CHỦ đề 4 SGK HĐTN 3 tự hào truyền thống quê em

– Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với bạn trong việc xây dựng kế hoạch các hoạt động của chủ đề và cùng nhau tập luyện những tiết mục do GV hướng dẫn Phối hợp với bạn khi tham gia

CHỦ ĐỀ 4 – SGV HĐTN LỚP 3 Chủ đề 4: Tự hào truyền thống quê em.

(Xem bản điện tử SGK HĐTN lớp 3 trên trang taphuan.nxbgd.vn) Mục tiêu:

- Thực hiện được một số việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự quan tâm đến các thành viên trong cộng đồng

- Tham gia được một số hoạt động tình nguyện, nhân đạo, giáo dục truyền thống do nhà trường, địa phương tổ chức

Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho HS:

– Phẩm chất nhân ái, chăm chỉ: Giúp HS biết yêu thương, chia sẻ với những người có hoàn cảnh khó khăn quanh mình

– Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với bạn trong việc xây dựng kế hoạch các hoạt động của chủ đề và cùng nhau tập luyện những tiết mục do GV hướng dẫn

Phối hợp với bạn khi tham gia hoạt động chung:

– Năng lực thích ứng với cuộc sống: xác định được các hoạt động tình nguyện nhân đạo và quyết quyết định tham gia hoạt động phù hợp với bản thân

¬Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: cùng bạn thảo luận và lập kế hoạch tham gia hoạt động tình nguyện nhân đạo và biết cách triển khai hoạt động tích cực

I Chuẩn bị

1 Giáo viên

– SGK Hoạt động trải nghiệm 3;

– Giấy A0, bút dạ;

– Các tranh, ảnh về nghề em yêu thích,

– Phiếu đánh giá

2 Học sinh

– SGK Hoạt động trải nghiệm 3;

– Bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, giấy màu,…

Cuối mỗi tiết hoạt động, GV nên nhắc lại những điều HS cần chuẩn bị cho tiết hoạt động sau

Gợi ý tổ chức các hoạt động.

TUẦN 13

SHDC: Hưởng ứng tháng hành động giữ gìn truyền thống quê em.

Nghe phát động và tự chọn một việc em sẽ làm để tham gia giữ gìn truyền thống quê em

- GV phối hợp với GV-TPT ổn định HS và tham gia các nghi thức của Lễ Chào cờ

- GV yếu cầu HS ghi nhớ và ghi chép những nội dung được phát động để thảo luận và chọn lựa hoạt động để tham gia trong chủ đề này (VD các hoạt động đền ơn đáp nghĩa; các hoạt động tình nguyện nhân đạo, )

- Trở về lớp, GV tổ chức cho các em viết lại các hoạt động trường trường đã phát động ra

giấy to để lưu ý và tổ chức thực hiện các nhiệm vụ ở các tuần tiếp theo

HĐ1: Nhận diện các hoạt động tình nguyện nhân đạo ở địa phương em.

1 Quan sát tranh, kể tên các hoạt động tình nguyện, nhân đạo

- GV yếu cầu HS đọc yêu cầu câu lệnh 1

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 2 hoặc 4, thảo luận và kể tên các hoạt động tình nguyện nhân đạo dựa vào 4 tranh của SGK Từng nhóm cử đại diện trình bày

- GV liên hệ giáo dục những hoạt động tình nguyện nhân đạo

2 Thảo luận và kể thêm các hoạt động tình nguyện, nhân đạo ở địa phương em

- GV nêu yêu cầu để HS kể thêm các hoạt động tình nguyện nhân đạo khác của địa phương tổ chức; Những nơi có điều kiện có thể cho các em xem các clip về hoạt động tình nguyện nhân đạo và đền ơn đáp nghĩa (nếu có)

HĐ2: Chia sẻ về ý nghĩa của hoạt động tình nguyện, nhân đạo

1 Thảo luận và tìm ra ý nghĩa của hoạt động tình nguyện nhân đạo

- GV đặt yêu cầu cho HS tìm ra ý nghĩa tích cực của các hoạt động tình nguyện nhân đạo

2 Làm bông hoa “Nhân ái”

- GV có thể tổ chức cho HS làm bông hoa 4, 6 hoặc 8 cánh bằng cách gấp giấy và cắt như đã học ở môn Thủ công; Nếu làm theo SGK; GV có thể làm rập để tạo cánh hoa bằng mảnh bìa cứng theo các hình dạng khác nhau và thực hành từng bước theo hướng dẫn

- Chuẩn bị:

o Những cánh hoa bằng giầy nhiều màu;

o Que tre, gỗ hoặc ống hút làm thân hoa

o Cuộn chỉ, bút, bút màu

- Cách làm:

o Viết vào cánh hoa ý nghĩa của các hoạt động tình nguyện, nhân đạo

o Xếp cánh hoa xung quanh thân que tre hoặc ống hút và buộc lại bằng chỉ

o Làm lá, nụ,…và trang trí cho cành hoa thêm đẹp

3 Giới thiệu bông hoa “Nhân ái”

- GV yêu cầu HS tập nói lời giới thiệu cánh hoa nhân ái của nhóm/cá nhân để trình bày cho

cả lớp nghe

SHL: Hoạt động tình nguyện, nhân đạo ở địa phương em

1 Tìm hiểu về các hoạt động tình nguyện, nhân đạo ở địa phương em

- GV yêu cầu Hs về nhà trao đổi với phụ huynh để biết được những hoạt động tình nguyện nhân đạo của địa phương đã tổ chức trong các năm gần đây; Hoặc các em tìm thông trin trên các trang mạng, các phương tiện truyền thông để biết thêm về những hoạt động tình nguyện nhân đạo đã được các nơi thực hiện thành công như: ATM gạo, quán cơm không đồng; Tủ quần áo không đồng,…

2 Chia sẻ những ý chính về một hoạt động tình nguyện, nhân đạo ở địa phương em bằng sơ

đồ tư duy

- GV tổ chức cho các em làm việc nhóm 4 và thực hiện theo sơ đổ tư duy để tìm được những ích lợi, ý nghĩa do hoạt động tình nguyện nhân đạo mang lại

- GV cho HS tự do trong việc trình bày và trang trí sơ đồ các em thực hiện

TUẦN 14

SHDC: Sân khấu hoá một truyền thống tiêu biểu của quê hương em.

1 Tham gia biểu diễn hoặc cổ vũ cho các vở kịch về truyền thống quê hương

- GV khối 3 phối hợp với GV-TPT và GV Âm nhạc tổ chức cho HS tập luyện một tiểu phẩm

về truyền thống quê em để trình diễn trong tiết SHDC tuần 14

- Nếu không có điều kiện và thời gian tập luyện, GV khối 3 phối hợp với GV-TPT tìm và chọn các clip về nội dung tình nguyện nhân đạo hoặc đền ơn đáp nghĩa để chiếu cho HS xem

2 Ghi lại cảm xúc của em về truyền thống quê hương sau buổi sinh hoạt dưới cờ và chia sẻ với người thân

- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc khi xem tiều phẩm hoặc clip (có thể chọn vài HS lên sân khấu để trình bày) hoặc trình bày ở lớp

HĐ3: Xác định những hoạt động tình nguyện, nhân đạo em có thể tham gia.

1 Dự kiến các hoạt động tình nguyện, nhân đạo nhóm em có thể tham gia

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 và dựa vào bảng ghi các hoạt động tình nguyện nhân đạo do nhà trường phát động ở tuần 13 để chọn ra những hoạt động tình nguyện nhân đạo hoặc đền ơn đáp nghĩa hoặc hoạt động khác phù hợp với điều kiện địa phương để nhóm có thể tự thực hiện được

- GV cho đại diện từng nhóm trình bày tên hoạt động vá cách làm do nhóm tự đề xuất; Cả lớp và GV đặt câu hỏi để làm rõ và tìm được sự hỗ trợ từ PH

2 Thảo luận về hoạt động tình nguyện nhân đạo mà nhóm em quyết định tham gia theo gợi ý:

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 6 để các em tìm cách thực hiện hoạt động nhóm đã chọn

và viết ra giấy để trình bày gồm các nội dung như sau:

o Địa điểm hoạt động

o Thời gian thực hiện hoạt động

o Nguồn kinh phí để thực hiện

o Những người có thể hỗ trợ (cha mẹ học sinh; thầy cô giáo.)

o Những điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn khi thực hiện hoạt động (an toàn khi di chuyển, khi thực hiện lao động công ích,…)

- GV chọn vài nhóm cử đại diện trình bày và những hỗ trợ cần thiết từ PH

HĐ4: Tìm hiểu cách ứng xử thân thiện khi tham gia các hoạt động tình nguyện, nhân đạo.

1 Lựa chọn cách ứng xử thân thiện khi tham gia các hoạt động tình nguyện, nhân đạo

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 2 hoặc 4 để chọn cách ứng xử thân thiện khi tham gia các hoạt động tình nguyện nhân đạo theo gợi ý của SGK

- GV tạo điều kiện cho các nhóm trình bày hoặc có những đề xuất khác phù hợp với hoạt động mà nhóm đề xuất tham gia

2 Kể thêm những cách ứng xử thân thiện khác khi tham gia các hoạt động tình nguyện, nhân -đạo

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân; GV có thể nêu tên vài hoạt động tìnhh nguyện nhân đạo cụ thể để các em có cơ sở khi nêu ý kiến (VD Thăm hỏi và tặng quà cho Bà mẹ Việt Nam anh hùng/ Làm vệ sinh Bia tưởng niệm Liệt sĩ địa phương/ Tổ chức Ngày thứ bảy xanh cho khu phố,…

SHL: Thực hiện hoạt động tình nguyện, nhân đạo của nhà trường, địa phương.

1 Nghe phổ biến về chương trình hoạt động tình nguyện, nhân đạo của nhà trường và cho biết:

- GV thông báo các chương trình Tình nguyện nhân đạo do Trường hoặc địa phương tổ chức

và tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 để đề xuất cách tham gia của từng cá nhân theo điều kiện/hoàn cảnh sống của từng gia đình

- Tên của chương trình (theo SGK) hoặc giúp bạn có hoàn cảnh khó khăn; Giúp bạn mắc bệnh nặng cần chi phí chữa bệnh lớn; Thăm và giao lưu với trường chuyên biệt/trại trẻ mồ côi,…

- Ý nghĩa của chương trình (GV tổ chức cho HS thảoluận nhóm 4 để nêu ích lợi và ý nghĩa của các hoạt động tình nguyện nhân đạo này; Qua đó tăng cường giáo dục phẩm chất theo yêu cầu của chủ đề

2 Chia sẻ về những việc em sẽ làm để tham gia chương trình theo gợi ý:

- GV tổ chức cho các em thảo luận và làm việc nhóm 4 hoặc 6 để tìm ra cách thực hiện một hoạt động cụ thể, phù hợp với điều kiện của nhóm theo các gợi ý của SGK:

o Công việc em tham gia trong chương trình

o Những dụng cụ, công việc cần chuẩn bị, luyện tập

o Thời gian em thực hiện những việc đó

o Những điều cần chú ý đảm bảo an toàn khi tham gia

- Gv chọn vài nhóm trình bày và nhận câu hỏi chất vấn của lớp để làm rõ vấn đề giúp hoạt động được triển khai tốt, thuận lợi

TUẦN 15:

SHDC: Tham gia thi tìm hiểu về truyền thống quê hương.

1 Đặt câu hỏi về truyền thống quê em để tham gia cuộc thi

- GV khối 3 và GV-TPT phối hợp tổ chức cho HS tham gia cuộc thi về truyền thống quê em theo kiểu “Rung chuông vàng” hoặc trò chơi tập thể Cách chơi như sau: mỗi lớp chọn 3 hoặc 5 Hs đại diện tham gia; GV chuẩn bị cho mỗi đội chơi các thẻ chữ A, B, C làm thẻ trả lời; Quản trò nêu câu hỏi và đọc 3 đáp án, mỗi đội chơi lần lượt giơ bảng trả lời; Trả lời đúng 1 câu được 1 bông hoa đính trên bảng; Đội nào trả lời được nhiều câu nhất là thắng

- Cách khác, quản trò đọc câu hỏi và 3 đáp án rồi hỏi HS; những em nào chọn đáp án sai thì lên sân khấu để thực hiện một lệnh phạt bằng một bài múa; Hoặc GV có cách tổ chức khác theo kiểu game show tuỳ theo điều kiện của trường

2 Tích cực tham gia trả lời câu hỏi, nêu ý kiến trong cuộc thi

- GV nhắc nhở và động viên HS tích cực tham gia cuộc thi để giúp các em mạnh dạn, tự tin

HĐ 5: Gây quỹ thực hiện hoạt động tình nguyện, nhân đạo.

- Đây là một hoạt động thường xuyên hàng năm nhằm giúp GV và HS cùng với PH có thêm những điều kiện để tổ chức các hoạt động cho lớp Tuỳ theo điều kiện của trường, lớp, GV chọn cách làm phù hợp để vừa gắn kết PH vừa giáo dục HS các phẩm chất cần thiết theo yêu cầu của chủ đề

1 Xác định mục tiêu gây quỹ (GV nêu yêu cầu theo gợi ý của SGK)

2 Đề xuất cách gây quỹ thực hiện hoạt động tình nguyện, nhân đạo (GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 hoặc 6 để đề xuất những cách làm khả thi)

- Thu gom và bán giấy báo cũ

- Xin tài trợ

- Tiết kiệm

 HS tự xây dựng KH gây quỹ từ thiện cho cá nhân theo mẫu gợi ý của SGK

Hoặc cách làm khác tuỳ theo điều kiện của trường như vận động mạnh thường quân/Nuôi heo đất/…

3 Xây dựng kế hoạch gây quỹ.

- GV tổ chức cho HS thực hiện KH gây quỹ trong 1 đến 2 tuần để có thể bổ sung đều chỉnh

- GV yếu cầu HS tham khảo các đề xuất trong SGK với các hoạt động như: Thu gom giấy báo cũ; Tiết kiệm tiền quà vặt; Viết thư xin tài trợ từ những người thân; Bên cạnh đó, Gv có thể hỏi để các em đề xuất các hoạt động khác phù hợp với điều kiện địa phương như: Thu gom vỏ chai nhựa, chai thuỷ tinh, lon bia,…; Hoặc xin hỗ trợ từ PH

- Cuối tuần, GV có thể cho vài em báo cáo kết quả và cách làm để bổ sung, điều chỉnh hoặc tìm sự hỗ trợ (nếu cần thiết)

HĐ 6: Viết thư xin tài trợ.

1 Xác định mục tiêu viết thư

2 Chọn người, tổ chức mà em muốn xin tài trợ

3 Viết bức thư xin tài trợ

4 Gửi thư cho nhà tài trợ

- GV dặn dò các em mang theo giấy, báo cũ,… cho đợt gây quỹ từ thiện trong tiết SHL cuối

tuần.

SHL: Báo cáo kết quả gây quỹ từ thiện.

1 Tập họp và bán giấy, báo, vỏ hộp,

- GV cùng các em HS tập hợp thu gom giấy, báo cũ,…đóng gói và bán gây quỹ; những em viết thư xin tài trợ cũng cùng nhau đóng góp

- GV để HS chọn cử một bạn ghi chép số tiền quyên góp được để báo cáo lại cho lớp

2 Các bạn đóng góp quỹ tiết kiệm và tài trợ

- GV tổ chức cho HS quyên góp quỹ tình nguyện nhân đạo từ các nguồn khác nhau

- GV Tuyên dương những HS đã đóng góp và có những cách làm hay để tiết kiệm tiền quà vặt để gây quỹ; Đồng thời đề nghị các em chia sẻ cảm xúc khi làm những việc này

3 Cả lớp tổng kết về số tiền đã gây quỹ được

- GV yêu cầu HS thực hiện việc tổng kết gây quỹ theo từng tổ/nhóm; Lớp trưởng thực hiện việc việc tổng kết chung

- GV có thể yêu cầu các em tự nhận xét mặt được hoặc chưa được của việc tổ chức gây quỹ

để rút kinh nghiệm cho lần sau, năm học sau

GV yêu cầu HS xem gợi ý của SGK, sau đó viết nháp và tổ chức cho các em thảo luận nhóm 2 hoặc 4 để góp ý sửa chữa câu chữ , hình thức cho bức thư; Sau đó các em viết hoàn chỉnh bức thư trên nền giấy đã chuẩn

bị và trang trí thêm cho đẹp để gửi cho người nhận GV cũng cần lưu ý các em khi trao thư cho người nhận với thái độ và lời nói lễ phép, ân cần.

TUẦN 16

SHDC Chào mừng ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam

1 Xem triển lãm tranh chủ đề “Chú bộ đội bảo vệ quê hương”

- GV phối hợp với GV-TPT và các GV dạy Mĩ thuật tổ chức cho các em xem triển lãm theo chủ đề “Chú Bộ đội”; Gv có thể chuẩn bị cho một số em có bố mẹ là bộ đội chia sẻ cảm nghĩ khi người thân là người lính

2 Tham gia hoạt động “Em tập làm chú bộ đội”

- GV phối hợp với GV-TPT tổ chức cho các em thực hành các kĩ năng (Nhanh – Gọn – Khéo) qua việc xếp (gấp) chăn, khăn, áo quần,…của người lính để tăng cường rèn luyện các

kĩ năng và rèn luyện phẩm chất như người lính

HĐ 7: Trao đổi về việc sữ dụng quỹ tài trợ

1 Đề xuất ý tưởng sử dụng quỹ tài trợ

- GV tổ chức cho các em làm việc nhóm 4 hoặc 6 để đề xuất ý tưởng cho việc sử dụng quỹ tài trợ cho mục đích thiện nguyện nhân đạo

- GV chọn vài nhóm cử đại diện trình bày và thực hiện tổ chức thảo luận nhóm lớn để có thể chọn vài mục tiêu ưu tiên nhất phù hợp với khả năng của quỹ và tính cấp thiết theo hoàn cảnh thực tế của người cần được hỗ trợ

2 Thống nhất yêu cầu khi sử dụng quỹ tài trợ

- GV có thể cho các em thực hiện biểu quyết để thống nhất người được chọn để thực hiện chương trình hỗ trợ

- GV tổ chức cho các em thảo luận nhóm 4 hoặc 6 và yêu cầu các em thực hiện đề xuất các yêu cầu khi sử dụng quỹ thiện nguyện nhân đạo theo gợi ý của SGK

HĐ 8: Trao gửi yêu thương

1 Viết lời nhắn nhủ của em đến bạn, người được giúp đỡ

- GV tổ chức cho các em thực hiện việc viết lời chúc, thăm hỏi, động viên dành cho người được giúp; yêu cầu viết đúng với hoàn cảnh, giới tính, tuổi tác của người nhận; Lời văn chân thành, lễ phép, khiêm tốn thể hiện tình cảm đúng mực như đối với người thân

2 Tập hợp và đóng gói quà tặng

- GV tổ chức cho các em thực hiện gói quà tặng theo các tiêu chí đẹp, trang trọng, gọn gàng kèm với vị trí lời chúc đặt trên quà đảm bảo thẩm ĩ

3 Gửi quà tặng đến ban tổ chức

- GV cùng vài HS thực hiện việc chuyển quà đến nơi tập kết theo quy định của nhà trường; Nếu là quà của lớp dành tặng cho các chương trình của lớp thì cần có sự phối hợp của phụ huynh

SHL: Kể chuyện tương tác “Yêu thương còn mãi”.

- GV có thể chọn Truyện kể theo SGK hoặc Truyện kể khác theo chủ để “Tương thân, tương trợ” hoặc “Trái tim nhân ái” hoặc “Quà tặng cuộc sống”,…

Tham gia kể chuyện tương tác theo gợi ý:

- Mỗi nhóm 2 – 3 bạn

- Nhóm đầu tiên kể một câu và chỉ định

nhóm tiếp theo

- Nhóm tiếp theo kể một câu và chỉ

định tiếp

- Các nhóm tiếp tục kể cho đến khi

không còn nhóm nào kể được tiếp hoặc hết thời gian

- HS có thể xem trước câu chuyện để hiểu và tóm tắt được khi kể

- HS được cầm quyển truyện để thực hành kể hoặc nói lời thoại của nhân vật

- GV có thể cho các em diễn tiểu phẩm minh hoạ cho câu chuyện hoặc sắm vai diễn 1 tình huống là “nút thắt” của truyện

- Nếu có điều kiện, GV phối hợp với

PH để chuẩn bị thêm đạo cụ cho các em

- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúx qua câu chuyện và liên hệ giáo dục tinh thần tương thân, tương ái

ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG

Em tự đánh giá mức độ thực hiện các hoạt động theo gợi ý:

- Kể tên được các hoạt động tình nguyện nhân đạo

- Nói và thực hiện được cách ứng xử thân thiện khi tham gia hoạt động tình nguyện, nhân đạo

- Tham gia được một số hoạt động tình nguyện, nhân đạo, giáo dục truyền thống do nhà trường tổ chức và đảm bảo an toàn

PHIẾU ĐÁNH GIÁ

Họ và tên:……… Lớp:…… Trường:………

1 Tự đánh giá

Tô màu vào  khi em thực hiện được những việc dưới đây theo gợi ý:

Hoàn thành tốt:  Hoàn thành:  Chưa hoàn thành: 

2 Bạn đánh giá em

Em xin ý kiến bạn khi thực hiện những việc dưới đây theo gợi ý:

Hoàn thành tốt:  Hoàn thành:  Chưa hoàn thành: 

3 Ý kiến của người thân

………

……… …

……… …

………

……… …

……… …