TIỂU LUẬN HỌC PHẦN GIÁO DỤC, NÂNG CAO Ý THỨC CHẤP HÀNH PHÁP LUẬT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ -TIN HỌC TPHCM TRONG VIỆC PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID-19

Phổ biến, giáo dục pháp luật còn góp phần nâng cao ý thức pháp luật, vănhoá pháp lý của mọi thành viên trong xã hội trong đó có học sinh, sinh viên.. Nhận thức được vai trò quan trọng t

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA NGOẠI NGỮ

NHÓM 9

BẢO LƯU QUYỀN SỞ HỮU THEO PHÁP LUẬT DÂN SỰ VIỆT NAM

TIỂU LUẬN HỌC PHẦN GIÁO DỤC, NÂNG CAO Ý THỨC CHẤP HÀNH PHÁP LUẬT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ -TIN HỌC TPHCM TRONG VIỆC PHÒNG CHỐNG DỊCH

COVID-19

TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA NGOẠI NGỮ

COVID-19

Giảng viên: Cao Tuấn Nghĩa

TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021

LỜI CẢM ƠN

Trong quá trình thực hiện tiểu luận này, bên cạnh sự nỗ lực của bản thân, chúng

em đã nhận được sự giúp đỡ và động viên nhiệt tình của gia đình, thầy cô và bạn bè Đầu tiên, chúng em xin chân thành cảm ơn thầy và các bạn sinh viên trong khoa

đã tạo điều kiện giúp em học tập và đạt kết quả như ngày hôm nay

Đặc biệt em xin bày tỏ lòng ơn sâu sắc tới Thầy Cao Tuấn Nghĩa – giảng viên khoa Luật đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn, động viên và tạo điều kiện giúp chúng em hoàn thành tốt đề tài tiểu luận này

Cuối cùng, chúng em xin cảm ơn gia đình và bạn bè luôn lắng nghe, chia sẻ và ủng hộ trong suốt gian học tập cũng như làm tiểu luận

Dù đã cố gắng hết sức nhưng tiểu luận của chúng em vẫn không thể tránh khỏi những hạn chế và thiếu sót Kính mong nhận được sự góp ý, nhận xét của thầy và các bạn

Xin chân thành cảm ơn!

Tp Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2021

Nhóm sinh viên

1 Nguyễn Thị Thu Huyền

2 Nguyễn Ngọc Kim Khánh

3 Trần Thị Hồng Lam

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan tiểu luận học phần này là quá trình học tập, nghiên cứu và nỗlực của bản thân dưới sự chỉ bảo, hướng dẫn tận tình của giảng viên Thầy Cao TuấnNghĩa, chúng em đã hoàn thành đề tài tiểu luận học phần: “Giáo dục nâng cao ý thứcchấp hành pháp luật của sinh viên trường Đại học Ngoại Ngữ – Tin Học TPHCM trongviệc phòng chống dịch covid -19” Chúng em xin cam đoan tiểu luận này là kết quả của

sự nỗ lực của bản thân, không có sự trùng lặp với kết quả các tác giả khác và kết quảthu được trong đề tài này là hoàn toàn xác thực

Tp Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2021

Nhóm sinh viên

1 Nguyễn Thị Thu Huyền

2 Nguyễn Ngọc Kim Khánh

3 Trần Thị Hồng Lam

MỤC LỤC CÂU 1:

Chương 1: Giáo dục pháp luật là gì? ………3

2 Trường Đại học Ngoại ngữ – Tin học đã làm gì để nâng cao ý thức pháp luậtcủa sinh viên trong việc phòng chống dịch Covid-19……… 10

KẾT LUẬN……… 13 CÂU 2: TÌNH HUỐNG PHÁP LUẬT VÀ PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ CẤU THÀNH HÀNH VI VI PHẠM PHÁP LUẬT.….….….….….….….….….… 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO ……… ………16

MỞ ĐẦU

Phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lýNhà nước, quản lý xã hội Một nguyên lý đã được khẳng định là nhà nước không thểtồn tại thiếu pháp luật và pháp luật không thể phát huy hiệu lực của mình nếu không

có sức mạnh của bộ máy nhà nước Thông qua quyền lực nhà nước, pháp luật mới cóthể phát huy tác dụng trong đời sống xã hội, phát huy vai trò quản lý Nhà nước, quản

lý xã hội Phổ biến, giáo dục pháp luật còn góp phần nâng cao ý thức pháp luật, vănhoá pháp lý của mọi thành viên trong xã hội trong đó có học sinh, sinh viên Hệthống pháp luật là “con đường”, là cái “khung pháp lý” do Nhà nước vạch ra để mọi

tổ chức, mọi công dân dựa vào đó mà tổ chức, hoạt động và phát triển Phổ biến,giáo dục pháp luật góp phần đem lại cho mọi người có trí thức pháp luật, xây dựngtình cảm pháp luật đúng đắn và có hành vi hợp pháp, biết sử dụng pháp luật làmphương tiện để bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình, tạo điều kiện thuận lợicho quá trình quản lý Nhà nước, quản lý xã hội

1 Lý do chọn đề tài

Trong tình hình dịch Covid-19 đang diễn biến phức tạp, cùng với việc thựchiện nghiêm, quyết liệt các giải pháp ứng phó, ngăn chặn dịch thì ý thức và tinh thầntrách nhiệm, sự tự giác… của mỗi cá nhân là yếu tố quan trọng trong việc phòngngừa, và ngăn chặn dịch bệnh lan rộng Ðó còn là sự chung tay, góp sức cùng với cả

hệ thống chính trị nhằm đẩy lùi dịch bệnh của tất cả người dân trên đất nước ViệtNam nói chung và việc giáo dục nâng cao ý thức của sinh viên trường Đại Học NgoạiNgữ - Tin Học TPHCM nói riêng Hiện nay trường cũng đang rất nỗ lực ngăn chặndịch bệnh Trong bối cảnh đó, cùng với việc khuyến cáo, tuyên truyền và giáo dụccho tất cả các sinh viên cần phải nêu cao tinh thần trách nhiệm “chống dịch nhưchống giặc”, bảo vệ sức khoẻ cho chính bản thân cũng như gia đình và cộng đồng làđiều rất cần thiết Là một sinh viên của trường cũng như là một công dân nước ViệtNam, chúng ta cần có những nhận thức chung và tìm hiểu về tầm quan trọng của ýthức chấp hành pháp luật trong phòng chống dịch Covid-19 Để đảm bảo sự an toàncũng như giúp đỡ cộng đồng phòng chống dịch tốt hơn và có những nhận thức đúng

1

đắn về hành vi cư xử của mình Nhận thức được vai trò quan trọng trong việc giáodục, nâng cao ý thức pháp luật của sinh viên nên nhóm chúng em đã chọn đề tài:Giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật của sinh viên để giúp cho các bạn sinh viên củatất cả các trường Đại Học nói chung và các bạn sinh viên trường Đại Học NgoạiNgữ-Tin Học TPHCM nói riêng có thể hiểu hơn và ý thức được hành vi của mìnhtrong việc phòng chống dịch Covid.

2 Mục đích nghiên cứu

Việc nghiên cứu giúp sinh viên hiểu hơn về mục đích của môn học, giúp sinhviên có thể phát triển tư duy của chính mình Tìm hiểu nghiên cứu chuyên sâu về một

đề tài giúp cho sinh viên nhận ra được những định hướng trong công việc học tập củamình Mục đích nghiên cứu là bước đầu xác định, mô tả và giải thích được các khíacạnh của vấn đề Có nhiều hơn những kinh nghiệm về thực tiễn, từ đó cũng giúp sinhviên hướng đi giúp cho việc nghiên cứu các đề tài khoa học sau này

2

NỘI DUNG CÂU 1 Chương 1: Giáo dục pháp luật là gì ?

1 Khái niệm giáo dục pháp luật

Xét về mặt bản chất, giáo dục pháp luật là quá trình hoàn thiện nhân tố xãhội - pháp lí của con người, nâng cao khả năng sáng tạo của con người trước đờisống thực tiễn Giáo dục pháp luật là quá trình tác động của nhiều hình thức,phương tiện vào ý thức của con người, đó không phải và không thể là sự áp đặt ýchí chủ quan duy ý chí tới quá trình nhận thức khách quan của các chủ thể

Trước hết giáo dục pháp luật đó là một nhiệm vụ mang tính thường xuyên,liên tục của nhà nước Do đó, nhà nước cần thực hiện việc tổ chức, quản lí, đánhgiá kết quả lĩnh vực hoạt động này

Giáo dục pháp luật phải đảm bảo tính kịp thời, sát thực và phù hợp cả vềphương diện nội dung, hình thức và đối tượng Tuy nhiên, dưới góc độ tổng quancần gắn việc giáo dục pháp luật trong nhà trường, trong các thiết chế chính trị xãhội với giáo dục ở ngoài cộng đồng xã hội và gia đình Kết nối việc phổ biến, giáodục pháp luật với công tác giáo dục truyền thống lịch sử và phong tục tập quán tốtđẹp của dân tộc Đặc biệt, cần gắn giáo dục pháp luật với quá trình thực thi nhiệmvụ phát triển kinh tế xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh của đất nước, của từngvùng, miền địa phương và an sinh xã hội

2 Mục đích giáo dục pháp luật

Mục đích của giáo dục pháp luật được xem xét trên nhiều góc độ tùy thuộcvào đối tượng giáo dục, cấp độ giáo dục cũng như hình thức giáo dục Nhìn chung,mục đích giáo dục có thể mang tính lâu dài hoặc trước mắt nhưng đều hướng tới bavấn đề cơ bản:

Một là giáo dục pháp luật nhằm nâng cao khả năng nhận thức pháp lý, sự hiểu

biết pháp luật, hình thành tri thức pháp luật cần thiết cho các chủ thể (với tính cách làđối tượng nhận thức hay là đối tượng của giáo dục) Đây là mục đích hàng đầu củagiáo dục pháp luật bởi lẽ sự hiểu biết pháp luật có vai trò quan trọng trong việc bảo

3

đảm sự phát triển của tư duy pháp lý, định hướng các hành vi của chủ thể trên thực

tế Tri thức pháp luật tạo nên cơ sở khẳng định lòng tin vào các giá trị của pháp luật,các chuẩn mực pháp lý cần thiết giúp cho các chủ thể chủ động xác lập hành vi vàchịu trách nhiệm về hành vi Tri thức pháp luật không thể là sự hiểu biết đơn giản,phiến diện về một số khía cạnh pháp luật nào đó mà nó mang tính hệ thống, logic Do

đó, giáo dục pháp luật là hoạt động có vai trò quan trọng đối với quá trình mở rộngkhối lượng tri thức pháp lý, nâng cao khả năng hiểu biết pháp luật một cách toàndiện, thống nhất đối với chủ thể

Hai là giáo dục pháp luật nhằm khơi dậy tình cảm, lòng tin và thái độ đúng

đắn đối với pháp luật Để hình thành lòng tin và đem lại thái độ đúng đắn, tích cựcđốivới pháp luật ở mỗi người cần phải giải quyết nhiều vấn đề có liên quan, trong đógiáo dục pháp luật là hoạt động cơ bản Chúng ta biết rằng lòng tin vào pháp luật làlòng tin vào công lý, lẽ công bằng được tạo lập bởi chính pháp luật Lòng tin chỉ cógiá trị đích thực khi nó đem lại thái độ chủ động trong xử sự phù hợp với pháp luật vàđược hình thành trên tri thức pháp luật cần thiết (nếu không sẽ là niềm tin mù quáng,phản tác dụng) Giáo dục pháp luật không đơn thuần chỉ là để hiểu biết về các quyđịnh của pháp luật mà cao hơn nữa là để pháp luật được “sống” trong tư duy, hành vicủa mọi người, để khơi dậy tình cảm, lòng tin và thái độ đúng đắn ở mỗi người đốivới pháp luật Cần giáo dục tình cảm công bằng, khoan dung, ý thức trách nhiệm, thái

độ không khoan nhượng trước các hành vi vi phạm pháp luật và thái độ tôn trọngpháp luật, pháp chế

Ba là giáo dục pháp luật nhằm hình thành thói quen xử sự theo pháp luật với

động cơ tích cực Tri thức pháp luật không thể là những nội dung lý luận đơn thuần

mà nó phải được hiện thực hoá thông qua các hoạt động pháp lý thực tiễn Mục đíchcủa giáo dục pháp luật không chỉ cung cấp những kiến thức lý luận hoặc các quyđịnh pháp luật cụ thể mà quan trọng hơn là tạo lập được thói quen xử sự theo phápluật ở mỗi loại chủ thể trong xã hội Thói quen này được hình thành không phải là thụđộng, vô thức mà dựa trên nền tảng của động cơ về hành vi hợp pháp, tích cực Trênthực tế, để có thói quen xử sự hợp pháp không những đòi hỏi con người phải tích lũy

4

lượng kiến thức pháp lý cần thiết mà còn trải qua quá trình chuyển hoá chủ quan vềmặt tâm lý.

3 Nội dung giáo dục pháp luật

Để hoạt động giáo dục pháp luật được tiến hành thuận lợi, có hiệu quả cầnxác định nội dung cơ bản, phù hợp với đối tượng giáo dục, loại hình và cấp độ giáodục Theo nguyên lý chung thì nội dung và mục đích của giáo dục có quan hệ hữu cơvới nhau, vì vậy giáo dục pháp luật phải nhằm định hướng cả về tri thức, tình cảm vàhành vi cho đối tượng giáo dục Nội dung của giáo dục pháp luật tương đối rộng,mang tính đặc thù riêng cho từng chương trình đào tạo Chẳng hạn, kiến thức lý luận

về pháp luật, các quy định pháp luật hiện hành, các thông tin về thực hiện, bảo vệpháp luật, các số liệu về xã hội học pháp luật, giáo dục mô thức hành vi pháp luật Các nội dung cơ bản này lại được thể hiện phù hợp với kết cấu của mỗi chương trìnhgiảng dạy khác nhau, theo yêu cầu cụ thể khác nhau Hiện nay, nội dung của phổbiến, giáo dục pháp luật ở nước ta được xác định gồm:

Quy định của Hiến pháp và văn bản quy phạm pháp luật, trọng tâm là cácquy định của pháp luật về dân sự, hình sự, hành chính, hôn nhân và gia đình, bìnhđẳng giới, đất đai, xây dựng, bảo vệ môi trường, lao động, giáo dục, y tế, quốcphòng, an ninh, giao thông, quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân, quyền hạn vàtrách nhiệm của cơ quan nhà nước, cán bộ, công chức ; các văn bản quy phạm phápluật mới được ban hành

Các điều ước quốc tế mà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam làthành viên, các thoả thuận quốc tế

Ý thức tôn trọng và chấp hành pháp luật; ý thức bảo vệ pháp luật; lợi íchcủa việc chấp hành pháp luật; gương người tốt, việc tốt trong thực hiện pháp luật

4 Hình thức giáo dục pháp luật

Hình thức giáo dục pháp luật là cách thức mà nhà nước sử dụng để tác độngvào ý thức và tâm lý của các chủ thể Do nội dung giáo dục, đối tượng giáo dục khácnhau nên cần đa dạng hoá các hình thức giáo dục thì phương pháp giáo dục mới cóhiệu quả Việc sử dụng một hình thức giáo dục pháp luật nào cho phù hợp và có hiệuquả trên hực tế tùy thuộc vào từng đối tượng và yêu cầu mục đích đặt ra Hơn nữa,

5

việc lồng ghép các hình thức giáo dục pháp luật khác nhau cho cùng một đối tượng,chương trình cũng hết sức cần thiết Mặt khác, việc xã hội hoá các hình thức giáo dụcpháp luật nhằm thúc đẩy, kích hoạt ý thức và khả năng tham gia của nhiều loại chủthể đối với việc từng bước đưa pháp luật vào đời sống xã hội Trên thực tế, chúng takhông nên coi trọng hoặc xem nhẹ một hình thức nào đó của hoạt động giáo dục phápluật Hiện nay, theo quy định của pháp luật các hình thức phổ biến, giáo dục phápluật ở nước ta bao gồm:

Họp báo, thông cáo báo chí

Phổ biến pháp luật trực tiếp; tư vấn, hướng dẫn tìm hiểu pháp luật; cung cấpthông tin, tài liệu pháp luật

Thông qua các phương tiện thông tin đại chúng, loa truyền thanh, internet, ápphích, tranh cổ động; đăng tải trên báo; đăng tải thông tin pháp luật trên trang thôngtin điện tử; niêm yết tại trụ sở, bảng tin của cơ quan, tổ chức, khu dân cư

Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật

Thông qua công tác xét xử, xử lí vi phạm hành chính, hoạt động tiếp công dân,giải quyết khiếu nại, tố cáo của công dân và hoạt động khác của các cơ quan trong bộmáy nhà nước; thông qua hoạt động trợ giúp pháp lý, hoà giải ở cơ sở

Lồng ghép trong hoạt động văn hoá, văn nghệ, sinh hoạt của tổ chức chính trị

và các đoàn thể, câu lạc bộ, tủ sách pháp luật và các thiết chế văn hoá khác ở cơ sở

Thông qua chương trình giáo dục pháp luật trong các cơ sở giáo dục của hệthống giáo dục quốc dân

Dạy và học pháp luật trong nhà trường

Phổ biến pháp luật thông qua tổ chức sinh hoạt “Ngày pháp luật”

Các hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật khác phù hợp với từng đối tượngcụ thể mà các cơ quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền có thể áp dụng để bảo đảmcho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật đem lại hiệu quả

Việc lựa chọn phương pháp giáo dục pháp luật thích hợp có tầm quan trọngđặc biệt Rõ ràng là không thể áp dụng các phương pháp giống nhau cho các loại đốitượng giáo dục, cấp độ giáo dục hoàn toàn khác nhau được Tuy nhiên, cần nhận thấyhoạt động giáo dục pháp luật có thể mang tính bắt buộc hoặc không bắt buộc Vì thế

6

tính chất của các phương pháp giáo dục cũng cần phải được nghiên cứu cho phù hợpvới các đối tượng mới đem lại hiệu quả.

5 Phương pháp giáo dục pháp luật

Giáo dục pháp luật có các phương pháp sau đây:

Một là, tổ chức phổ biến, quán triệt sâu rộng Các cơ quan đơn vị, địa phương

trên địa bàn tỉnh tập trung tổ chức phổ biến pháp luật nhằm nâng cao nhận thức,phát huy vai trò, trách nhiệm của cả hệ thống chính trị triển khai công tác phổ biếngiáo dục pháp luật

Hai là, đổi mới nội dung, hình thức phổ biến giáo dục pháp luật bảo đảm phù

hợp với nhu cầu xã hội và từng nhóm đối tượng, địa bàn Nội dung phổ biến, giáodục pháp luật theo hướng bám sát thực tiễn cuộc sống và đáp ứng yêu cầu quản lýnhà nước, quản lý xã hội trong từng giai đoạn, địa bàn, đối tượng cụ thể Tập trungvào một số lĩnh vực pháp luật thiết yếu quan trọng phục vụ nhiệm vụ chính trị củacác ngành, địa phương và đời sống thiết thực của Nhân dân Đổi mới, đa dạng hóahình thức, cách thức phổ biến, giáo dục pháp luật thực sự hấp dẫn, cuốn hút đảm bảophù hợp với nhu cầu xã hội và từng nhóm đối tượng Tăng cường ứng dụng côngnghệ thông tin trong công tác phổ biên giáo dục pháp luật, tập trung phổ biến giáodục pháp luật trên trang thông tin điện tử và thiết bị di động; thi tìm hiểu pháp luật,tập huấn pháp luật trực tuyến

Ba là, tổ chức triển khai công tác phổ biến giáo dục pháp luật toàn diện, rộng

khắp, hướng mạnh về cơ sở, phù hợp với đối tượng, địa bàn cụ thể gắn với việc xâydựng xã, phường, thị trấn đạt chuẩn tiếp cận pháp luật

7