BÀI THUYẾT TRÌNH NĂNG LỰC QUẢN LÝ Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON”

Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên không thể một sớm một chiều mà làm ngay được mà phải thực hiện dần từng bước và phải có kế hoạch trên cơ sở xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viê

BÀI THUYẾT TRÌNH NĂNG LỰC

QUẢN LÝ

Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG

CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO

VIÊN MẦM NON”

I PHẦN MỞ ĐẦU.

Kính thưa các đ/c và các bạn!

Như chúng ta đã biết Giáo dục mầm non có vị trí

vô cùng quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân,

là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục và đào tạo.

Lúc sinh thời Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã nói lời tâm huyết: “Trẻ em hôm nay là cái bóng cái hình của đất nước sau này, vì vậy đầu tư cho công tác giáo dục

là một việc làm cần thiết…” và: “Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên của việc đào tạo nhân cách con người, tạo tiền đề cho sự phát triển về sau” Muốn đạt được mục tiêu trên thì phải bắt đầu từ việc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non

Chính vì vậy đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ Để có được đội ngũ giáo viên “vừa hồng - vừa chuyên” là cả một vấn đề rất khó khăn

Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên không thể một sớm một chiều mà làm ngay được mà phải thực hiện dần từng bước và phải

có kế hoạch trên cơ sở xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ, có lòng yêu nghề mến trẻ

Từ những nhận thức trên, tôi nhận thấy muốn có chất lượng tốt thì phải có đội ngũ giỏi

mà muốn có đội ngũ giỏi thì phải làm tốt công tác Bồi dưỡng chuyên môn Sau đây, tôi mạnh

dạn đề xuất kinh nghiệm: “Một số biện pháp

nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non” ở trường Mầm non Xuân

Hoà, huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc

II NỘI DUNG THỰC HIỆN

Trước hết tôi xin trình bày một vài nét về thực trạng của trường Mầm non Xuân Hoà Năm học 2017

- 2018 nhà trường có 20 nhóm, lớp với 545 cháu Tổng số CBGVNV là 23đ/c.Trong đó: Giáo viên: 18.

Thực tế cho thấy trong những năm học trước, công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên của nhà trường chưa được cán bộ quản lý coi trọng và quan tâm thực

sự, vấn đề bồi dưỡng còn mang tính hình thức, chưa hiệu quả.

Mặt khác, nhận thức của giáo viên mầm non về công tác bồi dưỡng chuyên môn còn hạn chế Đó chính là nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường đạt chưa cao Từ thực tế và những nguyên nhân trên tôi xin đưa ra một

số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non như sau:

Một là, công tác xây dựng kế hoạch:

Như Bác Hồ kính yêu đã dạy: “Làm phải có kế hoạch, có từng bước, việc gì cũng từ nhỏ dần đến to, từ dễ dần đến khó,

từ thấp dần đến cao” Chính vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã tham mưu với BGH để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GV cụ thể theo từng tháng, từng tuần, từng chủ đề và cho cả năm học.

Hai là, công tác giáo dục tư tưởng:

Việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức cho mỗi giáo viên là việc làm hết sức cần thiết, bởi giáo viên có nắm bắt kịp thời, hiểu và nhận thức đúng các chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước thì Quy chế chuyên môn mới được thực hiện tốt, chất lượng giáo dục mới thực sự được nâng cao

Để thực hiện tốt công tác trên người cán

bộ quản lý cần biết: Bố trí, sắp xếp thời gian hợp lý cho giáo viên được học các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng văn bản pháp luật của Nhà nước như: Nghị quyết số 29 “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo” Đặc biệt là việc tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05-CT/

TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,

phong cách Hồ Chí Minh

Ba là, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên:

- Thứ nhất, bồi dưỡng về soạn, giảng:

Như chúng ta đã biết kế hoạch CSGD trẻ là phần quan trọng không thể thiếu được của giáo viên Việc đầu tư tâm trí cho khâu thiết kế bài giảng

có chất lượng chính là một trong những điều kiện cơ bản để thực hiện thành công bài giảng Khi soạn cần phải bám sát nội dung sửa đổi,

bổ sung của theo Thông tư số 28/2016 về đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm”

Từ đó thống nhất phương pháp soạn giảng trong từng tổ chuyên môn

- Thứ hai, bồi dưỡng qua tiết dạy, hội thi:

Đối với một người cán bộ quản lý mà nói công tác kiểm tra dự giờ là một khâu vô cùng quan trọng để đánh giá được năng lực trình độ của giáo viên Vì vậy việc tăng cường dự giờ theo định kỳ, đột xuất, báo trước là cách tốt nhất để có biện pháp giúp đỡ giáo viên yếu, giáo viên trẻ mới vào ngành Từ đó tìm ra nguyên nhân, cách khắc phục những yếu kém cho giáo viên về phương pháp giảng dạy và tổ chức hoạt động khác.

Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua các phong trào thi đua, tổ chức các hội thi, hội giảng thường xuyên sẽ giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin khi lên lớp

Hàng năm trường tôi thường tổ chức các hội thi: Thi trang trí nhóm lớp, Hội thi tiếng hát dân ca

cô và trẻ MN Thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng dạy học….Việc tổ chức các hội thi trong nhà trường có tác dụng thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên của các giáo viên

Mặt khác thông qua các buổi hội thảo, sinh hoạt chuyên đề đội ngũ giáo viên ở trường tôi

có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp về hình thức tổ chức giờ học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý các tình huống sư phạm Trong học kì I năm học 2017-

2018, trường tôi đã tổ chức được 2 buổi hội về chuyên đề: Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và chuyên đề Phát triển vận động

- Thứ tư, bồi dưỡng công nghệ thông tin:

Công nghệ thông tin là nền tảng và động lực để thúc đẩy sự phát triển giáo dục Nhận thức được điều đó tôi đã tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng sử dụng máy tính, soạn thảo văn bản, kỹ năng soạn bài phù hợp Ngoài

ra chúng tôi còn bồi dưỡng về Internet cơ bản

và cách sử dụng thư điện tử qua email Đến nay nhà trường đã có 18/18 giáo viên biết sử dụng máy tính

III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

Từ những kinh nghiệm chỉ đạo “Nâng cao

chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non” trường chúng tôi đã áp dụng

và thực hiện nhiều năm qua đến nay đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường đã có chuyển biến rõ rệt, thể hiện qua các kết quả như sau:

* Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ:

Tỷ lệ

bé ngoan

Tỷ lệ suy dinh dưỡng

Kết quả khảo sát cuối năm

BT SDD

Tỷ lệ (%)

HKI

2017-

2018

Kết quả chất lượng giảng dạy của giáo viên:

Năm

học

TS Giáo viên

TSGV đạt giải

GV giỏi các cấp

GVK đạt yêu cầu

Với những kết quả nêu trên của tập thể cán bộ giáo viên nhà trường đã rất phấn khởi và tự hào Nhiều năm liền trường đạt trường lao động Tiên tiến, Tập thể lao động Tiên tiến Nhiều đồng chí CBQL - Giáo viên nhiều năm liền đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.

IV KẾT LUẬN:

Có thể nói: Giáo dục mầm non chiếm vị trí quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, nó là mắt xích đầu tiên đặt nền tảng cho cuộc sống của mỗi con người Bởi vậy, việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định việc thực hiện mục tiêu về chất lượng giáo dục Đội ngũ giáo viên sẽ phát huy tốt năng lực chuyên môn khi họ thường xuyên được bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ.

Qua việc nghiên cứu và tổ chức thực hiện tối thấy việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên là vấn

đề rất quan trọng và cần thiết trong mỗi nhà trường

Nó có tác dụng lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đặc biệt trong thời đại hiện nay GD&ĐT ngày càng được Đảng và nhà nước quan tâm Do vậy từ người cán bộ quản lý đến đội ngũ giáo viên trong nhà trường đều phải xác định rõ nhiệm vụ,

vị trí của mình trên mặt trận giáo dục, tất cả cán bộ giáo viên phải không ngừng học tập để nâng cao trình

độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị cho bản thân mình.

Xin trân trọng cảm ơn!