Tuần I TUẦN 7 Thứ ba ngày tháng năm 2021 Tự nhiên và xã hội TIẾT 10 BÀI 5 ÔN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (TIẾT 2) Dạy (Lớp 2B) I Yêu cầu cần đạt 1 Kiến thức, kĩ năng Củng cố, kiến thức, kĩ năng đã học về chủ.
Trang 1TUẦN 7
Thứ ba ngày tháng năm 2021
Tự nhiên và xã hội
TIẾT 10: BÀI 5: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (TIẾT 2)
Dạy: (Lớp 2B)
I Yêu cầu cần đạt:
1 Kiến thức, kĩ năng:
-Củng cố, kiến thức, kĩ năng đã học về chủ đề Gia đình.
2 Năng lực:
-Biết chia sẻ thông tin với bạn bè về các thế hệ trong gia đình, nghề nghiệp của người lớn; cách phòng chống ngộ độc khi ở nhà và những việc đã làm để giữ sạch nhà ở.
- Trân trọng, yêu quý gia đình và thể hiện được sự quan tâm , chăm sóc, yêu thương các thế hệ trong gia đình.
3 Phẩm chất:
- Thực hiện những việc phòng tránh ngộ độc và gĩ gìn vệ sinh nhà ở bằng các việc làm phù hợp.
II Đồ dùng:
- HS: SGK.
- GV: SGK, máy tính, ti vi.
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Trang 2
1 HĐ1: Khởi động (2-3’)
-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi
giải câu đố:
+Câu đố 1: Người A gọi người B
là bố, người B gọi người C cũng
là bố Vậy nhà người A có mấy
thế hệ?
+Câu đố 2: “ Nghề gì cần đến đục,
cưa-Làm ra sản phẩm sớm, trưa
em cần.”
- Cô nhất trí với câu trả lời của các
em Bây giờ chúng ta cùng vào bài
học ngày hôm nay nhé.
HĐ2: Thực hành (16-18’)
a Hoạt động 1:
* Yêu cầu cần đạt: Trò chơi “ sắp
xếp đồ dùng đúng nơi- đúng chỗ”
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: -GV chia lớp thành
2 đội, phát cho mỗi đội các hình
ảnh về đồ dùng, thức ăn, đồ uống,
thuốc,…Chia đôi bảng, trên bảng
- HS trả lời câu hỏi.
-3 thế hệ
-Nghề thợ mộc
- Nhận xét.
- HS tham gia chơi
- HS đại diện các nhóm chia sẻ.
Trang 3
ghi nơi bảo quản, HS lên gắn ảnh
vào nơi bảo quản đúng HS tham
gia chơi trong 3 phút.
- Nhận xét, khen ngợi.
b Hoạt động 2: (10-12’)
* Yêu cầu cần đạt: Chia sẻ về lợi
ích nghề nghiệp
* Cách tiến hành:
-Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi,
trả lời các câu hỏi sau:
+Em ước mơ sau này làm nghề
gì?
+Tại sao em thích công việc đó?
+Lợi ích của công việc đó là gì?
- Tổ chức cho HS chia sẻ, trình
bày kết quả thảo luận.
- HS đọc xác định yêu cầu thảo luận nhóm 2 thực hiện trả lời câu hỏi.
(Dự kiến câu trả lời)
- Em muốn trở thành ca sĩ Vì
em rất thích hát và biểu diễn trước mọi người Em muốn mang tiếng hát của mình tới tất
cả mọi người giúp cho mọi người vui vẻ
- Em thích làm tiếp viên hàng không vì em muốn được ngắm bầu trời rộng lớn Đặc biệt, tiếp viên hàng sẽ được đi nhiều nước khác nhau trên thế giới.
- Em thích làm bác sĩ Vì bác sĩ
Trang 4
- GV chốt, nhận xét, tuyên dương
HS.
HĐ4: Củng cố, dặn dò: (1-2’)
- Hôm nay em được biết thêm
được điều gì qua bài học?
- Nhận xét giờ học và nhắc HS
chuẩn bị bài sau.
sẽ khám và chữa bệnh cứu người Em muốn chăm sóc sức khỏe cho gia đình của mình.
- Nhận xét.
HS nêu.
Tự nhiên xã hội
TIẾT 11 BÀI 5: ÔN TẬP VỀ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (TIẾT 3)
Dạy: (Lớp 2B, Lớp 2A)
I Yêu cầu cần đạt:
1 Kiến thức, kĩ năng:
-Củng cố, kiến thức, kĩ năng đã học về chủ đề Gia đình.
2 Năng lực:
Trang 5
-Biết chia sẻ thông tin với bạn bè về các thế hệ trong gia đình, nghề nghiệp của người lớn; cách phòng chống ngộ độc khi ở nhà và những việc đã làm để giữ sạch nhà ở.
- Trân trọng, yêu quý gia đình và thể hiện được sự quan tâm , chăm sóc, yêu thương các thế hệ trong gia đình.
3 Phẩm chất:
- Thực hiện những việc phòng tránh ngộ độc và gĩ gìn vệ sinh nhà ở bằng các việc làm phù hợp.
II Đồ dùng:
- HS: SGK.
- GV: SGK, máy tính, ti vi.
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1 HĐ1: Khởi động (2-3’)
- Cho học sinh nghe bài thơ: Giúp
mẹ của Phan Thị Thanh Nhàn
- Hỏi:
+ Bạn nhỏ trong bài đã làm gì giúp
mẹ?
+ Hằng ngày các con có giúp bố
mẹ ko?
+ Các con làm những việc gì?
(dự kiến câu trả lời)
- Bạn ấy đã nhặt rau, quét dọn, gấp quần áo, dỗ em.
- Hằng ngày các con có giúp bố
mẹ quét nhà , rửa bát.
- Nhận xét.
Trang 6
+ Cô hoàn toàn nhất trí với câu trả
lời của các em Vậy hôm nay cô
và trò chúng mình cùng tìm hiểu
các bạn giữ sạch nhà ở bằng cách
nào nhé.
HĐ2: Vận dụng: (30-34’)
-GV đưa ra các câu hỏi khái quát
và yêu cầu HS trả lời:
+Em thích nhất nội dung nào trong
chủ đề Gia đình?
+Hình vẽ cuối bài vẽ gì?
+Gia đình bạn Minh có mấy thế
hệ?
+Em đã hoàn thành sơ đồ gia đình
mình như bạn Minh chưa?
+Em sẽ làm gì để thể hiện tình yêu
của mình đối với gia đình?
-GV nhận xét.
-Yêu cầu HS tạo một sản phẩm về
- HS lắng nghe.
(dự kiến câu trả lời)
- Em thích nội dung phòng tránh ngộ độc khi ở nhà.
- Em thích nội dung giữ sạch nhà ở
- Bạn Minh đã vẽ sơ đồ các thế
hệ trong gia đình của bạn ấy.
- Gia đình bạn Minh có 2 thế hệ.
- Em đã hoàn thành sơ đồ gia đình mình như bạn Minh rồi ạ.
- Yêu thương, chăm sóc, quan tâm đến mọi người trong gia đình.
- Nhận xét.
- HS thực hiện.
Trang 7
nội dung chủ đề (vẽ tranh về an
toàn thực phẩm, nghê nghiệp em
yêu thích, tranh về gia đình em, )
3 HĐ4: Củng cố - dặn dò (3-5)’
- Hôm nay em được ôn lại nội
dung nào đã học?
- Nhận xét giờ học.
-Yêu cầu HS thực hiện những việc
làm thể hiện sự yêu thương, quan
tâm đối với các thành viên trong
gia đình, vệ sinh nhà cửa sạch sẽ,
sắp xếp đồ đạc ngăn nắp, ngay
ngắn,
-Sưu tầm tranh ảnh về ngày khai
trường
- HS nêu.
- HS lắng nghe.
MỘT SỐ KIẾN THỨC BỔ SUNG
1 Giáo dục gia đình góp phần quan trọng hình thành và phát triển nhân cách con người
GIÁO DỤC GIA ĐÌNH GIỮ VAI TRÒ CHỦ ĐẠO
Trang 8
Giáo dục giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành và phát triển nhân cách con người, bao gồm giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường, giáo dục xã hội Trong đó, 1) Gia đình là tổ ấm - nơi tràn đầy tình yêu thương ruột thịt, vừa là nơi đáp ứng nhu cầu riêng tư, thực hiện chức năng phát triển nòi giống vừa là trường học đầu tiên hình thành, phát triển nhân cách con trẻ/con người 2) Giáo dục nhà trường (bao gồm cả sinh hoạt tập thể và hoạt động xã hội công ích) cung cấp cho con người/học sinh những tri thức khoa học cơ bản, hiện đại, hình thành những năng lực, phẩm chất trí tuệ và phát triển những phẩm chất đạo đức của nhân cách 3) Giáo dục xã hội qua sách báo, phim ảnh, truyền hình, giao tiếp xã hội, với những nội dung lành mạnh, góp phần tích cực hỗ trợ giáo dục gia đình và nhà trường trong việc hình thành và phát triển nhân cách con người
Đặc biệt quan tâm vấn đề gia đình, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Nhiều gia đình cộng lại mới thành xã hội, xã hội tốt thì gia đình càng tốt, gia đình tốt thì xã hội mới tốt Hạt nhân của xã hội là gia đình”[2], bởi gia đình là tổ ấm của mỗi người, là tế bào của xã hội; đồng thời, cũng là nơi bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa truyền thống, môi trường quan trọng để hình thành, nuôi dưỡng và giáo dục nhân cách con người Gia đình Việt Nam truyền thống được hình thành và phát triển, gắn kết một cách bền chặt là do tình nghĩa và trách nhiệm giữa các thành viên; với những chuẩn mực giá trị tốt đẹp như: Kính trên nhường dưới, hòa thuận, thủy chung, nghĩa tình, hy sinh cho con, tôn trọng, hiếu đễ với ông bà, cha mẹ, anh em, yêu thương đùm bọc lẫn nhau, hiếu học, cần cù, sáng tạo trong lao động, v.v trở thành cái nôi, thành nền tảng hình thành và nuôi dưỡng nhân cách con người Việt Nam
Với ý nghĩa là môi trường văn hóa đầu tiên, nơi mà mỗi cá nhân từ khi chào đời đến phát triển, trưởng thành liên tục được tiếp nhận những tình cảm tốt đẹp từ các thành viên, văn hóa gia đình
là giá trị cốt lõi của văn hóa xã hội, vì rằng, đó là khởi nguồn sinh ra con người, nuôi dưỡng con người từ thuở lọt lòng đến khi trưởng thành Văn hóa gia đình là hệ thống những giá trị, chuẩn mực đặc thù điều tiết mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình và mối quan hệ giữa gia đình với xã hội, gắn liền với những điều kiện cụ thể của tự nhiên, kinh tế, văn hóa, xã hội Trong những thành tố của văn hóa gia đình, việc tổ chức cuộc sống có nền nếp, trật tự, gia phong; việc dạy dỗ, ứng xử, giao tiếp giữa cha mẹ và con cái, giữa các thành viên gia đình thuộc các thế hệ rất quan trọng, bởi thông qua đó, các thế hệ đi trước truyền thụ cho con trẻ những giá trị văn hóa truyền thống và hiện đại, tạo nên giá trị xã hội và nhân cách văn hóa của mỗi con người Nhân cách, đạo đức, lối sống của các thành viên trong gia đình ảnh hưởng rất nhiều đến con trẻ; trong khi đó, sự giáo dục ở gia đình không có chương trình, kế hoạch cụ thể và các thành viên không được đào tạo chính quy về giáo dục, cho nên, giáo dục gia đình không chuẩn mực sẽ dẫn con trẻ đến suy nghĩ và hành vi lệch chuẩn Nền tảng của một gia đình hạnh phúc biểu hiện ở mối quan
hệ ứng xử tốt đẹp, hiểu biết, sẻ chia, thông cảm và thương yêu nhau giữa vợ và chồng; sự thương yêu, chăm sóc, hy sinh của cha mẹ vì con và sự kính trọng, biết ơn, hiếu thảo của con đối với cha
mẹ, ông bà… Cho nên, văn hoá gia đình và giáo dục trong một gia đình văn hóa tạo ra nền nếp,
kỷ cương để mọi người cùng thực hiện và đó cũng chính là gia lễ, gia phong - cái gốc của gia đình, giữ cho con người Việt Nam và tạo cho gia đình và xã hội Việt Nam một sức sống mãnh liệt
Yếu tố gia đình chịu trách nhiệm ban đầu đối với quá trình xã hội hóa của con trẻ/cá nhân, ảnh hưởng không nhỏ đến việc hình thành phẩm chất, nhân cách gốc của con trẻ Giáo dục và nuôi dưỡng là hai yếu tố then chốt quyết định tạo nên tài năng và nhân cách của mỗi con người, mà nhân cách con người bắt đầu hình thành từ lúc còn nằm trong bụng mẹ cho đến khi trưởng thành vẫn chưa dừng lại… Trong hành trình đó, lứa tuổi ấu thơ được chăm sóc, nuôi dưỡng tại gia đình
là giai đoạn quan trọng, mặc dù khi đó, nhân cách chưa được thể hiện rõ ràng, song thông qua hành vi bắt chước hành động của người lớn, con trẻ bắt đầu thu nhận các tương tác nhân sinh -quan để hình thành nhân cách của mình Để con trẻ trở thành một người có nhân cách tốt, việc giáo dục của mỗi gia đình đóng vai trò chủ đạo Theo đó, giáo dục con trẻ không chỉ dừng lại ở lời nói hay mà phải bằng những cử chỉ, việc làm đẹp, bởi mọi hành vi, thái độ, lối sống của người lớn, nhất là cha mẹ có tác động trực tiếp tới việc hình thành, phát triển nhân cách của con trẻ Người xưa thường nói “dạy con từ thuở còn thơ”, cho nên, việc thường xuyên giáo dục con trẻ thái độ, cử chỉ, lời nói lễ phép, kính trên nhường dưới, tôn sư trọng đạo… để khi trưởng thành
Trang 9
con trẻ thấu hiểu, biết ơn đấng sinh thành, nuôi dưỡng, chăm sóc ông bà, cha mẹ là hết sức cần thiết
Trong mỗi gia đình, kết hợp giữa giáo dục truyền thống với hiện đại, cha mẹ, ông bà không chỉ giáo dục con trẻ đạo đức và văn hóa gia đình, giáo dục lao động, giáo dục phát triển trí tuệ, giáo dục thể lực toàn diện, giáo dục thẩm mỹ; trong đó, việc giáo dục, dạy dỗ về thái độ, cử chỉ, giao tiếp và ứng xử lễ nghĩa, kính trọng người già, chăm lo, nhường nhịn người nhỏ tuổi; uốn nắn, phê phán, ngăn chặn thái độ, cử chỉ bất nhã, bất hiếu của con trẻ mà còn rèn tính tự giác trong học tập, suy nghĩ, sinh hoạt đúng giờ, gọn gàng ngăn nắp, kỹ năng sống… giúp con trẻ hình thành nhân cách, sớm ý thức được trách nhiệm của mình đối với mọi người và mọi người đối với mình trong gia đình Văn hóa gia đình chính là thành lũy kiên cố để bảo vệ và giúp con trẻ duy trì, phát huy được những giá trị chân, thiện, mỹ từ truyền thống văn hóa tốt đẹp của dân tộc; đồng thời, khơi dậy cho con trẻ những ý tưởng sáng tạo, hình thành lối sống lành mạnh, góp phần vào quá trình giáo dục, hình thành và phát triển nhân cách con người
Tuy nhiên, trong bối cảnh đất nước ngày càng đổi mới và hội nhập quốc tế sâu rộng, gia đình Việt Nam truyền thống đang có những biến đổi mạnh mẽ trong cấu trúc, hình thái, quy mô và mối quan hệ giữa các thành viên, thế hệ Chịu tác động từ xu thế toàn cầu hóa, những giá trị, chuẩn mực truyền thống cũng đã và đang thay đổi; trong đó, ở không ít gia đình, mối quan tâm, chăm sóc của một bộ phận cha mẹ dành cho con trẻ suy giảm, thậm chí có không ít gia đình còn
“khoán trắng” cho xã hội và nhà trường việc giáo dục con trẻ Bên cạnh đó, một số không ít cha
mẹ chưa dành thời gian thích đáng cho con trẻ; một số khác thiếu kỹ năng và phương pháp giáo dục khoa học…, đã tạo ra những hệ lụy, ảnh hưởng đến tâm sinh lý, việc học hành, sự hình thành nhân cách, lối sống đúng đắn, thậm chí sự thành công của con trẻ ở tương lai Đó cũng chính là một nguyên nhân quan trọng khiến cho gia đình chưa phát huy được vai trò của nó với tư cách là môi trường góp phần nuôi dưỡng và giáo dục nhân cách con người, chống lại các tệ nạn xã hội, tạo nguồn nhân lực có chất lượng tốt phục vụ sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Thực tế cho thấy, ở một bộ phận gia đình hiện nay, nhân cách của con trẻ đang chịu tác động xấu bởi tư tưởng cá nhân chủ nghĩa, lối sống thực dụng, trọng tiền tài, vật chất nói chung, thiếu vắng
sự chăm sóc, dạy dỗ, bảo vệ con trẻ nói riêng Nhận thức sâu sắc thực trạng này, văn kiện các kỳ Đại hội của Đảng, nhất là những nhiệm kỳ gần đây đã nhấn mạnh: “Tình trạng suy thoái, xuống cấp về đạo đức, lối sống, sự gia tăng tệ nạn xã hội và tội phạm đáng lo ngại, nhất là trong lớp trẻ”[3] Đây không chỉ là một trong những thách thức lớn đối với sự nghiệp giáo dục nói chung
và giáo dục đạo đức, lối sống, nuôi dưỡng sự hình thành và phát triển nhân cách con trẻ trong gia đình nói riêng mà còn ảnh hưởng đến việc tạo dựng, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Nguyên nhân của thực trạng này có nhiều, song không thể không nói đến thực tế là: vì nhiều lý
do khác nhau, một bộ phận gia đình đã không còn thật sự là “tổ ấm” để trao truyền yêu thương, chăm lo, dạy dỗ, giáo dục và nuôi dưỡng con trẻ Ở đó, cấu trúc gia đình lỏng lẻo, liên kết giữa các thành viên gia đình yếu, cha mẹ thiếu gương mẫu, thường xuyên mâu thuẫn, xung đột, dẫn đến bạo lực gia đình; trong đó, bạo lực của người chồng đối với người vợ và bạo lực của cha mẹ đối với con cái xảy ra nghiêm trọng Ở những nơi con trẻ thường xuyên phải chứng kiến những
“hình ảnh”, “sự việc” không đẹp đó, ắt chúng hoặc bị khủng hoảng tâm lý “đòn roi”, lệch lạc trong suy nghĩ dẫn đến lệch lạc trong hành động, có xu hướng áp dụng các hành vi bạo lực đối với người khác trong tương lai Cùng với các mâu thuẫn, xung đột và bạo lực gia đình là vấn đề
ly hôn, nhất là các gia đình cha mẹ ly hôn khi con còn nhỏ tuổi, thì con trẻ thường thấy: hoặc là
dễ bị rơi vào khủng hoảng tâm sinh lý, hoặc thu mình, rồi dẫn đến có những hành vi lệch chuẩn trong tương lai
CHÚ TRỌNG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH HẠNH PHÚC
Sự hình thành và phát triển nhân cách con người là trách nhiệm, nghĩa vụ của toàn xã hội, của các tổ chức chính trị - xã hội, đoàn thể, gia đình và mỗi cá nhân; trong đó, gia đình có vai trò hết sức quan trọng Vì giải quyết tốt các vấn đề của gia đình cũng đồng thời là giải quyết tốt các vấn
đề xã hội, cho nên chú trọng xây dựng gia đình hạnh phúc, phát huy vai trò giáo dục của gia đình
Trang 10
cũng chính là để xóa bỏ những khó khăn và thách thức đang làm suy yếu gia đình, suy yếu động lực của sự phát triển
Thực tế cũng cho thấy, trải qua nhiều thế hệ, gia đình Việt Nam được hình thành và phát triển; trong đó, những giá trị truyền thống quý báu như lòng yêu nước, yêu quê hương, yêu thương đùm bọc lẫn nhau, thuỷ chung, hiếu nghĩa, hiếu học, cần cù và sáng tạo trong lao động, bất khuất kiên cường vượt qua mọi khó khăn thử thách đã được gìn giữ, vun đắp và phát huy Coi xây dựng gia đình là cơ sở, điều kiện để mỗi gia đình/một tế bào/hạt nhân trong xã hội bền vững, là môi trường trong sạch, chắc chắn để hình thành và phát triển nhân cách con người, Chỉ thị số
49 CT/TW ngày 21/2/2005 về “Xây dựng gia đình thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá” đã
nhấn mạnh việc phải “tăng cường công tác giáo dục đời sống gia đình Cung cấp tới từng gia đình các kiến thức, kỹ năng sống, như: kỹ năng làm cha mẹ, kỹ năng ứng xử giữa các thành viên trong gia đình với nhau và với cộng đồng Giáo dục và vận động mọi gia đình tự nguyện, tự giác, tích cực thực hiện nếp sống văn minh Trong giáo dục, phải kế thừa và phát huy những giá trị truyền thống tốt đẹp của gia đình Việt Nam gắn với xây dựng những giá trị tiên tiến của gia đình trong xã hội phát triển”
Gia đình không chỉ là tế bào tự nhiên mà còn là một đơn vị kinh tế của xã hội, vì thế, muốn có một xã hội phát triển lành mạnh thì trước hết từng tế bào phải phát triển bền vững, để xã hội tồn tại và phát triển Trên tinh thần đó, Văn kiện Đại hội XI của Đảng nhấn mạnh: “Phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình Việt Nam ấm no, tiến bộ, hạnh phúc; thực hiện tốt bình đẳng giới, sự tiến bộ của phụ nữ; chăm sóc, giáo dục và bảo vệ quyền trẻ em”[4] Vì thế, yêu cầu phải “sớm có chiến lược quốc gia về xây dựng gia đình Việt Nam, góp phần giữ gìn và phát triển những giá trị truyền thống của văn hóa, con người Việt Nam, nuôi dưỡng, giáo dục thế hệ trẻ Đúc kết và xây dựng hệ giá trị chung của người Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế”[5] đã được chú trọng
Trên tinh thần đó, “Chiến lược phát triển gia đình Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn 2030” đã
được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 29/5/2012 Chiến lược khẳng định, gia đình là môi trường quan trọng để hình thành, nuôi dưỡng và giáo dục nhân cách con người, bảo tồn và phát huy văn hóa truyền thống tốt đẹp, tạo nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Trong đó, bên cạnh mục tiêu chung: “Xây dựng gia đình Việt Nam no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, thực sự là tổ ấm của mỗi người, là tế bào lành mạnh của xã hội”, chiến lược còn đề ra 3
mục tiêu cụ thể, gồm Mục tiêu 1: Nâng cao nhận thức về vai trò, vị trí, trách nhiệm của gia đình
và cộng đồng trong việc thực hiện tốt chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật về hôn nhân
và gia đình, bình đẳng giới, phòng, chống bạo lực gia đình, ngăn chặn các tệ nạn xã hội xâm nhập vào gia đình; trong đó, hằng năm, trung bình giảm từ 10 - 15% hộ gia đình có bạo lực gia
đình Mục tiêu 2: Kế thừa, phát huy các giá trị truyền thống tốt đẹp của gia đình Việt Nam; tiếp
thu có chọn lọc các giá trị tiên tiến của gia đình trong xã hội phát triển; thực hiện đầy đủ các quyền và trách nhiệm của các thành viên trong gia đình, đặc biệt đối với trẻ em, người cao tuổi, phụ nữ có thai, nuôi con nhỏ; trong đó, phấn đấu đến năm 2020 đạt 95% hộ gia đình dành thời gian chăm sóc, dạy bảo con, cháu, tạo điều kiện cho con, cháu phát triển toàn diện về thể chất, trí
tuệ, đạo đức và tinh thần, không phân biệt con, cháu là trai hay gái Mục tiêu 3: Nâng cao năng
lực của gia đình trong phát triển kinh tế, ứng phó với thiên tai và khủng hoảng kinh tế; tạo việc làm, tăng thu nhập và phúc lợi, đặc biệt đối với các hộ gia đình chính sách, hộ nghèo và cận nghèo theo quy định…
Tiếp tục đánh giá vị trí, tầm quan trọng của gia đình với ý nghĩa là nền tảng, tế bào của xã hội; đồng thời cũng là môi trường quan trọng, trực tiếp giáo dục nếp sống, hình thành và phát triển nhân cách con người, nơi giữ vai trò đặc biệt quan trọng liên quan tới số lượng, chất lượng dân
số và cơ cấu dân cư của quốc gia, Văn kiện Ðại hội XII của Đảng nêu rõ: “Thực hiện chiến lược phát triển gia đình Việt Nam Phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình no ấm, tiến
bộ, hạnh phúc, văn minh Xây dựng mỗi trường học thật sự là một trung tâm văn hóa giáo dục, rèn luyện con người”[6]
Việc thực hiện chủ trương, nghị quyết, chỉ thị của Ðảng, chiến lược của Chính phủ; các Bộ luật Dân sự, Luật Hôn nhân và Gia đình; Luật Bình đẳng giới; Luật Phòng, chống bạo lực gia đình;
