ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN NGŨ HÀNH SƠN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN BỈNH KHIÊM BÁO CÁO CHIA SẺ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Tên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH CHƯA NGOAN LỚP
Trang 1ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN NGŨ HÀNH SƠN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN BỈNH KHIÊM
BÁO CÁO CHIA SẺ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
Tên đề tài:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH CHƯA NGOAN LỚP 9/4 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM NĂM HỌC 2019 - 2020 TIẾN BỘ
TRONG HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN
Họ và tên n gười thực hiện: NGUYỄN THỊ THÚY Chức vụ : Giáo viên
Sinh hoạt tổ chuyên môn : HÓA - SINH HÓA - SINH
Ngũ Hành Sơn, năm 2020
Trang 2I – ĐẶT VẤN ĐỀ
Chủ nhiệm lớp - nhiệm vụ mà hầu hết giáo viên đi dạy đều sẽ được trải qua ít nhất một lần Nhiệm vụ mà đưa cho giáo viên nhiều cung bậc cảm xúc nhất Trong quá trình làm công tác chủ nhiệm, tôi được tiếp xúc và sát cánh với rất nhiều đối tượng học sinh: có những bạn thông minh, lanh lợi, có những bạn nhiều năng khiếu, có những bạn ngoan và cả những bạn chưa ngoan Và những bạn luôn làm tôi phải trăn trở, suy nghĩ nhiều nhất có lẽ là những bạn học sinh chưa ngoan - những bạn hay bị mọi người cho là “học sinh cá biệt” Nhưng với tôi đó là những học sinh khó khăn về mặt tâm lý cần được quan tâm, chính vì vậy bên cạnh những biện pháp cho công tác chủ nhiệm chung của cả lớp thì tôi luôn đặt ra câu hỏi: “ Làm thế nào để giúp các em định hướng đúng, tiến bộ hơn trong học tập và rèn luyện?” Xuất phát từ những suy nghĩ và trăn trở đó, tôi vạch ra cho mình những giải pháp khác nhau để cùng đồng hành cùng các em
Từ hiệu quả của bản thân tôi xin chia sẻ kinh nghiệm: “ Một sô giải pháp giúp học sinh chưa ngoan lớp 9/4 trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm năm học
2019 – 2020 tiến bộ trong học tập và rèn luyện”
II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Sơ lược về đặc điểm, tình hình của học sinh lớp 9/4
- Chất lượng học lực và hạnh kiểm của đầu vào khá thấp:
+ Học lực: Giỏi 2/43, Khá: 6/43, Trung bình: 35/43 (trong đó có 5 học sinh lên lớp sau thi lại)
+ Hạnh kiểm: Tốt: 19/43, Khá 21/43, Trung bình 3/43( trong đó có 1 em phải rèn luyện lại trong hè)
- Một số học sinh thường tụ tập đi chơi, hút thuốc, cúp tiết như Quang Thắng, Hoàn Quốc, Hồ Thanh Tâm, Nguyễn Tri Thông, Nguyễn Đức Mỹ Một
số học sinh hoàn cảnh gia đình khá đặc biệt dẫn đến các bạn bị chán nản, mất phương hướng trong cuộc sống như: Phạm Thị Thanh Tâm ( ba đi trại cai nghiện, mẹ không quan tâm), em Nguyễn Thị Khánh Linh ( mồ côi mẹ, ba không có công việc ổn định và thường xuyên say xỉn), Hồ Thanh Tâm ( ba mẹ ly
dị trong năm em học lớp 8)
2 Giải pháp thực hiện
a Khơi gợi các năng lực đã từng có của các em, giao nhiệm vụ phù hợp với năng lực các em, theo dõi, giúp đỡ các em
Mỗi học sinh đều có những năng lực và đam mê riêng, và hầu như các năng lực đó bị các em lãng quên Vì vậy, sau khi tìm hiểu và phát hiện được các năng lực mà các em đã có Tôi đã luôn động viên và giao cho các em những nhiệm vụ mà các em có thể phát huy được năng lực của bản thân, như em: Hồ Thanh Tâm rất thích hát cho mọi người nghe và hát khá hay, nhưng những năm trước đó em chưa từng thể hiện được điều này Tôi đã phối hợp với các bộ phận
và thầy tổng phụ trách đội tạo điều kiện cho em tham gia các hoạt động văn nghệ của trường, sau những hoạt động đó em dần tiến bộ hơn về nề nếp, rèn
Trang 3luyện và cả trong học tập Điểm quan trọng trong giải pháp này chính là khi giao nhiệm vụ, tôi luôn để các em thấy được vai trò của bản thân trong hoạt động chung của tập thể, thấy được sự tin tưởng của tập thể, của giáo viên chủ nhiệm đối với em, tạo động lực cho các em hoàn thiện bản thân trong mỗi nhiệm vụ Đối với học sinh, được bạn bè, thầy cô và ba mẹ công nhận luôn là niềm hạnh phúc nhỏ của các em Đồng thời, tôi luôn phân công cán bộ lớp, và một số bạn khác trong lớp giúp đỡ các em trong học tập hoặc trong các hoạt động
b Tôn trọng các em, giữ bình tĩnh ở mọi tình huống, khen – chê đúng lúc, động viên kịp thời
Trong bất kì tình huống nào, khoan vội chỉ trích hay phê bình các em Tôi luôn cho các em bày tỏ quan điểm của bản thân các em về hành vi mà mình đã làm Trên cơ sở quan điểm của các em, tôi sẽ phân tích cho các em hiểu rõ những ưu điểm, những hạn chế trong hành vi và quan điểm của các em và đồng thời sẽ phê bình, góp ý nếu những hành vi đó chưa đúng Bên cạnh đó, với tôi lời khen của giáo viên sẽ trở thành động lực, thành đôi cánh để các em nỗ lực hơn nữa Vì vậy, khi các em làm việc tốt, hoặc có biểu hiện tiến bộ dù là nhỏ nhất, tôi luôn tuyên dương và khen ngợi, động viên các em trước lớp
c Dùng tình yêu thương chân thành để thay đổi con người
- Khơi gợi tình yêu thương của các em đối với cha mẹ và cho các em nhìn nhận đúng hơn về tình yêu thương của ba mẹ dành cho các em để thay đổi hành
vi của các em Để làm được điều này tôi đã khai thác tối đa những hoạt động tập thể mà cô trò tham gia chung để cùng tâm sự với các em, đặc biệt là những tiết sinh hoạt lớp của tôi luôn lồng ghép vô vàn các câu chuyện sưu tầm cũng như các câu chuyện của bản thân cá nhân tôi về tình cảm của ba mẹ dành cho con cái
và các cách thể hiện tình cảm khác nhau của ba mẹ
- Luôn là tất cả khi các em cần, là các chuyên gia tâm lý khi các em gặp phải một số khó khăn trong tâm lý; khi là anh là chị để có thể trò chuyện và chia
sẻ, truyền kinh nghiệm, khi là bạn để cùng nhau động viên nhau Đây cũng là cách giúp tôi hiểu hơn về các em và giúp các em nhìn nhận và định hướng đúng hơn các vấn đề của các em
- Luôn quan tâm, lo lắng và đến với các em bằng tình thương chân thành nhất Bạn Hoàn Quốc có hỏi tôi rằng: “Cô Thúy, cô biết vì sao con quý và nghe lời cô không?” Bản thân rất ngạc nhiên vì thực sự tôi chưa từng dạy em các năm trước ( chỉ biết rằng cuối năm lớp 8: em là một học sinh có hạnh kiểm yếu duy nhất của trường phải rèn luyện trong hè) tôi hỏi: “Cô không biết, vì sao vậy?”
Em nói: “ Con nhớ hồi con học lớp 6, xe con bị hư, mấy bạn về hết rồi mà con chưa sửa được xe Cô lúc nớ có bầu to lắm đến hỏi con, rồi cô kêu thầy Thanh tổng phụ trách ra cùng cô sửa xe Sửa miết không được, cô đưa điện thoại cho nói con điện cho ba lên đón và cô cùng ngồi với con chờ ba lên Hình ảnh đó con nhớ đến giờ luôn.” Khi nghe cậu học sinh nói, tôi thực sự xúc động, và nhận
ra rằng sự quan tâm lo lắng dù nhỏ nhất của các thầy cô sẽ luôn chạm đến các
Trang 4em Chính tình yêu thương chân thành của các thầy cô sẽ là vũ khí lợi hại để cảm hóa và làm thay đổi con người của các em học sinh
d Gia đình học sinh, giáo viên bộ môn, các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường luôn là thế mạnh của tôi trong giáo dục học sinh chưa ngoan
Tôi thường xuyên phối hợp với gia đình của học sinh để tìm hiểu rõ hơn
sự biến đối tâm sinh lý của học sinh, phối hợp tìm kiếm khi học sinh có biểu hiện trốn học Tôi luôn khai thác tối đa hiệu quả của những lần thăm nhà học sinh để hiểu hơn về học sinh, về ba mẹ, và người thân của các em để có thể đưa
ra những hành động phù hợp nhất với các em ở mỗi thời điểm Đồng thời cung cấp kịp thời và đầy đủ thông tin và tình hình của học sinh cho giáo viên bộ môn, các bộ phận của nhà trường, nhằm phối hợp tốt với chính quyền địa phương trong việc quản lý, giáo dục đạo đức cho học sinh, giúp đỡ và tạo điều kiện cho các em tham gia hoạt động ngoại khóa phù hợp
3 Kết quả
Sau khi thực hiện các giải pháp trên kết hợp với các biện pháp chủ nhiệm khác tôi thấy bản thân đã đạt được những mục tiêu mà bản thân tôi đặt ra khi nhận công tác chủ nhiệm lớp đã đạt được:
- Nề nếp của lớp ổn định, vị trí thi đua của lớp ngày càng cải thiện: từ một lớp luôn ở cuối của khối thi đua thì các em đã cố gắng để vươn lên vị trí thứ 2 và thứ 3 của khối Chấm dứt hẳn hiện tượng trốn tiết, bỏ học của các em
- Chất lượng hai mặt được nâng cao
+ Học lực: Giỏi: 2/43, Khá 21/43, Trung bình: 20/43
+ Hạnh kiểm: Tốt: 42/43, Khá: 1/43
- Sự công nhận của nhà trường, cán bộ phụ trách giáo dục của địa phương, hơn hết là sự cảm ơn của phụ huynh vì những thay đổi của con em họ Có lẽ, với người giáo viên hạnh phúc nhất khi phụ huynh nói rằng: “Cô Thúy cho tui ( cách xưng hô thân mật, chất phác) xin 5 phút Tui chỉ biết cảm ơn cô rất nhiều thôi, không biết cô nói gì với thằng bé nhưng từ khi cô chủ nhiệm, về nhà phụ ba mọi việc, biết nghe lời của ba Cảm ơn cô nhiều lắm.” Hay: “ Có lẽ là sự may mắn khi lớp 9 con tui được gặp cô chủ nhiệm Cảm ơn cô nhiều” Đôi khi nghề giáo được vun đắp từ những điều giản dị
III - KẾT LUẬN
Là học sinh trung học cơ sở, các em cần được định hướng và tu dưỡng đạo đức tốt
để có cách lựa chọn cho tương lai của mình đúng đắn và phù hợp, trở thành một công dân tốt sau này Chính vì vậy, giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ rất lớn, là người thay mặt nhà trường quản lí trực tiếp quá trình học tập, rèn luyện của học sinh Họ vừa là nhà giáo dục, người quản lí, người tổ chức, người tư vấn và nuôi dưỡng các ước mơ, khát vọng của tập thể cũng như từng cá nhân học sinh Họ là người chịu trách nhiệm đối với kết quả giáo dục và học tập của học sinh Có thể nói người giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng rất lớn đến học sinh, họ vừa là người đại diện, là cầu nối giữa nhà trường - cha mẹ - cộng đồng - các giáo viên khác trong trường với học sinh
Trang 5Xác nhận của nhà trường Người viết