn.

2 Thái độ: Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lòng biết ơn.

3 Kỷ năng: Có ý thức tự nguyện làm những việc thể hiện sự biết ơn đối với cha mẹ,

thầy giáo, cô giáo cũ và thầy giáo, cô giáo đang giảng dạy.

4 Định hướng phát triển năng lực học sinh: Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực

tiển, tư duy phê phán.

II.CHUẨN BỊ

1 Đối với giáo viên Sưu tầm các mẩu chuyện nói về lòng biết ơn,tranh Sách giáo khoa, sách GV GDCD 6

2 Đối với học sinh : SGK, vở ghi, bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

? Thế nào là tôn trọng kỷ luật? Lấy ví dụ minh hoạ?

- H/s làm bài ra giấy - GV thu bài - chấm lấy điểm

C BÀI MỚI:

Giới thiệu bài: GV cho HS quan sát tranh Tranh:Ghi nhớ công ơn liệt sĩ Từ đó dẫn dắt vào

bài mới.

*Hoạt động1: Hướng dẩn HS tìm hiểu truyện đọc (12

phút)

- Học sinh đọc.

? Vì sao chị Hằng không quên người thầy giáo cũ dù

đã sau 20 năm?

- Vì thầy có sự quan tâm, chăm sóc rất chu đáo đến

Hằng: chỉnh việc cầm bút tay trái, Hằng đã có những kỉ

niệm sâu sắc khi học thầy.

? Việc Hồng viết thư và nội dung lá thư của Hồng thể

hiện thái độ, tình cảm gì đối với thầy?

Tích hợp tài liệu Bác Hồ và những bài học về đạo

đức và lối sống cho học sinh.

GV giới thiệu với HS mẫu chuyện: Nghĩa nặng tình

sâu (Bài 9) để giáo dục về lòng biết ơn cho HS

*Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học ( 12 phút)

I- Tìm hiểu truyện

“Thư của một học sinh”

+ Thái độ biết ơn với thầy - người có công lao trong việc giáo dục, dạy dỗ mình.

II- Nội dung bài học:

1 Khái niệm:

- Biết ơn là sự bày tỏ thái độ tôn trọng,

GV: Vậy thế nào là biết ơn ?(HS yếu)

Nêu những biểu hiện của biết ơn, tác dụng ra sao đối

với cuộc sống?

? Đối với người đã giúp đỡ mình, người có công với

dân tộc, với đất nước thì ta bày tỏ thái độ biết ơn như

thế nào?

- GV nhận xét - Chốt - Ghi bảng:

? Trái với thái độ biết ơn là gì? Lấy ví dụ?

? Vậy biết ơn có tác dụng gì đối với quan hệ giữa con

người với con người?

GV đưa ra hai câu tục ngữ:

- Ăn quả nhớ kẻ trồng cây

- Uống nước nhớ nguồn

? Đọc 2 câu tục ngữ trên, em hiểu gì về hai câu tục

ngữ này?

-> lòng biết ơn những người làm ra thành

quả cho mình hưởng thụ.

*.Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập ( 11

phút)

- H/s làm - GV nhận xét

? Chúng ta cần biết ơn những ai?

- Tổ tiên, ông bà, cha mẹ, thầy cô

- Những người có công với nước

tình cảm và nhưng việc làm đền ơn đáp nghĩa đối với những người đã giúp đỡ mình, với những người có công với dân tộc, với đất nước.

2.Ý nghĩa

Biết ơn thể hiện con người có phẩm

chất đạo đức tốt, làm cho mối quan hệ

giữa con người với con người trở nên tốt đẹp.

- Là vô ơn, không thấy được công ơn giúp đỡ của người khác, có thái độ thờ

ơ, vô lễ Thậm chí còn có việc làm gây hại cho người đã giúp đỡ mình.

VD: Nhìn thấy thầy cô mà không chào, thậm chí còn vô lễ với thầy cô.

III- Luyện tập:

a) Bài tập a:

* Định hướng: Dựa vào các biểu hiện

của lòng biết ơn để xác định đúng những việc làm thể hiện lòng biết ơn

b) Bài tập b:

4 Củng cố: ( 4 phút)

- GV khái quát lại bài học như sau: (hướng dẫn HS trình bày theo bản đồ tư duy)(bảng phụ

5- Hướng dẫn về nhà: (1 phút)

- Học thuộc nội dung bài học.

- Sưu tầm ca dao tục ngữ về lòng biết ơn.

- Đọc trước bài 7 sưu tầm một số tranh ảnh về thiên nhiên chuẩn bị cho tiết sau

* Rút kinh nghiệm:………

- Nêu được thế nào là yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên.

- Giải thích được vì sao phải yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên.

- Nêu được một số biện pháp cần làm để bảo vệ thiên nhiên.

- Giải thích được đặc điểm, nguyên nhân, hậu quả bom mìn là hành động mà con người

trong chiến tranh đã phá hủy thiên nhiên

2 Kĩ năng:

- Nhận xét, đánh giá được hành vi của bản thân và người khác đối với thiên nhiên.

- Biết cách sống hòa hợp với thiên nhiên, thể hiện tình yêu đối với thiên nhiên.

- Biết được và tham gia các hoạt động tuyên truyền, vận động mọi người bảo vệ thiên

nhiên

3 Thái độ:

- Yêu thiên nhiên, tích cực bảo vệ thiên nhiên.

- Biết phản đối những hành vi phá hoại thiên nhiên

4 Định hướng phát triển năng lực học sinh: Biết vận dụng kiến thức đã học vào

thực tiển.

II.PHƯƠNG PHÁP:

- Quan sát tranh, liệt kê.

- Nhận xét, đánh giá

- Thảo luận nhóm

III.TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN:

- Tranh “Rừng tài nguyên thiên nhiên của đất nước”

- Một số tranh danh lam thắng cảnh của đất nước

- Sách giáo khoa, sách GV GDCD 6

III.CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức (1p)

2 Kiểm tra bài cũ (4p)

? Thế nào là biết ơn? Em hãy kể một vài việc làm của bản thân em thể hiện sự biết ơn?

- H/s trả lời - GV nhận xét - cho điểm

3.Bài mới:

Hoạt động 1: Khai thác cảnh đẹp của thiên

nhiên qua truyện đọc “Một ngày chủ nhật bổ

Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm.

Cách thực hiện: Giáo viên chia lớp làm 4 nhóm

Câu hỏi thảo luận:

Nhóm 1: Qua câu truyên, thiên nhiên được miêu

tả như thế nào? Nêu cảm xúc của em sau khi đi

tham quan một số nơi danh lam, thắng cảnh của

đất nước

Nhóm 2: Thiên nhiên bao gồm những gì? Thiên

nhiên cần thiết cho cuộc sống của con người như

thế nào?

Nhóm 3: Bản thân em phải làm gì để bảo về tài

nguyên thiên nhiên?

Nhóm 4: Nếu thấy hiện tượng làm ô nhiểm môi

trường, phá hại môi trường các em phải làm gì?

Học sinh thảo luận, cử thư ký ghi kết quả ra giấy

khổ to Nhóm cử đại diện trình bày

Lớp nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học (13

phút)

Học sinh làm việc cá nhân:

Thiên nhiên là gì?Thế nào là yêu thiên nhiên sống

hoà hợp với thiên nhiên?

Hãy kể một số danh lam thắng cảnh của đất nước

ta mà em biết?

Giáo viên kết luận

Thiên nhiên cần thiết cho cuộc sống của con

người như thế nào? Cho ví dụ?

mây trắng như khói…

Cảm xúc:

-Tự hào về cảnh đẹp-Yêu thích cảnh thiên nhiên, sống hòahợp cùng thiên nhiên

2.Thiên nhiên bao gồm: nước, khôngkhí, cây xanh, rừng, sông, biển,khoáng sản…

* Thiên nhiên cần thiết cho cuộcsống:

+ Phát triển kinh tế

+ Cuộc sống tinh thần: thiên nhiênlàm cho tâm hồn sảng khoái sau mỗingày làm việc mệt mỏi

3 Biện pháp bảo vệ thiên nhiên:

- Giữ gìn môi trường xanh, sạch, đẹp

- Trồng cây gây rừng

- Tuyên truyền nhắc nhở mọi ngườibiết giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên

- Trừng trị nghiêm khắc những kẻ cốtình phá hại môi trường thiên nhiên

4 Nếu thấy hiện tượng ô nhiểm môitrường:

- Chúng ta phải nhắc nhở

- Báo với cơ quan có thẩm quyền để

trừng trị nghiêm khắc những kẻ cốtình phá hại môi trường

II Nội dung bài học:

1 Thiên nhiên :

- Thiên nhiên bao gồm: Không khí,bầu trời, sông suối, rừng cây, đồi núi,động thực vật, khoáng sản

-Yêu thiên nhiên sống hoà hợp vớithiên nhiên là sự gắn bó, rung độngtrước cảnh đẹp của thiên nhiên; Yêuquý, giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên

2 Vai trò của thiên nhiên:

- Thiên nhiên rất cần thiết cho cuộc

Cuộc sống của con người sẽ ra sao nếu thiên

nhiên bị tàn phá?

Học sinh trả lời, giáo viên chốt ý đúng

Hoạt động 3: Làm bài tập (5 phút)

Bài tập 1: (Bài tập a, trang 17-SGK)

Học sinh làm việc cá nhân trên phiếu học tập

Gọi học sinh lên bảng trả lời, nhận xét

sống của con người

III Luyện tập:

Bài tập 1:

Đáp án: 1,3,4

3 Mở rộng nâng cao kiến thức: (Nếu có)

4 Giáo viên củng cố, dặn dò, hướng dẫn học sinh về nhà: (8 phút)

Yêu cầu học sinh nhắc lại các nội dung đã học thông qua hệ thống câu hỏi dưới đây

Giáo viên cho học sinh xem bản đồ ô nhiểm bom mìn cong-bo-ban-do-bom-min-20180404005932892.htm ( Lấy từ nguồn thời sự VTV1- Tối 4/4/2018)

http://vtv.vn/trong-nuoc/viet-nam-? Qua những thông tin vừa xem các em có nhận xét gìhttp://vtv.vn/trong-nuoc/viet-nam-?

? Chúng ta phải làm gì để hạn chế hậu quả do ô nhiễm từ bom mìn?

Dự kiến câu trả lời của học sinh:

- 63 tỉnh thành bị ô nhiễm do bom mìn

- Tàn phá rừng cây, ô nhiễm nguồn nước…

- Để khắc phục hậu quả bom mìn, chúng ta nên nâng cao nhận thức, tránh xa bom mìn vậtliệu nổ, không tự ý rà phá cũng như mua bán những loại phế liệu này để bảo vệ an toàn tính mạng

cho bản thân và cộng đồng, bởi mối hiểm nguy về bon mìn vẫn đoa doạ đến mọi người và phải

mất rất nhiều thời gian nữa mới khắc phục được tình trạng ô nhiễm bom mìn

Giáo viên dặn dò học sinh chuẩn bị các nội dung cho tiết học hôm sau

Yêu cầu học sinh về tìm hiểu chuẩn bị cho bài học hôm sau

? Bom mìn có phải là nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường không? Vì sao?

- Giải thích được vì sao phải yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên.

- Nêu được một số biện pháp cần làm để bảo vệ thiên nhiên.

- Giải thích được đặc điểm, nguyên nhân, hậu quả bom mìn là hành động mà con người

trong chiến tranh đã phá hủy thiên nhiên

2 Kĩ năng:

- Nhận xét, đánh giá được hành vi của bản thân và người khác đối với thiên nhiên.

- Biết cách sống hòa hợp với thiên nhiên, thể hiện tình yêu đối với thiên nhiên.

- Biết được và tham gia các hoạt động tuyên truyền, vận động mọi người bảo vệ thiên

nhiên

3 Thái độ:

- Yêu thiên nhiên, tích cực bảo vệ thiên nhiên.

- Biết phản đối những hành vi phá hoại thiên nhiên

4 Định hướng phát triển năng lực học sinh: Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiển.

II.PHƯƠNG PHÁP:

- Quan sát tranh, liệt kê -

- Nhận xét, đánh giá Thảo luận nhóm

III.TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN:

- Tranh “Rừng tài nguyên thiên nhiên của đất nước”

- Một số tranh danh lam thắng cảnh của đất nước

- Sách giáo khoa, sách GV GDCD 6

III.CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ: ?.Thiên nhiên bao gồm những gì ?

- H/s trả lời - GV nhận xét - cho điểm

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Phân tích vai trò của thiên nhiên đối với con

người và sự phát triển kinh tế- xã hội (15 phút)

Học sinh làm việc cá nhân

Cho học sinh quan sát hình ảnh được chiếu lên màn hình:

+Về cảnh thiên nhiên: Vịnh Hạ Long, Phong Nha Kẻ Bàng,

khai thác dầu mỏ, đồng ruộng, bầu trời, động vật, thực

vật…(Tham khảo phụ lục)

Em có nhận xét gì về tài nguyên thiên nhiên và môi trường

sống của chúng ta hiện nay?

Vì sao tài nguyên thiên nhiên, môi trường hiện nay bị tàn

phá và ô nhiễm nghiêm trọng?

Giáo viên giới thiệu 1 số hình ảnh:

+ Rừng cây bị tàn phá, ô nhiễm môi trường biển

+ Bom mìn tàn phá rừng trong chiến tranh

- Duy trì sự sống của con người

+ Lụt lội, hạn hán…(Tham khảo phụ lục)

Yêu cầu học sinh nhận xét, giải thích khi xem các hình ảnh

trên

Yêu cầu học sinh giải thích: Bom mìn trong chiến tranh có

ảnh hưởng gì đối với tài nguyên thiên nhiên …

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi ở tiết 1 đã về nhà chuẩn bị.

Bom mìn có phải là nguyên nhân gây ô nhiểm môi trường

không? Vì sao?

HS trả lời

GV kết luận

Hãy nêu các hoạt động của trường em đã thực hiện bảo vệ

thiên nhiên và môi trường?

Giáo viên kết luận chuyển ý

Hoạt động 2: Xác định trách nhiệm và các biện pháp giữ

gìn, bảo vệ thiên nhiên để được chung sống với thiên nhiên

(8 phút)

Giáo viên: Tổ chức trò chơi tiếp sức Chia lớp thành hai

đội Cả hai đội trong vòng 4 phút hãy tìm nhanh các biện

pháp hay những việc làm để giữ gìn, bảo vệ tài nguyên

thiên nhiên viết lên bảng

Giáo viên: Kiểm tra, nhận xét, kết luận

Giáo viên kết luận: Mỗi người cần rèn luyện cho mình lối

sống gần gũi, yêu thiên nhiên Vì đó vừa là trách nhiệm vừa

là quyền lợi của mỗi người

- Tài nguyên thiên nhiên bị tànphá, cạn kiệt

- Môi trường sống bị ô nhiểm

- Phong trào xanh, sạch, đẹp

- Cuộc thi vẽ tranh, sáng tácthơ về chủ đề thiên nhiên vàmôi trường

3 Trách nhiệm của học sinh:

- Phải bảo vệ thiên nhiên

- Sống gần gũi, hoà hợp vớithiên nhiên

- Kịp thời phản ánh, phê phánnhững việc làm sai trái phá

hoại thiên nhiên

-Trồng rừng Hạn chế sử

dụng túi ni lông

Không đổ rác thải xuống sông, biển…

Không chặt phá rừng…

Hoạt động 3: Làm bài tập (12 phút)

Bài tập 1: HS trao đổi theo cặp đôi

Gia đình ông A thường xuyên dùng mìn tự chế để bắt cá

ngoài biển.

Em có nhận xét gì về việc làm của ông A? Việc đánh bắt cá

bằng mìn ảnh hưởng gì đến môi trường biển?

Việc sử dụng mìn có nguy hiểm không? Vì sao?

Trong trường hợp này em có lời khuyên nào cho ông A?

Giáo viên: Chốt đáp án đúng.

Giáo viên: Kết luận đặc điểm của bom mìn, hậu quả nó

gây ra đối với con người và tài nguyên thiên nhiên Tính

nhạy nổ của bom mìn không giảm theo thời gian Không

tháo dỡ bom mìn, vật liệu chưa nổ để lấy thuốc nổ bên

trong, sử dụng bom nìm để làm ảnh hưởng đến nguồn tài

nguyên thiên nhiên…

Bài tập 2:

Em phải làm gì để góp phần bảo vệ và làm trong sạch môi

trường sống ở gia đình, trường lớp, nơi công cộng

Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm

Cách thực hiện: Giáo viên chia lớp làm 4 nhóm

Học sinh thảo luận, cử thư ký ghi kết quả ra giấy khổ to

Nhóm cử đại diện trình bày

Lớp nhận xét, bổ sung

III Luyện tập:

Bài tập 1:

Dự kiến câu trả lời của học sinh:

-Việc làm của ông A là sai

- Đánh bắt bằng mìn làm ảnh hưởng đến môi trường biển.

- Việc sử dụng rất nguy hiểm có thể gây thương tích…

- Không nên sử dụng mìn để

đánh bắt cá vì ảnh hưởng đến môi trường biển…

Bài tập 2:

4 Củng cố:

- GV khái quát lại nội dung bài học(hướng dẫn HS trình bày theo bản đồ tư duy)

5.Hướng dẫn về nhà

Học thuộc phần nội dung bài học

Ngày soạn:

Ngày kiểm tra:

Tiết 9 KIỂM TRA 1 TIẾT

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Cũng số lại khái niệm các phẩm chất đạo đức đã học như:Biết ơn, Tiết kiệm, Yêu thiên nhiên

sống hòa hợp thiên nhiên Lễ độ, Tự chăm sóc rèn luyện thân thể… vv

2 Kỷ năng:

-Biết đánh giá hành vi của người khác về một số phẩm chất như: Tiết kiệm, Biết ơn, Lễ độ… vv

3.Thái độ:

Đồng tình, ủng hộ những hành đủng phù hợp với các chuẩn mực đạo đức đã được học, không

đồng tình với các hành vi trái với các phẩm chất đạo đức trong cuộc sống hàng ngày

4.Định hướng NLHS: NL hiểu biết, NL tư duy

dụngcao 1.Tự Hiểu được thân thể,

phát triển tốt

Số câu :

Số điểm : Số câu : 1Số điểm: 2 Số câu : 1Số điểm 2

2.Lễ độ -Hiểu ý nghĩa

của lễ độ -Nêu được thế nào là lễ độ Biết đánh giá hành vicủa bản thân,của

người khác trong giaotiếp ứng xữ

- Biết đưa ra cách ứngxữ phù hợp thể hiện lễtrong tình huống thựctiển

-Nêu được thế nào

Tỉ lệ 25%

Số câu :2

Số điểm : 3đTỉ lệ 30%

Số câu : 2

Số điểm :4,5đTỉ lệ 45%

Số câu : 5

Số điểm 10Tỉ lệ

thế nào là biết

ơn hiện lòng biết ơn

-Lấy được ví dụ yêuthiên nhiên, sống hòa hợp với thiên

- Biết đưa ra cách ứngxữ phù hợp thể hiện lễtrong tình huống thực tiển

Số câu :2

Số điểm : 3đTỉ lệ 30%

Số câu : 2

Số điểm :4,5đTỉ lệ 45%

Số câu : 5

Số điểm 10Tỉ lệ

100%

III ĐỀ BÀI:

ĐỀ I Câu1:(2điểm)

Nêu 4 biểu hiện biết tự chăm sóc rèn luyện thân thể của bản thân?

Câu 2:(3 điểm)

Thế nào là tiết kiệm? Hãy nêu một việc làm thể hiện tiết kiệm của em (hoặc của bạn em) trong

cuộc sống (ít nhất là 4 việc)

Câu 3: (2 điểm)

Thế nào là lễ độ? Lễ độ có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sống của mỗi người

Câu 4:(3 điểm)

Tình huống : Quân và một số bạn đến rủ Nam đi chơi bóng đá Vừa đến cổng, Quân đã gọi toáng

lên: “Nam ơi, ra sân đá bóng với bọn tớ đi” Mẹ Nam ra mở cổng nói rằng Nam không có nhà

Thấy thế Quân chạy vụt đi chơi cùng các bạn

a.Em có tán thành với hành vi và cách xử sự của Quân không? Vì sao?

b.Nếu là Quân trong tình huống đó, em sẽ xử sự như thế nào?

Tình huống : Quân và một số bạn đến rủ Nam đi chơi bóng đá Vừa đến cổng.Quân đã gọi toáng

lên: “Nam ơi,ra sân đá bóng với bọn tớ đi” Mẹ Nam ra mở cổng nói rằng Nam không có nhà

Thấy thế Quân chạy vụt đi chơi cùng các bạn

Hỏi:

a.Em có tán thành với hành vi và cách xử sự của Quân không? Vì sao?

b.Nếu là Quân trong tình huống đó, em sẽ xử sự như thế nào?

III ĐÁP ÁN:

1 Đáp án đề I

Câu1: (2điểm)

* Yêu cầu nêu được các việc làm cụ thể như:

- Tập thể dục thể thao đều đặn hàng ngày

- Thường xuyên vệ sinh cá nhân sạch sẽ

- Ăn uống điều độ, đảm bảo chất, đảm bảo vệ sinh

- Phòng chống bệnh theo mùa vv

Câu 2:(3 điểm)

*Trình bày được khái niệm của tiết kiệm 1,5 đ

+Tiết kiệm là biết sữ dụng một cách hợp lý, đúng mức của cải, vật chất,thời gian, sức lực của

mình và của người khác

* Nêu được ít nhất là 4 việc làm:1,5đ

+Tắt điện khi ra khỏi phòng

+Ăn hết suất, không để cơm thừa

+Tận dụng giấy nháp một mặt để làm giấy nháp

+Vặn vòi nước vừa đủ , không để ước sạch chạy tràn lan vv

Câu 4:(2 điểm)

*Nêu được khái niệm của lễ độ: 1đ

+Lễ độ là cách cư xữ đúng mực của mỗi người trong khi giao tiếp với người khác

*Yêu cầu nêu được các ý sau: 1 đ

+ Lễ độ thể hiện sự tôn trọng, sự quan tâm đối với mọi người

+Lễ độ là biểu hiện của người có văn hóa, có đạo đức,có lòng tự trọng, do đó được mọi người quý

mến

+Làm cho quan hệ giữa mọi người trở nên tốt đẹp,xã hội văn minh tiến bộ

Câu 5:(3 điểm)

*Yêu cầu nêu được các ý sau:

+Không tán thành với hành vi của Quân 0,5đ

*Giải thích được:

+Hành vi của Quân thể hiện sự thiếu lễ độ ở chổ: 1đ

- Đến nhà Nam,Quân không bấm chuông mà gọi toáng lên

- Khi mẹ Nam ra mở cổng,Quân không chào hỏi,thấy Nam không có nhà,Quân cũng không cảm

ơn và chào mẹ Nam mà chạy vụt đi chơi cùng bạn

*Nêu cách ứng xữ:1,5đ

+Nếu là Quân trong tình huống đó,em sẽ bấm chuông, chào hỏi người lớn và hỏi xem Nam có nhà

không.Nếu Nam không có nhà,em sẽ cảm ơn ,chào người lớn rồi mới đi

2.Đáp án đề II

Câu 1:(2 điểm)

*Yêu cầu nêu được các ý sau : 1 đ

+Giúp chúng ta có một cơ thể khỏe mạnh,cân đối,có sức chịu đựng dẻo dai,thích nghi với mọi sự biến đổi của môi trường và do đó làm việc,học tập có hiệu quả

+Giúp cho tinh thần sảng khoái,sống lạc quan yêu đời

* Nêu được cách tự chăm sóc rèn luyện bản thân như: 1đ

+ Tập thể dục thể thao đều đặn hàng ngày

+Thường xuyên vệ sinh cá nhân sạch sẽ

+Ăn uống điều độ, đảm bảo chất, đảm bảo vệ sinh

+ Phòng chống bệnh theo mùa

Câu 2: (3 điểm)

* Nêu được khái niệm về biết ơn:

+Biết ơn là sự bày tỏ thái độ trân trọng tình cảm và những việc làm đền ơn đáp nghĩa với những

người đã giúp đỡ mình, với những người có công với dân tộc đất nước

*Yêu cầu nêu được một số việc làm thể hiện lòng biết ơn ông bà cha mẹ, thầy cô giáo như sau:

+Kính trọng ,hiếu thảo quan tâm,chăm soac ông bà cha mẹ

+Kính trọng,làm theo những lời thầy cô giáo dạy.thăm hỏi,giúp đỡ thầy cô giáo

+Học tập,rèn luyện để đền đáp công ơn của cha mẹ, thầy cô

Câu 4: (2 điểm)

* Trình bày được:1,5đ

+ Yêu TN, sống hòa hợp với TN là sống gần gũi,gắn bó với TN,tôn trọng và bảo vệ TN,không làm những điều có hại cho TN, biết khai thác từ thiên nhiên những cái gì có lợi cho con người

và khắc phục, hạn chế những tác hại do thiên nhiên gây ra

*Nêu được ví dụ: 0,5đ

Câu 5:(3 điểm)

*Yêu cầu nêu được các ý sau:

+Không tán thành với hành vi của Quân 0,5đ

*Giải thích được:

+Hành vi của Quân thể hiện sự thiếu lễ độ ở chổ: 1đ

- Đến nhà Nam,Quân không bấm chuông mà gọi toáng lên

- Khi mẹ Nam ra mở cổng, Quân không chào hỏi, thấy Nam không có nhà, Quân cũng không cảm

ơn và chào mẹ Nam mà chạy vụt đi chơi cùng bạn

*Nêu cách ứng xử:1,5đ

+Nếu là Quân trong tình huống đó, em sẽ bấm chuông, chào hỏi người lớn và hỏi xem Nam có

nhà không Nếu Nam không có nhà,em sẽ cảm ơn, chào người lớn rồi mới đi

Ngày soạn: 26/10/2018

Ngày dạy: 29/10/2018

Tiết 10 BÀI 8 SỐNG CHAN HÒA VỚI MỌI NGƯỜI I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Hiểu những biểu hiện của người biết sống chan hoà với mọi người xung quanh, hiểu

được lợi ích của việc sống chan hoà và cần phải biết xây dựng quan hệ tập thể, bạn bè, sống chan

hoà cởi mở

2, Thái độ: Có kỹ năng giao tiếp, ứng xử, cởi mở hợp lý với mọi người, trước hết với cha mẹ, anh

em, thầy cô giáo, bạn bè Có kỹ năng đánh giá bản thân và mọi người xung quanh trong giao tiếp

3 Kỹ năng: Có nhu cầu sống chan hoà với tập thể lớp, trường, với mọi người trong cộng đồng và

có mong muốn giúp đỡ bạn bè để xây dựng tập thể đoàn kết

4 Định hướng phát triển năng lực học sinh: NL giao tiếp, NL hợp tác

II PHƯƠNG PHÁP:

-Tổ chức các hoạt động giao lưu

- Xử lý tình huống

III.TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN:

- Chuẩn bị tranh “Thương người như thể thương thân” (P.TB)

- Tài liệu về các đợt giao lưu của trường, của thiếu nhi với bạn bè trong huyện, tỉnh, quốc tế

- Sách giáo khoa, sách GV GDCD 6

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức

2 Bài cũ:

3 Bài mới:

*Hoạt động1: HD HS tìm hiểu truyện đọc (13 phút)

? Em hãy đọc truyện “Bác Hồ với mọi người”?

H/s đọc - GV nhận xét

I- Tìm hiểu truyện đọc

- Bác tranh thủ thời gian hỏi

? Tìm những cử chỉ, lời nói của Bác chứng tỏ bác sống

quan tâm đến mọi người?

? Qua các chi tiết trên, em hiểu Bác là người như thế nào?

H/s trả lời - GV nhận xét

GV chuyển: Vậy sống chan hoà với mọi người là sống nhưthế nào chúng ta sang phần 2 để tìm hiểu

? Qua phần tìm hiểu truyện đọc em hiểu thế nào là sốngchan hoà với mọi người?

H/s trả lời - GV nhận xét chốt:

? Em hãy tìm những hành vi thể hiện việc sống chan hoàvới mọi người?

GV đưa tình huống:

1-Trong giờ kiểm tra em phát hiện một bạn A ngồi cạnh

em có thái độ sai, em sẽ xử lý như thế nào để bạn hiểu màkhông mất lòng em

2- Vừa qua nhà trường có tổ chức giao lưu với hội khuyếttập Việt Nam tại nhà văn hoá Em hãy cho biết cuộc giaolưu đó nhằm mục đích gì?

H/s thảo luận theo nhóm - Cử đại diện trả lời - GV nhậnxét

Tích hợp tài liệu Bác Hồ và những bài học về đạo đức và lối sống cho học sinh.

GV đọc cho hs nghe mẫu chuyện: Tấm lòng Bác bao

dung tất cả ;Bài 8

*Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học ( 15 phút)

? Em hiểu sống thế nào là chan hoà với mọi người (HSY)

Sống chan hòa có tác dụng gì? (HSY)

*.Hoạt động 3: HD học sinh làm bài tập (14 phút)

? Em hãy đọc và nêu yêu cầu bài tập a?

H/s đọc - GV ghi đầu bài lên bảngChia lớp làm 2 nhóm: Nhóm 1 tìm câu đúng, nhóm 2 tìmcâu sai

H/s trao đổi thảo luận - cử đại diện trả lời và giải thích lý

do

* Định hướng:

thăm mọi người

- Nói chuyện với cụ già lúc 12

h, ân cần chu đáo: Mời cụ ăncơm, nghỉ ngơi,

- Bác Hồ ân cần chu đáo chanhoà quan tâm với mọi người

- Kính trọng lễ phép với ôngbà

-Giúp đỡ nhường nhịn em nhỏ

II- Nội dung bài học

1- Sống chan hoà với mọi người.

- Sống chan hoà là sống vui vẻ,hoà hợp với mọi người, sẵnsàng cùng tham gia các hoạtđộng có ích

2- Tác dụng

- Sống chan hoà sẽ được mọingười quý mến và giúp đỡ,góp phần xây dựng mối quanhệ tốt đẹp

III- Luyện tập

1- Bài tập 1: Tìm những biểuhiện sống chan hoà và biếtsống chan hoà

Câu đúng: 1,2,3,4,7Câu sai: 5,6

? Em hãy đọc và nêu yêu cầu bài tập?

H/s đọc - GV ghi yêu cầu bài tập lên bảng

HS chia làm hai nhóm thảo luận:

- Nhóm 1: Sống chan hoà

- Nhóm 2: Sống không chan hoàH/s trao đổi thảo luận - GV nhận xét

* Định hướng:

- Sống chan hoà: Chân thành, cởi mở, biết nhường nhịnnhau, sống trung thực, thẳng thắn, biết nghĩ tốt về nhau

- Không chan hoà: Đố kỵ, ghen ghét, nói không tốt về nhau

? Đọc và nêu yêu cầu bài tập?

GV ghi yêu cầu lên bảngH/s tự làm - GV nhận xét bổ sung

2- Bài tập b

3- Bài tập c: Để sống chan hoàvới mọi người em cần phải họctập, rèn luyện như thế nào

4 Củng cố (2p)

GV khái quát lại nội dung bài học

? kể những tấm gương tiêu biểu về những người sống chan hoà với mọi người?

2HS trả lời - H/s khác nhận xét- GV bổ sung

5 Hướng dẫn về nhà(1p)

- Học thuộc phần nội dung bài học, làm bài tập 1, 2, 3 SGK

- Sưu tầm những câu ca dao danh ngôn nói về sự nhường nhịn, sống hoà thuận, chan hoà

- Đọc và nghiên cứu bài lịch sự, tế nhị

*Rút kinh nghiệm:

………

******************************************

Ngày soạn: /11/2017

Ngày dạy: /11/ 2018

TIẾT 11 BÀI 9 LỊCH SỰ TẾ NHỊ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1.Kiến thức: Hiểu biểu hiện của lịch sự, tế nhị trong giao tiếp hàng ngày, H/s hiểu được lợi ích

của lịch sự, tế nhị

2.Thái độ: Biết rèn luyện cử chỉ, hành vi sử dụng ngôn ngữ sao cho lịch sự, tế nhị trong cuộc

sống hàng ngày

3.Kỷ năng : Biết phân biệt hành vi LSTN với hành vi chưa LSTN Biết giao tiếp lịch sự, tế nhị

với mọi người xung quanh

4 Định hướng phát triển năng lực học sinh: NL giao tiếp, ứng xử.

II.PHƯƠNG PHÁP:

- Thảo luận, giải quyết vấn đề

- Xử lý tình huống

III.TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN:

- Chuẩn bị tranh “Bác Hồ với nhân dân Việt Nam” (P.TB)

- Câu chuyện kể về lịch sự tế nhị

-Các tình huống giao tiếp

- Sách giáo khoa, sách GV GDCD 6

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ (4p)

? Sống chan hoà với mọi người là sống như thế nào? Tác dụng ra sao?

- H/s trả lời - GV nhận xét cho điểm

3 BÀI MỚI

Hoạt động của thầy và trò

*Hoạt động1: HD HS tìm hiểu truyện đọc (12 phút)

GV treo tranh

? Gọi H/s đọc truyện đọc?

Gv nhận xét - uốn nắn

? Tìm các hành vi của các nhân vật trong truyện?

? Em hãy phân tích hành vi của các nhân vật?

+ Bạn không chào : Thể hiện sự vô lễ, đã đi muộn , không

xin lỗi, vào lớp đúng lúc thầy đang nói là thiếu văn hoá,

thiếu tế nhị

- Bạn chào rất to là thiếu lịch sự không tế nhị

- Hành động của Tuyết đứng nép ngoài cửa để khỏi làm

phiền thầy và các bạn, chào thầy thể hiện kính trọng thầy

GV chuyển: Hành động của Tuyết thể hiện một con người

như thế nào, chúng ta sang phần 2 bài học để tìm hiểu

*Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học ( 12 phút)

? Qua phần tìm hiểu truyện đọc, em hãy cho biết lịch sự tế

nhị là gì?

H/s trả lời - GV nhận xét - chốt

? Trở lại VD phần tìm hiểu bài, em hãy cho biết qua cách

cư xử của H/s, em thử đoán xem thầy Hùng sẽ cư xử như

thế nào? (GV cho H/s quan sát các tình huống)

- Phê bình gắt gao

- Nhắc nhở nhẹ nhàng

- Coi như không có chuyện gì

- Không nói lúc ấy, tan học sẽ nhắc trực tiếp với bạn

- Không nói với H/s , phản ánh trực tiếp với thầy cô giáo

chủ nhiệm lớp

HS thảo luận - phát biểu - GV nhận xét

? kể một câu chuyện thể hiện tính lịch sự, tế nhị để H/s tự

liên hệ?

H/s trả lời - GV nhận xét

? Em hãy cho biết lịch sự tế nhị có khác nhau không?

- Tế nhị là sự khéo léo sử dụng những cử chỉ, ngôn ngữ

trong giao tiếp ứng xử thể hiện là con người có hiểu biết, có

văn hoá

- Lịch sự tế nhị thể hiện ở lời nói, hành vi giao tiếp , biểu

hiện ở sự hiểu biết các phép tắc, những quy định của xã hội

? Em hãy cho biết ý nghĩa tác dụng ?

Gv đưa tình huống:

- Tình huống 1: Em sẽ làm gì khi thấy các bạn cùng lớp trêu

một bạn khuyết tật

- Tình huống 2: Nhà An rất nghèo, mấy hôm liền trời mưa,

Nội dung

I Tìm hiểu truyện đọc:

- Các bạn chạy vào lớp khithầy Hùng đang nói, có bạnkhông chào, có bạn chào rất to

- Tuyết chờ thầy nói hết câubước giữa cửa, đứng nghiêmchào thầy nói lời xin lỗi

II- Nội dung bài học 1- K/n lịch sự tế nhị

- Lịch sự là những cử chỉ hành

vi dùng trong giao tiếp ứng xử

phù hợp với quy định của xã

hội, thể hiện truyền thống đạođức của dân tộc

2- Ý nghĩa tác dụng

- Lịch sự tế nhị thể hiện ở lờinói, hành vi giao tiếp, biểuhiện ở sự hiểu biết các phéptắc, những quy định của xã

hội

- Thể hiện ở trình độ văn hoá,đạo đức của mỗi con người

4 Củng cố (2p)

- GV khái quát lại nội dung bài học theo bản đồ tư duy

- Giới thiệu tranh “Bác Hồ với nhân dân Việt nam”

5 Hướng dẫn về nhà(1p)

- Học thuộc phần nội dung bài học

- Làm các bài tập còn lại trong SGK

- Nghiên cứu bài “Tích cực tự giác trong hoạt động lao động tập thể và trong hoạt động xã hội”

TIẾT 12 BÀI 10 TÍCH CỰC TỰ GIÁC TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

VÀTRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI (TIẾT 1) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Nêu được thế nào là tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và hoạt động xã hội

- Phân tích được những ý nghĩa của tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và hoạt động xã

hội

- Trình bày được hậu quả do bom mìn gây ra

2 Kĩ năng:

- Nhận xét, đánh giá được tính tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và hoạt động xã hộicủa bản thân và mọi người.

- Vận động được bạn bè, anh chị em tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể và hoạt độngxã hội và tuyên truyền phòng tránh tai nạn bom mìn

3 Thái độ:

- Có ý thức tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể và hoạt động xã hội

4 Định hướng phát triển năng lực học sinh: NL hợp tác: Tham gia tốt các hoạt động tập thể và

những hoạt động khác

II.PHƯƠNG PHÁP:

- Thảo luận nhóm

- Xử lý tình huống, tổ chức trò chơi

III.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:

- Những mẩu chuyện về người tốt việc tốt

- Chuẩn bị tranh: HS trường khiếm thị hội diễn NT; Cấn Thuỳ Linh - HSG toàn diện (P.TB)

- Sách giáo khoa, sách GV GDCD 6

IV.IV.CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 ổn định tổ chức:(1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: ( 4 phút)

? Lịch sự là gì? Tế nhị là gì? Tìm một vài biểu hiện của lịch sự tế nhị?

- Hs trả lời - GV nhận xét cho điểm

GV nhận xét - uốn nắn

GV cho H/s thảo luận nhóm những vấn đề sau:

? Những chi tiết nào chứng tỏ Trương Quế Chi tích cực tự

giác tham gia hoạt động tập thể và hoạt động xã hội

? Những chi tiết nào chứng minh rằng Trương Quế Chi tự

giác tham gia hoạt động tập thể

? Những chi tiết nào thể hiện tính tích cực tự giác, tính sángtạo của Trương Quế Chi ?

? Động cơ nào giúp Trương Quế Chi hành động tích cực, tự

giác?

GV nhấn: Mơ ước trở thành con ngoan trò giỏi là mục tiêu,nhiệm vụ cụ thể của HS THCS, là thể hiện đạo đức, nhâncách, xác định đúng trách nhiệm xã hội của tuổi học trò

Mơ ước của Trương Quế Chi trở thành nhà báo chứng tỏ

Trương Quế Chi sớm xác định được lý tưởng của cuộc đời

Như vậy giữa mục tiêu trước mắt và lý tưởng lâu dài đã

được Trương Quế Chi định hướng thống nhất và có quan hệ

với nhau, chi phối việc tích cực tự giác trong việc lựa chọn

Nội dung cần đạt I.Tìm hiểu truyện đọc

“Điều ước của Trương Quế Chi”

nội dung hoạt động và học tập.

? Em học tập được điều gì ở bạn Trương Quế Chi?

Hoạt động 2: ( 15 phút)

- Tính tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạtđộng xã hội

? Qua nghiên cứu phần tìm hiểu truyện đọc, em hiểu thế

nào là tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và tronghoạt động xã hội?

H/s trả lời - GV nhận xét - chốt bảng chính:

GV chuyển: Vậy tích cực và tự giác có những biểu hiệnnhư thế nào, ta cùng sang phần tiếp theo

II- Nội dung bài học 1- Tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội là tự nguyện tham

gia các hoạt động của tập thể,hoạt động của xã hội vì lợi íchchung, vì mọi người

Mở rộng nâng cao kiến thức: (6 phút)

Nhóm 1,2: Gần nhà em có một số bạn thường xuyên rủ nhau đi đào, tìm phế liệu, đem bán lấy tiền để mua quà, chơi game Là đội viên tuyên truyền câu lạc bộ phòng chống tai nạn bom mìn

của liên đội em sẽ làm gì?

Nhóm 3,4: Nếu liên đội tổ chức cuộc thi tuyên truyền viên về nguyên nhân và hậu quả do bom mìn gây ra Em phải nói một cách ngắn gọn nhất để mọi người hiểu và tranh xa tai nạn bom

mìn Hãy đưa ra một khẩu hiệu về phòng tránh bom mìn.

Sau khi các nhóm trao đổi xong GV đặt câu hỏi:

? Theo các em những hoạt động này có phải là hoạt động tập thể, hoạt động xã hội không?

Vì sao?

Học sinh làm việc theo nhóm Đại diện các nhóm lên trình bày Các nhóm khác có thể bổ sung hoặc đưa ra suy luận riêng.

Giáo viên nhận xét, đánh giá.

Giáo viên kết luận:

+Không chạm, nhặt, ném, cưa, đục, tháo dỡ, dẫm lên bom mìn Tránh đi vào các khu vực có biển báo có bom mìn.

+ Khi phát hiện ra bom, mìn hãy báo ngay cho người lớn, chính quyền địa phương nơi gần nhất.

+ Tuyên truyền cho mọi người về cách phòng tránh bom mìn

?Hoạt động tuyên truyền đó đem lại lợi ích gì? Có phải là hoạt động tập thể và hoạt động xã hội

4- Củng cố: (2 phút)

- GV nhắc lại 2 nội dung kiến thức vừa học

- GV giới thiệu tranh: Cấn thuỳ Linh – HSG toàn diện

5- Hướng dẫn về nhà: (1 phút)

- Học thuộc bài

- Tiếp tục nghiên cứu phần tác dụng của tích cực tự giác

*Rút kinh nghiệm:

………

Ngày soạn: /11/2018 Ngày dạy: /11/2018 TIẾT 12 BÀI 10 TÍCH CỰC TỰ GIÁC TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

VÀTRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI (TIẾT 2) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Biết lập kế hoạch cân đối giữa nhiệm vụ học tập, tham gia các hoạt động tập thể của lớp, của đội

và những hoạt động xã hội khác

4 Định hướng phát triển năng lực học sinh: NL hợp tác: Tham gia tốt các hoạt động tập thể và

những hoạt động khác

II.PHƯƠNG PHÁP:

- Thảo luận nhóm

- Xử lý tình huống, tổ chức trò chơi

III.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: