(SKKN HAY NHẤT) quản lý THCS một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên trường THCS

Thực hiện tinh thần của Đảng cộng sản Việt Nam nói chung, tỉnh ủy Bạc Liêu nói riêng và phát triển giáo dục trong những năm qua trường Trung học cơ sở Vĩnh Thịnh – huyện Hòa Bình – tỉnh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI :

“MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS VĨNH THỊNH”

LỜI NÓI ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Giáo dục – Đào tạo là lĩnh vực truyền bá, cung cấp kiến thức khoa học, kỹ thuật nhằm phát triển trí tuệ, nâng cao hiểu biết, hoàn thành nhân cách lối sống và kỹ năng

lao động, thông qua đó con người có thể vận dụng trí tuệ, kỹ năng, hiểu biết vào thực

tiển

Ngay từ khi giành được độc lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ “ Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu” ( Hồ Chí Minh: toàn tập, Nhà xuất bản chính trị Quốc gia, H

2002 t4, tr8) Do đó, giáo dục – đào tạo là một trong những nhiệm vụ quan trọng của

Cách mạng Việt Nam và là một vấn đề hết sức quan trọng trong đời sống chính trị của

mỗi đất nước, là biểu hiện trình độ phát triển của mỗi quốc gia, bởi vì giáo dục – đào

tạo là nhân tố quan trọng để phát triển nguồn lực con người, tạo ra nguồn nhân lực

chất lượng cao, có đạo đức, có tri thức và kỹ năng lao động phục vụ cho sự nghiệp

công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Nhận thức được vai trò quan trọng của giáo dục – đào tạo đối với sự tăng trưởng nhanh và bền vững của đất nước nói chung cũng như của tỉnh Bạc Liêu nói riêng,

trong văn kiện đại Hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Bạc Liêu lần thứ XIV đã khẳng định:

“tập trung xây dựng, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở các trường học Chăm

lo đời sống cán bộ giáo dục và giáo viên, nhất là giáo viên ở khu vực ở nông thôn

Tiếp tục đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục theo đúng chủ trương của Đảng” (tr

44)

Thực hiện tinh thần của Đảng cộng sản Việt Nam nói chung, tỉnh ủy Bạc Liêu nói riêng và phát triển giáo dục trong những năm qua trường Trung học cơ sở Vĩnh Thịnh

– huyện Hòa Bình – tỉnh Bạc liêu luôn phấn đấu và không ngừng đổi mới phương

pháp giảng dạy theo hướng tích hợp, lấy học sinh làm trung tâm , nhằm phát huy hiệu

quả của việc truyền đạt lĩnh hội kiến thức, tạo được động lực mạnh mẽ trong học sinh,

chất lượng giáo dục của trường THCS Vĩnh Thịnh hàng năm được nâng lên đáng kể,

giảm tỷ lệ học sinh yếu kém, khắc phục được một phần học sinh lưu ban, bỏ học giữa

chừng Những kết quả đó, có một phần rất lớn của đội ngũ giáo viên và đội ngũ giáo

viên là lực lượng gần như quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường

Tuy nhiên tình hình giáo viên nhà trường tuy đủ về số lượng, nhưng chưa đồng bộ

về nghiệp vụ tay nghề, đa số là đạt chuẩn và trên chuẩn, nhưng cũng còn người chưa

đạt chuẩn, do được đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau, phần lớn là được đào tạo Chính

qui, tuy nhiên gần một nữa là Sư phạm cấp 2 (12 + 2) rồi sau đó đưa đi học đại học từ

xa nên chất lượng đại trà còn chưa đồng đều

Trường đang nằm trong diện từng bước xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giay đoạn 2010 – 2015 Chính vì vậy mà đội ngũ giáo viên, phải có một trình độ chuyên

môn nghiệp vụ nhất định, có đầy đủ về phẩm chất đạo đức, mới thật sự đáp ứng được

yêu cầu, chất lượng giáo dục của trường đạt chuẩn đã đề ra

Với tình hình thực tế của nhà trường hiện nay tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp

cơ bản nâng cao chất lượng giáo viên Trường THCS Vĩnh Thịnh” làm đề tài nhằm

đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên Trường THCS Vĩnh Thịnh cho

thời gian tới

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

2 1 Mục tiêu

Mục tiêu của đề tài là đề xuất những giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên ở Trường THCS Vĩnh Thịnh cho thời gian tới

2 2 Nhiệm vụ

Một là: Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên ở trường THCS Vĩnh Thịnh thời

gian qua

Hai là: Tìm ra nguyên nhân thực trạng đội ngũ giáo viên ở trường THCS Vĩnh

Thịnh thời gian qua

Ba là: Đề xuất những giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên ở Trường THCS

Vĩnh Thịnh cho thời gian tới

3 Phạm vi nghiên cứu đề tài

Đề tài nghiên cứu, đánh giá chất lượng giáo viên ở trường THCS Vĩnh Thịnh thời gian qua và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên ở trường THCS Vĩnh

Thịnh cho thời gian tới

4 Kết cấu của đề tài

Ngoài lời nói đầu, đề tài được kết cấu thành ba phần

Phần thứ nhất: Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THCS Vĩnh Thịnh thời gian qua

Phần thứ hai: một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh cho thời gian tới

Phần thứ ba: Kết luận và kiến nghị

PHẦN THỨ NHẤT

THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS VĨNH

THỊNH THỜI GIAN QUA

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG CỦA TRƯỜNG THCS VĨNH THỊNH

1 Giới thiệu sơ lược về chức năng, nhiệm vụ nhà trường

Trường THCS Vĩnh Thịnh là đơn vị được thành ngày 15 tháng 06 năm 1995 theo quyết định số 15/QĐ-UB; của UBND huyện Vĩnh Lợi (nay thuộc huyện Hòa Bình)

trên cơ sở tách ra từ trường Phổ thông cơ sở Vĩnh Thịnh Đến năm học 2005 - 2006

được hoán đổi cơ sở với trường TH Vĩnh Thịnh C Nhà trường tọa lạc tại ấp Vĩnh

Tiến, xã Vĩnh Thịnh thuộc chương trình 135 của Chính phủ, với chức năng, nhiệm vụ

sau:

- Chức năng của trường THCS Vĩnh Thịnh là cơ quan chuyên môn, giúp UBND huyện Hòa Bình cũng như UBND xã Vĩnh Thịnh thực hiện quản lý nhà nước về giáo

dục ở địa phương theo quy định của Chính phủ Đồng thời trường THCS Vĩnh

Thịnh chịu sự quản lý của Phòng giáo dục huyện Hoà Bình về chuyên môn, nghiệp vụ

theo quy định của luật giáo dục và Điều lệ trường học của Bộ giáo dục và đào tạo

- Nhiệm vụ chủ yếu của trường THCS Vĩnh Thịnh:

+ Quản lý và chỉ đạo trực tiếp giáo viên và học sinh của trường theo điều lệ trường học, chỉ đạo công tác dạy và học, thực hiện các quy định về mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục, chỉ đạo công tác xây dựng đội ngũ, xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị trường học, sử dụng có hiệu quả sách giáo khoa và

đồ dùng dạy học, hướng dẫn giáo viên sử dụng tài liệu, thực hiện quy chế thi cử theo thẩm quyền

+ Trường THCS Vĩnh Thịnh giúp UBND xã Vĩnh Thịnh xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục trên địa bàn xã Vĩnh Thịnh và huyện Hòa Bình bao gồm quy mô trường lớp, biên chế đội ngũ, ngân sách chi cho thường xuyên và ngân sách chi cho mua sắm, sửa chữa, xây dựng

+ Tổ chức và chỉ đạo việc bồi dưỡng đội ngũ Tổ chức triển khai và thực hiện các văn bản quy phạm về luật giáo dục, chỉ đạo thực hiện điều lệ nhà trường phổ thông

+ Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực để phát triển sự nghiệp giáo dục của địa phương theo quy định của nhà nước

+ Tổ chức công tác nghiên cứu khoa học giáo dục, sáng kiến kinh nghiệm, đẩy mạnh phong trào thi đua " Hai tốt " trong nhà trường, xét và đề nghị khen thưởng cho tập thể và cá nhân có nhiều thành tích trong phong trào thi đua , đề

nghị xét tặng danh hiệu vinh dự cho những giáo viên có nhiều công lao đối với sự nghiệp giáo dục của địa phương

+ Kiểm tra việc chấp hành pháp luật về giáo dục, việc thực hiện các quy định của ngành, việc thực hiện chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, việc thực hiện quy chế chuyên môn đối với đội ngũ của trường

+ Chỉ đạo xây dựng mối quan hệ giáo dục: Nhà trường - Gia đình - Xã hội

Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu nguyên lý giáo dục Thống nhất quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục giữa Nhà trường - Gia đình - Xã hội Huy động mọi lực lượng của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh góp phần thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục

Vĩnh Thịnh là nơi có truyền thống hiếu học, nhưng đời sống của nhân dân còn nhiều khó khăn hầu hết sống bằng nghề nuôi trồng, đánh bắt thủy sản hoặc làm thuê

mướn để sinh sống, tỉ lệ hộ nghèo còn cao Trước tình hình đó, ngay sau khi được

thành lập lãnh đạo Phòng Giáo dục - Đào tạo, chính quyền địa phương và đặc biệt là

Ban giám hiệu nhà trường đã không ngừng tiến hành các biện pháp nhằm ổn định tổ

chức, đào tạo đội ngũ giáo viên và học sinh có chất lượng

2 Về tình hình hoạt động

Sau khi hoán đổi địa điểm với trường TH Vĩnh Thịnh C thì nhà trường còn rất

nhiều khó khăn như đội ngũ giáo viên chưa đồng đều và nhiều giáo viên mới ra trường

còn ít kinh nghiệm, đa số giáo viên từ nơi khác đến nên chưa hiểu hết tình hình cũng

như phong tục tập quán của địa phương Sân trường còn nền đất, nhiều ao, đầm trũng

nước chiếm đến 2/3 sân chơi của các em học sinh Phòng học vừa đủ cho các em học

tập không có phòng phụ đạo học sinh yếu kém cũng như bồi dưỡng học sinh giỏi…

Trước tình hình đó nhà trường bàn bạc với chính quyền địa phương và phụ huynh tìm

cách tháo gỡ khó khăn Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục với phương châm

“Nhà nước và nhân dân cùng làm”, đến đầu năm học 2009 - 2010 nhà trường đã tráng

được gần như toàn bộ sân chơi cho các em học sinh, tạo điều kiện thuận lợi trong việc

giáo dục thể chất cho các em học sinh Còn bồi dưỡng học sinh giỏi và yếu kém thì

phát động và chỉ đạo giáo viên ôn tại các phòng có thể trong nhà trường như: Phòng

thiết bị, phòng thư viện, đăng ký ôn tại nhà có sự theo dõi nhà trường…

Với truyền thống hiếu học, lòng nhiệt tình yêu nghề của đội ngũ giáo viên, sự quyết tâm đoàn kết của nhà trường, chính quyền và nhân dân ở địa phương cùng nhau

vượt qua khó khăn đã đưa hoạt động của nhà trường vào nề nếp với cơ sở khang trang,

chất lượng của học sinh ngày càng được nâng lên, tỷ lệ học sinh giỏi ngày càng cao tạo

được niềm tin đối với cha mẹ học sinh

3 Về cơ cấu tổ chức, bộ máy

Năm học 2013 – 2014 trường có tổng số 35 cán bộ, giáo viên, nhân viên, trong đó gồm 01 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng( chưa bổ nhiệm), 30 giáo viên, 04 nhân viên

Chi ủy có 18 đảng viên Công đoàn có 33 công đoàn viên Chi đoàn có 05 đoàn viên

Tổ chức bộ máy trường được tổ chức thành 08 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng

Giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn là 30, trình độ chưa đạt chuẩn là 01

Nhìn chung giáo viên của trường đều đạt chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình, ham học hỏi, có ý chí vươn lên và thực hiện khá tốt qui chế chuyên môn của ngành, tuy nhiên

phần lớn do được đào tạo Đại học từ xa, rất ít được đào tạo chính quy và tại chức,

cùng với sự chênh lệch về độ tuổi, tay nghề, chuyên môn ngiệp vụ nên một số giáo

viên còn hạn chế về chuyên môn, không tự đổi mới được, tiếp thu phương pháp mới,

công nghệ thông tin còn chậm, vì thế cần phải nâng cao chất lượng giáo viên

II.THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS VĨNH THỊNH

1 Kết quả đạt được của đội ngũ giáo viên trường THCS Vĩnh Thịnh thời gian

qua

Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có phẩm chất chính trị tốt, trung thành với Đảng Cộng sản Việt Nam, gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối của

Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, quy định của ngành, của địa phương và của

nhà trường Tích cực tham gia tốt các hoạt động chính trị - xã hội, thực hiện đầy đủ

nghĩa vụ công dân, tổ chức thực hiện các biện pháp phòng, chống tham nhũng, quan

liêu, lãng phí, thực hành tiết kiệm

Cán bộ quản lý không lợi dụng chức quyền vì mục đích vụ lợi Được tập thể cán

bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và cộng đồng tín nhiệm, là tấm gương trong tập thể

sư phạm nhà trường Có ý thức học tập, bồi dưỡng và tự rèn luyện nâng cao phẩm chất

chính trị, đạo đức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, năng lực lãnh đạo và

quản lý nhà trường Tạo điều kiện và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, bồi

dưỡng và rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, năng lực chuyên môn,

nghiệp vụ sư phạm

Đội ngũ giáo viên có đạo đức nghề nghiệp tốt, luôn giữ gìn phẩm chất, danh dự,

uy tín của nhà giáo, trung thực, tận tâm với nghề nghiệp và có trách nhiệm với học

sinh tận tụy với nghề, hoàn thành nhiệm vụ được giao Có lối sống, tác phong mẫu

mực, sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với bản sắc văn hoá dân tộc và môi trường

giáo dục Luôn trung thực, giản dị, nhân ái, độ lượng, bao dung Có tác phong làm việc

khoa học, sư phạm, thân thiện, thương yêu, tôn trọng và đối xử công bằng với học

sinh Thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường Tổ chức phối hợp tốt với gia

đình học sinh cũng như sự phối hợp tốt giữa nhà trường và địa phương Đa số giáo

viên có hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh, kể cả học sinh khuyết tật,

học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vận dụng được các hiểu biết đó vào hoạt động giáo

dục và giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh, đa số giáo viên có trình độ chuyên

môn, nghiệp vụ vững vàng

Trong những năm qua, công tác dạy và học của thầy trò trường THCS Vĩnh Thịnh đạt được nhiều kết quả Theo số liệu thống kê đã đạt được về mặt chuyên môn của đội

ngũ giáo viên trường từ năm 2010 - 2011 đến nay như sau:

Năm học 2010 – 2011: Trường có 03 chiến sĩ thi đua, 15 lao động tiên tiến

Trường đạt danh hiệu Lao động tiên tiến Chỉ tiêu về học sinh là đạt chỉ tiêu đề ra

Năm học 2011 – 2012: Trường có 18 lao động tiên tiến Chỉ tiêu về học sinh là đạt chỉ tiêu

Năm học 2012 – 2013: Trường có 12 lao động tiên tiến 05 chiến sĩ thi đua

Trường đạt danh hiệu Lao động tiên tiến Chỉ tiêu về học sinh cơ bản đạt chỉ tiêu

2 Những mặt tồn tại, hạn chế

Bên cạnh những ưu điểm trên, chất lượng cán bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường cũng còn một số hạn chế như sau:

Cán bộ quản lý đôi lúc chưa mạnh dạn, quyết đoán

Năm học 2013 – 2014 còn thiếu 1 cán bộ quản lý

Công tác đánh giá cán bộ, giáo viên tuy thực hiện theo đúng tinh thần hướng dẫn của các cấp nhưng nhìn chung tính sàng lọc cán bộ, giáo viên chưa cao, còn mang tính

hình thức Cán bộ, giáo viên chưa ý thức đầy đủ về công tác đánh giá cán bộ, giáo

viên nên cũng có hiện tượng đánh giá chung chung, tính phê và tự phê bình chưa cao,

nên đã chưa thúc đẩy được các gương điển hình tiên tiến trong đơn vị phát triển,

những người còn hạn chế về chuyên môn cũng không nhận thấy những sai lầm, khuyết

điểm của mình để phấn đấu vươn lên

Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và nhất là trong đổi mới phương pháp dạy học của một số ít giáo viên chưa thường xuyên

Cơ cấu giáo viên vừa thiếu ở bộ môn này nhưng thừa ở bộ môn khác

Số ít giáo viên do chạy theo vật chất đơn thuần, thiếu tu dưỡng, rèn luyện, chưa gương mẫu trong nếp sống, làm ảnh hưởng đến lòng tin của nhân dân và học sinh

Công tác tuyển dụng, sử dụng và quản lý đội ngũ nhà giáo còn nhiều khó khăn, phụ thuộc vào cấp trên

Nhìn chung trong thời gian qua chất lượng hai mặt giáo dục của trường THCS Vĩnh Thịnh hàng năm đều tăng, tuy nhiên vẫn còn một số hạn chế nhất định như tỷ lệ

học sinh yếu kém hàng năm còn cao trên 10% trong khi đó chỉ tiêu của Phòng giáo dục

Hòa Bình là dưới 10% Chất lượng mũi nhọn tăng theo hàng năm, nhưng so với mặt

bằng chung của các trường THCS trong toàn huyện Hòa Bình thì vẫn chưa ngang tầm

Tỷ lệ học sinh bỏ học có giảm theo từng năm nhưng vẫn còn quá cao so với toàn huyện (toàn huyện chỉ có 2.8%), còn trường thì năm nào cũng trên 3%

3 Nguyên nhân của những mặt làm được và tồn tại, hạn chế

3.1 Nguyên nhân của những mặt làm được Một là, sự quan tâm sâu sắc của chi bộ đảng, của Đảng ủy - UBND xã Vĩnh Thịnh

và sự chỉ đạo trực tiếp của Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Hòa Bình

Hai là, tinh thần đoàn kết trong đội ngũ cán bộ lãnh đạo, sự đoàn kết, thống nhất

một lòng của đội ngũ giáo viên, sự cố gắng của học sinh và sự quan tâm rất lớn từ

chính quyền địa phương

Ba là, hoạt động kiểm tra, thanh tra về hoạt động chuyên môn của nhà trường

cũng như của cấp trên tương đối sát, kịp thời rút kinh nghiệm, biết phát huy những

nhân tố tích cực, hạn chế những yếu tố tiêu cực để xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên

ngày càng vững mạnh đủ năng lực thực hiện hoàn thành nhiệm vụ từng năm học

Bốn là, nghiêm túc thực hiện các cuộc vận động do ngành giáo dục phát động

như: “ Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương sáng cho học sinh noi theo”, cuộc vận động

“Hai không”, cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh”…

Năm là, tinh thần tự học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tin học của

cán bộ, giáo viên

Sáu là, hoạt động chuyên môn của nhà trường từng bước được khẳng định từ đó

tạo điều kiện để nhiều giáo viên phát triển về chuyên môn

3.2 Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế Một là, kế hoạch quy hoạch cán bộ quản lí đôi khi chưa sâu sát.

Hai là, nhận thức của một số cán bộ, giáo viên và nhân viên chưa đầy đủ trong

công tác đánh giá chất lượng cán bộ, giáo viên, còn quá nhiều nhiều cả nể

Ba là, chưa có chính sách khuyến khích, động viên cán bộ, giáo viên và nhân viên

tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ ( tự

túc là chính)

Bốn là, chưa đầu tư chuyên sâu về công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong

dạy học

Năm là, công tác tuyển dụng chưa đáp ứng nhu cầu công việc tại đơn vị

Sáu là, đa số học sinh là con em gia đình lao động nghèo nên việc hỗ trợ, phối

hợp giữa gia đình và nhà trường về mọi mặt còn nhiều hạn chế, học sinh yếu kém còn

cao, số học sinh bỏ học chiếm tỷ lệ cao phần lớn là do gia đình nghèo, cha mẹ ly dị, ly

thân, sống với ông bà, số học sinh lớp 8, lớp 9 do gia đình quá nghèo nên đi làm công

nhân…

PHẦN THỨ HAI

NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS VĨNH

THỊNH

1 Đổi mới phương pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy

Ngoài việc thực hiện củng cố các hoạt động của nhà trường, thực hiện mục tiêu giáo dục đối với học sinh, thì cán bộ quản lý nhà trường cần quan tâm đến việc xây

dựng bầu không khí tâm lý thoải mái cho tập thể sư phạm nhà trường Ngoài ra cần có

bộ máy cán bộ quản lý nhà trường phải có năng lực và biết cách tổ chức lao động sư

phạm hợp lý, khoa học

Cán bộ quản lý nhà trường thực hiện dân chủ hóa trường học, công khai hóa hoạt động nhà trường Cần phải biết lắng nghe những ý kiến phản ánh và đóng góp xây

dựng nhà trường từ phía giáo viên, nhằm hiểu được tâm tư, tình cảm của họ, đặc biệt

quan tâm đến cuộc sống của họ, từ đó có biện pháp thích hợp giúp họ vươn lên trong

cuộc sống cũng như trong công việc

Vào các ngày chủ điểm như : 08/03; 26/03; 20/11 hàng năm, cán bộ quản lý phối hợp cùng công đoàn nhà trường tổ chức sinh hoạt tập thể, tọa đàm giữa đội ngũ nhà

trường với chính quyền và đại diện cha mẹ học sinh Qua đó tạo được tiếng nói chung

của tập thể sư phạm nhà trường và tạo được mối quan hệ với chính quyền và nhân dân

địa phương

Cán bộ quản lý nhà trường chỉ đạo các bộ phận, đoàn thể làm tốt công tác tư tưởng và thống nhất biện pháp phân công nhiệm vụ cho mỗi thành viên trong nhà

trường Trong đó có sự chú ý đến các đối tượng khác nhau trong Hội đồng sư phạm, có

sự lưu ý cân đối hài hòa giữa điều kiện gia đình với nhiệm vụ ở cơ quan, giữa lợi ích

cá nhân với lợi ích chung của tập thể Cán bộ quản lý nhà trường thực hiện đầy đủ và

nhiêm túc mọi chế độ, chính sách của nhà nước đối với cán bộ, giáo viên và công nhân

viên Tham mưu với cấp trên giải quyết kịp thời và đầy đủ các chính sách ưu đải, chế

độ bảo hiểm, nghỉ dưỡng, thai sản đối với giáo viên Chỉ đạo bộ phận tài chính hàng

tháng công khai hóa việc thu chi các loại quỹ của nhà trường trước hội đồng sư phạm

để mọi thành viên được rõ

Đối với những giáo viên mới được điều động về trường, cán bộ quản lý nhà trường kết hợp với công đoàn và chỉ đạo các đoàn thể làm tốt công tác tư tưởng, động

viên họ an tâm công tác, đối với những giáo viên ở xa trường thì cần quan tâm khi

phân công nhiệm vụ cho họ, nhằm tạo cho họ có cảm giác thân thiện Cần có sự quan

tâm đến việc trang bị cơ sở vật chất cho nhà trường nhằm góp phần tạo dựng môi

trường thân thiện hơn Kiến nghị với lãnh đạo phòng giáo dục để cung cấp một số

trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy, trang bị các loại sách báo, tập san để

phục vụ cho nhu cầu tham khảo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh

2 Nâng cao chất lượng giáo viên theo hướng gắn trách nhiệm giáo viên với chất

lượng học sinh

Không ngừng nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ, nghiệp vụ chuyên môn Nắm bắt tình hình cụ thể của mỗi học sinh trong lớp mình đang dạy, kịp thời nhắc nhỡ

những học sinh có hiện tượng chây lười trong học tập, sẵn sàng phụ đạo những học

sinh yếu kém theo kế hoạch của nhà trường đề ra từ đầu năm học Ngoài ra giáo viên

phải thường xuyên kiểm tra kiến thức học sinh khi đã xong một bài học họăc tiết học

Mỗi giáo viên phải nắm chắc đặc điểm, hoàn cảnh, khẳ năng của từng học sinh để có

phương pháp dạy – học phù hợp, đặc biệt là đối với những học sinh cá biệt và yếu

kém

Tổ chức tốt sinh hoạt tổ chuyên môn để thảo luận, trao đổi những biện pháp giúp

đỡ học sinh yếu kém Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện, tích cực giữa thầy và trò

để dạy và học tốt hơn Giáo viên cần dành nhiều thời gian hơn cho việc thảo luận, hạn

chế việc ghi chép chiếu lệ, chú trọng những vấn đề chưa làm được, những vấn đề còn

hạn chế, yếu kém đề xuất với Ban giám hiệu để giải quyết kịp thời Tổ chuyên môn

cần tham mưu với Ban giám hiệu về việc giải quyết các vấn đề nảy sinh trong mối

quan hệ của học sinh và chất lượng học tập của học sinh

Tổ chức đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường đóng vai trò rất quan trọng trong việc rèn luyện đạo đức và học tập của học sinh, giúp đỡ,

giáo dục và hướng học sinh sinh hoạt lành mạnh, phong phú, đa dạng như sự nêu

gương “ người tốt việc tốt”, khen thưởng kỹ luật, nhằm chấn chỉnh và xử phạt kịp thời

những học sinh có hành vi sai trái, từ đó có thể tạo ra được nề nếp trong học sinh, việc

tuân thủ các nội qui, qui định trong nhà trường sẽ tốt hơn đây là một trong nững nhân

tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đối với học sinh

3 Phối hợp với chính quyền địa phương và Phụ huynh học sinh trong nâng cao

chất lượng giáo dục đạo đức học sinh

Nhà trường cần chỉ đạo đưa các nội dung hoạt động giáo dục vào nghị quyết, kế hoạch phát triển kinh tế xã hội của địa phương Đảng ủy và chính quyền địa phương

thường xuyên kiểm tra việc chỉ đạo thực hiện nghị quyết, kế hoạch về công tác giáo

dục của trường Các tổ chức đoàn thể, cấp ủy được phân công phụ trách hoạt động