ĐÁP ÁN CÂU HỎI TỰ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TẬP HUẤN SGK MĨ THUẬT 3 (CHÂN TRỜI SÁNG TẠO – BẢN 1) I PHẦN CÂU HỎI Nội dung đánh giá Các câu hỏi để giáo viên tự kiểm tra, đánh giá 1 Những vấn đề chung Câu 1 The.
Trang 1ĐÁP ÁN CÂU HỎI TỰ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TẬP HUẤN SGK MĨ THUẬT 3 (CHÂN TRỜI SÁNG TẠO – BẢN 1)
I PHẦN CÂU HỎI
Nội dung
đánh giá Các câu hỏi để giáo viên tự kiểm tra, đánh giá
1 Những
vấn đề
chung
Câu 1 Theo định hướng nội dung và yêu cầu cần đạt của Chương trình Mĩ thuật 2018, SGK Mĩ thuật 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 1) được biên soạn gồm mấy chủ đề?
A SGK Mĩ thuật 3 (CTST – Bản 1) có 5 chủ đề
B SGK Mĩ thuật 3 (CTST – Bản 1) có 6 chủ đề
C SGK Mĩ thuật 3 (CTST – Bản 1) có 4 chủ đề
D SGK Mĩ thuật 3 (CTST – Bản 1) 1 có 8 chủ đề
Câu 2: SGK Mĩ thuật 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 1) có các hoạt động chủ yếu nào?
A Tìm hiểu, Cách thực hiện, Thực hành, Trưng bày giới thiệu sản
phẩm, Vận dụng sáng tạo
B Mở đầu, Kiến thức mới, Luyện tập, Vận dụng
C Khám phá, Kiến tạo kiến thức – kĩ năng, Luyện tập – sáng tạo, Phân tích – đánh giá, Vận dụng – phát triển
D Quan sát – nhận thức, Sáng tạo – ứng dụng, Phân tích – Đánh giá
2.Đặc
điểm,
cấu trúc
SGK Mĩ
thuật 3,
cấu trúc
bài học/
hoạt
động
giáo dục
đặc
trưng
trong
môn Mĩ
thuật
Câu 3: Sách giáo khoa Mĩ thuật 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 1) chú trọng những yêu cầu gì trong các bài học?
A Chú trọng đến yếu tố, nguyên lí mĩ thuật chủ yếu trong từng bài học
B Chú trọng nội dung, hình thức mĩ thuật và chất liệu tạo hình chủ yếu trong bài
C Chú trọng hình thức mĩ thuật của bài học
D Chú trọng đến nội dung giáo dục và tích hợp với các môn học có liên quan đến mĩ thuật
Câu 4: Những điểm nổi bật của sách giáo khoa Mĩ thuật 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 1) là gì?
A Các bài học trong chủ đề có tính liên kết, hệ thống; đa dạng các hình thức mĩ thuật và chất liệu tạo hình trong mỗi chủ đề
B Linh hoạt về phương pháp và tổ chức dạy học, kết nối kiến thức
mĩ thuật với cuộc sống, tạo hứng thú học tập và sáng tạo cho học sinh theo năng lực cá nhân
C Ngôn ngữ mạch lạc, khoa học, dễ hiểu; hình ảnh gần gũi, hấp dẫn
D Tất cả các điểm trên
Câu 5: Sách giáo viên Mĩ thuật 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 1) có thể
Trang 2sử dụng như thế nào?
A SGV có thể thay thế giáo án khi giáo viên lên lớp
B SGV là tài liệu gợi ý để giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học linh hoạt, phù hợp với thực tế
C SGV định hướng kế hoạch dạy học theo đúng thứ tự chủ đề, bài học
D SGV có hệ thống các câu hỏi để giáo viên sử dụng hỏi mọi học sinh trong lớp
3 Phân
tích bài
dạy minh
họa/
đánh giá
kết quả
học tập
của học
sinh
trong
môn học/
hoạt
động
giáo dục
Câu 6: Khi xem bài dạy minh họa cần phân tích các vấn đề gì?
A Xác định được các hoạt động trong bài học và cách tổ chức hoạt động của giáo viên, sự tham gia của học sinh
B Xác định được các hoạt động trong bài học, cách tổ chức hoạt động của giáo viên, cách đánh giá của giáo viên và kết quả học tập của học sinh
C Xác định tiến trình các hoạt động trong bài học, mối liên hệ giữa mục tiêu của từng hoạt động với mục tiêu bài học; cách tổ chức, gợi mở, hỗ trợ học sinh và đánh giá của giáo viên; sự tham gia của học sinh vào hoạt động học tập và kết quả
D Xác định được các hoạt động trong chủ đề/ bài học, mục tiêu của từng hoạt động, cách tổ chức hoạt động, cách đánh giá của giáo viên
Câu 7: SGK Mĩ thuật 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 1) thể hiện quá trình đánh giá theo Thông tư 27/2020/TT – BG & ĐT như thế nào?
A Có thể sử dụng các yêu cầu học tập của SGK Mĩ thuật 3 để đánh
giá thường xuyên quá trình học tập của học sinh
B Học sinh được tự nhận xét sản phẩm của mình, tham gia nhận xét sản phẩm của bạn và được giáo viên đánh giá nhận xét trong suốt quá trình học tập
C Học sinh được tham gia nhận xét sản phẩm của mình, của bạn trong hoạt động Trưng bày sản phẩm
D Cha mẹ học sinh cũng được tham gia đánh giá bài trên lớp của con em mình
4 Xây
dựng kế
hoạch
dạy học/
Câu 8 Tiến trình hoạt động mỗi bài học trong SGK Mĩ thuật 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 1) được thực hiện như thế nào?
A Theo trật tự các hoạt động 5 bước (Khám phá, Kiến tạo kiến thức
kĩ năng, Luyện tập sáng tạo, Phân tích – đánh giá, Vận dụng
Trang 3-phương
pháp, tổ
chức dạy
học
phát triển)
B Tuỳ điều kiện dạy học thực tế để sắp xếp các hoạt động trước, sau
C Tuỳ thuộc nội dung bài, phương pháp, hình thức tổ chức, điều kiện dạy – học, năng lực học sinh
D Khám phá bằng quan sát hình ảnh, hướng dẫn của giáo viên, thực hành, nhận xét, vận dụng kiến thức, kĩ năng vào cuộc sống
Câu 9: Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng kế hoạch dạy học
và tổ chức dạy học phát triển năng lực, phẩm chất như thế nào?
A Giáo viên là người tổ chức hoạt động, nêu vấn đề, đưa ra thách thức cho học sinh
B Giáo viên là người gợi mở nội dung, hướng dẫn, tạo cơ hội và khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động học tập dựa trên năng lực, sở thích, sự sáng tạo và điều kiện thực tế của các em
C Giáo viên là người định hướng, dẫn dắt học sinh trong các hoạt động học tập phù hợp với ý tưởng và phương pháp dạy học được chuẩn
bị theo kế hoạch có sẵn
D Giáo viên là người hỗ trợ để mọi học sinh đều hoàn thành bài tập theo đúng yêu cầu
5 Một số
nội dung
khác
Câu 10 Giáo viên cần lưu ý gì khi lập kế hoạch bài dạy theo SGK Mĩ thuật 3 (Chân trời sáng tạo – Bản 1)?
A Xác định đúng mục tiêu bài học được hướng dẫn cụ thể trong sách giáo viên Mĩ thuật 3 để đảm bảo bài dạy được thực hiện đúng yêu cầu cần đạt với học sinh
B Tổ chức các hoạt động cần linh hoạt, không cứng nhắc, hình thức, không tạo áp lực cho học sinh; Khuyến khích học sinh sáng tạo sản phẩm mĩ thuật theo năng lực, sở thích và điều kiện thực tế
C Dựa trên mục tiêu, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động, phương tiện dạy học phù hợp với năng lực, điều kiện thực tế
D Tất cả các lưu ý trên
