Với ưu điểm kích thước nhỏ gọn nhưng có khả năng thực hiện nhiều chức năng toán học, máy tính cầm tay nhanh chóng phổ biến trong các lớp học toán ở các nước trên thế giới.. Ngày nay, hầu
Trang 2CH ƯƠNG 11
Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Nguyễn Văn Hưng 1
Nguyễn Danh Nam 2
Vào những năm 1970, cuộc cách mạng công nghệ máy tính chuyển sang khuynh hướng
chế tạo thiết bị cầm tay Với ưu điểm kích thước nhỏ gọn nhưng có khả năng thực hiện nhiều
chức năng toán học, máy tính cầm tay nhanh chóng phổ biến trong các lớp học toán ở các nước trên thế giới Ngày nay, hầu hết các nước trên thế giới đều đưa máy tính cầm tay hỗ trợ trong quá trình dạy học toán học từ chương trình cấp tiểu học cho đến chương trình đại học Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng, trong môi trường máy tính một số vấn đề toán học khó giải thích, đặc biệt với các phép tính phức tạp thì với công cụ máy tính các kết quả được kiểm
chứng và minh họa rõ ràng hơn Nhiều thuật toán (tìm số nguyên tố, tính theo công thức truy
hồi, tính giới hạn, giải gần đúng phương trình, ) trước đây ít có khả năng thực hành, nay có
thể thực hiện một cách thuận lợi thông qua máy tính cầm tay Sử dụng máy tính cầm tay vào quá trình dạy học sẽ thu hút người học xây dựng, hình thành và khám phá tri thức, khả năng
giải quyết vấn đề Đồng thời, thông qua quá trình học của học sinh, giáo viên cũng có cơ hội
để học tập và nâng cao khả năng xử lý các tình huống mà người học có thể tạo ra với những ý tưởng sáng tạo trên máy tính cầm tay của mình
Với sự phát triển của khoa học công nghệ, việc học toán ngày càng được cải thiện hơn so với trước đây Nhiều bài toán xuất phát từ thực tiễn hay các bài toán đòi hỏi độ tính toán phức tạp cao không thể giải quyết được bằng các tính toán thủ công hoặc giải quyết được nhưng mất rất nhiều thời gian Do đó, phải dùng tới tính toán của máy tính điện tử hoặc máy tính cầm tay Máy tính cầm tay đáp ứng các nhu cầu tính toán phức tạp, trở thành công cụ làm
việc dễ dàng cho mọi người Công cụ tính toán sẽ hỗ trợ đắc lực cho việc tiếp cận và truyền đạt các kiến thức lý thuyết, giảng dạy lý thuyết gắn với thực hành tính toán, sẽ giúp học sinh không chỉ tiếp thu tốt các kiến thức khoa học một cách bản chất, sâu sắc, mà còn tiếp cận tốt hơn với các phương pháp giảng dạy và công cụ tính toán hiện đại Các thuật toán và các quy trình thao tác trên máy tính cầm tay có thể coi là bước tập dượt ban đầu để học sinh dần quen
với kĩ thuật lập trình trên máy tính cá nhân Chính vì vậy, nghiên cứu về sử dụng máy tính
cầm tay để hỗ trợ cho việc khám phá, bồi dưỡng, phát triển năng lực giải toán cho học sinh ở trường phổ thông là cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học
1 S ở Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên
2 Đại học Thái Nguyên
Trang 3TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Alagic M., Yeotis C., Rimmington G., Koert D (2010) Infusing Inquiry and Information
Technology: Cognitive Apprenticeship Learning Environment Model, Wichita State
University
2 Barrow L H (2006) A Brief History of Inquiry: From Dewey to Standards, Jounal of
Science Teacher Education, 17, pp.265-278
3 Beoher J (1995) How to teach a case, Kennedy School of Government Case
http://www.ksgcase.harvard.edu
4 Bruner (1960) The Process of Education Retrieved from, http://www.infed.org/thinkers/bruner.htm
5 Colins, A (1986) A sample dialogue based on a theory of inquiry teaching, Technical
Report, No 367, pp.2-31
6 Đặng Thành Hưng (2002) Dạy học hiện đại: lí luận, biện pháp, kĩ thuật Nhà xuất bản
Đại học Quốc gia Hà Nội
7 Dunham, P.H - Dick, T.P (1994) Research on graphing calculators Mathematics
Teacher, 87 (6), pp 440-445
8 Hembree, R - Dessart, D J (1986) Effects of hand-held calculators in precollege
mathematics education: A meta - analysis Journal for Research in Mathematics
Education, 17 (2), pp.83-99
9 Hoàng Phê (Chủ biên) và các tác giả (2008) Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất bản Đà Nẵng
10 Jakes, D & Knodle, H (2001) Using the Internet to Promote Inquirybased Learning, Retrieved from http://www.techlearning.com
11 Jenny W., Leslie J W (2009) Focus on Inquiry: A teacher's Guide to Implementing
Inquiry - based Learning, Curriculum Corporation
12 Khan M S., Hussain S, Ali R (2011) Effect of inquiry method on achievement of
students in Chemistry at Secondary level, International Journal of Academic
Rechearch, Vol.3, No 1, January
13 Kirshner P A., Sweller J., Clark R E (2005) Why minimal guidance during instruction does not work: an analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based,
experiential, and inquiry-based teaching, Educational Psychologist, 41(2)
14 Krajcik J., Blumenfeld P., Marx R., Soloway E (2005) Inquiry Part 3: Instructional,
Curricular, and Technological Supports for Inquiry in Science Classrooms, Inquiring
into Inquiry Learning and Teaching in Science, Edited by Jim Minstrell Emily H van
Zee, American Association for the Advancement of Science Washington, DC
15 Lê Thái Bảo Thiên Trung (2014) “Nghiên cứu các tình huống dạy học Toán trong môi
trường máy tính bỏ túi nhờ một phần mềm giả lập” Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên
c ứu Giáo dục, Tập 30, Số 2, tr.19-27
16 Mason, J (2002) Generalisation and algebra: Exploiting children’s powers, Aspects of teaching secondary mathematics: Perspectives on practice (pp.105-120)
17 Metz K E (2005) Inquiry part 3: Young Children’s Inquiry in Biology:Building the
Knowledge Bases to Empower Independent Inquiry, Inquiring into Inquiry Learning
and Teaching in Science, Edited by Jim Minstrell Emily H van Zee, American
Association for the Advancement of Science Washington, DC
18 Ngô Thúc Lanh, Đoàn Quỳnh, Nguyễn Đình Trí (2000) Từ điển Toán học thông dụng,
Nhà xuất bản Giáo dục
19 Petty, G (1998) Khám phá có hướng dẫn: Dạy bằng cách đặt câu hỏi, Dạy học ngày nay,
Nhà xuất bản Stanley Thornes, Tài liệu dịch của dự án Việt – Bỉ, Hà Nội
20 Postman N., Charles W (1969) Teaching as a subversive activity, Dell Publishing,
NewYork
Trang 421 Robert J Marzano (2011) Ngh ệ thuật và khoa học dạy học Nhà xuất bản Giáo dục Việt
Nam
22 Robova, J (2002) Graphing calculator as a tool for enhancing the efficacy of
mathematics teaching 2 nd International Conference on the Teaching of Mathematics
23 Rubin A (1996) Educational Technology: Support for Inquiry-Based Learning,
Technology Infusion and School Change, TERC
24 Smith M K (2002) Jerome S Bruner and the process of education, The encyclopedia
of informal education, Retrieved from http://www.infed.org/thinkers/bruner.htm
25 Yazmín Rivera A S (2009) Inquiry Based Learning, Pedagogical Strategies, Retrieved
from http://www.esf.edu
26 Yoder M B (2010) Inquiry Based Learning Using the Internet: Research, Resources,
WebQuests, Lesley University