Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện, thị xã, thành phố; - Trung tâ

b Triển khai thực hiện các giải pháp xây dựng trường học an toàn, tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng tránh dịch bệnh, tai nạn, thương tích cho học sinh Rà soát, thực hiện các n

UBND TỈNH QUẢNG TRỊ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: 1718/SGDĐT-GDTrH-GDTX

V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm

vụ Giáo dục trung học năm học

- Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện, thị xã, thành phố;

- Trung tâm GDNN-GDTX huyện, thị xã, thành phố

Căn cứ Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) triển khai chương trình giáo dục trung học (GDTrH) năm học 2022-2023; Quyết định số 2094/QĐ-UBND ngày 15/8/2022 của UBND tỉnh Quảng Trị ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Quảng Trị, Sở GDĐT hướng dẫn nhiệm vụ GDTrH năm học 2022-2023 như sau:

A NHIỆM VỤ CHUNG

1 Bảo đảm an toàn trường học; chủ động, linh hoạt thực hiện chương trình, kế hoạch năm học để sẵn sàng ứng phó với dịch Covid-19 và các tình huống bất thường khác

2 Triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông

tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình GDPT 2018), Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03/8/2022 của Bộ trưởng Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung một số nội dung trong Chương trình GDPT hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT đối với lớp 6, 7, 10; tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình GDPT 2006) đối với các lớp 8, 9, 11, 12

3 Triển khai có hiệu quả chủ đề năm học “đoàn kết, nỗ lực vượt khó khăn, đổi mới sáng tạo, củng cố, nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục và đào tạo” Tập trung nâng cao chất lượng đại trà các môn học, chất lượng học sinh vùng miền núi, vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số

4 Tăng cường công tác đảm bảo chất lượng giáo dục; chú trọng phát triển mạng lưới trường, lớp, đội ngũ nhà giáo và cơ sở vật chất (CSVC), thiết bị dạy học; duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở

5 Tiếp tục đổi mới cơ chế quản lý giáo dục; thực hiện quản trị trường học dân chủ,

kỷ cương, nền nếp, chất lượng và hiệu quả trong các cơ sở giáo dục trung học (CSGD)

khỏe cho học sinh, nhân viên, giáo viên, cán bộ quản lí1

b) Triển khai thực hiện các giải pháp xây dựng trường học an toàn, tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng tránh dịch bệnh, tai nạn, thương tích cho học sinh

Rà soát, thực hiện các nội dung về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường2; các nội dung về giáo dục pháp luật, phòng chống ma túy, tội phạm; đảm bảo an toàn trường học; công tác quản lý, giáo dục học sinh an toàn trên môi trường mạng; an toàn thực phẩm trong cơ sở giáo dục; phòng cháy chữa cháy; sử dụng, bảo quản, tiêu hủy hóa chất phòng thí nghiệm đúng quy định; phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước, đảm bảo an toàn giao thông; phòng, chống thiên tai và các hiện tượng thời tiết cực đoan có nguy cơ đe dọa sức khỏe, tính mạng của học sinh như mưa, bão, giông, lốc, sấm sét, mưa đá,… theo chỉ đạo của các ngành liên quan

2 Triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học

a) Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường để chủ động, linh hoạt ứng phó với tình hình bất thường, bảo đảm hoàn thành chương trình năm học

- Các CSGD tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường để tổ chức các hoạt động giáo dục thực hiện chương trình giáo dục trung học đảm bảo tính pháp lí3 và khung thời gian4 năm học 2022-2023 (học kỳ I: 18 tuần, học kỳ II: 17 tuần)

- Đối với lớp 6, lớp 7, lớp 10: Việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo

dục của nhà trường được thực hiện theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 của Bộ GDĐT về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường (Công văn 5512), các phụ lục kèm theo Công văn này được sử dụng để tham khảo trong việc xây dựng Kế hoạch dạy học các môn học, Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục, Kế hoạch giáo dục của giáo viên, Kế hoạch bài dạy (giáo án)

- Đối với các lớp 8, 9, 11, 12: Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số

4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 của Bộ GDĐT hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018 Khi xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục, lưu ý tăng cường các nội dung bổ trợ theo Chương trình GDPT 2018, chuẩn bị cho học sinh học theo Chương trình GDPT 2018 ở cấp trung học phổ thông

Khung kế hoạch giáo dục nhà trường: tham khảo tại Phụ lục I

b) Tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục trung học

- Đối với lớp 6, lớp 7, lớp 10 thực hiện CT GDPT 2018: CSGD chủ động bố trí thời gian triển khai kế hoạch giáo dục các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học bảo đảm tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực đối với học sinh; lưu ý việc tổ chức triển khai kế hoạch giáo dục đối với một số môn học, hoạt động giáo dục: Lịch sử và Địa lí (lớp 6, 7), Khoa học tự nhiên (lớp 6, 7), Nghệ thuật (lớp 6, 7), Tin học, Tiếng Anh, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo hướng dẫn tại Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH Trong đó, đối với môn KHTN, hiệu trưởng căn cứ điều kiện của nhà trường tổ chức việc phân công giáo viên dạy các bài học (chủ đề) phù

1 Công văn số 1641/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 11/8/2022 của Sở GDĐT về việc tăng cường các biện pháp phòng, chống dịch bệnh trong các cơ sở giáo dục

2 Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20/02/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tăng cường các giải phá p đảm bảo an toàn trường học trong các cơ sở giáo dục

3 Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 của Chính phủ quy định việc quản lý trong CSGD mầm non và CSGD phổ thông công lập

4 Quyết định số 2094/QĐ-UBND ngày 15/8/2022 của UBND tỉnh Quảng Trị ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Quảng Trị

hợp với trình độ chuyên môn được đào tạo của giáo viên, bố trí thời khoá biểu linh động

để tổ chức dạy học phù hợp với logic sắp xếp các chủ đề của chương trình môn học

- Đối với lớp 8, 9, 11, 12 thực hiện Chương trình GDPT 2006:

+ Thực hiện và hoàn thành chương trình theo hướng dẫn tại Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông

+ Dạy học tự chọn: Căn cứ Công văn số 8607/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 của Bộ GDĐT về hướng dẫn dạy học tự chọn cấp THCS và cấp THPT, Công văn số 7608/BGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2009 về Khung PPCT THCS, THPT hiệu trưởng chủ động triển khai thực hiện việc dạy học tự chọn trong kế hoạch giáo dục nhà trường Trong đó, cần chú ý đối với dạy học chủ đề tự chọn bám sát, ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng cho học sinh

+ Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Các CSGD thực hiện công tác giáo dục nghề phổ thông theo Mục I Công văn số 1722/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 09/9/2020 của Sở GDĐT Trong đó điều chỉnh các nội dung sau: Trung tâm GDNN-GDTX, trường

có cấp THPT (có tổ chức dạy nghề phổ thông tại trường) báo cáo kết quả tuyển sinh về

Sở trước ngày 25/9/2022; thời gian kết thúc chương trình giáo dục nghề phổ thông chậm nhất vào ngày 15/3/2023 đối với khối THCS và 15/5/2023 đối với khối THPT

3 Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học

- Tăng cường sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực, khai thác sử dụng thiết bị dạy học và học liệu; tiến trình dạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động học với mục tiêu, nội dung, sản phẩm học tập và cách thức thực hiện linh hoạt để giao cho HS thực hiện trong lớp học, ngoài lớp học, ở trường, ở nhà, cơ sở sản xuất, kinh doanh, tại di sản văn hóa và cộng đồng; tăng cường giao cho HS tự nghiên cứu SGK và tài liệu tham khảo để tiếp nhận và vận dụng kiến thức; dành nhiều thời gian trên lớp để tổ chức cho HS báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành

- Đối với dạy học trực tuyến: chú trọng các nội dung cốt lõi, các nội dung mang tính lí thuyết, có thể hướng dẫn học sinh khai thác sử dụng hiệu quả sách giáo khoa để học tập; GV thiết kế bài dạy đảm bảo phù hợp nội dung đã chọn, rõ các nhiệm vụ học tập của HS, phát huy khả năng tự học cho HS, đảm bảo sự tương tác trong quá trình dạy học Nhiệm vụ giao cho HS cần rõ yêu cầu, cách thức thực hiện, sản phẩm, kết quả phải đạt được Trong mỗi bài dạy, GV dành thời gian để giao nhiệm vụ học tập cho HS để phục

vụ cho bài học tiếp theo

- Triển khai giáo dục STEM

+ Thực hiện theo Mục B Công văn số 1717/SGDĐT-GDTrHGDTX ngày 20/8/2021 về việc hướng dẫn triển khai Giáo dục STEM, hoạt động NCKH và tổ chức Cuộc thi KHKT cấp tỉnh học sinh trung học năm học 2021-2022; các hình thức tổ chức giáo dục STEM, nội dung giáo dục STEM, xây dựng và thực hiện bài học STEM theo hướng dẫn tại Công văn số 1721/SGDĐT-GDTrHGDTX ngày 09/9/2020

+ Trong năm học 2022-2023, mỗi tổ chuyên môn có môn Toán, Tin học, Khoa học

tự nhiên (cấp THCS), Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ xây dựng ít nhất 02 bài học theo chủ đề STEM (bài học STEM) Các bài học STEM được thể hiện trong Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn Ngoài tổ chức dạy học các bài học STEM, khuyến khích các nhà trường tổ chức các hoạt động trải nghiệm STEM, ngày hội STEM và hoạt động nghiên cứu khoa học, kĩ thuật cho HS

+ Khuyến khích các CSGD thành lập Câu lạc bộ (CLB) STEM và có các dự án để tham gia ngày hội giao lưu sản phẩm sáng tạo do Quỹ Dariu tổ chức theo Bản ghi nhớ ngày 14/12/2021 về thỏa thuận hợp tác giữa Sở Ngoại vụ tỉnh Quảng Trị, Sở GDĐT Quảng Trị với tổ chức The Dariu Foundation (Quỹ Dariu)

+ Các CSGD triển khai thực hiện giáo dục STEM bằng các giải pháp cụ thể trong

Kế hoạch giáo dục của nhà trường và tổ chức tổng kết, đánh giá kết quả thực hiện nội dung Giáo dục STEM báo cáo về Sở qua phòng GDTrH-GDTX chậm nhất vào ngày

30/5/2023 (Phụ lục II)

- Dạy học tích hợp:

+ Tiếp tục tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng sống trong các chương trình môn học và hoạt động giáo dục, bao gồm: học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; nội dung pháp luật về phòng, chống tham nhũng và đạo đức liêm chính, phòng chống tệ nạn xã hội; giáo dục quyền con người; giáo dục chuyển đổi hành vi về xây dựng gia đình và phòng, chống bạo lực trong gia đình và nhà trường; giáo dục chăm sóc mắt và phòng chống mù, loà cho học sinh; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo, quốc phòng và an ninh; giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; giáo dục bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục thông qua di sản; giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông và văn hóa giao thông; giáo dục phòng, tránh tại nạn bom mìn

+ Tăng cường công tác giáo dục kỹ năng sống trong trường học, lồng ghép trong chương trình giáo dục chính khóa và ngoại khóa về giáo dục trường học an toàn

4 Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá

- Thực hiện việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT theo quy định tại các Thông tư của Bộ GDĐT5 Các CSGD chỉ đạo tổ, nhóm chuyên môn thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với mục tiêu giáo dục từng môn học; không kiểm tra, đánh giá những nội dung vượt quá yêu cầu cần đạt hoặc mức độ cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông; không kiểm tra, đánh giá đối với các nội dung phải thực hiện tinh giản và các nội dung hướng dẫn học sinh tự học ở nhà theo hướng dẫn của

Bộ GDĐT

- Thực hiện có hiệu quả các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì Đối với bài kiểm tra, đánh giá định kì (trên giấy hoặc trên máy tính) đánh giá bằng điểm số, việc xây dựng ma trận, đặc tả của đề kiểm tra cần phối hợp theo tỉ lệ phù hợp giữa câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự luận Đối với các môn học, hoạt động giáo dục đánh giá bằng nhận xét, khuyến khích thực hiện việc kiểm tra, đánh giá định kì thông qua bài thực hành, dự án học tập phù hợp với đặc thù môn học, hoạt động giáo dục

- Khuyến khích các CSGD tổ chức kiểm tra định kỳ theo đề chung cho từng khối lớp dựa trên ma trận, đặc tả ma trận; chuẩn bị các điều kiện để tham gia kì khảo sát chất lượng toàn tỉnh đối với HS lớp 8 và lớp 11 năm học 2022-2023 do Sở tổ chức

5 Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về đánh giá học sinh THCS

và học sinh THPT; Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT ban hành kèm theo TT số 58/2011/TT-BGDĐT

- Chuẩn bị tốt các điều kiện để thực hiện kiểm tra, đánh giá theo hình thức trực tuyến theo quy định6, bảo đảm chất lượng, chính xác, hiệu quả, công bằng, khách quan, trung thực; đánh giá đúng năng lực của học sinh

- Các nhà trường lập kế hoạch và triển khai xây dựng ngân hàng câu hỏi, đề kiểm tra, đánh giá và cập nhật vào phần mềm quản lý ngân hàng đề thi Master Test từ năm học 2022-2023 và các năm tiếp theo phù hợp với tình hình đội ngũ giáo viên của đơn vị Nội dung chi tiết thực hiện theo hướng dẫn tại Phụ lục III

5 Công tác giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng

- Các đơn vị, trường học triển khai theo hướng dẫn tại Kế hoạch số SGDĐT ngày 20/8/2021 của Sở GDĐT về thực hiện giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2021-2025 Trong đó tập trung đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp; tiếp tục đẩy mạnh triển khai thực hiện giáo dục STEM trong trường trung học theo hướng dẫn của Sở GDĐT

1721/KH Công tác báo cáo, thống kê số liệu về phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS

và THPT thực hiện theo mẫu tại Phụ lục VI, hoàn thành trước 10/10/2022, đồng thời nhập trực tuyến số liệu phân luồng khi được yêu cầu

6 Giáo dục học sinh khuyết tật hòa nhập

- Các CSGD tiếp tục thực hiện Kế hoạch số 1148/KH-SGDĐT ngày 11/6/2021 của

Sở GDĐT về tổ chức thực hiện hoạt động trợ giúp người khuyết tật về giáo dục giai đoạn 2021-2030

- Thực hiện chương trình, tổ chức dạy học, hoạt động và kiểm tra đánh giá: xây dựng kế hoạch dạy học, thực hiện chương trình phù hợp với học sinh khuyết tật; xét miễn giảm nội dung hoặc môn học đối với học sinh khuyết tật tham gia học hòa nhập; trong tổ chức các hoạt động giáo dục đảm bảo các yêu cầu và mục tiêu chung; quan tâm, khích lệ những học sinh khuyết tật tham gia hoạt động, chú ý khai thác tốt khả năng của học sinh; công tác đánh giá học sinh khuyết tật thực hiện theo quy định hiện hành của Bộ GDĐT

II Thực hiện chủ đề năm học “đoàn kết, nỗ lực vượt khó khăn, đổi mới sáng tạo, củng cố, nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục và đào tạo”

1 Triển khai một số nhiệm vụ và giải pháp then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục

- Sở GDĐT, Phòng GDĐT chịu trách nhiệm chỉ đạo các CSGD thuộc quyền quản lí tập trung mọi giải pháp, biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, gắn chất lượng giáo dục của từng CSGD với trách nhiệm và mức độ hoàn thành nhiệm vụ của người đứng đầu CSGD; các CSGD phải tích cực triển khai các biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng các môn học, gắn chất lượng của từng môn học - lớp học với trách nhiệm và mức

độ hoàn thành nhiệm vụ của giáo viên; thực hiện nghiêm túc việc đánh giá người đứng đầu CSGD, giáo viên đứng lớp trên tinh thần dân chủ, công khai, đúng người đúng việc,

rõ trách nhiệm, không nể nang né tránh

- Tập trung giải quyết vấn đề quan trọng hiện nay là chất lượng đại trà các môn học như Ngữ Văn, Toán, Tiếng Anh và môn học khác; đối tượng ưu tiên là học sinh vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng núi và học sinh có học lực trung bình, dưới trung bình ở

6 Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT qu y định về quản lí và tổ chức dạy học trực tuyến trong CSGD phổ thông và CSGD thường xuyên

tất cả các CSGD

- Tất cả các CSGD phải xây dựng kế hoạch và triển khai ngay việc dạy phụ đạo bổ khuyết kiến thức cho học sinh các khối lớp hụt kiến thức của năm học trước, ưu tiên trước đối với các môn học như Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh ngay từ đầu năm học này một cách phù hợp, tránh nặng nề về thời gian, kiến thức, tạo tâm lý không tốt cho học sinh (kinh phí thực hiện được bố trí trong chi thường xuyên và các nguồn thu hợp pháp khác của các CSGD) Trong đó, cần phân loại được đối tượng học sinh để có giải pháp phụ đạo bằng nhiều hình thức khác nhau phù hợp với đối tượng học sinh và tình hình đội ngũ giáo viên của đơn vị Kết quả đầu ra học sinh cuối cấp là cơ sở quan trọng để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của người đứng đầu CSGD

- Các phòng GDĐT tập trung chỉ đạo hoạt động của Hội đồng bộ môn các môn học, triển khai định hướng dạy học, công tác kiểm tra đánh giá đối với học sinh phù hợp, đảm bảo thực chất, tuyệt đối không để học sinh không đạt yêu cầu kiến thức, năng lực lên lớp; Sở GDĐT, Phòng GDĐT tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn cơ sở; xây dựng, hoàn thiện bộ tiêu chí để đánh giá các CSGD và người đứng đầu CSGD; chỉ đạo các CSGD thực hiện nghiêm túc công tác đánh giá đối với giáo viên đứng lớp trên tinh thần dân chủ, công khai, đúng người đúng việc, rõ trách nhiệm, không nể nang né tránh

- Chỉ đạo Hội đồng bộ môn các môn học đổi mới cách thức sinh hoạt chuyên môn theo hướng cụ thể, thiết thực Cần xây dựng một số đợt sinh hoạt chuyên môn theo hướng triển khai các kinh nghiệm chuyên sâu của từng môn học gắn với hoạt động dạy học trên lớp; công tác phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi; kinh nghiệm và kĩ thuật ôn tập, giải bài thi trắc nghiệm các môn học, nhất là đối với học sinh lớp 12

- Đối với học sinh cuối cấp: lớp 9 và lớp 12, cùng với các biện pháp nêu trên, các CSGD cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phát huy ý thức tự học của học sinh; chỉ đạo giáo viên bộ môn xây dựng các tổ nhóm học sinh hỗ trợ nhau trong học tập; tích cực phối hợp với cha mẹ học sinh để tăng thời lượng ôn tập, phụ đạo cho học sinh có học lực yếu, kém

- Các CSGD cần quan tâm đúng mức đối với công tác học sinh giỏi, học sinh năng khiếu, tạo mọi điều kiện để học sinh phát huy năng lực bản thân Các CSGD cần đánh giá khả năng của mình để xây dựng chiến lược duy trì và nâng cao chất lượng học sinh giỏi các cấp; việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cần bám sát định hướng của Hội đồng

bộ môn và năng lực của học sinh, cần chú ý đến tính hệ thống, tính khoa học, cụ thể và tăng cường thời gian rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề sáng tạo cho học sinh Đặc biệt, đối với trường THPT chuyên Lê Quý Đôn cần triển khai các giải pháp đồng bộ, hiệu quả hơn nữa để nâng cao kết quả kì học sinh giỏi quốc gia về số lượng và chất lượng

- Công tác ôn tập tốt nghiệp lớp 12 THPT: Các tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch ôn tập bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng, phù hợp với điều kiện thực tế và mục tiêu

kỳ thi; rà soát, đối chiếu phổ điểm tốt nghiệp của các môn thi tốt nghiệp của đơn vị với kết quả trung bình môn học, kết quả của các đơn vị khác tổ chức sinh hoạt, phân tích sâu những nguyên nhân dẫn đến tỷ lệ lệch điểm, rút kinh nghiệm điều chỉnh cách dạy, cách học, ôn tập và đánh giá, kiểm tra; tham khảo đề thi tốt nghiệp THPT các năm, đề thi minh họa của Bộ GDĐT công bố Kế hoạch ôn tập của các tổ phải cụ thể, rõ ràng từ mục tiêu, đối tượng, thời gian đến nội dung ôn tập và phải được sự phê duyệt của BGH nhà trường Trong quá trình tổ chức thực hiện kế hoạch, các tổ chuyên môn rà soát, phân loại đối tượng học sinh theo từng mức độ và mục tiêu hướng tới để ôn thi có trọng tâm, trọng điểm nhằm đạt được hiệu quả tốt nhất Ngoài hệ thống hóa kiến thức cơ bản, trọng tâm, cần tăng cường khâu luyện tập, thực hành từng nội dung theo cấu trúc đề minh họa của

Bộ GDĐT Các CSGD cần có giải pháp quyết liệt để chấm dứt tình trạng có học sinh bị điểm liệt trong kỳ thi tốt nghiệp, khai thác tài nguyên đề thi, triển khai khảo sát chất lượng (thi thử) chuẩn bị cho học sinh tiếp cận với mức độ đề thi tốt nghiệp THPT

2 Tăng cường các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục

a) Phát triển mạng lưới trường, lớp, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở

- Phát triển mạng lưới trường, lớp gắn với các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục trung học, tạo điều kiện nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở; đồng thời chủ động triển khai các điều kiện chuẩn bị cho thực hiện Chương trình GDPT 2018 theo lộ trình

- Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở: CSGD tiếp tục thực hiện

Kế hoạch số 59/KH-UBND ngày 18/3/2021 của UBND tỉnh Quảng Trị về phổ cập giáo dục, xóa mù chữ năm 2021 đến năm 2025, Công văn số 975/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 17/5/2022 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn công tác PCGD, XMC năm 2022 Tiếp tục kiện toàn cán bộ quản lí, giáo viên theo dõi phổ cập giáo dục; nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá và báo cáo về tình hình phổ cập giáo dục THCS; sử dụng tốt Hệ thống thông tin điện tử quản lí PCGD, XMC và thường xuyên kiểm tra tính xác thực của các số liệu trên hệ thống

- Tăng cường huy động các đối tượng diện phổ cập giáo dục THCS đi học; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục; xây dựng kế hoạch cụ thể về thời gian đạt chuẩn và các mức độ đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS theo quy định

b) Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục

- Rà soát đội ngũ giáo viên theo môn học, hoạt động giáo dục để bố trí giáo viên bảo đảm số lượng và chất lượng, cân đối về cơ cấu đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình GDPT 2018 theo lộ trình quy định

- Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí: Đối với hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, nhà trường tổ chức tập huấn các mô đun 1, 2, 3, 4

và SGK cho toàn thể cán bộ quản lí, giáo viên của đơn vị, nguồn báo cáo viên là các cán

bộ quản lí, giáo viên cốt cán, các giáo viên đã được tham gia tập huấn ở Sở GDĐT

- Thủ trưởng đơn vị rà soát việc hoàn thành bồi dưỡng các môn đun 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9; hoàn thành tập huấn sử dụng SGK theo chương trình GDPT 2018 của toàn bộ cán bộ quản lí, giáo viên của đơn vị Các trường hợp không đạt yêu cầu bồi dưỡng các mô đun, SGK thì không bố trí giảng dạy chương trình GDPT 2018

c) Tăng cường CSVC và thiết bị dạy học

- Chuẩn bị các điều kiện về CSVC, thiết bị dạy học, học liệu để thực hiện hiệu quả nhiệm vụ năm học; đầu tư và tận dụng tối đa CSVC của nhà trường để tổ chức dạy học nhiều hơn 06 buổi/tuần, bảo đảm chủ động, linh hoạt thực hiện chương trình trong bối cảnh ứng phó với tình hình dịch Covid-19 có diễn biến phức tạp

- Bảo đảm phòng học và phòng chức năng phù hợp với các thiết bị dạy học theo chương trình giáo dục trung học; tăng cường CSVC, hạ tầng kĩ thuật để bảo đảm chất lượng việc dạy học và kiểm tra, đánh giá trực tuyến; khai thác và sử dụng có hiệu quả thiết bị, đồ dùng dạy học, không để thiết bị dạy học được trang bị đến trường nhưng không được đưa ra để sử dụng; tăng cường kiểm tra, giám sát tần suất sử dụng thiết bị và

đồ dùng học tập trong quá trình dạy học

3 Ứng dụng CNTT và chuyển đổi số trong giáo dục trung học

- Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT và chuyển đổi số cho cán bộ quản

lý, giáo viên, nhân viên; bồi dưỡng kỹ năng tổ chức và quản lý lớp học trực tuyến, xây dựng học liệu, khai thác các nguồn học liệu, tìm kiếm thông tin; khai thác phần mềm soạn bài giảng e-learning, soạn câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến, phần mềm mô phỏng, thí nghiệm ảo, phần mềm dạy học; khai thác sử dụng các thiết bị công nghệ để đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Quản lý, sử dụng có hiệu quả các phần mềm quản lý nhà trường, hệ thống quản lý ngân hàng đề thi trực tuyến Master Test

- Khuyến khích giáo viên tham gia đóng góp nguồn học liệu để chia sẻ dùng chung; phát huy vai trò của tổ chuyên môn trong đánh giá, lựa chọn học liệu số trước khi đưa vào sử dụng ở nhà trường; tăng cường xây dựng nguồn học liệu số đảm bảo chất lượng

hỗ trợ kịp thời cho giáo viên, học sinh, phụ huynh triển khai các hoạt động dạy học; khuyến khích giáo viên thiết kế bài giảng điện tử đưa lên Cổng thông tin điện tử của đơn vị; giáo viên tham khảo các nguồn tài nguyên giới thiệu từ website Bộ, chuyên mục “Hỗ trợ dạy học trực tuyến”

- Lựa chọn và sử dụng Hệ thống quản lý học tập trực tuyến phù hợp với điều kiện, nhu cầu của nhà trường đảm bảo các quy định7 của Bộ GDĐT; triển khai các hoạt động

tổ chức quản lý học tập trực tuyến có hiệu quả như: hướng dẫn học sinh tự học, giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh, kiểm tra đánh giá và phối hợp với gia đình trong triển khai các hoạt động giáo dục

- Tăng cường sử dụng ký số trong quản lý hồ sơ nhà trường8, sử dụng hồ sơ điện

tử9 theo văn bản hướng dẫn của Sở GDĐT

III Các cuộc thi, kỳ thi, hội thi

Chuẩn bị tốt cho việc tổ chức kì thi, hội thi, cuộc thi cấp cơ sở dành cho giáo viên, học sinh tại đơn vị; tổ chức lựa chọn học sinh tham gia cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp tỉnh dành cho học sinh trung học, thi học sinh giỏi cấp tỉnh, thi giáo viên dạy giỏi THCS cấp tỉnh đảm bảo công bằng, khách quan, trung thực theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, Sở GDĐT

1 Đối với giáo viên

Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp THCS thực hiện theo Thông tư số BGDĐT ngày 20/12/2019 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định về Hội thi giáo viên dạy giỏi CSGD mầm non; giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi CSGD phổ thông (có văn bản hướng dẫn riêng)

22/2019/TT-Thời gian tổ chức thi cấp tỉnh: tháng 11/2022

2 Đối với học sinh

- Kỳ thi học sinh giỏi văn hoá lớp 9, 12: thực hiện theo Kế hoạch số SGDĐT ngày 18/8/2022 của Sở GDĐT tổ chức kỳ thi chọn HSG văn hoá lớp 9 THCS,

1696/KH-Kỳ thi chọn HSG văn hoá lớp 12 THPT và 1696/KH-Kỳ thi chọn HSG văn hoá lớp 12 THPT dự thi quốc gia năm học 2022-2023

- Cuộc thi Khoa học kỹ thuật học sinh trung học: thực hiện theo Phụ lục IV

- Kỳ thi nghề phổ thông lớp 11: dự kiến từ ngày 20-25/5/2023 (Có văn bản hướng dẫn riêng)

IV Tiếp tục thực hiện đổi mới, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lí giáo dục

1 Các CSGD tổ chức xây dựng và ban hành KHGD theo quy định, phát huy tính tự chủ trong xây dựng và thực hiện KHGD nhà trường KHGD của mỗi trường được xây dựng từ KHGD của tổ chuyên môn, được Hội đồng trường phê duyệt, báo cáo Phòng GDĐT (đối với trường THCS) và Sở GDĐT (đối với trường THPT) Các hoạt động chỉ đạo, kiểm tra, thanh tra của cấp trên phải dựa trên KHGD của nhà trường

2 Tổ chức xây dựng Kế hoạch quản lý tài chính, tài sản, tổ chức bộ máy và nhân sự của nhà trường theo quy định10; các nội dung công việc khác liên quan đến nhiệm vụ của trường trung học11 hiệu trưởng ban hành các văn bản triển khai theo thẩm quyền để tổ chức thực hiện phù hợp với tình hình thực tiễn của CSGD

3 Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học Tăng cường các hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện từng bước cấu trúc nội dung, kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục; nâng cao chất lượng

và hiệu quả sử dụng các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả rèn luyện, học tập của học sinh

4 Nâng cao trách nhiệm của Hiệu trưởng nhà trường trong công tác quản lý, quản trị nhà trường: thực hiện công tác kiểm tra nội bộ của đơn vị về triển khai các hoạt động chuyên môn: triển khai thực hiện KHGD nhà trường; thực hiện giải pháp đổi mới phương pháp dạy học, KTĐG; tổ chức các hoạt động giáo dục; bảo quản, khai thác và sử dụng CSVC, TBDH; thực hiện quy chế chuyên môn; dạy thêm, học thêm; công tác lập

và sử dụng các loại hồ sơ trong nhà trường ; chỉ đạo các Tổ trưởng chuyên môn theo dõi, kiểm tra kết quả thực hiện kế hoạch giáo dục của các tổ; chỉ đạo việc lưu trữ các minh chứng, báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học theo quy định

5 Tiếp tục thực hiện xã hội hóa giáo dục, tiếp nhận mọi nguồn lực tài trợ của các tổ chức, cá nhân để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà trường bảo đảm rõ về mục đích tài trợ và sử dụng các nguồn tài trợ đúng mục đích, công khai, minh bạch theo quy định của pháp luật; chủ động tham mưu, đề xuất thực hiện khoản thu dịch vụ phục vụ, hỗ trợ hoạt động giáo dục ngoài học phí đáp ứng nhu cầu người học của CSGD theo qưy định tại Luật Giáo dục 2019 và Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 quy định việc quản lý trong CSGD mầm non và CSGD phổ thông công lập

6 Cập nhật cơ sở dữ liệu ngành: Các CSGD thực hiện việc cập nhật thông tin trên

cơ sở dữ liệu (CSDL) ngành đảm tính đồng bộ theo quy định12, cập nhật số liệu thống kê

về học lực và hạnh kiểm (đánh giá kết quả học tập và rèn luyện) trên CSDL ngành chậm nhất sau 15 ngày kể từ ngày kết thúc mỗi học kỳ

7 Quản lý việc sử dụng hồ sơ hoạt động giáo dục

Thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 1717/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 22/8/2022 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn sử dụng Hồ sơ trong nhà trường và đánh giá tiết dạy Trong đó, lưu ý:

10 Điều 9 Nghị định số 24/2021/NĐ-CP

11 Điều 3 Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT

12 Thông báo số 2855/TB-SGDĐT ngày 29/12/2021 của Giám đốc Sở GDĐT về việc thông báo Kết luận của Giám đốc Sở tại cuộc họp và rà soát Cơ sở dữ liệu (CSDL) ngành và góp ý đề án Chuyển đổi số và giáo dục thông minh; Công văn số 334/SGDĐT-QLCL-CNTT ngày 23/02/2022 của Sở GDĐT về việc cập nhật định kỳ CSDL ngành GDĐT Quảng Trị

- Hồ sơ dạng văn bản điện tử được sử dụng thay cho các loại hồ sơ giấy theo lộ trình phù hợp với điều kiện của nhà trường, khả năng thực hiện của giáo viên và bảo đảm tính hợp pháp của các loại hồ sơ điện tử Việc quản lý hồ sơ điện tử thực hiện theo văn bản hướng dẫn do Sở Giáo dục và Đào tạo quy định

- Việc giáo viên ghi kết quả vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh, cập nhật điểm vào Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh của giáo viên môn học, giáo viên chủ nhiệm; phê duyệt việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức đánh giá của giáo viên môn học khi đã có xác nhận của giáo viên chủ nhiệm

8 Quản lý công tác dạy thêm, học thêm

Các CSGD quán triệt đến toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên thuộc biên chế đơn vị việc thực hiện Quyết định số 02/2013/QĐ-UBND ngày 21/01/2013 về việc ban hành quy định về dạy thêm, học thêm của Ủy ban Nhân dân tỉnh Quảng Trị; Quyết định số 10/2020/QĐ-UBND ngày 13/4/2020 về việc bãi bỏ một số điều, khoản của Quy định về dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Quảng Trị ban hành kèm Quyết định số 02/2013/QĐ-UBND ngày 21/01/2013 của Ủy ban Nhân dân tỉnh, trong đó chú trọng các nội dung có tính nguyên tắc trong hoạt động dạy thêm, học thêm

Thực hiện công tác quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo Văn bản số 2260/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 16/11/2020 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện công tác quản lý dạy thêm, học thêm và các văn bản khác do Sở ban hành

9 Đối với Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn

Thực hiện các nhiệm vụ chung về giáo dục trung học và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định13 đối với trường THPT chuyên, lưu ý một số nội dung trọng tâm sau:

- Tiếp tục rà soát, triển khai Kế hoạch số 5337/KH-UBND ngày 18/11/2022 của Ủy ban nhân dân tỉnh về thực hiện Nghị quyết số 05/2019/NQ-HĐND của Hội đồng nhân dân tỉnh về “Phát triển Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 và chính sách khen thưởng đối học sinh đạt giải cao tại các Kì thi trên địa bàn tỉnh Quảng Trị” đảm bảo đạt các mục tiêu của Kế hoạch đã đề ra

- Chỉ đạo các tổ chuyên môn chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung dạy học chuyên sâu các môn chuyên theo hướng dẫn của Bộ GDĐT; nghiên cứu, áp dụng các phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra - đánh giá tiên tiến vào giảng dạy, đánh giá kết quả học tập của học sinh; phân công nhiệm vụ thực hiện các Kế hoạch của nhà trường phù hợp với nhiệm vụ, quyền hạn của giáo viên, tổ chuyên môn được quy định Văn bản hợp nhất số 20/VBHN-BGDĐT

- Tiếp tục phát hiện, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu; bồi dưỡng học sinh tham gia các kỳ thi học sinh giỏi và các cuộc thi về năng khiếu khác liên quan; hằng năm, có kế hoạch rà soát chất lượng các lớp không chuyên để tham mưu lãnh đạo Sở trong công tác tuyển sinh

- Tổ chức xét học bổng khuyến khích học tập đối với học sinh chuyên đúng đối tượng theo quy định; đảm bảo công bằng, khách quan nhằm động viên, khuyến khích học sinh phấn đấu trong học tập, rèn luyện

- Đẩy mạnh và thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, tư vấn cho học sinh

- Đẩy mạnh công tác hợp tác khu vực và quốc tế: có kế hoạch, chương trình đào tạo hợp tác với các trường chuyên, Đại học trong khu vực và quốc tế nhằm tạo điều kiện cho

13 Văn bản hợp nhất số 20/VBHN-BGDĐT ngày 30/5/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT hợp nhất Thông tư ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trường trung học phổ thông chuyên

học sinh giao lưu học tập, có cơ hội tham gia các kỳ thi khu vực và quốc tế; hợp tác trong bồi dưỡng giáo viên và giao lưu học tập nâng cao trình độ cho đội ngũ

C TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ BÁO CÁO

1 Căn cứ hướng dẫn tại Công văn này: Trưởng phòng GDĐT chỉ đạo các đơn vị thuộc thẩm quyền quản lí, Hiệu trưởng các trường có cấp THPT tổ chức thực hiện nhiệm

vụ giáo dục trung học; Giám đốc các Trung tâm GDNN-GDTX tổ chức thực hiện nhiệm

vụ giáo dục nghề phổ thông và nhiệm vụ khác, tư vấn hướng nghiệp, phân luồng học sinh phù hợp với chức năng nhiệm vụ trung tâm

2 Công tác thông tin, báo cáo

Căn cứ các văn bản hướng dẫn, các CSGD lập danh mục các loại báo cáo liên quan đến thực hiện nhiệm vụ GDTrH để báo cáo theo quy định, lưu ý:

- Nộp tệp (file) Kế hoạch giáo dục nhà trường đến Sở GDĐT (đối với trường có cấp THPT), Kế hoạch giáo dục nghề phổ thông (đối với các trung tâm GDNN-GDTX) chậm nhất vào ngày 25/9/2022

- Các trường có cấp THPT, phòng GDĐT, trung tâm GDNN-GDTX chỉ sử dụng địa chỉ thư điện tử (email) công vụ của đơn vị để báo cáo theo yêu cầu

- Báo cáo đột xuất:

+ Khi có yêu cầu các đơn vị thực hiện báo cáo khẩn (mục Nộp thống kê theo biểu mẫu) trên CSDL ngành https://csdl.quangtri.edu.vn

+ Căn cứ tình hình thực tiễn, tính cấp thiết và nội dung công việc, Sở GDĐT giao cho Phòng GDTrH-GDTX sử dụng email có địa chỉ: gdtrhgdtxsgd@quangtri.gov.vn để thông báo, yêu cầu CSGD thống kê, cập nhật tình hình kịp thời để phục vụ cho công tác quản lý

- Đặt tên file các văn bản báo cáo theo hướng dẫn tại Phụ lục V; nộp các file văn bản theo yêu cầu tại địa chỉ: https://forms.gle/uoSRtkr2FrNY9UueA

Trong quá trình triển khai thực hiện, nếu có vướng mắc, đề nghị các đơn vị báo cáo kịp thời về Sở GDĐT (qua Phòng Giáo dục Trung học – Giáo dục thường xuyên) để được hướng dẫn./

Mai Huy Phương

Ký bởi:

Lê Văn Tính