(SKKN HAY NHẤT) xây dựng, tổ chức thực hiện việc đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ trường học

Trên cơ sở đó, người Hiệu trưởng phải tích cực đổi mới tư duy trong xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường; đổi mới trong đầu tư việc tổ chức thực hiện kế hoạch; t

B NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC

I Vai trò của kiểm tra nội bộ trong quản lý nhà trường

II Mục đích kiểm tra nội bộ trường học III Nhiệm vụ của kiểm tra nội bộ trường học

IV Nội dung kiểm tra nội bộ trường học

V Nguyên tắc của kiểm tra nội bộ trường học

VI Quy trình kiểm tra

4

566667

C HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TẠI TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG

8

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

1 Họ và tên: Võ Tá Tấn

2 Ngày tháng năm sinh: ngày 10 tháng 07 năm 1959

3 Nam, nữ: Nam

4 Địa chỉ: KP II - Phường Long Bình - TP Biên Hòa- Đồng Nai

5 Điện thoại: 0613883001 (CQ) DĐ: 0933618588 (Cá nhân)

6 E-mail:

7 Chức vụ: Hiệu trưởng

8 Đơn vị công tác: Trường THPT Lê Hồng Phong

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

- Học vị, trình độ: Cử nhân khoa học

- Năm nhận bằng: 1981

- Chuyên ngành đào tạo: Cử nhân Lịch sử

III KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản lí giáo dục

- Số năm có kinh nghiệm: 33 năm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG, TỔ CHỨC THỰC HIỆN VIỆC ĐỔI MỚI, NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC

A PHẦN MỞ ĐẦU

I Sự cần thiết đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ trường học.

Yêu cầu đổi mới quản lý giáo dục là một yêu cầu cấp bách nhằm đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, tạo sự chuyển biến tích cực của nhà trường để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng nhà trường tiên tiến trong thời kỳ hội nhập và phát triển “Quá trình đổi mới toàn diện của nhà trường phải được xác lập trên các cơ sở mang tính nền tảng là tư duy, đầu tư và tổ chức quản lý”

Trên cơ sở đó, người Hiệu trưởng phải tích cực đổi mới tư duy trong xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường; đổi mới trong đầu tư việc tổ chức thực hiện kế hoạch; tập trung đầu tư về công tác kiểm tra việc thực hiện

kế hoạch hoạt động, nhằm đảm bảo các kế hoạch hoạt động của nhà trường đạt hiệu quả cao nhất

Kiểm tra nội bộ (KTNB) nhà trường là một trong những chức năng quản

lý của người Hiệu trưởng Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ đạt kết quả tốt sẽ giúp người Hiệu trưởng thực hiện tốt chức năng kiểm tra trong quản lý, đảm bảo việc thực hiện kế hoạch hoạt động của nhà trường; tăng cường hiệu lực, hiệu quả công tác quản

lý nhà trường; góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ đã đặt ra, nâng cao chất lượng giáo dục và phát huy tính tích cực của tập thể sư phạm; đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản

và toàn diện giáo dục, đổi mới quản lý nhà trường Vì vậy, việc xây dựng, tổ chức thực hiện đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ (KTNB) trường học là hết sức cần thiết

II Văn bản chỉ đạo của Bộ giáo dục và Đào tạo về công tác kiểm tra nội bộ (KTNB) trường học.

Để có cơ sở kiểm tra nội bộ trường học, trong thời gian qua, Bộ giáo dục

và Đào đã có các văn bản chỉ đạo để hướng dẫn cho các trường trong hệ thống giáo dục thực hiện:

- Quyết định số 329/QĐ ngày 31/3/1990 của Bộ trưởng Bộ giáo dục ban hành quy định về mục tiêu và kế hoạch đào tạo của trường PTTH, tại khoản D-Quy trình, Điểm 4 Kiểm tra, nêu rõ: “Hiệu trưởng trực tiếp kiểm tra và tổ chức có nề nếp việc kiểm tra trong nội bộ trường, nhất là kiểm tra chuyên môn; kết hợp nhiều hình thức kiểm tra và nhiều lực lượng tham gia kiểm tra Coi trọng việc tự kiểm tra của cá nhân, của tập thể giáo viên, công nhân viên, học sinh Trong công tác kiểm tra phải đánh giá tiến độ và kết quả giáo dục, phát hiện thiếu sót, đề xuất phương hướng, biện pháp để phát huy thành tích và sửa chữa khuyết điểm, điều chỉnh chỉ tiêu kế hoạch

Tổ chức kiểm tra toàn diện các đơn vị, bộ phận trong trường trước thời điểm tổng kết năm học”.

- Thông tư 07/2004/TT- BGD&ĐT ngày 30/3/2004 của Bộ giáo dục và Đào tạo, trong Mục 4 Công tác quản lý của Hiệu trưởng, có nội dung thanh tra: “Việc thực hiện kiểm tra nội bộ của nhà trường theo quy định: Mỗi năm học, Hiệu trưởng phải tiến hành kiểm tra toàn diện ít nhất 1/3 tổng số giáo viên và tất cả giáo viên còn lại được kiểm tra theo chuyên đề Xem xét hồ sơ kiểm tra và việc xử lý kết quả kiểm tra của Hiệu trưởng.”

III Cơ sở pháp lý của kiểm tra nội bộ trường học là:

1 Văn bản pháp lý cho hoạt động chung KTNB:

- Luật giáo dục

- Nghị định của Chính phủ hướng dẫn thi hành Luật giáo dục

- Mục tiêu, kế hoạch giáo dục, Điều lệ trường THPT

- Nghị định, thông tư của Chính phủ về tổ chức và hoạt động của Thanh tra giáo dục

- Chỉ thị số 3004/CT- BGDĐT ngày 15 tháng 8 năm 2013 của Bộ giáo dục và Đào tạo

- Số 5703/BGDĐT-TTr ngày 20 tháng 8 năm 2013 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn nhiệm vụ Thanh tra năm học 2013-2014

-Số 2002 /SGDĐT- TTr ngày 17 tháng 9 năm 2013 của Thanh tra Sở v/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ thanh tra, kiểm tra năm học 2013-2014

- Số 1896/SGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 9 năm 2013 của Phòng Giáo dục trung học v/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013-2014

- Số 53 /KH- THPT-LHP ngày 12 tháng 8 năm 2013 của trường THPT Lê Hồng Phong về kế hoạch năm học 2013-2014

2 Văn bản làm cơ sở đánh giá xếp loại sau kiểm tra:

Hiệu trưởng vận dụng các văn bản về đánh giá xếp loại theo từng cấp học

để làm cơ sở đánh giá xếp loại các cá nhân sau kiểm tra Một số văn bản thường được

sử dụng đối với giáo viên THPT như sau:

- Quy chế đánh giá ,xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập (ban

- Văn bản số 10227/TTPT ngày 11/9/2001 của Bộ GD&ĐT “Hướng dẫn đánh giá và xếp loại giờ dạy ở bậc THPT”; Văn bản số 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày

09/02/2010 của Bộ giáo dục về “ Hướng dẫn đánh giá xếp loại giáo viên trung học theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT”

B NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC

Kiểm tra nội bộ trường học là hoạt động xem xét và đánh giá các hoạt động giáo dục, điều kiện dạy học, giáo dục trong phạm vi nội bộ nhà trường nhằm mục đích phát triển sự nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên và học sinh nói riêng.

Kiểm tra nội bộ trường học, về thực chất gồm hai hoạt động:

- Hiệu trưởng tiến hành kiểm tra công việc, hoạt động, mối quan hệ của các thành viên, bộ phận và những điều kiện, phương tiện phục vụ dạy học và giáo dục trong nhà trường

- Việc tự kiểm tra của các bộ phận, cá nhân trong trường và tự kiểm tra công tác quản

lý của hiệu trưởng

Kiểm tra nội bộ trường học là hoạt động quản lý của Hiệu trưởng nhằm tự kiểm tra toàn bộ nhà trường; là hoạt động đo lường nhằm giúp Hiệu trưởng tìm thông tin, làm cơ sở cho việc đánh giá kết quả các hoạt động, các điều kiện giảng dạy; xem xét việc tuân thủ, chấp hành pháp luật, các quy định của ngành; tìm ra các nguyên nhân

để có những biện pháp đôn đốc, giúp đỡ và điều chỉnh hoạt động của các cá nhân, bộ phận; để thực hiện kế hoạch, tiêu chuẩn, mục tiêu đã được định trước; thực hiện cũng

cố, hoàn thiện và phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên và học sinh nói riêng Kiểm tra nội bộ trường học là một công cụ góp phần tăng cường hiệu lực quản

lý trường học, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trong nhà trường

Khi ta xem nhà trường là đội tượng kiểm tra, thì kiểm tra nội bộ là kiểm tra từ bên trong của đối tượng kiểm tra; khác với thanh tra là kiểm tra từ bên ngoài vào đối tượng kiểm tra Do đó, việc tổ chức kiểm tra nội bộ trường học phải được thực hiện

trên nguyên tắc” tự thân vận động, tự phát hiện, tự điều chỉnh, tự hoàn thiện để phát

triển” Trong công tác kiểm tra nội bộ người Hiệu trưởng “cần vận” dụng hợp lý các

văn bản chỉ đạo về nghiệp vụ thanh tra giáo dục vào công tác kiểm tra nội bộ trường học Theo kinh nghiệm nếu hiệu trưởng “áp dụng” cứng nhắc, máy móc sẽ không phát huy được tác dụng của kiểm tra nội bộ trong nhà trường

I Vai trò của kiểm tra nội bộ trong quản lý nhà trường:

Với vai trò thu thập thông tin phản hồi về diễn biến và kết quả hoạt động của các cá nhân, bộ phận trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường KTNB cung cấp thông tin giúp Hiệu trưởng theo dõi, đánh giá tiến độ việc thực hiện nhiệm

vụ, kế hoạch hoạt động của năm học Giúp cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên, nhân

viên nhìn nhận, đánh giá nhà trường; qua đó, mỗi bộ phận, cá nhân nhận thấy rõ trách nhiệm trong quản lý, trong giảng dạy, trong hoạt động của mình phụ trách Kiểm tra nội bộ tạo tiền đề cho quá trình hoàn thiện và đổi mới nhà trường.

II Mục đích kiểm tra nội bộ trường học:

Nhằm bảo đảm kết quả hoạt động của các bộ phận, cá nhân đạt hiệu quả cao nhất so với mục tiêu, nhiệm vụ của nhà trường Bảo đảm các nguồn lực của nhà trường được sử dụng một cách hữu hiệu Phát hiện kịp thời những vấn đề trong quản

lý đang tiến triễn tốt theo kế hoạch; những vấn đề còn hạn chế, sai sót và xác định rõ những bộ phận, cá nhân nào phải chịu trách nhiệm Đồng thời tìm ra những nhân tố tích cực để nhân rộng, phổ biến những kết quả, kinh nghiệm đã đạt được …và tìm ra các biện pháp chỉ đạo, điều hành, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng công việc của từng bộ phận, cá nhân; nâng cao hiệu quả quản lý nhà trường

III Nhiệm vụ của kiểm tra nội bộ trường học:

Hiệu trưởng vận dụng văn bản số 1066/TTr ngày 30/03/2004 của Thanh tra Bộ

giáo dục về nghiệp vụ thanh tra toàn diện trường phổ thông và thanh tra hoạt động

sư phạm của giáo viên phổ thông đó là: Kiểm tra, đánh giá, tư vấn và thúc đẩy.

IV Nội dung kiểm tra nội bộ trường học:

Bao gồm:

- Kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên

- Kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn

- Kiểm tra cơ sở vật chất, cảnh quan, điều kiện môi trường sư phạm

- Kiểm tra hoạt động của bộ phận thư viện,thiết bị

- Kiểm tra tài chính

- Kiểm tra hoạt động của bộ phận văn thư hành chính

- Kiểm tra hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh

- Kiểm tra công tác quản lý đội ngũ và thực hiện chê độ chính sách

- Kiểm tra công tác thực hiện kiểm định chất lượng

- Xem xét giải quyết kiếu nại tố cáo

Nguyên tắc pháp chế: Là nguyên tắc tuân thủ pháp luật Hiệu trưởng là người đại diện nhà nước để quản lý nhà trường, do đó phải áp dụng các văn bản quy phạm pháp luật làm hành lang pháp lý trong hoạt động kiểm tra công tác quản lý của nhà trường.

Kiểm tra phải được thiết kế căn cứ trên kế hoạch hoạt động của nhà trường

Kiểm tra phải được thiết kế căn cứ theo thứ bậc của đối tượng được kiểm tra

Công việc kiểm tra phải được thiết kế theo đặc điểm cá nhân các nhà quản lý

Sự kiểm tra phải được thực hiện tại những điểm trọng yếu

Kiểm tra phải khách quan, chính xác, công khai, kịp thời

Hệ thống kiểm tra phải phù hợp với văn hóa của nhà trường

Việc kiểm tra phải đưa ra được các minh chứng sai lệch vá các kiến nghị hữu hiệu

Việc kiểm tra cần phải tiết kiệm và bảo đảm tính hiệu quả kinh tế, đồng thời việc kiểm tra phải đưa đến hành động

VI Quy trình kiểm tra:

* Quy trình kiểm tra cơ bản là phổ biến với mọi cấp quản lý, ở mọi lĩnh vực khác nhau bao gồm 4 bước cơ bản sau:

- Xác định chuẩn kiểm tra và phương pháp đo lường thành tích;

- Đo lường việc thực thi các nhiệm vụ theo chuẩn kiểm tra đã xác định

- So sánh sự phù hợp của kết quả với chuẩn mực

- Đưa ra các quyết định điều chỉnh, tiến hành hành động điều chỉnh khi

có sự khác biệt của kết quả đạt được và chuẩn xác định

* Quy trình kiểm tra chi tiết, bao gồm 8 bước cụ thể theo chu kỳ khép kín như sau:

Mục tiêu => kết quả thực tế => đo lường kết quả thực tế => So sánh với các tiêu chuẩn => Xác định các sai lệch =>Phân tích nguyên nhân sai lệch =>Chương trình điều chỉnh => Thực hiện sự điều chỉnh

C HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ

TẠI TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG.

Kiểm tra nội bộ trường học là chức năng quản lý cơ bản, là khâu đặc biệt quan trọng trong chu trình quản lý bảo đảm tạo lập mối liên hệ ngược thường xuyên, kịp thời giúp hiệu trưởng hình thành cơ chế điều chỉnh hướng đích trong quá trình quản lý nhà trường Kiểm tra nội bộ trường học là một công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục- đào tạo trong nhà

trường Lãnh đạo mà không kiểm tra thì coi như không lãnh đạo.

Thực tế cho thấy, nếu kiểm tra, đánh giá chính xác, chân thực sẻ giúp hiệu trưởng có thông tin chính xác về thực trạng của đơn vị mình cũng như xác định các mức độ, giá trị, các yếu tố ảnh hưởng, từ đó tìm ra nguyên nhân và đề ra các giải pháp điều chỉnh, uốn nắn có hiệu quả Như vậy, kiểm tra vừa là tiền đề, vừa là điều kiện để đảm bảo thực hiện các mục tiêu đặt ra

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng khẳng định:” Nếu tổ chức việc kiểm tra được chu đáo, thì công việc của chúng ta nhất định tiến bộ gấp mười,gấp trăm lần”

Kiểm tra nội bộ chẳng những giúp nhà quản lý thu thập thông tin về hoạt động của đối tượng quản lý mà còn giúp nhà quản lý nhận rõ kế hoạch, việc chỉ đạo, điều hành của mình có khoa học, khả thi không, từ đó có các biện pháp điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu quả quản lý

Căn cứ vào đặc điểm, tình hình, nhiệm vụ của năm học, hiệu trưởng trường THPT Lê Hồng Phong xây dựng và tổ chức kiểm tra nội bộ trường năm học 2013-

2014 như sau:

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG

Năm học 2013 – 2014 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG

Căn cứ Quyết định số 3754/QĐ.UB ngày 06/12/1993 của UBND tỉnh Đồng nai về việc thành lập trường THPT Bán công Lê Hồng Phong; Số 3090/QĐ-UBND ngày 23/10/2009 của chủ tịch UBND tỉnh Đồng nai Quyết định chuyển đổi Trường THPT Bán công Lê Hồng Phong sang loại hình trường công lập

Căn cứ Quyết định số 04/QĐ-SGDĐT ngày 05/01/2011 của Giám đốc Sở giáo dục và Đào tạo về việc bổ nhiệm lại chức vụ Hiệu trưởng trường THPT Lê Hồng Phong Thời hạn bổ nhiệm lại giữ chức vụ là 5 năm kể từ ngày 01/4/2010

Căn cứ Điều lệ trường Mầm non Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/ QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Căn cứ công văn số 2002/SGDĐT-TTr ngày 17/9/2013 của Thanh tra Sở GD&ĐT Đồng Nai về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ thanh tra, kiểm tra năm học

2013 – 2014 ;

Căn cứ năng lực công tác của công chức, viên chức,

QUYẾT ĐỊNH:

Điều 1 Thành lập Ban Kiểm tra nội bộ (KTNB) trường THPT Lê Hồng Phong năm

học 2013 -2014, gồm các ông, bà có tên sau đây: (danh sách đính kèm)

Điều 2 Ban KTNB có trách nhiệm xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch kiểm tra

nội bộ năm học 2013 -2014 Nhiệm vụ của các thành viên Ban KTNB do Trưởng Ban phân công

Điều 3 Các bộ phận công tác có liên quan và các cá nhân có tên tại Điều 1 chịu trách

nhiệm thi hành Quyết định này./

DANH SÁCH BAN KTNB TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG

NĂM HỌC 2013-2014 (Kèm Quyết định số 32/QĐ /HTr.LHP- ngày 27 tháng 9 năm 2013 của Hiệu

trưởng trường THPT Lê Hồng Phong)

1 Võ Tá Tấn Hiệu trưởng Trưởng ban

2 Nguyễn Thị Thu Thảo P.Hiệu trưởngCM Phó ban

3 Phạm Quang Vinh P.Hiệu trưởng NG Phó ban

5 Phạm Văn Dũng Tổ trưởng T Toán Ủy viên

6 Trần Thị Hương Tổ trưởng V phòng Ủy viên

7 Nguyễn Thúy Hằng Trưởng ban TTND Ủy viên

Tổng số 07 thành viên

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG

_

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

Đến năm học 2015-2016 trường phấn đấu đạt Trường chuẩn quốc gia, vì vậy trong năm học 2013-2014 cần phải hoàn thiện một số công việc mang tính thường xuyên và một số công việc mang tính bắt buộc Với mục đích sau:

- Xây dựng đội ngũ giáo viên chuẩn về chuyên môn, thích nghi với quá trình hội nhập khu vực và quốc tế

- Thực hiện nghiêm túc Luật ngân sách với vai trò tham mưu của kế toán

- Đánh giá vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong công tác tư vấn , hướng nghiệp cho học sinh

- Kiểm tra công tác tự đánh giá KĐCL theo Thông tư BGD&ĐT ngày 23/11/2012

836/QĐ Ngày 28/12/2012 Bộ GDĐT có công văn 8987/BGDĐT836/QĐ KTKĐCLGD, V/v hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên

- Hiệu quả từ công tác tư vấn hướng nghiệp của GVCN

- Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện công tác KĐCL

4/ Giải quyết khiếu nại, tố cáo (nếu có)

IV BIỆN PHÁP:

1/ Phân công trong Ban Kiểm tra nội bộ:

- Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn xây dựng, tổ chức thực hiện kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên (lưu ý đối tượng giáo viên tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh) Xây dựng chương trình và tổ chức thực hiện công tác tư vấn hướng nghiệp

- Tổ trưởng tổ văn phòng, Kế toán kiểm tra công tác tham mưu và thực hiện luật kế toán

- Phó hiệu trưởng phụ trách ngoài giờ xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện công tác

tự đánh giá (KĐCL)

- Chủ tịch công đoàn xây dựng kế hoạch giải quyết khiếu nại, tố cáo

2/ Phối hợp với các Tổ Chuyên môn, Tổ Văn phòng và các tổ chức trong nhà trường:

3/ Phối hợp với các phòng ,ban chức năng của sở giáo dục dể tổ chức thực hiện theo chức năng.

4/ Báo cáo kết quả kiểm tra:

V TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Căn cứ vào nhiệm vụ và công việc cụ thể, các thành viên trong Ban kiểm tra nội trường học xây dựng, tổ chức thực hiện theo kế hoạch Trong quá trình tổ chức, thực hiện có vấn đề vướng mắc xin ý kiến của Hiệu trưởng chỉ đạo để hoàn thành nhiệm vụ đặt ra

KẾ HOẠCH KIỂM TRA NĂM HỌC 2013-2014

Thời gian Đối tượng

kiểm tra

Nội dung kiểm tra Phương pháp

kiểm tra

Lực lượng kiểm traTháng

8-2013

PhóHTrCM,NG,Chủ

tịchCĐ,Bí thư ĐTN,HTr

-Phân công giảng dạy.Công tác tuyển sinh lớp10

-Công tác chuẩn bị khai giảng

-Chương trình, nội dung HNCCVC

-Kế hoạch tuyên truyền PL-KH năm học,Bổ nhiệm tổ nhóm CM, KH thu chi TC

Thực hiện theo lịch và

tự kiểm tra

Tổ chuyên môn

Giáo viên CN

BanCHCĐBan CHĐTBan giám hiệu

Tháng 9- 2013

Phó HTr NGPhó HTr CM

Bí thư đoànTN

-Chương trình, nội dung

ĐH đoàn trường và các CĐ-Cũng cố, thành lập các ban; ĐHPHHS

Thực hiện theo lịch

Liên tịch họp

rà soát ND công việc

Người phụ trách, Tổ CM,Liên tịch, Ban đạ diện PHHS

Tháng 10-2013

Giáo viên, GVCN,Ban KĐCL, kế toán

-Kiểm tra HĐSP-Công tác hướng nghiệp cho học sinh khối 12-Kế hoạch chương trình của ban KĐCL( tự đánh giá)-Kiểm tra chế độ miễn giảm học phí

Thực hiện theo lịch và

tự kiểm tra

Phó HT và

tổ CMTrưởng ban

và các nhóm trưởng

Hiệu trưởng

Tháng 11-2013

Giáo viên, PHT ngoài giờ.,Đoàn

-Kiểm tra toàn diện 06 GV tham gia hội giảng

-Kiểm tra phong trào thi đua của khối học sinh (20/11)

Thực hiện theo lịch và

tự kiểm tra

Phó HTr và

tổ CMLiên tịch

Tháng 12-2013

Giáo viên, kế toán,

GVCN,Công đoàn

-Kiểm tra chuyên đề GV-Kiểm tra tài chính nhà trường

-KTr TC công đoàn-KTr QL tài sản công

Thực hiện theo lịch và

tự kiểm tra

Phó CM, Ttra nhân dân,HTr

Tháng 01-2014

GVCN,tổ chuyên môn,Ban CHCĐ

-Ktra công tác đánh giá xếp loại HS

-KTr đánh giá CCVC cuối năm

Thực hiện theo lịch và

tự kiểm tra

Ban thi đua, TTrND

- KTr việc thực hiện thi đua khen thưởng

Tháng 02-2014

GVCN,Ngoài giờ,

-Ktra công tác quản lý học sinh trước, trong ,sau tết-Ktra công ác phân công trực tết Giáp ngọ

Ban giám hiệu

Tháng 03-2014

Giáo viên,Ban chấp hành đoàn,ngoài giờ

- Ktra hoạt động sư phạm của GV

-Ktra hoạt động Đoàn 26/3

- Ktra công tác tư vấn TS

Thực hiện theo lịch và

tự kiểm tra

Phó HTrCM, tổCMLiên tịchPhó HTrNGTháng

04-2014

G Viên,Tổ trưởngCM

-Ktra hoạt động sư phạm,-Ktra kế hoạch ôn tập thi học kỳ II

-Ktra kế hoạch ôn thi tốt nghiệp

-Ktra hồ sơ khối 12

Thực hiện theo lịch và

tự kiểm tra

Phó HTrCM,tổ CM

Liên tịch

GVCNTháng

05-2014

GV,GVCN,

Bí thư đoàn, BCH công đoàn, kế toán

- Ktra việc đánh giá xếp loại học lực

-Ktra việc đánh giá xếp lọai cuối năm của GVCN

- Ktra công tác đánh giá xếp loại CCVC

- Ktra các nguồn quỹ

- Ktra công tác chuẩn bị tổng kết năm học và lễ tri

ân học sinh khối 12

Thực hiện theo lịch và

tự kiểm tra

Ban thi đua, liên tịch, thanh tra ND

Kế hoạch trên đây cũng là những “đầu việc” mà người hiệu trưởng xây dựng, tổ chức điều hành các bộ phận thực hiện trong năm học Còn kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học năm nay cần tập trung vào một số nội dung theo kế hoạch số

05/THPT-LHP ngày 27/9/2013