Giáo án cô hiệp (5c) tuần 31 (năm học 2019 2020)

*Đánh giá thường xuyên: I.Mục tiêu: Giúp HS - Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc đúng các tên riêng nước ngoài.. *Chốt ND *Đánh giá thường xuyên: - Tiêu chí đánh giá: Hiểu được nội dung của

Trang 1

TUẦN 31

Thứ 2 ngày 29 tháng 6 năm 2020

TOÁN: LUYỆN TẬP CHUNG

I.Mục tiêu: Giúp HS biết:

- Biết thực hành tính diện tích và thể tích các hình đã học

- Rèn kĩ năng giải toán dạng hình học

- HS có ý thức trình bày bài sạch đẹp khoa học

- Tích cực hợp tác trong nhóm, cẩn thận và sáng tạo trong thực hành luyện tập

*Các bài tập cần làm: Bài 1, bài 2.

II.Chuẩn bị: Bảng phụ.

III.Hoạt động học:

A Hoạt động cơ bản:

*Khởi động:

- Ban văn nghệ cho cả lớp hát bài hát mình yêu thích.

- GV giới thiệu bài mới

B Hoạt động thực hành:

Bài 1: Giải toán:

- Cá nhân đọc và phân tích bài toán.

? Bài toán cho biết điều gì? (Chu vi 160m, chiều rộng 30m, 10m2 thu hoạch được15kgrau)

? Bài toán yêu cầu làm gì? (Trên cả thửa ruộng thu hoạch được bao nhiêu kg rau)

? Muốn tính được số rau thu hoạch thì phải biết cái gì? (Phải biết diện tích mảnh vườn)

? Muốn tính được diện tích mảnh vườn thì phải biết cái gì? (Phải biết chiều dài và chiềurộng của mảnh vườn)

- Cá nhân thực hiện giải vào vở

- Cặp đôi đổi chéo vở kiểm tra và cùng thống nhất kết quả

- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp

- Nhận xét và chốt: Cách giải dạng toán áp dụng công thức tính diện tích hình chữ nhật.

- Cho HS nhắc lại quy tắc và công thức tính diện tích hình chữ nhật

*Đánh giá thường xuyên:

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi

Bài 2: Giải toán

? Bài toán cho biết điều gì? (Đáy một HHCN có chiều dài 60c m; chiều rộng 40cm; Sxqcủa hình hộp là 6000cm2)

Trang 2

? Bài toán yêu cầu làm gì? (Tính chiều cao của HHCN)

? Muốn tính được chiều cao của hình hộp chữ nhật phải biết cái gì? (Phải biết chu vi mặt đáy)

? Muốn tính được chu vi của đáy thì phải biết cái gì (Phải biết chiều dài và chiều rộng của đáy hình hộp chữ nhật)

- Cặp đôi trao đổi với nhau cách giải và cùng giải vào bảng phụ

- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp

- Nhận xét và chốt: Cách giải dạng toán tính chiều cao của hình hộp chữ nhật khi biết Sxq, chiều dài và chiều rộng.

I.Mục tiêu: Giúp HS

- Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc đúng các tên riêng nước ngoài

- Hiểu nội dung: Sự quan tâm tới trẻ em của cụ Va - ta - li và sự hiếu học của Rê - mi (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)

- GD HS học tập tấm gương hiếu học của Rê - mi

*HS có năng lực: Phát biểu được những suy nghĩ về quyền học tập của trẻ em (CH4)

- Rèn luyện năng lực ngôn ngữ: HS biết diễn đạt ND câu TL theo cách hiểu của mình

II Chuẩn bị: Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK, bảng phụ

III.H oạt động học:

A Hoạt động cơ bản:*Khởi động:

- Ban HT cho các bạn chơi trò chơi yêu thích.

- Nghe GV giới thiệu bài mới

*Việc 1: Luyện đọc

- Nhóm trưởng cho các bạn luyện đọc

- Cặp đôi luyện đọc nối tiếp từng đoạn, phát hiện từ khó đọc

- Luyện đọc từ khó

Trang 3

- Nhóm trưởng tổ chức cho các bạn đọc nối tiếp trong nhóm, thi đọc trong nhóm vànhận xét, bình chọn bạn đọc tốt trong nhóm

- HĐTQ tổ chức cho các nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

- GV cùng lớp nhận xét và bình chọn cá nhân, nhóm đọc tốt

- Tiêu chí đánh giá: + Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, ngắt nghỉ hợp lí

+ Đọc trôi chảy, lưu loát

- Phương pháp: Vấn đáp

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời

*Việc 2: Thảo luận, trao đổi câu hỏi

- Cá nhân từng bạn đọc thầm và trả lời câu hỏi trong SGK

- Từng nhóm 2 bạn chia sẻ câu trả lời cho nhau nghe

- Nhóm trưởng đọc câu hỏi và mời bạn trả lời, các bạn khác chú ý lắng nghe, đánh giá

và bổ sung cho nhau, nêu nội dung bài

- Ban học tập tổ chức cho các nhóm chia sẻ với nhau các câu hỏi trong bài

*Chốt ND

- Tiêu chí đánh giá: Hiểu được nội dung của bài

+ Câu 1: Rê-mi học chữ trên đường hai thầy trò đi hát rong kiếm sống

+ Câu 2: Lớp học rất đặc biệt: Học trò là Rê-mi và chú chó Ca-pi; sách là những miếng

gỗ mỏng khắc chữ được cắt từ mảnh gỗ nhặt được trên đường; lớp học ở trên đường đi.+ Câu 3: Lúc nào trong túi của Rê-mi cũng đầy những miếng gỗ dẹp, chẳng bao lâu Rê-

mi đã thuộc tất cả các chữ cái; Rê-mi không dám sao nhãng một phút nào nên ít lâu sau

đã đọc được

+ Câu 4: HS có năng lực trả lời: Trẻ em cần được dạy dỗ, học hành

+ Chốt ND bài: Sự quan tâm tới trẻ em của cụ Va - ta - li và sự hiếu học của Rê - mi.

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng

*Việc 3: Luyện đọc diễn cảm

- GV hướng dẫn luyện đọc diễn cảm đoạn cuối

- HĐTQ tổ chức cho các nhóm thi đọc diễn cảm đoạn cuối trước lớp

- GV cùng lớp nhận xét và đánh giá, tuyên dương nhóm đọc tốt

- Tiêu chí đánh giá: Đọc diễn cảm bài văn, giọng kể nhẹ nhàng, cảm xúc; lời cụ Vi-ta-likhi ôn tồn, điềm đạm, khi nghiêm khắc; lời đáp của Rê-mi dịu dàng, đầy cảm xúc

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, tôn vinh HS

C Hoạt động ứng dụng:

- Biết đọc một văn bản bất kì với giọng đọc phù hợp

CHÍNH TẢ: (Nhớ - viết) SANG NĂM CON LÊN BẢY

Trang 4

- Nhớ - viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức thơ 5 tiếng, không mắc quá 5lỗi Tìm đúng tên các cơ quan, tổ chức trong đoạn văn và viết hoa đúng các tên riêng đó(BT2) Viết được tên cơ quan, xí nghiệp, công ty ở địa phương (BT3)

- Rèn luyện kĩ năng viết

- Giáo dục HS có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp

- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình yêu thích

- Nghe GV giới thiệu bài mới

2 Hình thành kiến thức:

*Việc 1: Tìm hiểu về bài viết

- Cá nhân tự đọc bài viết, 1 em đọc to trước lớp.

- Chia sẻ trong nhóm về nội dung chính của bài viết và cách trình bày bài viết

- Chia sẻ với GV về cách trình bày

- Tiêu chí đánh giá: + Hiểu nội dung bài viết

+ Nắm được cách trình bày hình thức bài thơ 6 tiếng

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi

*Việc 2: Viết từ khó

- Tìm từ khó viết và trao đổi cùng bạn bên cạnh

- Luyện viết vào nháp, chia sẻ cùng GV

- Tiêu chí đánh giá: Phân tích cấu tạo âm vần, phân biệt âm vần dễ lẫn lộn

- Gọi 1HS đọc lại khổ thơ 2, 3, lớp nhẩm thầm

- HS nhớ, viết lại khổ thơ 2, 3 vào vở GV theo dõi, uốn nắn cho học sinh viết chưa đẹp

- GV đọc chậm - HS dò bài

- Tiêu chí đánh giá: Kĩ năng viết chính tả của HS

+ Viết chính xác từ khó: thời ấu thơ, trong đời thật, giành lấy

+ Viết đảm bảo tốc độ, đúng chính tả, chữ đều trình bày đẹp

- Phương pháp: Vấn đáp viết

Trang 5

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, viết lời nhận xét, tôn vinh HS.

*Việc 2: Làm bài tập

Bài 2: Tìm và viết lại tên các cơ quan, tổ chức trong đoạn văn.

- Nhóm trưởng điều hành các bạn thảo luận

- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp

- Nhận xét, chốt: + Tên các cơ quan, đơn vị: ủy ban Bảo vệ và Chăm sóc trẻ em Việt Nam; Bộ Y tế; Bộ Giáo dục và Đào tạo;

+ Quy tắc viết hoa tên các cơ quan, tổ chức.

- Tiêu chí đánh giá:

+ Nắm chắc quy tắc viết hoa tên các cơ quan, đơn vị

+ Tìm và viết hoa đúng các tên các cơ quan, đơn vị trong đoạn văn

+ Tự học tốt hoàn thành bài của mình, chia sẻ kết quả với bạn

- Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời

Bài 3: Viết tên một cơ quan, xí nghiệp, công ti ở địa phương em.

- Nhóm trưởng điều hành các bạn thảo luận

- Nhận xét và chốt tên gọi 1 số cơ quan, xí nghiệp, công ti ở địa phương em

+ Nắm chắc quy tắc viết hoa tên các cơ quan, đơn vị

+ Viết hoa đúng các tên các cơ quan, đơn vị ở địa phương em

+ Tự học tốt hoàn thành bài của mình, chia sẻ kết quả với bạn

- Tập viết lại những chữ mình chưa hài lòng

- Biết trình bày đúng một văn bản đẹp mắt, khoa học và sáng tạo

I MỤC TIÊU: -Qua bài học, giúp HS:

- Hiểu được lớp học thân thiện là lớp học hấp dẫn, gần gũi, thân thiết, hỗ trợ, thúc đẩy các em học tập và sinh hoạt tích cực

- Biết cách trang trí lớp học đơn giản bằng khả năng, theo ý thích, phù hợp HĐ học tập

- Yêu quý, tự hào về trường, lớp và tích cực tham gia các hoạt động trong phong trào thiđua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Có ý thức xây dựng lớp học của mình trở thành lớp học thân thiện

TH: Bác Hồ và những bài học đạo đức (Bài 5)

* Tích cực trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập, cùng nhau giải quyết nhiệm vụ học tập,

có phản hồi tích cực về ND vừa học

- Rèn luyện kĩ năng tự học, hợp tác nhóm

Trang 6

II CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HOC - Một số hình ảnh về trang trí, sắp xếp phòng học.

- Giấy màu, tranh ảnh, kéo, keo dán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

1 Khởi động

- Trưởng ban học tập cho bạn chơi trò chơi “Xì điện”

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

HĐ1: Tìm hiểu về môi trường học tập thân thiện

- GV hướng dẫn thảo luận theo các ý sau: Theo em, lớp học thân thiện là lớphọc như thế nào, cần có những tiêu chí nào?

- Nhóm trưởng điều hành thảo luận nhóm nêu lớp học thân thiện

- HĐTQ điều hành chia sẻ trước lớp

- Tiêu chí đánh giá: Biết được tiêu chí lớp học thân thiện

HĐ2: Bày tỏ ý kiến về trang trí, trưng bày lớp học thân thiện

- Yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

- Em có nhận xét gì về cách sắp xếp bàn ghế, cách trang trí trên tường của lớp 4A, 4B,4C, 5A, 5C ở mỗi bức tranh

- Em thích lớp học nào hơn? Vì sao?

- HS liên hệ ở lớp, trường mình

- Chia sẻ trước lớp GV nhận xét, kết luận

- Tiêu chí đánh giá: Biết nêu cách trang trí lớp học đơn giản bằng khả năng, theo ýthích, phù hợp HĐ học tập

HĐ3: Thảo luận về cách xây dựng góc thân thiện

-Yêu cầu học sinh nêu lại tiêu chí của lớp học thân thiện

- HS Nêu ý nghĩa của việc trang trí, trưng bày lớp học

- GV phân công trang trí góc thân thiện theo chủ đề (Góc Thiên nhiên, góc Thư viện )

- Tiêu chí đánh giá: HS tnêu được ý nghĩa của việc rang trí, trưng bày lớp học

HĐ 4: Thực hành

- GV Yêu cầu HS chọn ý tưởng trang trí

- HS thực hành theo nhóm - GV tiếp cận, giúp đỡ HS

Trang 7

- HĐTQ thành lập BGK gồm đại diện các nhóm để đánh giá kết quả trang trí.

- Tổ chức bình chọn góc đẹp nhất

- Tiêu chí đánh giá: HS trang trí, trưng bày góc đẹp

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Chia sẻ với người thân nội dung bài học

Khoa học (TV): ÔN TẬP TIẾT 1 , 2

I Mục tiêu:

KT : Đọc trôi chảy, lưu loát bài tập đọc đã học; tốc độ khoảng 120 tiếng/ phút; đọc diễn cảm đoạn thơ; đoạn vă đã học, thuộc 5-7 bài thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung, ý nghĩa cơ bản của bài thơ, bài văn

KN : Biết lập bảng tổng kết về chủ ngữ, vị ngữ theo yêu cầu BT2 (HSHTT đọc diễn cảm thể hiện đúng nội dung văn bản nghệ thuật, biết nhấn giọng những từ ngữ, hình ảnhmang tính nghệ thuật) Hoàn chỉnh bảng tổng kết về trạng ngữ theo yêu cầu của BT 2

TĐ : Có ý thức sử dụng đúng trạng ngữ trong nói, viết; làm bài cẩn thận

- CTHĐTQ tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi khởi động tiết học

- Nhóm trưởng báo cáo KQ

- Nghe GV giới thiệu bài học, tiết học

- TCĐG: + Đọc trôi chảy, lưu loát bài tập đọc đã học

+ thuộc 5-7 bài thơ, đoạn văn dễ nhớ

Trang 8

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận thống nhất lập bảng tổng kết về

CN-VN trong từng kiểu câu

- Cá nhân làm bài

- Chia sẻ kết quả trong nhóm

- Nghe CTHĐTQ chốt kết quả

* Đánh giá:

- TCĐG: + Biết lập bảng tổng kết về chủ ngữ, vị ngữ theo yêu cầu

+ HS có ý thức với bản thân, luôn sống có mục đích hết lòng vì mọi người + Tự học, hợp tác

- TCĐG: + Biết lập bảng tổng kết về các loại trạng ngữ theo yêu cầu

+ HS có ý thức với bản thân, luôn sống có mục đích hết lòng vì mọi người + Tự học, hợp tác

KN: Lập bảng thống kê và nhận xét về bảng thống kê theo yêu cầu của BT2,3 (Tiết 3)

- Lập được biên bản cuộc họp (theo yêu cầu ôn tập) đúng thể thức, đầy đủ nội dung (Tiết 4)

TĐ: Giáo dục học sinh theo nội dung các bài tập đọc

NL: Tự học, tự phục vụ

II Chuẩn bị: Phiếu

III Hoạt động học:

A KHỞI ĐỘNG:

Trang 9

- CTHĐTQ tổ chức một trò chơi củng cố kiến thức cũ.

- Nhóm trưởng báo cáo KQ

- Nghe GV giới thiệu bài học, tiết học

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

* (Tiết 3)

HĐ1: Ôn tập tập đọc

- Ôn tập đọc và học thuộc lòng

- Học sinh lên bốc thăm đọc

- HS và trả lời câu hỏi cuối bài

- * Đánh giá:

- TCĐG: + Đọc trôi chảy, lưu loát bài tập đọc đã học

+ hiểu nội dung, ý nghĩa cơ bản của bài thơ, bài văn

+ Tự học, hợp tác

- PPĐG: Quan sát, vấn đáp

- KTĐG: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi

HĐ2: Bài 2

- Nhóm trưởng điều hành nhóm lập bảng thống kê và nhận xét về bảng thống

kê theo yêu cầu của BT2,3

- Thực hiện theo phiếu học tập

- Chia sẻ - đánh giá.

- NT báo cáo kết quả

- Nghe CTHĐTQ chốt kết quả

* Đánh giá:

- TCĐG: + Lập bảng thống kê và nhận xét về bảng thống kê theo yêu cầu

+ Giáo dục học sinh theo nội dung các bài tập đọc

+ Tự học, hợp tác

- PPĐG: Quan sát, vấn đáp

- KTĐG: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi

* (Tiết 4)* Lập biên bản cuộc họp

Trang 10

- Về nhà đọc các bài tập đọc cho người thân nghe.

Âm nhạc (TLV):: TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

- Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả người, nhận biết và sửa được lỗi trongbài

- Tự đánh giá được những thành công và hạn chế trong bài viết của mình; biết sửa bài;Viết lại một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn

- Giáo dục HS viết văn có cảm xúc, thể hiện tình cảm đối với người mình tả

- Rèn luyện kĩ năng quan sát, diễn đạt ngôn ngữ

II.Chuẩn bị: Bảng tổng hợp ưu, nhược điểm về bài viết của học sinh.

III.Các hoạt động học:

*Khởi động:

- HĐTQ điều hành lớp hát bài hát mình yêu thích

- GV giới thiệu bài

*Việc 1: Nhận xét ưu, nhược điểm

- Nghe GV nhận xét, ghi nhớ những ưu điểm để phát huy, biết được những lỗi sai

để sửa chữa

*Ưu điểm:

+ Bố cục: Đa số các bài văn có bố cục đầy đủ, rõ ràng, cân đối (Dẫn chứng)

+ Tả được đặc điểm về ngoại hình của người một cách có trình tự Tả được hoạt độngmột cách sinh động, có hình ảnh Nêu được tình cảm của mình với người mình tả (Dẫnchứng: đọc cho HS nghe)

*Hạn chế:

+ Vẫn còn một số bài miêu tả còn lủng củng, dùng từ đặt câu chưa đúng Miêu tả cònchưa đầy đủ

+ Cách diễn đạt chưa mạch lạc Bài viết lộn xộn (Dẫn chứng)

+ Một số bài còn viết sai chính tả nhiều

- Lỗi chính tả:

- Lỗi dùng từ; lỗi chấm câu tùy tiện.

- Chữa một số lỗi sai phổ biến do GV yêu cầu

- Tiêu chí đánh giá: Nắm được những ưu điểm của bài viết để phát huy, biết được nhữnglỗi sai để sửa chữa, khắc phục

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời

*Việc 2: Chữa lỗi

- Nhận bài Tự chữa lỗi sai của mình.

- Viết lại một đoạn cho hay hơn

Trang 11

- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ trước lớp.

- Nhận xét và đánh giá, chỉnh sửa lỗi sai cho HS

- Tiêu chí đánh giá: + Sửa được những lỗi sai trong bài viết của mình: lỗi chính tả, lỗidùng từ, lỗi câu,

+ Viết lại một đoạn văn tả người một cách chân thực, tự nhiên

- Phương pháp: Vấn đáp viết

- Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, viết lời nhận xét, tôn vinh HS

*Việc 3: Học tập những đoạn văn hay

- Nghe GV hoặc bạn đọc những đoạn, bài văn hay.

- Nhận xét về những điều đáng học tập

- Nêu những điều em học được qua đoạn văn, bài văn đó

+ Cảm nhận được cái hay của đoạn văn, bài văn mà bạn đã viết

+ Học tập được cách sử dụng các biện pháp tu từ mà bạn đã sử dụng trong bài văn

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Nhận xét bằng lời

- Viết lại đoạn văn em chưa hài lòng

TOÁN: MỘT SỐ DẠNG BÀI TOÁN ĐÃ HỌC

I.Mục tiêu: Giúp HS biết:

- Biết một số dạng toán đã học Biết bài toán có liên quan đến tìm số trung bình cộng, tìm hai số khi biết tống và hiệu của hai số đó

- Rèn kĩ năng giải toán có lời văn

- HS có ý thức trình bày bài sạch đẹp khoa học

- Tích cực hợp tác trong nhóm, cẩn thận và sáng tạo trong thực hành luyện tập

*Các bài tập cần làm: Bài 1, bài 2.

II.Chuẩn bị: Bảng phụ.

*Khởi động:

- Ban văn nghệ cho cả lớp hát bài hát mình yêu thích.

- GV giới thiệu bài mới

*Việc 1: Củng cố 1 số dạng toán đã học.

- Nhóm trưởng điều hành các bạn nhắc lại dạng toán đã học.

- Nhận xét và chốt: Tìm số TB cộng; tìm 2 số biết tổng và hiệu (tổng và tỉ; hiệu và tỉ số) của 2 số đó; BT liên quan đến rút về đơn vị; BT về tỉ số %; về c/đ đều; có ND hình học.

Trang 12

? Bài toán cho biết điều gì? (Giờ thứ nhất đi 12km, giờ thứ hai đi 18km, giờ thứ ba bằngnửa quãng đường 2 giờ đầu)

? Bài toán yêu cầu làm gì? (TB mỗi giờ đi được bao nhiêu)

? Bài này thuộc dạng toán gì? (Dạng toán tìm số TB cộng)

- Cá nhân thực hiện giải vào vở

- Cặp đôi đổi chéo vở kiểm tra và cùng thống nhất kết quả

- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp

- Nhận xét và chốt: Cách giải dạng toán tìm số trung bình cộng.

+ HS nắm chắc cách giải dạng toán tìm số trung bình cộng

+ Vận dụng giải đúng bài toán theo yêu cầu

+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác

+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin

- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi

? Bài toán cho biết điều gì? (Chu vi 120m, chiều dài hơn chiều rộng 10m)

? Bài toán yêu cầu làm gì? (Tính diện tích mảnh đất đó)

? ? Muốn tính được diện tích mảnh đất thì phải biết cái gì? (Phải biết chiều dài và chiều rộng của mảnh đất)

? Bài này thuộc dạng toán gì? (Dạng toán tìm hai số biết tổng và hiệu của hai số đó)

- Cặp đôi trao đổi với nhau cách giải và cùng giải vào bảng phụ

- HĐTQ điều hành các nhóm chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp

- Nhận xét và chốt: Cách giải dạng toán tìm hai số biết tổng và hiệu của hai số đó trong tính diện tích.

Trang 13

+ HS nắm chắc cách giải dạng toán tìm hai số biết tổng và hiệu của hai số đó trong tínhdiện tích.

+ Vận dụng giải đúng bài toán theo yêu cầu

LTVC: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU GẠCH NGANG)

- Lập được bảng tổng kết về tác dụng của dấu gạch ngang (BT1) Tìm được các dấugạch ngang và nêu được tác dụng của chúng (BT 2)

- Nâng cao kĩ năng sử dụng dấu gạch ngang

- Có thói quen dùng dấu câu khi viết văn

- HS hợp tác nhóm tốt, diễn đạt mạch lạc, trau dồi ngôn ngữ

II.Chuẩn bị: Bảng phụ

*Khởi động

- HĐTQ cho các bạn chơi trò chơi mình yêu thích

- Nghe GV giới thiệu bài.

Bài 1: Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 4 và các VD dưới đây, hãy lập bảng tổng kết

về tác dụng của dấu gạch ngang:

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn.

- Nhóm trưởng điều hành các bạn đọc thầm lại đoạn văn và thảo luận về tác dụng củadấu gạch ngang, thư ký viết kết quả thảo luận vào bảng phụ

- HĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ, phỏng vấn trước lớp:

? Dấu gạch ngang được dùng để làm gì?

? Hãy nêu 3 tác dụng của dấu gạch ngang

- Nhận xét và chốt: VD thể hiện tác dụng của dấu gạch ngang:

+ Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật trong đối thoại: - Tất nhiên rồi.

+ Đánh dấu phần chú thích trong câu: - Mặt trăng cũng như vậy, mọi thứ đều như vậy - Giọng công chúa nhỏ dần, nhỏ dần.

+ Đánh dấu các ý trong một đoạn liệt kê:

- Tham gia tuyên truyền, cổ động cho các phong trào.

- Tham gia tết trồng cây, làm VS trường lớp.

- Tiêu chí đánh giá: + Nắm chắc tác dụng của dấu gạch ngang

Trang 14

+ HS xác định và tìm đúng ví dụ biểu thị tác dụng của dấu gạch ngang đó.

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; trình bày miệng, nhận xét bằng lời

Bài 2: Tìm dấu gạch ngang trong mẩu chuyện “Cái bếp lò” và nêu tác dụng của nó

trong từng trường hợp.

- Yêu cầu HS đọc lại mẩu chuyện “Cái bếp lò”.

- Cá nhân đọc thầm lại mẩu chuyện và tự làm bài vào VBT

- HĐTQ tổ chức cho các bạn chia sẻ trước lớp

- Nhận xét và chốt: Tác dụng của dấu gạch ngang trong từng trường hợp:

+ Đánh dấu phần chú thích trong câu:

+ Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật trong đối thoại:

- Gọi HS nhắc lại tác dụng của dấu gạch ngang

- Tiêu chí đánh giá: + Nắm chắc tác dụng của dấu gạch ngang

+ HS xác định và nêu đúng tác dụng của dấu gạch ngang trong từng trường hợp

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; trình bày miệng, nhận xét bằng lời

- Vận dụng vào thực tế cuộc sống, trong giao tiếp hằng ngày

- Vận dụng cách sử dụng dấu gạch ngang trong thực hành viết văn

KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC (T33)

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA (T34) I.Mục tiêu: Giúp HS

- Kể được một câu chuyện đã nghe, đã đọc nói về việc gia đình, nhà trường và xã hội chăm sóc, giáo dục trẻ em hoặc trẻ em với việc thực hiện bổn phận với gia đình, nhà trường và xã hội Hiểu nội dung và biết trao đổi về ý nghĩa câu chuyện (T33) Kể được một câu chuyện về việc gia đình, nhà trường, xã hội chăm sóc, bảo vệ thiếu nhi hoặc kể được câu chuyện một lần em cùng các bạn tham gia công tác xã hội Biết trao đổi về nộidung, ý nghĩa câu chuyện (T34)

- Rèn luyện kỹ năng nghe và kể chuyện

- Giáo dục HS thực hiện tốt bổn phận đối với gia đình, nhà trường và ý thức tham giacông tác xã hội

- HS biết kể chuyện và biểu diễn tự tin, ngôn ngữ diễn đạt lưu loát, thể hiện được giọngnói của nhân vật

II.Chuẩn bị: 1 số sách, truyện, bài báo nói về việc gia đình, nhà trường và xã hội chăm

sóc, GD trẻ em hoặc trẻ em với việc thực hiện bổn phận với gia đình, nhà trường và

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	1,11 MB