BÀI: 7 CỘNG VỚI MỘT SỐ, 6 CỘNG VỚI MỘT SỐ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất tính toán cẩn thận 2.Năng lực 2.1.Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham
Trang 1BÀI: 7 CỘNG VỚI MỘT SỐ, 6 CỘNG VỚI MỘT SỐ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất tính toán cẩn thận
2.Năng lực
2.1.Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham gia vào các hoạt động
- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng bảng cộng 10 vào các bài tập
2.2.Năng lực đặc thù
- Thực hiện được phép tính 7 + 5, 6 + 5
- Khái quát hoá được cách tính 7 cộng với một số, 6 cộng với một số
- Vận dụng:
+ Thực hiện tính nhầm 7 cộng với một số, 6 cộng với một số (cộng qua 10 trong phạm vi 20)
+ Tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính cộng để kiểm chứng cách tính 7 cộng với một số, 6 cộng với một số
+ Phân biệt cách tính 9, 8, 7, 6 cộng với một số
+ Nhận biết tính chất giao hoán của phép cộng qua 10 trong phạm vi 20 qua các trường hợp cụ thể, vận dụng so sánh kết quả các phép cộng
3 Tích hợp: Toán học và cuộc sống, TNXH, Tiếng Việt
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: 30 khối lập phương Máy tính, máy chiếu (nếu có) Hình vẽ để sử dụng cho
nội dung bài học và bài tập
- HS: Sách học sinh, vở bài tập; bộ thiết bị học toán; 10 khối lập phương
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1.Khởi động 5’
Mục tiêu: HS phấn khởi, tích cực chủ động trước tiết học
Phương pháp: trò chơi
Cách tiến hành
- Trò chơi: HỎI NHANH - ĐÁP GỌN
- GV giới thiệu, ghi tựa: 7 cộng với một
số, 6 cộng với một số
- HS tham gia chơi
- HS nhắc tựa
2.Luyện tập, thực hành 30’
Mục tiêu: HS hoàn thành các BT ôn tập về 7 cộng với 1 số, 6 cộng với một số Phương pháp: luyện tập thực hành, thảo luận nhóm
Trang 2Bài 1
- GV giới thiệu BT
- HDHS tách số 5 thành 2 số bất kì, sao
cho 1 trong 2 số cộng với 7 (6) bằng 10
- Theo dõi HDHS còn chậm
- Nhận xét, tuyên dương
- HS đọc YCBT
- HS lắng nghe, thực hiện tách Tách 5 thành 3 và 2, gộp 7 và 3 được
10, cộng với 2 được 12 Tách 5 thành 1 và 4, gộp 4 và 6 được
10, cộng với 1 được 11
Bài 2
- GV giới thiệu BT
- HDHS dựa vào cách tách ở BT 1, tính
nhẩm
- Theo dõi HDHS còn chậm
- Nhận xét, tuyên dương
- HS đọc YCBT
- HS lắng nghe thực hiện
7 + 6 = 13 6 + 6 = 12 7 + 8 = 15
7 + 4 = 11 6 + 5 = 11 6 + 9 = 15
Bài 3
- GV giới thiệu BT
- HDHS mẫu
- Theo dõi HDHS còn chậm
- Nhận xét, tuyên dương
- HS đọc YCBT
- HS theo dõi mẫu
- HS làm VBT
7 + 7 = 14 9 + 6 = 15
Bài 4
- GV giới thiệu BT
- HDHS tính KQ, vẽ đường theo số 14
- Theo dõi HDHS còn chậm
- Nhận xét, tuyên dương
- HS đọc YCBT
- HS thực hiện vào VBT
Bài 5
- GV giới thiệu BT
- HDHS áp dụng bảng cộng để tính kQ
- Theo dõi HDHS còn chậm
- Nhận xét, tuyên dương
- HS đọc YCBT
- HS thực hiện CN
- HS lắng nghe
Bài 6
- GV giới thiệu BT
- HDHS vừa vẽ vừa đếm thêm cho đủ 15
chấm tròn
- Theo dõi HDHS còn chậm
- Nhận xét, tuyên dương
- HS đọc YCBT
- HS thực hiện vào VBT 3’
- HS lắng nghe
3.Vận dụng, trải nghiệm: 5’
Mục tiêu: HS củng cố nội dung bài, chuẩn bị bài sau
Phương pháp: trò chơi
Trang 3- GV tổ chức trò chơi: Truyền điện
- GV nhận xét, tuyên dương
- Dặn HS chuẩn bị bài sau
- GV nhận xét tiết học
- HS thi đua cá nhân thực hiện các phép tính 7 cộng với một số, 6 cộng với một số
- HS nhận xét, tuyên dương
- HS lắng nghe
- HS nhận xét tiết học
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
