phòng gdđt châu phú cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam

Tiếp tục thực hiện chủ trương đổi mới, linh hoạt và sáng tạo trong quản lý và tổ chức hoạt động dạy học, đa dạng hóa hình thức học tập; thực hiện tốt mục tiêu phòng, chống dịch Covid-19,

PHÒNG GDĐT CHÂU PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

_

Căn cứ hướng dẫn Số 786/HD-PGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2020 của Phòng GDĐT Châu Phú về việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở năm học 2020-2021;

Căn cứ vào điều kiện thực tế của đơn vị, địa phương, trường THCS Mỹ Đức xây dựng kế hoạch Giáo dục của nhà trường năm học 2020-2021 như sau:

A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH :

I Thuận lợi

- Cán bộ giáo viên có trình độ chuyên môn vững, 94.3% (66/70) giáo viên đạt chuẩn, tập thể nhà trường đoàn kết, hết lòng vì học sinh; luôn nỗ lực hết mình, vượt khó cho sự nghiệp giáo dục

- Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, cảnh quan nhà trường khang trang, là môi trường học tập tốt cho học sinh

- Nhà trường đã đạt chuẩn quốc gia và kiểm định chất lượng giáo dục Hàng năm các tiêu chuẩn từng bước được củng cố và nâng cao, chất lượng giáo dục ổn định

- Hội phụ huynh học sinh trường rất nhiệt tình hỗ trợ trong công tác vận động các nguồn lực của xã hội, của phụ huynh góp phần nâng cao chất lượng của công tác

xã hội hoá giáo dục của nhà trường trong những năm qua

- Trước cổng trường vẫn còn nhiều gánh hàng rong làm ảnh hưởng đến việc quản lý học sinh, nề nếp nhà trường

Nguyên nhân:

- Một bộ phận phụ huynh chưa ý thức cao về giá trị của việc học tập cũng như việc giáo dục đạo đức của con em nên ít quan tâm thậm chí là phó thác cho nhà trường

- Vẫn còn số ít học sinh bị tác động từ nhiều phía ở bên ngoài, bạn bè lôi kéo nên không tập trung học tập dẫn đến nghỉ học, đa số các em bỏ học theo gia đình làm

2 Cán bộ – giáo viên – nhân viên :

- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường: 81

- Ban giám hiệu: 03 người

- Phòng thực hành- thí nghiệm:03 ( P.BM Lý – Hóa – Sinh )

- Phòng bộ môn: 6 (1 p tiếng Anh, 2 p.Tin học, 1 p Công Nghệ, 1 p.Nhạc, 1 p.MT)

2 Tập trung tuyên truyền nâng cao hiểu biết về mục tiêu, yêu cầu, nội dung, nhiệm vụ, giải pháp, lộ trình và điều kiện thực hiện chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 Rà soát, bố trí, sắp xếp hoặc trang bị mới cơ sở vật chất (CSVC), trang thiết bị dạy học; tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý (CBQL) đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT 2018, trong đó ưu tiên bồi dưỡng giáo viên dạy lớp 6 năm học 2021-2022

3 Tiếp tục phân cấp, giao quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm cho thủ trưởng các cơ sở giáo dục trung học trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng tiếp tục điều chỉnh, tinh giản nội dung dạy học trong chương trình GDPT hiện hành, tiếp cận định hướng của chương trình GDPT 2018

4 Tiếp tục thực hiện chủ trương đổi mới, linh hoạt và sáng tạo trong quản lý và

tổ chức hoạt động dạy học, đa dạng hóa hình thức học tập; thực hiện tốt mục tiêu phòng, chống dịch Covid-19, bảo đảm trường học an toàn và nâng cao chất lượng giáo dục trung học; chuẩn bị đầy đủ các điều kiện dạy học để ứng phó với tình hình dịch Covid-19 Thực hiện thường xuyên đổi mới phương pháp, hình thức và kỹ thuật dạy học theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học kết hợp với giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phù hợp với định hướng của chương trình GDPT 2018; trong dạy học tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, chú trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh, ứng dụng triển khai dạy học STEM (Science-khoa học, Technology-công nghệ, Engineering-kỹ thuật và Math toán học)

5 Tập trung tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh theo hướng chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội; nâng cao năng lực ứng xử có văn hóa của công chức, viên chức, học sinh và năng lực giáo dục văn hóa ứng xử trong nhà trường; thường xuyên quản lý, giám sát, kiểm tra, đánh giá về công tác giáo dục đạo đức, lối sống của học sinh

6 Rà soát, thực hiện tốt quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng CBQL, giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp, đạt chuẩn hạng chức danh nghề nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục trung học đáp ứng yêu cầu việc triển khai thực hiện đổi mới chương trình GDPT 2018 Bồi dưỡng năng lực giáo viên tham gia làm công tác tư vấn tâm lý học đường, giáo viên chủ nhiệm lớp; phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, giáo dục toàn diện học sinh

7 Tiếp tục thực hiện có hiệu quả Kế hoạch số 226/KH-THCSMĐ về việc nâng cao trách nhiệm lương tâm nghề nghiệp, đạo đức nhà giáo và cán bộ quản lý trường THCS Mỹ Đức

D NHIỆM VỤ CỤ THỂ, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :

I Phát triển mạng lưới trường, lớp học; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; tiếp tục đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học cơ sở

1 Về mạng lưới trường, lớp học Rà soát, quy hoạch mạng lưới trường, lớp học phù hợp với quy định hiện hành của Điều lệ trường trung học và trường phổ thông có nhiều cấp học gắn với điều kiện đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu triển khai

chương trình GDPT 2018 Trường không tổ chức lớp chuyên, chọn tại các đơn vị

2018 vào năm học 2021-2022 đối với lớp 6

- Cán bộ thiết bị quản lý tốt hồ sơ, bảo quản tốt cơ sở vật chất các phòng bộ môn

- Tiếp tục thực hiện xã hội hóa giáo dục theo điều kiện cho phép nhằm huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh-sạch-đẹp, an toàn; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh để thu hút học sinh đến trường

- Thực hiện nghiêm túc Công văn số 65/HD-SGDĐT ngày 12 tháng 11 năm

2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn Quy trình tiếp nhận, nghiệm thu, lập sổ sách quản lý, trình tự- thủ tục thanh lý các loại Sách- Thiết bị giáo dục năm học 2015-2016 và những năm tiếp theo

b) Biện pháp:

- Giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng Tiếp tục bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp

vụ của viên chức làm công tác thiết bị dạy học

- Cán bộ thiết bị, phòng bộ môn phải thường xuyên kiểm tra, rà soát thực trang thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009

và Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010 của Bộ GDĐT đáp ứng yêu cầu dạy học chương trình phổ thông hiện hành, đồng thời chuẩn bị điều kiện cho áp dụng chương trình giáo dục phổ thông mới

- Cán bộ thư viện tăng cường các hoạt động chuyên môn để thu hút nhiều học sinh tham gia đọc và tìm hiểu sách; thường xuyên tổ chức các hoạt động tìm hiểu, giới thiệu sách, thi hùng biện…với nhiều hình thức sinh động, thiết thực

c) Chỉ tiêu :

- 100% giáo viên lên lớp đều sử dụng đầy đủ thiết bị, ĐDDH

- Duy trì danh hiệu cơ quan văn hóa; trường học an toàn, an ninh trật tự, trường học Sạch-Đẹp-An toàn

2 Xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia

Nhà trường tiếp tục kiểm tra đối chiếu tiến trình thực hiện Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2019-2025, có giải pháp từng bước nâng cấp độ trường đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT

Năm học 2020-2021, trường xây dựng kế hoạch tự đánh giá để hoàn chỉnh hồ

sơ đề nghị kiểm tra công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia (sau 5 năm) và nâng cấp đạt chuẩn mức độ 2 (trường chuẩn quốc gia: mức độ 2, phải đạt cấp độ 3 KĐCL)

Tham mưu với chính quyền địa phương, phòng GD&ĐT mua bổ sung thêm đất

để đảm bảo đủ diện tích theo quy định (mỗi HS 10m2)

3 Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS

3.1 Công tác phổ cập

- Tổ chức thực hiện nghiêm túc Chỉ thị 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị, Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả PCGD tiểu học và PCGD THCS và Thông tư

số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 quy định về điều kiện đảm bảo và nội dung, quy trình và thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ cho người lớn

- Thực hiện tuyên truyền, nâng cao nhận thức về vai trò, tác dụng, mục tiêu, đối tượng và tiêu chuẩn PCGD cho cán bộ, nhân dân, chính quyền, đoàn thể và các tổ chức

xã hội Tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; củng cố, duy trì

và nâng cao tỷ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS hướng tới đạt chuẩn bền vững (mức độ 2 đối với các xã nông thôn mới- Mỹ Đức)

- Quan tâm củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo (BCĐ) phổ cập giáo dục các cấp và đội ngũ cán bộ giáo viên Mỗi thành viên trong BCĐ cần phải được phân công nhiệm

vụ cụ thể theo chức năng, công việc phụ trách Trên cơ sở kiểm tra, nắm chắc thực tế,

BCĐ các cấp xây dựng các giải pháp thật cụ thể, nhằm nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS

- Thực hiện tốt việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra

cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD,

sử dụng có hiệu quả hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC và kiểm tra tính xác thực của các số liệu trên hệ thống

- Phối hợp với trung tâm học tập cộng đồng triển khai các nhiệm vụ đổi mới giáo dục phổ thông trong cộng đồng

- Nâng cao hiệu quả đào tạo hàng năm

* Biện pháp:

- Tham mưu và tăng cường phối hợp với chính quyền địa phương, đoàn thể xã

để làm tốt quy trình vận động

- Nâng cao chất lượng dạy học, thực hiện bồi dưỡng học sinh yếu

- Có chế độ khen thưởng GVCN lớp duy trì sĩ số 100% đến thời điểm bàn giao

- Thực hiê ̣n kế hoạch của trường về viê ̣c phân công giáo viên , nhân viên hỗ trợ

vâ ̣n đô ̣ng học sinh bỏ học trở lại lớp

- Tích cực thực hiện chủ trương xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” để học sinh có thái độ học tập tích cực hơn

* Chỉ tiêu:

- Tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học trong năm dưới 3.0%

- Tỷ lệ bỏ học dưới 1.3% (trong năm học)

- Hiệu quả đào tạo: 92%

II Nâng cao chất lượng, hiệu quả thực hiện chương trình giáo dục trung học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

Nhà trường tiếp tục thực hiện nghiêm túc chương trình GDPT hiện hành trong điều kiện dịch Covid-19 vẫn có khả năng diễn biến phức tạp, thông qua việc xây dựng

và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với điều kiện thực tiễn của đơn vị,

cụ thể:

1 Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường

Nội dung, giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục:

1.1 Yêu cầu:

- Căn cứ điều kiện thực tế của nhà trường, tổ chuyên môn nghiên cứu nội dung, chương trình và sách giáo khoa để từ đó xây dựng kế hoạch giáo dục của từng môn học (kể cả 4 môn thể 4 dục tự chọn), hoạt động giáo dục theo hướng sắp xếp lại các bài học trong sách giáo khoa thành bài học theo chủ đề phù hợp với các chủ đề tương ứng trong chương trình, xây dựng một số bài học theo chủ đề liên môn đối với những kiến thức giao thoa giữa các môn học, tạo thuận lợi cho việc thiết kế tiến trình dạy học thành các nhiệm vụ học tập của học sinh theo phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để thực hiện ở trong và ngoài lớp học

Các tổ chuyên môn, trong đó, chủ yếu là giáo viên dạy Tin học chủ động xây dựng bài giảng hướng dẫn học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở nhà hoặc qua

mạng, cách tham gia học trực tuyến, học qua mạng…nhằm chủ động ứng phó với tình hình dịch bệnh Covid-19 và các tình huống bất thường khác

- Việc sắp xếp lại các nội dung dạy học phải đảm bảo nguyên tắc: không cắt xén cơ học, tùy tiện, chú ý lồng ghép vào các môn học có liên quan nội dung giáo dục đạo đức, lối sống và rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật, giáo dục văn hóa ứng xử, văn hóa giao thông Chú trọng tổ chức hoạt động trải nghiệm, sáng tạo và nghiên cứu khoa học

- Chương trình, kế hoạch phải đảm bảo đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm, sáng tạo và kiểm tra định

kỳ

Các tổ chuyên môn và giáo viên đã được tập huấn dạy học STEM phải triển khai và vận dụng một số chủ đề trong chương trình các môn khoa học tự nhiên (toán, vật lý, hoá học, sinh học, tin học và công nghệ) để thực hiện

- Nội dung, chương trình và kế hoạch dạy học đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, phù hợp trong điều kiện dịch Covid- 19 có thể trở lại, khi học sinh không thể đến trường, phù hợp với Khung kế hoạch thời gian 35 tuần thực học bao gồm việc ôn tập, kiểm tra giữa kỳ và kiểm tra cuối kỳ (học kỳ I: 18 tuần, học

kỳ II: 17 tuần) và căn cứ vào Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của

Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT Đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I vào ngày 09/01/2021; bắt đầu học kỳ II ngày 11/01/2021 và kết thúc học kỳ II vào ngày 22/5/2021, tổng kết năm học vào tuần cuối tháng 5/2021

- Thực hiện dạy tăng tiết đối với lớp 9 để hoàn thành chương trình nhưng không sớm hơn ngày 17/4/2021 và xây dựng kế hoạch ôn tập tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2021-2022 đạt chất lượng, hiệu quả cao

- Các ngày nghỉ trong năm học (nếu có) trùng với kế hoạch dạy học của nhà trường thì sẽ bố trí thời gian, xây dựng kế hoạch để dạy bù, nhưng không bố trí dạy bù vào ngày chủ nhật và ngày nghỉ lễ theo quy định

- Tiếp tục bố trí thời gian để dạy tự chọn theo hướng dẫn tại văn bản số SGDĐT ngày 26/8/2015 của Sở GDĐT, nội dung dạy học tự chọn cần ưu tiên cho việc giáo dục kỹ năng sống; đạo đức, lối sống; văn hóa ứng xử trong nhà trường và giáo

31/HD-dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh

- Nâng cao chất lượng và hiệu quả sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong nhà trường và sinh hoạt Hội đồng bộ môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; thực hiện tốt Công văn số 1797/SGDĐT-GDTrH ngày 13/11/2013 của Sở GDĐT về việc đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học”

1.2 Biện pháp:

- Các tổ chuyên môn xây dựng PPCT có điều chỉnh nội dung (theo hướng dẫn Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT) để thực hiện trong phạm vi nhà trường và áp dụng ngay từ tuần 1 của năm học

- Các tổ chuyên môn chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng 02 chủ đề dạy học trong mỗi học kỳ; chủ đề dạy học có thể nội môn (một môn học) và có thể tích hợp (liên môn)

- Thực hiện dạy tự chọn môn Tin học cho cả bốn khối lớp

- Các môn trải nghiệm: Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Công nghệ, Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, hoạt động ngoài giờ lên lớp tổ chuyên môn tiếp tục thực hiện trái buổi và điều chỉnh chương trình để thực hiện hiệu quả hơn

- Hoàn thiện sân thể dục để phục vụ tốt cho dạy học trải nghiệm trong năm học 2020-2021

- Thực hiện dạy bù tập trung vào các ngày của tuần dự trữ, hoặc tự bù Không dạy vào ngày chủ nhật, ngày lễ

3 Dạy học môn tiếng Anh

- Đẩy mạnh việc bồi dưỡng chuẩn hóa năng lực đội ngũ giáo viên tiếng Anh đáp ứng yêu cầu giảng dạy chương trình mới (chương trình 10 năm)

- Trường THCS Mỹ Đức, tiếp tục duy trì khối các khối 7,8,9 Riêng khối lớp 6, tất cả học sinh lớp 5 đã tham gia học tiếng Anh 4tiết/tuần đều phải học tiếp chương trình tiếng Anh 10 năm, nâng tổng số lớp học tiếng Anh 10 năm toàn trường lên 20 lớp Các khối, lớp đại trà tiếp tục thực hiện dạy học tiếng Anh theo chương trình hiện hành và đảm bảo dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực với

4 kỹ năng: nghe, nói, đọc và viết

- Tiếp cận đổi mới kiểm tra đánh theo định hướng phát triển năng lực học sinh đối với môn tiếng Anh theo tinh thần của Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29-9-2014, Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 7-7-2016 về việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015-2016 của Bộ GDĐT, Công văn số 18/HD-SGDĐT ngày 15/8/2016 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn dạy học và kiểm tra đánh giá môn tiếng Anh cấp THCS và THPT

- Giáo viên bộ môn tăng cường hoạt động giao tiếp ngoại ngữ giữa giáo viên với học sinh trong dạy học trên lớp; học sinh giao tiếp ngoại ngữ khi tham gia giờ học

và sinh hoạt câu lạc bộ; hàng tháng trong sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn của giáo viên, ngoài nội dung sinh hoạt hành chính, tổ/nhóm tiếng Anh phải chọn 02 (hai) chủ

đề chuyên môn/tháng để giáo viên sử dụng ngoại ngữ trao đổi thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm nhằm tăng cường kỹ năng giao tiếp, nghe, nói trong đội ngũ giáo giáo viên Tiếp tục duy trì và mở rộng Câu lạc bộ tiếng Anh trong nhà trường

- Tiếp tục tổ chức thao giảng dạy học song ngữ tiếng Anh đối với môn Toán,

Lý, Hóa và các môn khoa học tự nhiên ở những bộ môn có điều kiện (3 tiết/HK/đơn vị) Về chương trình giảng dạy, các trường có thể dựa theo chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam hiện hành, kế hoạch dạy học chương trình này phải được xây dựng ngay từ đầu năm học và phải được BGH phê duyệt

4 Đổi mới công tác giáo dục hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau THCS

4.1 Yêu cầu

- Căn cứ vào Kế hoạch số 51/KH-SGDĐT ngày 24 tháng 4 năm 2019 của Sở GDĐT và Kế hoạch 115/KH-PGDĐT ngày 11 tháng 02 năm 2019 của Phòng GDĐT

về việc triển khai thực hiện Đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025

- Thực hiện tốt công tác giao chỉ tiêu tuyển sinh năm học 2020-2021, đáp ứng mục tiêu phân luồng học sinh sau THCS theo Quyết định số 652/QĐ-UBND ngày 23 tháng 4 năm 2015 của Ủy ban nhân dân tỉnh An Giang về việc phê duyệt Đề án 01/ĐA-GDĐT ngày 20/4/2015 của Sở GDĐT về việc công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS giai đoạn 2016-2020, cụ thể như sau:

- Huy động hầu hết các em học sinh tốt nghiệp THCS tham gia các loại hình học tập, bao gồm: THPT chính qui 80%, học nghề, GDTX 20%

- Trường xây dựng kế hoạch tuyển sinh vào lớp 10 theo tỷ lệ chung của Tỉnh 4.2 Biện pháp:

Nhà trường sẽ dựa vào chương trình dạy nghề phổ thông của Bộ GDĐT để lựa chọn, bổ sung các chương trình dạy nghề đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương và điều kiện dạy học của nhà trường;

- Tuyên truyền nâng cao nhận thức về công tác giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh sau THCS

- Tổ chức họp phụ huynh khối 9 để tuyên truyền, định hướng nghề nghiệp cho con

em ngay từ đầu năm học

- Nhà trường sẽ liên kết với Ban quản lý các nhà máy, khu công nghiệp, xí nghiệp, trang trại sản xuất sản phẩm nông nghiệp, sản phẩm thủ công nghiệp, ban quản

lý khu du lịch, cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn… để phối hợp tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhằm giúp học sinh tiếp cận tìm hiểu nghề nghiệp tương lai

- Thực hiện đầy đủ chương trình hướng dẫn giáo dục hướng nghiệp được ban hành theo Quyết định số 16/2007/QĐ-BGDĐT của Bộ GD&ĐT

- Chương trình giảng dạy Hướng nghiệp sẽ kết thúc trong tháng 3/2021, nhằm giúp học sinh định hướng nghề trước khi đăng ký tuyển sinh vào lớp 10 (có kế hoạch riêng)

4.3 Chỉ tiêu :

- Giảng dạy đầy đủ tiết Hướng nghiệp cho học sinh lớp 9

- 85% HS TN THCS thi tuyển sinh 10, 15% học nghề, GDTX (phân luồng sau

TN THCS)

5 Dạy học và giáo dục tích hợp, lồng ghép

- Tiếp tục triển khai thực hiện tích hợp, lồng ghép giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thông qua môn GDCD cho cả 4 khối;

- Giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; giáo dục kỹ năng sống; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; bảo

vệ môi trường; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông,…

- Tiếp tục triển khai thực hiện việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo hướng dẫn số tại Công văn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên

Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa- Thể thao và Du lịch như: lồng ghép nội dung dạy học di sản văn hóa vào các môn học và hoạt động giáo dục

- Các môn học như Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc, Mỹ thuật và một số hoạt động giáo dục khác thực hiện dạy lồng ghép nội dung dạy học di sản văn hóa vào các môn học và hoạt động giáo dục ở một số tiết quy định

6 Tiếp tục triển khai thực hiện Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất và thể thao trường học giai đoạn 2016-2020 và định hướng đến năm 2025

6.1 Giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống, hoạt động ngoại khoá, giáo dục ngoài giờ lên lớp

6.1.1 Yêu cầu:

Các hoạt động trải nghiệm trong các tiết SH đầu tuần (ngoài giờ lên lớp thi kể chuyện Bác Hồ…) căn cứ vào từng điều kiện cụ thể và các hướng dẫn phòng chống dịch bệnh từng giai đoạn để thực hiện cho phù hợp

- Liên đội cùng với bộ phận ngoài giờ của trường thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa-văn nghệ góp phần giáo dục truyền thống cách mạng, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc và định hướng thị hiếu âm nhạc giúp học sinh hướng tới giá trị chân-thiện-mỹ

- Triển khai thực hiện có hiệu quả công tác tư vấn tâm lý cho học sinh (theo Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT ngày 17/12/2017 của Bộ trưởng Bộ GDĐT) Triển khai xây dựng và thực hiện Bộ quy tắc ứng xử (theo Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 của Bộ trưởng Bộ GDĐT)

- Thay đổi các hoạt động giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống, bằng các hình thức: Kể chuyện, tham quan, trò chơi,… nhằm tạo sự hứng thú học tập của học sinh

- Môn học Ngoài giờ lên lớp sẽ thực hiện mỗi tháng một lần và thực hiện ngoài trời Học sinh được sinh hoạt chung các khối theo buổi, buổi sáng khối 7,9; buổi chiều khối 6,8

Hình thức tổ chức đa dạng, phong phú dạy học nhẹ nhàng tránh áp lực vừa kiểm tra kiến thức vừa phát huy năng khiếu của học sinh trong nhiều lĩnh vực

- Thông qua các hoạt động ngoại khóa để củng cố việc chấp hành nề nếp, nội quy nhà trường của học sinh

Trường tổ chức Lễ tri ân cho học sinh lớp 9 vào buổi chào cờ đầu tuần sau khi hoàn tất chương trình lớp 9 (có kế hoạch riêng)

6.1.2 Biện pháp:

- Liên đội xây dựng kế hoạch và tổ chức cuộc thi Kể chuyện Bác Hồ vào các tiết SHĐT cho HS toàn trường và thực hiện trong suốt năm học.Hướng dẫn học sinh học tập 05 điều Bác Hồ dạy, hát Quốc ca đúng quy định để hát tại các buổi lễ chào cờ đầu tuần theo đúng nghi thức, thể hiện nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam

- Giáo dục cho học sinh kỹ năng và văn hóa ứng xử trên mạng xã hội

- Toàn thể CB, GV, NV và học sinh thực hiện nghiêm túc bộ Quy tắc ứng xử trong nhà trường (đã ban hành năm 2019)

- Thực hiện tháng bộ môn thông qua tiết sinh hoạt đầu tuần, luôn đổi mới hình thức tạo sự mới lạ để thu hút sự tham gia nhiệt tình của các em chứ không đơn thuần là kiểm tra kiến thức, ghi nhớ máy móc

- Cán bộ giáo viên, nhân viên đều phải có nhiệm vụ xây dựng nề nếp nhà trường, bộ phận ngoài giờ và Tổng phụ trách Đội cùng tham gia xử lý, giáo dục học sinh vi phạm đến nơi đến chốn

- Xử lý nghiêm đối với học sinh đánh nhau , uống rượu bia , trốn tiết , nghỉ học không phép …

- Rèn luyện cho học sinh thói quen xếp hàng trong các hoạt động học tập, vui chơi và sinh hoạt trong và ngoài nhà trường

6.1.3 Chỉ tiêu: Xếp loại hạnh kiểm

94% 1561 hs 5.8 97 hs 0.2 3 hs 0.0 00 hs -100% học sinh tham gia sinh hoạt ngày truyền thống, sinh hoạt chủ điểm, sinh hoạt ngoài giờ lên lớp

6.2 Giáo dục thể chất, thẩm mỹ:

6.2.1 Yêu cầu:

- Căn cứ điều kiện của nhà trường, các tổ chuyên môn và giáo viên (môn thể dục) áp dụng thực hiện linh hoạt hình thức, nội dung, chương trình, kế hoạch, phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá đối với môn thể dục theo hướng đảm bảo yêu cầu tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực toàn diện của học sinh

- Triển khai mô hình múa dân vũ (điệu nhảy phòng chống dịch Covid 19) trong đơn vị (có thể thay cho bài thể dục giữa giờ) theo quy định Duy trì nề nếp thực hiện các bài thể dục nói trên vận dụng vào luyện tập thường xuyên trong suốt năm học phù hợp với điều kiện của nhà trường

- Học sinh có ý thức rèn luyện thân thể và giữ gìn vệ sinh trường lớp Phát hiện

và bồi dưỡng cho các em có năng khiếu phát huy khả năng của mình tạo nguồn cho các cuộc thi cấp huyện, tỉnh

- Tham gia đầy đủ các hoạt động phong trào do ngành tổ chức

- Học sinh không gây gỗ đánh nhau, luôn đoàn kết trong học tập trong lao động

và sinh hoạt tập thể

b) Biện pháp:

- Liên đội tiếp tục phối hợp với tổ TD-N-MT thực hiện bài múa, khiêu vũ dân

vũ (nhảy cha-cha-cha, điệu nhảy phòng chống Covid 19) thay cho bài tập thể dục giữa giờ và thực hiện ngay từ đầu năm học, tập trung hướng dẫn cho khối lớp 6

- Giáo viên Thể dục quan tâm nhiều đến việc rèn luyện thể chất nâng cao sức khỏe cho các em Hướng dẫn và thường xuyên nhắc nhở học sinh luyện tập thể dục ở nhà, tham gia đầy đủ các hoạt động vui chơi giải trí do nhà trường tổ chức

- Cán bộ y tế trường có kế hoạch tham mưu với Trạm y tế xã Mỹ Đức khám bệnh cho tất cả học sinh của trường Thường xuyên tuyên truyền các biện pháp phòng chống dịch bệnh Covid 19

Tăng cường các hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm mang lại hiệu quả thiết thực

- Thông qua Hội đồng bộ môn Hoạt động giáo dục, giáo viên tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh: Thông qua buổi chào cờ đầu tuần: kể chuyện, tiểu phẩm, nêu gương, qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, thông qua các hoạt động ngoại khóa…

- Ban nề nếp kết hợp với TPT, Chi đoàn thường xuyên kiểm tra nề nếp, việc chấp hành nội quy của học sinh

- Có hình thức khen thưởng kịp thời đối với cá nhân, tập thể học sinh tham gia tốt các hoạt động phong trào

6.2.2 Chỉ tiêu:

- 100% học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh trường lớp

- 100% học sinh là Đội viên

- 100% học sinh các lớp tham gia phong trào do nhà trường tổ chức

7 Giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật

Thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật, tạo điều kiện tốt nhất cho các em khuyết tật được học hòa nhập GVCN, GV thể dục thường xuyên quan tâm những học sinh có khiếm khuyết về thể chất hoặc những học sinh có hạn chế về năng lực học tập, tạo điều kiện thuận lợi để các em này cùng tham gia vào hoạt động chung của nhà trường, đồng thời thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách cũng như vận động các nguồn lực đóng góp của xã hội để hỗ trợ theo đúng quy định

8 Vận dụng điều kiện của nhà trường để thực hiện phong trào xây dựng tủ sách lớp học, phát động tuần lễ “Hưởng ứng học tập suốt đời” và phát triển văn hóa đọc gắn với xây dựng câu lạc bộ khoa học trong các nhà trường

Cán bộ thư viện phối hợp với bộ phân chuyên môn, ngoài giờ, Liên đội xây dựng

kế hoạch phát động tuần lễ “Hưởng ứng học tập suốt đời” và phát triển văn hóa đọc gắn với xây dựng câu lạc bộ khoa học trong các nhà trường, phát động cuộc thi giới thiệu sách bằng nhiều hình thức

9 Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học, giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Bộ phận chuyên môn hướng dẫn các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học, các bài học bảo đảm các yêu cầu về phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, thiết

bị dạy học và học liệu, phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học Tiến trình dạy học mỗi bài học được xây dựng thành các hoạt động học với mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện và sản phẩm cụ thể để giao cho học sinh thực hiện trong lớp học, ngoài lớp học, ở trường, ở nhà, cơ sở sản xuất, kinh doanh, tại di sản văn hóa và cộng đồng Tăng cường giao cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo để tiếp nhận và vận dụng kiến thức; dành nhiều thời gian trên lớp để tổ chức cho học sinh báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết quả

tự học của mình

- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn hóa-văn nghệ, thể dục-thể thao trên cơ sở tự nguyện của học sinh và phụ huynh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và nội dung học tập của học sinh trung học; tăng cường giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hoá thế giới Tiếp tục thực hiện tốt việc sử

dụng di sản văn hóa trong dạy học một số môn học phù hợp

II Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

1 Đổi mới phương pháp dạy học

- Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức kỹ năng của học sinh

- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học, tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng

và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; Tăng cường giao việc cho học sinh tìm hiểu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo để tiếp nhận và vận dụng kiến thức; dành nhiều thời gian trên lớp để tổ chức cho học sinh báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết quả tự học của mình

2 Đổi mới hình thức tổ chức dạy học

2.1 Yêu cầu:

- Đa dạng hóa hình thức học tập, chú ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: trường học kết nối… Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm

vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường

- Tích cực triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học đối với học sinh trung học

và tham gia tốt Cuộc thi khoa học-kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm học 2020-2021

Nhà trường tiếp tục phối hợp cùng với PHHS nhằm tạo điều kiện tốt để học sinh được tham gia tích cực các hoạt động, hội thi do ngành giáo dục phát động

- Lãnh đạo nhà trường và tổ trưởng quan tâm dự giờ thăm lớp; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học; tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, theo hướng thực hiện đổi mới PPDH

- Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, tham gia cuộc thi Kiến thức liên môn sáng kiến cải tiến… Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học nhằm nâng cao chất lượng học của học sinh, chất lượng dạy của giáo viên, xây dựng văn hóa nhà trường thân thiện, tích cực

- Vận dụng quan điểm dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành trong các môn học; xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh

- Ứng dụng sâu rộng công nghệ thông tin vào bài giảng kết hợp với phương pháp truyền thống để phát huy tối đa hiệu quả giảng dạy

2.2 Chỉ tiêu:

- Mỗi giáo viên dạy ít nhất 8 tiết bài giảng điện tử/năm

- Mỗi giáo viên tiếp tục chọn ít nhất 02 tiết/năm học để thực hiện thao giảng tại trường về đổi mới PPDH có mời tổ chuyên môn dự giờ rút kinh nghiệm (trong đó ít nhất 01 tiết phải có lãnh đạo nhà trường cùng dự để đánh giá)

- Các tổ chuyên môn thực hiện tất cả các tiết thao giảng phải xây dựng chủ đề dạy học theo hướng nghiên cứu bài học và sinh hoạt chuyên môn trên mạng thông tin

“Trường học kết nối” (đảm bảo mỗi tổ CM thực hiện tối thiểu 2t/HK)

- 100% giáo viên đăng ký thi GVDG cấp trường

3 Đổi mới kiểm tra đánh giá

Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

3.1 Yêu cầu:

- Các tổ chuyên môn, giáo viên thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định của Bộ GDĐT Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục từng môn học, hoạt