SKKN 2021, sáng kiến kinh nghiệm, sáng kiến kết nối, skkn kết nối tri thức, meanings 1 SKKN 2021, sáng kiến kinh nghiệm, sáng kiến kết nối, skkn kết nối tri thức, meanings 1 SKKN 2021, sáng kiến kinh nghiệm, sáng kiến kết nối, skkn kết nối tri thức, meanings 1 SKKN 2021, sáng kiến kinh nghiệm, sáng kiến kết nối, skkn kết nối tri thức, meanings 1 UBND THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 5 ( Từ ngày 310 7102022) Giáo viên Nguyễn Thị Oanh Lớp 2B Ngày tháng 10 năm 2022 Kí duyệt Nguyễn Thị Thủy Năm học 2022 2023.
Trang 1UBND THÀNH PHỐ THANH HÓA
TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG PHÚ
Trang 3Thứ hai ngày 3 tháng 10 năm 2022
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 2: EM LÀ AI?
TIẾT 13: SINH HOẠT DƯỚI CỜ THAM GIA PHÁT ĐỘNG TÌM KIẾM TÀI NĂNG NHÍ
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS nắm được yêu cầu phong trào Tìm kiếm tài năng nhí và sẵn sàng tham gia.
- Định hướng cho HS chuẩn bị các hoạt động đầu tháng 10 với nội dung hướngđến bản thân
- Hình thành- phát triển phẩm chất và năng lực:
+ Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm
+ Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học
+ Hiểu được ý nghĩa của phong trào Tìm kiếm tài năng nhí
+ Trình diễn tài năng: múa, hát, đóng kịch,…
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: loa đài, micro; đàn, trống,…
- HS: Mặc đồng phục; đầu tóc gọn gàng.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục đểthực hiện nghi lễ chào cờ
Hoạt động hình thành kiến thức: (25’)
- GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, thực hiện nghi lễ chào cờ
- HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua của tuần vừa qua và phát động phongtrào của tuần tới
- Nhà trường triển khai một số nội dung phát động phong trào Tìm kiếm tài năngnhí theo gợi ý:
+ Ý nghĩa của phong trào: Giúp HS tự tin thể hiện bản thân, bộc lộ và phát huytài năng của mình
+ Các lớp sẽ tổ chức và trình diễn tài năng của các bạn trong lớp vào tiết Sinhhoạt lớp trong tuần
+ Nội dung trình diễn tài năng: hát, múa, đóng kịch, nhảy, có thể biểu diễn theo
Trang 4TIẾNG VIỆT BÀI 9: CÔ GIÁO LỚP EM( 4 Tiết)
ĐỌC: CÔ GIÁO LỚP EM( Tiết 1 + 2)
+ Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học: biết liên tưởng, tưởng tượng
để cảm nhận được vẻ đẹp của hình ảnh cô giáo trong bài thơ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối.
- HS hát và vận động theo bài: Mẹ và cô
- HS thực hiện
? Tình cảm bạn nhỏ đối với cô như thế nào? – HS trả lời
- GV nhận xét, dẫn dắt, giới thiệu bài
- GV hướng dẫn HS chia đoạn: 3 khổ thơ tương ứng 3 đoạn
- Luyện đọc tiếng địa phương : nào, lớp, lời, nắng,viết, vào, vở.
- HS đọc nối tiếp toàn bài
* Luyện đọc đoạn:
- GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm ba 3 HS nối tiếp nhau đọc đến hết.
- 2 - 3 nhóm thi đọc GV theo dõi sửa cách đọc diễn cảm cho HS
TIẾT 2:
Hoạt động luyện tập, thực hành (32’)
1 Trả lời câu hỏi
- 2 -3 HS đọc lại toàn bài HS đọc lần lượt 4 câu hỏi yêu cầu
- GV hướng dẫn HS trả lời từng câu hỏi đồng thời hoàn thiện vào VBTTV
? Cô giáo đáp lại lời chào của học sinh như thế nào?( Cô giáo đáp lại lời chàocủa học sinh bằng cách mỉm cười thật tươi.)
? Tìm những câu thơ tả cảnh vật khi cô giáo dạy em học bài?( Gió đưa thoảnghương nhài; Nắng ghé vào cửa lớp; Xem chúng em học bài.)
Trang 5? Bạn nhỏ đã kể những gì về cô giáo của mình?( Cô đến lớp rất sớm, cô vui vẻ,
dịu dàng, cô dạy các em tập viết, cô giảng bài.)
? Qua bài thơ, em thấy tình cảm bạn nhỏ dành cho cô giáo thế nào?( Yêu quý,yêu thương,…)
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu
- HS học thuộc lòng 2 khổ thơ mình thích HS học thuộc lòng và thi đọc trướclớp
- GV nhận xét, tuyên dương
2 Luyện đọc lại
- GV đọc diễn cảm toàn bài HS lắng nghe, đọc thầm
- HS đọc toàn bài GV theo dõi cách ngắt nhịp của HS
- GV nhận xét, khen ngợi HS đọc diễn cảm tốt
3 Luyện tập theo văn bản đọc
Câu 1: Nói câu thể hiện sự ngạc nhiên của em
a) Lần đầu được nghe một bài hát rất hay
- HS đọc yêu cầu bài 1
- HS luân phiên nói theo cặp đồng thời hoàn thiện vào VBTTV
- Các nhóm chia sẻ GV lưu ý từ thể hiện sự ngạc nhiên:
VD: A! Ôi! Chao ôi!
Ôi! Mình không ngờ bạn hát hay thế!, Chao ôi! Bạn hát hay quá!
? khi em nhận xét bạn hát hay em thường dùng từ nào để nhận xét?( Hay tuyệt,tuyệt vời.)
- HS hoàn thành bài tập 2 trong VBTTV.
b) Được bố tặng một món quà bất ngờ
? khi em được bố tặng một món quà em thể hiện sự ngạc nhiên thế nào?
-HS thực hiện theo nhóm 4 HS chia sẻ trước lớp
VD: Ôi! Bất ngờ quá, đúng là đồ chơi con thích! Con cảm ơn bố ạ
? Câu em vừa nêu thể hiện đều gi?( Thể hiện sự ngạc nhiên và thích thú.)
? Tiếng nào thể hiện sự ngạc nhiên?( Ôi! Ôi chao!)
- 2-3 nhóm trình bày
Câu 2: Câu nói em thể hiện tình cảm với thầy cô.
- HS đọc yêu cầu bài 2
- HS nói theo nhóm 4 câu nói thể hiện tình cảm với thầy cô giáo
Em rất yêu quý thầy cô giáo/ Em nhớ thầy cô giáo cũ của em,…
- Các nhóm lên thực hiện
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS
Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (5’):
Trang 6*******************************************************
ĐẠO ĐỨC BÀI 2: EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 3)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Vận dụng nội dung bài học vào cuộc sống để thể hiện tình yêu quê hương
- Hình thành -phát triển phẩm chất và năng lực
+ Hình thành phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ
+ Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Giấy Ao
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu: (5’) Khởi động- kết nối
- Cho HS nghe và vận động theo nhịp bài hát Màu xanh quê hương.
? Em hãy nêu việc làm thể hiện tình yêu quê hương?
- Một số HS nêu.
- HS+ Gv nhận xét, tuyên dương HS
Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (30’)
Yêu cầu 1: Chia sẻ với bạn về việc em đã và sẽ làm thể hiện tình yêu quê
hương
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, chia sẻ với bạn về việc em đã làm và sẽ làm
để thể hiện tình yêu quê hương
- HS thảo luận theo cặp
- Tổ chức cho HS chia sẻ.Một số HS chia sẻ
- Nhận xét, tuyên dương
Yêu cầu 2: Cùng các bạn thực hiện những việc làm thể hiện tình yêu quê hương.
- Gọi HS đọc yêu câu 2.
- GV hướng dẫn HS viết ra giấy Kế hoạch thực hiện công việc: công việc là gì,thời gian thực hiện, thực hiện cùng ai, kết quả thực hiện,…
- HS thực hiện theo nhóm 6
- GV cho HS thực hiện Kế hoạch trong phạm vi lớp, trường
HS thực hiện
*Thông điệp:
- HS đọc HS đọc thông điệp cho cả lớp nghe
- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp vào cuộc sống
Trang 7TOÁN BÀI 8 : BẢNG CỘNG ( QUA 10) ( Tiết 1)
I YÊU CẦU CẦN ĐAT:
- Hình thành được bảng cộng ( qua 10) qua việc hệ thống lại các phép cộng (qua10) đã học thành một bảng
- Vận dụng bảng cộng ( qua 10) vào tính nhẩm, giả các bài tập hoặc bài toánthực tế lien quan đến phép cộng ( qua 10)
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối
- 3 HS lên bảng điền kết quả các phép tính 9 + 5, 7 + 5 và 6 + 7 ( Chia sẻ cách tính)
- 3 HS lên bảng, lớp nhẩm miệng
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV dẫn dắt giới thiệu bài
Hoạt động hình thành kiến thức mới(10’) Hình thành được bảng cộng(qua
10)
1 Khám phá, luyện tập
- GV xuất hiện bảng que tính
- Gv giới thiệu và hỏi Bạn gái nói gì? Và nói với ai?
? Dòng thứ nhất cô có mấy qua tính mùa đỏ, và mấy que tính màu xanh?
- HS nêu tổng
- GV yêu cầu HS nhẩm nhanh kết quả của các phép tính
- GV gọi HS nối tiếp nêu kết quả của từng phép tính
? Hãy nêu cách nhẩm của phép tính 9 + 5; 7 + 6
- GV nhận xét, tuyên dương
* GV chốt các phép cộng trong bảng công ( qua 10)
- GV nêu đưa ra câu chuyện Mai và Rô-bốt cùng hoàn thành các phép cộng ( qua 10) đã học ( 9 + 2; 8 + 6; 7 + 5; 6 + 6) ( GV cho 2 HS đóng vai Mai và Rô – bốt để hỏi đáp)
+ Mai: Bạn hãy nêu cho tớ cách tính 9 + 2?
+ Rô-bốt: Tách 2 = 1 + 1; lấy 9 + 1 = 10 rồi cộng thêm 1 được kết quả là 11 Nhờ bạn nêu cho tớ cách tính 8 + 6?
+ Mail: Tách 6 = 2 + 4; lấy 8 + 2 = 10 rồi cộng thêm 4 được kết quả là 14
+ Mai: ( hỏi lớp) nêu giúp mình cách tính 7 + 5 và 6 + 6
- HS trả lời
- GV hỏi: Các phép cộng ( 9 + 2; 8 + 6; 7 + 5; 6 + 6) có đặc điểm chung nào?
Trang 8- HS: là các phép cộng có kết quả lớn hơn 10.
-? Hãy hoàn thành luôn bảng cộng ( qua 10) ( HS làm việc cá nhân.)
-HS nối tiếp nêu các phép cộng trong bảng công ( qua 10)
- HS nêu nối tiếp ( 2 lượt)
- GV yêu cầu HS nêu cách tính 9 + 3; 7 + 5; 5 + 7; 3 + 9 (HS nêu.)
* GV chốt : Cô và các em vừa hoàn thành xong các bảng cộng( qua 10)
- 2 – 3 HS đọc lại
Hoạt động thực hành, vận dụng(18’): Thực hành, vận dụng bảng cộng( qua
10) vào giải các bài tập
Bài 1: Luyện kĩ năng tính nhẩm
- HS đọc đề bài
? Đề bài yêu cầu gì? Thế nào là tính nhẩm?
- HS làm bài vào vở thực hành
- HS nối tiếp nêu kết quả của từng phép tính
? Hãy nêu cách nhẩm của phép tính 9 + 5 8 + 3 7 + 6 6 + 6
- 2 HS nêu cách nhẩm.GV nhận xét, tuyên dương
* GV chốt các phép cộng trong bảng công ( qua 10)
Bài 2: Luyện kĩ năng tìm kết quả của phép tính
- GV tổ chức thành trò chơi “Tìm cá cho mèo”:
- GV nêu tên trò chơi; phổ biến cách chơi, luật chơi và chia đội
- GV thao tác mẫu GV phát đồ dùng cho các nhóm Các nhóm thực hiện
- HS quan sát tranh và nhẩm kết quả của phép tính ở mỗi đèn lồng
- HS nối tiếp nêu lần lượt kết quả các phép tính ghi ở từng đèn lồng
? Các đèn lồng nào ghi phép tính có kết quả bằng nhau? Và bằng bao nhiêu?VD: 7 + 5 = 12 4 + 8 = 12 9 + 3 = 12 có kết quả bằng nhau ( bằng 12)
? Trong bốn đèn lồng màu đỏ, đèn lồng nào ghi phép tính có kết quả lớn nhất?( lồng đèn có phép tính 8 + 7 = 15)
BÀI 9: CÔ GIÁO LỚP EM
VIẾT: CHỮ HOA D( Tiết 3)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Trang 9- HS biết viết chữ viết hoa D cỡ vừa và cỡ nhỏ.
- Viết đúng câu ứng dựng: Dung dăng dung dẻ/ Dắt trẻ đi chơi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu (3’): Khởi động – kết nối
- HS viết bảng con chữ C – Có công
- HS + GV nhận xét
- HS quan sát mẫu chữ hoa: Đây là mẫu chữ hoa gì?
- HS chia sẻ.
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài
Hoạt động hình thành kiến thức mới(10’): Hướng dẫn viết chữ hoa
1 Hướng dẫn viết chữ hoa
- GV xuất hiện chữ mẫu nêu:
+ Độ cao, độ rộng chữ hoa D
? Chữ hoa D gồm mấy nét?
- GV gắn chữ mẫu quy trình và cách viết chữ hoa D HS quan sát
- GV thao tác mẫu trên bảng con, vừa viết vừa nêu quy trình viết từng nét
- HS viết bảng con
- GV theo dõi sửa sai
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn
2 Hướng dẫn viết câu ứng dụng.
- HS đọc câu ứng dụng cần viết: Dung dăng dung dẻ
Dắt trẻ đi chơi
- GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng, lưu ý HS cách viết và cách nối các nét.+ Viết chữ hoa D đầu câu Cách nối từ D sang u
+ Khoảng cách giữa các con chữ, độ cao, dấu thanh và dấu chấm cuối câu
- HS quan sát, lắng nghe HS luyện viết bảng con Dung/ Dắt
Hoạt động thực hành, vận dụng ( 20’)
- Hướng dẫn HS viết vào vở TV
- HS tập viết chữ hoa D và câu ứng dụng trong vở tập viết.
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn
- GV thu bài viết của HS nhận xét, đánh giá
Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (2’)
* Dặn dò: Về nhà thực hành viết từ có chữ D
- GV nhận xét giờ học.
IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
***********************************
Trang 10TIẾNG VIỆT BÀI 9: CÔ GIÁO LỚP EM NÓI VÀ NGHE: CẬU BÉ HAM HỌC( Tiết 4)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS nhận biết được các sự việc trong câu chuyện “Cậu bé ham học”
- Kể lại được 1 - 2 đoạn câu chuyện dựa vào tranh
- HS tìm và kể được cho người thân nghe câu chuyện về người hiếu học
- Hình thành -phát triển phẩm chất và năng lực:
+ Vận dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày
+ Phát triển kĩ năng trình bày, kĩ năng giáo tiếp, hợp tác nhóm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu (5’): Khởi động – kết nối
- HS quan sát tranh: Mỗi bức tranh vẽ gì?
- GV kể chuyện lần 1 kết hợp chỉ hình ảnh 4 bức tranh HS theo dõi
- GV kể chuyện lần 2, GV kết hợp hỏi một số câu hỏi gây sự hứng thú cho HS
- GV nêu câu hỏi dưới mỗi tranh:
+ Vì sao cậu bé Vũ Duệ không được đi học?
+ Buổi sáng, Vũ Duệ thường cõng em đi đâu?
+ Vì sao Vũ Duệ được thầy khen?
+ Vì sao Vũ Duệ được đi học?
- HS thảo luận nhóm 4, sau đó chia sẻ trước lớp
- GV nhận xét, tuyên dương HS
Hoạt động vận dụng, trải nghiệm(17’):
1 Kể lại 1-2 đoạn câu chuyện theo tranh
Bước 1:
- HS nhìn tranh, đọc câu hỏi dưới tranh
- HS nhớ lại nội dung câu chuyện, chọn 1-2 đoạn nhớ nhất hoặc thích nhất tậpkể
Bước 2:
- HS tập kể nhóm 4 ( một em kể/ một em lắng nghe góp ý và ngược lại)
- HS kể trước lớp( kể một đoạn mà em yêu thích)
- GV khuyến khích mỗi HS xung phong kể 2 đoạn nối tiếp đến hết câu chuyện
- GV nhận xét, khen ngợi HS dựa vào tranh nêu nội dung tranh tốt
2 Kể lại cho người thân nghe về cậu bé Vũ Duệ
Trang 11- GV hướng dẫn HS kể cho người thân nghe câu chuyện hoặc kể 1-2 đoạn của
câu chuyện cho bạn cùng nghe
- HS nhận xét về cậu bé Vũ Duệ trong câu chuyện là một người rất ham học
***********************************
TOÁN BÀI 8 : LUYỆN TẬP ( Tiết 2)
I YÊU CẦU CẦN ĐAT:
- HS thực hành, vận dụng được bảng cộng ( qua 10) vào giải các bài tập và bàitoán thực tế liên quan đến phép cộng (qua 10) và so sánh các số
- Củng cố về tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính, so sánh số,…
- Hình thành -phát triển phẩm chất và năng lực:
+ Phát triển năng lực giao tiếp toán học
+ Phát triển kĩ năng hợp tác, kĩ năng so sánh số, rèn tính cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động- kết nối
- HS lên bảng thực hiện phép tính HS dưới lớp làm vở nháp
5 + 6… 11 7 + 3 3 + 8
8 + 5 … 12 9 + 2 ….2 + 9
=> Để so sánh được hai vế, ta làm như thế nào?
- HS + GV nhận xét Gv giới thiệu bài
Hoạt động thực hành, vận dụng(27’): Thực hành, vận dụng bảng cộng( qua
10) vào giải các bài tập và giải toán có lời văn
Bài 1: Luyện kĩ năng tìm tổng
- HS đọc yêu cầu bài
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV hỏi: Trong một phép tính khi biết hai số hạng, muốn tìm Tổng ta làm nhưthế nào?
- HS nêu kết quả của cột đầu tiên
- HS nêu số cần điền ở cột thứ hai và hỏi: Làm thế nào em tìm ra được đây là sốcần điền?
- GV yêu cầu HS điền các ô còn lại (HS nối tiếp nêu.)
- GV chữa bài, nhận xét, tuyên dương
Bài 2: Luyện kĩ năng điền số vào phép tính
- 2 HS đọc đề bài Bài yêu cầu làm gì?
a) GV hỏi: Số cần điền vào hình tròn là bao nhiêu? Vì sao? ( số 14)
Trang 12- GV thực hiện tương tự để tìm số được điền vào ngôi sao.
a) 8 + 6 ? - 4 ? b) 5 + 9 ? + 4 ? - 8 ?
- GV lưu ý HS cần nhẩm kết quả từng phép tính theo thứ tự từ trái sang phải rồi điền kết quả theo yêu cầu
- HS làm vào vở thực hành GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn
- HS đổi chéo kiểm tra
- HS lên bảng chữa bài
- HS + GV nhận xét bài HS
Bài 3: Luyện kĩ năng tìm kết quả cho phép tính
-GV tổ chức thành trò chơi “Tìm tổ ong cho gấu”:
- GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách chơi, luật chơi
- GV thao tác mẫu 6 + 8 = tìm tổ ông mang số 14
- GV phát đồ dùng cho các nhóm; yêu cầu các nhóm thực hiện
- HS thực hiện chơi theo nhóm 2
- GV nhận xét, khen ngợi HS
Bài 4: Luyện kĩ năng so sánh số và điền dấu < > =
- 2 HS đọc yêu cầu bài Bài yêu cầu làm gì?
- GV hướng dẫn HS nhận xét các vế so sánh:
a) Vế trái là một phép tính, vế phải là số cụ thể
=> Để so sánh được hai vế, ta làm như thế nào?
- HS làm bài vào vở thực hành toán
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn
- 2 HS lên bảng làm bài GV nhận xét, đánh giá bài HS
Bài 5 : Luyện kĩ năng giải toán có lời văn.
- 2 - 3 đọc lời bài toán
(GV đưa hình ảnh ca-bin thực tế để cho HS quan sát)
- Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
TIẾT 14: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
EM VUI VẺ, THÂN THIỆN
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS nhận diện hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân.
Trang 13- Phát huy cảm xúc tích cực, thân thiện, vui vẻ với mọi người xung quanh
- Nhận diện được những việc làm thể hiện tình bạn và nói lời giao tiếp phù hợpvới bạn
- Hình thành -phát triển phẩm chất và năng lực:
+ Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm
+ Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học
+ Nhận diện được cảm xúc vui vẻ và khuôn mặt thể hiện cảm xúc vui vẻ.
+ Thực hiện ứng xử phù hợp trong một số tình huống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Giá vẽ, giấy A0, bút dạ màu
- HS: Bút dạ màu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối
- HS hát bài: bảy sắc cầu vồng
? Khi tâm trạng em vui em sẽ thế nào?
- GV dẫn dắt giới thiệu bài: Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Em vui vẻ, thânthiện
Hoạt động hình thành kiến thức (15p):
1 Cùng chơi “ Vẽ khuôn mặt cươi”
- Giúp HS nhận diện được cảm xúc vui vẻ và khuôn mặt thể hiện cảm xúc vuivẻ
- GV chia lớp thành các đội chơi phổ biến luật chơi:
+ Đội nào hoàn thành và thể hiện bức vẽ ấn tượng nhất sẽ là đội thắng cuộc
- Các nhóm HS tham gia chơi trò chơi
- Các nhóm quan sát sản phẩm của cả lớp và bình chọn đội thắng cuộc
- GV gợi ý để HS chia sẻ thêm về ý nghĩa học được từ trò chơi
Kết luận: Một số biểu hiện của cảm xúc như: mỉm cười, tay chân vung lên hứng
khởi, hát nghêu ngao, làm thơ, chính là đang thể hiện cảm xúc vui vẻ, mang lại
sự vui tươi, thoải mái cho bản thân và mọi người xung quanh
Hoạt động luyện tập, thực hành: (10p)
2 Ứng xử thân thiện với với bạn bè.
- Nhận diện và thể hiện cảm xúc vui vẻ, thân thiện với các bạn
- Thực hiện ứng xử phù hợp với bạn bè trong một số tình huống cụ thể
GV phổ biến nhiệm vụ thảo luận nhóm: Quan sát nhân vật trong mỗi tình huống
và trả lời câu hỏi:
+ Điều gì xảy ra với nhân vật trong mỗi tình huống?
Trang 14+ Các bạn trong tình huống đó đã ứng xử như thế nào?
+ Nếu em là bạn trong tình huống thì em sẽ làm gì? Vì sao?
- HS quan sát hình, nhân vật và đọc từng tình huống, trả lời câu hỏi
+ Điều xảy ra với nhân vật trong mỗi tình huống: Hoa không muốn chụp ảnh vớicác bạn khi đi tham quan; Nam mới chuyển đến lớp nên ngại ngùng, không nóichuyện với các bạn; lớp tổ chức sinh nhật cho các bạn tháng 10
+ Nếu em là bạn trong tình huống đó em sẽ: chụp ảnh cùng các bạn khi đi thamquan, chủ động trò chuyện giới thiệu về bản thân với các bạn, chúc mừng sinhnhật các bạn tháng 10
- Các nhóm đóng vai thể hiện cách ứng xử của nhóm mình trước lớp
- HS chia sẻ suy nghĩ và cảm nhận của bản thân sau khi tham gia hoạt độngđóng vai:
+ Em đã từng gặp tình huống đó chưa?
+ Em cảm thấy thế nào khi cùng bạn tham gia đóng vai tình huống đó?
+ Chụp ảnh chung cùng bạn, nói chuyện với các bạn mới, cùng chúc mừng và tổchức sinh nhật cho bạn thể hiện điều gì?
- HS chia sẻ suy nghĩ
Kết luận:Việc thể hiện hành động thân thiện, vui vẻ với bạn bè, mọi người xung
quanh sẽ mang lại những cảm xúc tích cực cho bản thân em và mọi người, em
sẽ được nhiều người yêu quý.
- Củng cố tìm từ ngữ chỉ sự vật (dụng cụ thể thao), từ chỉ hoạt động thể thao,
- Củng cố đặt câu nêu hoạt động
- HS nêu được từ chỉ hoạt động của người thân trong gia đình em
- Hình thành -phát triển phẩm chất và năng lực.
+ Phát triển vốn từ chỉ sự vật, chỉ hoạt động Rèn kĩ năng đặt câu nêu hoạt động
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động- kết nối
- HS tìm từ chỉ bộ phận cơ thể của người
VD: Mượt mà, đôi mắt, khuôn mặt, sáng, cao, vầng trán , mái tóc.
- HS tìm từ HS + GV nhận xét
Hoạt động luyện tập, thực hành (25’):
Bài 1: Củng cố kĩ năng nói tên các dụng cụ thể thao.
Trang 15- HS đọc yêu cầu bài 1 Bài 1 yêu cầu làm gì?
- HS quan sát tranh trên màn hình, thảo luận nhóm 4 nêu tên gọi của các dụng cụthể thao có trong các tranh
- Đại diện các nhóm lên chia sẻ
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn
- HS chữa bài, GV nhận xét
Bài 2: Củng cố kĩ năng quan nói tên các từ chỉ hoạt động thể thao.
- HS đọc yêu cầu bài 2.
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS thảo luận, nêu tên các HĐ thể thao Đại diện nhóm chia sẻ
- Gv nhận xét chốt kết quả
- HS làm bài vào vở ô ly
Bài 3: Củng cố kĩ năng đặt câu có từ chỉ hoạt động.
- HS đọc yêu cầu bài 3.
- HS quan sát tranh 1 và đọc câu mẫu
- Giải thích cho HS hiểu đây là mẫu câu nói về hoạt động
- HS thảo luận cặp đôi quan sát tranh đặt câu cho tranh
********************************************
TOÁN CỦNG CỐ CỦNG CỐ: BẢNG CỘNG TRONG PHẠM VI 20
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Củng cố phép cộng (qua 10)
- Hoàn thiện bảng” 9 cộng (qua 10) với một số
- Củng cố vận dụng bải toán thực tế và tính toán với trường hợp có hai dấu phéptính
- Hình thành -phát triển phẩm chất và năng lực
+ Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận
+ Phát triển năng lực tính toán
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động- kết nối
- GV gọi HS lên bảng đọc thuộc bảng cộng 9,8,7,6
- GV nhận xét, tuyên dương
- Gv dẫn dắt giới thiệu bài
