(Tiểu luận FTU) xây dựng nền văn minh văn hóa học đường tại trường đại học ngoài thương theo đường lối cách mạng của đảng cộng sản việt nam

Để hướng sự phát triển trong lối sống và đạo đứccủa giới trẻ đi theo hướng tích cực, một khái niệm được đưa ra gần đây để áp dụng cho việc xây dựng một môi trường học đường lành mạnh cho

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

====000====

TIỂU LUẬN

ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN

VIỆT NAM

Đề tài:

Xây dựng nền văn minh văn hóa học đường tại trường Đại học Ngoài Thương theo đường lối cách mạng của

Đảng Cộng Sản Việt Nam

Giảng viên hướng dẫn: ThS Lê Thị Thủy

Nhóm thực hiện:

(Nhóm 5)

Đỗ Thị Phương 1617720045

Nguyễn Thị Thu Hà 1617720020

Nguyễn Hải Vy 1617720063

Nguyễn Thị Linh 1617720031

Chu Linh Chi 1617720009

Đỗ Thị Hậu 1617720024

Nguyễn Thị Châu Anh 1617720004

Mai Thùy Linh 1617730027

Nguyễn Thị Hồng Nhung 1617730041

Trần Việt Đức 1616610027

MỤC LỤC

NỘI DUNG 4

I Cơ sở lý thyết 4

1 Khái niệm văn hóa văn minh học đường 4

1.1 Văn hóa 4

1.2 Văn hóa học đường 4

2 Sự cần thiết của việc xây dựng văn hóa văn minh học đường 5

3 Nội dung của văn hóa văn minh học đường 6

4 Chủ trương của đảng về xây dựng văn hóa văn minh học đường trong sinh viên 8

II Thực trạng về xây dựng Văn hóa văn minh học đường tại Đại học Ngoại Thương 12

1 Những kết quả đạt được: 12

1.1 Văn hoá xếp hàng thang máy: 12

1.2 Văn hoá “học mọi lúc mọi nơi”: 13

2 Hạn chế và nguyên nhân: 14

2.1 Hạn chế: 14

2.1.1 Tình yêu học đường: 14

2.1.2 Văn hoá ứng xử giữa giảng viên và sinh viên: 14

2.1.3 Văn hoá ăn uống: 16

2.2 Nguyên nhân: 16

III Một số giải pháp xây dựng Văn hóa – Văn minh học đường tại trường Đại học Ngoại Thương 18

1 Tăng cường hiệu quả của công tác lãnh đạo, quản lý, điều hành của nhà trường về xây dựng môi trường văn hóa học đường 18

2 Xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường học đường an toàn, lành mạnh, đảm bảo các hệ điều kiện phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của thầy và trò trường Đại học Ngoại Thương 19

3 Xây dựng văn hóa ứng xử; hình ảnh của cán bộ, giảng viên, sinh viên trường Đại học Ngoại Thương 21

KẾT LUẬN 24

TÀI LIỆU THAM KHẢO 25

LỜI NÓI ĐẦU

Trong thời đại xã hội hiện nay ngày càng phát triển, tư tưởng và suy nghĩ của con người ngày càng trở nên tiến bộ, việc thay đổi trong lối rèn luyện lối tư duy cũng như rèn luyện đạo đức của giới trẻ ngày càng đòi hỏi những sự thay đổi nhất định Để hướng sự phát triển trong lối sống và đạo đứccủa giới trẻ đi theo hướng tích cực, một khái niệm được đưa ra gần đây để áp dụng cho việc xây dựng một môi trường học đường lành mạnh cho học sinh sinh viên còn trên ghế nhà trường đó chính là “văn hóa văn minh học đường”

Với thực trạng hiện nay, nhiều học sinh sinh viên còn chưa xây dựng được một lối ứng xử đúng mực, vẫn còn những hành vi thiếu văn hóa và chuẩn mực Các lứa học sinh sinh viên, đặc biệt càng về sâu tại các vùng miền

xa, vẫn còn chưa tiếp cận được với lối sống văn minh phù hợp với xã hội hiệnnay Trong khi đó, nhiều trường đại học vẫn còn chưa đưa ra các giải pháp hợp lý, phù hợp nên chưa khắc phục triệt để tình trạng học sinh sinh viên của mình có những biểu hiện không văn minh nơi môi trường học đường

Thực trạng trên chính là lí do chúng em lựa chọn đề tài “Xây dựng và

phát triển văn hóa văn minh học đường tại trường Đại học Ngoại Thương”

với mục đích nghiên cứu của đề tài là đưa ra những nội dung cơ bản về văn hóa văn minh học đường và các khái niệm liên quan, đồng thời áp dụng kiến thức của môn học “Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam” để đưa

ra các giải pháp để xây dựng phát triển văn hóa văn minh học đường trước tiên với phạm vi nhỏ tại Trường Đại học Ngoại Thương

Với trình độ hiểu biết cũng như kiến thức còn hạn chế, bài làm của chúng em không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong cô quan tâm chỉ bảo

để bài tiểu luận của chúng em hoàn thiện hơn

Chúng em xin chân thành cảm ơn cô !

Văn hóa là một khái niệm rất rộng và có nhiều định nghĩa Theo thời gian, số lượng các định nghĩa về văn hóa ngày càng tăng lên Cho đến nay chưa có một định nghĩa thống nhất về văn hóa Tuy nhiên chúng ta có thể nói rằng văn hóa là cuộc sống hoặc văn hóa là toàn bộ đời sống tinh thần và vật chất của con người Rõ ràng hơn, ta có thể hiểu : Văn hóa là toàn bộ giá trị vậtchất và tinh thần do con người sáng tạo ra để làm cho cuộc sống ngày một đẹphơn, tốt hơn, đó là cách người ta sống, người ta suy nghĩ Tuy nhiên, văn hóa không phải là một vật thể, nhưng cũng không có một cái gì do con người tạo

ra mà không có mặt văn hóa của nó, tức là không có một cái gì chỉ là văn hóa

mà không đồng thời là một cái gì khác

Ngày nay, trong các hoạt động của con người khái niệm văn hóa được vận dụng vào trong nhiều lĩnh vực khác nhau như “ văn hóa chính trị”, “ văn hóa doanh nghiệp”, “ văn hóa ẩm thực”, “ văn hóa học đường”…

1.2 Văn hóa học đường

Văn hóa học đường là những giá trị, những kinh nghiệm lịch sử của xã

hội loài người đã tích lũy trong quá trình xây dựng hệ thống giáo dục và quá trình hình thành nhân cách

Theo Giáo sư Viện sĩ Phạm Minh Hạc thì: “Văn hóa học đường là hệ cácchuẩn mực, giá trị giúp cán bộ quản lý nhà trường, thầy cô giáo, các vị phụ

huynh và các em học sinh, sinh viên có các cách thức suy nghĩ, tình cảm, hành động tốt đẹp”.

2 Sự cần thiết của việc xây dựng văn hóa văn minh học đường

Về bản chất, văn hóa học đường là môi trường Môi trường văn hoá học đường là nơi mà mỗi cá nhân hoạt động trong đó có đủ điều kiện thể hiện mình một cách toàn vẹn nhất vì mục tiêu chung của cộng đồng Môi trường văn hóa học đường phải bao gồm cả môi trường địa lý tự nhiên, môi trường vật lý, môi trường tâm lý, ứng xử, giao tiếp… mà mỗi thành viên trong đó đều

có nhiều hoạt động thể hiện mình Môi trường đó cũng là nơi chốn ( thời gian,không gian) với các đối tượng mà mọi người trong xã hội khách quan đều nhìn thấy, đánh giá và cảm nhận được

Văn hóa học đường ở mỗi nhà trường tạo niềm tin cho xã hội trong việc thực hiện chức năng giáo dục và sứ mệnh nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài góp phần đào tạo, cung ứng cho xã hội những người công dân tốt, một nguồn nhân lực có phẩm chất, năng lực, đáp ứng yêu cầu của xã hội Từ đó mỗi nhà trường sẽ là tấm gương cho các tổ chức, cá nhân trong xã hội, cộng đồng noi theo

Văn hóa học đường có vai trò quan trọng trong tổ chức và hoạt động của nhà trường cũng như thực thi nhiệm vụ của các cán bộ giáo viên, giảng viên

và học sinh, sinh viên trong trường học Xây dựng văn hóa học đường tiến bộ,văn minh, hiện đại sẽ góp phần tạo nên nề nếp làm việc học tập hiệu quả, khoa học, có kỷ cương, dân chủ Môi trường văn hóa học đường tốt đẹp sẽ tạocho cảnh quan ngôi trường thêm đẹp, thể hiện tính trang nghiêm của sự học, đạo lý truyền thống “tôn sư trọng đạo”, “Tiên học lễ, hậu học văn” của người Việt Nam ta Nhà trường còn là nơi lưu giữ và bảo tồn những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc; nơi đào tạo cho xã hội những công dân trong tươnglai “Vừa hồng, vừa chuyên” Xây dựng và thực hiện nếp sống văn minh, văn

hóa nơi học đường một mặt nhằm đưa những hoạt động đó trở thành thường trực trong nếp sống, nếp nghĩ và trong sinh hoạt hàng ngày của mỗi sinh viên chúng ta không chỉ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, mà cả về sau này khi đã

ra xã hội lao động và cống hiến, trước xu thế hội nhập quốc tế hóa trên mọi lĩnh vực Bên cạnh đó còn thể hiện sự quan tâm chăm lo cho sinh viên với tinh thần “Kỷ cương, tình thương và trách nhiệm” của Nhà trường trong việc thực hiện song song hai nhiệm vụ vừa truyền thụ tri thức khoa học và vừa thực hiện chức năng trồng người Từ đó có thể thấy được tầm quan trọng và

sự cần thiết của việc xây dựng văn hóa văn minh học đường

3 Nội dung của văn hóa văn minh học đường Nội dung văn hóa học đường có thể được nhìn nhận dưới ba góc độ sau

đây:

- Văn hóa học đường là văn hóa môi trường:

Học đường là nơi để tiến hành dạy và học với sự tham gia của cơ sở vật chất trường học, cán bộ quản lý giáo dục, thầy, trò, chương trình, nội dung giáo dục… để thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đào tạo của từng trường học Do vậy, nói đến văn hóa học đường trước hết phải nói đến môi trường, cảnh quang sư phạm, cây xanh, hoa kiểng, nơi chỗ vui chơi, giải trí, sinh hoạt,hội họp, học tập, thực hành thí nghiệm, vệ sinh an toàn…như thế nào Tổng quan toàn cảnh nhà trường từ cổng, hàng rào, bảng tên trường, bàn ghế học sinh, nhà làm việc, nhà vệ sinh… đều toát lên nét văn hóa của trường học

Nhưng điều đó không hẳn là cổng trường to hay nhỏ, hoa kiểng đẹp hay xấu, cây xanh nhiều hay ít…mà quan trọng là cách sắp xếp, bố cục các vật thể ấy trong nhà trường như thế nào? nói lên điều gì? Văn hóa học đường tuy khôngphải là vật thể nhưng văn hóa học đường thể hiện qua các vật thể ấy

Dĩ nhiên trong tình hình hiện nay nhiều trường học còn khó khăn về cơ

sở vật chất cũng là những cản ngại cho xây dựng văn hóa học đường, nhưng tục ngữ Việt Nam có câu “Nghèo cho sạch, rách cho thơm” cho thấy rằng

không phải đợi đến khi nhà trường có cơ sở vật chất tươm tất, đầy đủ rồi mới xây dựng văn hóa môi trường.

- Văn hóa học đường là văn hóa tổ chức:

Trường học là một tổ chức, văn hóa học đường là văn hóa tổ chức Một

tổ chức sau khi được hình thành, tồn tại và phát triển thì tự khắc nó sẽ dần dầnhình thành nên những nề nếp, chuẩn mực, lễ nghi, niềm tin và giá trị Đó là sợi dây vô hình gắn kết các thành viên trong tổ chức lại với nhau cùng phấn đấu cho những giá trị chung của tổ chức Đó là nghi lễ, đồng phục, không khí học tập trật tự, sinh hoạt nề nếp, đi học đúng giờ, hiểu biết, tôn trọng, đoàn kết nhau, cùng nhau bảo vệ không làm thiệt hại danh dự uy tín chung của nhà trường…

Có thể nói, văn hóa tổ chức là yếu tố cơ bản trong văn hóa học đường,

nó hiện diện trong khắp các hoạt động của nhà trường

- Văn hóa học đường là văn hóa ứng xử:

Xét trên nhiều khía cạnh, văn hóa ứng xử tương đồng với văn hóa giao tiếp, văn hóa hành vi (trong môi trường học đường) Văn hóa học đường là hành vi ứng xử của các chủ thể tham gia hoạt động giáo dục đào tạo trong nhàtrường, là lối sống văn minh trong trường học thể hiện như:

+ Ứng xử của thầy, cô giáo với học sinh, sinh viên: Được thể hiện như sự quan tâm đến học sinh, sinh viên, biết tôn trọng người học, biết phát hiện ra ưu điểm, nhược điểm người học để chỉ bảo…Thầy, cô luôn gương mẫu trước học sinh, sinh viên

+ Ứng xử của học sinh, sinh viên với thầy, cô giáo thể hiện bằng sự kính trọng, yêu quí của người học với thầy, cô giáo Hiểu được những chỉ bảogiáo dục của thầy, cô và thực hiện điều đó tự giác, có trách nhiệm

+ Ứng xử giữa lãnh đạo với giáo viên, nhân viên thể hiện người lãnh đạo phải có năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục Người lãnh đạo có lòng

vị tha, độ lượng, tôn trọng giáo viên, nhân viên xây dựng được bầu không khí lành mạnh trong tập thể nhà trường

+ Ứng xử giữa các đồng nghiệp, học sinh, sinh viên với nhau phải thểhiện qua cách đối xử mang tính tôn trọng, thân thiện, giúp đỡ lẫn nhau.

Tất cả các ứng xử trong nhà trường là nhằm xây dựng một môi trường sống văn minh, lịch sự trong nhà trường

4 Chủ trương của đảng về xây dựng văn hóa văn minh học đường trong sinh viên

Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội được Đại hội Đảng XI (năm 2011) thông qua, đã định hướng phát triển văn hóa: “Xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến,đậm đà bản sắc dân tộc, phát triển toàn diện, thống nhất trong đa dạng, thấm nhuần sâu sắc tinh thần nhân văn, dân chủ, tiến bộ; làm cho văn hóa gắn kết chặt chẽvà thấm sâu vào toàn bộđời sống xã hội, trở thành nền tảng tinh thần vững chắc,sức mạnh nội sinh quan trọng của phát triển ”

Văn hóa được coi là một yếu tố quan trọng đểthúc đẩy phát triển kinh

tế, làm hài hòa, lành mạnh các quan hệ xã hội Từ các nền văn minh sớm nhất,văn hóa luôn luôn gắn liền với giáo dục và giáo dục cũng song hành với văn hóa Ngày nay, đào luyện lực lượng sinh viên phát triển toàn diện cả đức, trí, thể mỹ là vun bồi một nguồn lực quý báu của đất nước, là kiến tạo tiền đồ,tương lai của dân tộc

Đảng và Nhà nước luôn quan tâm đến nhiệm vụ này, đã phải ra 2 nghị quyết chuyên đề chỉ đạo trong một nhiệm kỳ Đó là Nghị quyết hội nghị Trung ương 8 khóa XI (Nghị quyết số29-NQ/TW) “Về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập”và Nghị quyết hội nghị Trung ương 9 khóa XI (Nghị quyết số 33-NQ/TW) “Về Xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng nhu cầu phát triển bền vững đất nước” Hai nghị quyết này đã xác định những nội dung và giải pháp xây dựng văn hóa con người Việt Nam

đáp ứng yêu cầu của giai đoạn phát triển mới Đây là một trong những nhiệm

vụ trọng tâm, trụ cột của công cuộc đổi mới ở nước ta hiện nay Trách nhiệm đó trước hết thuộc về ngành giáo dục, nhất là giáo dục bậc đại học

Để thực hiện tốt nhiệm vụ đó, một trong những biện pháp quan trọng là xây dựng trường đại học thật sự trở thành môi trường văn hóa và làm những giá trị, chuẩn mực hành vi văn hóa đó thấm sâu và chuyển hóathành những phẩm chất và năng lực tốt đẹp trong sinh viên, định hình nên nhân cách sinh viên phù hợp với mục tiêu giáo dục và đào tạo và đáp ứng được yêu cầu của xã hội, thực hiện nhiệm vụ xây dựng, phát triển văn hóa, con người Việt Nam theo Nghị quyết của Đảng

Trên thực tế ở các trường đại học hiện nay, phần lớn sinh viên vẫngiữ được những giá trị, nét đẹp văn hóa truyền thống như: tôn sư trọng đạo, tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập; nêu cao ý thức trách nhiệm, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh, dám đấu tranh chống lại những tiêu cực; tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng, vào tương lai củađất nước Bên cạnh đó, trước sự tác động tiêu cực của kinh tế thị trường,

sự bùng nổ thông tin qua Internet, các mạng xã hội; sự du nhập ào ạt các trào lưu văn hóa, quan niệm sống lai căng cùng với sự chống phá, lôi kéotừhệtư tưởng thù địch với những sản phẩm mang danh văn hóa, một

bộ phận thanh niên, trong đó có sinh viên trong các trường đại học chạy theo lối sống thực dụng, xa lạ với các giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp, vô tổ chức, vô kỷ luật không có ý chí vươn lên Tình trạng tội phạm và tệ nạn xã hội trong sinh viên có chiều hướng gia tăng về quy mô, phức tạp về tính chất, gây nhức nhối cho gia đình, nhà trường và xã hội Nghị quyết Trung ương 5 khóa VIII chỉ rõ: “Nhiều biểu hiện tiêu cực trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo làm cho xã hội lo lắng như sựsuy thoái đạo lý trong quan hệ thầy trò, bè bạn, môi trường sư phạm xuống cấp; lối sống thiếu lý tưởng, hoài bão,

ăn chơi, nghiện ma túy, tệ nạn xã hội ở một bộ phận học sinh, sinh viên; việccoi nhẹ giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và coi nhẹ các bộ môn chính trị, khoa học

xã hội và nhân văn” Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá X tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng đánh giá: “Chất lượng giáo dục vàđào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, nhất là đào tạo nguồn nhân lực trình

độ cao vẫn còn hạn chế; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu của xã hội Chưa giải quyết tốt mối quan hệ giữa tăng số lượng, quy mô với nâng caochất lượng, giữa dạy chữ và dạy người Chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học lạc hậu, đổi mới chậm; cơ cấu giáo dục không hợp lý giữa các lĩnhvực, ngành nghề đào tạo; chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá Quản lý nhà nước về giáo dục còn bất cập Xu hướng thương mại hoá và sa sút đạo đức trong giáo dục đang trở thành nỗi bức xúc của xã hội

Bộ GD&ĐT vừa công bố dự thảo đề án "Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học" giai đoạn 2018-2025 lấy ý kiến đóng góp để hoàn thiện trước khi trình cấp thẩm quyền phê duyệt

Dự thảo đề án hướng tới xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học nhằm hoàn thiện nhân cách, lối sống văn hóa, tạo chuyển biến căn bản về ứng

xử văn hóa của cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh, sinh viên Xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong nhà trường để nâng cao chất lượnggiáo dục đào tạo, góp phần xây dựng con người Việt Nam nhân ái, nghĩa tình,trách nhiệm, trung thực và sáng tạo

Ba mục tiêu cụ thể đề ra là: Đến năm 2020, 100% trường học xây dựng

và thực hiện bộ Quy tắc ứng xử trong trường học theo đúng chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, đặc thù của lĩnh vực giáo dục , đào tạo… Đến năm 2020, 100% cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh, sinh viên hằng năm được tuyên truyền, phổ biến, học tập các vấn đề liên

quan đến văn hóa ứng xử, môi trường văn hóa gia đình, nhà trường và cộng đồng, liên tục duy trì, phát huy vào các năm sau.

Đến năm 2020 có ít nhất 90% cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, cán bộCông đoàn giáo dục, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên, Đội Thiếu niên trong nhà trường được bồi dưỡng nâng cao và có năng lực tốt, mẫu mực trong tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học và đạt 95% vào năm 2025

Dự thảo Đề án "Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học" đánh giá thực trạng văn hóa ứng xử trong trường học hiện nay của học sinh, sinh viên, cán

bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên; thực trạng công tác xây dựng văn hóa ứng xửtrong cơ sở giáo dục, chỉ ra các nguyên nhân khách quan, chủ quan, những hạn chế tồn tại Từ đó đưa ra quan điểm chỉ đạo, mục tiêu xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học

Đề án đưa ra năm nhóm nhiệm vụ, giải pháp, bao gồm:

+ Xây dựng môi trường văn hóa trong trường học + Đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh, sinh viên

+ Nâng cao năng lực ứng xử văn hóa và năng lực giáo dục văn hóa ứng xử cho người học của đội ngũ nhà giáo

+ Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học

+ Đẩy mạnh tuyên truyền, phổ biến về việc xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học

Về tổ chức thực hiện, Đề án đưa ra các chủ thể: Bộ GD&ĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội, Bộ Công an, Bộ Thông tin và Truyền thông, BộTài chính, các bộ, ngành liên quan, UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam Cùng đó đề nghị với các tổ chức chính trị-xã hội, tổ chức xã hội, nghề nghiệp phối hợp thực hiện

đề án

Dự thảo được lấy ý kiến đóng góp đến ngày 23/4 Ban soạn thảo Đề án sẽtiếp thu nghiêm túc, đầy đủ ý kiến đóng góp để hoàn thiện nội dung Đề án tốt hơn, hướng tới mục tiêu xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, xây dựng văn hóa ứng xử trong nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Văn hoá học đường là một môi trường rất quan trọng để rèn luyện nhân cách và giáo dục thế hệ trẻ những con người sống có hoài bão, có lý tưởng tốt đẹp, vấn đề xây dựng văn hoá học đường phải được coi là trọng tâm và quan trọng nhất trong từng trường học Nếu môi trường học đường thiếu văn hoá thì không thể làm được chức năng truyền tải những giá trị kiến thức nhân văn cho thế hệ trẻ

II Thực trạng về xây dựng Văn hóa văn minh học đường tại Đại học Ngoại Thương

1 Những thành quả đạt được:

1.1 Văn hoá xếp hàng thang máy:

Gần đây, hình ảnh sinh viên xếp hàng đợi thang máy ở trường ĐH Ngoại Thương được chia sẻ thu hút khá đông sự chú ý của cư dân mạng 1 cư dân mạng chia sẻ:

"Lần đầu tiên sang trường ĐH Ngoại Thương và vô cùng ấn tượng với vănhóa XẾP HÀNG khi đi thang máy của các bạn sinh viên trường này Cảm thấy rất văn minh và lịch sự Mong sao các bạn sinh viên trường mình cũng sẽ

có những nét đẹp văn hóa như thế này Khá đông sinh viên vẫn lên giảng đường và vào khung giờ cao điểm 7h sáng, 12h trưa, văn hóa xếp hàng tuần

tự của các bạn trẻ quả thực khiến chúng tôi vừa bất ngờ vừa khâm phục”

Hàng trăm người, từ sinh viên đến giảng viên, tất cả đều tự giác xếp hàngđợi thang máy Nếu thang máy đã chật chỗ, họ lại tiếp tục xếp hàng đợi Ai muốn di chuyển nhanh hơn sẽ lặng lẽ rời hàng để đi thang bộ

Đã từ lâu, cảnh chen lấn, xô đẩy trước cửa thang máy ở nơi đây gần như

trước là tất cả mọi người lại quay sang nhìn bằng ánh mắt khác lạ Họ rất lịch thiệp nên sẽ không bao giờ to tiếng với người chen ngang nhưng ánh mắt thể hiện rõ sự khó chịu để người "vô nguyên tắc" kia tự hiểu.

Mỗi một khung giờ vào lớp hay tan trường, có hàng ngàn người cùng đổ

về một vị trí đứng chờ thang máy Số lượng thang máy thì ít trong khi lượng sinh viên quá lớn, muốn đợi chờ "cánh cửa thần kỳ" ấy mở ra, ít nhất cũng mất 5 – 10 phút Nếu là những nơi khác, rất có thể mọi người sẽ túm tụm, tranh nhau chen vào thang máy, nhất là những người đang bận việc gấp Thế nhưng, với sinh viên ĐH Ngoại Thương , dù bận đến đâu, họ vẫn xếp hàng tuần tự trước thang máy chờ đến lượt mình iệc xếp hàng là một nét đẹp, thể hiện "tầm" văn hóa của những người trẻ tuổi Nó còn thể hiện sự công bằng trong cách ứng xử với nhau, đơn giản là ai đến trước đi trước, ai đến sau đi sau

1.2 Văn hoá “học mọi lúc mọi nơi”

Có lẽ không ở trường đại học nào sự “ngồi” được coi trọng và đưa lên như một nét văn hóa riêng biệt như tại FTU Không khó để bắt gặp từng top sinh viên ngồi kín các ghế đá, trên bậc lối vào hay tụ thành từng top ở sảnh nhà A Bên cạnh sự thoải mái về tư thế và rộng rãi về vị trí, nhu cầu làm việc nhóm cao cũng chính là một trong những lí do khiến việc “ngồi” được ưa chuộng 1 sinh viên bày tỏ rõ sự hứng thú khi nói về vấn đề này: “Mỗi lần họp

ở câu lạc bộ hay làm bài tập nhóm là bọn mình chỉ thích tụ tập ngồi quây lại ởsảnh nhà A Ở đó vừa mát, lại dễ huy động lực lượng vì không phải đi xa ”

Sảnh nhà A từ lâu đã trở thành địa bàn “tụ họp” của nhiều nhóm sinh viên FTU

Tuy nhiên, vẫn có một số điểm mà sinh viên nên lưu ý về văn hóa

“ngồi” này Đó là nên chọn vị trí phù hợp, tránh xâm lấn lối đi; nếu là gần cáclớp học thì nên chú ý giữ trật tự tránh ảnh hưởng Ngoài ra, có một tình trạng