(SKKN HAY NHẤT) ứng dụng một số kĩ thuật trong powerpoint để xây dựng bài giảng nhanh, đơn giản

Từ những đặc điểm nêu trên chúng ta thấy, trong giáo dục giờ đây được áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mạnh mẽ, đem lại hiệu quả lớn lao, làm thay đổi rất nhiều và đa số các tha

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

"ỨNG DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT TRONG POWERPOINT ĐỂ

XÂY DỰNG BÀI GIẢNG NHANH – ĐƠN GIẢN"

PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU

Lí do chọn đề tài:

Với tình hình phát triển của các ngành khoa học nói chung và của ngành công nghệ

thông tin nói riêng đã thúc đẩy nền kinh tế của toàn thế giới chuyển sang một giai đoạn

mới, giai đoạn sản xuât công nghiệp Sản xuất áp dụng các thành tựu của công nghệ tạo

ra năng suất cao, chất lượng sản phẩm tốt, giảm sức lao động của con người, giảm chi phí

sản xuất

Chất lượng cuộc sống của loài người từ đó cũng thay đổi theo Sức khỏe nâng lên, sức

sáng tạo tuyệt vời hơn

Nhờ vào công nghệ mà nhiều ngành nghề thay đổi, có thể nói gần như khác hẳn vời

phương pháp truyền thống

Ví dụ như:

- Ngành Ytế, giờ đây đã có các máy siêu âm, chụp cộng hưởng từ, nội soi

- Sản xuất công nghiệp, nông lâm ngư nghiệp đều thay đổi hoàn toàn, cộng nghệ tạo ra

các con giống, cây giống cho năng suất cao hơn nhiều

- Trong giáo dục cũng vậy, nhờ vào công nghệ thông tin nhiều phương pháp dạy học

hiện đại xuất hiện như: Giáo án điện tử, trình chiều Powerpoint, thí nghiệm bằng các thí

nghiệm trên máy tính

Từ những đặc điểm nêu trên chúng ta thấy, trong giáo dục giờ đây được áp dụng công

nghệ thông tin vào giảng dạy mạnh mẽ, đem lại hiệu quả lớn lao, làm thay đổi rất nhiều

và đa số các thay đổi đó đều đạt mục đích nâng cao chất lượng giáo dục

Với vai trò là người giáo viên giảng dạy trong nhà trường phổ thông Nơi tôi đang

công tác là trường THPT Khoái Châu-Tỉnh Hưng Yên Tôi tự nhận thấy mình phải có

trách nhiệm thay đổi và đáp ứng ngày càng cao của nhu cầu giáo dục để phục vụ nhân

dân được tốt hơn Cùng với sự áp dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy ở nhiều

môn học khác nhau Đặc biệt là môn công nghệ trong trường phổ thông mà tôi đang trực

tiếp giảng dạy Việc áp dụng công nghệ thông tin vào môn học này tôi thấy đem lại rất

nhiều hiệu quả

Đặc điểm của môn công nghệ là môn dạy về khoa học ứng dụng Như vậy sẽ có rất

nhiều vấn đề gây khó hiểu cho học sinh, đặc biệt là các quá trình làm việc của các thiết

bị, quá trình xây dựng các bản vẽ trong cơ khí cũng như trong xây dựng

Việc áp dụng công nghệ thông tin vào xây dựng bài giảng cũng có nhiều vấn đề khó

khăn, tuy nhiên trong phạm vi sự tìm hiểu của bản thân và tham khảo đồng nghiệp tôi xin

đưa ra vài vấn đề:

- Lựa chọn phần mềm nào để hỗ trợ cho bài giảng

- Việc lựa chọn một phần mềm sẽ mất rất nhiều thời gian tìm hiểu

- Phần mềm chưa chắc đã là toàn năng

- Không phải ai cũng sử dụng máy tình thành thạo

- Có rất nhiều thây cô cao tuổi nên việc dùng máy tính khó khăn

- Giáo viên trẻ không phải ai cũng có đủ thời gian để tìm hiểu những phần mềm

Như vậy phương án ở đây sẽ là: Lựa chọn một phần mềm nào đó thật dễ tìm hiểu và

tìm hiểu những kỹ thuật thật đơn giản và gắn gọn nhưng vẫn đáp ứng được đa số yêu cầu

trong quá trình thiết kế bài giảng

Qua làm việc thực tế tôi đã lựa chọn Powerpoint là phần mềm để đáp ứng nhữngnhu cầu trên của bộ môn Tôi đã trải qua một thời gian làm việc cùng phần mềm nên rút

ra được một số kỹ thuật để làm sao xây dựng bài giảng nhanh, gọn hiệu quả và đây chính

là nội dung mà tôi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm mong cùng được chia sẻ với thầy

cô và bạn bè động nghiệp

Sáng kiến mà tôi lựa chọn ở đây chình là:

Ứng dụng một số kỹ thuật trong Powerpoint để xây dựng bài giảng nhanh – đơn

giản.

Do vốn kiến thức còn hạn chế rất mong được sự quan tâm và chia sẻ của quý Thầy,

Cô và bạn đọc

PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở lí luận của vấn đề:

Trong quá trình nhận thức của con người thường xuất phát từ quan điểm: Từ trực

quan sinh động đến tư duy trừu tượng Đây có lẽ là con đường hiệu quả nhất, đặc biệt

đối với việc tìm hiểu các vấn đề công nghệ

Để mô tả cấu tạo của một thiết bị, chẳng hạn như cấu tạo của một động cơ đốttrong, chúng ta khó có thể dùng hành văn để miêu tả xem là động cơ có hình dạng như

thế nào, hoạt động ra sao Các quá trình hoạt động của động cơ lại càng khó khăn hơn

Thay vì thế chúng ta có thể làm chậm các quá trình đó lại, tạo ra các hình ảnh chuyển

động chậm, từ đó nếu đem giảng dạy cho học sinh sẽ đem lại hiệu quả cao hơn nhiều so

với việc chúng ta nói suông

Trong phần công nghệ lớp 12 có rất nhiều bài giảng về linh kiện điện tử, nếu chúng

ta cũng dùng lời văn để mô tả hình dạng, cấu tạo thì quả là khó khăn hơn nữa Thay vì thế

chúng ta có thể chụp rất nhiều ảnh của các linh kiện, đối với những linh kiện nhỏ, gọn có

thể mang lên lớp cho học sinh quan sát thì bài giảng sẽ hiệu quả hơn Chi phí cho những

việc nêu trên sẽ là tối thiểu và hiệu quả đem lại sẽ là tối đa

Chương trình công nghệ lớp 11 cũng tương tự chương trình công nghệ lớp 12 vềmặt trừu tượng Học kì I là các bài giảng về bản vẽ kĩ thuật, học kì II là các bài giảng về

động cơ đốt trong, ứng dụng của động cơ đốt trong Và nếu như đa số các bài giảng

chúng ta mô tả được đối tượng trong các bài dạy là các cỗ máy, là các bản vẽ theo đúng

tiêu chuẩn thì hiệu quả giáo dục tôi nghĩ sẽ đạt được rất cao

Trên đây là một số phân tích xuất phát từ quan điểm dạy học với môn học ứngdụng.

Từ quan điểm làm sao giáo dục bộ môn có hiệu quả nhất, nhàn cho người học, nhàn cho

người dạy trong quá trình thiết kế bài giảng Tôi dựa trên quan điểm lấy học sinh làm

trung tâm và quan điểm dạy học trực quan làm cơ sở lí luận cho việc viết và phát triển

sáng kiến kinh nghiệm của bản thân

2.2 Thực trạng vấn đề.

Powerpoint thì không lạ đối với rất nhiều thầy cô giảng dạy trong các nhà trườngphổ thông Powerpoint được dùng mạnh mẽ để trình chiếu trong các hội thảo, hội nghị,

hay những vấn đề khái quát mà người truyền đạt muốn đề cập đến

Tuy nhiên trên thực tế từ việc bản thân thiết kế bài giảng hoặc xem các đồngnghiệp thiết kế bài giảng tôi thấy: để có được bài giảng hay mất rất nhiều thời gian Ở đây

tôi xin phép không nói về nội dung của bài giảng, mà chỉ đề cấp đến vấn đề là dựa vào

Powerpoint để đem lại hiệu quả hơn cho bài giảng Vậy nguyên nhân do đâu Nguyên

nhân thì có nhiều và cũng xin chỉ đề cập đến một vài nguyên nhân chủ yếu

- Nguyên nhân đầu tiên đó là người dùng ít sử dụng Powerpoint

Điều này làm cho các thao tác mất thời gian hơn, việc nhớ các hiệu ứng đòi hỏiphải dò lại từ đầu

- Nguyên nhân tiếp theo là do Powerpoint có nhiều hiệu ứng nên người dùng dễmệt mỏi để tìm ra được hiệu ứng ưng ý nhất Chủ yếu là cứ thử, nếu hiệu ứng nào được

thì dùng

Một số nguyên nhân trên đã làm rất nhiều thầy, cô mệt mỏi trong quá trình soạngiáo án Do vậy tôi mạnh dạn viết một số kinh nghiệm do bản thân đúc rút trong quá trình

tìm hiểu, rất mong được sự chia sẻ thêm của quý đồng nghiệp và thầy cô

2.3 Các biện pháp tiến hành giải quyết.

2.3.1 Giải quyết bài toán tạo ra hiệu ứng chuyển động tròn và không dừng đối với

một số chi tiết máy.

- Trong học kì II môn công nghệ lớp 11 có một số hiệu ứng chuyển động như:

Bánh răng bơm dầu trong hệ thống bôi trơn, bơm nước trong hệ thống làm mát, đường đi

của dầu bôi trơn, đường đi của nước làm mát Bài toán sẽ được giai quyết như sau:

+ B1: Vào Powerpoint như hình 2.3.1

Hình 2.3.1

Từ màn hình chính ta chọn Autoshapes và chọn tiếp đối tượng mô phỏng bánh răngnhư hình 2.3.2

Đối tượng chọn

Hình 2.3.2

Trên màn hình ta sẽ chọn được đối tượng:

+ B2: Làm cho đối tượng chuyển động

Từ màn hình 2.3.1 ta chọn các thực đơn để được như hình 2.3.3 Tiếp theo chọn

Slide Show->Custom Animation (tạo hiệu ứng)

Tạo hiệu ứng

Hình 2.3.3

\

Hình 2.3.4

Trên hình 2.3.4 di chuyển chuột và chọn More Effects

Cửa sổ tiếp theo hiện ra như hình 2.3.5 ta chọn tiếp

Hình 2.3.5

Trên hình 2.3.6 chọn Timing

Đối tượng chọn

cùng đường kính, nếu bánh răng khác đường kính thì thu nhỏ bánh răng vừa tạo ra là

được

Hình 2.3.8

Chọn bánh răng 2->chọn Amount-> 360 0 Clockwise-> 360 0 CounterCloc

(Hình 2.3.9)

Hình 2.3.10: Hệ thống bôi trơn.

Hình 2.3.10

Chúng ta đừng quá lo lắng khi thấy nhiều đối tượng như hình 2.3.10 Bạn nên bắttay vào thiết kế và rồi mọi thứ sẽ ổn, các đường đi của dầu sử dụng hiệu ứng hiển thị hình

ảnh theo đường dẫn là sẽ đạt được mục đích

Như tôi đã nói trong phần đầu, trong thời gian hạn hẹp không dám trình bày nhiềuthứ ở đây chẳng hóa ra là “múa rìu qua mắt thợ” Cũng không nên nhớ nhiều thứ quá sẽ

làm người đọc đau đầu

2.3.2 Sử dụng Triggers để quản lí một nhóm đối tượng đã tạo hiệu ứng để đạt được hiệu ứng như mong muốn Hình 2.3.2.1

Hình 2.3.2.1

Trong thiết kế bài giảng Powerpoint chúng ta có thể gặp một số vấn đề như đưa racác lựa chọn đáp án kiểu trắc nghiệm, ở đây lại thể hiện bằng hình ảnh Khi ấn vào lựa

chọn sai hoặc đúng sẽ hiển thị một câu thông báo hay nội dung gì đó theo mong muốn

của người thiết kế

Sẽ có nhiều cách khác nhau để làm điều này, tuy nhiên chúng ta nên sử dụngTriggers đê quản lí sẽ hay hơn

Chúng ta cùng tham khảo một ví dụ sau đây Ví dụ này chính là phần củng cố bài

trong bài bản vẽ xây dựng môn công nghệ lớp 11 do tôi thiết kế.

Câu hỏi đặt ra như sau: Trong giai đoạn thiết kế sơ bộ một ngôi nhà thì người thiết

kế thường sử dụng mấy loại bản vẽ

Đáp án ở đây theo nội dung bài là 5:

- Bản vẽ mặt bằng

- Bản vẽ mặt đứng

Trigger s

- Bản vẽ tổng thể.

- Bản vẽ Mặt cắt

- Bản vẽ hình chiếu phối cảnh hoặc hình chiếu trục đo

Hình ảnh đưa ra co nhiều cách Tôi chọn thiêt kế như hình 2.3.2.2

Với tình huống như trên, học sinh sẽ chọn một trong bốn phương án đưa ra

Điều chúng ta mong muôn là nếu học sinh chọn vào ba phương án: 4, 6, 7 thì màn hình sẽ

thông bào là sai và chọn vao phương án 5 màn hình sẽ thông báo là đúng

Hình 2.3.2.2

Chú ý một điều là nếu bạn di chuyển chuột ra khỏi các vòng tròn và click thì chúng

ta không chọn được hiệu ứng mà hiệu ứng ở đây ngay lập tức sẽ chuyển sang Slides khác.

Điều thú vị là ở chỗ đó Khi bắt tay vào làm và bạn sẽ được kiểm nghiệm Bây giờ chúng

ta cùng tiến hành

Hình 2.3.2.3

- B1: Tạo ra các đường tròn nằm thẳng hàng nhau

Đượng thẳng phía trên chính là điểm để các bạn đặt các đường tròn thẳng hàngnhau

Có lẽ tôi không phải nói ra việc tạo đường tròn nữa mà mục tiêu của chúng ta là cáchiệu ứng Người đọc ở đây coi như đã biết những công việc đơn giản là tạo ra một số đối

tượng cơ bản

- B2: Tạo ra đối tượng để hiển thị thông báo như hình 2.3.2.4

Hình 2.3.2.4

- B3: Tạo ra các hiệu ứng đơn lẻ cho các đối tượng

Trong bước này thực ra chúng ta chỉ tạo một hiệu ứng duy nhất đó là hiển thị chođối tượng

Chọn đối tượng sai như hình 2.3.2.5 ->Add Effect -> Entrance -> Blinds.

Hình 2.3.2.5

Double click

Hình 2.3.2.6

Sau khi chọn được hiệu ứng ta double click vào thông báo hiệu ứng Hình 2.3.2.6

Chọn lựa song bạn sẽ có hình ảnh như hình 2.3.2.1 và click vào lựa chọn như hình 2.3.2.7

Hình 2.3.2.7

- Chọn Start effect on click of -> Oval1:4.

Điều này có nghĩa là khi chạy hiệu ứng nếu ta chọn đúng hình tròn (Oval1:4) thithông báo sai sẽ hiện ra

Các đối tượng khác tạo hiệu ứng tương tự Khi trình chiếu kết quả thật tuyệt vời

Kính thưa quý thầy cô giáo và bạn đọc trên đây tôi và trình bày một vài kỹ thuật

Nhiều người đọc thấy tại sao lại viết ít vậy? Óc sáng tạo của con người là vô tận,quan trọng nhất là ý tưởng, ý tưởng sẽ định hướng và mở đường cho chúng ta thiết kế

nhiều thứ hay hơn dựa trên nền tảng là những hiểu biêt cơ bản rồi đi đến tinh xảo Với

mục tiêu của sáng kiến là tiêt kiệm thời gian trong quá trình xây dựng bài giảng và trong

thời gian có hạn tôi chỉ xin phép trình bày ngắn gọn Nếu viết dài hơn nữa có khi lại là

thừa vì đã có rất nhiều bài viết về việc sử dụng Powerpoint trong thiết kế bài giảng, tuy

nhiên kiến thức là rất rộng nên mỗi người khai thác một chủ đề, cộng lại chúng ta sẽ có

những kinh nghiệm tốt hơn phục vụ cho công việc học tập và giảng dạy

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.

- Hiệu quả đầu tiên mà dễ nhận thấy nhất của sáng kiến kinh nghiệm là việc thiết

kế bài giảng trở nên đơn giản hơn

- Học sinh rất có hứng thú với môn học

- Tiết kiệm chi phí cho việc phải sử dụng các mô hình thật để mô phỏng một sốbài giảng

- Lớp 11A2 dạy trên lớp không dùng máy chiếu hệ thống bôi trơn mà chỉ sử dụng

tranh vẽ, quá trình giảng dạy học sinh giáo viên phải dẫn dắt học sinh tìm hiểu ba trường

7-%

§iÓm 6

Nhìn vào bảng số liệu ta thấy điểm số của lớp 11A3 cao hơn của lớp 11A2 mặc dùlực học của học sinh 11A2 tốt hơn 11A3 Qua đây ta thấy việc áp dụng công nghệ thông

tin vào bài giảng hiệu quả hơn

* Kh¶o nghiÖm lÇn 2 víi Bµi 26 HÖ thèng lµm m¸t

Cách làm tương tự như lần I tuy nhiên lần này thì lớp 11A2 ứng dụng công nghệthông tin còn lớp 11A3 không ứng dụng công nghệ thông tin

9-10

%

§iÓm 8

7-%

§iÓm 6

- Môn công nghệ là một môn học trừu tượng, khó dạy

- Dụng cụ trực quan cho môn học còn thiếu

Để giải quyết mâu thuẫn trên thì giải pháp áp dụng công nghệ thông tin là hiệu quảnhất Và giờ đây thì hầu hết các trường phổ thông trong tỉnh đều có máy tính, máy chiếu

phục vụ cho bài giảng Rất mong những suy nghĩ đóng góp “nhỏ nhoi”của tôi trong sáng

kiến kinh nghiệm sẽ góp phần tạo nên sự phong phú thêm cho các tiết học cũng như quá

trình thiết kế bài giảng

Xin chân thành cảm ơn các thầy, các cô trong Hội đồng sư phạm nhà trường THPT Khoái Châu nơi tôi công tác đã hỗ trợ, khích lệ, tạo điều kiện tốt nhất để tôi

hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm của mình.

3.2 Đề xuất.

- Trong quá trình giảng dạy thì việc sử dụng các thiết bị công nghệ trong nhà

trường là không tránh khỏi, rất mong được sự thông cảm, tạo điều kiện của Ban Chi Ủy,

Ban Giám Hiệu nhà trường

- Trường tổ chức đầu tư thêm kính phí mua trang thiết bị phục vụ cho việc giảngdạy