CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạy bộ môn - Tên biện pháp: “Tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát hu
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO Biện pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạy bộ môn
- Tên biện pháp: “Tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong tiết 6 luyện tập về Tia - Hình học 6”.
- Tên tác giả: - Sinh ngày 26 tháng 03 năm 1981
- Đơn vị công tác: Trường THCS
- Lĩnh vực áp dụng: Toán học thuộc giáo dục phổ thông cấp THCS
- Đối tượng áp dụng: 41 học sinh lớp 6A – Trường THCS
- Thời gian áp dụng biện pháp:
+ Thời gian: Tuần 6 (từ 12/10/2020) – Học kỳ I – Năm học 2020-2021;
* Nội dung biện pháp:
I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Thực trạng:
- Học sinh hoạt động học tập trong tiết luyện tập về Tia còn trầm, chưa sôi nổi, thiếu tích cực, chủ động, sáng tạo
- Học sinh chưa phát huy được những kỹ năng cần thiết như: Kỹ năng biểu đạt, hợp tác, trình bày báo cáo… trong tiết luyện tập
Từ thực trạng nêu trên, để tổ chức dạy học một tiết luyện tập đạt hiệu quả, phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh, giáo viên cần có
sự chuẩn bị chu đáo về phương tiện, kiến thức, cách thức tổ chức dạy học trên lớp một cách chu đáo và thực hiện các khâu cơ bản của kiểu bài luyện tập một cách phù hợp tùy theo đặc trưng mỗi bài để ôn tập, khắc sâu lý thuyết từ đó vận dụng vào giải các bài tập cơ bản, đồng thời tìm tòi, mở rộng và gắn toán học với
Trang 2các tình huống thực tiễn, đây cũng là lý do mà tôi xin mạnh dạn được đưa ra
biện pháp“Tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong tiết 6 luyện tập về Tia - Hình học 6”
2 Vai trò, ý nghĩa của biện pháp:
Việc sử dụng biện pháp tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của của học sinh là vô cùng quan trọng, bởi với phương pháp này sẽ giúp học sinh:
- Nâng cao hứng thú học tập của học sinh trong tiết luyện tập về Tia
- Góp phần hình thành và phát triển một số phẩm chất như: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm….và năng lực cần thiết cho học sinh như: Năng lực giao tiếp
và hợp tác, năng lực vẽ hình và biểu đạt, năng lực viết và trình bày báo cáo, năng lực tư duy logic
- Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
II NỘI DUNG
Để xây dựng một tiết luyện tập sử dụng biện pháp tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong tiết 6 luyện tập về Tia - Hình học 6, tôi sử dụng các biện pháp sau:
* Biện pháp 1: Thay đổi hình thức ôn tập lý thuyết bằng cách sử dụng trò chơi
“Câu cá cùng Đoremon” để ôn tập kiến thức cũ.
Phương pháp dạy học đã sử dụng Phương pháp dạy học đề xuất
Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh đứng
tại chỗ trả lời
Ôn tập kiến thức lý thuyết cơ bản
thông qua trò chơi “Câu cá cùng Đoremon” Giáo viên tổ chức trò chơi
bao gồm ba câu hỏi, học sinh lựa chọn câu hỏi để trả lời, nếu trả lời đúng thì được quyền câu 1 con cá, mỗi một con
cá sẽ ẩn chứa một món quà bất ngờ Với mỗi câu hỏi giáo viên chốt kiến thức và trao quà cho hs
- Nội dung câu hỏi trong trò chơi:
Trang 3Câu 1: Tia Ox là gì?
Câu 2: Nêu các cách đặt tên cho đường thẳng? Câu 3: Thế nào là hai tia đối nhau?
Trang 4Hình ảnh các em sôi nổi tham gia trò chơi trong phần ôn tập lý thuyết.
Với hình tổ chức như trên, học sinh đã được hệ thống lại nội dung lý thuyết của bài một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, đầy hứng thú chứ không nặng nề, nhàm chán, khô khan như cách tổ chức dạy học trước đây
* Biện pháp 2: Sử dụng kỹ thuật PHÒNG TRANH để luyện tập.
Phương pháp dạy học đã sử dụng Phương pháp dạy học đề xuất
Giáo viên giao từng dạng bài tập cơ
bản, hướng dẫn học sinh làm bài, học
sinh lên bảng chữa bài, giáo viên cho
học sinh nhận xét và chốt kiến thức
Học sinh hoạt động nhóm : + Lớp chia thành 5 nhóm chuyên gia Mỗi nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ học tập và thể hiện lên bảng của nhóm mình trong thời gian 5p
+ Sau khi các nhóm chuyên gia hoàn thành nhiệm vụ, các nhóm ghép mới sẽ được hình thành Mỗi nhóm ghép sẽ bao gồm thành viên đến từ các nhóm chuyên gia
+ Các nhóm ghép sẽ lần lượt đi đến các vị trí, thảo luận và đưa ra ý kiến phản hồi hoặc bổ sung cho các sản phẩm ở mỗi vị trí, hoàn thiện vào vở của mình trong vòng 3 phút
+ Đến vị trí nào thì chuyên gia nhóm
đó sẽ thuyết trình
+ Các nhóm sẽ lần lượt di chuyển cho đến hết các vị trí Cuối cùng các em sẽ quay trở lại vị trí các nhóm chuyên gia ban đầu tổng hợp ý kiến đóng góp và hoàn thành nhiệm vụ học tập của cá nhân và của nhóm
Trang 5H
y
m
x
Nội dung các nhiệm vụ học tập ở mỗi vị trí:
Bài 1: Vẽ hình theo diễn đạt sau:
a) Hai tia Bt và Bq đối nhau
b) Tia Ox đi qua điểm A và tia Ay đi qua điểm B
c) Hai tia HK và HE trùng nhau trên đường thẳng d
Bài 2: Quan sát hình vẽ và trả lời các câu hỏi dưới đây:
c) Tia Gy chung gốc với những tia nào?
Bài 3: Vẽ hình để thấy rằng mỗi câu sau đây là
sai
a) Hai tia phân biệt có gốc chung luôn là hai tia đối nhau
b) Hai tia không chung gốc luôn là hai tia không có điểm chung
Bài 4: Vẽ hai tia chung gốc Ox, Oy
Lấy điểm A thuộc tia Ox, lấy điểm B thuộc tia Oy
Bài 5: Vẽ ba điểm A, B, C trên đường thẳng xy sao cho điểm B nằm giữa hai
điểm A, C Sau đó hãy kể tên:
a) Các tia phân biệt có trong hình vẽ
b) Các cặp tia đối nhau có trong hình vẽ
c) Các tia trùng với tia Ax có trong có trong hình vẽ
a) Tia Gm đi qua điểm nào? b) Kể tên hai tia đối nhau?
Trang 6Hình ảnh học sinh trao đổi, thảo luận nhiệm vụ học tập của nhóm mình.
Trang 7Hình ảnh học sinh thuyết trình, phản biện kết quả học tập
Với cách tổ chức hoạt động dạy và học như trên sẽ giúp học sinh vừa nắm chắc được kiến thức của bài và lại vừa nắm được phương pháp đi tới kiến thức đó, đồng thời hình thành và phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực vẽ hình và biểu đạt, năng lực viết và trình bày báo cáo, năng lực tư duy logic và có tiềm năng vận dụng tri thức vào những tình huống mới, chuẩn bị năng lực thích ứng với đời sống xã hội, phát hiện kịp thời và giải quyết hợp lí các vấn đề đã nẩy sinh
* Biện pháp 3: Thay đổi hình thức củng cố nội dung bài học bằng cách sử dụng
trò chơi “Khám phá bức tranh bí ẩn”
Phương pháp dạy học đã sử dụng Phương pháp dạy học đề xuất
Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội
dung chính của tiết luyện tập
Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Khám phá bức tranh bí ẩn” Bức tranh bị che đi bởi 4 mảnh ghép, để mở mỗi mảnh ghép học sinh phải trả lời một câu hỏi tương ứng với mảnh ghép
đó Học sinh nào tìm ra chính xác nội dung bức tranh đó trước sẽ giành chiến thắng và được nhận một món quà ý
Trang 8nghĩa Nội dung bức tranh nói về cảnh
lũ lụt của đồng bào miền Trung
Nội dung câu hỏi trong trò chơi củng cố bài:
Bổ sung các chỗ thiếu (…) trong các phát biểu sau:
Câu 1: Nếu điểm O nằm giữa đường thẳng xy thì O là gốc chung của…
Câu 2: Nếu điểm A nằm giữa hai điểm B và C thì hai tia CA và …….trùng nhau Câu 3: Cho hai đối nhau Ox và Oy Lấy điểm A thuộc tia Ox, lấy điểm B thuộc
tia Oy Trong 3 điểm O, A, B điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại?
Câu 4: Lấy điểm A thuộc tia Ox, hỏi AO có phải là một tia hay không?
Hình ảnh các em tham gia trò chơi “Khám phá bức tranh bí ẩn”
Qua hoạt động trên, giáo viên củng cố nội dung chính của tiết luyện tập đồng thời liên hệ thực tế về tình hình bão lụt đang diễn ra ở miền Trung, từ đó giáo dục cho học sinh trách nhiệm của bản thân và lòng nhân ái
Trang 9III HIỆU QUẢ
Trong quá trình giảng dạy, bằng việc áp dụng biện pháp tổ chức các hoạt
động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong
tiết 6 luyện tập về Tia - Hình học 6 vào giảng dạy, tôi đã làm cho đa số các em
trong lớp tôi giảng dạy yêu thích tiết học, các em học tập rất tích cực, chủ động,
sáng tạo, nâng cao chất lượng của tiết dạy
Để đánh giá hiệu quả của biện pháp, tôi đã tiến hành đối chứng trên hai
lớp có ý thức học tập và mức độ nhận thức tương đồng: Lớp 6A có 41 hs có sử
dụng biện pháp và lớp 6C có 41 hs chưa sử dụng biện pháp, đánh giá về ba mặt:
- Một là: Hoạt động của học sinh trong tiết học
- Hai là: Khảo sát mức độ hứng thú của học sinh trong tiết học
- Ba là: Đánh giá mức độ nhận thức của học sinh qua bài kiểm tra, khảo sát
Đối với lớp 6C, chưa áp dụng biện pháp tổ chức các hoạt động học tập
nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong tiết 6 luyện
tập về Tia, kết quả chỉ đạt từ 58,5% trung bình trở lên, trong đó có 22% khá giỏi
Năm học
2020-2021
(HK 1)
Số HS
Đối với lớp 6A, do tôi áp dụng biện pháp tổ chức các hoạt động học tập
nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong tiết 6 luyện
tập về Tia, kết quả đạt 90% từ trung bình trở lên, trong đó có tới trên 61% khá
giỏi
Năm học
2010-2021
(HK 1)
Số HS
Về mức độ hứng thú trong tiết luyện tập:
Trang 10Đối với lớp 6C, chưa áp dụng biện pháp tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong tiết 6 luyện tập về Tia, kết quả như sau:
Năm học
2020-2021
(HK 1)
Số HS
thường
Không thích
Đối với lớp 6A, do tôi áp dụng biện pháp tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong tiết 6 luyện tập về Tia, kết quả đạt như sau:
Năm học
2010-2021
(HK 1)
Số HS
thường
Không thích
Như vậy số lượng học sinh hứng thú, yêu thích tiết học của lớp 6A có sử dụng biện pháp cao hơn hẳn so với lớp 6C chưa sử dụng biện pháp tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong tiết 6 luyện tập về Tia
IV KẾT LUẬN
Qua nội dung và kết quả thực nghiệm trên, tôi nhận thấy biện pháp tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong tiết 6 luyện tập về Tia - Hình học 6 có tính khả thi, có thể áp dụng thực hiện rộng với đối tượng là học sinh lớp 6 trong toàn trường, để góp phần nâng cao chất lượng bộ môn Toán 6 nói riêng và góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo của đơn vị, cùng đơn vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao trong năm học 2020-2021
V KIẾN NGHỊ , ĐỀ XUẤT:
- Ban giám hiệu quan tâm hơn nữa, đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tạo mọi điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu công việc
Trang 11- Tổ, nhóm chuyên môn tiếp tục xây dựng các chuyên đề dạy học, các hướng dạy học theo định hướng năng lực học sinh để nâng cao chuyên môn của các thành viên trong tổ
Trên đây là báo cáo biện pháp góp phần nâng cao chất lượng môn Toán 6
với chủ đề: “Tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong tiết 6 luyện tập về Tia - Hình học 6” Rất
mong được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu, Ban giám khảo và những nhận xét góp ý của đồng nghiệp
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong báo cáo là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước đơn vị
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ
, ngày 10/11/ 2020
Người thực hiện
.