PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ PHỔ YÊNTRƯỜNG THCS HỒNG TIẾN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Tên biện pháp: “Tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động,
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ PHỔ YÊN
TRƯỜNG THCS HỒNG TIẾN
BIỆN PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY
Tên biện pháp: “Tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong các tiết luyện tập của môn
toán 6 tại trường THCS”
Họ và tên: PHẠM LAN ANH
Trình độ chuyên môn: Đại học Toán
Đơn vị công tác: Trường THCS
, tháng 11 năm 2020
Trang 3Kỹ năng biểu đạt, hợp tác, trình bày báo cáo….
Biện pháp “Tổ
chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong các tiết luyện tập của môn toán 6 tại trường THCS Hồng Tiến - Phổ Yên - Thái Nguyên”
I ĐẶT VẤN ĐỀ
Trang 4- Nâng cao hứng thú học tập của học sinh.
- Góp phần hình thành và phát triển một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho học sinh.
Trang 51 Biện pháp
thực hiện
Biện pháp 1: Thay đổi hình thức ôn
tập lý thuyết bằng cách sử dụng trò chơi để ôn tập kiến thức cũ.
Biện pháp 2: Sử dụng các kỹ thuật
dạy học tích cực để luyện tập.
Biện pháp 3: Thay đổi hình thức
củng cố nội dung bài học bằng cách
sử dụng trò chơi hoặc sơ đồ tư duy.
II NỘI DUNG
Trang 6Cách tổ chức hoạt động dạy học
trước khi sử dụng biện pháp Cách tổ chức hoạt động dạy học khi sử dụng biện pháp
- Nội dung câu hỏi trong trò chơi “Câu cá cùng Doremon” :
Câu 1: Thế nào là một tia gốc O?
Câu 2: Nêu cách đặt tên cho đường thẳng?
Câu 3: Thế nào là hai tia đối nhau?
* Biện pháp 1: Thay đổi hình thức ôn tập lý thuyết bằng cách sử dụng
trò chơi “Câu cá cùng Doremon” để ôn tập kiến thức cũ.
Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh đứng
tại chỗ trả lời
Ôn tập kiến thức lý thuyết cơ bản thông qua trò chơi “câu cá cùng Doremon” Giáo viên tổ chức trò chơi bao gồm ba câu hỏi.
Trang 9Hình ảnh học sinh hứng thú, sôi nổi khi ôn tập lý thuyết của bài
Trang 10Cách tổ chức hoạt động dạy học
trước khi sử dụng biện pháp Cách tổ chức hoạt động dạy học khi sử dụng biện pháp
* Biện pháp 2: Sử dụng kỹ thuật dạy học theo trạm để luyện tập.
Giáo viên giao từng dạng bài tập cơ
bản, hướng dẫn học sinh làm bài, học
sinh lên bảng chữa bài, giáo viên cho
học sinh nhận xét và chốt kiến thức
Dạy học theo trạm
Trang 11Kỹ thuật dạy học theo trạm
Kỹ thuật dạy học theo trạm
Các nhóm ghép mới sẽ được hình thành
Lớp chia thành 5 nhóm chuyên gia
Cuối cùng các em sẽ quay trở lại vị trí các nhóm chuyên gia ban đầu tổng hợp ý kiến đóng góp và hoàn thành nhiệm vụ học tập của cá nhân và của nhóm
Trang 12Nội dung các nhiệm vụ học tập ở mỗi trạm
Bài 1: Vẽ hình theo diễn đạt sau:
a) Hai tia Bt và Bq đối nhau.
b) Tia Ox đi qua điểm A và tia Ay đi qua điểm B.
c) Hai tia HK và HE trùng nhau trên đường thẳng d.
Bài 2: Quan sát hình vẽ và trả lời các câu hỏi dưới đây:
a) Tia Gm đi qua điểm nào?
b) Kể tên hai tia đối nhau?
c) Tia Gy chung gốc với những tia nào?
Bài 3: Vẽ hình để thấy rằng mỗi câu sau đây là sai
a) Hai tia phân biệt có gốc chung luôn là hai tia đối nhau.
b) Hai tia không chung gốc luôn là hai tia không có điểm chung.
Bài 4: Vẽ hai tia chung gốc Ox, Oy Lấy điểm A thuộc tia Ox, lấy điểm
B thuộc tia Oy
Bài 5: Vẽ ba điểm A, B, C trên đường thẳng xy sao cho điểm B nằm
giữa hai điểm A, C Sau đó hãy kể tên:
a) Các tia phân biệt có trong hình vẽ.
b) Các cặp tia đối nhau có trong hình vẽ.
c) Các tia trùng với tia Ax có trong có trong hình vẽ.
Trang 14H ình ảnh học sinh trao đổi, thảo luận nhiệm vụ học tập của nhóm mình.
Trang 16Nội dung câu hỏi trong trò chơi củng cố bài: Bổ sung các chỗ thiếu (…) trong các phát biểu sau.
Câu 1: Nếu điểm O nằm giữa đường thẳng xy thì O là gốc
chung của…
Câu 2: Nếu điểm A nằm giữa hai điểm B và C thì hai tia CA
và …….trùng nhau
Câu 3: Cho hai đối nhau Ox và Oy Lấy điểm A thuộc tia
Ox, lấy điểm B thuộc tia Oy Trong 3 điểm O, A, B điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại?
Câu 4: Lấy điểm A thuộc tia Ox, hỏi AO có phải là một tia
hay không?
Trang 18Hình ảnh các em tham gia trò chơi “Khám phá bức tranh bí ẩn”
Trang 19III KẾT QUẢ
Trong quá trình giảng dạy, bằng việc áp dụng biện pháp “Tổ chức
các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong các tiết luyện tập của môn toán 6 tại trường THCS Hồng Tiến - Phổ Yên - Thái Nguyên” vào giảng dạy, tôi đã làm
cho đa số các em trong lớp tôi giảng dạy yêu thích tiết học, các em học tập rất tích cực, chủ động, sáng tạo, nâng cao chất lượng của tiết dạy.
Để đánh giá hiệu quả của biện pháp, tôi đã tiến hành đối chứng trên hai lớp có ý thức học tập và mức độ nhận thức tương đồng: Lớp 6A có 41 hs có sử dụng biện pháp và lớp 6C có 41 hs chưa sử dụng biện pháp kết quả như sau:
Trang 20Điều tra khảo sát về hứng thú học tập
sau khi học xong tiết luyện tập
Trang 21Điều tra về kết quả học tập sau khi học xong tiết luyện tập
Trang 22IV KẾT LUẬN
Qua nội dung và kết quả thực nghiệm trên, tôi nhận thấy biện pháp: “Tổ
chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong các tiết luyện tập của môn toán 6 tại trường THCS Hồng Tiến - Phổ Yên - Thái Nguyên” có tính khả thi, có thể áp dụng thực hiện rộng
với đối tượng là học sinh lớp 6 trong toàn trường, để góp phần nâng cao chất lượng bộ môn Toán 6 nói riêng và góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo của đơn
vị, cùng đơn vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao trong năm học 2021
2020-V KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
- Tổ, nhóm chuyên môn tiếp tục xây dựng các chuyên đề dạy học, các hướng dạy học theo định hướng năng lực học sinh để nâng cao chuyên môn của các thành viên trong tổ
- Ban giám hiệu tiếp tục quan tâm hơn nữa, đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tạo mọi điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn nâng cao trình
độ, đáp ứng yêu cầu công việc
Trên đây là báo cáo biện pháp góp phần nâng cao chất lượng môn Toán 6
với chủ đề: “Tổ chức các hoạt động học tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ
động, sáng tạo của học sinh trong các tiết luyện tập của môn toán 6 tại trường THCS Hồng Tiến - Phổ Yên - Thái Nguyên” Rất mong được sự quan tâm, nhận
xét, đóng góp ý kiến của Ban giám khảo
Trang 24Rất thích Thích Bình thường Ghét
Phiếu khảo sát hứng thú học tập của học sinh đối với tiết luyện tập môn Toán lớp 6
Em hãy lựa chọn và tích dấu “x” vào một trong số các ô dưới đây
Họ và tên:
Lớp:
